让生命教育在德育工作中绽放光芒

第一篇：让生命教育在德育工作中绽放光芒

让生命教育之花在德育工作中绽放光芒

安达市第四中学校

生命教育观从人本出发,不仅要确立以学生为中心的思想,而且要关注学生的生命成长、学生的个性差异、学生创造性的活动。生命是可贵的，它的可贵之处在于每个人只有一次，生命的成长又具有不可逆转性与不可重复性，而德育根本目的就是为了人的生命的生长与发育，为了生命的健康生存、快乐成长；为了唤醒生命意识；为了提升人的生命价值。因此要把生命教育融入到学校德育工作中去。

一、认清生命教育与德育的内在联系，使德育的视野更加广阔而绚丽

学校教育所遵循的“以人为本”的原则就是教育学生尊重生命、热爱生、珍惜生命，而随着文明社会的迅猛发展，教育现代化水平的不断提高，使教育质量越来越成为人们关注的焦点，但这种关注却仅仅停留在学生的分数与升学上、学生是否循规蹈矩上，致使学生从小学甚至幼儿园开始就一直向着考好的学校、作听话的好孩子的方向努力。这就导致社会、学校与家庭都给学生造成了巨大的精神压力，在青少年学生中出现了压抑、孤独、冷漠、残忍、厌世、自杀等人格变异和人性的扭曲。这就要求我们学校教育要把生命教育融入到德育工作中去，把生命教育的种种有利于道德生长的策略和方法和道德实践结合起来，使德育的视野更加广阔而绚丽。

生命教育着眼于全体学生的身心和谐发展，着眼于学生个性的健康发展，着眼于增强学生在自然和社会中的实践体验，旨在促进学生认识生命、理解生命、尊重生命、热爱生命、提高生存技能和提升生命质量的一种教育活动。因此生命教育是一种主体教育、道德教育、情感教育、和谐教育与精神创新教育，这些正是道德教育的本质特征。道德只有以人的生命作为载体才是现实的，德育大厦的构建只有在做实生命教育这个基础的前提下，才会焕发出勃勃的生机。没有生命，自然无道德可言；不讲生命教育，自然也会使道德教育落空，要改进道德教育，生命教育是一个重要方面。

把生命教育融入到德育工作中，让生命在关爱的阳光下焕发出道德的光芒、让安全教育真正走进学生心中、让学生珍惜生命，做困境中的强者。

二、充分发挥生命教育活动的载体作用，全方位、多渠道开展德育工作

德育以生命活动为载体。德育的本质目的是为了人的生命实践和发展。生命活动就

1是实践活动，没有生命，就没有德育的载体，正是有了人的生命，才赋予德育实践以生气、以活力、以创造；反之，没有人的生命，就没有活生生的实践活动。因此，德育就必须在生命活动中进行，在德育中，应当关注每一个生命体，应当让每一个生命体都积极参与教育活动，成为教育活动的动力，成为教育活动的取之不尽、用之不竭的源泉；反之，德育中，如果看不到鲜活的生命体，如果剥夺鲜活生命体的参与权，那么，这种教育活动就会变得死气沉沉、缺乏创造力。

一是以生命教育为主线，养成教育、励志教育贯穿始终

利用班团会课主阵地，开展以生命教育为主线的一系列活动。在2011年王彦奎校长提出了班团会以“生命教育为主线，养成教育、励志教育贯穿始终”的鲜明主题，通过老师和学生精心策划与组织，以小品、朗诵、歌曲等艺术形式对学生进行生命与健康、生命与安全、生命与成长、生命与价值和生命与关怀的教育，帮助和引导学生正确处理个人、集体、社会和自然的关系，使学生感知并掌握必要生存技能，认识、感悟生命的意义和价值，培养学生尊重生命、爱惜生命的态度，学会欣赏和热爱自己的生命，进而学会对他人生命的尊重，树立正确的世界观、人生观和价值观。

二是以整合学科教育为资源，有机渗透生命教育

对学生进行生命教育除了生命教育课堂这个主渠道，还应充分发挥其它学科的渗透功能，对学生有机渗透生命教育，整合学科教学资源。如在《思想品德》、《语文》、《体育》等学科中，可以有机融合有关生命教育的内容，寓生命教育于这些学科教学中。《品德与社会》学科教师通过孝敬父母、尊敬老人、珍惜时间、讲解交通安全等教学内容对学生进行珍爱生命、善待他人、好好学习、报答父母养育之恩的教育；《体育》学科对学生有机渗透我从哪里来、我怎样一天一天长大成人的奥秘，引导学生正确对待自己，珍爱生命，学会自我超越，自我创造美好的人生。

三是以形式多样的活动为载体，引导学生珍惜生命

1、结合学生生活实际的专题教育，既能对学生起到潜移默化的警示教育，又能让学生在耳濡目染中引发思考，珍惜自己和他人的生命。通过观看专题片，了解防溺水、防触电、防地震、火灾中的逃生等自救自护常识，增强学生的生命安全保护意识；通过

倾听消防知识讲座，观看惨不忍睹的火灾场景，增强学生安全用火的自觉意识；通过倾听交通安全知识讲座，观看触目惊心的交通事故宣传画，使学生自觉遵守交通规则。

2、充分利用有纪念意义的节日开展文艺活动。清明节的诗歌朗诵会、五•四青年节诗书画和科技作品展、庆“七•一”党的生日文艺汇演、“十•一”国庆征文，既丰富了校园文化生活，又提高了学生艺术鉴赏能力，培养了学生审美情趣和动手能力，进而激发了学生创新意识和爱国主义热情。

3、通过仪式活动教育、社会实践活动等多种载体，在校内外开展心理健康、交通安全、禁毒教育、预防艾滋病教育、防火防灾、游泳安全、远离网吧等灵活有效、丰富多彩的生命教育专题活动，让学生感悟生命的价值。

四是以拓展生命教育内容为导向，体验个人生命价值

1、为了丰富生命教育教学内容，要求学生利用课余时间阅读《张海迪的故事》、《钢铁是怎样炼成的》等书籍，通过引导学生进行专题讨论，使学生在学习交流中，明白痛苦和苦难是生命的一部分，也是生命的财富，让学生在战胜苦难中享有乐趣，让学生从小坚定信念，珍惜生命，在生命中享受成功的喜悦，获得更大的人生成功。

2、请国内外专家学者来校做生命教育和励志报告。学校2010年请台湾生命教育专家季洁芳教授来校做生命教育报告、2011年请清华大学的于宁博士来校做励志报告。使师生懂得了如何关爱生命、怎样做人的道理，更加明确了人生的目标。

3、学校与北京世纪明德合作，每年暑期举办“修学、励志”夏令营活动，去北京、上海、西安等到地听名师做励志报告、看名校实际感受，和立志成功者分享成功后的喜悦。学校还与哈尔滨工业大学文理学院联合开发励志教育课题，是哈尔滨工业大学文理学院的实习基地，他们每年派高才生来校做励志报告；学校先后请清华大学和北京大学的博士生来校做励志报告，极大调动了学生的积极性，产生了良好的效果；学校还用自己学校各届走出的励志成功者每年返校做励志报告，例如考上北京大学本硕博连读的蔡莹同学、考上哈尔滨工业大学现已在哈工大任教的于纯海同学、现在事业有成，并成为我国交通战线拔尖人才的孙洪斌同学等等。学校2010年被国际夏令营授予“全国励志教育示范基地”。

4、书写“千字文”，抒感恩回报之情。学校每学期要求每名学生必须写好两篇“千字文”。一篇以“父母之情”为主题，一篇以“最喜爱的老师”为主线，抒发对父母、老师感恩回报之情。此项活动由年级语文备课组长组织语文老师进行批阅，最后评出一、二、三等，由学校给予这些学生奖励。这项活动的开展推动了尊敬师长、孝敬父母之风蔚然兴起。

5、学校成立了心理咨询室，由经验丰富的老教师轮流担任心理教师，每天接待有心理问题的学生15人次。为学生解决心理压力，排除心理障碍，使有这些学生能够健康成长，对生活、学习充满信心与活力。

三、风雨催开桃李花，硕果累累满枝头

我校将生命教育融入到德育工作中的举措，在王彦奎校长带领下，经过全体师生的努力下已绽放奇葩。下面以其中几个案例来体现累累的硕果。

一是一名轻生学生健康成长纪实。在我校高淑清老师班里有一名学生刘浩然由于亲生父母离异，现在又生活在再婚家庭，受童年经历的影响，性格悲观、敏感、多愁善感，每天都心事很重的样子，不愿与其他同学交往，长长一个人发呆，并且学习越来越不在状态。高老师看到眼里，急在心里，找他谈过几次话，都是心不在焉，有一次甚至说出：老师你不要为我操心了，我都活够了。高老师感觉到事态的严重，第一时间约见了他的妈妈。他的妈妈哭着说：这孩子因为我和他的爸爸离婚造成了心理大力太大呀！曾有一次试图用小刀割脉，发现及时才未造成后果。高老师在知道情况后，根据自己的多年班主任工作经验制定了一个拯救计划。首先要求家长在家和孩子交朋友，多沟通、鼓励、表扬，少批评、责骂，合理对待孩子的需求，不挫伤他的自尊心，尊重他，信任他，让他感受到亲人的关心。

其次是在学校高老师安排了几名优秀的学生常与他接触、玩耍、交心；还安排了一次“与大自然共舞，生活中充满七彩阳光”的春游活动和召开了一次以“融入家庭和谐相处，珍爱生命”的主题班会，让其参与节目，体会生命的价值。同时高老师与各学科老师沟通在课堂上多提问、多表扬，在课后多与他谈心，使其树立信心，建立正确的人生观和会、价值观。在2010年台湾季洁芳来做生命教育报告会上他哭了，“坚冰”开始融化了。经过高淑清老师的不懈努力和各学科老师的配合与支持下，刘浩然同学终于走

出人生的低谷，健康、快乐成长。

二是父母眼中的“逆子”浪子回头。有些家长除了孩子学习和衣食之外的事不管不问，只要学习好要什么买什么，只要是钱能解决的问题就不是问题，这样久而久之就产生一些问题孩子，一旦家长不能满足他们的需要就发脾气，很多家长想我管你吃管你喝，你还顶撞我，气恼的之下都会忍不住发脾气，甚至打骂，但是打骂的带来的结果通常有两种：家长打骂得越凶，问题孩子的逆反心态越大，有些甚至对父母产生敌意，还有一种就是会造成问题孩子的表面顺从，但内心根本没有接受，长期发展下去，反而容易让问题孩子产生两面派和虚伪的不良品性。在张晶老师所担任班主任就发生过这样的事情，回家与父母没有话，采取抵触态度，甚至与父母顶嘴，家长很是恼火，找到张老师。张老师经过与学生的家长沟通，让其在家多找孩子的闪光点，适当给予表扬，多陪一陪孩子，在尽可能情况下带孩子参加重体力劳动，即使孩子不干，也让她体会到家长的不容易，有误解的地方多与孩子沟通，不要发脾气。在学校张晶老师多次与其谈心；利用班会时间组织学生观看感恩专题片；号召学生回家为父母做一件家务事活动，到校请同学描述做家务的过程；布臵以“孝敬父母，感恩回报”为话题的作文，范文在班级朗读等等多种形式对学生进行思想教育，使这名学生与父母的关系逐渐缓和。

三是让生命之花再次绽放。我校教师李景良同志在得了癌症之后，心灰意冷，放弃治疗，校长王彦奎同志与同事多次劝说都不能改变他的想法，学校多次请他参加大型的学生活动，让其生命的活力；同时2010年台湾季洁芳教授来校做生命教育讲学，学校特意请他参加这次报告会。这样，在家人、领导、同事的不断劝说下，他终于民同意治疗了。手术非常成功，加上术后他以乐观的态度对待人生，不断加强锻炼，现在已康复，重返工作岗位。

四是在校长王彦奎同志的带领下取得了丰硕成果，学校先后被中国宋庆龄基金会授予“生命彩虹联络点单位”、被全国生命教育委员会评为“全国生命教育优秀学校”（全国仅评八个单位）、2010年被国际夏令营授予“全国励志教育示范基地”、“传统文化教育实验基地”、“ 全国教育科研先进单位”、“中国教育创新示范单位”、省级“绿色学校”、省级卫生先进单位、省级“百万青少年上冰雪活动”先进集体、绥化市精神文明单位标兵、绥化市艺体基点校、绥化市平安学校、安达市德育先进单位、安达市教育系统先进

集体等上百项荣誉称号。同时2008年，在北京召开的第五届教育家大会上，王彦奎校长荣获教育管理杰出人物奖。2012年又被《时代功勋人物》一书收录，同年安达市第四中学教育教学工作措施被录入到《中国名校成功之路》一书中。

总之，生命教育使学生感受到生命成长的点点滴滴，感悟了生命成长的快乐，也使他们的生命得以健康成长，个性得以和谐发展。从孩子的成长过程中，可以看到他们的思想、动作、身心等正在健康成长，宽容、自律、同情、诚信、友爱、感恩、负责等好品质正在绽放。但是，德育是一项长期而艰巨的工作，是一个学校的生命，它需要学校、家庭、社会的共同配合与支持，让我们共同把生命教育作为学校德育工作的重要举措，把学校的德育工作开展得更为深入，让孩子的生命更加灿烂，让孩子的笑容更加阳光。

第二篇：让英语教学绽放光芒

让英语教学绽放光芒，促山区孩子有效学习

——结合实际谈山区小学高段英语课堂教学

【摘要】在新课程标准和理念的强势推行下，山区小学英语教学发生很大的可喜变化。但是也应该很清醒的看到，山区小学英语课堂教学对新课程标准和理念的理解和执行还不是很到位和准确的。

【关键词】农村小学高段英语课堂教学

一、农村小学高段英语现状分析

《义务教育英语课程标准》指出：“小学英语教学活动要面向全体学生，必须让全体学生参与课堂，让全体学生得到发展和进步，让全体学生体验到英语学习的乐趣。”我连续教了四个毕业班，发现要做到这一点并不容易。

首先，我简单地分析一下高段与低段的不同之处。低段不论在教材编写上，还是英语标准的要求上。更加注重学生的兴趣培养，课本图案设计的很美，内容相对来说比较少。所以很多优质课、名师的课堂显得更活泼一些，对于我们很多一线的教师来说也更倾向于愿意上低年级的课，虽然孩子小但是上课的时候很容易“哄”着。很多时候，小学英语带给大家的感觉就是开开心心，快快乐乐，然而教学效果却不够扎实，似乎总是为了活动而活动。上课刚刚学的内容，没有过多长时间，就已经忘得一干二净。学生从低段进入高段，特别是到了六年级，英语课堂两极分化日益严重。学困生学习基础差、习惯差、纪律差，不仅影响自己的学习，甚至会影响到整个班级的教学。他们很少参与课堂教学活动，更谈不上从英语学习中得到乐趣了。英语课中觉得课堂气氛总是死气沉沉的，而一些简单的游戏并不能引起同学们的兴趣。而且又是在山区，有些游戏并施展不开。不仅如此，高段应该灌输给学生的一些学习策略，为孩子的继续学习打下基础。所以到了高段我们要转变自己的教学思想，既要保持学生的兴趣，又要保持知识的灌输。因此对于我们小学六年级的教师来说是一个挑战。

其次，农村学生、农村老师、农村学校、农村英语课堂教学等都有着其自身的特点。首先农村学生有着城市学生所不具有的天生的劣势。简单的讲，一是农村学生基础不牢，学生的英语能力和技能几乎是一片空白。学生经过两三年英语的学习甚至出现了学生厌恶、恐惧英语学习的情形。二是农村学生学习英语的外部环境恶劣。表现为空巢儿童占大多数，家庭教育的严重缺失。农村学生家长几乎是没有对自己小孩子什么英语辅导能力的，即使有心也是无能为力 1的；也表现为社会英语环境的严重缺失，学生也不可能在农村接受到社会提供的或明或暗的有关英语的学习帮助。三是农村学生依靠自身学习英语的困难后导致的放弃情形。其次，农村英语教学的条件也是和城市没有办法比拟的。仅举一例：农村学校是几乎没有英语语音教室的，因此在农村小学学生的口语、听力能力的培养在很大的程度上受到限制。农村小学硬件投入的不足势必会影响到学生的测试水平。再次农村小学学生对英语文本的陌生和恐惧，直接导致了农村学生在英语课堂上无法真正的走入英语文本，无法体会文本的思想性，人文性，科学性等。无法切实接受编者、文本所体现的理念和意图。

二、量身打造-----教师要创建专门适合农村学生的课堂教学

1）“动之以情”——优化教学方法，重视情感激励。农村小学的学生基础差，我们不能讽刺挖苦学生，教学过程中要以人为本，既要正视现实，又要用发展的眼光看待学生。根据学生的心理生理特征，激发学生的学习热情，保护学生的自尊，积极参与学生的活动，对待学生应该保持民主、热情、关爱、宽容的心态，消除学生的敬畏心理和胆怯感。用名人轶事，滴水穿石来鼓励学生勤奋苦读。让学生看到自己的希望，体验成功的快乐。在课堂上运用微笑教学，增强教师的亲和力，会明显提高教学效果。亲和力的强弱，与教师的综合素质密切相关。亲其师，才能信其道。当教师具有较强的亲和力时，就会对学生产生自然性影响力，形成内在的学习动力，提高教学效果。

在课堂学习过程中，师教学语言要丰富有趣，通俗易懂，贴近学生的知识水平。教师应尽量使用英语进行教学，给学生营造良好的学习氛围，只要是他们力所能及的，我尽量多给一些机会让他们表现自己。偶尔穿插一些笑话、幽默，课堂就会生动有趣，学生乐学让他们能够在学习上获得一些成就感，感受到学习的乐趣和成功的喜悦，从而激励他们爱学英语和乐学英语。在平时的作业批改过程中,尽量发现他们的优点，如：能按时交作业了，书写较以前工整了，错误率降低了等等，及时地给予鼓励性的评语。在平时的小测试中，可适当降低评分标准，主张与自身纵向比较，成绩进步则在全班进行表扬，如若成绩没有进步，可以单独与其交流，分析原因，找到解决办法，鼓励下次获得优异成绩。对此，还可以选择推迟做出判断的方法。如果学生自己对某次测试的答卷觉得不满意，教师可以鼓励学生提出申请，并允许他们重新解答。当学生通过努力，改正原答卷中的错误后，教师可以就学生的第二次答卷给予鼓励性的评价。这种“推迟判

断” 能让对学习有困难的学生看到自己的进步，树立学习英语的自信心，激发学习热情。

学困生的心智大都不够成熟，常常凭着对老师的主观印象去喜爱或厌恶一门学科，学习的主观能动性较弱，基本上还处于“要我学”的状态。这就需要教师不断的优化教学方法，设计内容丰富、形式多样、符合儿童年龄特征的英语课堂，让学生从情感上爱上英语课，逐渐由“要我学”向“我要学”的方向转化。

2）“晓之以理”——树立信心，激发兴趣，促使他们积极主动地学习。

学生主要是在初学阶段，因学习方法不得当，学习英语很吃力，且提不起兴趣,到了六年级，随着知识难度的增加，两级分化日益严重。如：一节阅读课，普通同学需要理解和掌握的仅有几个单词，学起来当然轻松，而对于学困生来说。需要攻克的是几十个单词，就好像一座坚不可摧的城堡，让他们望而却步，便讨厌英语，甚至于害怕英语。长此以往，形成恶性循环，成绩始终提不高，也缺乏学习英语的自信心。

针对以上情况，教师在开学初，应与学生做一次细致地交流，介绍本学期的学习任务，帮助他们制定切实可行的学习计划，按照“字母---语音---单词---短语---句子---段落---文章”等顺序，循序渐进，由浅入深的实现学习目标。教师要时刻关注他们的学习活动，并在每周或每月对他们的学习情况进行总结分析，将他们的点滴进步告知同学和家长，多方面表扬激励。在他们实现了一个又一个学习目标的同时，教师、同学和家长给予一次又一次的鼓励，使他们重拾自信。

其实，每个学困生从内心深处都是非常渴望成功，喜欢得到鼓励和赞扬的，所以教师可以抓住这个特点，多做文章，做足文章，促使他们积极主动地学习。

4）授之以渔---让学生自主学习

山区学生的行为习惯、学习方法、心理品质往往都很差，他们甚至不会听课、不会做笔记，缺乏英语思维方法。当地的小学生为了学习每天早晨七点半就到校早读，中午还安排了40分钟左右的自习。为了完成好教学任务，早读和中午自习的时间基本上是语文、数学、英语轮流上。我们不仅要教会他们怎样预习、听课、复习、作业和小结，还要在当他们学习中遭受挫折和失败时，给以耐心的心理疏导和方法点拔，“开小灶”进行知识上的查漏补缺；当他们在学习上或行为中出现“闪光点”时，哪怕是课堂上听课的时间延长了，教师都应及时给予鼓励和表扬，可以让他们体会到信赖、满意、亲切的情感，如此反复能不断强化正确的方向，激发他们的热情，使之更持久地保持下去，增强学习的勇气。

课堂上，我们还应该给学生一定的时间和空间，引导学生去发现问题、思考问题、解决问题。教师应该突出教学的重难点，注重对学生分析、思维、判断等能力的训练，强调学生自主学习的过程，逐步帮助学生形成自主学习的良好习惯。无论新课程提出老师是“平等中的首席”还是“学生是学习的主体”都没有否认教师在教学中的主导地位的，因为无论是知识的传授还是学习能力的培养亦或是学习技能的训练都离开不了老师的有效组织和有效指导的。有句话说得好，学生不是教出来的，而是学出来的。授之以鱼，不如授之以渔，教师在课堂教学中应重在学习方法的传授和良好思维方法的引导，为学生的终身学习和发展奠定基础。

总之,实施有效教学是完成小学英语教学目标、提高小学英语教学质量的重要途径。一线的教育工作者不能对其的认识停留在口号的理解上，不能邯郸学步，而是要在认真研究自己的教情和学情的基础上找出切合自己学生的有效方法，只要这样才可以切实提高农村小学英语课堂教学的水平和效果它需要我们探索和总结，在教育过程中让我们永远记住：没有爱就没有教育。

第三篇：让青春绽放光芒

濮阳市教育局“我把青春献给党” 师德主题教育征文比赛

作品名称： 让青春绽放光芒 单 位： 台前县城关镇中学 职务/职称： 中教一级 联系电话： ***

让青春绽放光芒

崔 海 英

在科技日益发达的日子里，在不断学习党风建设的日子里，我们迎来了中国共产党90岁的华诞。

中国共产党从1921年诞生后的那一刻开始，就肩负起带领中国人民创造幸福生活，实现中华民族复兴的神圣使命。直至今天，共产党一直活跃在中华人民共和国土地的每一个角落。90年来，风雨沧桑，无数先烈抛洒热血，前赴后继，赢得了国家的独立和民族的安宁。90年来，在共产党员们的领导下，取得了一个又一个可喜的成绩。毛主席指点江山，邓小平为改革开放做出了重要指示；改革的春风沐浴了大江南北——三峡大坝、高原出湖、青藏铁路、天堑变通途；香港、澳门的回归，洗涮了百年耻辱；载人航天，奥运举办，圆了世纪梦想；南方雪灾、汶川地震，见证了中国的坚强。我身为一名普通的人民教师，看到在中国共产党的领导下，中国取得了一个又一个的惊人的成绩，我深感自豪。我虽然不是一名共产党员，但我是满腔热情，有了共产党的指引，我把青春献给党，献给伟大的教育事业，让青春绽放光芒。

我从教十多年来，始终几乎都把全部的心血倾灌幼苗，我把青春献给了党，献给了教育事业，凭着年轻、热情、干劲站在三尺讲台上，日复一日地给学生传授知识，教他们做人。这看起来似乎很平淡，很平凡，但它体现了我对教育事业的挚爱与执著。

一、关爱学生

我一直坚信“没有爱就没有教育”，终究我们面临的对象，既不是无生命的物质材料，也非无意识的植物，而是在家庭、学校和社会中不断成长起来活生生的人，既然他们是活生生的人，那么他们就有自己的思想、独特的情感。所以，作为一名教师，你必须走近他们的内心，怎么走进？只有一个字，那就是“爱”。并不要因为他（她）成绩优秀，就喜欢他（她），反之则讨厌他（她）。相反的，越是那些学习程度低的学生越需要关爱，那些家庭贫困的孩子越需要情感的慰藉、思想上的教育和鼓励。2009年时我班有一个女生叫王淑青，她是开学之后没多久转过来的。刚开始在班里时有点怯生生的，不敢与他人交流；再后来，我了解到：她的父亲在一年前出车祸去世了，而她的母亲也常年在外打工，几乎不回家。我想，这孩子真是够可怜的。所以，课余时间我就找她谈心，与她聊聊那些在困难面前不低头的名人，借此鼓励她。在日记中、作文中不时地给她留些活泼的、勉励性的话语。半年下来，她变得活泼了、开朗了，成绩也逐渐地上升了。在她的一篇日记中写着老师，我真的谢谢您，您给了我温暖，给了我鼓励，也给了我快乐，我一定会好好学习，孝敬我的爷爷奶奶，回报您的恩情（因为她姐弟二人与爷爷奶奶相依为命）。虽然只有简短的几句话，但让我读出了播种了爱的种子的萌芽，我的坚信没有错：有爱，就有付出，就有收获，有了爱，就有了教育。正因为心存爱心，也才能让教育的力量尽可能地达到每一个孩子的心灵深处。

二、注重言传身教

唐代韩愈曾经说过：“师者，所以传道、受业、解惑也”。教师不仅要教书，还要育人。也就是教师在传授文化知识的同时，要使学生身心均能健康地发展，把他们培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的新人。让学生有教师的科学指导下健康成长。因此，教师的职责“育人”比“教书”更重要。这里有一个重要因素是教师对学生的影响，这一点不仅通过实际的教育，教学过程和学生管理工作来实现，而且教师自身的人格和心理对学生所产生的深刻的、潜移默化的作用，也是不可忽视。教师的人格和心理健康状况，比教师的专业学科知识和教学方法更为重要，教师不仅在对学生传授知识，更在塑造人格。

学生行为的形成是从模仿他人开始，而教师是学生最直接的榜样。其实教育过程是师生双边活动过程，教师不是使用工具去影响学生，而是用自己的知识、智慧、人格魅力去影响学生。学生对教师有一种特殊的信任和依赖。夸美纽斯指出，教师的职责是用自己的榜样教育学生。教师是学生获得知识的引路人，在学生心目中占有特殊的地位。因此，教师的思想、行为、人格、作风、品质等时刻在感染、熏陶和影响学生，正如孔子所言“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。因而，我在工作中，一向严于律己。每次走进教室，只要看见地面上有垃圾，我从不命令学生做，而是弯腰捡起或用扫帚扫掉，而每次，学生也总主动前来自己做，久而久之，我班的地面保持的几乎都是很干净。能有这样一个好的现象，应该是榜样的力量。几乎每次上课，我都信心十足，感情充沛，这一点深深地感染了学生，使他们不自觉地喜欢上了语文这一学科，正如孟祥翠的日子中写得：她那抑扬顿挫的语调让我深得仿佛走进了一个奇妙的世界，有时如涓涓细流，有时如波涛大海，有时如低声细语……。评论文字尽管不

多，但足以可见教师的魅力对学生的影响。

三、注重学习

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。教师素质是顺利完成教学任务、培养各人类人才所必须具有的身心相对的潜在的基本品质。而教师职业的根本目的是教书育人，然而科学知识浩如烟海，人能力的发展永无止境，且随着科学技术的发展，时代的进步，知识更新的周期在不断缩短。课程改革也在不断地进行，教师靠现有的知识储备已经难以适应社会发展的需要。同时，随着社会生产力的发展，社会的人才质量规格的要求也在不断提高，这就必然带来对教师科学文化素质和能力素质的要求越来越高。因此，教师只有在教育实践中勤奋学习，刻苦钻研，做到勇于创新，精益求精，与时俱进，才不至于误人子弟。也就是说，教师要想适应社会和时代的要求，必须不断提高自己的科学文化素质和能力素质。落到具体实处，就必须多读书、多积累，多向权威人士学习，不断更新新的教育理念。在我们的教师队伍中，为什么会涌现出那么多代优秀的教师，毫无疑问，是学习。是知识的丰富与渊博给我们带来了如此丰厚的经验。他们为什么能够能随机应变并达到如此好的教学效果？是学习。只有学习，才能不断完善自我，挑战自我，不断创新，让自己的青春在教育教学事业上大放光彩。也惟有学习，你的知识更丰富，你的课堂才更有精彩，你的人格魅力才更强。也惟有学习，你的教学艺术更先进，你的学生才更有学习的兴趣，你的人生价值才更好的体现。

四、严于律己

随着经济的高速发展和物质生活水平的不断提高，人们开

始以前所未有的热情关注教育，重视教育，对教育提出了更高的目标，更严的要求，这无疑有利于教育的蓬勃发展。但同时也有一些不正常的现象逐渐渗入教育，侵蚀着教育行业的风气。尤其一些个别意志不坚定的教师面对生活的巨大压力，社会的期望，家庭的重任和低微的收入，容易被金钱诱惑，误入歧途。但是，多数党员教师能坚守自己的人格，无私奉献着自己的青春，不为名，不为利，为了祖国的每一棵幼苗健康茁壮地成长，无怨无悔。而自己，在默默地耕耘中，将青春悄悄地洒在了祖国的大地上。因此，为使自己的青春不被不良风气腐蚀，更好地绽放光芒，就必须抑制住社会上的种种不良诱惑、不良风气。做到严于律己，在自己耕耘的土地上不迷失方向，坚守自己的人格。如果做不到这一点，将对祖国的未来是一污点，因为你的言行都对你所教的学生的世界观、人生观、价值观产生重要而持久的影响。正所谓“近朱者赤，近墨者黑”就是这个道理。由此可见，为使祖国的将来尽可能地多一方净土，那么，作为教师必须做到严于律己。胡锦涛主席曾指出“广大教师和教育工作要时刻不忘党和人民的重托，要自觉加强思想道德修养”。从中也很好地看出教师的思想政治建设的重要性。

我作为一名普通的人民教师，虽然没有轰轰烈烈的丰功伟绩，但我时刻牢记党和人民的重托，把学生看得高于一切。我尽可能地尽自己微薄的力量贡献自己的一切。世人曾给教师以“红烛”、“渡船”、“春蚕”之美誉，也以“太阳底下最光辉的事业”来赞美我们人民教师事业，这既是鼓励，更多的是鞭策，因此，我时刻铭记自己的职责，所有的一切行动将以我的职责为准则，也将青春奉献给我所热爱的事业——教育，我将永远铭记我是一名——教师。

回首走过的风雨历程，我想，我无愧于已逝的岁月，因为我迈出的每一步都倾注了我对教育事业的满腔热情和无限的爱。即使教育的史册不曾把我记载，我也永远不会不把教育记住，我想，自己一生最美好的时光，融入到了教育事业的长河中，因为我永远无法割舍对教育事业的忠爱。

正值建党90周年之际，我们作为教师也惟有团结在党的旗帜下，发扬传统、艰苦奋斗。过去的成绩激励着我们，用满腔热情，为党争光，为党的教育事业贡献出自己的力量。虽然在教师的岗位，没有令人羡慕的权力和财富，没有显赫的声名和地位，也没有那份悠闲和自在，但只要我们教师用平平常常的心态，高高兴兴地心情去做好实实在在的事情，我们一样让青春绽放光芒，为国旗增添色彩。

第四篇：梦想让人生绽放光芒

梦想，让人生绽放光芒

上海交通大学校长、中国科学院院士

张杰

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7月3日上午，上海交通大学2016年本科生毕业典礼暨学位授予仪式在闵行校区新体育馆举行。上海交大校长张杰风趣地说：“今天，公元2016年7月3日，正是农历丙申年，猴年马月的最后一天，你们竟然真的在这个日子毕业了！”

本次以“梦想”为主题的演讲，是上海交通大学校长张杰继此前分别发表“独立”“热爱”的主旨讲演之后，继续结合交大人新时代特征“感恩、责任、激情、梦想”的系统思考而形成的。“独立-热爱-梦想”系列演讲内容进而构成了他关于大学精神与青年学子价值观的核心思想。

梦想，让人生绽放光芒

——在2016届本科生毕业典礼上的演讲

上海交通大学校长

张杰

亲爱的毕业生同学们：

大家好！

四年前，我在这里迎接同学们的到来，并为大家上了第一堂课，期待你们“闻道、问道、悟道”，在交大度过充实而有意义的大学时光。对当时的你们而言，大学四年是很长的时间，于是你们开玩笑说你们将在猴年马月毕业。当时的你们还不知交大有梦想成真的神奇，当时的你们还想象不到你们的玩笑话竟然会真兑现。今天，公元2016年7月3日，正是农历丙申年，猴年马月的最后一天，你们竟然真的在这个日子毕业了！让我们永远牢记这个专属于你们的毕业纪念日，让我们一起为你们走过的这段求学之路，为新的人生起点而喝彩鼓掌！

同学们，经历了毕业典礼这最后一堂课，你们就要离开交大，开启自己人生的新境界。此时此刻，作为你们的师长和朝夕相处的“杰哥”，我最关心的是，怎样才能使你们在未来生活得更加快乐、坚强而有成。我想是梦想，只有梦想才能让人生绽放光芒，乐在其中、坚不可摧、终有所成。

先说快乐。快乐是心灵的愉悦，精神上的振奋与满足。这是我最希望的大家今后的生活状态。快乐看似容易，但是随着年龄越增长，却似乎越难获得。只有不停地追逐梦想的人才会收获人生中最大的快乐。这是两天前，在交大致远学院的毕业典礼上，2012届毕业生谈安迪告诉我们的。在过去的四年时间里，他们一直在四川锦屏山中2400多米埋深的地下实验室里，夜以继日地追寻暗物质直接探测的梦想。很多人都钦佩他们，夸奖说：“你们真了不起，一年三百六十五天中，三百多天待在山里，没有周末没有假期，经常几个月都见不到太阳，因为早上进实验室的时候太阳还在东边的大山背后，半夜出实验室时，太阳已在地球的另一边。”对于这样的赞叹，谈安迪开玩笑地说，夸得还不够，让赞美来得更加猛烈一些吧！因为，别人只看到了他们的艰辛，却无法感受到他们的快乐—那种源于热爱、源于梦想、发自内心的快乐！高强度的生活状态从未让他们感到身心疲惫，相反却让他们时常感到无比亢奋。他告诉我说，当他躺在床上闭上眼睛，回想起他们设计的探测器中氙127电子俘获的整个衰变过程时，他的理解与实验的观测哪儿哪儿都符合，哪儿哪儿都能对上时，他感觉自己真正洞见了这个宇宙的某些运行机理！还有什么能比这样的生活方式更快乐呢？每一次实验，背后都可能隐藏着大自然的奥秘和规律。每一个数据、每一次进展，都会给他带来在点滴中日益接近梦想的快乐。这是一种无与伦比的感觉，甚至可以说深刻而永恒的感觉。对于学者来说，这种感觉就是最大的快乐，因为它源于内心深处的需要，源于对人生梦想的追求。谈安迪说：“每天都能体会到被梦想叫醒的幸福，这就是人生最大的快乐！”

再论坚强。虽然快乐的人生令人向往，但未来并不总是一片坦途。一旦期待化为泡影，现实把你深深地刺伤，拿什么来支撑你的坚强？是梦想，敢于梦想的人始终坚强。在这里，我想推荐大家看一部电影，名字叫《我的诗篇》，去年荣获上海国际电影节金爵奖最佳纪录片，片子的导演是交大媒设学院2003届毕业生吴飞跃。影片讲述了这样一群工人，他们是叉车工、充绒工、爆破工、洗衣工、制衣工，同时他们还是一群特殊的诗人。他们在地心幽暗处工作，终日难见阳光；他们与炸药打交道，时时面对生死考验；他们日夜奔走，只为一份养家糊口的生计。然而无论生活为他们套上多么沉重的枷锁，无论前途有多少荆棘，看似“无用”的诗歌，却始终是他们内心朴实的梦想。于是，在空旷寂寥的荒山、在潮湿闷热的厂房，诗歌与每一个怀揣梦想的心灵相遇，让他们在艰苦磨难中变得坚强。1984年出生的制衣女工邬霞，年龄上只能算你们的大姐，但她从四川农村到深圳打工已经整整19年。在这19年里，贫穷和艰辛一直跟随着她，却从来没有将她打倒。上班时，她在车间一干就是10个小时，裁剪、缝纫、熨烫、折叠„„车间里总是弥漫着湿漉漉的蒸汽和劳作的汗味。少女时代洁白光润的双手早已在日复一日的辛勤劳作中变得粗糙难看。下了班，回到不足十平米的小屋，她还要照顾年幼的女儿，精打细算为重病的父亲治病。然而，即使是挣扎着生活，邬霞也从来没有忘记她的梦想，她读诗写诗，在10多年的时间里，创作了300多首诗歌，字字浸润着对美好生活的向往和热爱。终于有一天，她穿着地摊上买来的70元钱的吊带裙，从容优雅地走上了上海电影节的红地毯，向整个世界诉说着她诗歌中蕴藏的美好理想。她在电影中的一句话让我深感震撼：“就算是有块石头压着我，我也一定要倔强地推开那块石头，昂起脑袋，向着阳光生长。”人之所以身处逆境而不屈，面对困难而坚强，不是因为期盼眼前的利益，而是因为人们心中拥有梦想。正如马丁·路德·金所说，“如果你的梦想仍然站立，那就没有谁能让你倒下”。

三看有成。人类因梦想而伟大。人生总是期待梦想有成。所谓梦想有成，不论小有所成，还是终成大器，总是充满了阳光和色彩，无一例外地会使人生充盈，境界升华。这些年来，我有幸接触过不少真正梦想有成的校友，比如年届九旬的卢燕学长，就是其中的集大成者。她为人亲和，业内都亲切地称她“大姐”。她坚韧执着，在舞台和银幕上诠释人生是她的梦想和一生的挚爱。卢燕学长1945年就读于交通大学财务管理系，在校读书时，她就钟情于表演，出演话剧《雷雨》获得巨大成功，让她心中的演艺梦想生根发芽。1947年赴美，由于形势变化，求学梦碎，为了生计，她不断地在图书馆管理员、报馆记者、国语教师等各种角色间切换，后在檀香山最大的医院找到了一份出纳的工作，此后，凭借在交大读书时打下的专业基础，四年时间便升任医院的财务总监。那时的她已过而立之年，养育了三个儿女，日子过得富足、平淡而充实，但是在她内心深处儿时即植根的演艺梦想却不可遏制地迸发出来力量。当然，转行意味着面对一切尽属未知的前途，但更意味着一个不辜负平生的交待。于是，经历了刻苦钻研，她迅速成长为巴莎迪娜戏剧学院最优等生，担纲毕业大戏主演。她去各个剧组应征，不放弃任何可以提升演技的小角色，赢得了“one take lisa（一条过）”的美誉；她和詹姆斯·史都华、马龙·白兰度等奥斯卡影帝合作拍摄电影，她还是当时最热播美剧的常驻演员，开创了华人演员在好莱坞的新时代。在那个东西方文化隔阂很深的年代，卢燕不屈从程式化表演，常为华人形象的客观塑造据理力争。为了获得更多的出演机会，卢燕走进华语电影，她主演了《董夫人》《倾国倾城》《十四女英豪》等影片，赢得三座金马奖。她在表演艺术上的成就和东西方文化交流上的贡献，使她在国际电影界获得了崇高的声誉和地位，但她却说，梦想最闪亮的地方不是因为成功，而是坚持一直在场。杖朝之年的她，依然活跃在影片中、舞台上，《姨妈的后现代生活》《2012》《危险关系》等电影的大牌导演纷纷向她邀约，这是向殿堂级演员致敬的一种表达。就在几个月前，在90高龄之际，卢燕学长又一次登上舞台，在时长八个小时的话剧《如梦之梦》中扮演重要角色，让人们在时光穿越中，又一次感受到了艺术的传奇和美的永恒。她在荣获“世界华人榜终身成就奖”的典礼上说到，“我希望可以一直演下去，因为舞台才是我的归宿”。不屈从于生计，不趋附于世俗，不向年龄认输，这就是梦想的力量，这就是梦想有成！卢燕曾说，如果我们追逐一份自己爱好并给自己带来乐趣的工作，这样的人生必定是快乐的。在这里，快乐成为梦想有成的标志。卢燕的执着、卢燕的快乐、卢燕的梦想有成，让我们更深地理解了梦想之于人生的伟大意义。同学们，希望大家也能像卢燕学长那样，始终珍视自己内心深处的梦想，勇敢地追求真正的快乐，收获内心的富足与充盈！

快乐、坚强、有成，其实都是再朴素不过的人生追求。它们之所以珍贵，就在于被梦想联系在了一起。我们珍惜梦想、追求梦想，是因为它关乎人的价值，关乎国家前途和人类的命运。

人要坚持梦想，大学也是一样。大学诞生于人类的梦想，以培养人、造就人为己任，尊重和光大人类的梦想。大学又以真理的光芒照亮了人类的未来，给人类以梦想和希望。正是在这里，你们找到了交大人的追求，发现了交大人独立思考、追求真理、坚持梦想的力量。无论你们未来奔赴何方，无论未来的岁月如何千帆过尽，我都希望你们在心灵的最深处为梦想保留一个宁静的角落，永怀梦想全力以赴，让人生像焰火绽放最璀璨的光芒！

同学们，相聚的时光总是还不够长。这四年大学生涯，相比百廿交大不过沧海一粟，却定格了你们的青春。你们总说受够了宿舍旁边石楠花，却没发现那种你们熟悉的“校花”气味已悄悄变成了月桂的飘香；你们说进城的路途总是那么遥远，但在你们毕业之际，这个城市最繁华的街区-外滩为你们点亮；你们还在校园里迎来了全国高校第一条赛艇道，在离开之前亦可赛艇；你们经常说的一句话赋予了“吃在交大”的传说新的内容，“一言不合就开吃”——元旦的加餐券，校庆的情侣喜饼，私人订制的端午粽子，麻辣牛肉味的校徽月饼，这一点一滴都是让你们一生幸福的味蕾在发芽。

你们说，“时光能把我们从交大带走，但带不走的是我们在这里的专属记忆。”撷英园中春华落，思源湖畔夏草长。你们把人生最美好的一段年华留给了母校，把那些青春的梦想和炽热的誓言，镌刻在这里的一草一木之上。当此别离之时，母校要用最宽广的胸怀，最厚重的温暖，为你们启程点亮世界，为你们的未来衷心祝福！同学们，扬帆远航，去追逐梦想吧。梦想一定会让你们的人生绽放光芒！

第五篇：让生命教育在语文课堂绽放异彩

让生命教育在语文课堂绽放异彩

目前，各位课题组的教师都在根据自己所担任学科的特点有机地进行生命教育的渗透，但由于方式太单调或者太生硬，效果并不理想。其实这些心灵和精神上的教育不需要太多地设计，也不需要刻意地安排，它是一种自然的过程。它可以是一个微笑，一个手势，一个眼神或一句鼓励的话语。我们每个人都喜欢真实，因此，让学生的心灵之花自然绽放是我们每一个教育工作者都应力争达到的目标。

语文教学历来是“文、道”一体的，语文教师把生命的意义和民族的精神渗透到自己的教学中是责无旁贷的，因为文学就是人学，关注的就是人的心灵，人的成长。当然语文课不能上成政治课和思想课，但语文课可以适时地把那种真善美渗透到每一个角落，使孩子的心灵之花在语文学习中自然盛开，处处绽放。

一、让学生在日常学习中学会自我教育

前苏联教育理论家和教育实践家苏霍母林斯基说过：“只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。”自我教育是很有效的教育，是真正的教育，它能将人性美之根深植于学生的心底并绽放绚烂之花。

我在课堂教学中安排了课前三分钟演讲的环节，这是学生进行自我教育的一个契机。学生可以谈自己的人生经历和感受，可以谈社会生活及自己的看法，可以推荐有哲理有感情的文章或经典诗词。有的学生谈到了当今社会的一些问题，比如有学生谈论生活中天价手表、天价手机有人争相购买，社会上从比名车到比名狗、学生中比名牌„„可以说，比富现象是比比皆是，这是一种畸形的跟风和炫耀心理。我微笑着对她表示赞赏，并适时加以补充：我国的人均收入远远低于西方发达国家，但我国年轻人的手机更换率却很高，这说明了什么

问题？你们是否也向父母要了高档的手机？高档的服饰？我希望大家能认真的思考。有的学生交流了自己出游时的感受，她很痛心地说：在游玩过程经常可以看见一些人摘树叶，攀缘树木，有的古树旁边明显地立着牌子“保护古树，禁止攀登”，可很多人熟视无睹，抢着爬进栏杆的古树上拍照。他们没有意识到自己在摘叶的时候，在攀缘树木的时候，已经忽略了对生命的尊重，也使自己的心灵有了污点。我看到有人摘叶、攀缘树木时都提醒他们，可人那么多，我又怎么能提醒过来„„我们被她深深地感动了，我凝重地对其他学生说：让我们每个人从自身做起，从小事做起，比如：不随地吐痰，不乱丢垃圾，不说脏话，不践踏草地„„有的学生推荐了《读者》、《青年文摘》、《青年博览》等书上一些有哲理的感人的文章。学生从韩少功的《你看出了一条狗的寒冷》中感受到人、动物、自然的相互温暖与感激；从徐伟军的《那一抹微笑》中懂得每个人多一份善良，多一份感激，生活就超越了贫穷、陌生，人的心灵就得到温煦；从苁蓉的《穷人的的自尊》中开始思考自己做生命是平等的，无论贫富贵贱，要学会尊重。学生在三分钟演讲里自然而然地进行了自我教育，这比教师口干舌燥的说教有效地多。

二、让学生从优秀诗文中汲取生命营养

优秀诗文，本身就是伟大心灵活动的结果，是智慧的结晶，其中蕴涵着丰富的生命营养。我指导学生摘抄优秀诗文，课前三分钟让学生放声朗读优秀诗文，把主观感受同作品实际统一起来，渐入佳境，沉浸在作者所创造的艺术世界里，爱其所爱，恨其所恨，学生借助想象的翅膀穿越时空，叩问伟大的心灵，从中获得创造的智慧和力量，汲取了生命的营养，使情操的陶冶寓于审美享受之中。如在教《沁园春•雪》时，上阕我是通过声情并茂的朗读，使学生的领悟情感和作者对祖国山河的热爱之情产生共鸣。然后让他们再次诵读，结果激情

飞扬，为下阕的“论史言志”的领悟做充分的蓄势。学生通过涵咏、朗读，用心灵去领悟时，作品中真善美的情感也就渗透到了学生对世界、对人生的认识中去了。

每一次和李白的对话，我能感受到学生对生活的狂热和激情；每一次和杜甫的对话，我能感受到学生的沉重与感动；每一次和王维的对话，我能感受到学生的宁静与诗情；每一次和鲁迅的对话，我能感受到学生的崇拜与热血„„语文课在育人方面确实有着自己的优势，但如何发挥优势是需要我们每一个语文教师去思考，去探索的。诗人汪国真曾这样说：“我不去想是否能够成功，既然选择了远方，就要风雨兼程。”

三、教师在语文课堂自然渗透做人的优秀品质

首先，教师要注意自身的修养，努力通过自己的言行举止为学生树立榜样。教师的一言一行对学生起着潜移默化的作用，会在学生心目中留下深刻的印记。前苏联教育家申比廖夫曾说：“没有教师对学生直接的人格影响，就不可能有真正的教育工作。”马卡连柯也说：“教师的个人榜样，乃是使青年心灵开拓结果的阳光。”教师应该用自己的实际行动感染学生，启发学生。教师走进教室，发现地上有纸屑，或者拖把倒在地上，或者黑板擦得很不干净，你会怎么做？是将学生责骂一通，还是给学生讲道理，抑或是用自己的行动给学生树立榜样？我不会忘记当我弯腰捡起纸屑时学生惭愧的表情，不会忘记当我慢慢把黑板重新擦净时下面的鸦雀无声。我用实际行动告诉学生该怎么做，用行动将美好的心灵种子播洒到孩子的心田。

其次，在授课中自然地不失时机地渗透人性中真善美。我在教学朱自清的散文《背影》时，让学生课下查阅朱自清的有关资料，上课时作介绍。有学生在课上慷慨激昂的作了介绍：1946年仲夏，朱自清走出了书斋，义无反顾地投

身于救国救亡的潮流中。他拖着病重的身躯，不为五斗米折腰，饿死不领国民党的嗟来之食。毛泽东主席在《别了，司徒雷登》里对朱自清这种高风亮节的人格给予了很高的评价，称他是一身重病，宁可饿死，不领美国救济粮的骨气，表现了我们民族的英雄气概。朱自清以一生的经历，塑造了中国知识分子的人格和气节。他的发言使很多同学受到了震撼，我顺势补充了几句：真正的知识分子，不在于他拥有多少知识，重要的是他是否有操守！学生的眼神告诉我，他们的心灵已经被触动了。

四、师生用笔架起沟通的桥梁，在互动中寓教育于无痕

随笔是我最喜欢批改的作业，因为随笔里的文字都是学生真情实感的流露，而且我喜欢在随笔里和学生进行交流，及时发现他们的思想动态并予以指导。一个学生写道：一次研究课上，由于老师管得比较严，我们不习惯，与老师发生了言语的冲撞„„她虽然希望此类事情不要再发生，但言语中流露出对老师的不满，觉得是老师的错。我看到后，马上在她文章后写道：“一件事情发生了，我最期待的是你们学会从自身找原因，然后改正，你们做到了吗？”另一个学生写了自己在校运会上几次摔倒，但在同学们的热情鼓励下，她即使擦破了手和膝盖仍坚持跑完了全程。我在后面写道：“你是好样的，坚持下来就是一个英雄。相信你也深深感受到了同学之间的关爱，那么热爱你所处的集体吧，为你集体的荣誉拼搏吧！”有的学生在随笔里写了自己糟糕的成绩，写了自己的苦闷，甚至绝望。面对这些，我能做的就是想尽一切办法鼓励他，使他燃起对学习的渴望，告诉他生命中难免有低谷，我相信他一定能走过低谷，取得理想的成绩。并且用蒲松龄《落第自勉联》来勉励他：“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。”

苏霍母林斯基说过：“教育是人和人心灵上，最微妙的相互接触。”在随笔

里，师生敞开心扉，用真诚的文字互相感动，教师也很好地将生命的意识和人性的光辉渗透其中。

一位教育家说过：“最好的教育，是不着痕迹的教育。”当然，要达到这种最高的教育境界，需要我们用智慧进行不懈的探索。多年的语文教学中，我就是这样将生命教育和民族教育渗透到教学过程的角角落落，力争在与学生的交流和对话中自然地完成语文学科的育人任务。我们知道教育工作是一个艰苦而漫长的过程，但我会在这个过程中与学生一起风雨兼程、同舟共济，使学生的心灵之花在语文课堂上自然盛开，处处绽放!

实验课题教师个人简介

该同志是锦州市二十三中学一名普通教师，他热爱本职工作，忠诚于党的教育事业，自任职以来，他始终牢记党的全心全意为人民服务的宗旨,甘于奉献,不断加强思想道德建设和理论学习,在自己平凡的岗位上书写着不平凡。

在工作中，他针对工作需要，不断加强理论学习，注重提高用理论指导、驾驭工作的能力，特别是结合学习实践科学发展观活动，牢固树立朴实无华的学风，认真对照科学发展观的要求查不足找差距，促进个人的成长进步。几年来，自己多次利用双休日、节假日和业余时间加班加点，只讲奉献，不讲索取，经常工作到凌晨以后，杜绝了浮华和表面文章，练就了教育教学工作较为过硬的基本功，在现职岗位上得到了成长锻炼。

自该同志参与实验课题工作以来，能积极主动开展实践研究，在自己的工作岗位上让生命教育绽放异彩，为课题组的科研工作作出了自己应有的贡献。在生活上，该同志为人朴实，乐于助人，诚实守信，自觉遵守岗位职业道德规范，对待同志像春天般温暖,对待学生如夏天般热情,对待工作不畏难、不抱怨,知难而进,勇于创新，树立了良好的个人形象。

在今后的工作、生活中，相信该同志一定会勤奋务实，开拓创新，勇于奉献，在自己平凡的岗位上，演奏出一曲激昂的人生乐章。