标点使用小学生作文教案

第一篇：标点使用小学生作文教案

文馨作文教学设计（小学低段下）设计人：JXN

标点使用

教学目标

1、掌握常用标点符号的用法，并能在写话中正确使用。

2、引导学生养成自觉正确使用标点，认真细致的写作习惯。

教学板块一：读写训练

教学环节一：故事引路，明确主题

一、教学导入——标点符号猜猜猜

同学们都已经学过使用标点符号了，我们来玩个标点猜谜游戏吧！

1、长得像个小蝌蚪，可是不在水中游。

2、水平最高要数我，总在最后做总结，要是没有我，话就没完又没了。

3、形状像个大耳朵，爱向别人提问题。

4、喜怒哀乐喊口号，有时哭来有时笑，有时叫来有时闹，脾气就数它最大。

大家猜得真棒！标点符号有什么作用呢？

二、故事引路

欣赏动画《喜欢拖长腔的干事》，思考回答：

1、这位武装干事喜欢怎样说话？这样好吗？

2、我们说话、写文章，要正确地表达意思，需要注意什么？

三、明确主题

标点使用——正确书写标点符号；正确使用标点符号 教学环节二：技法点拨

一、正确书写标点符号

1、请把学过的标点符号写在方格中。

2、指导讲解标点符号正确的书写格式。

二、正确使用标点符号

（一）逗号的用法

1、逗号用在句子中间，表示语气停顿。

（1）请不停顿的读完下边的句子，有什么感觉？需要用上什么标点符号？

远看像架望远镜近看却是两个小圆点 要是有谁要说话 说字后面点两点 这个标点符号是冒号

（2）举例：

乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。这句话里的逗号表示什么？该怎么读？（表示第一个短句之后要停顿一下）

2、逗号用在句子中间，为了表情达意。（1）举例：

小白兔没有了兔妈妈就着急了。小白兔没有了，兔妈妈着急了。小白兔没有了兔妈妈，就着急了。

在不同的位置加上了逗号，意思相同吗？（2）趣味故事《秀才做媒》

地主说自己：漆黑头发，全无麻子，脚不大，周正。秀才说地主：漆黑，头发全无，麻子，脚不大周正。

（二）句号、问号、叹号的用法

1、给下边的句子加上正确的标点符号 我们放学了 你吃过饭了吗 我的家乡多美呀

句号：句号用在句子末尾，停顿的时间比逗号稍长一些，表示说话已经结束，意思表达完了。

问号：问号用在句子末尾，表示有疑问，所以用问号。它停顿的时间比逗号稍长一些。

叹号：叹号用在句子末尾，停顿时间比逗号稍长些。叹号有的表示惊叹，有的表示赞美，有的表示命令、请求或要求，有的就是叹息。

三、熟记标点符号歌

标点符号歌

标点符号很重要，请你思考再填好。意思未完用逗号，一句完了用句号，喜怒哀乐用叹号，提出问题用问号，并列词语用顿号，并列分句用分号，提示下文用冒号，对话引用用引号，书文名称要标明，前后加上书名号，有些意思要省略，可以加上省略号。表示解说话题转，要占两格破折号。学好标点并不难，多看多用才熟练。

教学环节三：积累表达

一、读读品品 认真读例文《借书》，体会标点符号的用法。

1、熟读对话《借书》，注意语气。

2、说一说逗号、句号、问号、叹号的用法。

二、词语积累

标点 标准 语气 语调 语句 恰如其分

三、念念歌诀

教学环节四：写作实践

一、把下列句子补充完整，再加上标点 北京真______啊

我多么____________ 我家门口有___________ 你喜欢__________

小枣树，你为什么_______ 这点困难_________

二、说说写写

根据图画的内容，写一段完整的话，注意正确使用标点。

1、认真看图，看清图意。

2、温馨提示：

（1）这是在什么时间，什么地点？（2）蜜蜂在干什么？（3）结果怎样？

3、语句通顺，标点正确完成习作

教学板块二：读写拓展

教学环节一：明确主题，知识回顾

一、明确主题

二、知识回顾

大家能正确使用标点符号了吗？做个练习吧！

1、星期天 爸爸 妈妈和我去参观了博物馆

2、妈妈说 你可真是个聪明的孩子

3、我不知道什么时候出发

4、我非常喜欢看 作文天地 这本书 教学环节二：阅读拓展

一、读例文《摘黄瓜》，完成下列练习。

1、照样子写词语。又粗又长 _______ ________ ________

2、说一说逗号、句号、问号、叹号的用法。

二、佳作欣赏

1、有感情地读例文《聪明的徐文长》，注意标点的停顿，读准字音。

2、给下面几句话加上标点。

老师今天会给我们表演什么节目呢 春天来了 春姑娘又来到了人间 这只小狗长得真漂亮呀 教学环节三：写作拓展

看图写话

一、认真看图，说说图意。第一幅图：

1、图上有什么人？

2、正在做什么？

3、为什么要这样做？

引导学生认真看图，看懂图意。第二幅图：

凉开水是给谁喝呢？

二、根据图意写一段话

1、想好题目。

2、语句要通顺，注意正确使用标点符号。

3、请把作文工整地誊写到《成长文集》上。

第二篇：标点、汉语拼音的规范使用

关于公文、报告、试卷等文字材料中 规范使用序号标点、汉语拼音等的通知

各镇办教委、县直学校：

在省市语语言文字工作评估过程中，发现在公文、报告、试卷等文字材料中，比较普遍地存在使用序号标点、汉语拼音等不够规范的地方，对照我县的有关文字材料，也发现比较严重地存在着类似问题。为了及时纠正这类不规范情况，现将有关标准重申如下，望对通知前形成的文字材料进行一次检查，能纠正的及时予以纠正，并在今后的文字材料中不再出现不规范的使用。

一、公文发文号的正确使用

公文发文号中，年份外的括号应用中括号“ „ ‟ ”，而不用小括号“（）”或方括号“[ ]”。

如：鲁教办（2004）5号（错误）鲁教办[2004]5号（错误）鲁教办„2004‟5号（正确）

二、文字材料中序号标点的正确使用

正文中的结构层次序数是：第一层为“

一、”，第二层为“

（一）”，第三层为“1.”，第四层为“（1）”。要注意不要把“1.”的小圆点写了顿号。在正文层次不多的情况下，第一层用“

一、”，第二层可用“1.”，但不能“（1）”。

1．“第一”、“第二”，“首先”、“其次”等后面应用逗号（“，”）。

2．“一”、“二”、“三”等后面应用顿号（“、”）。3．“1”、“2”、“3”和“A”、“B”、“C”等后面应用齐线墨点（“.”），而不该用顿号（“、”）或其它。

4.序号如加括号，如（1）（2）（3）等后面不加标点符号。

除了在公文中正确使用四级标题外，在备课、试题、作业等都要正确使用四级标题。

三、年份的正确用字

一般文件年份如2013年8月20日，不能写成2013.8.20或者13年8月

奖牌等年份如用“二○○四年四月”的方式表述，则中间的“○”不能写成阿拉伯数字“0”或英语全角字符“Ｏ”。

文件最后应当写明年月日，若没有单位落款只写时间，应在正文之下一般空4行、右空4个字、用3号仿宋体字排印。

四、标题

国家标准规定：公文标题用2号小标宋体字，置于红色反线下空2行，可分一行或多行居中排布；回行时，要做到词意完整，排列对称，间距恰当。公文标题中除法规、规章名称加书名号外，一般不用标点符号。

五、正文

行政机关用国际标准A4纸，正文用3号仿宋体字，每页排22行，每行排28个字。要求双面印刷，页码套正，两面误差不得超过2mm。页码用4号半角白体标注，双页码居左空1空，空白页不标注页码。

正文的排印只能用宋、黑、楷、仿宋4种字体，均用3号字印制。只有一级小标题的，小标题用黑体字排印；有两级小标题的，第一级用黑体字排印，第二级用楷体字排印；有多级小标题的，第一级用小标宋体排印，第二级用黑体字排印，第三级用楷体字排印，第四级用仿宋体字排印。

法规性公文的编、章、节的序号及标题居中排印，占两行；非法规性公文的小标题的第一行与正文的每一个自然段的第一行左边空两个字排印，行距相同。独立成段的小标题，末尾无标点符号；小标题之后接着排印正文的，末尾有句号。

落款是单位名称的，应在正文之下一般空4行、右空4个字、用3号仿宋体字排印。时间在落款下一行居中。

一般性的文件，备课、试题中也可以用4号、五号等字号。

六、汉语拼音注音的正确使用 1．大小写：句子的首字母大写；诗行的首字母大写；专有名词每个词首字母大写；标题可以全部大写。

2．分连写：词内连写，词间分写。

七、数字及标点符号方面存在的问题

1.数字。《办法》规定，公文中的数字，除成文日期、部分结构层次序数和在词、词组、惯用语、缩略语、具有修辞色彩语句中作为词素的数字必须使用汉字外，应当使用阿拉伯数字。但使用过程中有应使用阿拉伯数字却用汉字、数字写法不规范等现象存在。

数字精确到某一单位的个位数时，其小数点后数字的省略表述“余”字应置于单位词之后。另外，同一份文件里对同事项的阿拉伯数字保留小数位应统一。数字、年份不能回行。

2.标点符号。国家标准中关于标点符号用法和出版物上数字用法规定：句子内部并列词语之间用顿号；两个数字并列连用表示概数，数字之间不得用顿号。

有些文件在对有关部委所属二、三级单位进行审计的表述中，将其写作“二三级单位”，“二三”之间缺少顿号，使得两个预算级次与概数的概念相混淆；“

二、三十个”，属于相邻的两个数字并列连用表示概数，中间不应用顿号隔开。如使用书名号，其内应写全称。例如：《会计法》，如用书名号就写全称《中华人民共和国会计法》，如用“会计法”，则不应加书名号。

波折号长度应为两个汉字宽度，但是有的文件里只有一个汉字的宽度，容易与“一”字混淆。3.正确区分连接号和破折号

（1）凡文中使用连接号的应使用“～”，而不使用“——”或者“—”。

如：2004年3月～5月中的“～”，不用“——”或“—”。（2）凡文中使用破折号的应使用占两个空格的“——”而不用“～”或只占一个空格的“—”。

如：再接再厉，推进语言文字规范化工作——2004年语言文字工作总结。

八、印刷、装订

国家标准规定，公文双面印刷，页码套正，左侧装订，不掉页。页码用4号半角阿拉伯数码标识，置于版心下边缘之下一行，数码左右各放一条4号一字线，一字线距版心下边缘7mm。单页码居右空1字，双页码居左空1字。空白页和空白页以后的页不标识页码。一份文件应统一顺次编排页码。

教师教育办 2013年11月

第三篇：词语标点使用练习新课标 人教版

词语标点使用练习

1、依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是()①这家企业改革的任务，_____是“减员”，更重要的是“增效”。②预算即使制订得再_____，在执行过程中也难免发生变化。③今年春节期间，山西某地发生了一起_____的假酒案。

A、不止

正确

耸人听闻

B、不只

正确

耸人听闻 C、不只

准确

骇人听闻

D、不止

准确

骇人听闻

2、下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是()A、成都五牛俱乐部一二三线球队请的主教练及外援都是清一色的德国人，其雄厚财力令其他甲B球队望其项背。

B、为了救活这家濒临倒闭的工厂，新上任的厂领导积极开展市场调查，狠抓产品质量和开发，真可谓处心积虑。

C、今年初上海鲜牛奶市场燃起竞相降价的烽火，销售价格甚至低于成本，这对消费者来说倒正好可以火中取栗。

D、北京大学“五四剧社”为百年校庆排练的话剧《蔡元培》是否会以全新的风格出现在舞台上，大家都拭目以待。

3．下列各句中加点的成语的使用，恰当的一句是()A．面对光怪陆离的现代观念，他们能从现实生活的感受出发，汲取西方艺术的精华，积极探索新的艺术语言。

B．几乎所有造假者都是这样，随便找几间房子、拉上几个人就开始生产，于是大量的垃圾食品厂就雨后春笋般的冒出来了。

C．整改不光是说在口头上，更要落实到行动上，相信到下一次群众评议的时候，大家对机关作风的变化一定都会有口皆碑。

D．加入世贸组织（WTO）后汽车价格变化备受关注，但作为市场主力的几家汽车大厂，三四个月以来却一直偃旗息鼓，没有太大动作。

4．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是()①中美关系______动荡，不符合双方的根本利益。②你比他只是______差一点，其实两人不相上下。③这几天我______接到一些莫名其妙的电子邮件。

A．一再 多少 往往 B．再三 多少 常常 C．一再 稍微 常常 D．再三 稍微 往往 5.下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是()A.那本介绍学习方法的书出版后，受到中小学生和家长们的热烈欢迎，一时洛阳纸贵。B.科技发展带来的便利是不容分说的，千里之外的问候，只要一个短信瞬间就能完成。C.假以时日，我们可以巧立名目，开发大批新颖别致的旅游项目，为景区再添光彩。D.学习了他的先进事迹后，我们每一个青年都应该追本溯源，看看自己做得如何。6.将下列词语依次填入横线处，最恰当的一组是

为英雄全训华守墓37年的陈健，获得了“感动中国”2005人物的称号。评委会给他的颁奖词是：一个生者对一个死者的承诺，只是良心的自我______，但是他却为此坚守37年，放弃了梦想、幸福和骨肉亲情。______火红的时代背景，他身上有古典意识的______„„

A.约束 淡去 风范 B.制约 淡忘 风范 C.约束 淡忘 风尚 D.制约 淡去 风尚

7.下列句子中，加点的成语使用不恰当一句是()

A.大英博物馆近来因财力吃紧，裁减工作人员，与中国文物有关的职位首当其冲，这样，中国文物的巡展活动自然难以开展。

B.有的国家靠“采购”外籍运动员提高在国际赛事中的名次，使本土选手减少了在更高舞台上历练的机会，这真是买椟还珠。

C.有些地方的球迷，对主队的平庸表现绝不漫骂，而是将大家耳熟能详的老歌即兴换上新词，齐声歌唱，委婉地表面不满。

D.有的专家认为，能无所顾忌地发表自己的相法而且面对困难不胆怯的孩子，往往具有领导者的潜质。

8.下列各句中，加点成语使用恰当的一句是()

A.我们来到了实习工厂，厂领导和工人们对我们的工作和生活早已作了周密安派，他们对我们的关心真是无所不至。

B.在利己主义者看来，没有谁不为自己，在他们心目中，现实生活中大量涌现出舍己为人、公而忘私的新人、新事，是不堪设想的。

C.在学习、工作中，人总会碰到这样或那样的问题，碰到问题多向别人请教，这样才会有进步，俗话说得好，众人拾柴火焰高。

D.。我们对秦陵开展现代意义上的考古调查已经四十多年，多次震惊中外的考古大发现，只是冰山一角，大量珍宝还深藏地下。

9.下列各句中，加点成语使用不恰当的一句是()

A.在学校举行的元旦文艺晚会上，我们班的女生自编自演了一个话剧，两位同学将剧中人物演得绘声绘色，博得了观众的热流掌声。

B．随着两个儿子的出世，家庭状况更是捉襟见肘，她不得不去打工赚钱贴补家用，可她一个没有文化的农村妇女，挣的钱少得可怜。

C．他搜集了许多经济学方面的图书来看，仿佛走进了令人应接不暇的名胜区，每跨一步总要点头叫绝，赞叹地说“平生初见”。

D．这些人垂头丧气，连眼皮也不敢抬，个个噤若寒蝉，都挤到角落去找遮掩的坐位，正襟危坐，就像待审的犯人。

10．下列各句中加点的词语使用不恰当的一句是()

A．地球既不像水星、金星那样遭太阳炙烤，也不像外行星那样遭太阳冷落，它吸收阳光适度，因而成为孕育生命、繁衍生命的天然温室。

B．迎接这位伟大航海家疲惫风帆的是一堆堆熊熊大火----为了防止再有人出海，兵部官员焚烧了郑和经营多年的船只和航海资料。

C．作民族识别时，有一条标准是“他们有一种共同的具有历史渊源的地域意识”，这一标准值得我们从地理学的角度仔细捉摸。

D．近年来，有学者提出，行为艺术已经将艺术与生活的边界拆除，艺术从高于生活的塔尖走了下来，义无反顾地融入了生活。

11．下列各句中，加点的词语使用全部恰当的一句是()

A．西班牙、比利时、保加利亚等国政府，连日来纷纷发表公告或声明，再次申明坚持一个中国的原则，谴责台湾当局的“台独”行径。

B．狼的顽强的生命是靠与凶狠的公马、凶悍的猎狗、凶残的外来狼群和凶猛的猎人生死搏斗而存活下来的。C．电视连续剧《亮剑》在黄金时段播出后，在社会上引起强烈反响，人们对它评头论足，大加赞赏。

D．清晨，我来到天安门广场，当五星红旗升起的时候，在场的群众自发唱起庄严的国歌，强烈的爱国热情使我感同身受，心潮澎湃。

12.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是()（1）今年1月1日，中国26年来粮食接受联合国______的历史画上了句号。（2）“保下钓鱼岛”网站遭受黑客袭击，______仍在修复当中。

（3）帕舍森病是常见的中老年神经系统疾病，拳王阿里就患有______病。A.馈赠

日前

该

B.捐赠

目前

该 C.馈赠

目前

本

D.捐增

日前

本 13.下列各句中，标点符号使用正确的一句是()A.家是什么？家不只是房子，不只是丈夫、妻子、孩子，家是一份惦念，家是一份牵挂。B.《教师口语》一书的《序言》说：“《教师口语》是为强化教师的口语表达能力而活增的专业课程。”

C.诈骗犯有一种特长，讲究“适销对路”：你迷信鬼神，他就以鬼神为饵，你迷信权力，他就以权力柜诱。

D.这种日内障冷冻摘除器，具有制冷，解冻迅速、操作方便、安全性能显著特点。14.下列各句中加点词语使用正确的一项是()A.任何阻碍都不能割断两岸人民之间的友好往来。B.古丝绸之路上的楼兰古城已淹没在历史的沉沙中。C.这本书是启蒙老师惠赠的，我多年来一直珍藏着它。D.经反复研究，校方决定启用本校精通业务的退休教师。15．下列语句中加点的熟语使用恰当的一项是()A．面对晚唐政治上的败落，诗人杜牧替古人担忧，写出了流传千古的《阿房宫赋》。B．有些散文语言自然朴素，浑然天成，而细细品味，就会发现作者苦心经营的妙笔。C．培根和笛卡儿提出的科学方法论对近代科学技术的发展起到了敲门砖的作用。D．不管走到哪里，她总是穿金戴银，珠圆玉润，一身珠光宝气，令人感到十分庸俗。16．下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是()A．许多农民巧妙地将服装厂剪裁后废弃的“下脚料”做成帘子，当作蔬菜大棚的“棉被“，这真是一念之差，变废为宝。

B．王大伯十分喜爱小动物，只要见到流浪的小猫小狗，他都要想办法把它们喂饱，有的人对此感到不解，他却乐此不疲。

C．文艺演出现场，身着盛装的表演者光着脚、微笑着，一边跳着傣族舞，一边向人们泼水致意，在场群众纷纷拍手称快。

D．厂长动情地说：“为了扭转目前的不利局面，我们将采用一种新的对策，希望大家共同努力，功败垂成，在此一举！”

17．下列各句中，加点的成语使用不恰当的一句是()A．这样的小错误对于整个题目的要求来说是无伤大雅，不足为训的，我们决不能只纠缠于细枝末节而忘了根本的目标。

B．在灿若群星的世界童话作家中，丹麦作家安徒生之所以卓尔不群、久享盛誉，是因为他开启了童话文学的一个新时代。

C．“神舟”五号和“神舟”六号载人飞船的连续成功发射与顺利返回，为我国航天航空事业作出的巨大贡献，必须彪炳千古。

D．盗挖天山雪莲日益猖獗的主要原因是，违法者众多且分布广泛，而管理部门又人手不足，因此执法时往往捉襟见肘。

18．依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是()①在西藏高原的雪山中也有热带风光，也长着香蕉和菠萝，这实在是一件令人啧啧_____的事。②中国文物信息网日前公布了已入围2005全国考古十大新发现的24个项目名单。这些“新发现”___________了石器时代至宋元时期的文化遗存。

③这里不光生长有益的植物，还有一些__________的植物，其中有一种一人多高的小树，树干细细的，叶子像烟叶，一年开一次花，果实像豌豆，它的花和叶子都有毒。

④那时，北大的学生好幸运，学生的借书证，_________可以借十函线装书。A．称道 涵盖 有害 竟然

B．称奇 囊括 有毒 居然 C．称奇 涵盖 有害 居然

D．称道 囊括 有毒 竟然 19．下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是()

A．各类配套完善的高新园区的建成使用，不仅带动了房地产开发，取得了经济效益，而且在潜移默化中聚集着人气，改善若人居环境。

B．“中国印•舞动的北京”中的运动人形刚柔相济，形象友善，在蕴含中国文化的同时，充满了动感，体现了“更快、更亮、更强”的奥林区克精神，以及以运动员为核心的奥林匹克运动原则。

C．近年来禽流感在国内时有发生，危害极大，各级政府必须筚路蓝缕，积极作好预防，以免给人民的生命财产带来损失。

D．显然，打造“信用政府”和发展“民营经济”这两大热点，在民众的关注下不期而遇了。20．下列各句中，标点符号使用正确的一句是()

A．一场名为“相约文博会•爱心万里行”的大型文艺晚会将在省体育中心举办，一万人将现场进行手语表演，以此倡导“爱心文化”。

B．记者由此推想，在“五一”这个劳动者的神圣节日里，农民工到底能够有多少人享受到法律赋予他们的休息权？

C．老人拿到医疗救助金后感动地说：“如今有这么好的政策，有这么好的医疗条件，虽然得了重病，并不可怕，我呀！还得活一阵子呢。”

D．目前大学毕业生就业存在一种奇怪的现象：一方面很多学生毕业后找不到工作，一方面很多民营以及西部边远地区招不到需要的工作人员，出现这种现象的原因之一在于大学毕业生没有树立正确的择业观。

21.下列各句中，加点的成语使用不恰当的一句是()

A.伴随人类基因组计划的进展，生物芯片技术应运而生，并以完整的技术身份促进了基因组学的发展，带动了生物芯片技术的产业化。

B.足球比赛正在激烈进行着，只见一个防守队员快步赶上，抱住对方进攻队员的肩膀，从后面强行掀倒对方，而裁判却对此熟视无睹。

C.金沙遗址是成都地区继三星堆之后又一个重大的考古发现，对破解扑朔迷离的古蜀历史文化之谜有着非同寻常的意义。

D.在岷江、大渡河、青衣江交汇处的凌云山上，雕凿有一尊高达71米的栩栩如生的弥勒佛像，这就是闻名世界的乐山大佛。

5．【答案】A 【解析】（“洛阳纸贵”比喻著作风行一时。“不容分说”不容许分辩说明。“巧立名目”变法儿定出些名目来达到某种不正当的目的。“追本溯源”比喻追究事情发生的原因。）

6．A 7．B买椟还珠：买木匣子，将珠宝还给商家。现在一般用于比喻舍本逐末，取舍适当。这里语意不符。A首当其冲：比喻首先遭到攻击或遭遇灾难。C耳熟能详：听得熟悉，乃至能够详细地复述出来。D无所顾忌：没有什么顾忌和畏惧。

8．[答案]D

[解析]A.“无所不至”：指凡能作的都做到了〔用于坏事）；B“不堪设想”：事情的结果不能想象。指会发展到很坏或很危险的地步；C“众人拾柴火焰高”比喻人多力量大；D“冰山一角”比喻人们所了解到的事实或知识的真相，离实际情况还差得很远。A、B、C与原文语境不符，故造D 9.答案：Ａ

【解析】考查正确使用词语（包括熟语）Ａ项中绘声绘色是形容叙述描写得生动。属使用对象错误，应改为惟妙惟肖。

10．[答案]C

[解析]本题考查正确使用词语的能力，能力层级为D级。该题以词语辨析的形式出现，要求选出使用不当的一项，C项中的“捉摸”是“猜测”“预料”之意，且多用于否定式。根据语境，此处应选用表“反复思索”之意的“琢磨”才对。

11．【答案】A 【解析】命题者将近义词辨析和成语使用结合在一起考查，增加了考查容量。B项“凶猛”修饰“猎人”不当，“凶猛”与“凶悍”使用对象错误。C项“评头论足”是贬义词，感情色彩不对。D项“感同身受”感同身受的意思是心里很感激，就像自己亲身领受到一样。而原题中“我”就在现场，不存在“就像”的问题，使用不合语境。A项“声明”和“申明”前后使用都很恰当。难度不大。

【考点】该题重点考查正确使用成语的能力。能力层级为D级。12．[答案]B

[解析]〔馈赠：赠送（礼品）。捐赠：赠送（物品给国家或集体）日前：几天前。目前：即指现在，与题中“仍在”相照应。该：指上文说过的人或事物（多用于公文）。本：是指自己方面的，题中所指是不是第一人称。〕

13．[答案]A

[解析]〔B．《教师口语》作为新增的课程使用书名号不当。另《序言》使用书名号也值得商榷。C．“他就以鬼神为饵”后应用分号。D.“制冷、解冻迅速、操作方便、安全性能高”第二三个顿号应该改为逗号以区别层次。〕

14．[答案]C [解析]A应为“隔断”,有“阻隔，使断绝”之意，多用于抽象事物；“割断”有“切断”“截断”之意；B．应为“湮没”，多用于抽象事物。D．应为“起用”，重新任用已退职的人员。

15．[答案]B [解析]A．“替古人担忧”是指没有必要的担忧；C．“敲门砖”比喻借以求得名利的初步手段；D．“珠圆玉润”形容歌声婉转优美或文字流畅明快。以上均不合语境，故选B。

16．答案：B（A选项中一念之差的词义是“念：念头。差：差错。一个念头的差错。指因一时的疏忽或考虑不周而产生严重的后果”，很明显用错。B选项中乐此不疲的词义是“对某事特别

爱好，精力为之贯注，不觉得疲倦”。C选项中拍手称快的词义是“鼓掌欢呼，表示非常高兴。多用于表示正义得到伸张时或事情的结局称人的心意”，泼水节泼水，并不存在正义得到伸张的意思。D选项中功败垂成的词义是“垂：将要，接近。事情就要成功的时候却遭到了失败。多含有惋惜之意”，功败垂成怎能在此一举？）

17．【答案】A

【解析】A项“不足为训”意为不能作为典范或法则，针对小错误来说，不符合语境，属大词小用；B项“卓尔不群”意为品德才能超出一般，与众不同；C项“彪炳千古”意为永世辉映。形容功绩或成就千秋万代永放光辉；D项“捉襟见肘”拉一下衣襟就看见了胳膊肘儿。形容衣服破烂，生活贫困，后多比喻顾此失彼，穷于应付。

18.【答案】C

【解析】①称道是称赞，称述；称奇是称赞奇妙，比“称道”语义重。②涵盖：包括，包容；囊括：把全部包罗在内。从实际情况看，应选“涵盖”。③与“有益”相对，应选用“有害”。④“竟然”仅表示“没想到”的意思，而“居然”除表示“没想到”这个意思外，还含有结果跟预想相反的意思。

【考点】该题考查正确使用近义词语的能力，能力层级为D 【易错点】考生不会从上下文中找到支撑点来推断。19.【答案】B

【解析】A项“潜移默化”指人的思想或性格受其他方面的感染而不知不觉地起了变化。只用于人，不用于物。C项“筚路蓝缕”形容创业地艰难，句中误把它当成了事先做好准备，应改为“未雨绸缪”。D项“不期而遇”指没有约定而意外相遇，一般用于人。

【考点】该题考查正确使用成语的能力，能力层级为D级。

【易错点】学生容易只凭语感，望文生义，不作深入思考。如C项不明词义，AD用错了对象。20.【答案】A

【解析】B项误用问号，应改为句号。C项误用叹号，应改为逗号，“并不可怕”后面宜用句号。D项把“工作人员”后面的逗号改为句号。

【考点】该题考查正确使用标点符号，能力层级为D级。【易错点】问号使用的四种错误，冒号的搭配使用。21.【答案】B

【解析】[B项中的“熟视无睹”的意思是经常看到却像不曾看见一样，形容对眼前的事物不关心或漫不经心。这里不是“经常看到”，而是假装没看见，应用“视而不见”。A项中的“应运而生”旧指应天命而产生，现指适应时机而产生。C项中的“扑朔迷离”的意思是形容事情错综复杂，难以辨别清楚。D项中的“栩栩如生”的意思是形容生动逼真、像活的一样。]

第四篇：(上交)标点教案

《标点符号》教学设计

【教学时间】6月20日 【教学目标】

知识目标：学会标点符号正确的书写占格。能力目标：学会运用标点符号。

德育目标：标点符号中的“省略号”、“双引号”、“破折号”等符号的理解与运用。【教学重点】

理解并运用标点符号中“省略号”、“双引号”、“破折号”等符号的用法。

【教学难点】

领会句意，准确使用标点。【教学准备】多媒体课件 【教学方法】教授法 【教学课时】1课时 【课型】新授课 【教学过程】

一、读故事，解内容，思标点。

1、读故事，理解内容，趣加标点，出示课题。

2、板书课题。

二、回顾知识，听写中比较新知与“旧时”

1、检查基础性标点的书写掌握情况。

2、出示标准标点符号书写占格。

3、对比批改，校正书写。

4、生自悟自讲，解易错标点符号占格。

三、读儿歌，品作用，感悟用法

1、诵读标点符号儿歌，回顾常用标点符号用法

2、“顿号”“分号”“冒号”学生做简单分析。

3、片段呈现，加注标点，个例分析。

4、读片段内容，品析片段情感，准确加入标点。

5、了解标点分类，每类下存在使用问题的标点。

四、重写法，熟用法，完成练习

1、讨论中回顾掌握“双引号”用法，结合练习题。

2、讨论中回顾掌握“省略号”用法，结合练习题。

3、讨论中回顾掌握“破折号”用法，结合练习题。

4、题型跨越，直接呈现较难标点符号用法综合习题。

板书设计：

标点符号

写法

用法

读句子——名句意——加标点——检查

苏教版小学语文

标点符号

第一课时教学设计

执教者：

第五篇：(上交)标点教案

《标点符号》教学设计

【教学时间】6月20日 【教学目标】

知识目标：学会标点符号正确的书写占格。能力目标：学会运用标点符号。

德育目标：标点符号中的“省略号”、“双引号”、“破折号”等符号的理解与运用。【教学重点】

理解并运用标点符号中“省略号”、“双引号”、“破折号”等符号的用法。

【教学难点】

领会句意，准确使用标点。【教学准备】多媒体课件 【教学方法】教授法 【教学课时】1课时 【课型】新授课 【教学过程】

一、读故事，解内容，思标点。

1、读故事，理解内容，趣加标点，出示课题。

2、板书课题。

二、回顾知识，听写中比较新知与“旧时”

依兰中心学校

小学语文

周丽丽

1、检查基础性标点的书写掌握情况。

2、出示标准标点符号书写占格。

3、对比批改，校正书写。

4、生自悟自讲，解易错标点符号占格。

三、读儿歌，品作用，感悟用法

1、诵读标点符号儿歌，回顾常用标点符号用法

2、“顿号”“分号”“冒号”学生做简单分析。

3、片段呈现，加注标点，个例分析。

4、读片段内容，品析片段情感，准确加入标点。

5、了解标点分类，每类下存在使用问题的标点。

四、重写法，熟用法，完成练习

1、讨论中回顾掌握“双引号”用法，结合练习题。

2、讨论中回顾掌握“省略号”用法，结合练习题。

3、讨论中回顾掌握“破折号”用法，结合练习题。

4、题型跨越，直接呈现较难标点符号用法综合习题。

板书设计：

标点符号

写法

用法

读句子——名句意——加标点——检查

苏教版小学语文

标点符号

第一课时教学设计

执教者：依兰中心学校

周丽丽