第一单元珍爱生命 热爱生活5篇

第一篇：第一单元珍爱生命 热爱生活

第一单元珍爱生命 热爱生活

第一课生命最宝贵

第一框多彩的生命世界

1.生命存在的意义：生命是大自然的奇迹，是地球上最珍贵的财富，世界因为有了生命才如此生动和精彩。

2.人类善待动物的原因：人类是自然界的一部分，是生命世界的一员。人类和其他众多生命均以自己独特的价值存在着。众多生命构成一个共存兴荣、息息相关的生命大系统。

3.人类生命独特性的表现：（1）人的生命个其他动物、植物、微生物等生命不同，人具有无穷的智慧和巨大的创造力。（2）每个人生命的独特性，不仅体现在外貌、性格、兴趣、意志、技能等方面，而且在人生道路、实现人生价值的方式和途径等方面也呈现出多样性。

4.如何体现生命独特性：正因为每个人是独一无二的，所以更应该珍爱自己的生命，更应该发挥自己的优势，展现自己独特的风采。

第二框生命属于我们只有一次

1.生命宝贵的原因：（1）生命是人们享受一切权利的基础，是创造有意义人生的前提。（2）生命是一个过程，这个过程充满了无限的欢乐。

2.如何珍爱我们的生命：(1)学习法律知识，明确法律赋予的权利，学会依法保护自己的生命健康权。（2）增强自我保护意识，掌握一些自我保护常识，提高自我保护能力，避免意外和危险的发生。（3）无论遇到怎样的危机和挫折，都不能轻易放弃生存的希望。（4）我们在珍惜、保护自己生命的同时，也要爱护、尊重他人的生命。

第二课让我们的生命更有价值

第一框热爱生活 从点滴做起

1.奉献的意义：（1）创造和奉献是社会发展的需要，也是实现生命价值的要求。（2）奉献使人快乐，使人充实，使人高尚。

2.如何实现生命的价值：（1）从日常生活的点滴小事做起，是实现人生价值的重要途径。

（2）干好本职工作是实现人生价值的重要基础。

第二框迈好青春第一步

1.青春为什么是美好的：（1）青春时节，是人生的春天，是孕育理想、确立志向的最佳时期。（2）青春时节，思维活跃，敢于创新，是挖掘生命潜能、开发人生智慧的关键时期。

（3）青春时节，朝气蓬勃，斗志昂扬，是充满激情活力的美好时光。

2.如何让青春更美丽：（1）树立远大的理想，追求积极向上的人生目标。（2）我们珍爱生命就要争分夺秒的抓住今天，热爱、珍惜宝贵的今天，莫让美好的青春年华付诸东流。

（3）一个人要提升生命的价值，就必须努力提高自身素质，不断完善自我。（4）我们要从点滴小事做起，从现在做起。

第二篇：第一单元珍爱生命热爱生活单元备课

第一单元珍爱生命热爱生活

教学目标：

情感、态度、价值观

1、体会生命的可贵，珍爱生命、热爱生活。

2、树立新的生态道德观、自然观，善待大自然，尊重其他生命。

3、认识生命的价值，从日常的点滴做起实现人生的意义。

4、认识青春的美好，珍惜青春年华，激发创造有意义人生的热情。

能 力

1、发展对生命的可贵与美好感受、体验的能力。

2、逐步提高自我保护能力，能够自觉保护自己的生命和健康。

3、观察、认识各种生命和自我生命的独特性，提高观察事物、分析问题的能力。知 识

1、知道人类是自然界的一部分，人类应该善待大自然，爱护环境，保护动植物。

2、认识人类生命具有独特性，每个人的生命都具有独特性。

3、知道法律保护公民的生命和健康不受侵害。

4、知道生命的价值在于创造和奉献，懂得实现人生的意义应该从日常的点滴做起。

5、知道青春是美好的，懂得如何珍惜美好的青春年华。

教材分析：

本主题单元主要对学生进行生命教育。教育并引导学生认识生命的美好，感悟生命的意义，珍爱生命，热爱生活，以满腔的热情投入生活，追求生命的价值。本单元主题设计分两个专题：专题一：生命最宝贵；专题二：让我们的生命更有价值。专题一：生命最宝贵。此专题旨在进行生命教育，主要进行生存意识、生存能力教育和生态道德教育。认识世界因生命而精彩，人类是生命世界的一部分保护环境，爱护动植物，维护生命多样性；认识自己生命的独特性，体会生命的可贵，珍爱自己的生命；引领学生认识、体会生命的美好，知道法律保护公民的生命和健康不受侵害，学会运用法律保护自己和他人的生命和健康不受侵害，增强自我保护意识，提高自我保护能力。专题二：让我们的生命更有价值。本专题主要是进行生命价值升华教育。引导学生要提升生命的价值就要不断地创造和奉献，生命的价值要靠行动实现；引导学生认识美好的青春时光，珍惜美好的青春年华，用自己的智慧和汗水去获取青春的硕果，提升人生的价值。

专题一和专题二分别从生命的特殊性、生命的可贵性、生命的价值及实现进行阐述。各方面内容层层递进，进而又相互渗透，共同完成对学生的生命教育，落实本单元主题。教学重点难点及突破：

1、“世界因生命而精彩”即是教学重点也是教学难点。随着人类社会的文明与进步，多数学生已经很少能够亲自感受生命的丰富多彩，同时因为人类的破坏，许多生物已经灭绝，学生难以体会到世界因生命而精彩，因此这是教学重点。同时在很多人的意识中，总认为人是地球上的主宰，为了谋求自身的功利，往往牺牲其他生命和环境，要把热爱生命、保护环境这一思想真正内化为学生的价值取向，有难度，所以是难点。

2、“人的生命的独特性”也是本科教学的难点。只有引导学生感受每个人生命的独特性，才能引导学生珍爱生命，激发学生内心对生命独特性的敬仰之情

3、珍惜生命教育是生命教育的基础，只有认识到生命的珍贵和美好，才能珍爱生命，热爱生活。加强生命的宝贵性教育则会增强学生的生命意识，增强学生珍爱生命、提升生命价值的自觉性。因此，“人最宝贵的是生命”是教学的重点。初中生年龄小，社会经验少，法律意识淡薄，自我保护能力较差，因而因而进行生存能力教育会有一定的难度，及“珍惜爱护我们的生命”是教学难点。

学情分析：

随着社会的进步与发展，一些发人深省的数字让我们看到，导致未成年人受伤害的事件时有发生，这里有社会、家庭、学校等方面的原因，更主要原因的是青少年生命意识淡薄和自我保护能力极差。因此，加强对青少年的生命教育，让他们珍爱生命，热爱生命，提高自我保护能力，十分紧迫，十分必要。

初中阶段是形成人生观、价值观的重要时期。如何看待自己的生命，人生的意义何在，都是极为重要的人生问题。青春期的青少年正处于一个半幼稚、半成熟的时期，他们对这些问题都有了一定的思考，然而他们往往不能正确的认识，说呢只会产生偏激或错误的认识，这是更需要正确的引导和帮助。他们的独立意识和逆反心理同步增强，往往对“自尊”很看重，对生命却异常的漠视，不懂的尊重、珍爱生命。如何帮助他们正确认识生命，形成正确的生命观是这一阶段的重要任务。

注意事项：

本单元提出开展一次“赞美青春，赞美生命”为主题的诗歌、散文朗诵会和一次当地的公益活动。朗诵会应注意课前让学生搜集或创作诗歌、散文，做好小组分工与选拔工作；课堂交流，有学生挑选的主持人主持，中间可以穿插一些歌曲演唱等内容，有助于活跃气氛；

同时，设置“最佳选文奖”和“最佳朗诵奖”等奖项，使学生在活动中感受到青春的热情与力量。公益活动的内容教师应结合当地的实际，与社区居委会联系，开展一些学生力所能及的活动，可以是全班参与，也可以是部分学生自愿参加。在组织活动的过程中应注意安全。教学方法建议：

1、第一课可用创设情境法、活动探究法、小组合作法等多种教学方法，调动学生思考的积极性，运用多媒体辅助教学，给学生以较强的感性认识，了解生命的美丽和人的生命的独特性。

2、案例教学法、讨论合作法等引导学生在教师创设的情景中学会学习、学会合作，懂得生命的重要性。

课时分配：

本单元共两课，总共七课时。第一课两框题，每框题一课时，共两课时；第二课两框题，每框题一课时，共两课时。单元复习测试三课时。

【走近中考】

学习“世界因生命而精彩”要注意联系“保护资源和环境，走可持续发展之路”、“落实科学发展观，构建和谐社会”等内容。学习“人最宝贵的是生命”要注意联系“法律保护公民的生命健康权”、“未成年人要增强自我保护意识、提高自我保护能力”等内容。本部分通常以选择题和简答题的形式出现。

考查“人生的价值在于创造和奉献”要注意联系典型人物、典型事迹，例如感动中国人物、道德模范等。出题形式以选择题居多，也有材料分析题的可能。

1．【2010广东】在玉树地震中，已及时安全脱险的香港义工黄福荣又冒险迅速返回废墟，英勇地救出了三名孤儿和一名教师，而自己却在6.3级的余震中、被残余的楼房压下而遇难。港府追封黄福荣“金英勇”勋章，成为下葬香港景仰园的第一人。网民称其为“伟大的志愿者”。上述材料说明

① 生命的价值和意义与个人的无私奉献是紧密联系的② 当别人的生命受到威胁时，我们要不顾一切去帮助别人

③ 积极奉献社会和他人的精神比珍惜个人的生命更有价值

④ 勇于承担社会责任，努力帮助他人，能使生命价值得以延伸

A.①②B.③④C.①④D.②③

2.【2010聊城】【和谐社会共建】一个周未，孟杰和他的伙伴们参加了学校组织的社会公益宣传活动。一位大妈和两位大叔向他们咨询了以下问题。假如你是孟杰和他的伙伴中的一员，请你来作答。

酒后驾车，伤及无辜，甚至致人死命，血案触目惊心!目前，依法严治“酒驾”已成为政府构建和谐社会的有机组成部分。请结合所学知识，谈谈你对严治“酒驾”的认识。

【跟踪训练】

方法指导：选择题是中考的必考题型，解这类题时要注意：首先要读懂“题干”，读懂题干中的“题眼”，读懂“题项”，读懂“题干”、“题眼”与“题项”的关系。其次是在解决选择题时采用排除法可以有效的解决问题。选项中一样看上去就知道错误的首先排除，其次对于选项本身并没有错误，但不符合题目要求的也要排除，以减少对题目判断的干扰性，最后选出符合题意的选项。最后材料选择题首先必须读懂材料，在材料中提炼出观点，把观点与“题眼”、“题项”连接起来，就能选出正确答案。

3．经过8天8夜的救援，2010年4月6日，随着山西王家岭矿井当中115位工人被成功救出，大家都在赞叹这伟大的生命奇迹。下列对生命的理解正确的是（）① 生命是人们享受一切权利的基础，是创造有意义人生的前提

② 生命是一个过程，这个过程充满了无限的欢乐，也会有一些烦恼、困难和痛苦③ 正确认识生活中的苦和乐，才能体会到生命的美好

④ 人的生命是短暂的，也是不可重复的A．①②③B．②③④C．①②④D．①②③④

4．从汶川到玉树，多少人瞬间选择把生的希望留给他人、把死的威胁留给自己，多少父母用双臂为孩子撑起生命的天空，多少老师用身躯为学生挡住死神的威胁„„在他们身上（）

①．闪耀着人性的光辉②．树立起生命的丰碑

③．实现了既定的人生目标④.体现了生命的价值

A．①②③B．②③④C．①②④D．①②③④

5.无论是青海玉树地震还是王家岭矿难，党中央、国务院都把抢救人的生命放在第一位。这()

① 是因为每个人的生命只有一次，生命是宝贵的，也是脆弱的② 启示人们应珍爱生命、善待生命

③ 表明中国共产党始终代表最广大人民的根本利益

④ 体现了我国政府对人民负责，努力为人民服务的工作宗旨和行为准则

A.①②③B.①②④C.②③④D.①②③④6、2009年10月24日，长江大学文理学院的陈及时、何东旭、方招3位大学生为了抢救落水儿童而英勇牺牲。他们的救人义举引发了社会各界的广泛议论。对他们行为的正确评价是（）

①没有正确评估救人的风险，不应提倡和鼓励②没有掌握必备的救生知识，不应肯定和表扬

③体现了强烈的社会责任感，唤醒了社会公德④体现了生命的崇高和尊严，延伸了生的价值

A.①②B.③④C.①③D.②④7、2010年4月18目，国家主席胡锦涛在青海玉树地震重灾区视察时说：“我们第一位的任务是要抢救被困的人员，全力救人，珍惜每一个生命。”这表明（）

A．每个人的生命都是有价值的，我们要尊重生命、关爱生命

B．人类的生命是地球上最珍贵、最有价值的C．抗震救灾是我国一切工作的中心8、2010年5月6，济南空军航空兵某师飞行员冯思广、张德山驾驶飞机进行夜间训练时遭遇发动机空中停车。为避免飞机坠落居民区。他们把个人生死置之度外，果断改变飞行轨迹而错过跳伞最佳时机，张德山负伤，冯思广牺牲．他们的感人事迹启示我们（）

A．要永不放弃生的希望B．生命的意义在于时间的长短

C．要在奉献社会的过程中延伸自己的生命的价值D．每个人的生命都是独特的9、2009年12月7日晚，湖南省湘潭市湘乡育才中学晚自习下课时，因一人跌倒，导致拥挤，引发踩踏事件，造成8人遇难，26人受伤。教育部为此发出紧急通报，对个别地方、个别学校对安全工作置若罔闻的现象提出批评，并要求各地教育主管部门和中小学校确保学生生命安全，严防此类事件再次发生。

（1）调查你身边存在的安全隐患。请列举出来。

（2）针对隐患，学校、青少年应该采取哪些措施？

（3）学校为建设“平安校园”准备征集安全警示语。请你写两条。

（4）你知道 哪些公共安全标志？掌握了哪些必要的安全常识？

参考答案：

解析：本题具有较强的开放性，目的是启发学生更好的珍惜生命。校园安全隐患严重威胁着在校学生的生命安全，国家正在加大校园安全的检查力度，我们要积极地发现校园安全隐患。

1.C

2.答案：（1）人最宝贵的是生命。生命是人们享受一切权利的基础，是创造有意义人生的前提；我国法律保护公民的生命健康权，我们要学会依法保护自己的生命健康权。严厉制裁侵害人的生命健康权的违法犯罪行为。

（2）我们在珍惜、保护自己生命的同时，也要爱护、尊重他人的生命。公民要

严格遵守法律，不得损害国家的集体的及他人的合法权利。

（3）依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。严治“酒驾”，构建和谐的交通秩序，体现了政府依法行政，执法必严，违法必究。

3.C4.C5.D6.B7.A8.C

9.答案：（1）如学生在学校走廊上追逐打闹；在楼梯上拥挤；学校暴力；学校设施存在安全隐患；不遵守交通规则；燃放易燃物品；不懂安全用电等。

（2）学校应加强安全常识教育，完善安全措施，加强安全检查；青少年应学习掌握必要地安全常识，提高安全意识，增强自我保护能力。国家要加强校园安全方面的立法和执法，加大检查力度，严厉打击危害青少年安全的违法犯罪行为。社会要确保校园设施的质量；整治校园周边环境等。

（3）高高兴兴上学，平平安安回家。珍爱生命，注意安全等。

（4）交通安全标志、触电警示标志、禁止烟火标志、用火常识用电常识等。

第三篇：第一单元 珍爱生命 热爱生活-教学设计

第一单元 珍爱生命 热爱生活

内容标准 知道人类是自然界的一部分，认识自己生命的独特性，体会生命的可贵。知道应该从日常的点滴做起实现人生的意义，体会生命的价值。3 知道法律保护公民的生命和健康不受侵害，了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护，学会运用法律保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利。

教育目标

【情感、态度、价值观】 体会生命的可贵，珍爱生命、热爱生活。树立新的生态道德观、自然观，善待大自然，尊重其他生命。3 认识生命的价值，从日常的点滴做起实现人生的意义。4 认识青春的美好，珍惜青春年华，激发创造有意义人生的热情。

【能 力】 发展对生命的可贵与美好感受、体验的能力。逐步提高自我保护能力，能够自觉保护自己的生命和健康。3 观察、认识各种生命和自我生命的独特性，提高观察事物、分析问题的能力。

【知 识】 知道人类是自然界的一部分，人类应该善待大自然，爱护环境，保护动植物。认识人类生命具有独特性，每个人的生命都具有独特性。3 知道法律保护公民的生命和健康不受侵害。知道生命的价值在于创造和奉献，懂得实现人生的意义应该从日常的点滴做起。知道青春是美好的，懂得如何珍惜美好的青春年华。

第一课 生命最宝贵

教学目的:（1）体会生命的可贵,珍爱生命,热爱生活

（2）树立新的生态道德观、自然观,善待大自然,尊重其他生命 教学重点、难点： 人的生命是独特的 教学方法： 分析、讲授法 课时安排：计划用2课时授完

第一课时（总第1课时）

教学过程：

（一）引入新课

地球上有了绿树鲜花的摇曳，有了鸟的歌声、兽的吼声，才有了生机，而有了人类之后，人类更是用智慧与双手创造了地球上的一个个奇迹。套用恩格斯的话说：生命是地球上最美丽的花朵!世界(地球)是因生命而精彩，而在生命创造的精彩中，人类的生命更具有其独特的价值，我们要珍爱所有生命，更要珍爱我们人类的生命。

板书课题：

一、多彩的生命世界(板书)

（二）教学活动过程

一、多彩的生命世界(板书)活动一： 看一看(书上的图片)高原因为有了鹿群、海底有了动植物才有了活力,才有了生机 活动二： 搜集与交流

课前我们让大家去搜集一些相关的动物、植物、微生物等的生命实体的照片,大家都通过各种途径收集

许多很有意义的图片,我们大家一起共同欣赏、研究一下,这里我简单介绍一下,大家注意仔细观察一下我们

边的多彩的生命世界.（图片展示，师简单介绍）活动三： 说一说

通过观察这些多姿多彩的图片，大家一定感叹这些生命的伟大与可贵，自然界因为有了生命才多姿

彩,你们心中的生命世界是什么样子的呢?(学生简述)板书小标题：世界因生命而精彩(板书)生命是大自然的奇迹，是地球上最珍贵的财富

1、世界因生命而精彩

活动四： 读一读（书本P4：小鱼的故事）

学生简单阅读小故事：

师分析：故事主要人物：“男士”、“小男孩” 他们对待浅水洼中危在旦夕的小鱼的态度：

（1）无所谓（2）很“在乎” 思考：到底怎样对待这些脆弱的生命呢？谁的态度更值得我们肯定呢？（学生回答）

师：人类是自然界的一员，是生命世界的一部分，正是人类和其他众多的生命才构成了一个共存共荣的生命大系统。因此，我们应该对大自然抱有感激之心，应该善待大自然、爱护其他生命。（板书）

人与自然之间应该是和谐的，友好的。大自然是我们生存的唯一家园，对大自然的征服其实就是对我们家园的侵略和掠夺。所以，为了人类的长远利益，我们应该从小养成保护自然环境和生态系统的思想意识、觉悟及道德习惯。正确理解人与自然的关系。（板书）它体现了一种境界、一种文明。

板书：正确理解人与自然的关系——它体现了一种境界、一种文明

活动五： 做一做：（教材P5页）

思考：从点滴小事做起，我们应怎样爱护环境、保护生命的多样性？

写一则公益广告用语，警示人们善待其他生命。（教师指导学生完成，并检查完成情况）

2、人的生命的独特性

师：生命是多彩的，但生命又是独特的，请大家思考一下：人与动植物相比有哪些独特的本领？

生：（学生的答案可能会丰富多样，如人能用语言表达、交流思想，人能制造生产工具并利用工具改造世界，人类创造了许多物质财富和精神财富……，教师引导(如金字塔、大城市建筑群、航天飞机等)，以加深学生印象。）

师：从金字塔、万里长城、蒸汽机、计算机、航天飞机……来看，这些人类智慧的结晶无不体现出人类伟大的创造力，在这个地球上还有哪一种生命能如此地改变自己的命运呢? 生：只有我们人类!。

师：（进一步引导）那么人类之所以能如此地改变自己的命运，归根到底在于什么呢?教师出示漫画——“苹果树下的牛顿”。

教师引导学生仔细看漫画，并设问假设苹果打在了猴子头上，猴子会想到什么? 生：（猴子想到的是可以美餐一顿了，把苹果吃掉。）

师进一步引导：但苹果落在牛顿头上，牛顿却在思考另一个问题，苹果之所以会落地是因为地球有一种引力，从而发现了伟大的万有引力定律。引导学生思考，体会出人类最聪明、最具智慧(板书)。

正如恩格斯所说，“思维是地球上最美丽的花朵”。这也正是人类生命独特性的突出表现。

（1）人的自然性与社会性（板书）

师：人的自然性其实已不仅仅简单地是区别与其他动物的生物的自然属性，而是社会化了的自然属性。因此，认识人类与其他生命的区别，应主要认识其社会性。

①人类具有无限的创造力。（板书）人类在一定的社会条件下结成一定的社会关系进行生产劳动，进行利用自然、改造自然的活动，并不断推动社会的前进。这种创造力是其他生命所不具备的。只有人类才有如此巨大的创造力。

②人类有思想、有智慧。（板书）有意识地能动的改造世界是人类特有的本领，因为有思想、充满智慧，人类才有法律、道德等行为规范，才有科学、教育、文艺等方面的发展，才能思考未来，才会关心社会、关注世界。

（2）认识每个人生命的独特性（板书）

师：正如世界上没有完全相同的两片树叶，每个人也各有不同。（指导学生阅读教材P6—7页对话）

① 生理：容貌 ②心理：性格、兴趣 ③社会价值：理想、价值

活动六：说一说——独特的自我：（教材P7页图表）（指导学生阅读教材P7—8页：我就是我）

（三）课堂小结：

同学们，大干世界，生命丰富多彩，世界上没有两片完全相同的树叶，世界上也没有两个完全相同的人，每一个生命都以独特的方式生活，每一个生命都因有独特的价值而存在，世界也因你、因我而精彩。愿大家热爱生命，珍惜生命，用你独一无二的智慧去构划未来，用你独一无二的双手去开创未来。

（四）本课知识点

（1）在自然界中，生命以其丰富多彩的形态存在着。人类要与自然和谐相处。

（2）生命是大自然的奇迹，是地球声最珍贵的财富，世界因为有了生命才如此生动和精彩。

（3）人类是自然界的一员，是生命世界的一部分，我们应该善待大自然、爱护其他生命。

（4）人的生命和其他动物、植物、微生物等生命不同，人具有无穷的智慧和巨大的创造力。

（5）正如世界上没有两片完全相同的树叶，每个人的生命也都是独一无二的。

（五）课后作业

1、熟记本课知识点（在作业本上抄写一次）

（1）在自然界中，生命以其丰富多彩的形态存在着。人类要与自然和谐相处。

（2）生命是大自然的奇迹，是地球声最珍贵的财富，世界因为有了生命才如此生动和精彩。

（3）人类是自然界的一员，是生命世界的一部分，我们应该善待大自然、爱护其他生命。

（4）人的生命和其他动物、植物、微生物等生命不同，人具有无穷的智慧和巨大的创造力。

（5）正如世界上没有两片完全相同的树叶，每个人的生命也都是独一无二的。

2、为什么人类要与大自然和谐相处？（参考《资源与学案》P1页：我的新知识。）

3、怎样理解人的生命具有的独特性。（参考《资源与学案》P1页：我的新知识。）

4、说一说“独特的自我”（教材P7页）

第四篇：热爱生活 珍爱生命

热爱生活 珍爱生命

生活本身是很平凡的，其实，幸福也是平凡的。决定一个人幸福的，不完全在于环境，而关键在于心境。只有自己丰富，才能感知世界的丰富。只有自己善良，才能感知世间的美好。只有调节好自己的心态，从而才能调节好自己的幸福和痛苦。那么，同学们应该 怎样调节自己的心态？今天我谈三点看法。

一、多改变自己，少埋怨环境

有的同学埋怨自己怎么生长在中国，要是生在英国多好啊，有绅士风度，殊不知英国的中学里是可以搞体罚的，绅士风度是被罚出来的。哪象个别同学犯了错，其他老师还教育不得，一教眼睛一翻，你这种态度，怎么能养成绅士风度？有的同学犯了错误，埋怨别人拉他下水，犯了错误不仅不思悔改，还埋怨班主任管得太严。有的同学迷恋网吧，不能自拔，埋怨家长、老师不好，唯有老板最好。有的同学迷恋小说，埋怨知识太枯燥，眼睛看瞎了不要紧，改变命运的知识宁可不要。有的同学早恋不成，埋怨家长、老师太古板。殊不知每个人在每个年龄段都有极其重要的事要做，你偏要把后段的事拉到前面来做，是不是太累了，是不是什么都没做好呢？有同学不珍惜来之不易的学习机会，埋怨父母强迫他到校园里学习，受苦受难，不准他享受校园外的天堂生活，以知识不代表能力而偷偷外逃，来证明自己的能力。这种外逃的学生成功者没听说过，失踪者、失败者倒听说了不少。有的同学帮助了别人一下，想得到别人的帮助而没有得到，就埋怨别人没有良心。我说帮助了没良心的人，自己也能得到他的帮助。辟如，甲同学向乙同学讨教了一个数学题，第二天乙同学向甲同学讨教一个物理题，即使没有讨教到，也能得到两点帮助。首先甲给乙讲数学题，加深了自己对数学题的理解，提高了自己的语言表达能力；其次乙帮甲开拓了胸怀，只要乙不计较这些，能给予充分理解和谅解，乙的胸怀不又比头一天开阔了一些吗？有的同学埋怨教室里太吵，放弃自己的学习也参与到吵的行列，有的同学埋怨有颜色垃圾而放弃制度也参与乱丢乱扔的行列。如此等等的埋怨成千上万，无时不刻地在生成。可你们要冷静地想一想，埋怨、灰心、等待的结果是什么呢？可以肯定，是非常可怕的结果。我体会到，比较有效、比较实际的做法还是先从改变自己做起。用七分的力量去埋怨，指责环境，可能一丝一毫也不见效果，还有可能助长别人的愚昧和野蛮。埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人太狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨学习难学，常常是我们的毅力不够、方法太少。

生活中，有的同学抱怨自己出身贫寒，抱怨想要的东西得不到，抱怨零花钱太少„„可他们不知道,多少宝贵的时间在他的抱怨中流逝，多少快乐的日子在他的抱怨中溜走，多少美好的东西在他的抱怨中失色。

同学们，人不能要求环境适应自己，只能让自己适应环境，只有先适应环境才能改变环境。

二，能受委屈的人才是强者

前不久被两所学校都开除的一个“坏蛋”，跑到教室里把一个曾经和他有点过节的同学羞辱了一顿，这个同学气不过，跑下楼来给那个“坏蛋”就是两掌，那个“坏蛋”被激怒了，拔刀乱捅，一刀子捅破了“好蛋”的心脏主动脉，还没送到医院就死了。当然那个“坏蛋”要受到法律的制裁。这件事非常置得我们的深思，“坏蛋”之前是“好蛋”，“好蛋”为什么会变成“坏蛋”，“好蛋”为什么突然间变成了“傻蛋”？设想：如果被辱的同学这么想，他都被开除了，我还和他计较什么，那么可以肯定“好蛋”还是“好蛋”，就绝对和大家一样幸福地生活、快乐地学习着，“坏蛋”还只是一般的“坏蛋”，多好啊。那么怎样对待别人的攻击与坏话，可能有三种态度。

第一，你不对，我不对，针尖对麦芒，和他对着干。你说我的坏话，我也说你的坏话；你不讲理，我也不讲理；你给我造谣，我也给你造谣，这样做，会使自己心灵的天空晴转多云，甚至会暴风骤雨。

第二种态度是置之不理。你走你的路，让他去说吧！我只要觉得对就坚持下去，人的嗓子总有个疲劳承受系数，说累了，他也就不说了。这叫做两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山，这样做不耽误自己的前程。

第三种态度是用宽阔的胸怀去包容它，用善意的态度去感化他。能做到这一点也不容易，但真这样做了，会使人有天高地阔之感，会使人心灵的天空多云转晴。

你将选择那一种态度？

我说：非难、委屈，几乎要伴随人的一生。周总理这么伟大，四人帮还要诬陷他，迫害他。上至国家领导，下至平民百姓，每个人一生中都要背一大口袋冷言冷语。伟人和庸人的区别不在乎经没经过委屈，而在于如何对待委屈。如果不能正确对待，会白白耗费许多脑细胞，惹回一肚子烦恼，增长了坏毛病，还耽误了学业，甚至失去自己的生命，真是一举两失。如果你用宽阔的胸怀去包容委屈，用善意的态度去感化个别狭隘的人，时间久了，就会觉得周围的人对你充满善意，你爱人民，人民就会更爱你。一个人的幸福，就是在这种不计较别人说什么，埋头做好事的胸怀之中产生的。能承受委屈的人才是生活的强者。

三，感恩是生活的大智慧

人生在世，生、老、病、死，匆匆忙忙几十年，从我们告别无忧无虑的童年开始，痛苦、悲伤、忧愁就伴随我们成长，成人后的工作、就业、家庭、事业一桩桩的不如意更为自己的人生之路增加了重重的负荷。贫穷渴望富裕，富裕渴望真爱，真爱渴望长久，„„人的一生，似乎是一个不断与压力和痛苦挣扎的过程。因为活着，所以我们应该感恩，如果没有感恩，活着等于死去。要在感恩中活着，感恩于赋予我的生命的父母，感恩于给我们知识的老师，感恩于帮助、关心和爱护我们的那些人，感恩于我们的祖国，感恩于大自然。感恩地活着，你才会发觉，世界是如此美好。

有这样一个故事，一次，美国前总统罗斯福家失盗，被偷去了许多东西，一位朋友闻讯后，忙写信安慰他，劝他不必太在意。罗斯福给朋友写了一封回信：“亲爱的朋友，谢谢你来信安慰我，我现在很平安。感谢上帝；因为第一，贼偷去的是我的东西，而没有伤害我的生命，第二，贼只偷去我部分东西，而不是全部，第三，最值得庆幸的是，做贼的是他而不是我。对任何一个人来说，失盗绝对是不幸的事，而罗斯福却找出了感恩的三条理由，如果那个被辱的同学有罗斯福这样感恩的胸怀就把大事化小了。

有的人经常抱怨的事就是日常生活中经常发生的一些小事，有人很讨厌自己的生活学习，想做一些改变。我觉得这些人必须改变的是他们不知感恩的态度。如果我们不懂得享受已有的，那么我们很难获得更多，即使我们得到我想要的，我们到时也不会享受到真正乐趣。

感恩是生活中的大智慧。人生在世，不可能一帆风顺，种种失败，无奈都需要我的勇敢地面对，豁达地处理，如果一味地埋怨生活，从此变得消沉，萎靡不振？还是对生活满怀感恩，跌倒了再爬起来？感恩不纯粹是一种心理安慰，也不是对现实的逃避，更不是阿Q精神胜利法，感恩是一种歌唱生活的方式，它来自对生活的爱与希望。

朱自清曾说：“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的,你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”的确，生命对每个人只有一次，那就让我们热爱生活，珍爱生命吧。

生命是无价的，是可贵的，能否实现你生命的价值，在乎你是否对它珍惜。热爱生命，珍惜生命，你的人生将是美好，光明的。

曾有人说过：“把每一天当作你生命的最后一天，你的生命将是美丽的，有意义的。”不

错，这就是珍惜生命的表现，珍惜自己的、别人的生命，你的生命同样也是五彩缤纷的，迎接你的将是快乐，不是忧愁。

珍爱生命，热爱生活，要求我们要珍惜眼前的一切，珍惜我们所拥有的良好的学习环境，和睦的同学关系，良好的班风与学风，这都是取得优异成绩的重要保障，而这也都是需要我们去努力营造的，去用心呵护的。一个善意的微笑一个肯定的眼神，无部给人以温暖，力量，彼此之间，学习之中，又何愁学业无成？

如果今天早上你起床时身体健康，没有疾病，那么你比其他几百万人更幸运，他们甚至看不到下周的太阳；如果你从未尝试过战争的危险，牢狱的孤独，酷刑的折磨和饥饿的滋味，那么你的处境比五其他人更好；如果你能随便进出教堂和寺庙而没有任何被威胁、暴行和杀害的危险，那么你比其他三十亿人更有运气；如果你的冰箱里有食物，身上有衣可穿，有房可信及有床可睡，那么你比世上75%的人更富有；如果你父母双全，没有离异，那么你的确是那种很稀有的地球之人；生命中充满各种意外，而你至今身体机能分健全，生命安然，所以：你要懂得珍惜与感恩。

生命是一曲优美的交响曲，是一篇华丽经典的华章，是一次历尽挫折与艰险的远航。天地万物，唯人为贵！我们歌颂生命，因为生命是宝贵的，它属于我们每个人只有一次；我们热爱生命，因为生命是美好的，它令我们的人生焕发出灼灼光彩；我们珍惜生命，因为生命是短暂的，它令我们想到生活的价值和崇高的使命。在这个世界上，最蓬勃旺盛和美好的，就是人的生命！

第五篇：珍爱生命热爱生活

珍爱生命 热爱生活

五年级三班杨明铎

假期，我和爸爸到重庆公园玩。我们跟着导游走在弯弯曲曲的石径上，这里到处古木参天，耳边不时传来几声清脆的鸟鸣和潺潺的流水声。

“大家快过来看这棵大树！”导游的喊声把我们带到一个斜坡边，我抬头一看，不由得发出一声惊叹：“哇！”一棵树竟然长在两块巨石之间，粗壮的树干，郁郁葱葱的绿叶，树根斜插在石缝间，两块石头之间的缝隙居然被树根撑得分离了，我用手量了量，缝隙可以放得下一个手掌。

这是一棵怎样的树啊！也许是多少年前的一颗种子被风吹落在石缝里，面对贫瘠的环境，它没有丧气，而是默默的生根发芽，躯干顽强的从石缝里生长出来，向上，向上，向上！向上是多么艰难！扭曲着，旋转着，每一寸树皮上都有留下的伤疤，每长一寸都要几度春秋。然而，它终于伸展了枝干，你看它的根从石缝间扎进去，又从石头底下钻出来，纵横交错，像鹰爪一样紧紧抓住岩石下的土壤。

看着看着，我的心被深深撼动了，这简直是一个生命的奇迹，它需要多少勇气啊！它的顽强向上，不屈不挠，让在场的人们啧啧赞叹。

我连忙让爸爸为我在树前留影。我要这棵树永远生长在我心中，我要像它那样坚强勇敢，在困难面前不低头，勇于向困难挑战，磨炼自己，做生活的强者。