小学一年级语文上册 一条鱼儿水中游教案

第一篇：小学一年级语文上册 一条鱼儿水中游教案

一条鱼儿水中游

教学目标：

1、能在语言环境中正确认读“儿、中、羊、走、三”五个生字。能在老师的指导下描摹“儿、中”。

2、正确认读声母y、w及整体认读音节yi、wu、yu，借助拼音读准字音。

3、朗读儿歌，做到不加字、不漏字，熟读成诵。在诵读儿歌的过程中，体会小动物们的快乐。

教学重点和难点：

1、能在语言环境中正确认读“儿、中、羊、走、三”五个生字。

2、能正确认读整体认读音节yi、wu、yu。

教学准备：

1、教师准备：多媒体课件；小鱼、小羊、小白兔、小松鼠头饰。

2、学生准备：拼音卡片。

教学过程：

一、媒体演示，揭示课题

1、播放课文动画，说说看到了谁在干什么？

2、揭示课题，跟读课题，齐读。

二、读儿歌，学习生字。

1、一听录音，轻轻跟读，注意读准生字宝宝的字音。

2、二听录音，轻轻跟读，注意生字宝宝的字形。

3、同桌互读。指名读。齐读。

4、学习生字：

（1）出示生字：儿、中、羊、走、三。读准字音。

（2）想一想，有什么好办法可以记住这些生字？交流。

我们写“中”的时候要注意把这个“口”写得扁一点。给“中”找找朋友

5、朗读课文，熟读成诵。

（1）“滚雪球”游戏。

由一位学生读儿歌，读完后全班学生齐唱：“滚雪球，滚雪球，滚到谁，一起来。”这一位学生找到一个朋友后再一起读儿歌。一人变二人，二人变四人，四人变八人，依此类推。

（2）戴上头饰表演儿歌。

（3）师生配合表演读。

（4）尝试背诵儿歌。

三、学习拼音。

看到字宝宝和小朋友交朋友这么开心，声母宝宝也想来和大家交交朋友，你们愿意吗？一起 1

来看看！

1、学习声母y、w。

引导学生仔细看图，编顺口溜。

如：一个树杈yyy,波浪波浪www。

2、学习整体认读音节yi、wu、yu。

（1）老师范读，学生跟读。

（2）注意音节“yu”，这个老六非常有礼貌，尊敬大y，每次见到这个大y都要脱帽敬礼。

（3）读yi、wu、yu的四声。

3、同桌合作，互相抽读拼音卡片。

4、做“邮递员送信”的游戏。

5、完成课后连一连练习。

四、复习与延伸

1、听音取卡片。

2、认读词语：儿歌、中医、山羊、走来走去、三条鱼、上山、儿子

3、补充儿歌：《婆婆和伯伯》

老婆婆，拔萝卜，拔出三只大萝卜。

老伯伯，变魔术，变出五条小金鱼。

五、指导写字。

1、师示范写“儿”、“中”。学生书空。复习笔画：竖弯勾、横折

2、学生描写。师巡视指导。

第二篇：《鱼儿鱼儿水中游》(小班)

活动名称： 鱼儿鱼儿水中游（艺术领域——音乐活动）幼儿年龄段：小班

执教者：上海市虹口区四川北路幼儿园

张桐

教学目标：

1、大胆尝试用手的不同动作表现小鱼游。

2、在优美的旋律中体验音乐活动的快乐。

教学重点：运用手不同的方位变化和动作表现小鱼游的姿态 教学难点：在观察和交流中感知小鱼游的变化 教学准备：

经验准备：幼儿已经掌握最基本的鱼游动作。物质准备：

1、音乐，鱼儿游的视频，彩色袜子等。

2、活动室场地布置：背景装饰有立体的水草、珊瑚、石头道具等。

教学课时：20分钟 教学理论依据：

《幼儿园教育指导纲要》中指出：“要提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想像，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。”教师必须从幼儿的经验出发，在音乐教学之前认真考虑幼儿原有的知识经验，使新知识落在幼儿的“最近发展区”，并与幼儿的实际生活经验紧密结合。

在活动设计时，教师旨在充分挖掘活动中的音乐元素，并结合幼儿园思维特色，在情景化的游戏氛围中，引导幼儿大胆表现小鱼游的不同姿态，感受音乐的优美。教学过程：

一、感知欣赏——学做小鱼体验音乐的优美

（一）模仿鱼游——师生进入游戏场景

提问：小鱼尼莫生活在哪里？

你们能像妈妈一样游到它的家吗？

（教师扮演鱼妈妈，鼓励幼儿用学过的动作来表现小鱼游动。）

（二）畅游大海——复习巩固鱼游的基本动作

1、了解鱼游动作和手的甩动之间的关系 重点提问：小鱼怎样才能使自己游起来？

如何让小鱼游的快？（尾巴甩的快）

小结：小鱼是靠尾鳍、鱼鳍帮助它游水、掌握方向。摆的速度快，游的速度也快。

2、引导幼儿跟着音乐的节奏甩动双手。请幼儿观察：为什么有的小鱼游的很美？

（三）鱼儿共舞——感受旋律的优美

1、欣赏旋律

重点提问：音乐听起来感觉如何？（幼儿回答：很美、听了想睡觉„„）

2、感受音乐

（1）师生随音乐有节奏地拍打身体各部位。（2）师生共同随音乐模仿鱼游。

（教师有意识的帮助幼儿巩固已有的基本动作经验，并通过拍打身体各部位的方法感知音乐的特性，为下一环节做铺垫。）

二、尝试表演——模仿鱼游的各种姿态

（一）师生互动——一条小鱼游啊游

1、观看视频，引导幼儿观察小鱼的颜色及花纹。重点提问：尼莫的朋友好看吗？为什么？

2、打扮小鱼，随音乐进行各种方位的游动。（1）小鱼穿衣服

引导幼儿双手套上彩袜，说说自己是什么鱼。（2）模仿一条小鱼游啊游

重点提问：怎样让自己变成一条鱼？

（引导幼儿发现将双手掌心合拢，在胸前左右摆动，如鱼儿游动）（3）随音乐游动

教师鼓励幼儿尝试一条鱼儿的不同方位游动姿态，如：向上、向下、向前、向后、转弯游等。

重点提问：这条小鱼正在往哪里游？

（在幼儿模仿的过程中，教师以鱼妈妈身份不断观察幼儿的姿态，并有意识的帮助幼儿交流不同方位的鱼游动作）

（二）生生互动——两条小鱼游啊游

1、幼儿用手表现鱼游的不同方位，丰富动作表现经验。重点提问：一条鱼太孤单，怎样变出两条小鱼？

（教师引导幼儿在一条鱼游的基础上探索两条鱼游的动作，如两只小手分开摆动。）

2、激发想象，鱼儿间的互动交流。

（1）重点提问：两条小鱼在一起最喜欢做什么游戏？

（教师以鱼妈妈的身份引导幼儿运用生活经验进行交流，如：玩滑滑梯、捉迷藏、荡秋千、跷跷板、转圈圈等）

（2）请幼儿演示自己独创的鱼游动作，引导同伴猜测鱼儿在干吗。

3、幼儿随音乐表现两条小鱼游。

（教师以鱼妈妈的身份有意识地对幼儿给予动作指导）

（三）与环境互动——许多小鱼游啊游

1、观看视频，熟悉鱼儿嬉戏的情景。

教师播放视频：引导幼儿观察鱼儿在水草、珊瑚间穿梭的情景。重点提问：尼莫的朋友怎样和水草、珊瑚做游戏的？

2、引导幼儿与活动背景进行互动。

教师以鱼妈妈身份带领幼儿进入水草丛中，模仿鱼儿雨水从游戏的情景。重点提问：鱼儿鱼儿你在干吗？

（幼儿回答；我在亲亲水草；我在捉迷藏；我在找东西吃„„）

3、根据音乐的提示进行游戏

（1）教师交待游戏要求：当音乐停止时，小鱼躲在水草旁；

当音乐响起时，小鱼继续自由游。

（2）师生共同游戏若干次，教师以鱼妈妈身份提醒幼儿注意倾听音乐的变化。（从一条小鱼游，到两条小鱼游，再到许多小鱼游，教师以妈妈的角色，利用游戏化的语言和场景结合，层层递进，帮助幼儿探索不同方位的手部动作变化，表现鱼游姿态，调动生活经验想象鱼儿的嬉戏内容，为幼儿的表达表现予以新的挑战。）

三、接受邀请——游向新的快乐水域

教师扮演鱼妈妈带着孩子游向新的水域

附：活动现场照片

教学反思：

“创造性韵律活动”是让幼儿在音乐的感染下，身体随着旋律的起伏自由地赋予个性和创造性地做出符合音乐性质、结构与节奏的的身体动作。针对小班幼儿以具体形象思维为主、好模仿，但注意力易分散、情绪易受影响等特点，因此，在设计活动时，教师选择了幼儿熟悉且喜欢的小鱼作为音乐形象，通过看看、说说、变变、游游，在情境中、游戏中，培养幼儿的想象力和创造力以及幼儿表现美、感受美，体验音乐活动带来的快乐。

一、以游戏的形式贯穿始终，层层推进。

幼儿年龄小，处于音乐学习的启蒙时期，以生动有趣的游戏贯穿始终，在提高幼儿对音乐作品的感受力、理解力以及表达表现等方面起到举足轻重的作用。

活动中从一条小鱼游到两条小鱼游再到许多小鱼游，层层递进的同时，又给幼儿不断想象与探索的空间。如何让自己变成美丽的小鱼，两条小鱼喜欢怎么玩，许多小鱼喜欢与水草、珊瑚玩什么等等，打开幼儿想象的空间。孩子们在愉悦的游戏氛围中不仅创造出各种各样的韵律动作，还创造出了捉迷藏、滑滑梯、跷跷板、荡秋千等丰富多彩的故事情节。俗话说，生活经验是幼儿想象的基础，幼儿头脑中有丰富的表象，在身体动作时才能够迁移已有的经验，进行模仿与创造。

二、巧妙运用“袜子”，帮助幼儿主动思维、展开想象。

活动中最大的亮点就是利用“五彩袜子”，将幼儿将幼儿带入身临其境的活动中，不仅唤起了幼儿的参与热情，而且更能拓展幼儿的想象空间，小班幼儿的兴趣不断被激发。

专家点评：

以情景化游戏的方式，在音乐中感受模仿鱼游动作，快乐而随意。探索了激发小班上期幼儿在音乐活动中创编动作的潜能之方法。

第三篇：幼儿园大班科学教案：鱼儿水中游

幼儿园大班科学教案：鱼儿水中游活动目标：

1、知道水有浮力。

2、幼儿通过活动学会观察周围的事物。活动准备：

1、录音机、音乐、光碟“里莫”

2、鱼缸每组一个，鱼儿若干条，木块、泡沫、铁钉、玻璃球、气球或小塑料口袋„..活动过程：

一、开始导入

1、幼儿音乐游戏《鱼儿水中游》

2、设疑：（师）在蓝色的大海里住着许许多多的海底生物，其中最熟悉不过的就是一群群可爱的小鱼儿了，瞧，老师也将他们请来了，请它来和我们一起做做科学游戏。

二、观察活动

1、教师引导幼儿观察小鱼儿外观和游动形态 师：小鱼儿长得怎么样？大家给他起个名字吧？ 你看见小鱼儿游动时哪些部位在动呀？ 2启发式提问：鱼儿为什么能在水里游来游去？

三、师幼尝试活动（浮力的作用）

（一）、幼儿分组自由试一试,将各种材料（树叶、木头等）放入水中

1、教师引导性问题：你发现了什么？ 2教师请幼儿尝试讨论（为什么？）

3、集体得出结论：水有浮力

（二）、教师试一试

1、教师出示各种材料（铁钉、石头等）引导性问题：老师来试一试，看看水的浮力让我手中的这些东西能浮起来吗？

2、教师尝试，出现争议 引导性问题：为什么会这样呢？

3、集体讨论得出结论：木块、树叶比水轻，所以能浮起来;可是铁钉、石头等比水重，所以它们要下沉。（哦，原来是这样呀！你明白什么了呀？）

四、探究为何能鱼儿自由上下浮动

（一）、放光碟师：小鱼儿之所以可以在海水里自由的游戏来游戏去，一方面是因为水有浮力，另一方面因为小鱼儿肚子里有个神奇的器官宝贝可以改变鱼儿在水中的相对重量呀？知道它是什么吗？

（二）、认识鱼膘师：这个鱼膘一会大一会小，可是会产生神奇的力量的，小朋友们你们相信吗？不信我们来做个科学小实验吧~

（三）、气球装珠子集体实验问题1：没有吹气的口袋装上珠子一放入水中就会怎么样？ 问题2：将口袋里吹满气你又发现了什么？ 问题3：放了气之后口袋又会怎么样？

（四）、结论教师引导：我们人是靠肺呼吸，而鱼儿是靠腮呼吸，当小鱼儿身上的腮用力呼吸空气时，它的鱼膘象小气球一样涨气，鱼儿就会升到水面,而当鱼儿想下游时，它就用力的将鱼膘中的空气排出，这时，鱼儿的体重就会加重而沉到下面。

四、扩散思维生活中你还会看哪些浮沉的东西？ 活动目标：

1、在与他人分享物品、空间的基础上，通过活动帮助幼儿学习与他人分享成功的快乐。

2、初步感受与他人分享情感后的收获。

第四篇：一条鱼儿水中游 教学设计

《15 一条鱼儿水中游》教学设计（一课时）

奚琳

一、揭示课题

1.师：小朋友，森林里面住着许多小动物，我们今天一起去看看。【出示图片】

师：哪位小朋友能用“谁在哪里干什么”说一句话。生：一条鱼儿水中游。

出示：15 一条鱼儿水中游。板书：15 一条鱼儿水中游（师：请小朋友一起和老师一起写写课题。）

4.指名学生读课题，正音。师：鱼儿的儿字要读轻声。5.齐读课题。6.学习生字

（1）学习生字“条”（2）出示生字卡片。（师：请小朋友跟我读，tiáo ,条条条）全班齐读。开小火车读。小组读。

（3）师：条是一个量词，生活中还有很多东西可以用量词条。老师也找了一些，请你选择你喜欢的的东西，用“一条什么“说一说。出示多媒体。全班齐读。师小结：条是形容那些又细又长的东西。（4）学习生字“鱼”

（5）出示“鱼”的实物图、象形字、楷体字。师：说说你发现了什么？生：象形字。师：上面是鱼头，所以要写得小一些，中间是鱼的身体，所以要写得大一些，下面是鱼尾巴。千万别漏了，不然它就不能游泳了。

出示生字卡片。开小火车读。小组读。全班齐读。读词语。（6）师书空

二，学习儿歌，学习生字。

1.师：森林里除了有鱼之外，还有其他小动物，我们一起看看还有那些小动物。2.边听录音，边看图片。3.完成填空。①一条 鱼 ②两只小羊

③三只小白兔 拔 四个大萝卜 ④五只小松鼠 扛 六个大苹果 4.全班齐读。5.出示儿歌。

①师：请小朋友听一听录音机中的老师是怎么读的？ 播放录音。

②师：请小朋友自己轻声地读一读，圈出里面的生字宝宝。圈完以后，看一看，和老师圈的一样吗？

③师：哪个小朋友愿意给大家读读这个儿歌的。正音。

④开小火车读。第一个小朋友读第一行，第二个读第二行，以此类推。⑤全班齐读。6.学习第一句。（1）全班齐读。（2）学习生字羊。

①出示实物图、象形字、羊字。师：大家看看，你有什么好方法记住这个字吗？ 生：像。师：这也是一个象形字。你有什么好方法记住这个字吗？

生交流。师总结：我们用想象记字的方法来记。上面的两点像羊的角，三横像羊的身体，一竖就像羊尾巴。

②出示生字卡片。跟我一起读：yáng 羊羊羊。开小火车读。读词语。全班齐读。

③师：和老师一起写写这个羊字。在田字格左上格靠近竖中线的位置写点，在田字格右上格靠近竖中线的位置写撇，写的时候要先顿一顿，再写。在横中线的上面写横，写的时候先顿一顿再写，第二笔横要写在横中线上，这个横要短一些，写的时候也要先顿一顿，在横中线上写，第三个横写在横中线的下面，写的时候也要先顿一顿，写完之后要回一下。三个横中间这个横是最短的。最后一笔是竖，从第一个横这里开始写，把这三个横串起来，写在竖中线上，要竖得直。这样一个羊字就写好了。现在请小朋友在手心里写写这个字。（3）指导朗读

师：我们来看看，鱼儿和小羊在干什么呢？ 生：小鱼在水里游，小羊在树下走。

师：他们多高兴啊，所以我们读这一句的时候也要读得开心一点。先听老师读一读，听听老师是怎么读的？ 师范读。师：谁会读？

指名读，全班齐读。7.学习第二、三句。（1）全班齐读。（2）学习生字果。

①出示生字卡片，跟我读。Guǒ,果果果。开小火车。全班齐读。②一字开花。（口头）

③老师给大家讲一个故事，从前有一个小树（师板书木），长得又矮又小，太阳公公看见了，很同情它，就天天给它晒太阳（师板书日），于是小树长大了，最后变成了果。所以，果是由日和木组成的。④师书空。（3）指导朗读

师：我们看看小白兔和小松鼠，他们在干什么呢？ 生：小白兔在拔萝卜。小松鼠扛大苹果

师：他们收获了萝卜和大苹果，心理多开心呀！先听老师读，听听老师是怎么读的。师范读。

师：哪个小朋友愿意来挑战呢？ 指名读，全班齐读。8.背诵儿歌

（1）请小朋友边看图边说出我们今天的儿歌。出示图及句子。

（2）请小朋友有感情地朗读儿歌，注意要读出小动物快乐的感觉。（3）下面我们挑战一下，看谁能背出这首儿歌。

（4）我们全班小朋友来背背这首儿歌。注意背的时候要注意我们的语气。

三、学习拼音

过渡：森林里不仅住着小动物，还有拼音宝宝。现在我们就去拜访一下他们。我们来到了拼音宝宝的家，看，拼音宝宝来迎接我们了。1.学习声母y及整体音节yi（1）师：跟老师一起读，yyy。y是一个声母，所以我们声母要读得怎么样啊？ 生：轻而短。开小火车。

（2）师：看一看，y像图片中的什么？生：树干。师：我们就给y编一句顺口溜：树干树干，yyy。

（3）师：声母y和韵母i成了好朋友，就成了整体认读音节yi。跟我读，yi yi yi。分组读，全班齐读。

我们再读读yi的四声。Yī

yí

yǐ

yì。全班齐读。

开小火车。每组各读一声。

（4）因为yi是一个音节，所以要读成长而响，而y是一个声母，所以要读得短而轻。请第一组的小朋友读声母y，第二组的小朋友读音节yi，第三组的小朋友读声母y，第四组的小朋友读音节yi。各组读。

2.学习声母w及整体音节WU（1）师：看我们的朋友W也来了。跟我读：w w w。W同样是一个声母，所以也要读得又轻又短。我们再来试试。开小火车。（2）

（3）师：看一看，w像图片中的什么？生：屋顶。师：我们就给w编一句顺口溜：屋顶屋顶，www。

（3）师：声母w和韵母u成了好朋友，就成了整体认读音节wu。跟我读，wu wu wu。

分组读，全班齐读。

我们再读读wu的四声。Wū

wú

wǔ

wù。开小火车。全班齐读。

3.学习整体音节 yu及四声。

（1）师：看，来了一位老朋友，你们还认识它吗？ 生：û

（2）师：还记得这些声母怎么拼的吗？ 生：ju qu xu 师：我们的û见了jqx，要怎么样？ 生：脱帽行个礼。

（3）师：û见了另一个朋友y，也要脱掉它的小帽子。就变成了一个整体音节yu。跟我读yu yu yu。

开小火车，全班齐读。

音节yu和我们的韵母û的发音是一样的，都是要发的又长又响。师：我们再来学学yu 的四声。Yū

yú

yǔ

yù。开小火车。5.复习师：今天我们学习了三个整体认读音节。看到他们，小朋友不用去拼，直接读就可以了。我们一起来读一读这些顺口溜。大y大y，yyy 大y带小i，还是读成yi。Yī

yí

yǐ

yì

大w大w，www 大w带小u，还是读成wu。Wū

wú

wǔ

wù

小û小û，ûûû，大y带小û，还是读成yu Yū

yú

yǔ

yù 全班齐读。6游戏：找朋友

师将y w i u 发给四个学生，让他们俩俩组合，成为音节。然后全班齐读。在黑板上写yu,把y u û 发给三个学生，让能够组成这个音节的学生上来。

七、看图说话

让学生根据图说话。用“谁在哪里干什么”的句式。如：乌鸦在树上叫。

八、全班齐背课文

第五篇：小学美术一年级上册《鱼儿游游》教案

第八课

鱼儿游游

教学目标：

1、指导学生分析鱼的外形和颜色，引导学生大胆夸张表现各种各样的鱼。

2、提高学生的观察能力、表现能力、创造能力及审美能力；

3、培养学生乐于助人、热爱生活、热爱大自然的美好品质。教学重点：

通过引导学生欣赏、观察各种各样的鱼儿，感知鱼的外形和色彩，感受鱼的美；并能用自己喜欢的方式来装饰鱼儿，培养学生热爱大自然的情感。教学难点：

能用绘画、撕纸或剪纸等多种方法表现水中游动的鱼，并注重色彩的搭配，拓展学生对鱼的表现能力。教学准备：

1、2、教师准备多媒体课件、范画、大张蓝色KD板等； 学生准备彩笔、橡皮泥、彩纸、胶棒、剪刀等。

教学过程：

一、组织教学

学生分小组坐好，并确立组长；检查学生用具的准备情况。

二、导入新课

师：“小朋友，你们有没有见过大海呀？谁能说说大海是什么样子的？”

生：“蔚蓝色、一望无边”

师：“今天，老师就给大家讲一个发生在大海里的故事：在大海里，住着鱼爸爸和他的儿子尼莫。爸爸很胆小，总怕儿子出事，不敢让他上学。而儿子很喜欢上学，也很顽皮。有一天……（播放视频鱼爸爸失去儿子这一段）鱼爸爸失去儿子以后非常地着急。小朋友，你们快帮他想想办法吧！他该怎么办呀？”

生：“找朋友帮忙”

师：“好主意！小朋友，人多才能力量大！让我们一起动手做出更多的鱼儿来帮助鱼爸爸，好不好？那么怎么做鱼儿呢？这就是我们今天要学习的内容《鱼儿游游》。揭示课题

三、讲授新课

1、了解鱼儿种类，感知鱼儿形状。

师：“小朋友，你们猜想一下，海洋里都会有哪些鱼爸爸的朋友呢？”

生答。

师总结：“鱼爸爸的朋友一定有许多许多，如长长的带鱼、四四方方的木瓜鱼、色彩鲜艳的蝴蝶鱼、还有张牙舞爪的章鱼等等数也数不清。”

你们瞧！一些好心的鱼儿我们甚至连名字都叫不出来，已经赶来帮助鱼爸爸了！（播放图片）这些鱼漂亮吗？哪漂亮？老师觉得中间这条小鱼最帅了！你们看她穿着条纹状的衣服，黑白黄蓝搭配在一起多鲜艳，简直帅呆了！还有上边这条，黑白相间，真大方！再看这条小鱼，黄色的底子，配上蓝紫色的小圆点，两种颜色搭配起来真是既醒目又华丽。这些小鱼真漂亮呀！可是我们画起来是不是有点太困难了呢？没关系，老师有办法。

其实，我们可以把这些小鱼归纳成简单的形状，小朋友请看：这条小鱼像什么形状？用手画一下。（生答：“三角形”。）你们真是太聪明了！再来看：

2、师示范。

只要我们归纳出鱼儿的形状，画起来可就简单多了。同学们请看：咱们在画的时候，先要画出小鱼的形状，画上鱼头，再画上鱼尾，还缺少什么？对，帮助鱼儿游动的鳍，这样一条小鱼就画成了。不过我们还要给它画上花纹，把它装扮的更漂亮。先画上一些线，再画上一些点，这就是咱们上节课所学习的《彩线连彩点》。同学们在练习的时候，也要注意把以前所学的知识运用进去。画完以后，我们再拿着剪刀把它剪下来。剪的时候要沿着你画的线剪。另外，大家在使用剪刀的时候一定要注意安全，千万不要伤着手。

同学们请看（课件图片）自然界中，鱼的形状是各式各样的，这些只是我们常见的几种形状。我们再根据这些形状添上头、尾和鳍，就变成了漂亮的小鱼。

3、分析范画，讨论制作方法。

师：小朋友，老师这里还有一群鱼儿，它们也要赶去帮助鱼爸爸呢！各小组相互讨论一下，你们看到的鱼儿都是由什么方法和形状做成的？ 师总结：我们可以用绘画、撕纸、拼贴、橡皮泥各种方法制作鱼儿。

四、讲析作画步骤。

师：小朋友，现在海洋里来自四面八方的鱼儿都在忙着帮鱼爸爸找儿子。场面十分令人感动。小朋友，我们是不是也该伸出援助之手，来帮助鱼爸爸呢？（生答）师：那么，请每位小朋友制作一条鱼儿，来帮助鱼爸

爸，好不好？先看制作步骤：老师还把刚才的制作方法编成了一首顺口溜，找同学读一下：制作鱼儿并不难，先来把它分四半。鱼身、鱼头、鳍和尾，鱼身形状是关键，最后再把花纹添！小朋友，你学会了吗？

五、学生练习，教师辅导。

师：下面，请小朋友根据你准备的材料选择你喜欢的的方法，每人表现一条在水中游动的鱼儿吧！小朋友在制作的时候，要注意它的色彩搭配。

六、作业评价。

师：小朋友，经过你们的辛勤劳动，我们完成了美丽的作品，这些鱼儿真是千姿百态、栩栩如生！在这些鱼儿中，你最喜欢哪一条呢？为什么？

师总结：孩子们，你们的作品都很棒！有了这么多的小鱼来帮助鱼爸爸，鱼爸爸能找到儿子吗？一定能！你们看，鱼爸爸真的找到了儿子（课件图片）。鱼爸爸很激动，他要我替他对同学们说一声“谢谢！”。那我们该对鱼爸爸说什么？

生：“不客气” 七：小结。

同学们，我们今天的学习就要结束了，通过这节课的学习，你学到了什么?又有哪些收获呢？谁来说一说？

同学们，通过这节课的学习，我们学会了制作美丽的小鱼。其实，运用同样的方法，我们还可以制作出其它好多小动物。课下，同学们可以尝试一下。通过今天的合作，老师发现咱们班的小朋友各个都是乐于助人的好孩子！你们都是最棒的！下课！