第一篇：读李婷婷
读《美德少年事迹材料》有感
涟水浅集中心小学四二 班李婷婷
今天，我读了《美德少年事迹材料》，这故事讲林静在艰苦的情况下奋发努力自强不息。林静的成绩非常好，在班上名列前茅，兴趣浓厚，精益求精，学习刻苦，勤思善问，发展全面，成绩优异。我看完了这篇文章很受感动，也很受教育。
她的生活非常苦，5岁父母离异，爷爷腿残，奶奶瘫痪卧病在床，为了解决一家人的生活问题，他爸爸常年在外地打工。而林静就担起了家里的担子......读了这一段，我感触很深，小林静生活多么苦啊！想一想我们大家的生活，吃得饱，穿得暖，睡的香，家里有父母，一家人身体健康，生活多么幸福啊！
但小林静没有被这些困难打倒，依然努力学习，她以优异的成绩在班上名列前茅。即使林静家里生活困苦，但是她还是为贫困的孩子献出了爱心。同学们有什么困难，她热心去帮助同学；而她不扔垃圾，节约用水，更是值得我们学习。小林静这种自强不息的精神，不怕困难的品质值得我们学习!
第二篇：李婷婷调查报告
当前新农村建设过程中存在的问题及对策
以河源市连平县的新农村建设为例
内容摘要：党和国家历年一直把解决“三农”问题，建设社会主义新农村当做国家工作的重中之重，但在实际的建设进程中也暴露出了一系列的问题。为了分析新农村建设存在的问题，实施相应的应付对策，使新农村建设确实达到利民惠民的理想目标，本文以本人所在的工业不发达，以农业为主的乡村气息极浓的河源市连平县的诸多个乡村的在新农村的政策背景下的变化以及存在的问题为依据，系统地比较和分析了新农村建设的现状和所存在普遍性问题，报告涉及农村经济收入情况、农民的素质以及生活水平、教育情况、医疗情况、水利设施等基础设施，农村家庭消费问题、新农村村风村容的基本情况等七个方面内容，并针对当地的人文地理的差异，因地制宜实事求是地提出一定的针对性建议和对策。关键词：新农村建设问题对策
一、调查背景和目的党的十六届五中全会通过的《建议》明确提出：“建设社会主义新农村是我国现代化进程中党的重大历史任务，提出了“生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”的建设社会主义新农村的目标。党的十七大在建设社会主义新农村的措施中又提到，要加快推进以改善民生为重点的社会主义新农村建设。可见新农村建设在国家和政府中所居的重要地位，建设社会主义新农村是党和国家义不容辞的责任。经过一段时间的发展取得了长足进步，农村的经济发展有了较大幅度的提高，农村的整体村容村貌也得到了较大的改善，但在实际的建设过程中也存在许多问题，与理想中的以及与政策中倡导的新农村有一定程度的差距，有待于进一步提高。为了找到问题的症结所在，从而对症下药，进一步完善建设社会主义新农村的工作，为新农村建设取得长足的进步引来良策，我从自身所在的农村出发，认真地观察和回想了我的家乡新农村建设前后所发生的变化并访问了当地的农民，结合两者统筹分析，在量和质上保证我所获得的反馈能更好地反映问题，从而促使政府尽快解决问题，为其找到良策提供依据。
二、调查对象和调查的实施情况
1、调查的对象
本次调查的对象是河源市连平县诸多个以农民为大群体，农业经营为主的乡村并听取了当地农民对农村这个政策的感想和看法。
2、调查的实施情况
本次调查以观察法和访谈法主要调查方法，通过对所调查乡村的整体的村容村貌以及村政务的宣传、公告栏的村务以及相关数据的公示细心的观察，并针对所要了解的情况的有疑问的地方询问当地不同年龄段的农民，并认真听取了他们的看法和建议。探讨的问题涉及农村经济收入情况、农民生活水平、教育情况、医疗情况、农村家庭消费问题、新农村村风村容的基本情况。我所调查的乡村95%都是农民，并且终身务农的老人人数较多，所以调查结果较有代表性，对找到问题的解决的办法起着不可替代的作用。
三、各项调查问题的具体分析和结果
1、农村经济收入情况
从农村农民的收入情况来看，自国家倡导新农村建设以来，农民的收入逐年增加，尤其是近两三年，农民的收入增长的幅度大大提高，国家对农民各项税务费的赦免以及对农民的农业补贴不仅增加了农民实际上的收入，也在无形中提高了农民的生产积极性，并且国家通过“有形的手”对农产品价格稳定的保证，也增加了农民的收入。各乡村有90%的农民都因此而盖了新房子，更新了家具，过上了更接近都市生活的生活方式，当谈论到这一些时，我们所访谈的农民都对新农村建设及国家的惠农政策竖起大拇指称赞。然而，也有许多不尽人意，令农民们堪忧的问题存在。虽然农民的收入大大提高了，但农村农民的收入与乡镇、县城的居民的收入差距大，80%的农民都对这一状况极不满意，并且在同一个乡村也存在不公正的、不公平的现象，这主要归结于当地的村干部对国家补贴农民的公款的挪用以及没有按照国家的意旨行事，有“上提下压”的倾向，即把补贴拨给收入较高的农户，而对更需要的农户却不屑一顾，冷漠相待，而更让人吃惊的是近2/3的乡村都存在这样的问题。
2、农民自身现状、素质以及生活水平、农村家庭消费问题
上文也有涉及到农民的收入得益于新农村建设大大的增加了，相应的农民的生活水平也提高了，在所访谈的农民中，近60%的农民家里都具备了多样现代化设备，比如热水器、洗衣机、电冰箱、彩电、摩托车、微波炉，农民的生活便利了许多，生活水平也大大增强，在衣、食、住、行这这几个方面都更科学、更合理。农民的恩格尔系数也大大降低了，在所调查的农民中，60%的农民都表示他们的资金的投入都不在放在饮食上，而是子女的教育、养老防病以及买房上。然而，尽管国家已推行九年义务教育免费的政策，强调教育的重要性的观念也更加凸显，但响应国家该项政策，接受教育是美好生活的向导的教育理念的农民在于少数，他们大多都秉承传统的价值观念，着重当前的利益，认为改善家庭现状，能满足家庭支出是关键，缺乏长远的眼光，不重视文化“软实力”的力量，发展资料消费的投入没多大变化。农民素质相对偏低。近年来，乡党委、乡政府尽管采取了多种措施提高教育水平，但由于历史原因，大多数农民文化程度不高，一些有文化、有技能的农村劳动力大多外出打工，留守人员大多为993861部队(即老人、妇女和儿童)。建设社会主义新农村农民是主体，现在的留守人员难以承担起建设社会主义新农村的重担，必须培养有文化、懂技术、会经营的新型农民。
3、教育情况、医疗情况及水利、公路等基础设施
各乡镇都重视学校、医疗机构的建设，每个乡镇除了公办的学校外，私立的学校也越来越多，而且学生的入学年龄也更早化，诸多医院，诊所的地理位置更加凸显，看病、上学更便利，但农田水利基本建设，病险塘库等没有多大的改善，农民的收成受自然条件限制依旧很明显，农业综合抗灾能力较低；各乡村的公路的通达度较低，仅有40%的乡村的交通较为便利，而且农民对修建公路，改善交通设施，疏通财路的观念薄弱，对政府投入的依赖性强，机械化农业生产方式难于运用到实际的生产中，只有在小范围上贯施，如蜻蜓点水般，点到即止。
4、村容村貌以及农村建设的潜力
在调查中，我发现几乎全部的乡村都设有村务公开的宣传栏、公告栏，各乡村的收支状况大都公示于村民，村务、政务，以及村干部办事的透明度大大提高，并且农民对村务的流程也更熟悉，参与热情和能力也相应增强了许多。但作为领头羊的村干部的素质普遍较低，加上70%村干部对新农村建设政策理解存在不足，难于胜任新农村建设的重任。因而，提高村干部的文化素质，加强基层组织建设
紧急而迫切。
四、针对上述问题的建议和对策
必须坚持实事求是、因地制宜、科学规划、逐步实施的原则，把这项工作作为长远的战略任务。具体如下：
1、拓宽农民增收渠道，促进农民增收。
一是突出产业发展，壮大产业规模。巩固传统农业，突出水果、茶叶、花生、畜牧业等特色产业优势，实行“一村一品”产业，采取“支部+协会”的管理模式，走“公司+基地+农户”的路子，建规模生猪养殖场和山羊饲养场，上坪村突出发展水蜜桃，忠信镇各村突出发展花生和萝卜。
二是大力发展劳务经济，把农民从土地上转移出来，促进农民持续稳定增收，同时积极鼓励外出务工人员回乡创业和自主创业，引导农民领办、创办、合办民营企业，就地消化农村富余劳动力；加快发展农村二三产业，提高农村的公共服务水平，既满足了农民的需求，也增加了农民就业的领域；加快农村劳动力培训步伐，提高外出农民的劳动技术和技能，完善外出农民的维权机制和建立健全农民工的社会保障机制，做好外出农民工的就业信息、技能培训、土地承包、社会保障等工作；要进一步拓宽农民增收的渠道，因地制宜地发展县域经济，增强小城镇的就业吸纳力等等。
三是积极挖掘农业内部增收潜力。大力发展精品农业、生态农业和特色农业，提高科技对农业的支持力度，提高农产品附加值和市场竞争力。正确处理“政府主导”和“农民主体”的关系。只有尊重农民的主体地位，才能使建设新农村成为农民的自觉行动，才能把农民中蕴藏的巨大积极性和创造性最大限度地激发出来，为建设新农村提供永不枯竭的动力支撑。发挥农民的主体地位，首先要坚持以人为本，从农民最关心、要求最急迫、受益最直接的实际问题做起，确保农民从新农村建设中真正得到实惠。其次要继续坚持稳定和完善以家庭承包经营为基础、统分结合的双层经营体制，尊重农民的财产权利，不断满足农民的物质利益需求。同时要自觉顺应社会主义民主政治的发展趋势，完善村民自治，推进村务公开，使农民真正享有知情权、参与权、管理权、监督权。
2、着力提高农民整体素质。
广大农民是建设社会主义新农村的主力军，培养有文化、懂技术、会经营的新型农民是加快新农村建设、有效激活人力资源的有效途径，要“两手抓、两手都要硬”。建设社会主义新农村，其归宿和目的都是为了“人”，为了“人”的全面发展。我们进行的新农村建设，首先培养的是“新农民”，只有培养出有文化、懂技术、会经营的新型农民，才能促进农村的生产发展，才能实现农村的“乡风文明”和“管理民主”。因此，在新农村建设中，我们既要注重“生产发展”、“生活宽裕”、“村容整洁”等硬件建设，也要重视“乡风文明”、“管理民主”等“软件”建设，因为观念、制度、文化等软实力的价值正在受到越来越积极的重视，“软件”是“硬件”的“芯”，所以要从多方面加强“软件”建设。首先要发展农村教育，提高农民的文化水平，特别是加强对成人的扫盲教育，普及九年义务教育。其次要加强农民的思想道德教育。
一是加快农村教育事业发展，大力普及和巩固农村九年义务教育。进一步改善办学条件，稳定农村教师队伍，促进城乡教育事业均衡发展；
二是加强农民技能培训，充分发挥农技部门和科技人员的作用，分期分批对农民进行适用技术培训，提高农民科学种田水平；
3、加强农村基础设施建设。
一是大力加强农田水利基本建设，整治好病险塘库，提高农业综合抗灾防洪能力；
二是加速乡村公路建设，按照县委、政府的工作要求，结合效能建设活动，广泛的宣传发动，解决群众的筹资难问题，实现乡通水泥路，实施好各个山区村的通达项目。用活“一事一议”筹资方式，养护好村社道路。
4、建立完善领导机构，加强对新农村建设的领导
各级党委、政府要切实将社会主义新农村建设作为头等大事来抓，切实将建设社会主义的工作落到领导机构的实处。切实加强村支两委班子建设，提高领导班子的科学文化素质，增强他们的领导能力，鼓励以创先争优活动为载体，充分发挥基层党组织和党员的模范带头作用。
5、培养长远的战略眼光。
新农村建设要远近结合。新农村建设是一项长期的历史任务，我们既要解决当前农民迫切需要解决的实际情况，更要清醒地意识到新农村建设的艰巨性、长期性，既反对急躁冒进，毕其功于一役的错误认识，更要反对不思进取、悲观失望的态度，而是理性对待这项历史任务，树立长期建设的思想，认真搞好长远规划，确立农村可持续发展的理念，脚踏实地地解决农村的实际困难，真正使社会主义新农村建设成为惠泽广大农民，得到百姓认可的民心工程、德政工程。参考文献： 《当前新农村建设中存在的问题及对策》青岛新闻网
《浅谈当前新农村建设存在问题与对策》作者：梁旭 朱光金 张雪
第三篇：李婷婷英语教案1
Unit3
Family members 教材简析：
本单元的教学内容是“认人”，与第二单元的“认物”有相似之处，只是将确认物品转化为认识朋友的家庭成员，在结构上仍然围绕一般疑问句展开，词汇在Book3A 第三单元的基础上增加了七个：grandfather，grandmother , uncle ,aunt ,son ,daughter ,a friend , 新授内容较少。在学生进行“认人”操练时，教师应特别重视情景的引入，情景引入必须有助于刺激学生的交际动机，使学生自然产生询问的欲望，并鼓励学生用多种已学句型进行操练。教学要求：
1． 能正确地听、说、读、写
2．能听懂、会说日常交际用语
Is this your ……? He’s/She’s …… , I think.Yes ,he /she is.No ,he /she isn’t.Who’s he /she ?
3.听懂、会说单词 grandfather、grandmother、uncle、aunt、son、daughter、friend 及词组a family photo.4.能正确区别he 和she ,并能熟练运用。5．能掌握单词photo 的正确读音。6．会唱歌曲Family song.教学重点：
见教学要求：1、2、3、6。
教学难点：
见教学要求：2、3、4、5。教学安排：
第一课时：A部分 1、3 两幅图，B 部分单词grandfather、grandmother.第二课时：A部分2、4两幅图，B部分单词uncle、aunt、son、daughter.第三课时： C、D 部分。第四课时： E 部分，练习册。教具准备：
家庭照、图片、教学挂图。
The first period Teaching Contents : Vocabulary : a family photo ,grandfather ,grandmother.Patterns : Is this your father /……? Yes ,he /she is.No ,he /she isn't.Who’s he /she ? He’s /she’s my … Teaching Aims:
能听懂、会说单词 grandfather ,grandmother 和词组a family photo.能听懂、会说日常交际用语Is this your ……? He’s /She’s …… Yes ,he /she is.Who’s he /she?
Teaching Steps : Step1 Warm-up : a.Greetings.b.Free talk.What’s this /that on /in the …? It's a … What's this /that in English ? Step 2 Presentation and practice.a.Learn to say : a family photo ,grandfather ,grandmother.The teacher shows the family photo.T: Look ,this is my family photo.Read after me ,please.A family photo.T: Please introduce your family members.S: This is my father /mother …
T: Look at my family photo ,listen to me carefully.Look ,this is my grandfather.Grandfather is father’s father.Understand? The Ss learn to say: Grandfather.He’s my grandfather.T: Grandmother is mother’s /father’s mother.(走到一位学生面前，指着一位老人的照片问)Who’s she ?(引导学生回答)S：She’s my grandmother.b.Practice in pairs.(用各自的照片练习对话： Ｗho’s he /she ?He’s /She’s my …
c.Learn to say: Is this your…? Yes he/she is.No ,he /she isn’t.T: Is this your book? S: Yes ,it is.T: Is this your pen ? S: No ,it isn’t.T:(指学生的照片问)Is this your father ?（引导学生回答）S:Yes ,he is /No, he isn’t.T: Is this your sister ? S:Yes ,she is /No,she isn’t.Play a game : Think and guess.两个人一组带着照片到讲台前，一人蒙上双眼，猜对方手中所指的是哪一位家庭成员。e.g Sa: Who’s she ? Guess please.Sb: Is this your sister? Sa : No, she isn’t.Sb: Is this your mother ? Sa: Yes ,she is.Step 3 Have a rest.a.Listen to the song: Family song.b.Try to repeat.(说出听到的家庭成员类单词)Step 4 Consolidation.a.板书： Ｕnit 3 Family members.b.Open the book page 18.Look at the picture1 and picture3.c.Discuss: What are they saying? d.Listen to the tape and repeat.e.Read after the tape.Step 5 ENDING.Design:
Unit 3 Family members grandfather grandmother father mother brother sister He’s my … She’s my …
The second period Teaching contents : A.Vocabulary : uncle ,aunt,son,daughter.B.Patterns : This is …, I think.She’s /He’s …, I think.Teaching Aims : 能听懂、会说单词：uncle ,aunt ,son ,daughter.能听懂、会说日常交际用语：This is …, I think.She’s /He’s …, I think.Teaching Steps: Step1 Free talk and motivation.Free talk.T: Hi ,boys and girls.How are you?
Ss: Fine ,thank you.And you ? T: Me ,too.Hi ,Li Yang.Who’s she? /Is this your …? Li : She’s ……/Yes ,she is /No ,she isn’t.She’s … 师生之间，学生与学生之间用上节课所学句型对话。2．Sing a song: Family song.Step2 Presentation and practice.Learn to say the new words.T: Your uncle is your father’s /mother’s brother.Please introduce your uncle to others.S:(走到其他同学面前介绍)Look ,this is my uncle.教师指着一位学生手中的照片： This is your uncle ,I think.Yes or no ? 指导学生应答语： Yes ,he is /No ,he isn’t.2.Practice in pairs.S1: This is your mother /father /brother /sister /…, I think.S2: Yes ,she /he is.No ,she /he isn’t.3.同法教学单词 ：aunt ,son ,daughter.Look at the picture.(Picture4)Discuss: Who are they ? What are they saying? Listen to the tape and try to repeat.(She’s your grandmother ,I think.Yes ,she is.)Step 3 Have a rest.Play a game.(Who’s missing ?)请几位学生分别戴上
grandmother ,grandfather ,father ,mother ,aunt ,uncle 的头饰站到讲台前，进行小组比赛。每组选出一人背对同学，让带头饰的学生互换位置重新排列后让其中一位躲起来，各组代表快速判断Who's missing ? Step 4 Consolidation.Listen to the tape: B Look and learn.The third period Teaching Contents: C.Look and says: Is he /she your …? Yes ,he /she is.No,he /she isn’t.Who’s he /she ? He’s /She’s my … D.Look ,read and write : Ee Ff.Teaching Aims: 能正确地听、说、读、写字母Ee Ff.能熟练地在情景中运用日常交际用语：Is he /she your …? Yes ,he /she is.No, he /she isn’t.Who’s he /she ? He’s /She’s my …
Teaching Steps : Greetings.Sing a song: ABC song.Free talk.T: What’s this in English ? S1:It’s a family photo.T: Who's he /she? Is this your…?
S2: He’s /She’s … Yes ,he /she is.No ,he /she isn’t ….Step2 Look and say.1.Show the wall picture 1.Discuss: a.Who are they ? b.What are they saying? e.g A: Who's she?/ Is this your daughter ? B: She’s my daughter ,Nancy./Yes ,she is.2.Group work.3.Check.Step 3 Presentation.Show the cards : Aa Bb Cc Dd.抽读字母卡片。学习Ee Ff 的发音及写法。a.The Ss read the letters after the T.b.The Ss learn to write the letters : Ee Ff.c.教师范写指导。d.学生练写。
Step 4 Work: Copy the new letters four times.Design : Unit 3 Family members
The fourth period Teaching Contents : E Fun house : Listen and number.Make an album.Sing a song : Family song.WB Unit 3 Teaching Aims : 能熟练掌握本单元所学的字母、单词及词组。能较熟练地运用本单元所学的日常交际用语。会唱歌曲 Family song.Teaching Steps: Step1 Free talk and motivation.Greetings.Think and guess.e.g T: Father’s father.S1 : Grandfather.T: Father’s brother.S2:… Free talk.What’s this /that in English?
Is this /that a …? Yes ,It is./No, it isn’t.Is this /that your …? This is your …,I think.Who's he/she ?
Step2 Revision.1.汉译英。
a.看，这是一张家庭照。（Look ,this is a familyphoto.）b.这是你的爷爷吗？（Is this your grandfather ?）c.不是的。（No ,he isn’t）
d.我想，她一定是你的阿姨。(She’s your aunt ,I think.)2.听写字母。
Step 3 Listen and number.1.Listen to the tape and number.2.Check.Step 4 Make an album.分为五步进行，注意引导学生在制作过程中充分发挥创造力，培养学生的动手能力，边贴照片边介绍家庭成员，在学习中培养孩子热爱父母以及家庭其他成员，尊老爱小，热爱生活。
Ｓtep 5 Sing a song : Family song.利用课件做成家庭相册，让学生把自己家里的照片上传到教师的邮箱，还可以出现蜡笔小新的一家，小丸子的一家，家有儿女的一家等，激发学生的学习热情，符合学生心理发展，拓展所学句型，学以致用。教学反思：
苏教版牛津小学英语的教学任务是以单元为一个主题，而本
单元的主题是家庭成员，教学内容是“认人”，在学生进行操练时，教师要特别重视情景的引入。让学生感兴趣，贴近学生的实际生活，使学生自然产生询问的欲望，传统课堂让学生带照片来介绍，缺点是有的孩子带来的照片太小，人物介绍的时候，其他学生看不清楚，也无法提出问题，句型得不到有效的操练，现在让学生把自己的照片发到教师邮箱，教师有选择的展示一些学生的照片，学生可以清楚的看到照片内容，节约了时间，提高了课堂效率。还可以拓展学生喜欢的蜡笔小新一家，小丸子一家，多啦爱梦一家，家有儿女的一家等，学习最大的乐趣就是贴近生活的实际，能学以致用。
第四篇：一家人一家亲观后感--李婷婷
《一家人 一家亲》观后感
--内二支部，皮肤科，李婷婷
2018年10月13日，通过网页收看了新疆卫视1套《美丽梦想》栏目播出《一家人 一家亲》专题片，感触颇多。
中国是一个有56个民族的大国家，在这个大家庭里，56个民族团结一心，互帮互助，谁也离不开谁。正所谓“汉族离不开少数民族，少数民族也离不开汉族。”不同的民族虽然有着不同的语言、不同的生活环境、不同的宗教信仰，但却有着同一个信念：维护民族团结。
在新疆开展“民族团结一家亲”活动，以结对认亲为重点，单位党员干部带头每人结对联系1户基层群众，各民族之间相互结亲，实现党员干部结对认亲全覆盖。经常走访，坚持每两个月与结对认亲户开展一次交流活动，从日常生活入手、从具体事情做起，密切与民众的血肉联系。要积极互学语言，了解认亲户家庭情况，解决实际困难，帮扶如期脱贫，宣传国家法律法规和惠民便民利民政策，让各族群众感受到党和政府的关怀与温暖。是进一步巩固发展民族团结的有力抓手，是被实践证明了的促进各民族交往交流交融的成功经验，是做好民众工作的必然要求，是推进脱贫攻坚的有效途径，是转变干部作风的现实需要。开展“民族团结一家亲”活动为新疆巩固发展民族团结、创建民族团结模范区指明了方向。
我没有固定的亲戚，但是每次都是去和田地区皮山县。进入皮山县，给我的直观感受是他们的生活发生了很大的变化，从一句汉语不会，到可以简单地交流，生活条件也得到改善。对我个人而言，也感觉受益匪浅。入户走访时，亲戚都会热情招待，临走时拥抱告别，依依不舍。我看过很多不是亲戚却比亲戚还亲的人，看过很多热情相拥、依依惜别的画面，看过不远千里带给亲戚的生活用品，也看过亲戚回赠的农产品、手工品。
通过民族团结一家亲活动，我了解亲戚真正想什么、盼什么，需要帮助解决哪些问题，真实地了解到了帮扶户的现状和实情。初步掌握了民意，找准工作的着力点和突破口，明晰了今后的工作思路。通过一些实际的帮助工作着重帮助的贫苦户，让他们看到了生存环境改善、生活水平提高和未来全面发展的希望，也让他们真切地沐浴到党关怀的阳光雨露。
作为党员，我会认真学习，提高政治理论水平。时刻牢记党的宗旨，自觉增强党性观念，以提高政治、经济理论素养和公正廉洁服务意识，全面、认真落实科学发展观为中心，努力把党的良好作风传递给农民。坚持正确舆论导向。弘扬“长征精神”。不断加强自身素质的提高，力争做到自己受教育，群众得实惠。
第五篇：李婷婷香港访学总结英文版
Knowledge Gained From The Visit To HKBU
李婷婷
This five-day long visit to HKBU(Hong Kong Baptist University)provided me a significant and an unforgetable experience ,which gave me the opportunity to take a look on how Hong Kong ,ruled by England for several decades ,operates after its return to our motherland and how it maintains its advantages as a modern and prosperous city.Morever,this trip widely broadened my eyes,enable me to assess myself in the perspective of future requirement for a successful person,and to enhance my abilities in order to survive in the changing society.The moment I stepped on Hong Kong, my first impression of it was its quick life pace The fast traffic and the hurriedly walking people made me hard to relax.Similar to other prosperous modern cities in the world ,the quick life pace in Hong Kong is a good example to show the secret of being successful.Besides ,another feature of Hong Kong is that it ultilizes every piece of land more fully than other places in China.The double-decker buses and tall buildings quickly caught my eyes ,which made me can not help putting a lot of thought on the importance of exploiting our resources fully.In addition ,the citizens attached great importance to get all kinds of information from all over the world.,therefore, the scenes that people were busy in reading newspapers or other publications even on the buses or subways bored the familiar pattern in public places.in Hong Kong.As is known to us all, the availability to access to all kinds of information is relevent to a place's development degree.So trying to get the latest information ,especially those related to our current engagement is essential.Having seen these ,I was deeply motivated to treasure my time in college and to make full use of different kinds of learning resources,being active and being knowledgeable so as to keep pace with the modern world.Furthermore,there had great differences in the teaching pattern between HKBU and Guangzhou University.The teachers centred around cultivating students'own abilities to learn ,to study,so in their lectures ,they concentrated on guiding students to analyse the material from different aspects and encouraging students to demonstrate their own ideas ,while the teachers'were just as reference.What's more,they emphasized on learning by investigation ,learning by cooperation and learning independently.Among so many lectures we had attended ,what impressed me most was the lecture delivered by Professor Yang,who performed well on how to make students learn in class and on how to teach students to learn on their own after class.At the beginning of her lecture ,instead of reviewing the last lesson and introducing the new lesson ,as what was common in our school,she spent a lot of time on assigning the tasks after class,of which she emphasized that students should conceive their own ideas and prove them ,however, their ideas were not allowed to have any similarities to what they had been told in previous class.Besides ,students had to have a clear idea of how long their presentation would last and tell the audience before hand.With these requirements ,the students needed to have an overall arrangement of their work ,which prove to be a good way of helping students drive the habit of consider matters and pay enough attention to details.There were other significant characteristics observed in Professor Yang'letures.Firstly ,she let the students print her PPT out so that the students could be familiar with what she was going to deliver,knowing her teaching procedures ,therefore the class efficiency was highly improved.In addition,she designed her PPT concisely and clearly ,which highlighted the main points so as to give the students the most effective information.In this way ,students could easily acquire what they were expected of.Secondly,Yang was skillful in conveying the information to students by means of understanding things from the angle of students ,which could shorten the gap between teachers and students and make students willing to accept what they were input.Morever,she would connect the theories with reality,also with some humorous stories ,which made her class vivid ,interesting.and successful.The last but not least ,a successful teacher will guide her students to see the relations between different parts of knowledge ,let them know that different fields of knowledge are always connected with each other,and that a successful learner should integrate diferent fields of knowledge ,instead of separating them.That was highly demonstrated in Yang'lecture.All in all,the visit to HKBU was a meaningful experience for me,which brought different views to me and enlightened me a lot for one thing,and helped me come to realize that “Travel is an edifying experience, especially for young people.”,and I should set my sights higher also broader.Besides ,there are much more knowledge from many sources besides books.,which motivate me to cherish the time and resources in college ,and to make great efforts to obtain as much knowledge as possible.
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