第一篇：标点符号学教案教师
标点符号学教案一
一、导入：
教书先生的故事：无鸡鸭亦可无鱼肉亦可青菜一碟足矣。（1、无鸡，鸭亦可；无鱼，肉亦可；青菜一碟，足矣！
2、无鸡鸭亦可，无鱼肉亦可，青菜一碟足矣。）
二、考点要求及解说：
三、几种易错点号的用法
（一）句末点号——问号
判断下列各句中问号的用法是否正确，如不正确请改正。①你是临场害怕呢？还是身体不舒服？
用法总结
1、选择问句，在句末用问号，句中用逗号。（第一注意选择问，全句末尾才用问。）②你怎么能这样呢？大妹子。
用法总结
2、主谓倒装句，问号放在句末，谓语后用逗号。（第二注意倒装问，全句末尾也用问。）③除了他能去，还有谁呢，你吗，你能去吗？
用法总结
3、问话人一个接一个地发问，构成一串相对独立的问句时，每个问句末尾都用问号。（第三注意连续问，每句末尾都用问。）
④我们应该研究一下，这件事究竟应该怎么办？
用法总结
4、有些句子的局部虽然带上疑问词，但整个句子的语气是陈述语气，这样的句子就不能打问号。（第四注意无疑问，陈述语气不用问。）
（二）句中点号
1、顿号：表句中较短的并列词语或短语之间的停顿。一般为词、短语的并列，合起来做同一成分，句子间并列不能用顿号。
判断下列各句中顿号的用法是否正确，如不正确请改正。
①原子弹、氢弹的爆炸、人造卫星的发射、回收，标志着我国科学技术的发展达到了新的水平。用法总结
1、有的句子并列词语中还有并列词语，大的并列词语之间用逗号，小的并列词语之间用顿号。（大并套小并，大并逗，小并顿。）
②这个故事讲得真实、生动。你要不断进步、识字、生产。
用法总结
2、并列性的谓语之间和并列性的补语之间打逗号，而不打顿号。（并列谓和并列补，中间就要去打逗。）
③这次“严打”的成功，和广大公安、干警的努力是分不开的。用法总结
3、集合词语是紧密的结构，不能用顿号分隔开来。如“师生员工、中小学生、省市领导、城乡交流、工农兵、调查研究”，其间就不能用顿号。（集合词语连得紧，中间不要插进顿。）④这个小孩有四、五岁。今天做值日的是四五组。
用法总结
4、概数即约数，是不确切的数目，中间不能打顿号；但表确数的地方必须有顿号。（概数约数不确切，中间也别带上顿。相邻数字表确数，中间一定要用顿。）⑤我们的院子里有好多花，菊花啦，月季啦、山竹啦。
用法总结
5、并列的成分后有语气词时，并列成分间使用逗号。（并列词语后有语气词，顿号应该改为逗。）
⑥亚马逊河、尼罗河、密西西比河、和长江是世界四大河流。
用法总结
6、并列词语之间有了“和”、“与”、“及”等连词，连词前不再用顿号。（句中有了“和”、“与”、“及”，前面不再用顿号。）
2、分号：表示并列复句内部分句之间的停顿，停顿比逗号要长。判断下列各句中分号的用法是否正确，如不正确请改正。①做，要靠想来指导；想，要靠做来证明。做要靠想来指导；想要靠做来证明。用法总结
1、并列分句内部有了逗号，这并列分句间才能用分号。（分句内部有了逗，分句之间才用分。）②经验告诉我们：天上的薄云，往往是天气晴朗的象征；那种低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预
兆。
用法总结
2、如果是并列复句充当句子的宾语，而宾语前头又用了冒号，那么分句内部也可用分号。（复句宾语前带冒，分句内部用分号。）
③我国公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权；但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。④我心里暗笑他的迂；因为他们只认得钱，托他们只是白托！
用法总结
3、非并列关系（如转折关系、因果关系等）的多重复句，第一层的分界处也用分号。（转折、因果第一层，也靠分号来分清。）
3、冒号：表示提示下文或总括上文。
1、导引题：判断下列各句中冒号的用法是否正确，如不正确请改正。
①下午他拣了好几件东西：两条长桌，四个椅子，一副香炉烛台，一杆台秤。②教师爱护学生，学生尊敬老师，师生关系非常融洽。（第2个逗号改为冒号）用法总结
1、用在提示语的后面或前面，表示提示下文或总括上文。（提示下文用冒号，总结上文要带冒。）
③参加国庆献礼的优秀影片：《风暴》、《青春之歌》、《林则徐》等，也将在各大城市放映。④老师说：他今天不舒服，不来给同学们上课了。
用法总结
2、没有比较大的停顿不用冒号，用冒号就肯定有停顿。转述的不能用冒号。（转述不能用冒号，停顿较小不带冒。）
⑤记者在一些家庭采访，不少家长反映：孩子作业多，作业时间长，有时做作业到深夜，这些情况在全国多处学校都存在。
⑥晚上开大会，张书记宣布：“厂里要实行两项改革措施：一是持证上岗，二是脱产培训。” 用法总结
3、冒号一般管到句终，不能管到句终则不能用冒号。一句只能用一个冒号。（冒号一气管到底，一句只能有一个。）
四、自我检测
1、下列各句中问号的用法是否正确，如不正确请改正。
①明天是你去监考呢？还是我去监考呢？（选择问句中间用逗号）
②为什么听不到群众的呼声，为什么问题迟迟不能解决？关键是当地干部的工作作风出了问题。（连续问，各问句后均用问号）
③鲁迅先生为什么写《自嘲》这首诗？是值得谈一谈的。（中间问号误用）④他不知道他什么时候到？但我一定会去接他。（陈述事实）⑤怎么啦？你。（倒装句）
⑥她独自一个人在林间小路上走着、想着、感动着，几乎忘记了一切：已分不清天上淅淅沥沥飘洒着的是雨还是雪？也不知道自己脸上缓缓流淌的是水还是泪？（2004甘肃、青海卷）（已充当了谓语动词的宾语，前一“？”改“，”，后一改句号）
⑦茫茫宇宙到底有没有外星人，生命能不能合成，人果真由命运主宰？这一切都引起人们深深地思考。（2004淅江卷）（充当主语，改为逗号）
⑧网络技术对艺术传统的冲击不容忽视，对新艺术形式的催生已初露端倪。人们不得不思考，高科技的发展将导致艺术的沉沦？还是会迎来新时代的文艺复兴？（2004天津卷）（选择句用作宾语，前逗后句）
2、下列各句中顿号的用法是否正确，如不正确请改正。
① 他退休后生活很丰富，遛遛鸟呀、打打麻将呀、听听戏呀。（顿号改逗号）②那种叫“水晶”的，长得长长的，绿绿的，真像是用水晶和玉石雕刻出来的。
③小河对岸三、四里外是浅山，它好似细浪微波，线条柔和，宛延起伏，连接着高高的远山。（顿号
去掉）
④语文课本第三册四五单元是小说，同学们学习得很有兴趣。（四五间加顿号）
⑤上海的越剧、沪剧、淮剧、安徽的黄梅戏、河南的豫剧，在这次会演中，都带来了新剧目。（“淮剧”、“黄梅戏”后的顿号改为逗号。）
⑥这次会议对玉米、小麦、油料、和棉花的收购任务作了重新安排，大家都很满意。
上例中有两个错误。玉米、小麦为一类，与“油料”之间的停顿应改为逗号，“油料”后边的顿号应删掉，因为已用了连词“和”。
3、下列各句中分号的用法是否正确，如不正确请改正。
① 张家界石峰林立，峭壁万仞，天子山居高临下，气势磅礴，索溪峪群峰环抱，粗壮雄峻。（第二、四个逗号改为分号）
② 张三考上了北京大学；李四只进了三本院校。（分号改为逗号）
4、下列句中标点运用均有错误，请改正。
①他不爱学习，喜欢体育，人缘挺好，我知道的就是这些。（第三个逗号改为冒号）②做，要靠思想来指导；想，要靠行动来证明；想和做是紧密联系在一起的。（句中“证明”后应用冒号，总括上文。）③人民英雄纪念碑上刻着：“人民英雄永垂不朽”八个大字。（“刻着”没有提示性，去冒号。也可以改为：人民英雄纪念碑上刻着八个大字：“人民英雄永垂不朽。”）
④《地质灾害防治条例》正式确立了：“自然因素造成的地质灾害，由各级政府负责治理；人为因素引发的地质灾害，谁引发谁治理”的原则。（引号里的内容充当了定语，在其前再用冒号反而破坏了语意表述的连贯性，所以应删去。）
⑤心理学研究表明：影响儿童心理发展有三个重要因素：遗传、环境和教育。（冒号不能套用）
⑥记者在北京一些小学采访，不少老师反映：这一两年，小学生在思想道德方面反映出劳动观念淡薄，劳动习惯差，自理能力低，不珍惜劳动成果等问题，这种现象在全国许多地方都存在。（冒号所管的内容为“这……等问题”，没有管到句末，应问题后的逗号改为句号。）
第二课时
二、易错标号的用法
（一）引号：表文中引用等的标号。
1、导引题：下列各句引号及相关点号的运用均是正确的，尝试总结引号的用法。①毛泽东说：“人民是真正的英雄，而我们则往往是幼稚可笑的。” ② 他说过，没人的时候一定要关上门。
用法总结
1、引述，包括直接引用和间接引用两类。属前者才用引号，后者则不用引号。（区分直引和间引，前者用引后者否。）
③一位大娘接着解释：“收豆子、红薯的时候，灌正肥哩。肉香，油多。俗话说‘八斤灌肉七斤油’啊。”
用法总结
2、引文之内又有引文时，外边的一层用双引号，里面一层用单引号。（引文之内有引文，外用双里用单。）
④我联想到了唐朝贾岛的诗句：“只在此山中，云深不知处。”⑤写文章要做到“平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色”。
用法总结
3、引号与句末点号，如果引文独立成句，意思又完整，句末点号放在引号里面。引文不完整，或者说引文作为自己话的一部分，这时句末点号（问号感叹除外）放在后引号的外面。（引用之语未独立，句末点号引号外。引用之语能独立，句末点号引号里。）⑥老师说：“李白是唐代的大诗人。中学课本里有不少李白的诗。” ⑦“李白是唐代的大诗人。”老师说，“中学课本里有不少李白的诗。” ⑧“李白是唐代的大诗人。中学课本里有不少李白的诗。”老师说。
用法总结
4、引号与冒号连用，“某某说”在引语前用冒号；在引语中用逗号，在引语后，用句号。
（二）括号：表示文中的注释部分的标号。句内括号指只注释或补充说明句子中一部分词语的括号。句外括号是指注释或补充说明全句内容的括号。
1、导引题
①皮之不存，毛将焉（哪里）附。（《左传》）
②可以说，除了诗（因为诗是最难翻译的），雨果的重要作品（小说和剧本）大部分有了中文的译本。
用法总结
1、如果括号注释的是句中局部的词语或短语，括号就紧贴着被注释的部分，如果正文在这里有点号，点号放在括号之后；如果括号注释的是整体的句子，括号就放在句末点号后。③我看那后记（我读鲁迅先生的书，一向是这样读法），但是看完第一面就翻不开了。④我有一本书。(强调的是我有的书是一本，而不是两本或更多。)
用法总结
2、括号内的注释语如果带有标点，其最后一个句号（问号、叹句除外）应省去。句外括号内的注释语如果是一句话，那么句末点号如果是句号，可用可不用，问号叹号必须保留。
（三）省略号：表示文中省略的部分。导引题：
下列各句中，省略号使用错误的一项（）A她轻轻地哼起了《摇篮曲》：“月儿明，风儿静，树叶儿遮窗棂啊„„” B他说：“我„„对不起„„大家，我„„没有„„完成„„任务。”
C在广州的花市上，牡丹、吊钟、水仙、梅花„„等春秋冬三季的鲜花都挤到一起啦！D每家门口或院子里，又都有妇女和老人在劈柴、编篮、织网„„ C中省略号与等不能连用
用法总结
1、引文省略、列举省略或说话断断续续。
2、省略号就表示“等”、“等等”，所以省略号后面不必再用“等”、“等等”。
（四）书名号：表示书籍、篇章、报刊、剧作、歌曲等名称。１、导引题：下列句中书名号运用是否正确？
①《读〈石钟山记〉有感》。
用法总结
1、书名内还有书名时，外面用双书名号，内用单书名号 ②《苟子·劝学》
用法总结
2、书名与篇名连用时，先写书名，后写篇名，中间用间隔号，然后加上书名号。
2、课上巩固
下列句中标点运用均有错误，请改正。
① 毛泽东有两句诗：“独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴”，我从中感受到了共产党人的大无畏精
神。（将“熊罴”后逗号改为引号内句号）②我国历代作家常以“意则期多，字则唯少”作为写文章的准则，力求“句句无余字，篇中无长语。”（最后一个句号移至引号外）
③我们搞联合，要以鲁迅先生说的“联合战线是以有共同的目的为必要条件的”，这句话作为原则。（去掉引号后的逗号）④“真不是和你说着玩儿，”洪民一本正经地说：“如果你能出山，咱们一起想办法，这事准能完成。”（冒号改为逗号）
三、自我检测
1、下列句中标点运用均有错误，请改正。
①中国猿人（全名“中国猿人北京种”，或简称“北京人”。）在我国的发现，是对古人类学的一个重大贡献。
②他读的哲学书籍大约有两类：第一类是马克思主义原著，第二类是中外哲学史家的著作。（包括介绍他们哲学思想的读物）括号移到句号前 ③倘必如实物之真，则人物只二三寸，就不真了，而没有和地球一样大小的纸张，地球就无法绘画（《鲁迅全集》第六卷，第23页）。括号移到句号后
2、下列句中标点运用均有错误，请改正。
①以《团结、友谊、交融、发展》为主题的第48届世界乒乓球锦标赛，今天在上海东方明珠电视塔广场隆重开幕。书名号改为引号。
②传世的王羲之墨迹大多为唐宋人的摹本，如“兰亭序”等，“三希”之一的“快雪时晴帖”也疑为宋代米芾的作品。
“兰亭序” “快雪时晴帖”中的引号改为书名号。
第二篇：标点练习(教师卷)
标点练习(教师卷）
(一)1．下列句子中的标点符号，使用正确的一项是()
A．第二代无绳电话采用了数字技术，主要有泛欧数字无绳电话、个人便携式电话、个人接入通信系统„„等，具有双向互呼和越区切换性能。
B．打陀螺讲求技巧，用力小了，陀螺旋转不起来，用力大了，陀螺又容易“栽跟头”，用力匀称，陀螺才能平衡而快速地旋转。
C．贾母因问黛玉念何书?黛玉道：“只刚念了四书。”黛玉又问妹妹们读何书?贾母道：“读的是什么书，不过是认得两个字，不是睁眼的瞎子罢了!”
D．科学对人类事物的影响有两种方式。第一种是大家熟悉的：科学直接地、并且在更大程度上间接地生产出完全改变人类生活的工具。第二种是教育性质的——它作用于心灵。
2．下列句中标点使用错误的一项是()
A．“伞头秧歌”是晋西北吕梁山区所独有的社火形式，尤以紧邻黄河边的一个小县——临县最为盛行。
B．曾被美国中央情报局误以为核反应堆的土楼，现以永定县境内的种类最多、数量最多、规模最大、功能最全；被称为“没有大门的中国客家土楼民居博物馆。”
C．唯美、情趣、怀旧是《中国现代女性文学经典》书系的特色，其中有冰心的《春水》、凌叔华的《酒后》、苏雪林的《绿天》、石评梅的《烟霞余影》等作品。
D．你想，倘若徐志摩和陆小曼时代也有手机的话，后人还能读到那么多情真意切的美丽如诗一般的情书吗?
3．下列句中标点使用无误的一项是()
A．明知这位以一曲“北方的狼”而唱红台湾的歌手——齐秦有睡懒觉的习惯，但为了钟情于他的歌迷。我还是满怀歉意地扣响了他的房门。
B．传说伊欧斯是希腊神话中“黎明”(其实，指的是晨曦和朝霞。)的化身，是希腊神泰坦的女儿。
C．请柬上特意注明，最好能给母校带点小礼物，礼物最好是自制的，最好能标志自己的成就„„云云。
D．他把列宁的“为了能够分析和考察各个不同情况，肩膀上要长着自己的脑袋”这句话，写在台历上，作为座右铭。
4．下列各句中标点符号运用不恰当的一项是()
A．让他一个人留在房里还不到两分钟，当我们进去的时候，便发现他在安乐椅上安静地睡着了——但已经是永远地睡着了。
B．心里想道：与这同样的花自然开放的时候，我会这样仔细凝视它吗?只摘了一朵花插入花瓶，摆在壁龛里，我才凝神注视它。
C．北大在长期发展和斗争历程中形成的爱国，进步，民主，科学的光荣传统，生动地体现了中国人民自强不息，开拓进取的民族精神。
D．因为开方的医生是最有名的，以此所用的药引也奇特：冬天的芦根，经霜三年的甘蔗，蟋蟀要原对的，结子的平地木，„„多不是容易办到的东西。
5．下列各句中标点符号使用不正确的一项是()
A．她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。
B．高尔基说，小说是“时代的生活和情绪的历史，”鉴赏小说要寻味特定时代人物的思考、憎爱和追求。
C．读罢《故事新编》，终于，我们恍悟：那夷弈、女娲、墨子、宴之敖、眉间尺，不正是鲁迅先生本人传神的自画像吗?
D．上海的越剧、沪剧，河南的豫剧，安徽的黄梅戏，在这次汇演中极为引人注目。
答案：
1．D(A、“等”与省略号不能同用。B、“转不起来”和“栽跟头”后用分号。C、两个问号改为逗号)
2．B。分号改为逗号；结尾句号应在引号外边。
3．D(A“歌迷”后句号应为逗号；B删去括号内的句号；C句末省略号与“云云”重复)
4．C。“爱国，进步，民主，”改为顿号。
5．B。小说是“时代的生活和情绪的历史”，句尾逗号放在引号外。
(二)1．下列各句中标点符号使用全都正确的一项是
A．“学习就怕‘认真’二字。”张老师说：“‘态度决定一切’，确实很有道理。”
B．网络技术对艺术传统的冲击不容忽视，对新艺术形式的催生已初露端倪。人们不得不思考，高科技的发展将导致艺术的沉沦?还是会迎来新时代的文艺复兴?
C．自然之美是一切艺术美的源头活水，正如古人所云“天地有大美而无言。”天地之美，在风景名胜，也在“溪头荠菜花。”平中见奇，淡里显味，更是一种不事雕琢的天然之美。
D．归隐是旧时文人理想中的一种闲散生活——躬耕、沽酒、题诗、作画、对弈„„但说起来容易做起来难，古往今来很少有人情愿过这种生活。
2．下列语句中标点有误的一项是
A．洞的正中，用朱漆写着三个大字——“逍遥宫!”
B．陆游，字务观，号放翁，山阴(今浙江绍兴)人。
C．我可以肯定地告诉你，我国姓王的人接近有1亿人。
D．《新华字典》对“脉脉”的释义是：“用眼神表达爱慕之意，如‘含情脉脉’。”
3．下列各句中，标点符号使用正确的一项是
A．她认真地看过这些信后，郑重地转给了有关部门，不知道有关部门收到这些信后作何感想?能不能像影片中那位女法官那样秉公断案，尽快解决问题?
B．以前可能因为年龄小，不知道珍惜时间，现在我才体会到“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”这句话的真正含义。
C．每当疼痛发作，他就采用自己的“压迫止痛法”——用茶壶盖、烟嘴、玻璃球、牙刷把„„顶住疼痛的部位。
D．“真不是和你说着玩儿。”洪民一本正经地说，“如果你能出山，咱们一起想办法，这事准能完成”。
4．下列句子标点符号使用正确的一项是
A．桃花开了，红得像火；梨花开了，白得像雪；郁金香也开了，黄色、紫色交相辉映，好一派万紫千红的灿烂春光。
B．公司常年坚持节能管理的月考核、季评比、年结算制度、能耗预测制度和能源跟踪分析制度，做到节能工作常抓不懈。
C.中国足球的球迷们现在真的感到很迷惘，面对这片绿茵场，不知道是继续呐喊助威呢，还是干脆掉头而去?
D．“守株待兔”的“株”是什么呢?《说文解字》的解释是“木根也”，段玉裁在注释时则说得更明确：“今俗语云桩。”
5．所列的四组标点，最适合下面这段话的一组是（）
湖北省江陵县一同志来信反映①人情风正在污染人们的心灵②金钱的多少③表示着人情的轻重④礼品的贵贱⑤显示出关系的亲疏
①②③④⑤⑥
A．：“。。。”
B．：。。
C．。，。
D．，，。
答案：
1．D(A．张老师说后面应是逗号。B．第一问号改为逗号。C两个引号内的句号应该放在引号外)
2．A。叹号应放在引号外。
3．C(A、前面问号的改为逗号，后面的改为句号。B引号中句号去掉。D最后的句号放在引号内)
4．D(A、“黄色”前逗号改为冒号。B“年结算制度”后应为逗号。C“迷惘”后为冒号)
5．C
第三篇：复习课教案标点
栖霞区2016—2017学年第二学期初三语文
标点符号复习
第一课时 上课时间2017年 月 日
【教学目标】正确使用常用标点符号 【教学重点】目标1 【教学难点】目标1 【课时安排】1课时
教学过程】
一、《中考指导用书》中要求“正确使用常用标点符号”。
二、知识要点：标点符号是书面语言的有机组成部分，是书面语言不可缺少的辅助工具。它帮助人们确切地表达思想感情和理解书面语言。
一、复习标点符号歌 句号（。）是个小圆点，用它表示说话完。逗号（，）小点带尾巴，句内停顿要用它。顿号（、）像个芝麻点，并列词语点中间。分号（；）两点拖条尾，并列分句中间点。冒号（：）小小两圆点，要说话儿写后边。问号（？）好像耳朵样，表示一句问话完。叹号（！）像个小炸弹，表示惊喜和感叹。引号（“ ”）好像小蝌蚪，内放引文或对话。话里套话分单双，里单外双要记牢。
省略号（„„）六个点，表示意思还没完。破折号（——）短横线，表示解说、话题转。书名号（《》）两头尖，书、刊名称放中间。圆括号（），方括号[ ]，注解文字放里边。学标点，并不难，多看多练才熟练。
二、介绍标点符号使用方法、名称
（一）句号 [。]
1、用于陈述句的末尾。例如，北京是中华人民共和国的首都。
2、用于语气舒缓的祈使句末尾。例如，请您稍等一下。
（二）问号 [ ？ ]
1、用于疑问句的末尾。例如，他叫什么名字？
2、用于反问句的末尾。例如，难道你不了解我吗？
（三）感叹号 [！]
1、用于感叹句的末尾。例如，为祖国的繁荣昌盛而奋斗！
2、用于语气强烈的祈使句末尾。例如，停止射击！
3、用于语气强烈的反问句末尾。例如，我哪里比得上他呀！
（四）逗号 [，]
1、句子内部主语与谓语之间如需停顿，用逗号。例如，我们看得见的星星，绝大多数是恒星。
2、句子内部动词与宾语之间如需停顿，用逗号。例如，应该看到，科学需要一个人贡献出毕生的精力。
栖霞区2016—2017学年第二学期初三语文
3、句子内部状语后边如需停顿，用逗号。例如，对于这个城市，他并不陌生。
4、复句内各分句之间的停顿，除了有时要用分号外，都要用逗号。例如，据说苏州园林有一百多处，我到过的不过十多处。
（五）顿号 [、] 用于句子内部并列词语之间的停顿。例如，正方形是四边相等、四角均为直角的四边形。
（六）分号 [ ；]
1、用于复句内部并列分句之间的停顿。例如，语言，人们用来抒情达意；文字，人们用来记言记事。
2、用于分行列举的各项之间。例如，中华人民共和国行政区域划分如下：（1）全国分为省、自治区、直辖市；
（2）省、自治区分为自治州、县、自治县、市；（3）县、自治县分为乡、民族乡、镇。
（七）冒号 [ ：]
1、用于称呼语后边，表示提起下文。例如，同志们，朋友们：现在开会了。
2、用于“说、想、是、证明、宣布、指出、透露、例如、如下”等词语后边，提起下文。例如，他十分惊讶地说：“啊，原来是你！”
3、用于总说性话语的后边，表示引起下文的分说。例如，北京紫禁城有四座城门：武门、神武门、东华门、西华门。
4、用于需要解释的词语后边，表示引出解释或说明。例如，外文图书展销会日期：10月20日至于11月10日
5、用于总括性话语的前边，以总结上文。例如，张华考上了北京大学；李萍进了中等技术学校；我在百货公司当售货员：我们都有光明的前途。
（八）引号 [ “”]
1、用于行文中直接引用的部分。例如，“满招损，谦受益”这句格言，流传到今天至少有两千年了。
2、用于需要着重论述的对象。例如，古人对于写文章有个基本要求，叫做“有物有序”。“有物”就是要有内容，“有序”就是要有条理。
3、用于具有特殊含义的词语。例如，这样的“聪明人”还是少一点好。
4、引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。例如，他站起来问：“老师，‘有条不紊’是什么意思？”
（九）括号 [（）] 用于行文中注释的部分。注释句子中某些词语的，括注紧贴在被注释词语之后；注释整个句子的，括注放在句末标点之后。
1、中国猿人（全名为“中国猿人北京种”，或简称“北京人”）在我国的发现，是对古人类学的一个重大贡献。
2、写研究性文章跟文学创作不同，不能摊开稿纸搞“即兴”。（其实文学创作也要有素养才能有“即兴”。）
（十）破折号 [ ──]
1、用于行文中解释说明的部分。例如，迈进金黄色的大门，穿过宽敞的风门厅和衣帽厅，就到了大会堂建筑的枢纽部分──中央大厅。
2、用于话题突然转变。例如，“今天好热啊！──你什么时候去上海？”张强对刚刚进门的小王说。
3、用于声音延长的拟声词后面。例如，“呜──”火车开动了。
4、用于事项列举分承的各项之前。例如，根据研究对象的不同，环境物理学分为以下五个
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分支学科： ──环境声学； ──环境光学； ──环境热学； ──环境电磁学； ──环境空气动力学。
（十一）省略号 [ „„ ]
1、用于引文的省略。例如，她轻轻地哼起了《摇篮曲》：“月儿明，风儿静，树叶儿遮窗棂啊„„”"
2、用于列举的省略。例如，在广州的花市上，牡丹、吊钟、水仙、梅花、菊花、山茶、墨兰„„春秋冬三季的鲜花都挤在一起啦！
3、用于话语中间，表示说明断断续续。例如，“我„„对不起„„大家，我„„没有„„完成„„任务。”
（十二）连接号 [ —]
1、两个相关的名词构造成一个意义单位，中间用连接号。例如，我国秦岭—淮河以北地区属于温带季风气候区，夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。
2、相关的时间、地点或数目之间，用连接号，表示起止。例如，鲁迅（1881—1936）原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。
（十三）间隔号 [ ·]
1、用于外国人和某些少数民族人名内各部分的分界。例如，烈奥纳多·达·芬奇、爱新觉罗·努尔哈赤。
2、用于书名与篇（章、卷）名之间的分隔。例如，《中国大百科全书·物理学》、《三国志·蜀志·诸葛亮传》。
（十四）书名号 [ 《 》 ] 用于书名、篇名、报纸名、刊物名等。例如，《红楼梦》的作者是曹雪芹。
三、做题：中考指导书37、38页14——18题
四、作业：
指导用书的第38页到第39页：19-22题。
栖霞区2016—2017学年第二学期初三语文
第四篇：趣味标点教案及反思
课题:趣味标点
【教学目标】
1、明确标点符号的书写位置，养成正确使用标点符号的良好习惯。
2、进一步掌握标点符号的用法，能在具体语言环境中正确运用标点符号。【教学难点】
能根据具体的语境中正确使用标点符号。【教学过程】
一、练写标点，发现疑惑
指名上黑板在方格中书写标点。（在黑板上画好方格）检查书写格式是否正确。
课件出示标点在格子中的正确位置。
二、竟猜谜语，学习标点
师：同学们，你们喜欢猜谜吗？老师让大家猜个谜：长得像个小蝌蚪，可是不在水中游。（逗号）
师：你们也能像老师一样来出一些有关标点符号的谜语，给大家猜吗？ 小组合作出谜
例：⑴长得像个小蝌蚪，可是不在水中游。
⑵有人说我像瓜子，有人说我像芝麻，有人说我像只手，牵着并列的词语走。
⑶远看像架望远镜，近看却是两个小圆点，要是有谁要说话，说话后面点两点。
⑷形状像个大耳朵，爱向别人提问题。
⑸喜、怒、哀、乐喊口号，有时哭来有时笑，有时闹来有时叫，脾气数它最大。
⑹长得又长又瘦像线一条。
⑺我像六颗滚圆滚圆的弹珠，多惹人喜爱。
师：我们班的同学真聪明。把这些可爱的标点符号编在一个个有趣的谜语中。其实，生活中的许多地方都能看到标点符号的身影。
三、意思多变，趣味标点 1．标点故事。
同学们，从一年级开始，我们就同标点符号打交道了。小小的标点符号，它们的奥妙可多啦！
据说，明朝的祝枝山，有一次曾同人开过这样一个玩笑。新春佳节的时候，祝枝山路过一户富人家的门前，见到朱漆的大门上贴着一张红纸。他想了想，就叫人拿来笔墨，在上面写了十二个大字：今年真好晦气全无财帛进门。那家主人出来一看，念道：“今年真好晦气，全无财帛进门。”顿时脸色铁青。他想这不分明是触我的霉头吗？于是,他要就动手打祝枝山。而祝枝山却对他笑笑,不慌不忙地说:“我明明写的是好话,你自己看不懂嘛!”说完,他就用笔点了几下,便成为:“今年真好,晦气全无,财帛进门。”那主人见了，不禁转怒为喜，连声称好。
从这个故事我们可以看出标点符号如何点大有讲究。
2、标点符号趣味题。
①古时候，有个秀才要招收学生，他对穷人子弟不收费，对富豪子弟却要很多报酬。他出了一则告示，在说明索取报酬的地方这样写道：
“无米面也可无鸡鸭也可无鱼肉也可无银钱也可”
穷人子弟来，他是一种读法；富人子弟来，他又是一种读法。同学们，你们能用不同的标点法，指出他的这两种读法吗？
②从前，有一个饭店老板，替一位客人包饭，写了一个契约：
“没有鸡鸭也可以没有鱼肉也可以青菜豆腐不可少。”
不料，客人出了很多钱，天天吃的是青菜豆腐，既没有鸡鱼，也没有鸭、肉。客人对老板说：“你怎么不守约啊！”老板回答说：“我怎么不守约呢？”于是，双方就争论起来。同学们，你们能用标点来表明他们各自的理由吗？ ③移标点，变意思。
师：小小的标点娃娃真是神奇啊。同学们看这两句话，请你任选一句加上标点，看看有几种加法，使加上了标点的句子意思不同。Ａ．我赞成小红也赞成你怎么样
（①我赞成小红，也赞成你，怎么样？②我赞成，小红也赞成，你怎么样？）Ｂ．二（１）班打败了二（２）班获得了冠军。
（①二（１）班打败了二（２）班，获得了冠军。②二（１）班打败了，二（２）班获得了冠军。）
3、交流，表扬。同学们，通过这个练习，你又有什么新的感受？
四、活学活用，标点练习
① 书包这么小 装得下这么多书吗
① ②草地上盛开着各种各样的野花 红的 白的 黄的 紫的 真像个美丽的大花坛
① ③请您原谅 将军 炮手低沉地说 那是我家的房子 在这个世界上 它是我家仅有的一点财产
① ④你怎么啦 炮手 将军不解地问 五．看图说话，运用标点
看着课本的封面，说一段话，正确使用标点符号。
六、儿歌总结，意犹未尽
１．小结：小小的标点符号，不但可以使文章段落分明，断句清晰，表达意思，还可以表现各种各样的语气。他们真是个小本领大，十分神奇。２．你们想夸夸这些神奇的标点符号吗？我们小组合作一起来编写儿歌夸夸他们。（比一比哪一组编得最好。学生编写儿歌）
３．交流（表扬：他们不仅编得好，读得也很好）４．老师也编了一首《标点符号歌》，我们一起来读读。
幻灯显示： 标点符号歌
标点符号很重要，组成文章不可少。
该用哪种小符号，都要认真来思考。
意思未完用逗号，一句完了用句号。
喜怒哀乐感叹号，提出问题用问号。
并列词语用顿号，并列分句用分号。
提示下文用冒号，对话引用加引号。
书文名称要标明，前后加上书名号。
有些意思要省掉，可以加个省略号。
转折解释破折号，表示注释加括号。
标点符号用准确，文章清楚都称好。
教学反思:
全课以学生的兴趣为出发点，本着玩中学，学中玩的教学原则，安排情境，巧设任务。结合学生的语文知识，把语文课与信息课内容相结合，学生以自主探究的学习方法，在探究中找到解决问题的办法和答案,使学生乐爱、爱学、不由自主的学,充分放手让学生尝试操作.在让学生去了解标点符号各自的作用，故将句号逗号问号感叹号拟人化，从他们的自我介绍里总结出标点符号的用法。为了让学生巩固练习我让学生为句子加上适当标点。考虑到不同学生对句子的理解不同，和语文能力的不通，我共给学生四个练习句，难易程度为，易、较难、难、综合难，四个程度，我并没有对孩子做硬性要求，只要孩子能做上来就可以。
整堂课的呈现让我感受比较深的地方是：我们的孩子真的很聪明，虽然很多故事经典但难度大，然而孩子们没有被难住，而且上课气氛活跃，孩子们学得轻松，记忆深刻。稍有不足是：最后的大练习讲评后，有个别学生没修改完，下次还要注意时间的安排再合理些。
第五篇：《趣味标点》微课教案
《趣味标点符号》微课教案
教学目标：
1、使学生在活动明白逗号、句号、问号、感叹号的书写形式，能正确运用四年种标点符号，了解标点符号本身也可以表达意思。
2、激发学生学习语文的兴趣，培养学生说话能力、表演能力、协作能力，激发学生自信心。教学重点：
掌握逗号、句号、问号、感叹号这四种标点符号的不同之处。教学难点：
能正确运用逗号、句号、问号、感叹号的用法。
教学过程：
一、情景导入
同学们好，这节课我们要学习的内容是趣味标点。昨天老师去标点王国参观，认识了四个身怀绝技的朋友。它们分别是句号、逗号、问号、感叹号。今天老师把它们带到了课堂上来，和大家见个面。下面我们就听听它们的自我介绍，看看它们到底有什么本领呢！
出示：
趣味标点句号。逗号，问号？感叹号！
二、体会提示语中的标点符号的用法
1、句号的使用方法
句号朋友说：“我的本领最大，因为我一出现就可以造就一个完整的句子，俗话说作文靠的就是字词句篇，除了成形的篇，我就是老大了。”
小结：通过句号的介绍，我们可以知道，句号就是用在一句话的末尾，表示一个完整的句子说完了。
2、逗号的使用方法
小逗号摇着尾巴悠闲地说：“句子有什么了不起，不就是长嘛，我的本领就是把句子切开，停顿一次就切一次，我才是最厉害的呢！”
小结：显而易见，逗号事用在句子的中间，表示停顿的。
3、问号的使用方法
问号姑娘坠着耳环眨了眨眼睛神秘的说：“我不但可以代表一句话，还预示着问题的出现，我是发问公主，你们都不如我！”
小结：从问号姑娘的话语中可以看出，问号是用在表示疑问语气的句子的末尾。
4、感叹号的使用方法
感叹号迫不及待地跺着脚说：“啊！这里真热闹啊！我也要加入，赶快和大家认识！”
小结：看来感叹号的本领就是用来表示命令或感叹语气的。
三、总结
听了四位朋友的自我介绍和老师的分析，我们知道了句号、逗号、问号、感叹号的本领。为了方便大家记忆，老师总结了一首标点符号歌。下面我们一起来看一看。
出示：
句号（。）是个小圆点，用它表示说话完。逗号（，）小点带尾巴，句内停顿要用它。问号（？）好像耳朵样，表示一句问话完。叹号（！）像个小炸弹，表示惊喜和感叹。
四、练习
接下来我们就来练一练怎么运用句号、逗号、问号、感叹号的呢？
出示：
1、春风吹绿了大地（。）
2、清晨（，）我背着书包上学去。
3、你知道为什么会下雨吗（？）
4、花园里的花儿真美呀（！）
五、拓展 听小故事：
明代才子徐文长有一天外出访友，在友人家居留多日，毫无辞归之意。友人在客厅写了个纸条“下雨天留客天留我不留”，意思是：下雨天留客，天留我不留。明知是逐客令，但徐文长却把纸条高声念了一遍：“下雨天，留客天，留我不？留！”
友人们听后哭笑不得，只好又留他多住几日。
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