第一篇：2018年小学一年级语文下册3、邓小平爷爷植树第二课时 课堂教案-文档资料
小学一年级语文下册
3、邓小平爷爷植树第二课
时 课堂教案
教学内容 邓小平爷爷植树 教学课时 第 二 课时 教学课型 阅读识字课 是否集体备课 否 教材 分析
《邓小平爷爷植树》是人教版第二册第一单元的第三遍课文，介绍了1985年的植树节，81岁高龄的邓小平爷爷在北京天坛公园亲手栽种松柏的经过，带着老人的希冀和心愿茁壮成长，“小平树”已成了天坛公园的一道风景。教学 目标
１、认识１３个生字。会写“爷、节”等６个汉字。２、拓展知识，发展学生语文能力。教学 重点
第 1 页 认识１３个生字。会写“爷、节”等６个汉字。教学 难点
１３个生字的识记。教学 准备
生字卡片、小黑板、投影。预设过程 设计意图
１、上节我们学了课文，老师现在要考考你。课文中的主人公是谁？
课文讲了有关他什么时候的什么事？ 邓爷爷种了一棵什么树？ 件事对你有什么启示？
１、过渡：课文我们学会了，课文中的生字新词是不是也学会了呢？ 新课标第一网 小黑板出示生字。请你试一试，认认读读。
２、把生字在课文中找出来，不会的在课文中学一学。３、反馈检查： ⑴ 引导读准字音。
第 2 页 ⑵ 记忆字形。
⑶ 创设语境，学习记忆生字。⑷ 引导积累语言。１、过渡：
出示要书写的６个汉字。
２、这６个字在田字格中该怎样写呢？ ３、强调、范写。
我们小朋友昨天利用什么办法搜集到了哪些有关邓小平爷爷的事迹或故事 新课标第一网
发挥学生的主动性、能动性，让学生逐步具有独立识字的能力。
引导学生做一个有心人，提升自己的语文素养。学会观察、学会发现、学会表达。
拓展学生知识面，发展学生搜集、处理信息的能力。板书设计
３、邓小平爷爷植树
植树节 兴致勃勃 小心 仔细 ３月１２日 认真 起劲 一丝不苟
挖、挑选、移、填、站在、扶正 柏树──小平树──美丽的风景 作业设计
第 3 页 教学反思
《邓小平爷爷植树》介绍了1985年的植树节，81岁高龄的邓小平爷爷在北京天坛公园亲手栽种松柏的经过，带着老人的希冀和心愿茁壮成长，“小平树”已成了天坛公园的一道风景。还没开始教，心里就害怕，对于现在的学生来说，邓小平爷爷的时代离他们实在太远了，而且他们不能完全理解本课的主题。况且课文篇幅又是那么长，三百字左右的课文对于一年级下半学期刚开学的学生来说，确实大部分学生要跳一跳才能读上来。这节课的教学，让我担忧，好的学生课文的字词阅读对他们来说已不成问题，而且能主动地去了解去学，特别是开放的问题下他们会更有探索，更有所思。像《邓小平爷爷植树》所蕴含的道理确实对于现在学生是很难感悟的。但他们能从邓小平爷爷植树的实际行动中，有所感动，有所体会。这是学生在自主学习，主动地探索，作为教师感到心慰。但是 在新课改下，我们班一部分学生已跟不上每天认识十几个字，阅读那么长篇幅文章的学习了，《邓小平爷爷植树》这一课要认识13个字，写6个字，读懂300百字左右的课文。这些学生对于读课文已感到困难重重。虽然，他们提出许多问题？这是学生的发现，说明他们也在参与学习，也在主动地思考。但连“人群”这个词都不能理解，从侧面反应了我们学生的实际认识水平确实有限。因此对于我们教师的教学带来很大的困难与挑战。
第 4 页
第二篇：一年级语文下册邓小平爷爷植树教案
《邓小平爷爷植树》教学设计
一、教案背景
1．2． 面向学生： 小学学科：语文
3．课时：两课时
4．课前准备：
学生：
（1）预习课文，标出自然段，圈出生字；
（2）在家长的帮助下，利用百度搜索引擎查阅有关邓小平和植树节的相关资料。
教师：
利用百度搜索相关资料后，进行备课以及制作课件、生字卡片
二、教学课题
人教版小学语文一年级下册第三课《邓小平爷爷植树》
三、教材分析
本课课文浅显易懂，应在学生已有的知识基础上，充分调动学生的积极性，让他们在自主探索的过程中，学会生字，自读自悟课文，提高认字、阅读能力，了解植树的意义，从而树立植树绿化和保护环境的意识。
四、教学目标
知识与技能：
1.认识“邓、植”等13个生字，会写“爷、节”等6个字；
2.正确流利的朗读课文。
过程与方法：
引导学生能初步的讲述这件事情
情感态度与价值观：
初步了解植树的意义，有植树绿化保护环境的意识。
五、教学重难点
重点：认识13个生字，会写六个生字
难点：体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿
六、教学方法
启发式、讲解式教学
七、教学课时
两课时
八、教学准备
课件、相关网络资源、自制生字卡片
九、教学过程
第一课时
一、导入
师：同学们知道植树节是哪一天吗？（在百度搜索引擎中输入“植树
节”，链接植树节_百度百科：http://baike.baidu.com/view/21813.htm）
（课件展示：“我还知道哪些节日”，让学生思考，拓展知识面）
师：了解了植树节的知识，那我们今天来学习《邓小平爷爷植树》（板
书课题）
看到这个题目，你有什么疑问吗？
（让学生善于思考，产生这样的疑问，如邓小平是谁、为什么要植树
等）
向学生解释邓小平，百度链接邓小平_百度百科：
二、初读课文，认识生字
1．教师范读课文，学生注意停顿；
2．课件展示本课生字，检查识字情况。
你认识其中的哪些生字，是怎样认识的？
进一步强化识字方法，如：
熟字换偏旁邓—欢爷—节岁—多
熟字减偏旁植—直
熟字相加自+心=息
3．强化巩固
生字卡片检查
三、指导写字
爷、节、岁、亲、的、行。
本课写字重点指导上下结构的字。
教师范写，学生描红、练习。
四、再读课文，熟悉字词，理解文意
五、板书
邓小平爷爷植树
爷节
岁亲的行
第二课时
一、导入
学生齐读课文并思考：“令人难忘”是什么意思？这一天为什么是“令人难忘的日子”？说一说你有这样的一天吗？
二、再读课文，深度感悟
（一）理解二三自然段
1．指名读，学生讨论：在你心中，邓小平爷爷是个什么样的人？在哪里可以看出来？
（教师引导“兴致勃勃地挖着树坑，额头已经布满汗珠，仍不肯休息”，注意“兴致勃勃”“仍”）
让学生学会分析文本，主要在第三自然段，“茁壮”“小心”“仔细”
“连说”“不行，不行”体现了邓爷爷严肃、认真的态度。
3． 教师：邓爷爷发现小柏树不很直，连忙说：“不行，不行！”
此处，让学生理解“！”的运用，以及“不行，不行”的语气，体会
邓爷爷严肃认真的态度。
4．指名读二三自然段，检查朗读语气，学生齐读
（二）学习第四自然段
1．我会说
绿油油的小柏树就像战士一样笔直地站在那里
句子练习--------像----------一样
2．我会找
“满意的笑容”，你还能在课文中找出这样的短语吗？
例如：绿油油的小柏树，茁壮的柏树苗等
（三）学习第五自然段
学生齐读，思考：“小平树”为什么成了天坛公园一处美丽的风景？
（四）学生齐读全文
三、实践活动
课后“植树节快到了，我们也去植树吧！”
四、板书设计：
邓小平爷爷植树
严肃、认真
--------像----------一样
十、教学反思
《邓小平爷爷植树》紧扣本单元“多彩的春天”这一主题，讲述了春天里的人，在识字与写字的同时，让学生理解邓小平爷爷严肃认
真的做事态度。
在教学过程中，我一共分两个课时来完成本课。第一课时的目标是让学生掌握本课的生字，并通过强化巩固进一步加深印象。在这一课时中，学生在以前学习的基础上，能够比较快速的认识生字，但是一些较难的生字，认识效果不是很理想，如“龄、栽”等。
第二课时主要是对课文的分析，我班学生具有好动的特点，所以在这一课时中，为了避免单纯的讲解而让学生感到枯燥乏味，我设计了“以读代讲”的多个环节，通过重点句子的分析，让学生体会课文的情感以及读课文应该掌握的语气，学生能很好的领会到邓小平爷爷的做事态度。
通过这篇文章的教学让我明白了，每一篇文章的教学应该具有独特性，不仅是针对学生而言，更是针对学生，这也就是我们平常所提倡的备课要“备学生”。
临朐县第一实验小学
王焕者
第三篇：一年级语文下册《邓小平爷爷植树》教案
一年级语文下册《邓小平爷爷植树》教案
“1979年，那是一个春天。有一位老人在中国的南海边画了一圈。……”从那时起，祖国迈开了改革开放的步伐，展开了现代化建设的新画卷，走进了万象更新的春天。这位老人的‘春天的故事“，传遍了长城内外、大江南北。
课文描述的是1985年3月12日，邓小平爷爷在天坛公园亲手栽种松柏的情景和“小平树”成了天坛公园的一道风景。
二、学习目标
1、认识“邓”、“植”等13个生字，会写“爷”、“节”等6个字。
2、正确、流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。
3、初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。
三、教学重难点
1、重点：认识13个生字，会写6个字；正确流利地朗读课文。
2、难点：认识“龄、栽”；文中长句的朗读。
四、课时安排：2课时 第一课时
谈话导入，揭示课题
1、春天来了，柳树醒了，桃花红了。这万物复苏的季节，是植树的好日子。’
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2、简单介绍植树节的来历。3、1985年的植树节，是个令人难忘的日子。为什么呢?请自由读课文《邓小平爷爷植树》。
自主预习，认读生字
1、自由读课文，借助拼音读通课文，读准生字字音，了解课文大意。．
（教师巡视，随时掌握课堂中的各种情况，给学习有困难的学生适当点拨。）
2、同桌互查：生字认识没有，课文能否读通。没读通的句子请同学帮忙。
3、请“小老师”组织同学们“开火车”抽查生字认读和课文朗读情况，注意正音。
朗读感悟，展示交流
1、出示讨论题：
A、你知道邓小平爷爷哪些情况? B、哪些句子是写邓小平爷爷植树的?（找出有关句子，并多读几次）你觉得邓小平爷爷是个怎样的人? C、组内交流展示：
讨论老师出示的问题，理出组内解决不了的疑问。
3、全班交流反馈： A、回答刚才提出的问题。
B、抓住文中的长句子及关键词句进行品读。
第 2 页 / 共 4 页（1）只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经布满汗珠，仍不肯休息。
（2）邓爷爷挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。
（3）他站到几步之外仔细看看，觉得不很直，连声说：“不行，不行!”又走上前把树苗扶正。
复习巩固字词
1、开火车认读不带拼音的生字词，重点指导学生记“龄、栽”。
2、读生字与其它字组成的词语：
姓邓节日岁数年龄经过消息站着扶着亲人行动 第二课时 复习字词
1、出示带有生字的句子，指名读。教师了解学生读长句子的情况，及认读生字的情况。
2、读生字，给生字扩词。
3、小组互帮互助，牢记生字。
你还有哪些字不太认识吗?快和小组同学交流交流，看看别人有什么好办法记住生字。
朗读质疑
1、自由读全文，把不懂的地方画出来。
2、小组内提出不懂的词句或问题，互助解决。
3、全班讨论交流各小组没有解决的问题。
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4、齐读课文。写字指导
1、引导学生观察田字格中的范字。
2、请学生上台在田字格中演示生字的书写。教师相机示范，重点指导双人旁的写法。
3、学生独立描红、临写。
4、展示写得好的学生的作品。拓展延伸
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第四篇：小学一年级语文邓小平爷爷植树教案
1979年，那是一个春天。有一位老人在中国的南海边画了一个圈。&&从那时起，祖国迈开了改革开放的步伐，展开了现代化建设的新画卷，走进了万象更新的春天。这位老人的春天的故事，传遍了长城内外，大江南北。在北京天坛公园，邓小平爷爷亲手栽种的松柏，带着老人的希冀和心愿茁壮成长。小平树已成了天坛公园的一道风景。在深圳仙湖植物园，邓小平爷爷亲手种下的高山榕，迎着南国的风，唱着春天的歌，长得枝繁叶茂。它向每一个驻足观看和拍照留念的游人，展示着春天的图画，诉说着春天的故事。春天，是植树的季节；3月12日，是植树的好日子。当又一个春天到来的时候，当又一个植树节到来的时候，我们不要忘了邓小平爷爷说过的那句话：植树绿化要世世代代传下去！读着课文，我们能清楚地感受到，邓小平爷爷用行动实践着他的话。你看81岁高龄的他，额头上已经布满汗珠，仍不肯休息；他挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土&&那份认真，那份执着，让人感到他不仅仅是在栽树，而是在播下一个心愿，在精心地描绘美好的未来。
二、学习目标
1.认识邓、植等13个生字，会写爷、节等6个字。
2.正确流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。
3.初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。
第一课时
谈话导入，揭示课题
1．春天来了，柳树羞了，桃花红了，这万物复苏的季节，是植树的好日子。
2．请了解植树节来历的学生做简单的交流介绍。
3．1985年的植树节，是个令人难忘的日子，为什么呢？请自由读课文《邓小平爷爷植树》。
自主预习，认读生字
1．自由读课文，借助拼音读通课文，读准生字字音，了解课文大意。
教师注意巡视，随时拿握课堂中的各种情况，给学习有困难的学生适当点拨。
2．同桌互查：生字认识没有，课文能否读通。
3．请小老师组织同学们开火车抽查生字认读和课文朗读情况，注意正音。
朗读感悟，展示交流
1．出示讨论题：
a.你知道邓小平爷爷哪些情况？邓小平爷爷为什么也来参加植树活动？
b.读了课文以后，你觉得邓小平爷爷是个怎样的人？你是从课文的哪些地方看出来的？
2．组内交流展示：
交流课前收集的资料，讨论老师出示的问题，理出组内解决不了的疑问。
3．全班交流反映：
a.教师相机出示邓小平画像，播放歌曲《春天的故事》，并适当作补充介绍，激发孩子们对邓爷爷的敬仰之情。
b.教师相机播放简介邓小平与全民植树运动的录音。
c.抓住文中的长句子及关键词句进行品读。
如：a只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经布满了汗珠，仍不肯休息。
b邓爷爷挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。
c他站到几步之外仔细看看，觉得不很直，连声说：不行，不行！又走上前把树苗扶正。
写字指导
1．引导学生观察田字格中的范字。
2．请学生上台在田字格中演示生字的书写，教师相机指导或示范，重点是知道双人旁的写法
3．学生独立描红，临写。第二课时 巩固生词
1．出示带有生字的句子，指名读。教师了解学生读长句子的情况。及认读生字的情况。2．读生字，给生字扩词。3．小组互帮互助，牢记生字。
你还有哪些字不太认识吗？快和小组同学交流交流，看看别人有什么好办法记住生字。朗读质疑
1．自由读全文，把不懂的地方画出来。
2．小组内提出不懂的词句或问题，互助解决。3．全班讨论交流各小组没有解决的问题。4．齐读课文 拓展延伸
如果条件允许，和爸爸妈妈一起种一棵小数，定期为它浇水，并作观察记录。
第五篇：3《邓小平爷爷植树》教学设计之三-教学教案
1、认识“邓、植”等13个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、在读文感悟中，初步了解邓小平爷爷，激发保护环境，植树绿化的愿望。
教学准备：课前收集邓小平爷爷的资料及树木知识
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
一、导入。
播放歌曲《春天的故事》。
师：歌曲中所唱的人，你知道是谁吗？你对邓小平爷爷有多少了解？（出示课件、图片资料，师生共同介绍交流）
今天，我们一起来学习邓小平爷爷植树的故事。板书课题，学生齐读。
师：看到这个课题以后，你们想到了什么？（培养学生质疑、设疑的能力）
二、初读课文，认识汉字。
1、学生借助拼音自由读课文，读准字音，把句子读通顺。圈出文中的生字，把它们和在文中连成的词一块儿多读几遍。
2、字词教学。
（1）、小老师带读（有注音的词），想带读哪个就读哪个。
（2）、开火车读。（有注音）
（3）、集体读。（无注音）
（4）、小组合作学习，互相交流识记汉字的好方法，最后小组长检测。
（5）、教师检测，生齐读识字卡片。
3、学生再读课文，给自然段标上序号，并选择自己喜欢的自然段读给大家听。
三、读懂课文。
1、学习最后一段。
出示课件（图片）：一棵苍翠茁壮的柏树。
师：同学们，这是一棵怎样的柏树？（进行语言文字训练）它还有一个名字，叫“小平树”，你知道为什么吗？
指名读最后一段。
理解“亲手”，用“亲手”说一句话。
2、质疑问难。
师：看着这棵柏树，你有哪些问题要问问这棵柏树？（鼓励学生提出问题，教师引导把问题归归类，让学生自己讨论解决。）
问题如：a.柏树是什么时候种下的？
b.邓小平爷爷是怎样种这棵柏树的？
c.邓小平爷爷为什么要种这棵柏树？
（像“a”类问题引导学生读文解决，“b.c”类问题放入第二课时讨论解决。）
四、再次巩固生字。
五、指导写“爷、节”。
观察，师范写，生练写，互相评价。
第二课时
一、复习导入。
1、小老师带读，开火车读生字词。
2、通过上节课的学习，我们和许多汉字交上了朋友，还初读了课文，知道1985年的植树节，邓小平爷爷在天坛公园亲手栽下了一棵柏树。这节课我们继续读课文，重点来研究同学们提出的两个问题（出示）：（1）、邓小平爷爷是怎样种这棵柏树的？（2）、邓小平爷爷为什么要种这棵柏树？
二、读文感悟。
1、出示：邓小平爷爷（）地种柏树。
师：同学们带着这个问题仔细读课文，用“——”划出有关句子。然后想一想，“（）”里填什么词比较恰当。
2、生自由读课文，边读边划。
3、全班汇报交流。
师：你认为邓小平爷爷（）地种柏树，从哪些地方体现出来？
（以读为主，引导学生学会读课文，尊重学生个性化的理解。“（）”里可填“起劲、仔细、认真、一丝不苟、小心”等等，随机进行读文，结合语言文字训练，体会邓小平爷爷积极为祖国绿化作贡献的精神。）
（如：找出邓小平爷爷种树的动作词“挖、挑选、移、填、站在、扶正”，同桌伙伴，一人做动作，一人口述植树过程。“移”字可换“放”字比较理解。）
4、四人小组讨论：邓小平爷爷为什么种树？他是怎么想的？
（结合课前收集的邓小平爷爷的资料理解，体会邓小平爷爷一心为国之心，激发学生参与绿化的热情。）
三、拓展活动。
1、师：请每个学生对着柏树（课件、图片），说一句你最想说的话，并把它写下来。
2、全班交流。
3、布置课后植树活动。
四、了解学生掌握课文情况。
1、出示习题，填上恰当的词语。
（）的日子（）的柏树（）的笑容
2、指导写“我会写”的字。
五、总结课文。
邓小平爷爷用改革开放的政策，带领中国人民走上了富裕的道路。81岁高龄的他，亲手栽下柏树，用实际行动告诉同学们要热爱祖国，绿化祖国。同学们，行动吧！
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