规范卷面倡议书

规范卷面倡议书

规范卷面倡议书1

同学们：

奥尼尔教授说：交上的试卷，它就像给客人端上一盘干酪汉堡包。无论端上来的干酪汉堡包实际上多么的好吃，倘若服务员是用一个脏兮兮的盘子把它端上来的，你可能就不相信它会好吃。”

卷面是影响考试分数的非智力因素之一，是老师经常强调的问题，也确实是同学们容易忽视的问题。优秀的卷面整结美观，赏心悦目，阅卷老师会把“可给可不给的主观分”加上；劣质卷面糊涂花脸，让阅卷老师心生厌烦“可扣可不扣的主观分”就会被扣掉。两相比较，可能会有5分——10分的差距。2______年高考河北某考生语文作文字体潦草，初评为24分，后经仲裁组鉴定发现，这篇文章文采斐然，内容充实，最终评了56分。2______年高考，我校一考生理综得了0分，也是因为在答案页上乱涂乱画而被视为做特殊标记。由此看来，卷面对分数的.影响不可小觑，同学们一定要提高对卷面的重视程度，努力把自己的卷面质量提升一个档次。

为了使同学们的卷面质量大大改观，为了我们更有效地备战高考，现向全体同学发出倡议：

1、认真规范地完成老师布置的每一次作业、练习、测试，将会做的题做对，保证卷面整洁，不因书写潦草或卷面不规范而被扣分；

2、保量也要保质，追求高效的同时保持卷面整洁、规范，不浮躁、不应付、不乱涂乱画；

3、循序渐进，不急于求成，养成只要拿笔就认真书写，只要书写就规范严谨的好习惯。向优秀的卷面学习，与不良书写、做题习惯作斗争！

同学们，习惯决定命运，好习惯的养成很难，坏习惯的改正更难。让我们行动起来，互相提醒，互相监督，共同创造整洁、规范的卷面，更高效地提高自己的各科成绩。

高___（后）年级组

规范卷面倡议书2

同学们：

奥尼尔教授说：交上的试卷，它就像给客人端上一盘干酪汉堡包。无论端上来的干酪汉堡包实际上多么的好吃，倘若服务员是用一个脏兮兮的盘子把它端上来的，你可能就不相信它会好吃。”

卷面是影响考试分数的非智力因素之一，是老师经常强调的问题，也确实是同学们容易忽视的问题。优秀的卷面整结美观，赏心悦目，阅卷老师会把“可给可不给的主观分”加上。劣质卷面糊涂花脸，让阅卷老师心生厌烦“可扣可不扣的主观分”就会被扣掉。两相比较，可能会有5分——10分的差距。高考河北某考生语文作文字体潦草，初评为24分，后经仲裁组鉴定发现，这篇文章文采斐然，内容充实，最终评了56分。又一次高考，我校一考生理综得了0分，也是因为在答案页上乱涂乱画而被视为做特殊标记。由此看来，卷面对分数的影响不可小觑，同学们一定要提高对卷面的重视程度，努力把自己的卷面质量提升一个档次。

为了使同学们的卷面质量大大改观，为了我们更有效地备战高考，现向全体同学发出倡议：

1、认真规范地完成老师布置的每一次作业、练习、测试，将会做的题做对，保证卷面整洁，不因书写潦草或卷面不规范而被扣分。

2、保量也要保质，追求高效的同时保持卷面整洁、规范，不浮躁、不应付、不乱涂乱画。

3、循序渐进，不急于求成，养成只要拿笔就认真书写，只要书写就规范严谨的好习惯。向优秀的卷面学习，与不良书写、做题习惯作斗争！

同学们，习惯决定命运，好习惯的养成很难，坏习惯的改正更难。让我们行动起来，互相提醒，互相监督，共同创造整洁、规范的卷面，更高效地提高自己的各科成绩。

规范卷面倡议书3

全体同学们：

卷面问题是影响你最终得分的非智力因素之一，是老师经常强调的问题，也确实是同学们应该注意的问题。“那些交上整洁、规范试卷的学生，实际上已向高分迈进了一步。它就像给客人端上一盘干酪汉堡包。无论所端上来的干酪汉堡包实际上多么的好吃，但倘若服务员是用一个脏兮兮的盘子把它端上来的，你可能就不相信它会好吃。”奥尼尔教授说，优秀的卷面整结美观，令阅卷老师赏心悦目；劣质卷面糊涂花脸，让阅卷老师心生厌烦。两相比较，可能会有5分——10分的差距，所以同学们一定要提高对卷面的重视程度，努力把自己的卷面提升一个档次。

在迎接期末考试来临之际，现向全体同学发出倡议：

1、认真规范地完成老师布置的每一次作业、练习、测试，将会做的题做对，将做对的题做的整洁、做的漂亮！

2、严格要求自己，在追求高效的同时保持卷面整洁、规范，不浮躁、不应付、不乱涂乱画；

3、循序渐进，不急于求成，虚心踏实，向优秀的试卷卷面学习，与不良学习习惯作斗争，力争做到最好的自己！

同学们，让我们大家行动起来，互相提醒，互相监督，共同创造整洁、规范的卷面。

最后，衷心预祝同学们在期末考试中取得优异成绩！

附：为更好的落实以上倡议，现就如何保持卷面整洁、规范提出如下要求与指导：

怎样保持考试卷面整洁、规范呢？除平时要练好基本功外，在考试过程中要注意以下七点：

一、卷面书写要规范,卷面书写字迹要清楚，排列要整齐，字迹大小、行距宽窄要统一，符合书写成文的规范。写作文时，每自然段开始时空两格书写，标点符合放在格内占一字位置。

二、作图时要注意，不能直线曲线不分、分度长短不一，画"力”而缺箭头，画坐标而不能写成等式一等到底，用符号前后不一、代入数据不统一单位、写代号中西兼用等等。在试卷中，这些现象经常出现，影响成绩。这些基本功平时就严格练习，一丝不苟，养成习惯。

三、审清题意再动笔卷面不整洁与涂改零乱、审题失误很有关系。如果审题不清，出现偏差，那么立意、选材、详细表现手法乃至语言运用等均受株连，轻则违背题旨，文不对题，重则一错到底，不可收拾。待到发现或检查后再改动，势必使卷面零乱不堪。因此，临场要冷静，不慌乱，不急躁，不气馁，不轻率，要做到没有审清题意不动笔。

四、做题要力求一遍成功，一气呵成，切不可以为“反正还得复查”而粗枝大叶。要特别注意等式后的第一步，务必做到每步都准确无误，每步都要规范、简练，避免出差错。要做到没有全盘考虑不下笔，切忌写一句凑一句。

五、答卷书写按常规，考试中或复查后答卷的改写是不可避免的。如若改写不得法，任意擦磨或用笔反复涂抹，就会将卷面擦破或涂黑。改写时应按常规办法改写，去一字、一句可画一或两划，删改较多内容时可划线将去掉部分圈起来，圈内取消线示意即可。

六、细中求速度，快中不忘稳。考试答卷中影响卷面整洁，又往往因为题目较多，匆忙作答而造成潦草。为此，答题要有计划，掌握速度适当，要细中求速度，快中不忘稳，冷静沉着，认真细心，统观全局，先易后难。

七、防止墨迹、汗迹等污染卷面，墨迹和汗迹直接污染卷面，最容易造成阅卷人反感，所以考试时，刚吸过墨水的钢笔尽量不用，要准备小手绢擦手汗，避免手汗弄湿试卷。

三年组期末卷面分析

宋英伟

紧张忙碌的一个学期转眼飞逝过去，再翻飞的书页中、在红笔的勾画里，我们三年组顺利完成了这个学期的教学任务。本学期的结束意味着新的开始，握在手里的接力棒在此要进行传递。能否把这一棒顺利传递下去，带给我们很大的压力，为此我们三年组老师在开学初就下定决心要为班级的工作画上一个圆满的句号，留给下一任老师多一份满意，少一丝忧虑。这次期末考试虽然结束了，但留给我们的是有喜有忧，人总要有反思才会有进步，全体老师吸取经验教训，针对性试卷情况进行细致的分析和反思。同时依据阅卷老师集中反映出的问题，我代表三学年对本次考试进行简要分析。

一、数学方面

（一）试卷分析

试卷紧扣新课程理念，从基础知识、计算、应用三个方面全面考查了学生对教材中的掌握情况、基本技能的形成情况，、体现在突出基础性，注重生活性、体现开放性。

（二）成绩分析

三年级共有 名同学参加考试，成绩统计如下:平均分 分,及格率 %，优秀率 %，最高分 分,最低分 分，从统计的这些数据看，成绩并不是很好，没有达到了我们的预期目标。

（三）发现的问题

1、数学基础：试卷分为三道大题，让学生在填空、选择和判断中灵活运用，学生对相关概念掌握较好，给定选项让学生选择的题也完成的很好。出现问题较多的是第一题填空中的4小题商是几位数要大写，多数孩子用了小写数字，答案虽然正确，但写法不对，平时教学忽略了这一点没有重点强调，为此各班失分都较多。

2、计算能力：这张卷重点考查学生口算、笔算、混合运算和动手操作的能力。从各班答卷情况看小学最基本的计算技能要引起足够的重视。（数据）计算能力它不仅在整个运算教学中占有重要地位，而且在实际生活中也有十分突出的作用。分析学生出错的主要原因是粗心大意。比如计算过程中将数或运算符号看错；简单的计算不准；个别同学没答完题。各班失分较严重的是学生画图不规范，有从影的，没封口的，没在线上画的，画出的线不直，颜色涂出格的等等。仅一个班就有三十多人因此丢分。

3、解决问题的能力：重点考查学生运用所学的知识解决实际生活中的问题。试题基于课本，所有的题都是书中的类型，有的稍有变动，有的就是原题。11道应用题涉及到教材各个单元的重点，十分具有代表性，充分考察学生的认真程度以及平时的学习态度。试卷中的第9题失分较多，这是数学广角中等量代换题但给出的数据有变化，部分同学没有认真审题，还用原数计算，有失分现象，较大一部分孩子不会列算式来解决这类问题，导致失分比较严重。

二、语文方面

（一）、试卷分析：

本学期语文期末检测试卷依然分为四张卷分别是：基础知识，阅读、生字、作文。命题以教材为载体，立足基础，体现了语文学科的特点，符合学生学习语文的规律。注重培养学生的语文素养。

（二）、成绩分析：

（三）、发现的问题

1、纵观四科成绩还比较理想，各班都有满意的地方也多少都有一些遗憾，遗憾的是孩子们认真审题的习惯还不够好，基础知识和基本技能掌握不够扎实。阅读理解能力令人堪忧。有的孩子懒于反复阅读，懒于动脑思考，答题随意性太强。例如：阅读题问总共有几种植物，有一班22人每人丢一分，阅读填空抄错字，写字不规范的现象较为严重，像这样粗心丢分的还有生字卷，学年满分只有 个，虽然没有偏词不常见的词语，书写不规范、不到位成了失分的重要原因。令人触目惊心。还有出现错别字现象，可以发现平时的教学中我们老师对学生书写重视不足。

2、“惯性思维”也是导致孩子们丢分一个原因，例如：语文基础试卷中要求写“消失”的反义词，教材在七色光里出现过“消失”的近义词，孩子们练的很熟，考试中出现的却是反义词，同学们不假思索，各班几乎都写成了近义词“消逝”这就是照搬书本不假思考的结果，可见学生对所学知识过于死板，不能灵活运用。

3、习作的指导也欠缺。看得出我们习作教学中重视了学生自由表达，却忽视了对学生进行习作基本功的训练和指导。如，文从句顺，把要表达意思说清楚、说具体等训练。不少学生语言单薄匮乏，表达能力较低，缺乏想象力。

四、改进措施

针对以上答题中暴露的问题，我们三年组提出以下改进措施：

（1）、注重良好习惯的培养。从卷面上看，学生的审题不够仔细，抄错数字，看错题目要求，计算粗心马虎甚至掉题等，这些是长期不良习惯养成的后果，应当引起高度重视。

（2）、加强课堂管理，注重课堂教学的有效性。校长经常提醒我们在讲课的时候要多关注学生，抓住学生的有效注意时间，如果没有学生听课，讲的再好也是无用功，成绩也不会提高，尤其今年我们有两名教师回到一年级从头做起，一定要培养学生注意听讲的好习惯，这也将作为我们一年级的工作重点，采取各种办法，争取做到课堂全班参与，无一人漏网。

（3）、培养学生认真读题和做完后检查的好习惯。认真读题和检查都是在平时教学中慢慢养成的，要教会孩子怎样读题，怎样检查，做到：引学生“悟”、教学生“法”、导学生“理解”、重学生“运用”、求学生“发展”。（4）、加强学困生的辅导工作。从本次测试成绩来看，还有个别学生成绩不理想。因此，加强对学困生的辅导尤为重要。作业要因人而宜，有针对性地分层布置。给后进学生优先权，优先提问，优先指导，优先批改作业。同时要取得家长的配合，共同教育好学生。