初中生物教学现状调查表（共5篇）

第一篇：初中生物教学现状调查表

初中生物教学现状问卷调查

为了解义务教育阶段中学生物学科教学情况，摸清中考不考的情况下，生物教学在在学校中的地位，特拟定本问卷调查。本问卷调查不需填写学校名称，请各老师们认真如实填写。

学校类别：城市（）农村（）

1、七年级每周开课节数（）

A、二节B、一节C、不开

2、八年级每周开课节数（）

A、二节B、一节C、不开

3、学校生物任课教师（）

A、生物专业专职B、非生物专业专职C、无专职生物

4、每学期生物学科参加学校组织考试（）

A、二次B、一次C、不考试

5、学校对生物学科教学的看法（）

A、应该认真按国家规定的认真开设

B、对中考用处不大，可开可不开

C、不用开设这门课

6、上级主管部门对开设情况（）

A、经常督导检查B、形式上的检查C、没有人过问

7、学校教学仪器中有生物方面的（如显微镜、教学挂图）：（）

A、很多B、有一些C、根本没有

8、老师任课节数（）

A、14—12节B、10—8节C.8节以下

9、生物课满量节数（）

A、12节B、14节C、16节

10、班主任情况（）

A、是班主任B、当过班主任C、从未当过班主任

11、您对生物新课标（）

A、仔细研究过并用新课标指导备课B、学过新课标但备课中基本没用过

C、有新课标但没认真学过，也不用

12、您对新教材所规定的教学要求（）

A.适应B.基本适应C.不适应

13、新课程教材与旧教材比较：

A、比较好，能培养学生能力B、没什么区别C、不如旧教材

14、教学兴趣

A、对生物教学很感兴趣，愿意教生物B、不感兴趣，因为生物学科没人教

C、纯粹是为了凑课时，兼代几节

15、生物课外活动情况（）

A、有课外活动小组并经常活动B、有课外小组但不经常活动

C、没有小组也不活动

16、教研活动情况

A、经常参加各级生物方面的教研活动B、偶尔参加

C、从来没有参加过

2010年月

日

第二篇：三台县初中生物教学现状分析及对策

三台县初中生物教学现状分析及对策赵青春

初中属义务教育阶段，初中生物课程是国家统一规定的、以提高学生生物科学素养为主要目的的必修课程，是科学教育的重要领域之一。新课程改革决定着生物教学内容将具有时代性、基础性和选择性的特征，其教学目标是以知识教育、能力培养、情感态度与价值观教育为主，着眼于培养学生的科学素养以及终身学习的愿望和能力。新课改落实的程度如何，关键在于新课改的实践者——教师的水平和态度。如果不能有效地提高教师的素质，再好的课程改革方案、再新的课程教材、再新的教育理念和教学方法都无法显露其

优点，发挥其优势，新课改也就难以深入下去。

根据笔者为期两个多月的调查，发现我县现有的初中生物教学现状，存在着许多制约新课改实施的不利因素，其现状实在令人担忧！

一、教学现状

1.初中生物学师资严重缺乏，生物专科毕业生望校兴叹。

据悉，我县每年招聘大、中专毕业生均实行考试制度，考试科目为教育理论和语文、数学等，而不考其生物学专业知识，从而使一些学有专长但综合考试不佳的毕业生只能望校兴叹。

2.教学水平低下，教学设备简陋，资源浪费严重。

我县大多数初中学校没有生物实验室、没有教学挂图等，多数学校教师只有课本和教参而已，教学手段单

一、落后，仍然停留在旧的教学模式上，一支粉笔一本教材打天下，课堂上只是“空对空”地讲。由于教师专业水平低下，只能照本宣科，无法对知识点进行剖析讲解，更别说是对知识点的延伸了。课堂上没有师生互动，更谈不上进行自主、合作、探究式教学。个别学校配有一些实验器材，也由于缺乏规范化管理，加之任课教师没有做实验这方面的热情，怕麻烦，怕吃苦，只能使其蒙尘冷落。

3.评介体系不完善，初中生物教师稀缺却不走俏。

虽然我们早就在提倡从应试教育走向素质教育，但实际上，初中教育仍被中考的指挥棒所主导、所束缚。升学率仍然是学校和校长的生命线。未列入中考的科目难以得到学校、家长、学生的重视，生物等科目甚至连正常的课时也有被所谓“主课”挤占的现象，加上教师生物知识匮乏、语言生硬等原因，学生始终缺乏学习生物课的动力。而主管部门在对一个学校进行评价的时候，往往会被一些表象所蒙蔽，通常查看的是常规教学管理的备、教、批、辅、考、研等方面是否有无，而对教学过程是否到位的管理督查力度不够，对教学观念、教学方法、教学手段、改革意识和动力的评价无可行的标准，导致年年发现同样的问题，却年年“教声依旧”，治标不治本。

由评介体系不完善，加之生物学科上级又很少组织教师或学生的竞赛活动，且本学科任教班级又有多班化的特点，使生物科任教师在综合业绩评估的评比、加分、积分中总是吃亏，以致一些专业教师和兼教多年且有一定教学水平教师都不安心教初中生物课，要么改行教其他受重视的所谓“主课”，要么千方百计地通过各种途径调到高中去任教，以致出现了初中生物教师稀缺却不走俏的怪现象。

4.活动探究的“美味大餐”被无情剥夺，学生缺乏学习动力，负面影响不容勿视。

生物学知识与其他学科知识有着千丝万缕的联系，学好初中生物对其他学科的学习将会起到一定的促进作用。同时，初中生物学知识对高中生物学教学起着“基石”的作用。通过初中阶段植物学、动物学、人体生理卫生等内容的学习，能使学生初步具备一般生物学基础知识，初步掌握研究性学习的一些方法。如果把学生最感兴趣的观察活动、实验活动和科学探究活动都无情地砍掉，无疑是将教学中的“美味大餐”给无情剥夺，学生不闹情绪那才是怪事。目前我县初中大多数是“门外汉”式的、毫无生机、枯燥乏味式的生物教学，会使学生对这门本来很具诱惑力的学科产生厌学情绪，上课注意力不集中，课堂纪律涣散，长期下去也影响了学生对其他学科的学习，这对初中学生的养成教育有着严重的负面效应。这种教学方式对初中学生的影响是巨大的，危害也是严重的，其后果是不堪设想

5、教学任务成了乱摊派，生物教学走马换新人。

许多兼教生物课的教师，由于本来就担任了不轻的中考科目的教学任务，有的还担任了班主任，有做不完的班级事务，本专业的教学研究都忙不过来，哪有时间和精力去钻研生物教学。生物学科专业性很强，如果没有一定的专业功底又没有时间去钻研的，上起课来只能因陋就简，照本宣科。且时常会出现一些科学性错误，使教师在学生面前不能自圆其说，生物课索然无味。上这样的生物课，无论对学生还是教师都是一种折磨。这样一来，生物课务就成了没人想要的“处理品”。学校为了完成整体教学分配任务，只能进行硬性摊派，今年张三明年李四走马灯似地轮换新人。有的学校只好默许教师，兼教学科不用写教案，不用参加兼教学科的教研活动，甚至学生学科成绩不计入其综合业绩考评。有的学校干脆将生物课安排给即将内退的教师，只图能完成“一个萝卜一个坑”的课程开设任务，至于教学质量如何，则从不过问，使生物课堂俨然成了一些“不求上进”或职称到顶的教师的“养老堂”。这样若干年下来，教过生物课的教师大有人在，而乐教会教的却寥寥无几。

二、对策

1.加强初中生物学教师队伍建设，建立良好的培训和交流机制。

针对初中生物学教师严重缺乏的现状，教育主管部门应该做到：（1）适当降低门槛，调整招聘方案，让一些学有专长的生物专科毕业生补充到初中教学第一线。（2）尽快选定专职的县生物教研员，在全县范围内，组织开展一系列有利于提高教师业务水平的生物教学竞赛活动，且让学校和相关教师有加分的机会，并能引起学校和教师的重视。（3）每学期（寒、暑假）要认真组织好有专业知识水平、教学经验丰富、有课改意识的教师给农村初中兼代课的生物教师集中授课培训，寒假可以安排2周～3周，暑假可以安排6周～8周，手把手地教，让他们熟悉生物学教材，熟知生物学的知识体系，知晓新课改的教学理念等，然后进行统一考查、考试，通过检测合格的，才能准予其走上生物课讲台。（4）建立城乡教师定期交流制度，积极引导、鼓励城区专业生物教师到农村学校去支教，建立城区专业生物教师与农村初中兼代生物课的教师结对帮扶工程，同时做好宣传工作，鼓励广大高中毕业生，让有志于生物教育的学生填报生物教育专业，使更多的优秀专业生物学教师走向初中生物教学的第一线。

2.切实改变现有的教学手段、教学方法，提高教学效率。

乘着这次新课改的春风，学校要配备教学挂图、教案和一定的教学参考资料，尽可能地配齐教学用具，购买一些实验器材和药品，条件许可的话还应增添一些实物模型或实物标本等。教育主管部门要加强这方面的督查力度，并作为考核学校领导班子的一个方面。学校应尽可能地采用现代化教学手段去进行教学，这不仅会激发学生的求知欲，而且还会增强学生的现代意识。教师要改变以往那种方法简单、教学手段单一等粗放式的教学方法，积极采用新的教学模式，创设教学情境，营造探究学习氛围；要注重对学生学习心理的研究，加强学法指导，注重教学过程中的活动性、生动性和趣味性；要创造机会，让学生积极地参与到教学中来，从而使学生爱学、敢学和会学。

3.完善教学评价体系，调动教师的积极性。

教学评价是一把双刃剑，其完善与否、科学与否，对教师的积极性有着极大的影响。教学评价要注重教学过程的管理，教育主管部门要对各校兼代课的现象给予跟踪督查。凡是没有经过培训的，应一律停止代课，因为那样下去会误人子弟。在评价积分时，要充分考虑生物学科任教多班化的特点，可将多班化学科列在一起进行评价积分，缩小偏差。兼教学科要力求稳定，以达到“一回生，两回熟”的境地。要鼓励教师通过各种途径加强业务学习，努力提高教学基本功，要把教师的培训纳入评价范围，同时作为教师晋升晋级的依据之一，从而激励广大教师不断提高业务水平。

4.强化实验教学，提高学生动手操作技能。

生物科学是一门实验科学，注重实验是学好生物学的关键。初中生物实验的开展，不仅能激发学生学习生物科学的兴趣，而且能提高学生实验操作技能，使学生养成良好的学习习惯及科学实验态度，并为学生今后进一步深造打下良好的基础。此外还应开展一些课外实践活动，如植物营养繁殖，学习灌溉、施肥和无土栽培技术，调查校园或家乡的主要植物，调查学校附近的环境保护情况，调查当地生态系统中生物之间的关系等。

教育主管部门应加大实验教学方面的指导、督促力度，通过开展教师实验操作比赛达到“以赛促学，以学促教”的目的。在此基础上，可开展一些简单、易行的学生实验比赛，利用学生日常生活常见的动植

物，进行一些观察性实验和验证性实验，如采集一些常见植物进行观察、识别、分类，利用常见的鲫鱼进行解剖和观察，利用鱼骨头进行骨的成分鉴定，进行唾液淀粉酶对淀粉的消化作用的实验等。通过简单的实验，让学生了解实验的原理、方法、步骤以及注意事项，培养学生在实验中善于对实验现象和结果进行观察、记录和深入分析，并能从中得出正确的结论。这样不仅能激发学生学习的热情和兴趣，培养其良好的学习习惯，还能提高他们的动手操作能力以及科学探究能力，这对于学生今后的生活、学习、工作和发展都是有好处的。只有这样，我们的教育目标才不至于落空，我们的教师和学生才能体验到教与学的真正乐趣。这是学生之福，也是教师之福，社会之福！

第三篇：中学生课外阅读现状调查表

中学生课外阅读现状调查表

班级：姓名： 亲爱的同学们：每次语文考试中扣分最多的就是课外阅读部分，要提高自己的课外阅读能力，光靠课堂上的45分钟是远远不够的，还应广泛地阅读课外书籍，丰富自己的积淀。通过课外阅读，能够巩固和发展课堂教学的成果，更快地完成语文学习任务。为了了解中学生目前的课外阅读状况，我们制定了这份“课外阅读现状”的调查表。希望同学们能够认真、如实地填写。同时也希望通过这次调查为同学们营造更好的读书氛围，以拓展你们的视野，增长你们的知识才干，传承中外优秀文化。

1、你喜欢阅读吗？（）

A、非常喜欢B、一般C、不喜欢D、无所谓

2、你每天的阅读时间是多少？（）

A、15分钟以下B、15-30分钟C、30分钟到一小时D、一小时以上E、不确定

3、你一般一个月看几本书？（）

A、几乎不看B、1～2本C、3本或3本以上

4、你阅读时的困惑是什么？（可多选）（）

A、没有时间看书B、找不到好书或文章C、不知道看什么书或文章D、其它

5、平时你阅读最多的是（），你最喜欢读的（），你感觉从中能有较大收获的是（），你想读但因条件限制读不到的是（）

A、中学生作文B、名家中、短篇文学作品C、中外名著D、科普类图书 E、新闻报道F、童话、寓言G、武侠小说H、言情小说

6、你的课外书籍主要来自（）

A、自己买的B、在学校图书馆里借来的C、从亲戚、朋友那里借来的D、从校外书摊上借来的E、父母给买的7、你阅读的目的是什么？（可多选）（）

A、为了消遣B、为了兴趣C、为了提高自己的语文成绩 D、学习为人处事的道理E、为了获得有用的知识F、为了激励自己G、为了应付老师和家长

8、平时你是如何进行阅读的？（）

A、随便翻翻，了解大意就够了B、只读有趣味的内容C、有选择的精读、细读、反复品味D、摘抄好词佳句E、能有自己的独特感受并写出读后感和赏析

F、能对文章的思想观点质疑并提出自己的独特见解

9、同学之间有没有主动开展过读书交流活动？（）

A、有过B、有时开展过C、没有D、想开展这类活动

10、你经常在图书馆阅读吗？（）

A、经常B、有时C、很少D、从不

11、你经常逛书店吗？（）

A、经常B、有时C、很少D、从不

12、你认为课外阅读是否重要？（）

A、重要B、不重要C、一般D、说不清

13、你认为课外阅读是否会影响学习？（）

A、不会B、会C、不一定D、根据自己的情况来看

14、父母对你的课外阅读的看法是（）

A、赞成B、反对C、中立D、从不过问

15、你希望通过什么样的方式阅读文章？（可多选）（）

A、老师印发B、上网查询C、自己购买相关书籍D、朋友推荐E、图书管阅读

16、你经常在哪个时间段阅读？（）

A、课下B、课上C、双休日

17、你是根据什么来选择阅读书的？（）

A、别人看什么就根据看什么B、老师家长推荐C、根据自己的爱好

18、对于你喜欢的文章或片段，你是怎样处理的？（）

A、背诵B、抄录C、仿写D、看过就算

19、请写出你期待阅读的书籍名称和最近正在阅读的书籍名称。

20、你希望老师能给予哪方面的阅读帮助，请你提出对课外阅读的宝贵建议。

第四篇：小学生课外阅读现状调查表

农村小学生课外阅读现状调查

（学生调查表）

调查对象：小学年级学生

基本情况：年龄，性别性格，个人爱好，家庭情况：家中人口人，都有爸爸叫，做工作，爸爸的希望是。

调查问题：

1.你喜欢看课外书吗？看课外书最大的收获是什么？

2．你是在什么时候看课外书的，在哪儿看，每天能看多长时间？

3．你从哪里获得课外书，你现在有多少本课外书，说说课外书的名字。

4．你希望爸爸妈妈对你看课外书有怎样的帮助？

5．你希望学校和老师为你看课外书做些什么？

6．你的理想是长大了干什么，你打算怎样去实现自己的理想？

（教师调查表）

姓名：任教学科：任教年级：班级学生人数（其中女生名）基本情况：

年龄毕业院校所学专业参加工作时间

1．阅读不仅能让学生学到前人积累下来的科学文化知识，提高学生的人文修养，而且能够提升学生的文化品位和审美情趣，怎样看待小学生课外阅读？

2．你是怎样指导班上学生进行课外阅读的？

3．你对小学生课外阅读现状有怎样的思考或建议？

（校长调查表）

校长姓名：施长宝 学校全称： 凉州区清水乡苏邓小学 现有班级数 5 现有学生人数 103中女生36名）基本情况：

年龄 42毕业院校 西北师大所学专业 教育管理担任校长年限：5

1．学校现有图书数多少册（人均册数）？说说图书来源。（1）学校现在图书300册，人均3册。（2）学校购置，师生捐增

2．学校现有图书能否满足学生课外阅读的需要？学校是如何组织学生进行课外阅读的？

（1）学校现有图书不能满足学生课外阅读需要。

（2）学校利用课余、自习、阅读课时间来组织学生课外阅读 3．学校组织学生开展课外阅读有哪些困难和问题？（1）图书量不足。

（2）学校、教师对学生课外阅读重视程度不够，学生对图书阅读兴趣不浓。

4．对小学生课外阅读现状有怎样的思考或建议？

第五篇：农村小学教师现状调查表

暑假实践课题

农村小学教师现状及课程开设情况调查表

（此调查表仅为暑假学生课外实践课题作业，请您务必真实填写）

调查学校 ：调查时间 ：2011年 9月日

调 查 人 ：

调查主要内容：

1、学校共有教职工（）人，学生（）人。

2、任教教师的年龄：

最年长的（）岁，最年轻的（）岁

教师大体的平均年龄在（）之间

3、任教教师的学历：

本科占多□大专占多□

中专占多□其他_______________________

4、教师所学专业与执教科目是否一致？

完全一致□大部分一致□基本一致□不一致□

5、学校开设的科目： 语文 □数学 □英语 □美术 □

体育 □音乐 □品德与生活 □品德与社会 □科学□心理健康 □

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暑假实践课题

6、那些科目开设的比较少？

语文 □数学 □英语 □美术 □体育 □

音乐 □品德与生活 □品德与社会 □科学□心理健康 □

7、为什么这些科目开设较少？（指第6问中答案）

（1）师资不足□

（2）开设这样的课程影响主要的课程□

（3）这样的课程没有实际应用□

8、学校建议：

学校签章:

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