3、邓小平爷爷植树（本站推荐）

第一篇：3、邓小平爷爷植树（本站推荐）

3、邓小平爷爷植树

教材分析：

在北京天坛公园，邓小平爷爷亲手栽种的松柏，带着老人的希翼和心愿茁壮成长。“小平树”已经成了天坛公园的一道风景。读着课文，我们能清晰的感受到，邓小平爷爷用行动实践着他的话——“植树绿化要世世代代传下去。”我们要用怎样的行动来描绘我们的未来呢？

教学目标：

1、认识“邓、植”等13个生字，会写“爷、节”等6个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、对邓小平爷爷产生崇敬之情；有植树绿化的意识，乐于为绿化而努力。教学重难点：

1、教学重点：教学目标1、2。

2、教学难点：教学目标1、3。

教学准备：

1、指导学生收集有关邓小平爷爷与植树节有关的资料，了解邓小平爷爷的情况，了解植树节的；来历。

2、把邓小平与全民植树活动的资料录制成通俗易懂的录音。

3、准备歌曲磁带《春天的故事》。

4、准备一幅邓小平的画像。

教学时间：

共2课时。

第 一 课 时

教学要点：

谈话导入，揭示课题；自主预习，认读生字；朗读感悟，展示交流；写字指导。

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题

1、春天来了，柳树醒了，桃花红了。这万物复苏的季节，是植树的好日子。

2、请了解植树节来历的学生作简单的交流介绍。

3、1985年的植树节，是个令人难忘的日子。为什么嫩？请自由朗读课文《邓小平爷爷植树》。

二、自主预习，认读生字

1、自由读课文，借助拼音读通课文，读准生字字音，了解课文大意。

教师注意巡视，随时掌握课堂中的各种情况，给学习有困难的学生适当点拨。

2、同桌互查：生字认识了没有，课文能否读通。

3、请小老师组织同学们“开火车“抽读生字，朗读课文，注意正音。

三、朗读感悟，展示交流

1、出示讨论题：

（1）你知道邓小平爷爷哪些情况？邓小平爷爷为什么也来参加植树活动？

（2）读了课文后，你觉得邓小平爷爷是个怎样的人？你是从课文的哪些地方看出来的？

2、组内组织交流展示：

交流课前收集的资料，讨论老师出示的问题，理出组内解决不了的疑问。

3、全班交流反馈：

（1）教师相机出示邓小平爷爷画像，播放《春天的故事》，并适当做补充介绍，激发孩子们对邓小平的敬仰之情。

（2）教师相机播放简介邓小平与全民植树运动的录音。

（3）抓住稳重的长句子及关键词句进行品读。

四、写字指导

1、引导学生观察田字格中的范字。

2、请学生上台在田字格中演示生字的书写。教师相机指导或范写，重点指导双人旁的写法。

3、学生独立描红、临写。

第 二 课 时

教学要点：

巩固字词；朗读质疑；拓展延伸。

教学过程：

一、巩固字词

1、出示带有生字的句子，指名读。教师了解学生读长句子的情况，及认读生字的情况。

2、读生字，给生字扩词。

3、小组互帮互助，牢记生字。

你还有哪些字不太认识，吗？快和同学们交流交流，看看别人有什么好办法记住生字。

二、朗读质疑

1、自由读全文，把不懂的地方画出来。

2、小组内提出不懂的词句或问题，互相解决。

3、全班讨论交流各小组没有解决的问题。

4、齐读课文。

三、拓展延伸

有兴趣或有条件的同学，和爸爸妈妈一起中一棵小树，定期为它浇水，并作观察记录。

板书：

邓小平爷爷植树

植树绿化要世世代代传下去。

教后反思

虽然在教学中我适时地进行历史背景的介绍，并利用课文中的插图，抓住课文中的重点词句，发挥学生的想象，使之在具体的情境中感受人物的思想品质，但是，总觉得上起来不是味儿，或许是课文的内容与学生的实际生活有一定差距，也或许他们对邓小平事迹太过于陌生„„我想：今后再上这一类的课文，一定要让学生作好课前准备，自己要收集各类有关的资料，这样才能使课生动、有趣。

第二篇：《3、邓小平爷爷植树》教学设计

人教版一年级下册《邓小平爷爷植树》教学设计

滨海新区塘沽浙江路小学福州道校区 刘大平

一、教材分析

《邓小平爷爷植树》是人教版新课标语文实验教材小学一年级语文下册第一单元第三课。课文描述的是1985年3月12日，邓小平爷爷在天坛公园亲手栽种松柏的情景和“小平树”成了天坛公园的一道风景。

二、教学目标

1.通过多种识字方法，认识“邓、植”等13个生字。会写“爷、节”等6个字。

2.通过多种朗读形式，能够正确、流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。

3.初步了解植树的意义，树立植树绿化和保护环境的意识。

三、教学重难点

教学重点：识字，写字；正确流利地朗读课文。

教学难点：在读文感悟中，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿；了解植树的意义，树立植树绿化和保护环境的意识。

四、课前准备

1.课前收集邓小平爷爷的资料及植树节的有关知识。2.生字卡片；课件。

五、教学过程

第一课时

一、激趣导入

1.出示邓小平画像，问：这位爷爷谁认识？ 2.你对邓小平爷爷有多少了解？（学生自由说）3.简介邓小平生平。

（他叫邓小平，是我们国家的老一辈领导人。为我们国家的繁荣富强做出过巨大的贡献。）

4.揭题：今天，我们一起来学习邓小平爷爷植树的故事。板书课题，学生齐读。（认读“邓”“植”。注意“邓”是后鼻音，“植”是翘舌音。）

二、初读课文，识记生字

1.教师范读课文，学生思考：课文主要讲了邓小平爷爷的什么事？

2.借助拼音自由读课文，把课文读正确，读流利。3.分小组自学生字。4.自学汇报、检查：

（1）认读生字。指名读、开火车读。

提示：看清声母：“植zh、岁s、站zh、栽z，” 看清韵母：“龄inɡ、行inɡ” 多音字：行

（2）识记生字。学生向大家介绍识字方法。加—加（熟字加偏旁）：木+直→植 自+心→息

换—换（熟字换偏旁）：爷—节 那—邓 多—岁 冷—龄 比一比（形近字比较）：己—已 红—经

找相同部分：我—栽 拉—站—亲

三、再读课文，了解大意 1.快速读课文，边读边思考：

（1）这个故事发生在什么时间?什么地点?（2）故事中的主要人物是谁?他在做什么? 2.汇报交流，用自己的话概括故事的主要内容。

四、指导书写

1.出示要求会写的字，学生认读。2.学生仔细观察，谈发现。3.教师示范，重点指导。

上下结构：“爷”字上大下小；亲”字上下相当；“节、岁”两个字上小下大。

“爷”和“节”都有一个部件“ㄗ”，前一个要写得比后一个短小些。

“亲”字的第五笔横长，第六笔横短，最后一笔是点，不是捺。双立人：①撇应该写得平直；②第二撇起笔处应该在第一撇下方的虚拟垂线上(教师示范)；③竖为垂露。

4.学生先描红练写，教师巡视指导。5.班级内展评。

五、作业设计 1.了解植树节的来历。2.书写生字。

第二课时

一、复习导入 1.复习认读字词。2.把生字按结构分类

左右结构：邓 植 岭 经 站 行 扶 上下结构：节 岁 息 亲 半包围结构：栽 独体字：已

3.分自然段朗读课文。

二、了解植树节

1.同学们，植树还有一个节日叫植树节，你知道是哪一天吗？ 2.谁能讲讲植树节是怎么来的？

三、品读课文，感受人物

1、学习任务：

通过读课文，你觉得邓小平爷爷是一个怎样的人？你是从哪些地方看出来的？请你先读课文，找到课文中的原话，然后在小组里说给同学听。（爱树、认真）

【设计意图：完成这一任务需要学生读的深入，说的清楚，是在学习语言文字运用；在小组讨论后组织全班交流，学生便会在倾听、表达和反思中得到提高。】

品读关键词句： a、只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头上已经布满汗珠，仍不肯休息。

抓住“兴致勃勃”、“布满汗珠”、“不肯休息”进行理解，体会邓爷爷植树不怕累，做事认真，坚持到底的精神。

b、邓爷爷挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。

抓住“挑选”、“小心”、“挥锹”进行品读，从中说明邓爷爷植树的认真。

c、站到几步之外仔细看看，觉得不很直，连声说：“不行不行！”又走上前把树扶正。

抓住“仔细”、“连声”等词语进行品读。说明邓爷爷做事一丝不苟。

2、自由朗读课文。根据学生的回答，让学生带着对邓小平爷爷的崇敬之情把课文再读一遍。

3、指名朗读课文。

4、读议课文最后一个自然段。

（1）课文中“美丽的风景”指的是什么？

（2）为什么说“小平树”成了天坛公园一处美丽的风景?（树长得茂盛、漂亮；是邓小平爷爷亲手栽种的；邓小平爷爷为我们做出了好榜样；很多人去参观，怀念邓小平爷爷„„）

（3）如果你来到了天坛公园，面对着这棵“小平树”你想说些什么？（4）全班交流，相机点评。

小结：邓小平爷爷用行动实践着他的话。81岁高龄的他，“额头已经布满汗珠，仍不肯休息”；他“挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土”；„„那份认真，那份执着，让人感到他不仅仅是在栽树，而且是在播下一个心愿，在精心地描绘美好的未来。

四、总结全文，升华感情

1.播放歌曲《春天的故事》，让学生和着这优美的旋律，齐读课文。2.同学们，邓小平爷爷用改革开放的政策，带领中国人民走上了富裕的道路。邓小平爷爷说过“植树造林，绿化祖国要一代一代永远传下去”，他的话令人难忘。81岁高龄的他，亲手栽下柏树，用实际行动告诉我们要热爱祖国、绿化祖国。同学们，现在正是万物复苏、植树造林的大好时节，赶快行动起来，和爸爸妈妈一起去植树吧！

五、作业设计

1、参加一次植树活动，说说植树的过程。

2、写字练习。附板书设计：

3、邓小平爷爷

植树节 爱树、认真、负责

绿化环境

第三篇：邓小平爷爷植树教案

实验小学教师集体备课教案

（语

文）学科

备课内容课题：

邓小平爷爷植树

备课时间：

备课教师：

教学目标：

1、认识“邓、植”等13个生字，会写“爷、节”等6个字。

2、正确流利的朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。

3、初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。

教学重难点：1、识字写字。

2、体会邓小平爷爷植树的认真植树的态度和他的心愿。

教学方法：探究法

教学准备：课件

教学过程：

一、歌曲引入，了解人物

1、看见小朋友们表现这么好，老师先请大家听一首歌（课件播放《春天的故事》配相关图片）谁知道歌曲中的老人是谁？你了解他的哪些情况？

2、简介邓爷爷。（课件出示：邓小平爷爷照片）

3、谁知道我们今天要学习的课文讲了邓小平爷爷的什么事？（课件出示课题，齐读，认识生字：“邓、植”）

二、初读课文，认识生字

1、课件出示第一小节，谁来读？你知道哪一天是植树节？为什么说“1985年的植树节，是个令人难忘的日子”？请大家自己读读课文。

2、自由读课文，勾出生字词。

3、同桌伙伴自学生字。

4、自学汇报。

①、我会认。（课件出示：“我会认”中的13个生字。）

指名读，开火车读。（随机一一点击课件中的生字，字放大。）

②、我会记：向大家介绍识字方法。

三、朗读感悟，了解人物

1、课件播放课文朗读，认真听听讲议内容，讨论：

①邓小平爷爷为什么也来参加植树活动？

②你觉得爷爷是个怎样的人？你从课文的哪些地方看出来的？

a、只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头上已经布满汗珠，仍不肯休息。

b、邓爷爷挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。

c、站到几步之外仔细看看，觉得不很直，连声说：“不行不行！”又走上前把树扶正。

2、，读读，议议：（课件出示课文最后一段）

为什么说“小平树”成了天坛公园一处美丽的风景？

3、读全文。

四、游戏活动，巩固识字

1、现在正是春天，天坛公园到处是绿树，到处是鲜花，你们看，这就是其中的两棵树，美吗？（课件出示两棵开满鲜花小树，花儿上面写有“我会认”中的13个字）谁会读花儿上的字，就把花儿送给他。（学生读对一个字，点击课件上相关字，花上的字就消失）

2、谁能把小树苗栽进树坑里？

（课件出现八棵小树，上面分别写有：“爷、节、己、已、多、岁、站、亲”；八个坑里写有这八个字打乱后的音节，学生读对一个相应字就进入填里）

五、指导写字，掌握方法

1、我会写。（课件出示“我会写”中的六个字）指名读后，让学生观察田字格中的范字，找出最难写的字。

2、看老师示范。（课件演示难写的字的笔顺）

3、学生独立描红，临写。

六、互动天地，拓展延伸

植树节快到了，和爸爸妈妈一起去植树吧！给你的小树取个名字，经常去看看它！还可以做个植树卡。

___年___月___日，我在那里种下一棵小树，我给它取名叫_______________。）

板书设计

教学反思

第四篇：邓小平爷爷植树教案设计

教案设计

一、教案背景

1、面向学生：小学

2、学科：语文

3、课时：2

4、学生课前准备：

A、预习生字、预习课文。B、课前收集邓小平爷爷的资料 C、收集树木种植、环境保护等知识

二、教学课题 依据课标精神，本课的学习活动建立在学生自己动手和已有的知识基础上，充分调动学生的积极性，激发他们的求知欲，帮助他们在自主探索的过程中，学会生字，自读自悟课文，提高认字、阅读能力，了解植树的意义，从而树立植树绿化和保护环境的意识。

三、教材分析

1、认识“邓、植”等13个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、在读文感悟中，初步了解邓小平爷爷，激发保护环境，植树绿化的愿望。教学重点、难点：

1、生字的掌握

2、初步体会和把握课文的情感

3引导学生树立爱护树木、保护环境、学习伟人、努力学习，建设美好家园的的优秀品质。

四、教学方法 依据课标精神，本课的学习活动建立在学生自己动手和已有的知识基础上，充分调动学生的积极性，激发他们的求知欲，帮助他们在自主探索的过程中，学会生字，自读自悟课文，提高认字、阅读能力，了解植树的意义，从而树立植树绿化和保护环境的意识。

五、教学准备：卡片、多媒体课件、网络朗读课文。

六、教学过程 第一课时

一、导入。

播放歌曲《春天的故事》。

【百度搜索】http://box.zhangmen.baidu.com/m?rf=mlist-song&ct=134217728&tn=baidumt&gate=11&d_s=1&l_i=15781_3&c_n=%E4%B8%93%E8%BE%91%E8%AF%95%E5%90%AC&a_n=%E6%98%A5%E5%A4%A9%E7%9A%84%E6%95%85%E4%BA%8B&s_o=0 师：歌曲中所唱的人，你知道是谁吗？你对邓小平爷爷有多少了解？（出示课件、图片资料，师生共同介绍交流）

【百度搜索】http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&word=

邓小平简介

今天，我们一起来学习邓小平爷爷植树的故事。板书课题，学生齐读。师：看到这个课题以后，你们想到了什么？（培养学生质疑、设疑的能力）

二、初读课文，认识汉字。

【百度搜索】http://wenku.baidu.com/view/ec90bae9551810a6f52486a7.html?from=rec&pos=0&weight=158&lastweight=63&count=5

1、学生借助拼音自由读课文，读准字音，把句子读通顺。圈出文中的生字，把它们和在文中连成的词一块儿多读几遍。

2、字词教学。（1）、小老师带读（有注音的词），想带读哪个就读哪个。（2）、开火车读。（有注音）（3）、集体读。（无注音）（4）、小组合作学习，互相交流识记汉字的好方法，最后小组长检测。（5）、教师检测，生齐读识字卡片。

3、学生再读课文，给自然段标上序号，并选择自己喜欢的自然段读给大家听。

三、读懂课文。

1、学习最后一段。出示课件（图片）：一棵苍翠茁壮的柏树。

【百度搜索】http://?from=rec&pos=0&weight=158&lastweight=63&count=5

（出示）：（1）、邓小平爷爷是怎样种这棵柏树的？（2）、邓小平爷爷为什么要种这棵柏

树？

二、读文感悟。

1、出示：邓小平爷爷（）地种柏树。

师：同学们带着这个问题仔细读课文，用“——”划出有关句子。然后想一想，“（）”里填什么词比较恰当。

2、生自由读课文，边读边划。

3、全班汇报交流。

师：你认为邓小平爷爷（）地种柏树，从哪些地方体现出来？（以读为主，引导学生学会读课文，尊重学生个性化的理解。“（）”里可填“起劲、仔细、认真、一丝不苟、小心”等等，随机进行读文，结合语言文字训练，体会邓小平爷爷积极为祖国绿化作贡献的精神。）

（如：找出邓小平爷爷种树的动作词“挖、挑选、移、填、站在、扶正”，同桌伙伴，一人做动作，一人口述植树过程。“移”字可换“放”字比较理解。）

4、四人小组讨论：邓小平爷爷为什么种树？他是怎么想的？（结合课前收集的邓小平爷爷的资料理解，体会邓小平爷爷一心为国之心，激发学生参与绿化的热情。）

三、拓展活动。

1、师：请每个学生对着柏树（课件、图片），说一句你最想说的话，并把它写下来。【百度搜索】http://www.xiexiebang.com/photos/8350653

2、全班交流。

3、布置课后植树活动。

四、了解学生掌握课文情况。

1、出示习题，填上恰当的词语。（）的日子（）的柏树（）的笑容

2、指导写“我会写”的字。板书设计

学生说的词语：

兴致勃勃

布满

汗珠

不肯休息 挑选 小心 挥锹 仔细

连声

七、教学反思

一、尊重学生的差异，相信学生的能力。上课时充分考虑到学生的差异性，服务于学生的差异，让不同程度的孩子在课堂上都能找到自信，都有展示自己的机会，都能感受到学习的乐趣。

二、多种形式复现生字，多种感官参与活动 一年级的学生，有意注意虽然在发展，但占优势的还是无意注意，注意不稳定、不持久，容易被新鲜的刺激所吸引，受兴趣和情绪所支配。学生识记、巩固生字最好的方法就是复现。本节课中采用多种形式复现生字，让学生多种感官参加活动。学生的无意注意被充分利用，有意注意也被调动起来。

八、教师个人介绍 省份：山东省

学校：诸城市石桥子镇都吉台小学 姓名：齐世朋 职称：小学一级

通讯地址：诸城市石桥子镇都吉台小学 邮编：26208 联系电话：0536－6475694 电子邮箱：djitai@163.com

第五篇：邓小平爷爷植树教案

一、教材简说

“1979年，那是一个春天。有一位老人在中国的南海边画了一个圈。……”从那时起，祖国迈开了改革开放的步伐，展开了现代化建设的新画卷，走进了万象更新的春天。这位老人的“春天的故事”，传遍了长城内外、大江南北。

在北京天坛公园，邓小平爷爷亲手栽种的松柏，带着老人的希冀和心愿茁壮成长。“小平树”已成了天坛公园的一道风景。

在深圳仙湖植物园，邓小平爷爷亲手种下的高山榕，迎着南国的风，唱着春天的歌，长得枝繁叶茂。它向每一个驻足观看和拍照留念的游人，展示着春天的图画，诉说着春天的故事。

春天，是植树的季节；3月12日，是植树的好日子。当又一个春天到来的时候，当又一个植树节到来的时候，我们不要忘了邓小平爷爷说过的那句话：“植树绿化要世世代代传下去！”

读着课文，我们能清晰地感受到，邓小平爷爷用行动实践着他的话。你看，81岁高龄的他，“额头已经布满汗珠，仍不肯休息”；他“挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土”；……那份认真，那份执着，让人感到他不仅仅是在栽树，而且是在播下一个心愿，在精心地描绘美好的未来。

我们应该用怎样的行动来描绘我们的未来呢？

二、学习目标

1．认识“邓、植”等13个生字。会写“爷、节”等6个字。

2．正确流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。

3．初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。

三、教学建议

（一）识字写字

1．生字的呈现。

（1）让学生看生字条，看看有没有已经认识的字。把不认识的字在课文中勾出来，借助拼音读一读。

（2）在解题和介绍背景时识字。揭示课题《邓小平爷爷植树》，认读“邓、植”两个生字。注意“邓”是后鼻音，“植”是翘舌音。结合课题简单介绍或引导学生说说课文背景，如，“植树节”是怎么回事，“邓小平爷爷”是谁，“81岁高龄”是什么意思。在这个过程中，认识“节、岁、龄”等生字。

（3）朗读课文时识字。学习第二、三自然段时，出示描写邓小平爷爷认真植树的重点句子，认读“已、经、息、站、行、扶”等生字。学习最后一个自然段，理解“亲手栽种”时，落实“亲、栽”两个生字的认读。

2．生字的识记。

（1）“植、站”是翘舌音，“邓、龄、经、行”是后鼻音，要注意读准。

（2）可引导学生自己发现生字的构字规律，以及和以前所学汉字的联系，采用多种方法识记生字。

熟字加偏旁：直—植

熟字换偏旁：爷—节那—邓多—岁冷—龄

熟字相加：自＋心—息

形近字比较：己—已

找相同部分：我—栽拉—站—亲

3．识字的巩固。

（1）用生字卡片检查识记情况。

（2）同学之间相互考考生字是否认识。

（3）读词语，看看是否有不认识的字。如：

种植春节岁数年龄已经

经常行走扶手栽树亲人

4．写字指导。

本课写字可以重点指导上下结构的字。“爷”字上大下小，“亲”字上下相当，“节、岁”二字上小下大。“爷”和“节”都有一个部件“ㄗ”，前一个要写得比后一个短小些。本课新出现的双立人，可结合单人旁进行书写指导：（1）撇应该写得平直；（2）第二撇起笔处应该在第一撇下方的虚拟垂线上（教师最好示范）；（3）竖为垂露。“节、岁、亲、行”四个字是既要认又要写的字，要重点指导学生识记和书写。教师可以通过课件、投影展示，或在黑板上范写，引导学生仔细观察，认真揣摩、临写。

（二）朗读感悟

本文是一则短小的故事。重点是邓小平爷爷植树的经过。朗读本文，要读得平实，读出对邓小平爷爷的崇敬之情。关键是体会邓小平爷爷在植树过程中表现出的严肃认真的态度和一丝不苟的精神。另外，从邓小平爷爷的行动中，领会植树绿化的重要意义。

可抓住关键词句进行品读。

1．“只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经布满汗珠，仍不肯休息。”可抓住“兴致勃勃”、“布满汗珠”、“不肯休息”进行理解和体会，让学生说说从这些词语中体会到了什么。

2．“邓爷爷挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。”抓住“挑选”、“小心”、“挥锹”进行品读。

3．“他站到几步之外仔细看看，觉得不很直，连声说：„不行，不行！‟又走上前把树苗扶正。”抓住“仔细”、“连声”等词语进行品读。

4．“„小平树‟成了天坛公园一处美丽的风景。”“美丽的风景”美在哪里？（树长得茂盛、漂亮；是邓小平爷爷亲手栽种的；邓小平爷爷为我们做出了好榜样；很多人去参观，怀念邓小平爷爷……）

（三）实践活动

1．课前活动。

了解邓小平爷爷的情况；了解植树节的来历。

2．课中活动。

讨论：为什么要植树？怎样植树？

3．课后活动。

参加植树活动。

四、教学设计举例

（一）歌曲引入，了解人物

1．播放大家熟悉的歌曲《春天的故事》，让学生说说歌曲中的老人是谁。（了解多少说多少）

2．老师出示图片，介绍邓小平爷爷。

（二）初读课文，了解大意，认读字词

1．听老师范读全文，想一想：课文主要讲了邓小平爷爷的什么事？

2．自由拼读，勾出生字词。

3．分小组自学生字。

4．自学汇报：

（1）“我会读”：读生字卡片。自愿读；开火车读。

提示：看清声母读：植、岁、站、栽。

看清韵母读：龄、行。

（2）“我会记”：指名向大家介绍识字方法。

（3）“我会写”：指名先在田字格中写字，再对照课本中的字，发现规律，描红、临写。

（三）读文讨论，评价人物

朗读课文，讨论问题：

1．你觉得邓小平爷爷是个怎样的人？你是从课文的哪些地方看出来的？

2．为什么说“小平树”成了天坛公园一处美丽的风景？

讨论方式：先自己读书感悟，再小组交流，然后各组派代表在全班交流，最后老师评价总结。

（四）实践活动

1．观察校园、花园里有哪些植物，每种植物有什么特点。选一种最喜欢的植物画一画。

2．照课后说的那样做：“植树节快到了，我们也去植树吧！”