穿越我生命的那些花

第一篇：穿越我生命的那些花

穿越我生命的那些花

谢燕

第一枝桃花探头探脑了，这个春天终于凌空而至。在期待和抗拒中她增添了很多特别的意蕴！

出教室，下楼梯，穿过中厅，左拐，这些程序闭着眼也能完成。

不久，楼前不甘寂寞的樱花，也任瘦瘦的花朵挤挤挨挨爬上枝头。我知道，再过几天，他们就该是珠光宝气的妇人了，一如昨年。

右行，走东甬路，拐角，迎春的金黄灼热了我的眼睛，在春风中，迎春总是略显张扬，象极了我们总是在春天还没有到来的时候，迫不及待的穿上春装的招摇！

蓓蕾着的榆叶梅，摇曳在甬路左侧，也张开了好奇而明亮的眼睛，宛若我们纯净的心事，深深浅浅的在温情的岁月里绽放。

让我匆匆的脚步滞缓的，是甬路尽头蹲踞在枝头振翅的广玉兰，透过花瓣，我看到了我明媚而稍显孤独，亮丽而有些伤感的青春，我的脚步只能放缓而不能停滞，因为时光不能等待我的踯躅。和这些花一样，我们都承载了太多生命的重负：花朵努力绽放，我们努力前行！

再然后那些紫荆花，那些海棠们也会次第开放，象约好了一样奔赴花期…… 我也知道，再过一些时日，槐花的香气也该拼命往鼻子里钻了，这一场花事也就随着春天的尾巴走向落幕。一如我们这场相遇，再怎样的繁华也要归于平静，然后转身，然后别离！

整整二百步，到餐厅，这一行程的终点。三年，我在这条甬路上疾走，看春天清涩的走来，看冬天不舍的离开，看花朵开了又败，败了又开，在轮回里，那些桃李也见证了我们从小小少年跌跌撞撞的进入懵懂的青春。

眼睛温热，转身，低头，有液体悄悄从眼角滑落，那些花朵不老的容颜重重叠叠在我的记忆里翻转，掠过时光的肩头，我读到的尽是不舍！那是因为我闻到了氤氲在空气里的越来越浓的离别的味道！

穿越过我生命的那些花儿，我曾经以虔诚的姿态仰望过你的绽开！那些无需修饰的绚丽；那些馨香如许的美好；那些日久弥深的温暖，在守望中渐行渐远……

“凭栏欲向东风恼，莫笑年华早”是啊，无谓的停驻和徘徊都不能抗拒时间嶙峋的手掌，日子在寂静的岁月里悄然滑过，在花儿的绽放与我们匆忙的行走中，生命里这一场盛大的别离，终是迈着优雅的步子，不可阻挡的到来了！

只是离开时，我已不再是那个不谙世事的小小少年！落满稚嫩的肩头的是穿越我生命的那些花儿永不凋落的容颜！

第二篇：穿越生命的流光读后感

教师，幸福的人生

读《 穿越生命的流光》有感

认真品读 “穿越生命的流光”这七个字，我想对于一名普通的老师来说什么是穿越生命？人生的穿越不仅仅是指跨度上的穿越，时间上的穿越，很多时候也是在迂回静止中穿越。

年轻时候的拼搏好胜是勇往直前的穿越，就像穿越大峡谷，穿越原始森林，在克服重重险阻中绽放生命的灿烂。随着心灵年龄的成熟，我开始渐渐懂得静止也是一种前进。当你不知道下一步该怎样办的时候，停下来静观其变，以静制动，只要不后退就是获胜，这又何尝不是一种在静止中的穿越？

《穿越生命的流光》这本书中，我读后留给了我太多的感动，每一位老师都对自己的人生，对教育、对学生，有着自己的流光溢彩。

是的，当教师仅仅成为职业，这个职业有太多的清苦与劳累：超时的工作量，微薄的工资及待遇，各种政令的严格束缚，家长、社会的过高期待……》但做为育人的事业，我认为是幸福快乐的！我国古代哲学家孟子就曾讲过“君子有三乐”，其中“得天下英才而教育之”即是一“乐”。“乐”即“快乐、幸福”也！

《教学勇气——漫步教师心灵》让我读到做教师，应该拥有永远年轻心态的幸福。睢：与我们朝夕相处的是一群群富有朝气活力的孩子。面对那一张张灿烂的笑脸，一双双求知的眼睛，一颗颗透明的心灵，我们的忧愁、烦恼、失意，霎时间都跑到九霄云外去了，我们天天伴随着一群天真无邪的孩子朝气蓬勃成长，心态永远保持着那童趣童真的年轻。

《走在教育的路上》让我知道做教师，应该拥有不断学习求知的幸福。“教师要给学生一杯水，自己必须有一桶水”。为了能让学生能有取之不尽的活水，教师需要做一条常年流淌的小溪。时代快速的发展，知识爆炸式的更新，教育教学内容与方法方式不断改革，因此，教师必需要不断学习求知和更新自己的知识体系，即使是在被迫的状态下的学习求知更新，也是教师的职业所带给我的恩赐。教师不会因时代的发展而落伍。

《给教师的一百条新建议》让我悟到做教师，应该快乐地分享成功的幸福。这种成功的幸福，既来自学生，也来自自身的专业发展。如学生参加各种竞赛，获得的奖励；学生毕业后，考上各种院校，或是走上工作岗位上获得的各种成就；自己论文获奖、散文发表、演讲竞赛、教学比赛等，这一切，都会使当教师的我，幸福感油然而生，成功前储备的辛苦、拼搏时的劳累，顿时烟消云散。

《爱心与教育》让我看到做教师，能拥有很多的承继者。“长大了，我就变成了你”这首歌所唱的就是教师。做教师，你会以你的知识、你的人格影响一批批后来者，你的教诲会使他们认识社会，认识自我，明白自身的价值，最终成为祖国的合格建设者与文明的承继者，这就是教师幸福的人生。

穿越生命的流光不再仅仅是急匆匆的脚步，如果能在一份悠然自得中穿越生命，信步人生，那必将是一种对生命的大彻大悟。教师应以一份恬淡的心智穿越生命，于寂静中聆听生命绽放的声音，在回眸中收获 一路风雨之后的彩虹，我想这就是教师的幸福人生。

第三篇：穿越你生命的模式

穿越你生命的模式

新生幼儿纯结无暇且具无限可塑性，在成长的过程中，他们开始被动地接受环境施与的影响，在早期，父母的行为方式与思维方式影响最大。

父母虽是成人，但并不是完美的。在他们成长的过程中，也会受到上一辈的影响，若这些旧行为方式或思维方式，即生命模式存在问题，且他们又不自知时，则会无意识时将这些模式带给还毫无辨识能力、自我保护能力的下一代。

重则，孩子成人后的性格存在大缺陷；轻则，人际交往、事业发展、婚姻等等都会出现障碍。

有位女士，外表苗条美丽，大家对她的外表评价都很高。但她对自己很没有自信，人际交往中，她对自己的自我评价偏低不够客观，因此情绪很容易处在嫉妒不愉快中。因对自己不满意，她期望先生出色来增加自己的自信，便不断地把先生和别人的先生做比较，这使先生很厌烦，严重影响了夫妻感情。

在一次深谈中，她谈起了自己的母亲，说从记事起母亲就埋怨生活不如意，很少夸奖她，总是把她和别的孩子比较，一直到现在依然如此。她对母亲又爱又恨。交流到这里，我明白了。母亲把她的旧的生命模式无意识中带给了她，至今她在这个旧模式中生活，没能穿越。

萨提亚成长模式中谈到，每一个生命都有着独特的成长脉络，无论旧有的成长模式带给我们什么样的经历与感受，都值得尊敬和赞美。

佛家说逆境是“增上缘”，可遇不可求。遇到困难时，重要的不是发生了什么事，而是你即将用什么态度来面对，做些什么来改善它。

小罗斯福总统的夫人曾说：“除非你同意，任何人都不能伤害你。”

运用觉知力，找出令自己困扰的旧有模式，突破旧模式建造新的模式，勇敢超越自我，为自己的生命负责。

朋友，若你有充盈的心灵力量，请你引导那些在困境的朋友；若心灵的力量还不能够把握，那请善待他们且保持距离，请勿冒险尝试，以免扰乱了自己的情绪又加重了朋友的困扰。

犹太裔心理学家弗兰克尔在纳粹的监狱发现了“人类终极的自由”，积极主动，为自己的生命负责，最终成就了他。

勇敢地发掘造成自己痛苦的旧有模式，不埋怨，无条件地接纳自己，积极主动地调整，为自己的生命负责，欣赏生命的美丽。

第四篇：绽放生命之花

尊敬的各位老师，亲爱的同学们：

大家好！今天我演讲的题目是

《绽放生命之花》

在中华五千年文明历史中，是人类用一颗热爱生命的赤诚之心，编制了一条文明的生命之河。生命是何等的宝贵，失去了生命，就失去了自我，失去了生活的权利。然而，一些潜伏在身旁的“星星之火”，让宝贵的生命比昙花一现还要短暂。

12月8日这一天本是快乐的一天。新疆克拉玛依市教育局为迎接上级领导检查，组织全市最漂亮的能歌善舞的中小学生796人在友谊馆剧场举办“专场文艺演出”。因舞台幕纱太靠近光柱被烤燃而引起火灾。刹那间，大幕起火，火势蔓延，灯光熄灭，烈焰毒烟突然绝情地扑向那些天真可爱的中小学生，扑向那些清贫辛勤的园丁！

第八中学的音乐老师张艳，先从烟雾中冲出来给姐姐张荣打了电话：摻悖岩旯葑呕鹆耍炖窗镂揖妊??她丢下电话又端起一盆水冲进火场。从此，她再也没有出来。就在这一天，29岁的张艳还请姐姐给她梳了辫子，姐姐看着她离开了家门。

黄文华是测井公司第二小学的校长，她的18名学生正准备登台演第二个节目时，烟火骤起。她急忙和音乐老师带着学生跑向侧厅，可是火也窜到了头顶。黄校长看见出口处的木门开始着火，门口跌倒堆积的学生太多，她拼命把学生往外拖，往外抱。

阿米娜是第二中学初三班的班主任，她已冲出剧场，回头看见还有许多学生在里面叫喊，又转身冲进火场??她没有能够出来。

第八小学校长张莉和市一中副校长倪振性，都是几次把学生推出火海，自己最后被大火烧得面目全非。然而他们的遗体都是张开双臂，还像母鸡护着小鸡一样，在墙边围护着几位死去的学生。真是桃李同悲，师生生死与共！人们后来发现许多老师和大人的遗体，不是张开双手拉学生，就是扑在学生的身上??

老师们在危难时刻，分明是在全力奉献出自己的身心，吐丝求尽啊！市第七中学的政教主任周健老师，在大火袭来时，正用力撑着往下落的卷帘门。活着的学生曾看见他一只手三次用力往外推出学生，最后倒了下去??

2012年11月15日，在上海胶州路特大火灾现场，出现了一只金毛。这只小狗趴在公寓外不吃不喝地等待自己的主人，而且一直在流泪。这只狗从下午起火不久就在附近不停走来走去，很焦急的样子，几个小时后，它就累得躺在路口不动了，并不停地发抖。附近的居民猜测狗主人应该被困在大火中，好心的消防员帮它找了块布盖上，并给它拿来米饭、菜、面包、水等，但是这只狗一直不吃不喝，还不停地流泪。有居民想暂时收留它，但是一碰到它，它就龇牙表示愤怒。休息了一段时间之后，这只狗站起来，又开始在着火大楼附近溜达，不肯离去。直到当晶晶的主人找来时，晶晶立即跳起来，并向主人奔去。见到主人后，晶晶才吃了40个小时以来的第一口食物。小狗是幸运的，它的主人没遇难。然而在此次火灾中，造成58人死亡，71人受伤，直接经济损失1.58亿元。

血泪之地，生民之哀，家国之痛！在数以万计的生命失去了迂回与生还的同时，我们所有人也深深地沉浸在无尽的悲伤与哀痛之中。那些永远消失于火海中的生命，足以让我们低首致哀。然而在灾难来临之前，他们可曾树立防火意识，这是一个值得我们深思的问题。

因此我们的消防安全意识，显得尤为重要，我们要做到“不仅知其然，更要知其所以然”，逐步使其成为一种习惯；对待消防工作，要从意识消防提升到意念消防。正如温家宝爷爷在全国安全会议上提出：我们要“居安思危、有思则备、有备无患”。

消防安全关系到每一位同学的生命安全和切身利益。每一位同学都应该做到能积极主动地学习消防知识，掌握基本的消防技能。火灾带来的危害，人人都懂，但在日常生活中却往往被忽视。那一串串惊人的数字足以唤起我们每一个人的警醒，我们要珍爱生命，做好防范工作，决不能让历史的悲剧再次重演。“隐患险于明火，防范胜于救灾”。为了大家的财产安全，生命安全，让我们行动起来，将消防安全知识普及进行到底！

生命是一个转瞬即逝的过程，短暂得如同苍穹中一颗消隐的流星，那么我们不是应该让生命绽放更多的光彩吗?

我的演讲结束，谢谢大家！

第五篇：绽放生命之花

绽放生命之花

潘方婕八（3）班

让心灵起舞，让梦想高飞，让心底的花绽放。——题记

你是否见过随风飘荡的蒲公英？你是否见过漫天飞舞的柳絮？你是否见过原野上成片起伏的野花？它们在阳光下灿烂的微笑，在微风中翩翩起舞。

生命的精彩在于绽放自己。虽然泉眼细小，只有涓涓细流，但你可知道它们在努力绽放自己。你可看见，叮咚的泉水在流向五湖四海，正汇聚成滚滚大河，一泻千里；虽然小草柔软，但你可知道就算困难重重，也坚强生长，虽然青青羞涩却征服了万千铮铮铁骨，绽放出自己的绿意。虽然石头卑微，但你可看见那卑微的小石垒积了多高的崇山峻岭，绽放着自己的色彩。为自己立一根快乐的标杆，一点点加长，延伸到未来的希望。

小泉、小草、小石，虽然渺小，却努力地绽放自己的辉煌，尽显独特韵味。而我们呢？要比它们大得多，但比起浩瀚的宇宙，我们就像一粒尘埃，十分微小。所以，我们有何尝不绽放自己呢？在球场上，帅气的投篮，汗水浸湿的衣服；在运动场上，矫健的步伐，加油声一浪赛过一浪……

那，在心底开一朵花难吗？我们应该让属于我们的那朵花绽放出生命的色彩，即使不能富贵如牡丹，清香如茉莉，优雅如百合，但应该留下一段沁人心脾的芬芳，永远在心头荡漾。即使困难，也不要放弃，要知道，高贵的紫罗兰都能在山顶绽放美丽。

绽放生命之花，享受灿烂辉煌，蓦然回首，一路开花。

不要忘了，在那个滴雨不见的沙漠里，千岁兰骄傲的挺立着，用茁壮的枝叶，用蓬勃的气势淋漓尽致的诠释着生命的美丽，最终成就了一段千古传奇。

指导教师：钱进