优化初中英语课堂用语的体会

第一篇：优化初中英语课堂用语的体会

优化初中英语课堂用语的体会

余姚市临山二中 徐婕

提要：教师的言行会对学生产生潜移默化的影响。在英语教学课堂中，教师应尽量使用英语组织教学，并在语言的规范化、句式的多变化、评价的巧妙化和情感的渗透化等方面优化英语课堂用语。

关键词： 英语课堂用语优化

课堂用语是知识的主要物质载体之一，是师生信息沟通的重要渠道，是联系师生情感的重要纽带。英语作为一门全新的语言，对学生而言本生就是一个挑战。再加上缺乏英语语言环境，规范的英语课堂用语显得尤为重要。教师应尽量使用英语组织教学，营造一个良好的语言学习环境。况且中学生拥有较强的模仿力和记忆力，会自觉或不自觉地模仿教师的发音、语调及说话方式并牢记于心。因此英语课堂用语需要规范并优化。以下是近几年笔者在英语教学中的几点尝试和体会。

（一）注意语言的规范化

每一种语言都有自己的语言习惯和语法。我们不可以任意改变或更改。教师的语言应该是严谨和规范的。教师的课堂用语是学生的样板，要培养学生养成规范使用语言的良好习惯，教师应以身作则。但从学校的课堂教学实践来看，教师的课堂用语还存在些问题。教师不能尽量用英语组织教学，尤其是在农村中学，学生英语底子差而且没养成预习和复习的良好习惯，很难接受全英语授课模式；教师语言使用不够规范，对学生的英语学习不能起到正面指导，更有甚者，教师课堂中的种种口误阻挠了学生英语口语能力的提高。如：宾语从句的语序问题。虽然教师能正确指导学生做题，但在课堂上会习惯地表达成Can you guess what does the word mean?(正确的说法：Can you guess what the word means?)纵使学生能听懂指令，但长此以往，学生也会犯同样的错误。又如： 当讲到单词或名字拼写时，不少教师会习惯性说How to spell it ?或How to say in English ?(正确的说法：How do you spell it? 或Can you spell it in English?)英语课堂用语不规范还包括名词的单复数，动词短语的搭配等。英语课堂用语是外语课堂教学的一个重要组成部分，是培养学生直接用英语思维的一种有效手段，教师应规范英语课堂用语。

（二）注意句式的多变化

语言的表达应该是丰富多采的。老是用一个词，老唱一种调，语言就显得平铺直叙，同时也不利于调动学生学习的积极性，更不利于学生口语的发展。教师应不停转变句型或句子结构来表达同样的意思以便让学生多方面多角度的了解一句话并逐渐让他们学会一个意思多种表达的方法。在英语课堂上，教师出现了大量的无效课堂用语。整个课堂重复出现“read after me”，“one two start”，“sit down please”之类的课堂用语。其实这些指令完全可以通过一颦一笑、一举一动来表达。譬如：简简单单用双臂合拢轻轻向上抬起表达whole class齐读，既节省了教学时间，加大了学生听说英语的练习密度，也取得了事半功倍的教学效果。有些课堂用语要经常转变。

譬如：课上完了，一般说成Class is over.其实有很多说法：Let’s call it a day./ That’s all for today.Class dismissed./It’s time for us to bring the class to a close.Come out and stretch your legs./ Let’s bring this session to an end.See you on Monday.再譬如：当要表达没听懂其他人意思的时候，除了说Please say it again.还可以说Pardon./ Repeat it please./I don’t understand what you say./ I can’t say I go along with you./I’m sorry, but I could not follow you.教师除了一些日常用语以外，还会经常用到表扬学生的语言：OK/ Good/ Great/ wonderful/ Excellent/ Super/You are right/ Correct/ You got it/ Bingo等等，不同表达的评价能使学生明白评价的等级差异。除了语言，其实教师还可以给学生以精神上的鼓励，这个时候可以用Give me five!它并不表示给教师五个东西，而是让他举起手和老师击掌庆贺，能得到教师的祝贺与肯定，相信学生会很兴奋。由于课堂用语的多彩多姿，课堂教学充满了生气，学生一直在接触新鲜的语言结构，被英语的变化无穷所倾倒。

（三）注意评价的巧妙化

课标指出:“教育是一个从量变到质变的不断发展的活动过程，需要根据情况变化及时做出判断和决定，由此产生相应的教育评价。评价是英语课程的重要的有机组成部分，是实现课程目标的重要保障。”学生是学习的主体也是评价的主体，所以评价要有利于学生自主的多元化、个性化发展；评价要保护学生的自尊心和自信心，体现尊重和爱护，关注个体的处境与需要。课堂评价用语是指在课堂教学这一特定的范围内，教师以口语形式，对学生在课堂内的表现做出的即时反馈性评价。它具有针对性、指向性，是旨在影响学生学习行为的教学言语。教师不可动不动就呵斥、挖苦学生。尤其在课堂上提问时，学生回答不上来应鼓励。如OK / Very good / Thank you；如回答不上来也可以这样鼓励学生:“I’m sure you can answer it.Please sit down and think it over.If you can answer, please put up your hand.”这样既给后进生留下面子，又鼓励他们积极思考。英语教学中课堂评价用语的作用存在的语法错误时，尽量不要马上指出，否则学生受到突然的打断，很可能会忘记下面要说的话，破坏原本轻松愉快的教学氛围。应以鼓励为主，保护学生的自尊心。教师如果能在学生表达内容的小结评价中，指出这一语法错误是大家普遍存在的，并详加讲解，不仅在最大程度上对全体学生的学习起到指导作用，对出现错误的学生的不良影响也会减到最少。当学生的回答很不尽人意时，我们不能说You have made many mistakes,and your intonation is poor.而应该说Your answer shows you understand the story, but there are some grammar mistakes in it.Your pronunciation is clear on the whole, but it should be improved.这样学生才不会觉得自己是一无是处的。教师在指出学生回答问题中的缺点和错误时，首先要寻找他的闪光点再含蓄地指出不足之处,这样可以鼓舞学生充满自信地积极生活和学习。教师要尽量用“积极用语”来代替“消极用语”。即使学生的回答满是语病，没有什么优点值得提出，教师在改正错误时措辞也要温和些，以免伤了他们脆弱的自尊心。真诚的赞美是裹了糖衣的良药，能有效地治疗学生们的心灵的疾病。让我们用美丽的语言，真诚地去赞美我们的学生，唤醒沉睡在他们心中的美好一切吧！

（四）注意情感的渗透化

英语课堂的目的不仅仅是培养学生的语言能力、思维能力、想象能力和创新能力。还应在课堂用语中渗透情感教育，使学生在心智发展的同时，在情感上也

逐渐成熟起来。情感指学习者在学习过程中的感情（emotion）、感觉（feeling）、情绪（mood）、态度（attitude）等。不能否认，英语课堂的首要任务仍然是发展学生的综合语言运用能力。因此，教师要尽可能把情感教育渗透到外语学习内容和学习过程中。布卢姆认为: “一个带着积极情感学习课程的学生，应该比那些缺乏感情、乐趣或兴奋的学生，或者比那些对学习材料感到焦虑和恐惧的学生学习得更加轻松，更加迅速。”而且教师在课堂上流露出的情感会直接影响学生的学习情绪；教师的课堂用语通过情感的介入和作用影响课堂教学效果，学生会把对教师的情感迁移到教师所讲授的课程上来。譬如：新目标Go for it七年级Unit12 What’s your favorite subject?学生就自己喜欢的科目作讨论时暴露出严重的偏科现象，科目的喜好程度非常不等。作为教师应该及时纠正学生的偏向错误并告诉他们Learn all subjects well and be a good student.简简单单的一句课堂用语实际上爱所有的功课的情感渗透到了英语课堂中。再譬如八年级Unit11 Could you please clean your room? 在学习日常活动时，教师可以罗列出学生和父母经常从事的日常活动，然后引导学生把这些活动作比较。父母做了很多本该学生自己完成的事。那么，学生应该更加努力学习来报答父母的养育之恩，并在闲暇之际做力所能及的事情来帮助他们。简单的几句课堂用语实际上把感恩的心渗透到了英语课堂中。在课本内容中提升情感目标，用课堂用语渗透情感，鼓励、安慰、肯定学生，让学生在课堂里感受到老师的重视和关爱。教师的语言直接影响到教育对象。语言作为人与人之间交流思想，表达情感的主要渠道，而教师的课堂教学用语面向的是接受知识和教育的学生，尤其是性格爱好、心理素质都还很不成熟的学生，教师的课堂用语是否得体，会极大地影响到课堂教学效果。因此，英语教师一定要重视课堂用语，把握课堂用语，更要优化课堂用语。让学生在轻松愉快的教学氛围中通过教师的英语课堂用语不仅牢固地掌握英语的学习，而且感受到教师的和蔼可亲。星沙英语网

第二篇：初中英语课堂用语小结

初中英语课堂用语小结

Class begins.上课。

Please turn to Page 12.请翻开书到12页。

We’re going to have a new lesson today.今天我们要上新课。First let’s have a revision.首先我们复习一下。

Who can answer this question? 谁能回答这个问题？Do you have any questions? 你们有问题吗?

Let me see.让我看看/想想。

Raise your hands, please.请举手。

Hands down.把手放下。

Read after me/Follow me.跟我读。

Listen to me, please.请听我说。

Look at the blackboard/screen, please.请看黑板/屏幕。Who wants to try? 谁想试一试？

Terrific!/ Wonderful!/ Excellent!很棒！

Can you follow me? 能跟上吗？

Do you understand? 你听懂了吗？

Don’t be nervous.不要紧张。

Any volunteers? 谁自愿回答？

Take it easy.请放心/别紧张。

Be brave / active, please.请勇敢/主动些。

Who wants to try? 谁来试试？

Let’s play a game.让我们玩个游戏。

Take notes, please.请作笔记。

Are you clear? 明白了吗？

Are you ready? 准备好了吗？

Yes.You’re right.对，你对了。

That’s all for today.今天就到这

We stop here for today.今天就到这。

Class is over.Thank you, class.下课。谢谢！

Good-bye./ See you tomorrow.再见/明天

一开始学生可能听不懂，开始的时候讲完英语后可以给他们说出汉意，然后再慢慢只说英语，去掉汉译，如此循序渐进，学生听得多了，慢慢就会掌握那些课堂用语了。老师应尽量在课堂上多说英语，学生一开始听不懂没关系，重要的是给他们塑造一种英语氛围！Practice makes perfect!熟能生巧！所以尽量给学生营造良好的英语氛围。

第三篇：初中常用英语课堂用语

初中常用英语课堂用语

初中和小学有着密切的联系，小学和初中的衔接问题是我们现在应认真考虑的问题。而初中、小学的课堂用语也相差无几。课堂教学用语是教师组织课堂教学活动时所使用的语言，是成功课堂教学的保证之一。教师课堂教学语言的质量在某种意义上是教师基本素质的缩影。教师在使用课堂教学用语时应注意使用策略，要注意体现“人本性”，注重学生的情感因素。

教师的课堂教学用语从教学功能上可分为五大类：（招呼/问候语，提问语，反馈语，指示/演示语，告别语）1．招呼/问候语

教师的课堂教学实际上从其走进教室的那一刻起就开始了。A good beginning makes a good ending.一个好的开端对于一堂课来说非常重要。教师主动、友好地同学生打招呼，不仅可以唤起学生的注意力，使其为开始上课作好准备，还可以创造一个平等、和谐、愉快的学习氛围, 以保证课堂教学的顺利进行。参考用语：

Hi!Good morning/ afternoon.Good morning/afternoon, class./boys and girls.It‟s so nice/I‟m so happy to see you again.Good , you look great/ wonderful today.How are you doing? How‟s it going？

You look so happy, any good news? OK, class/ boys and girls , are you ready to have class/begin?(Instead of saying: “You”)May I know your name?(That‟s a nice name.)

Could you tell me your name, please?(You‟ve got a beautiful name.I really like it.)Shall we begin our lesson now? Let‟s start our class, shall we? 2．提问语

教师在提问时态度和声音要和蔼、可亲。提问语的使用要注意体现对学生的尊重, 不要让学生感到紧张，有压力。注意提问语的使用策略可减轻学生的学习焦虑情绪，保护学生的学习积极性。参考用语：

Who‟d like to answer the question? Who can answer the question? Who knows the answer? Who‟d like to have a try? Would you like to try, Mary? Tim, would you like to have a try? Do you want to try, Lee? Would you like a second try? Would you like someone to help you? Who‟d like to help? Who‟d like to read the text? Who can spell the word “…”? Can you spell the word “…”?

Do you know the Chinese/English of the word…? What‟s the English/Chinese for “…”? Any volunteer? Any one/ boy/ girl? Have I made it clear? Is it clear to you? You see the point? Got it? / Did you get it? Are you alright with it? Are you OK with the practice? Have you done/finished your work/exercise yet? 3．反馈语

反馈语是课堂教学活动的重要组成部分，是教师评价和评估学生课堂表现的重要手段，也是推动教学活动进展的有效方法。对学生英语学习的评价现在提倡多种方式和多元化。这其中反馈语是教师对学生课堂表现的一种评价方式。教师要注意树立评价意识。不仅要对学生课堂上的学习表现给予评价，对学生情感、态度的表现都应通过评价给予鼓励，达到激励学生的目的。

在使用语言行为评价时教师要注意语气和目光的注视，使学生对老师的表扬和肯定感到真切。

对学生有创意的，创新的思维火花及灵感要及时地、充分地、大大地给与肯定。不妨使用夸张些的语言。

在语言评价中教师一定要注意语言的使用及使用的策略性。教师的一句话有可能会影响学生的一生。如果教师总是说某个学生笨，这个学生有可能就会认为自己不是学习的料，因而放弃努力。当学生对自己没有信心时，教师的一句鼓励的话，就有可能激励他获得成功。因此，教师在课堂上一定要注意所使用的语言，要注意体现反馈语的“人本性”，注重学生的情感因素。

反馈语可分为肯定式评语、参与式评语和启发式纠错。（1）肯定式评语

教师在使用肯定式评语对学生的课堂表现进行肯定和表扬时，一定要让学生感到老师是在由衷地夸奖他。要避免敷衍和流于形式。不要滥用„Good‟。有的老师过多地单一使用 „Good‟ 评价学生的表现，很难使学生从中受到激励，激发学习的积极性。参考用语：

Not bad.Thank you.(I‟m sure you can do better next time.)Good！Thank you.(I could see you‟ve practiced a lot.)Good boy/ girl.That‟s a good answer.Thank you.Quite good!(I really appreciate your effort.)Very good！(I really enjoy it.)Great!(You did a good job.)Excellent!(Let‟s give him/her a big hand!)Wonderful！(I‟m so proud of you.)Well done!(Good boy/girl.)Your answer is very good!(I admire your work.)Nice going!(You make a great progress.)对学生有创意的、创新的思维火花及灵感，发言中的闪光点的肯定可以使用以下的用语： What a bright idea!Thank you.That‟s a great answer.（I really like it.）You did a good job!(We‟re so proud of you!)Good point!(I really enjoy it.)Good job!（I'm very pleased with your work.）Smart!(What an adorable baby!)Clever!(I envy you very much。)Perfect!（You're very professional.）You are such a smart boy/girl!You got sharp eyes/ears.I couldn‟t believe my ears！（2）参与式评语 在采用学生之间互相评价的手段时，教师要注意不要拿学生跟别人比，要拿学生同他自己比。教师可以说：同学们说某某同学说得好不好呀？进步大不大呀？

在让学生参加评价时可以使用疑问和反意疑问句： Is it good? Isn‟t it a good answer?

Do you like his/her answer/reading? Did he/she do a good job? That‟s a fantastic answer, isn‟t it？ He/she did an excellent job, didn‟t he/she?(3)启发式纠错

当学生犯错误时，教师要避免使用否定的评价语言，如：You are wrong.It‟s not correct.对回答不出问题来的学生不要简单地使用“Sit down”，要给他们可能获得成功的机会，鼓励他们，保护他们的学习积极性。如：

That‟s very close.Go on!It‟s almost right.Try again, please.Come on!Think it over.I‟m sure you can do it.I‟m sure you can do it if you really try.(See? You did it really well.)Sorry, I‟m sure you can do it better next time.I‟m sorry.Would you like a second try? /Would you like to try again? Not bad.Go on, please.Come on, It‟s very close.It doesn‟t matter.I‟m sure you can do it better next time.非语言评价及策略

非语言评价—既运用手势，表情（眼神、面容、微笑）及其他肢体动作语言（body language）来对学生的学习进行的评价。在使用语言行为评价方式的同时注意非语言评价方式的使用可以加强评价效果。方式和策略：

① 微笑加语言。

② 用力点头---是一种肯定。③ 惊讶的表情 + 可表示赞赏。

④ 竖起大拇指，可表示一种高度的赞赏。增强自信心，获得成就感。⑤ 一只手手心朝上不断煽动四指同时说道：Yes, come on, come on.或Yes, go on。这种语言行为和非语言行为手势的同时使用，不仅对学生的发言是一种鼓励和肯定，同时还可以激励、引导学生将发言进行下去，启发学生思维。不断的启发和鼓励能够起到引导学生思维，培养思维习惯的作用。

⑥ 鼓掌---当学生任务完成得出色时，教师可鼓掌表示赞扬。也可以号召学生一起鼓掌。掌声可以使人产生成就感，增强自信心。⑦ 抚摸孩子的头，拍拍孩子的肩膀也是一种鼓励性的非语言行为的评价手段。这一手段的使用会使回答正确的孩子心中荡起美孜孜的幸福感和对老师的亲近感。这种感觉可以拉近孩子和老师的距离，拉近他们和英语课堂的距离，使他们喜欢上课并激发表达的欲望。对于回答错误的孩子，这一手段的使用可以起到安慰、消除他们心中的不安及沮丧、缓解焦虑情绪的作用。（此方法仅可用于低年级）4．指示/演示语

在组织课堂教学时，教师使用的指示语和演示语要避免过长和含糊不清，要力求简洁、清晰并且和蔼、可亲，避免过于生硬。例如： Now class/ boys and class, class begins.Today, we‟re going to learn …

Now, open your books, please.Turn to page...Now, class/ boys and girls/ children, please look at blackboard/picture/your books/ page five.Please read the … together.One, two, three, go!Now, let‟s sing the song… together.Now, let‟s enjoy the song from the tape.Well, let‟s go on.Please look at page … This time, you do it one by one.Now, listen to the tape.Now, listen to me, please.Now, I‟ll read the …, please follow me.Now class/ boys and girls/ children , read after me/ the tape.Follow me, please.Just follow me, class.Yes, please.(To answer “ Let me try or let me answer the question ”)the Please show me how well you can do/ read it.Come to the front, please./ … please come to the front.Thank you.Thank you.Please go back to your seat.Thank you.You can go back now.It‟s your turn, Sue.OK, class/ boys and girls/ children , please stand up.Please sit down.Please do it now.OK, go!Please work in pairs/ in groups/ individually/ by yourselves.Now, class/ boys and girls/ children, write/put the Chinese/English under/next to each word/picture.Now, let‟s do the exercise.Now, class/ boys and girls/ children, find a partner and role-play the conversation.Work with your partner and answer the questions.OK, class/ boys and girls/ children, time is up.Please stop working/ talking now.Please stop here.Now, break time.Let‟s have/ take a break.Good class/ boys and girls/ children, be quite, please.Now class/ boys and girls/ children, here‟s your homework.Please do … and …

Don‟t forget your homework.It‟s … on page …, …on page… 5．告别语

课堂教学结束时教师需向学生宣布,并向学生道别。

OK, class/ boys and girls/ children, that‟s all for today.I‟ll see you next time.Let‟s call it a day today.I‟ll see you the day after tomorrow.Alright class/ boys and girls/ children.We‟ll stop here today.We‟ll end up the class now.Class is over.Class dismissed.See you next time, class/ boys and girls/ children.See you.See you later.Goodbye, class/ boys and girls/ children.Bye, class/ boys and girls/ children.Wish you a good weekend.Have a good weekend!Have a nice day!

第四篇：初中英语课堂经典用语范文

1初 中 英 语 课 堂 用 语

第1部分课前准备和上课1.BEFORE CLASS BEGINS（上课前）Come on(now)!快走啊！Let’s go in.咱们进去吧。Hurry up!快点！Come in and sit down进来，坐下。

2.GREETINGS（问候）Good morning afternoonevening, everybody/boys and girls/children.大家/孩子们下午好。Hello, everyone.大家好。Nice to meet you all很高兴见到你们。Hello, Wang Li你好，王利。How are you, Tom?你好吗，汤姆？3.GETTING READY FOR CLASS（做好上课准备）Are you ready for class?准备做好上课了吗？Let’s get ready for class.让我们准备好上课。Put your English books on the desks.把你们的英语书放在课桌上 4.INTRODUCING ONESELF（做自我介绍）My name is Mr./Mrs./Miss Li我叫„先生/太太/小姐I’m Mr.Zhang.我是张老师。I’m your new English teacher我是你们新的英语教师。5.CALLING THE ROLLS（点名）Where’s Li Ming?李明到哪儿去了？Who isn’t here?谁没有到？Is Zhang Hua here?张华来了吗？Don’t be late next time.下次别迟到了。Go to your seat.We have already begun the lesson.到座位上去,我们已经开始上课了.6、STARTING THE CLASS（开始上课）It’s time for class上课的时间到了。Let’s begin(the class)开始上课Who is on duty today? 今天谁值日？

7、ASKING MISCELLANEOUS QUESTIONS（问各式各样的问题）（1）About date（关于日期）What is the date today?今天几号？What day is it?今天星期几？What month is it? 这是几月份？（2）About weather（关于天气）What is the weather like?天气怎么样？Is it cold or hot?天气是冷还是热？What season is it?现在是什么季节？（3）About identity（关于身份）What’s your name?你叫什么名字？How do you spell it?你的名字怎么拼？What’s your English name?你的英文名字叫什么？ Where do you live?你住在哪儿？What’s your telephone number?你的电话号码是多少？How old are you?你多大了？（4）About interests and hobbies（关于兴趣和爱好）Do you like „? 你喜欢„What do you do at weekends? 你周末做什么？How do you spend your evenings?你晚上都是怎么过的What do you usually do on Fridays?你星期五通常做什么？

第2部分教学过程

1、ABLE TO PARTICIPATE（参与）Has everybody got a book?大家都有书了吗？Can you see all right? 你们能看得见吗？Can you see the picture?你们能看见图片吗？Can you all see/hear?你们都能看见/听见吗？Have you all found the place?找到那页了吗?Who needs help?谁需要帮助？Does anybody need any help? 有人需要帮助吗？All of you can try.大家可试一试。What’s the matter?怎么回事儿？Are you ready?你们准备好了吗？Who has finished?谁完成了？Have you all finished?你们都完成了吗？Anybody not finished?有谁没有完成？Have you finished, Tom?汤姆，你完成了吗？Who’s next?谁接着来做？Who is the next one to try?谁想下一个来试？You next.你是下一个。Now you.现在轮你了。Who would like to do this?谁愿意做这个？Who wants/would like to write that on the board?谁愿意把这个写到黑板上？Who wants to be Mrs.Brown? 谁愿意做布朗太太？Now let’s have a look at Exercise 13.现在我们一起看看练习13。Now I want you to turn to page 20现在我要你们翻到第20页。How about listening to the whole thing now?现在我们再整个听一遍怎样？Now I have some music for you..现在我给你们放些音乐。First of all, we shall„首先，我们将„„First, let’s listen to the conversation.首先，让我们听对话。The first thing we’ll do today is going over our last lesson.我们今天要做的第一件事是复习上一课Next, I would like you to „接下来，我想要你们„„After that we shall do some written work.然后我们要做一些书面练习

2、REPEAT AND SPEAK LOUDER（重复、大声说）Louder, please.请大点儿声。

Speak up.说大点儿声。Once again, but louder.再说一遍，但要大点儿声。Not so quickly, I can’t follow别说得太快，我听不明白。Again, please.请再说一遍。Once more.再来一遍。Say after me.跟我读。Say it after me.跟我读。Use a complete sentence.用完整句。Try it again from the beginning.从头再来一遍。Let her try it on her own让她自己试一试。Don’t help him.不要提醒他。Everyone, listen and repeat.大家听后，跟着重复。All together now, please.现在请大家做。Everyone, say„全体说：„ All of you大家一起。

3、CYCLES（循环做）I’ll begin我先开始。I’ll ask first我先问。Sorry? What did you say?对不起，你说什么？Pardon?请原谅，再说一遍行吗？Speak up大声点。I missed that.What did you say?我没听见。你说得是什么？Sorry, I can’t hear you.很遗憾，我听不见你。Listen and repeat听并重复。Listen to the way I say it.听我是怎么说的。Listen again carefully and then you try.再仔细听，然后你试一试。Watch my mouth closely.认真看我的口型。

4、SPELLING（拼写）How do you spell „? „怎么拼？What is the correct spelling of this word?这个字的正确拼法是什么？Spell it aloud.大声拼读它。Spell it in English.用英语拼读出来。I’m sorry, you’ve made a spelling mistake.很遗憾，你犯了一个拼写错误Is that right?这对吗？What is the answer?答案是什么？

第3部分游戏和歌曲

1、GAMES（游戏）Let’s play a game.我们来做一个游戏。Let’s play a spelling /miming /guessing /counting game咱们玩一个拼写/模仿动作/猜字/数数游戏。What about a game of “Simon Says”? 玩一个“西蒙说”的游戏怎么样？We’ll see which team gets the highest score让我们来看看哪队得分最高。All right, one more.好了，再来一个。Guess what this is.猜猜这是什么。Guess what I am drawing.猜猜我画的是什么。Can anyone guess what this is/ what I’m holding?谁能猜猜这是什么/我拿得是什么？

2、MOVEMENT（动作）Come inside到里面来。Go outside到外面去。Stand upSit down.站起来，坐下。Sit in your seat(s)坐在你的座位上。Take your seats找个座位坐下。Look at the class.看着全班。Back to the class背着全班。Turn your back to the class背朝着全班。Go back to your seat(s), please.请回到座位上。Hands up!请举手！Put your left/right hand up请把你的左手/右手举起来。Hands down!把手放下！Look left向左看。Close your eyes.闭上你们的眼睛。Hold up your pens.拿起钢笔。Put them down again.再把书放下。Jump up and down.上下跳。Hop on one leg.单腿跳。Wave your hands.挥挥你们的手.Touch your head.摸你的头。Point to your ears.指着你的耳朵。Keep perfectly still.保持不动。Come on ,now.快点

第4部分课堂管理

1、LOOK THIS WAY（看这边）Look at me看着我。Look over here看这边。Pay attention, now.现在注意了。Don’t look out of the window别往窗外看。Be quiet.安静。Everyone, listen.大家听着。Stop talking, now.现在不要说话了。

2、GROUP WORK（小组活动）Work in pairs.两人一组活动。I’ll divide the clpartner找一个伴。Work in threes/ fours/ fives into groups三人四人五人一组活动。You four turn round and work with the four behind you.你们4人转过去，同身后的4位一起做

第5部分确认、鼓励、表扬和抱怨

1、CONFIRMATION（确认）Good好。Right对。Yes.是的。Fine.好。Right you are.说得对。Quite right.非常对。That’s the way.就是这样。That’s right.做得对。Correct!正确。Your answer is correct!你的回答正确。That’s quite right.这是非常对的。That’s it.就这样。Yes, you’ve got it.是这样，你做对了。That’s correct.这是正确的。You’ve got the idea.你的观点是对的。You read quite fluently(well)你读得很流

利（好）。No, that’s wrong.不对,错了。Not really不完全对。Unfortunately not.很遗憾，错了。

2、COMPLIMENTS（赞扬）Excellent极好的。Magnificent十分壮观的。That’s very good非常好。Terrific太棒了！Well –done!4干得不错。Wow!真了不起。Very fine非常好。That’s nice那太好了。Great stuff!内容太好了。I like that我很喜欢它。Fantastic!太绝了。You made a very good job of that!你这个工作做得太好了。You’ve done a good job你干得很出色。Very good很好。Super!棒极了。You’re doing a good job!你的活干得真漂亮！Exactly right!的确是这样！Congratulations!祝贺你！Perfect!太完美了！That’s great好极了！Good remembering!好记性！Keep it up!保持下去！I like that!我喜欢这样。Marvelous!太神奇了！That’s a good boy/girl 真是一个好孩子。I’m very proud of you我为你感到自豪。That’s good!这很好!That’s very much better 这就更好了。Good work!做的不错！Great!太棒了！Good for you!真运气！That’s better!这就更好了。Excellent!太出色了！Wonderful!太精彩了！Splendid!极佳的。Good thinking.想得太好了。Keep on trying.继续努力。Outstanding!太杰出了！You’re making progress every day你天天都在进步。You’re always the best!你总是最好的！

3、ENCOURAGEMENT（鼓励）That’s better好多了。It’s better好些了。That’s much better那样好多了。Try it again再试一次。That’s not bad还不赖。Have another try再试一次。Not quite right.Try again不太对，再试试Almost right差不多对了。Not exactly这不太确切。That’s almost it快差不多了。You’ve just about got it.你马上就要成功了。Take it easy！Don’t be nervous!不要紧张。Go on.Have a try继续，再试一试。Don’ worry别着急。You read quite well你读得非常好。You have very good pronunciation你的发音非常好。You have made a lot of progress你取得了很大的进步。第6部分结束课

1、DISMISSING CLASS（下课）Class is over下课了。Time’s up时间到了。Let’s take a breakrest.让我们休息一会儿。Let’s rest for fifteen minutes休息一刻钟。We’ll have a ten-minute break休息10分钟。All right!That’s all for today, thank you好了，今天就到这儿，谢谢。That’s all for today.今天的课就上到这儿。

2、GOODBYE（再见）Good bye!再见！Goodbye, boys and girls孩子们再见！Bye-bye, children孩子们再见！Good-bye, everyone.大家再见！See you again on Tuesday.星期二见！See you later回头见！See you tomorrow明天见！See you(on)Monday.星期一见！Have a nice weekend祝你周末愉快！Have a good holiday/Christmas/ New Year!祝你假期/圣诞节/新年愉快！Enjoy your holiday.祝你假期快乐！

第五篇：英语课堂用语

英语课堂用语

1、class begins.开始上课了。

2、class is over.下课了。

3、one, two, go.一，二，开始！

4、ready? go!准备好了吗？开始！

5、stop talking please.请不要讲话。

6、good morning, boys and girls.7、open your books.请打开你的书本。

8、turn to page 1.翻到第一页。

9、stand up, please.请起立。

10、sit down please.请坐下。

11、read after me请跟我读。

12、read by yourself请自己阅读。

13、Look at the blackboard.请看黑板。

14、listen to me carefully 请仔细听讲。

15、Who's on duty today? 今天谁值日？

16、Nice to meet/see you.见到你很高兴。

17、Is everyone here? 大家都到了吗？

18、Be quiet!安静！

19、Come to the front, please.请到前面来。

20、Go back to your seat, please.请回到你的座位上。

21、Do you have any questions? 你们有问题吗？

22、Pardon? 再说一遍好吗？

23、Listen and repeat.听并重复。

24、Try again, please./Once more, please.再试一次/再来一遍。

25、Put up your hands/Hands up.请举手。

26、claps 鼓掌！

27、Wonderful!非常精彩！

28、See you!再见！