理解式教育工作体会[五篇范例]

第一篇：理解式教育工作体会

理解，也是一种教育手段，一个不理解学生的老师，永远成不了好老师。一个不被老师理解的学生，内心又是多么地孤苦、自卑。

我从小性格比较内向，心理素质差，于是我自卑。我深深地感受到没人理解，没有赏识是多么可悲。在别人眼里，我古怪固执，独来独往，可在内心我知道自己渴望自由，需要鼓励，希望得到别人的认可。形成这样的心理，这样的性格

也许与我的经历有关。

我自小在外婆家长大，六岁回到父母身边，父母对我要求非常严格，母亲是位老师，我小学阶段一直在妈妈所带的班级内读书，每节课上，母亲都会把我的错别字“揪”到黑板上，然后狠狠批斗一番，“杀鸡给猴看”，我总是低着头，像罪犯一样等着挨批，久而久之，我自卑，我沉默寡言。我渴望理解，渴望关心与鼓励。

因此，在教育教学当中，对于有过错的同学，我总能理解，总能体谅他们，以“偏爱”之心教育他们，从而收到良好的效果。

记得有一次，我临时给一年级同学上一节音乐课。课堂上，我让学生共同唱一首歌，这时，一位同学说：“老师，李帅骂我”，另一个同学马上接道：“老师，李帅常打人。”其他同学也七嘴八舌地说李帅常偷人东西。这时李帅低下头不知所措，满脸不自在，面对大家围攻的同学，面对这样的问题孩子，一个念头在我脑海里闪过，不能孤立孩子，于是我当机立断地说：“同学们，每位同学都有缺点，改掉就是好孩子，我们一起来唱歌，看谁表情带得好，好吗？”望着他们那张张可爱的小脸，我表扬了李帅等几位同学表情带得好。他高兴地抬起了头，当我说谁愿意上讲台给大家唱一首歌时，他首先高高地举起了那双小手，我欣慰得笑了。

这件事上，我明显地“偏爱”了李帅同学，因为他确实需要这种爱——老师对他的特殊关怀和深切企盼，没有什么比老师的理解 和信任更能唤起他积极表现的欲望。如果没有这样理解信任，我想这样的问题孩子永远没有机会获得大家的认可。

上学期我到一个新班任教，班上有位叫高伟男生引起了我注意。他每天上课都有新招，不是故意捣乱别人，就是用小刀刻东西，要么就发出各种怪异的声音。我从班主任老师那儿了解到他是班上臭名远扬的“赖皮狗”，是个非常棘手的问题孩子，哪件事不对心思，或哪句话看不顺耳，他就和别人对着干，不让干的偏干，不能做的就要做，自己不听课，不做作业也不让别人听，别人做，占不到便宜时就咬牙切齿，又撕本子又划桌子，没有他不破坏的东西，老师问他为什么这样做时，他一句不吭反正跟人对着来……真具有强烈的逆反心理呀！班主任老师使尽了招数，对他一点儿作用也不起，而对这样的问题孩子，该如何教育呢？我苦苦思索，难道就真的没有办法了吗？就真的无药可救了吗？

一次，他打了女同桌，被班主任批评后，独自站在老师办公室门口，怎么说也不肯回家，并且非要打女同桌不可（那位女学生被班主任老师保护在房内）。看到这种场景，我感到心痛，决定自己试试。刚开始我他叫回我办公室，他一动不动。我温和地说：“在外边站那么长时间了，既没吃饭又没喝水，肯定累了，回来喝口水。”便把他劝了进来，让他喝水，吃面，他一声不吭。我亲切地问：“能告诉老师发生了什么事了吗？”他仍然没有说话。我更轻柔地问：“你不说话，老师能理解，因为我以前和你一样。”这时他抬头看了我一眼，于是我诚恳地给他讲了我的自卑、我的内向、我的孤苦、我的寂寞；我渴望别人的理解、欣赏与鼓励；讲了我和他一样是一个古怪、固执的人。见他听得很认真，我趁机递给他一样水。他冷冷地说：“我不喝。”话很生硬，但他终于肯说话了，我不失时机关心地问：“能告诉老师发生了什么事了吗？”他看了看我，又想了一会儿，说：“她出去时故意撞我，把后面桌子上的书弄掉了，还骂我。”虽然话语依然生硬，但我听出来了缘由，他觉得自己并没有错，所以拒绝老师的批评。找到了问题所在我开始开导他。正在我耐心教导他时，他爸爸突然撞了进来，拉着孩子就往外走，孩子不回去，这位父亲连踢带打地把他拖走了，嘴里还说：“这孩子无药可救了。”这次谈话就这样结束了，我感到非常惋惜。同时又觉得十分沉重，显然，高伟的心理与家庭影响有很大关系！

几天后，高伟又来上课了，早读课上，我准备改作业，可是忘记带红钢笔了，这该怎么办呢？下节课还要讲评作业呢？正在我心急火燎的时候，他递给我一支红钢笔，我感激地向他点点头。他很不自然地笑了笑，可能是从未得到过老师的赞许吧！整堂朗读课他都读得特别用心。我看到了理解所产生的教育效果。老师对学生若能解其心而亲其人，学生自然亲其师而信其道了。

后来，在他身上偶尔也发生一些类似事情，我能理解，因为教育人需要一定时间，不是一次两次一天两天就能完全改变一个人，但我明显地感受到他有了变化，我的心理有了一丝欣慰，也便更坚定了改变他的信心。

理解，可以拉近师生之间的情感；理解，可以温暖一颗冰冷的心；理解，可以……一些孩子之所以自暴自

弃，是因为我们缺乏一颗体谅理解之心，没有找到他们的优点，他们得不到人们的关爱，尝不到成功的喜悦。如果我们努力去做这些，人非草木，孰能无情，更何况纯真可爱的孩子们呢？终究会被我们理解之心感化的。因此，作为教育工作者，我真诚希望每位同行理解学生，想方设法给孩子创设进取的机会。这样，我们一定会有更多更大的收获！

让我们用宽容的心

理解孩子，用真诚的心去温暖孩子，让他们的生活充满阳光。

第二篇：安全教育工作体会

安全教育工作体会

作为担任30年班主任，我说到安全教育总是感慨万千，总是一颗心揪着。因为班上绝大部分孩子都是独生子女，确保学生安全健康成长是我工作的第一要务。小学生活泼好动，安全意识淡薄。我经常对学生进行安全教育，养成时时讲，事事讲的好习惯。就这样，对于我们班的王梓帆来说，让我心力交瘁。这个孩子在行为上不能自控，惹是生非，跟谁坐在一起就干扰他人的学习。家长不满意，打电话，甚至来到学校找我。平时，我一下课就走进教室。这一天，我们教研组活动延长一会儿。当时我看到老师脸色苍白，急急忙忙跑过来跟我说的时候，我看出事故不小，立刻跑到办公室，只见xxx头上说的血不停地往外冒出。当时我惊慌失措，心跳的很厉害，走路都抬不起脚。往医院送的时候，自己都不知道怎么到医院的。这孩子缝了15针，就这样，这孩子还是不吸取教训，下课还是乱跑。目前xxx我采取的跟踪手段。

从这件事上，我真正认识到安全问题是班主任工作的头等大事。做好学生的安全工作要对学生要严，对工作要细心。如何做好班级工作，还要靠班主任的“勤”。

1．勤问：对于班级的工作，特别是安全问题就勤问，及时了解不安全的苗头，以确保把不安全因素在萌芽状态扼杀。

2．勤看：作为班主任，要对班级的每一角落都要仔细

观察，勤观察。这样才能及时的发现不安全隐患，杜绝

事故的发生。如凳子的摆放，纱窗的脱落，门上的锁扣

等，及时与总务处联系。

3．勤走：对于班级工作，应该多花一些时间，勤到班

级走走，多去关心班级下课乱跑的部分同学。这样即使

有什么安全问题也会因大化小。

4．勤思：对于班级工作中遇到安全问题，这有助于班

主任在今后开展工作时遇到相同的问题时就能熟练解

决，不至于手忙脚乱。比如，10月7日早上，我们班的同学没有站稳，书包绊了一下，碰到了一旁的桌脚。以

致使额头出血，在给他包扎时，我及时反思，针对现在孩子书包大，桌子抽屉小，孩子们把书包放在走道上，很容易绊倒。针对这个问题，我在班会上制定了相关规

定，书包都放在桌子下班的右角或左角。

总之，安全教育不是一朝一夕的事情，比起班级的任何事情都要重要的多。我想，既然我们作为孩子的班主任，就要对他们的安全负责。让他们健康快乐的成长，还是那句话:“安全教育重于泰山”。

2012年11月7日

第三篇：个别教育工作体会

突出五字做好个别教育之我见

个别教育是教育转化戒毒人员的（以下简称学员）一种重要手段，是对学员进行单独教育的一种方法。民警如果讲究情理法，掌握因人施教原则，对学员采取针对性的教育矫治措施，便可达到转变其思想，改变其行为的目的。下面结合工作实践笔者略谈几点看法

与体会，与同仁们共勉。

一、以纪律严明为基本点，突出一个“法”字

管理是教育工作开展的基础，管理就要依法管理、严格管理，严格执行法律法规、规章制度，营造良好的矫治风气，为个别教育工作开展创造条件。个别教育要置身于严格有序的管理环境下，才能有效开展达到效果。外所调入一批学员，有七八个病号，其中一个需要搀扶才能行动。队伍行进中拖拖拉拉，劳动消极对抗，严重影响大队正常管教秩序。队里安排体检就诊，确定大部分病号有伪装成份，大队逐个进行个别教育，大到法律法规、责任义务，小到所规队纪、装病泡病后果。但收效甚微，病号依然如故。大队研究后，决定采取打击个别，教育多数的惩处措施，将为首的两个“活跃份子”依法依规隔离管理，而后对其余病号进行个别教育，讲明政策，认清形势，指导出路，病号一夜之间纷纷好转，被搀扶的学员也恢复正常走路。可见依法管理、严明纪律是开展个别教育工作的坚实基础。

二、以真心关爱为出发点，突出一个“情”字

对学员教育要怀有真挚的感情、尊重学员，要设身处地为他们着想，相信、关心和理解他们，切实为他们解决困难，才能达到事半功倍的效果。学员胡某，被公安人员诱捕，在禁毒科时吞下一枚钥匙，入所时情绪激动，不服戒毒决定。经过我耐心的政策、所规队纪教育，其一定程度认识罪错，情绪稍微平复，反映家里还有一双儿女没有人管，父母兄弟不知自己被抓，思想顾虑很大。我立即安排其拨打亲情电话，其将儿女妥善安排，交代了家里日常杂事。尔后情绪才最终平复，思想安定。由于戒断反应，队里安排两名学员照顾其日常生活，其流涕、发冷、出汗，我为其加了一床棉被，购买营养物品，调剂饮食，遵从医嘱，买来生韭菜，让其吃排出钥匙。该学员看到民警对他如此关心，戒备之心放下，积极配合民警工作，两天后，钥匙排出，一周后，其戒断反应减轻，投身到正常的戒治生活中，且表现积极，后来充分发挥自己的文艺特长，被借调到外所，参加省局的大型文艺节目演出获得好评。

三、以思想教育为根本点，突出一个“理”字

思想转化是行为改变的先导，要用正确的思想占领学员的精神高地，培养正确的三观，用正确的思想去认识分析生活中的困难和问题，做出正确的判断，引导正确的行为。学员任某，家里来信，只言两语；母病危，速回电话 13××××××。该离异，无儿女。他母亲得什么病？让他速回电话，该如何处理？先了解情况再说，我于是拨通了纸条上的电话，电话那头是一名中年男人的声音，男人自我介绍说他是×××的哥哥，母亲得了胰腺癌，已从医院拉回家里，时日不多了，他想把这消息告诉弟弟，人生大事，他承担不起，免得弟弟出来后责怪他。挂完电话后，我觉得无论其反应如何，都应该告知他，虽然会对安全工作造成一定威胁，但不能剥夺他为人子的知情权。汇报大队领导后，叫他到办公室，简单说明事情，进行事前的安慰、教育，让其通了电话。通完话后，其眼圈泛红，面露戚色，其母尚在人世，不能接听电话，是其哥代为转达他对母亲的哀痛之情。几天后，其提出想在母亲生前回家一趟，见母亲最后一面的要求，大队研究后认为其家路途遥远，又有兄弟姐妹，结合所情实际相关制度，不符合回家探视的条件，安排我找他谈话、讲明道理。谈话完后，其低头沉默，面色凝重，思想不通。早在其第一次电话后便安排两名学员暗中监控其行为，并让其关系好的学员进行劝慰。对其又进行多次的个别谈话，反复讲明政策、制度规定，容情于理，以理服人。其最终其表示理解，要求多打几次电话，了解母亲病情，大队同意。几天后，其母去世，我及时给其购买孝徽，让其佩戴以尽哀思之情。其表现一直稳定、冷静，克制，没给大队制造任何麻烦。

四、以个性特征为关键点，突出一个“活”字

对学员的矫治，要因人施教，掌握学员的个性特征，善于发现其闪光点，灵活方法，因势利导，调动其戒治的积极性。学员于某，因抗拒改造，吞食异物，由外所调入，经过体检，其肠子里有一颗钢针，且已形成肉团囊肿，入所后借机泡病。按常规，要打击这种抗改行为，但有可能将其推向对立面，形成更严重的“包袱”。经过观察和谈话了解，我发现该学员文化程度高，普通话好，表现欲望强，爱面子，我抓住其这一个性特征，充分利用所、科室开展的朗诵、演讲等比赛活动，鼓励其积极参与，不断给其打气、鼓劲、表扬，其由最初的胆怯、自卑心理发展到以后的勇敢、自如表演境界，并获得多次奖励，极大

满足了表现欲、树立了自信心，其思想行为也在逐步转变中。我利用其闪光点，抓紧时机进行政策教育，以点带面，指出在其他方面也像演讲一样，会有更好的未来。其逐步改变戒治态度，积极治疗、劳动、学习，终因表现突出，当选班组长，又经诊断评估，获得了减期的奖励。

五、以行为表现为落脚点，突出一个“实”字

学员的矫治

好坏，要看思想和行为表现两个方面，有的学员思想认识到位，但行为跟不上，缺乏恒心和毅力，有的学员行为表现积极，但思想有问题，是假表现，判断一个学员矫治好坏，要将其言行充分结合起来判断，防止假思想、假行为。只有抓住学员真实思想行为，才能有的放矢的开展个别教育工作。学员张某，因打架被延期，思想一度消沉，感觉前途黑暗，我及时教育，讲明政策，讲明民警的看法，功过分明，奖惩分明，既不会因犯错就否定以后变好的可能，也不肯定现在好以后就会继续好，让其放下包袱，积极戒治。其能认识到这一点，但行动上迟缓，表现消极，很长时间没有起色。继续开展工作，其思想认识、态度也都挺好的，排除了其他思想问题，原因是其慵懒、自控力差，所以表现没变化。我采取随时关注，定量劳动、学习、生活任务、实时监督的办法促其改变，强化养成，其表现逐渐好转，后来成为队里的骨干分子，并在一年后的诊断评估中获得减期奖励。

总之，精诚所至、金石为开，个别教育工作常谈常新，我们民警只有对症下药，才能达到药到病除的目的，为教育矫治质量的提升打下坚实的基础。

第四篇：幼儿园安全教育工作体会

幼儿园安全教育工作体会

幼儿园的安全教育工作是幼儿园工作的重中之重，加强幼儿园安全教育工作必须全面落实《学校幼儿园安全管理工作规定》，防患于未然，要以人为本，预防为主，狠抓各项安全工作措施的落实，并要经常检查督导，发现引患及时整改，做到无重大火灾、无食品中毒、无重大交通、踩踏、摔伤、烫伤等安全责任事故，确保园内安全，祥和、稳定建设安全和谐的幼儿园，结合近年来的安全教育工作，谈以下几点看法：

一是要成立坚强有力的领导班子，齐抓共管，步调一致，确保各项安全工作措施的落实。

二是抓好安全教育工作，提高自防自救能力，深入开展安全教育活动，各班每周周一必须对幼儿进行各方面的安全教育，让“安全”二字深深地记得在幼儿的幼小的心里，懂得哪些行为是安全的，哪些行为是不安全的，哪些地方能去，哪些地方不能去，班上工作人员不管幼儿是室内活动，还是在室外活动，都要对幼儿安全负责，要坚守岗位，确保幼儿的人生安全才是第一位的，组织幼儿活动时要考虑周全，看活动项目，场地是否安全，是否符合该年龄段的幼儿参与，利用周一集中学习的时间，对教师及园内工作人员进行有关安全法律、法规的学习，常见事故的预防和突发事故的处置等，经常对职工，幼儿进行用水、用电、用火的安全知识教育，大型玩具设专人维护，幼儿小玩具的安全检查也是保教人员每天的工作之一，尖刺、铁制玩具严禁带入幼儿活动场所。

三是不断完善园内的各项安全管理规章制度，全面落实安全工作制度做到园长全面抓，分管领导具体抓，发现安全隐患及时安排相关人员及时排除，牢固树立园长是第一责任人，对园内安全负总责的责任意识，把园内安全教育管理列入日常工作的重要议题，定期研究分析安全工作形势，及时处理安全工作中存在的突发问题落实整改措施，层层签订安全目标责任书，不断完善安全管理工作，加强对工作人员安全管理工作的考核，奖罚分明。

四是制定和完善突发事故应急预案，经常开展安全检查和隐患排查工作，开学、放假以及恶劣天气前后的安全检查工作制度，及时清除各类不安全引患，对监视头定期维护保养，确保二十四小时运转，有学习进行一次紧急疏散、逃生自救演练，增强全体教职工和幼儿应对突发事故的能力。

五是加强食品卫生安全工作，不买“三无”产品，从源头抓起，加强食堂工作人员的法制意识，加大幼儿饮食食品

监管力度，认真学习《食品安全法》，建立健全食品安全制度，做好食品原材料索票索证工作制度，炊事人员持有效健康证上岗，坚持食品留样制度。

六是注重安全设施设备的投入，确保安全管理各项活动和措施落实，在注重教育投入的同时，注意安全防范设备的投入，将安全教育、培训活动经费列入园内开支预算，按规定配合门卫保安、完善消防、防盗、防暴等各类安全设施，设备重点部位设专人负责。

总之，幼儿园的安全教育工作千头万絮，从食品安全、设施安全、交通安全到消防安全、周边隐患排除，一点也马呼不得，要时刻棚紧安全意识这根弦，牢固树立安全高于一切的责任意识，真正做到让家长放心，让社会放心，让政府放心，领导满意！

二O一一年八月十日

第五篇：部队心理健康教育工作体会

部队心理健康教育工作体会

一、军旅生活与艰苦相伴

－－环境的艰苦。在我们军队中，真正驻守在富裕繁华地区的部队是少数，绝大多数军人工作生活在经济相对落后的内地乡村、偏远荒凉的边疆海防。千里冰封的雪原、远离陆地的海岛、人迹罕见的弋壁，往往就是军人活动的场所，这是许多其他社会职业所不能比拟的。

－－任务的艰苦。军旅生活的艰苦，不仅受物质条件所制约，更是由军队担负的使命决定的。战争年代，军人的艰苦程度常人难以想象的。即便是在和平时期军人同艰苦打交道也是常事。

－－生活的艰苦。艰苦的环境，任务相联系，军营的日常生活往往也是清苦、艰辛的。对于军人来说，行军打仗，吃不上饭，睡不着觉是司空见惯的事情；平时训练，泥里爬、水里淌，翻山越岭，风餐露宿，也并不乏见。尽管近年来部队的物质文化条件有了很大的改善，但是，是军人就不可能在“酒绿灯红”中安逸享乐，吃大苦、耐大劳依然是军旅生活中的独特色彩。

二、吃大苦，耐大劳是军人必备的素质

1、革命军人履行保卫祖国、保卫人民和平劳动的神圣职责，本身就是一个吃大苦、耐大劳的过程。战争年代，打胜仗多的部队，往往就是最能吃得苦中苦的部队。一项重要作战任务下来，大家都能争着上；谁能吃得苦中苦，谁就有可能争得啃“硬骨头”的光荣。现在也是如此，平时练就吃大苦、耐大劳的意志品格，关键时刻方能显出英雄本色，圆满完成党和人民赋予的任务。

2、吃大苦、耐大劳的意志品格，也是军人在日常工作中成就事业的重要条件。有了吃大苦、耐大劳的意志品格，面对前进道路上的困难和挫折，才能不屈不挠、锐意进取；面对别人的冷嘲热讽的压力，才能宁折不弯勇往直前；面对爱情上的波折、家庭中的不幸、身体上的伤残等种种“不顺”，才能勇敢地向命运挑战，做生活中的强者，进而为成就事业奠定基础。

３、吃大苦，耐大劳是革命事业和我军的光荣传统所在。我们所说的吃大苦，耐大劳，既不是单纯字面意义上的吃苦受累，也不同于宗教中的所谓“寡欲”修行，而是指在为崇高理想和美好事业的奋斗中，不怕艰难困苦、不怕流血牺牲的英雄气概。“艰难困苦，玉汝于成”。

三、我军是人民的军队，以人民的幸福为幸福，以人民的痛苦为痛苦。

建立在这样基础上的吃大苦、耐大劳的意志品格，意味着革命军人并不是单纯地为吃苦而吃苦，而是为争取人民的解决和幸福而自觉自愿地吃苦。“一人吃苦万人甜”，正是这种吃大苦、耐大劳意志品格所蕴含的思想境界的生动写照。回顾我军走过的征程，当民族危难深重、人民处于水深火热之际，在党的领导下，前辈们不惜吃尽人间苦中苦，在极其艰难困苦的条件下，同国内外反动派进行了长期艰苦卓绝的斗争，与全国人民一道，推翻了三座大山，建立了新中国。全国解放后，为人民的幸福安宁，全军官兵守卫在祖国的边防、海岛，扎根在巍巍大山，莽莽林海、茫茫戈壁，默默地与艰苦为伴，甘愿比一般公民承担更多的艰辛。可以说，一部人民解放军的历史，就是一部革命军从为祖国和人民的繁荣幸福而甘心情愿地吃大苦、耐大劳的壮丽史诗。在革命军人看来，吉祥的源泉在于吃苦奉献，为人民幸福勇于吃苦，乐于吃苦，最值得引以骄傲和自豪。