《心泉丁冬》读书笔记

第一篇：《心泉丁冬》读书笔记

人人心中都有一汪清泉，洗濯你的灵魂，滋润着你的生命。只是因为日常的琐碎生活的纷杂，才掩蔽了她的环佩妙音，朦胧了她的清碧透明。

夜阑人静，天籁无声。每逢这个时刻，你才能卸下沉重的面具，拆去心园的栅栏，真实地审视自己，在生命的深处，你终于倾听到一丝悠然的脆鸣。这是一首真善美的诗。像甘霖，像春风，柔慢而隽永。

月隐星现，露重风轻。每逢这个时候，你才能正视裸露的良知，走出世俗的樊箱，在灵魂的高处，你终于感念到一波必然的律动。这是一支真善美的歌啊!像皓月，像秋阳，淡泊而宁静。

逆风逆旅的你，每当回望身后的坎坷与泥泞，一道一道，一程又一程，你的心泉便豁然翻涌……终于了悟：生活不相信眼泪，失败也并不意味着扼杀成功!世上没什么永恒的侥幸让你永远的沾沾自喜，世上又有什么永恒的不幸让你永久地痛不欲生?

生命的辉煌，拒绝的不是平凡，而是平庸!所以春风得意时多些缅想，只要别背叛美丽的初衷;窘迫失意时多些憧憬，只要别虚构不醒的苦梦!

用心泉熄灭如火的嫉妒，用心泉冲尽如尘的虚荣，生命才会获得无限的轻松。絮絮低语的心泉明白地告诉你：人心并不是你想像得那样险恶丛生，生活也不像你渲染得那般黯淡沉重!

远离卑劣的倾轧，躲开世俗的纷争，走近丁冬的心泉，倾听心泉丁冬……

重温一抺美丽的心情;抚慰一颗疲惫的心灵;回首一段巷凉的人生。

倾听心泉，让思想走向深刻纯净;倾听心泉，让生命愈加丰盈生动。

第二篇：蒙氏阅读《丁冬丁冬》

蒙氏阅读《丁冬丁冬》

蒙氏阅读《丁冬丁冬》

教学目标：

1.有良好的阅读习惯，知道一页一页的翻书。

2.模仿故事句式尝试创编。

3.尝试仔细的观察画面中的人物，想象了解故事的内容。

教学准备：

1.知识经验准备。

幼儿知道到别人家找人首先要按门铃。

2.物质准备

挂图、音带、故事读本人手一册。

教学过程：

一． 预备活动

1.师生互相问候，走线,线上活动。（十个小朋友）

2.幼儿有序取书。

二、感知活动

1.教师请幼儿翻到诗歌读本《丁冬丁冬》，请幼儿自己阅读。猜测故事内容。

2.教师提问帮助幼儿了解故事内容。

是谁在按门铃？找谁呀？他们干什么去了？

3.教师播放音带，幼儿听录音欣赏故事。欣赏完后，幼儿有序取书。

三、理解体验活动。

1.教师出示挂图，与幼儿一起讲述故事。

“丁冬!丁冬！门铃响了，找谁呀？”请幼儿用自己的语言讲述每幅图。引导幼儿仔细观察图中奇奇与皮皮的表情，并说出自己的感受。

2、交流小结。

每人都希望自己有朋友，皮皮当然也不例外，所以当门铃响起时，大家都很期待，希望是找自己的。最后看到皮皮的伙伴来敲门时，小朋友是不是也很高兴啊！

3、分享。

幼儿自由讲述，说一说自己类似的经历与心情。

4、表演。

幼儿自由选择喜欢的角色表演故事，可以变换不同的身份进行。

四、创造活动

请小朋友模仿门铃是怎样响的。教师与幼儿一起说出“丁冬丁冬”的声音。

五、结束活动

交流小结，播放音乐，幼儿有序整理桌椅。

第三篇：《沙原隐泉》读书笔记

读了余秋雨的《沙原隐泉》后，我深有感触：他用简练的语言，向大家展示出了月牙湾顽强的生命力。在荒芜、干燥的沙漠里坚守这片沙漠；在日日夜夜的风沙肆虐中依然十分清丽，真是一弯全水清如镜，千年风沙掩沙泉。它为何会到这儿？难道满天的飞沙未曾把它填塞：难道夜半的飓风从未把它吸干？是的，正因如此，它的顽强才给世人们带来了惊喜、震撼。

人生，尤如在沙漠中行走，尤如在鸣沙山攀登，只有用自己的脚，才能走出一条新路，每当回过头来看看自己所走过的路，看看自己留下的脚印，无论是深、是浅、规则的、不规则的，心中都会为自己留下的脚印而高兴，才发现，自己竟然走了这么长，爬了那么高，留下了一条飘逸的波动的曲线，无论是挫折、无论是成功、无论是辉煌，无论是……都是人生之经历，都是人生一笔宝贵的财富，正如泰戈尔的中诗中所言：“天空不留下鸟的痕迹，但我已飞过！”足已。

人生并不是总是阳光明媚，并不总是春意盎然，并不总是鸟语花香，并不总是富有诗情画意，有时也有暴风骤雨，有时也有阴霾，有时更有种山雨欲来风满楼之势，让人不能承受，人生有时更像无边无际的沙漠，还有的看似平坦的一片，刚刚踩实一脚，稍一用力，脚下就松松的下滑，用力由大，陷得由深，下滑也就由厉害，不由感叹人生如此之复杂，让你茫然、让你在无所适从。

可是，不管鸣沙山多么高，沙漠之行是如何的难，人生之路如何的复杂、曲折，时间也在一分一秒的消逝，路还是要走的，你不可能只停留在你的脚下，更不可能往回走，只有认了，只有往前走，不为那山顶，不为名利、不为地位、不为金钱，只为能在人生之途上留下美丽的飘逸的曲线，不管你走到了人生的那一步，不管是辉煌、不管是平谈，不管是酸、是甜、是苦、是辣，只为已耗去的生命，只为不枉此生来到了人间。这样，你就能始终站在已走过的路的顶端，永远的顶端，自我的顶端，未曾后退的顶端。认清人之路的之真谛，把脚底放松，与它厮魔，给浮器以宁静、给急躁以清冽、给高蹈以平实、给粗犷以明丽、惟其这样，人生才见灵动、世界才显精致！

从中我懂的了一些人生哲理：做事要不抛弃不放弃；坚持不懈等等。虽然它只是一弯再普通不过的的泉水，但我一定会去看着一大奇景，感受一下大自然创造的奇迹。同时让我感受那顽强的生命力。我期待着那一天的到来。此时，我们所要做的就是：认清人生之真谛，永远不停地攀登、攀登、攀登……

第四篇：泉心支教团正式开幕

8月14日，随着支教活动的进入正轨和前期准备工作的就绪，山东大学化学与化工学院“泉心”赴甘肃会宁暑期夏令营启动仪式正式开始。会宁县团县委书记张彦虎、会宁县柴门乡鸡儿村党委支部书记王宗智、鸡儿小学副校长王振礼应邀出席，“泉心”全体队员及柴门乡鸡儿村气势余名中小学生、部分学生家长共同参加。

在组织孩子们上完早读之后，上午9时，启动仪式在激昂的队歌声中正式拉开帷幕。在主持人进行了简单的介绍之后，团县委书记张彦虎为启动仪式致辞。他在发言中向大家简述了会宁县2100多年的建县历史，并慷慨陈词1936年10月红军三大主力会师会宁的革命往事。在谈及今日会宁时，张彦虎书记说道：“会宁县委县政府坚持‘打好三张牌’的发展战略，即红色牌——发展旅游业，将县城建设为一流的红色旅游胜地；绿色牌——走生态农业路线；金色牌——建设西北教育名县。”最后，他希望队员们能在此次会宁之行中有所收获，增长阅历，同时为当地小学生带来大山外面世界的精彩。鸡儿村村支书王宗智在发言中希望孩子们能够珍惜这次和来自山大的老师们相处的机会，认真学习，有所收获。鸡儿小学副校长王振礼对队员们提出希望，希望队员们能和学校老师积极交流，共同为这里孩子们的成长护航。“泉心”支教队队长张恩代表全体队员发言，他的发言从古韵山东、百年山大的历史讲起，向在座的领导和乡亲们介绍了“泉心”此次社会实践的主要内容和支教期间的课程安排，并表明了队员们此行的决心。最后，全体队员在主持人带领下庄严宣誓：“全力以赴，精益求精，认真负责，不畏艰难，用热情挥洒青春，用知识播种希望，出色完成支教任务！”

在启动仪式结束之后，各班同学在班主任的带领下回到教室，再次向孩子们强调了学习期间的安全事宜和纪律，向孩子们发放了“致家长的一封信”，附加安全协议，提高乡亲们对孩子们安全的重视度。

截至14日，“泉心”暑期夏令营已招收小学生六十余人，热情的声音、自信的笑容的和认真的准备是队员们在这片土地上的名片，相信在接下来的十多天

中，“泉心”会做得更好！

012年6月30日下午3点，由南京工业职业技术学院艺术设计学院、金锁镇镇政府共同举办的“爱心温暖贫困儿童，知识照亮前行之路”暑期社会实践活动启动仪式在金锁镇镇政府会议室隆重举行。南京工业职业技术学院艺术设计学院党总支副书记、副院长孔伟，金锁镇党委书记马勇、金锁镇镇长张学岩，副镇长桓永、南工院艺术设计学院团总支书记纪海波，金锁镇中心小学校长张军等领导老师一起出席了本次启动仪式。

在启动仪式上金锁镇镇长张学岩首先发表了欢迎致辞，张镇长对远道而来的大学生暑期实践团的到来表示热烈的欢迎，并对南工院针对金锁镇贫困儿童的捐资助学表示感谢。之后南京工业职业技术学院艺术设计学院党总支副书记、副院长孔伟对本次实践活动做了主题讲话。孔书记指出此次泗洪之行主要有三个目的：一通过考察志愿者的工作，宣传优秀志愿者的事迹，号召我校学生响应大学生志愿服务苏北计划，向优秀志愿者学习；二是希望通过暑期实践活动让学生真正做到“学习书本知识与投身社会实践的真正统一”；三是通过此次主题实践活动，让广大学生深入地走入基层，关注农村，深入农村，关注农村贫困儿童的生活和学习。最后孔书记对参加本次实践活动的队员提出了具体的要求和希望。南工院艺术设计学院团总支书记纪海波老师和大学生孟少甫同学分别作为带队老师和志愿者代表做了主题发言，金锁镇中心小学校长张军发表答谢词。

启动仪式最后，孔伟书记与张学岩镇长共同为贫困儿童发放了捐助的书包和文具，受到了当地学生和学生家长的热烈欢迎。在接下来的几天里志愿者们将在金锁镇中心小学开展美术、英语、音乐、普通话、舞蹈等教学活动。志愿者们纷纷表示，在接下来的活动中一定发挥好“团结、互助、无私、奉献”的志愿者精神，用自己的所学贡献自己的绵薄之力。

第五篇：心泉阅读题目及答案

心泉

张佐香

①初读王维《山居秋暝》时，我浸在晶莹的碎得满地的月光中，寻找“清泉石上流”的意境，凝神倾听一些清澈的声音潺潺地淌过石头，然后又隐隐约约地流向远方。从此，这一涧清泉，留在了生命的最深处。

②泉是古诗文中极富韵致的意象。漫步在唐诗宋词明清小品里，耳畔不时传来泠泠的泉声，眼前晃动的是一溪鲜洁的清泉，以及观泉、听泉的身影。这身影夹杂着几枚青石、鸟影、梅枝，掺和些月光、清风、松色。

③我曾在旅途中邂逅泉。泉水像一些绿色的透明的藤蔓，不时地从脚下的石缝里爬出，从头顶的峭壁上挂下来，或滴珠，或一线，或几绺，或成瀑。它在大地上漫步行走时，随时随地会把不同形状的山体的不同情态，用水质的声音演奏出来。这些流动，像琴，像笛，像钟磬，发出的铮铮的泉水声是人间最美的乐音。立于澄澈的泉边，让泉水映照着身影，我掬泉浣面，饮泉入腹，以泉为镜，发现微涩的一张脸已“水色”丰足。

④东山魁夷说：“人人心中都有一股泉水，日常的烦乱生活，遮蔽了它的声音。”人生的生存秩序——结婚、生子、柴米油盐等等淹没了它的身影。人之一生，苦也罢，乐也罢，得也好，失也好，最要紧的是心间不能没有一泓清泉。清泉从地层深处喷涌而出，它沥滤自石之罅根之孔，历尽了脱胎换骨的磨砺，只剩下一身的清白。它是尘世间最纯净的东西。从古至今，它不间断地奔流着，阅尽世间一切生物的生死荣枯；它何曾因风霜雨雪而萎缩移易，又何曾因宠辱得失而抛却自适自得。眼中有泉的人，心中亦应有泉。心中有泉才能甘于清贫，甘于寂寞，自始至终保持独立的人格；才能做到一步一个脚印地攀登，不变心性；也才能有诗人的神韵和学者的品性。心中有泉的人，一生都在用心泉浇灌真善美之花。他们为人类留下了夹着热血带着体温的生气勃勃的精神的清泉，比如屈子字字珠玑的楚辞，李白气概奇伟的诗歌，东坡闳肆奔放的散文，司马迁的传记，黑格尔的哲学，莎士比亚的戏剧，贝多芬的钢琴曲，梵高的绘画??这些历尽磨难的艺术家以精神的清泉赋予人类文明以尊严与崇高。也有一些心中有“圣泉”的人，以其化育万物的慈爱熔铸一个民族的精神，比如中国的孔子，比如印度的释加牟尼，还有圣雄甘地。

⑤这些源于高贵的心灵的精神清泉，汩汩流进我的心灵，源源不断地渗入我的肌肤与内脏，在我的血管里流淌。它洗去我肺腑中的浑浊，还我以洁净；它冲刷我胆囊内的怯懦，还我以刚健；它扑灭我脾脏里的燥火，还我以平和。它疏通血脉，打通经络，以便我更和谐灵敏地感应大地与天宇的生命潮汐。我呼吸天地的湛然清气与浩然正气。清泉流入我的身体，我内心的峡谷里澄波荡漾。夜半突然醒来，我会从心灵深处听到絮絮低语的泉声。每逢在人生的旷野上迷失，我会观照着流泉的走向，寻找前进的方向。

⑥奔波于万丈红尘中的芸芸众生，心中都有一汪清泉。只因尘世的琐碎，生活的纷杂，才朦胧了它的清碧透明。生命不能承受无泉之痛，真正优秀的人生更是如此。现代人的心灵缺少清泉。这清泉是要自己去创造的，就像爱。我等凡俗之人，当用淡泊宁静的心怀澄清心泉，用心泉冲刷横流竖淌的人欲物欲，用心泉涤尽如尘的烦扰。

⑦观照心泉，让思想走向深刻，走向纯净；倾听心泉，让生命愈加鲜活，愈加丰盈。更重要的是创造心泉，创造精神的清泉是艰苦卓绝的。人生的美，正在于此。（选自《思维与智慧》）

1、作者读王维的《山居秋暝》，对“泉”的感知和认识经历了一个怎样的过程？

2、第①自然段中，作者说：“我浸在晶莹的碎得满地的月光中。”请品味这句话中“浸”字的妙处。（2分）

3、那些“源于高贵心灵的精神清泉”给了作者怎样的帮助和影响？

4、如何理解“人生之美，正在于此”这句话？

5、阅读第④自然段中画线的句子，联系自己阅读或欣赏过的某一文学艺术作品，谈谈它是如何给你以精神的洗礼的。