对于市技工教育发展问题调查报告5则范文

第一篇：对于市技工教育发展问题调查报告

关于市技工教育发展问题的调查报告

劳动和社会保障厅：

为研究技能人才培养的深层次问题，加快半岛制造业基地建设，我们与市财政局联合成立了调查组，对我市技工教育工作进行了调研，现将有关情况报告如下：

一、我市技工教育的基本情况 我市现有技工学校 9 所，其中，国办 5 所，民办 3 所，股份制 1 所。从发展历程看，除 3 所民办学校为近两年成立的外，其他 6 所学校均有 20 年以上历史。创建最早的 xx 技校（现 xx 市技术学院）已走过了近50 年的风风雨雨。多年来，技工学校共培养学生 3.2 万人，约占全市中高级以上持证技术工人的 60%，我市企业技能人才骨干中的 70%左右为技工学校毕业生，技工教育为我市的经济和社会发展做出了突出贡献。按照劳动保障部门对技工学校的设置标准和办学要求，我们从以下方面对技工教育现状进行了分析：

（一）学校占地。全市技校占地 315 万平米，其中，职业（技术）学院、工程技术学院、华夏技校三家占地 300 万平米，其他6 所学校占地不足 15 万平米（平均 2.5 万平米，达不到规定标准）；教学场地 9 万平米，生均 7.9平米；生活场地 17.5 万平米，生均 14.8平米；实习教学场地 8 万平米，生均 6.9平米，低于规定标准（生均 7.5平米）。

（二）专业设置及在校生情况。技工教育专业随着我市经济

发展不断调整，教学手段、教学内容由传统的普通工艺逐步提升到计算机数字控制技术（cnc）、数控加工仿真技术、多媒体制作等；专业工种范围由传统的车、钳、电、烹饪扩展到服装制作、汽车维修、橡胶工艺、印刷工程等。目前，全市技校共设置车工、钳工、电工电子、焊接、铣工、汽车修理、计算机、橡胶工艺、烹饪等 21 个中级工专业和机械装配与修理、数控加工技术、电工电子等 9 个高级工专业，基本满足现代企业对技术工人的需求，深受企业欢迎，符合“面向社会、面向企业”的办学要求。

全市技校现有在校生 1.2 万人，其中，机械加工专业占 58%，其他行业占 42%，与制造业基地建设对技能人才的要求相吻合。

（三）师资情况。全市技校目前共有教职员工 1151 人，专职教师共 698 人、兼职教师 114 人。其中专职理论教师 420 人，实习指导教师 263 人，一体化教师 161 人。理论课教师与学生的比例为 1:25，达不到 1:16-18 的规定要求；实习指导教师与学生的比例为 1:36，与 1:20-22 的标准差距更大。

（四）实习设备情况。全部技校目前共有实习设备 1630 台（套），其中，机械加工设备 453 台（套），平均 8 个学生可提供一个工位。远远不能满足至少两个学生一个工位的要求，更不能达到发达国家一生一工位的标准。

（五）收支情况。20xx 年全市技校总收入 32860 万元，支出 34136 万元。其中，正常经费和学费收入总额为 5800 万元，教学支出与人员经费总额为 6100 万元；财政拨付基建投资 11400

万元，学校基建投资支出为 26xx7 万元。学校正常收入基本用于维持人员经费和教学支出，自身无力进行基建投资和实习设备购入。财政全额拨款学校的基建投资来源主要为财政拨款，无财政拨款学校的基建投资和大额设备投入主要靠贷款、借款或企业投入。

（六）培训能力。目前全市 9 所学校技工容纳能力为12000-14000 人，学制教育年均招生能力为 4000-4700 人。

二、技工教育发展的主要特点 近几年，我市技工学校毕业生供不应求，平均每个毕业生有3 个就业岗位可以选择，学生毕业就等于就业。说明技工教育适应我市经济发展要求，走出了一条成功之路。其成功的经验可以归结为以下几个方面：

（一）技工教育定位准确。劳动保障部门着眼于企业对技能人才的需求，着眼于解决就业问题，把技工教育定位为就业技能教育，注重动手能力训练，让每个学生都能掌握技能，立足社会。在教学安排上，技工教育以实训教学为主，实训学时占总学时的50%以上；对学生的考核鉴定方面，理论和操作均合格才能取得职业资格证书；在毕业生管理上，实行“双证书”制度，要求学生必须同时取得毕业证书和职业资格证书才能毕业。同时，学校还广泛开展了“吃苦教育”和就业指导课程，引导学生自我合理定位。让学生尊重劳动、热爱劳动，立志做一名合格的技能人才。

（二）坚持走市场化的办学道路。劳动保障部门按照“面向

社会、面向企业”的办学方针，指导技工学校走市场化的办学道路。技工学校积极研究经济和社会发展趋势，主动走向市场，广泛联系企业，紧紧围绕企业需求调整专业设置，研究修改教学计划和教学内容。通过采取与企业联办专业、聘请企业家为顾问、建立校外实习基地、实行定单培训等多种方式，实现了学校与企业的零距离对接，不断缩小学生与职工的差别。企业将技工学校当成了自己的培训基地，把毕业生视为职工，纷纷与学校签定用人协议，甚至提前一年联系预定学生。近几年，校企合作的范围不断拓宽，合作层次不断提高。如 xx 职业（技术）学院 20xx 年与华东数控有限公司、大屋公司等开展了专业共建，学校根据企业需要修改了课程设置，企业为学校提供了一定设备和实习教学条件；环翠技校与丰盛园餐饮娱乐有限公司签订了“定单”培训协议，公司为学生提供全部学费；工程技术学院将 xx 市十几个大型企业负责人聘为学校理事，定期研究教学问题，大型企业都是学校的校外实习基地；华芳制衣有限公司为市劳动保障局职业技术学校提供了部分设备。工程技术学院、华夏技校还与韩国、新加坡等国的学校和教育机构开展了合作办学。市场化的办学道路越走越宽。

（三）坚持以质量求生存。众所周知，初中毕业生升学深造的主要途径是上高中、考大学，基础好的初中学生以上重点高中、考名牌大学作为奋斗目标，教师不允许、学生也不屑于上职业技术学校。由于技工学校培养的是出力的、吃苦的，所以基础稍好的学生都不愿意上技工学校。这就造成了技工学校的生源是各类学校中理论基础最差的，俗称“三类苗”。这种情况持续了 20 年，近几年稍有改善。要将这样的学生培养成社会急需的技能人才，其难度可想而知。因此，技工教育主管部门和学校必须付出更大的努力，才能实现技工教育的生存和发展。采取的主要措施为：一是实行更加严格的管理。所有的学校都实行封闭管理，严格限制学生使用手机、上网吧、谈恋爱等行为，要求学生发奋读书、奋起直追。二是实行更加人性化的教育，努力培养师生感情，让学生能够自觉了解社会、自觉成材。xx 毅翰技工学校自编教材，开设了就职社会学课程，定期开展“爱我父母、发奋读书”主题班会活动，成功地实施了素质教育。三是强化师资队伍建设，保证学生学得会、学得好。教师特别是实习指导教师是实现技工教育目标的关键，针对实习指导教师少、生产技术变化快的实际情况，学校注重将教师派出去培训进修，不断提高教师素质。同时，不惜重金聘请企业高级技能人才任教，较好地解决了实习教师供给问题。四是投巨资，购设备，着力提高教学设备的科技含量。为了提高教学质量，让学生能驾驭现代化的设备，技工学校在资金十分紧张的情况下，投巨资购进了数控机床、加工中心、plc可编程控制器等先进设备，建起了多媒体电化教室。近五年，全市技校大额设备投入共 4088 万元，其中，3524 万元来源于贷款、借款等自筹资金。五是实施名牌战略，促进教育质量提高。劳动保障部门每年开展教学研讨、教学观摩、优质课评选、学生技能

竞赛等活动，同时，在全市技校中开展“名牌专业”评选，督促学校提高教育质量。六是实行毕业生“招回制度”，保证学生质量。技工教育没有高考升学率，但其教育质量的终检站是社会，企业的用人标准是学校教育质量的最高检验标准。为此，技校学生毕业时，学校即为每个学生建立档案，实行跟踪调查，对于企业使用不满意或因为企业技术更新而不适应企业需求的学生，学校和主管部门予以招回并重新培养提高，保证了毕业生质量。

（四）努力拓展发展空间。多年来，技工教育基本实现了市场化办学，其生存和发展必须适应不进则退的市场规律。因此，技工学校追求以发展求生存的做法较为突出。比如荣成技工学校坚持“发展是硬道理”的方针，由一个名不见经传的边陲小校，迈入国内、国际有名的技术学院的行列，实现了跳跃式质的飞跃：从 1991 年开始，历经创办“省级重点技工学校”、“国家级重点技工学校”、工程技术学院，学校培养人才的能力由中级工提升到高级工、技师；在校生规模由 600 人扩大到 2500 人；年均为社会提供技能人才的数量由 200 人增加到 1000 人。办学范围由本地扩展到市外、国外，目前已与德国、韩国、日本等国家开展了联合办学，实现了毕业生出国留学。期间解决了资金缺口巨大、师资不足、专业设置不合理、招生困难等诸多困难。其发展的过程是我市技工教育发展的一个典型实例，值得我们深思。

三、存在的困难和问题 （一）技工教育没有得到应有的地位。技工教育与普通教育

相比较，主要特点是培养了大批技能型实用人才。并且其培养的人才大多在全市各行业、企业最需要的关键技术岗位上发挥着难以替代的作用。从这个意义上讲，技工教育对本地经济的贡献不亚于高等教育的贡献。然而，技工教育却一直被“另眼相看”。比如：技工学校长期没有财政拨款，技工学校学历得不到认可，技工学校的教师得不到其他公办学校教师的待遇，学生家长不愿让孩子上技校，等等。一边是企业争抢技校学生，一边是社会不尊重、不够重视技工教育，技工教育在整个教育体系中没有应有的地位。近几年，党和政府高度重视技能人才队伍建设，技工教育逐步得到了社会的广泛关注。但我们对技工教育发展的研究还远远不够，一些深层次的问题逐步显现出来，应该尽快得到解决。

（二）技工教育师资匮乏。我市 9 所技工学校教师队伍总数不过 800 人，其中的骨干教师不过 200 人。技工学校的教师与其他学校的教师不同，他们除了必须具有较好的理论基础之外，还必须具有足够的实践经验和操作能力，在技能人才没有得到充分尊重的情况下，技工教育师资匮乏有其必然性。目前，我市技工教育的骨干教师大部分来自原来的 xx 技校等少数技校，他们进修的主要渠道是山东省技师学院或 xx 市职业师范学院。师资来源渠道不畅，继续深造又缺乏选择的空间。现有的师资队伍已成为我市技工教育的宝贵资源，这个队伍如何发展壮大问题值得担忧。

（三）技工学校招生困难。得益于政府和市场的双重作用，技工学校招生近五年出现了持续增长的趋势。从 2001 年开始，全市技校招生由 2000 人增长到 20xx 年的 5000 人。但今后几年，技校招生形势将越来越严峻，今年已初现苗头。有三个问题引起了我们高度重视：一是我市一些急需的工种，如服装、餐饮服务、焊接等专业，由于劳动强度大、工资价位低难以招生；二是初中学生减少速度较快，生源大量萎缩。2006 年全市应届毕业生为3.8 万人，20xx 年为 2.7 万人左右，2008 年为 2.6 万人左右，近三年高中的容纳能力为 1.5 万人左右，中专、职业学校的生源为 1 万人左右。2010 年以后，初中毕业生将保持在每年 2.2 万人左右，高中的容纳能力将达到 1.8 万人，中专、职业学校仅剩4000 人，本地生源总量严重不足；三是招生秩序混乱。职业培训机构广告审批制度取消后，培训广告仿效医疗药品广告的做法，几乎达到了失控的地步。不少培训机构进行虚假宣传、诋毁性宣传，诽谤别人抬高自己。有的还采取招生回扣等办法，扩大招生。这种做法已造成招生秩序严重混乱，让学生和家长无所适从，必须予以治理。

（四）投入不足。多年来，技工学校处于自我求生存求发展的状态，几乎所有技校长期没有纳入财政全额拨款。技工学校的正常收入只能勉强维持人员经费和教学支出，而对于本来需要大量投入的先进设备购置却显得无能为力。近几年，随着教育资源的统筹，多数公办技工学校的经费问题已得到较好解决。即使这样，我们对技工教育的特殊性考虑仍显不足，技校的基建、教学

实习设施设备等专项投入差距很大。政府对市职业技术学院进行了大量投入，但仍然存在教学场地不够（技工部 17 个班没有固定教室）、实习设备不足（机械加工按两人一工位还差 246 台设备）等问题；环翠技校目前仅有 5 亩土地属于学校自有；劳动保障局技校、毅翰技工学校等均没有自己的场地；有的技校教学基础设施很不完善，没有教学实习场地就到处租用，盖不了标准教室和车间就盖简易房。不少普通中学已经使用了塑胶操场，而多数技工学校的学生操场却连水泥、沥青都不舍得用。

（五）职业技术教育布局不合理。目前我市同时存在公办普通中等职业学校、行业办职业学校、技工学校等三种中等职业教育。如 xx 市存在师范、经贸中专、商业中专、第二职专、技工学校等教育机构，xx 市存在艺术学校、工商外国语学校、师范、二职、三职、五职、卫生学校等机构。其性质基本都是职业技术教育，但其中很多不重视技能教育的学校年招生几十人，在校生不过一、二百人，已没有存在的必要。

四、思考与建议 技工教育在我市技能人才培养中发挥了主渠道作用，今后也将是我市技能人才队伍建设的重要力量。因此，技工教育问题已经成为我市经济社会长期可持续发展的一个重要问题，必须引起全社会的高度重视。要以改革的态度，重新审视和规划技工教育的发展。为此，需要认真研究解决以下问题：

（一）加大对全市职业技术教育的统筹力度。实践表明，职

业技术教育只有定位为就业技能教育，注重操作技能培训，才能满足我市的经济发展需要。目前我市职业培训机构众多，且多头管理，难以形成合力。要改变这种状况，可考虑采取两种措施：一是进行制度创新。借鉴新加坡经验，可成立就业技能（或职业技术）教育局，整合教育部门和劳动保障部门的职业技术教育的管理和研究资源，统一全市职业技术教育定位，专门研究贯彻落实职业技术教育的有关政策规定。这样做，既可以解决职业技术教育政出多门、教育目标不同、管理体系不一致等问题，也有利于重新确立职业技术教育在教育体系中的地位，将职业技术教育提高到应有的高度进行规划研究。二是进行布局调整。将由教育部门管理的职业学校、由劳动保障部门管理的技工学校、行业管理的职业培训机构统筹考虑，鉴于生源数量的逐步减少，每个市区可保留一所以实施技工教育为主的职业技术学校。对各市区政府办的职业技术学校应该予以合并，对行业办的培训机构可以进行划转，改由政府统一管理。

（二）加强对技工教育的扶持。技工教育旨在培养符合现代企业需求的技能人才，其教学实习设施设备投入巨大。从短期看，其培训成本很高，但从长远考虑，其“产出”的是本地经济发展急需的实用型人才，是最重要的人力资源。因此，应该从经济社会发展的长远利益，多方考虑对技工教育的扶持。同时，应更新观念，破除按所有制性质进行管理的旧观念，不分公办、民办，确定全市重点支持发展的技工学校，将各种性质的技工学校统一

纳入支持范围。一要实行政策扶持。对重点扶持发展的技工学校给予土地划拨、土地征用、税收优惠等方面的支持。二要加大投入。将应纳入财政拨款的学校纳入财政管理。对技工学校进行大额教学实习设备投入实行补贴制度和设备租用制度。补贴制度是指学校在批量购入必要的现代化实习设备时，由财政按比例给予补贴。设备租用制度是指由政府出资购买设备，由学校租赁使用，租金可按设备使用年限核定。三要实施政策引导。要改变学生不愿意学技术当工人的现状，必须使用行政的、舆论的等多种手段，引导社会意识转变到技能成材上来。更为重要的，是要实行经济引导，因为经济手段是最有效、最直接的手段。借鉴青岛等地经验，可以对就读技工学校的学生实行学费全免或者进行定额补贴，所需资金由财政负担。具体补贴的范围可以确定为经劳动保障和财政部门共同认定的重点专业。这样，既有利于改变社会对职业技术教育的片面认识，也可以解决技工教育招生及生源基础差的问题。四是帮助解决师资问题。师资匮乏已经成为制约职业技术教育长远发展的重大问题，单纯依靠学校本身的力量很难解决。可以通过增加学校培训费用、政府组织培训提高现有教师素质；通过增加教师编制、指导职业（技术）学院等重点院校设立职业技术教育师资班或者与国际国内知名院校联合设立师资班等形式，尽快扩大职业技术教育师资队伍，加强师资队伍建设。

（三）加强管理，维护职业技术教育正常秩序。目前关键要解决招生秩序混乱的问题，可以考虑实行两种措施：一是进行招

生广告专项治理。在每年学校招生时，由工商、劳动保障等部门联合进行招生广告专项治理，对发布虚假广告的媒体和培训机构进行处罚。二是实行集中招生，由政府统一选定招生报名地点，所有经批准的职业培训学校集中进场招生。

以上报告不妥之处，请批评指正。

第二篇：x市海水养殖业发展问题调查报告

x市海水养殖业发展问题调查报告

一、我市海水养殖业发展现状

我市地处亚热带，拥有zz公里的海岸带和两个内海，水质良好，水温常年稳定，水产养殖没有生长停滞期，发展海水养殖得天独厚。全市现有虾池面积xx亩，其中高位池面积xx亩，主要分布：xxzz亩、zzxx亩、zzx亩、东澳x亩。低位池面积xx亩，主要分布：xxaa亩、xxzz亩、xxvv亩、xxvv亩、xxzz亩。养殖方式为合作社和专业户，其中合作社有xx家、专业户有xx多户。两个内海有渔排xx个、vv个栏口，其中老爷海有渔排zz个、xx个栏口；小海有渔排xx个、vv个栏口。

由于低位虾池都抽用两个内海海水进行养殖，而两个内海渔排放养长期都处于“无序、无度、无偿”状况。因放养过度，水道堵塞，海水交换能力低，导致海水质量差，环境污染严重，病害频发，且在渔排和虾池之间相互传染，恶性循环，不仅渔排养殖不能得较高经济效益，而且虾池养殖也效益低下。据调查，在没有发生病害情况下，低位池养殖成本约xx元/亩，产量约xx公斤/亩，价格xx元/公斤左右，经济效益较好，可一旦发病就会严重亏损，有些养殖户难于维持下去。为增加农民收入，近几年，经过广泛宣传发动和政府扶持，很多地区养殖户对其虾塘进行更新改造，据统计，全市已改造的虾池有zz亩，其中xxvv亩、zzvv亩、xxvv亩、zzxx亩、xxvv亩。经过更新改造后的虾池养殖效益明显上升，据调查，更新改造后虾池产量约xx公斤/亩，养殖成本约vv元/亩，经济效益明显提升。全市尚有vv亩低位池等待改造。

我市低位池大都建于上世纪八十年代，由于早期建设没有科学规划，布局不合理，排灌系统不科学，进排水不分家，容易造成病毒交叉感染。从现未改造的低位池状态来看，存在池塘陈旧老化、池水浅、漏水严重、技术落后等，加上渔排放养密度过高，水质差及病毒交叉感染严重等因素影响，严重制约我市海水养殖业发展。因此，引导和扶持农民从内海养殖向外海养殖和进行低位池改造，对发展我市养殖业，增加农民收入非常必要。

二、发展我市海水养殖业的意见

（一）引导和扶持农民发展深水网箱养殖

鉴于小海海域现有养殖渔排x个、x个栏口，且都放养在港门口的狭小水道上，严重地影响海水交换，影响小海周边x亩虾池的养殖。同时，因渔排放养过度，病害频发，很多渔排养殖连年亏损。为使渔排养殖和虾池养殖达到双赢，一方面要加强对小海渔排养殖规划管控，迁移港区及狭榨通道渔排，严禁新增渔排。同时，在港北附近划定一片海域，通过政府扶持，引导渔排养殖户成立合作社，拆除小海养殖渔排转向深海网箱养殖。

据了解，制作周长x米双浮管圆式深水网箱成本约为x万元/个，建议由市政府补贴制作，安排给愿意拆除自家渔排的养殖户养殖。实施计划为：2014年安排x万元制作x个深水网箱进行养殖试验，成功后，每年安排x个，争取5年内把港区及航道上渔排转移完成。

（二）引导和扶持低位虾池改造

鉴于我市目前尚有x亩低位虾池未改造，这些虾池大都陈旧破损，设施差，病害多，产量低，成本高，经济效益低下，需分步实施改造。改造要求为：①池塘水深1.8米以上；②四周水泥硬化式增铺地膜；③进排水分开；④每亩配1－2台增氧机；⑤有条件的进行中央排污。据测算，每亩改造成本约为4000元。

为调动农民改造低位池积极性，促进养殖增效，建议市政府每亩补贴xx元，从2014年起，每年改造xx亩，争取3－5年内全部完成低位池改造。

（三）扶持种苗繁育基地建设

1、扶持和乐蟹种苗繁育基地建设

近年来，由于和乐蟹天然资源的过度捕捞以及养殖环境的恶化，造成天然捕捞和乐蟹种苗量急剧下降，未能满足我市养殖和乐蟹的需求，制约和乐蟹的发展壮大。因此建议政府予以扶持，并引进资金技术，兴建和乐蟹育苗场来解决我市养殖户养殖和乐蟹苗种问题。初步设计规模为：投资xx万，占地面积x亩，育苗车间x座，育苗池x个，育苗水体x立方，年产和乐蟹苗x亿尾。通过扶持发展和乐蟹种苗基地，发挥品牌效益，推动和乐蟹产业发展。

2、扶持东风螺种苗基地建设

目前我市养殖东风螺有xx多户、x千多口，主要分布在xx镇，年产东风螺xx吨，产值xx万元。可市内没有一座育苗场，苗种均来自文昌及琼海。由于东风螺养殖对水质的要求非常高，我市水质跟文昌、琼海又有差别，所以养殖户每次购苗，都要测验苗场的水质是否与本地水质相近，才确定购苗，选择苗种空间非常有限。因此，建议政府扶持在xx镇建设一座东风螺育苗场，初定规模为：投资x万，年产x亿粒。通过扶持东风螺种苗基地建设，推动东风螺产业发展。

（四）加强水产病害防治

做好水产病毒防治，是促进农民增收、养殖增效的重要措施。对此，我们将与海南大学、海南省水产研究所等一些专家联系，组织技术人员深入现场指导：一是指导农民根据水体情况确定养殖类型和品种；二是指导农民根据水体空间，适度放养；三是指导农民做好病害预防，养殖前期进行消毒，调节养殖水体pH值，改良水质；四是指导农民养殖中控制好pH值，透明度溶解氧，氨氮变化，定期施有益生物，降低水中有害因子，保持良好的水体环境，增强免疫抗病能力。同时，设立养殖科技110，对病害及时组织专家会诊防治，把病害损失控制在最低限度。

第三篇：技工教育问答

1、什么是技工学校？

答：技工学校简称“技校”。技工学校按办学等级分为：合格技工学校、省一类技工学校、省重点技工学校、国家重点技工学校、高级技工学校、技师学院。技工院校中，国重以下的技工学校与中等专业学校（中专），职业高中（职高）一样，等同于高中阶段教育范畴。而技师学院则按省文件规定属于高等职业教育的组成部分，培养大专层次的高技能人才。技校属于国家人力资源和社会保障部门主管，招生层次包括初中毕业生、高中毕业生、社会再就业人员三部分。技工学校旨在培养各类技术技能人才。

在技工学校就读毕业颁发人力资源和社会保障部门印制的技工学校毕业证书和职业资格证书（初级、中级或以上）。

技工学校开设的专业学制一般分为：一年制、两年制、三年制、四年制、五年制等。技工学校培养人才更注重专业技能和职业素养的提高，培养中级工、高级工、预备技师和技师等中高级技能人才。

2、技工学校的特点是什么？

答：技工教育的特点就是要以学生的生活、生存技能的培养为根本目的，从人才市场的需要为切入点，全面做好学生的素质教育。

3、什么是技工、高级技工？

答：技工的含义是指有专长或职业技能的技术人员，在各大含生产制造的企业中，技工最为普及，凭借着本身的技能，负责着某一工作领域或生产制造流水线的正常运行。

随着社会的不断发展，也出现了“高级技工”这个名词，但这只是职称，范围面很广，凡是在生产第一线的工种基本都有高级技工这个称谓。拥有国家颁发的高级技工证书就是高级技工了。

4、技工工种分几类？

答：技工工种分为约3类：

1类是：焊工、汽车驾驶员、中式烹调师、中式面点师、西式烹调师、西式面点师；

2类是：车工、铣工、磨工、镗工、铸造工、锻造工、金属热处理工、冷作钣金工、装配钳工、工具钳工、锅炉设备装配工、机修钳工、汽车修理工、摩托车维修工、锅炉设备安装工、维修电工、计算机维修工、手工木工、精细木工、音响调音员、装饰装修工、管工、冷藏工、家用电子产品维修工、家用电器产品维修工、钟表维修工、办公设备维修工、计算机操作员、用户通信终端维修员、锅炉操作工；

3类是：营业员、推销员、调酒师、营养配餐员、餐厅服务员、前厅服务员、客房服务员、保健按摩师、职业指导员、物业管理员、美容师、美发师、摄影师、保育员、家政服务员、养老护理员、服装设计定制工、秘书、公关员。

5、技工学校培养什么人才？

答：技工学校是培养技术技能型人才的主要基地。招生对象是初中毕业生，学制分为3年、5年，培养层次为中级工、高级工。技工学校的教学管理、教学设施设备、师资队伍等达到一定水平后，经申报、评估、审批等程序，可晋升为高级技工学校

技工学校实行教学实习与科研生产相结合。经高端引领、内涵发展，广州市技工学校已形成初中高级培训并存，学历教育与职业资格证书教育相结合，多层次、多功能、多元化的职业培训体系，遍及机械、电子、航空、电力、石油、冶金、铁路等近30个部门和系统。广州市属共有技工学校29所，在校生11.7万人。随着社会经济的迅猛发展,各个行业对技工的需求越来超大,技工这个职业也慢慢变为非常吃香的金领!许多的学生初中毕业直接考虑技工学校学一技之长，也为社会分流了很多生源，大学生这座独木桥不再是学生们升学就业唯一必经之路。

6、什么是职业资格证书制度？

答：职业资格证书制度是劳动就业制度的一项重要内容，也是一种特殊形式的国家考试制度。它是指按照国家制定的职业技能标准或任职资格条件，通过政府认定的考核鉴定机构，对劳动者的技能水平或职业资格进行客观公正、科学规范的评价和鉴定，对合格者授予相应的国家职业资格证书。

7、国家职业资格证书分为几个等级？

答：国家职业资格证书分为五个等级，即初级（国家职业资格五级）、中级（国家职业资格四级）、高级（国家职业资格三级）、技师（国家职业资格二级）、高级技师（国家职业资格一级）。

8、国家职业资格证书有哪些用途？

答：职业资格证书是劳动者求职、任职、开业的资格凭证，是用人单位招聘、录用劳动者的主要依据，也是境外就业、对外劳务合作人员办理技能水平公证的有效证件。

9、考取职业资格证书后有什么待遇？

答：取得职业资格证书作为劳动者上岗的必备条件和晋升工资及确定其它待遇的重要依据。受聘在相应技术岗位上工作的高级技师、技师、高级技工、中级技工可分别享受本单位高级工程师、工程师、助理工程师、技术员同等工资、保险福利待遇。

10、参加技师、高级技师资格鉴定有哪些条件？

答：技师、高级技师报考条件，目前仍执行穗劳社函〔2006〕262号文。

（一）技师报考条件，符合下列条件之一者，可申请报考。

1、持《国家高级职业资格证书》后，连续从事本专业工作满2年（或2年以上）；

2、从事本职业（工种）连续工龄8年以上（计算机类满5年），并取得《高级职业资格证书》；

3、高级技工学校高级班、高等职业院校或普通高等大专院校本专业或相关专业毕业生，取得本职业《高级职业资格证书》，连续从事本职业工作满2年（或2年以上）；

4、具有本专业或相关专业助理级专业技术职称或中等职业学校二级实习指导教师资格，本专业工龄2年（含2年）以上的；

5、持《国家高级职业资格证书》后、从事生产一线本职业工作1年以上入读技师学院或高等职业学校（学制三年）的毕（结）业生；

6、取得本专业中级专业技术职称资格，现从事本职业工作的人员；

7、参加以高级职业标准设置的国际级技能竞赛前五名获奖者；国家级一类技能竞赛前二十名、二类技能竞赛前十名获奖者；省级一类技能竞赛前八名、二类技能竞赛前五名获奖者；地级市技能竞赛前三名获奖者；

8、有本专业（职业）发明、创造并获得国家专利者；

9、技术革新项目年创经济效益10万元以上，并获省技术革新三等奖、地级以上市技术革新二等奖以上者。

（二）高级技师报考条件，符合下列条件之一者，可申请报考。

1、取得本职业《技师职业资格证书》后，连续从事本职业工作满2年（获2年以上）者；

2、取得本专业或相关专业中级专业技术职称资格，从事本专业工作满1年（或1年以上）且经本职业高级技师正规培训达规定标准学时数，并取得毕（结）业证书；

3、取得本专业高级专业技术职称资格，现从事本职业工作的人员。

（三）特种作业工种须持有特种作业操作证；汽车驾驶员除持有驾驶证外，还须持有30万里无事故记录证明。

（四）国家统考职业（工种）报考条件按国家标准和有关规定执行。

（五）申报技师、高级技师的工龄时限按申报者报名时间截止。

11、如何办理职业资格证书出国换证手续？

答：出国劳务人员在申请换发中英文版职业资格证书时，应持有本人身份证（护照）、原职业资格证书。换证者须如实填写《出国劳务人员换证登记表》和《申办中英文证书个人资料登记表》。带境外就业邀请函原件、二寸黑白相片到广东省职业技能鉴定指导中心制证科换取中英文版职业资格证书。

12、技校毕业生就业情况如何？

答：去年我市属技校在校生规模11.7万人以上，学校专业培养目标、实习实训基地建设与职业岗位要求“零距离”，通过高仿真的实践教学和社会实践，确保职业教育与生产实际“无缝对接”。不少技校还与大中型企业合作制定了“订单式”人才培养计划，使学生入校如入职，专业对口就业率不断提高，常年毕业生就业率保持在96%--100%，甚至4个岗位争要一个毕业生，有毕业生先后就业于新加坡、日本等国家。

第四篇：对于教育的问题,我的感想

对于教育的问题，我的感想

对于福州市的禁电摩，事出于一起事故。这场事故引起了政府的注意，如果当日当事人若是守规则，不超速，不耍酷拉风的话也不会出现福州市禁止骑电摩的情况。

为什么会禁止骑电摩呢？因为电摩对于普通人来说是一样十分方便的交通工具，但是对于一些青年人来说是一件耍帅的工具。

超速行驶的电摩呼啸而过，对于那群青年人来说是非常帅的！可是这样对自己与他人有着安全隐患，他们没有想过这样的事情，只是一味追于酷、帅！

这些问题的一切归根于教育，教育上出现的问题。

我觉得现在福州市已经缺少了从前的风气，文明、向上、积极的风气。

现如今的福州出现了孩子出口就是脏话，女孩子已经没有女孩子的样，拉帮结伙的打架诸如此类的事情在我的生活上经常遇见。作为一名正宗的福州人，我对此感到十分的无奈。

为什么现在会变成现在这个样子？我想，不断的想。终于让我想出了问题的根源：教育问题！

若不是教育上的问题，怎么会变成现在这个样子。

国家可以少做其他民生上的问题，但是绝对不能少了教育。古人说：万般皆下品惟有读书高！我想，是这样的。让人民能读得上书，有了知识才会有素质、财富。没有知识和素质的民族是无法在世界上立足的，为何外国人民如此欺负国人？就是因为你本身缺少理性，为什么缺少理性？还是因为没有教育好的问题！

时间万般问题都归结于教育，只要有了教育，在世界上成为第一大国不是问题！

国家可以不需要武器，但是不能缺少教育！有了教育，要多少、多强的武器都能制造得出来！

国家现在做的就是加强教育上的问题，保护人民不一定需要武器，却需要的强大国势，美国为什么就是大国？人家大街上几乎都是大学生！我们国家大街上走的都是高中都还没有毕业的人，怎么能做强国？头脑这个东西需要的就是知识去充实它！

多几所学校，少十几所少管所、监狱。

福州市民

2012/8/1

第五篇：教育公平问题调查报告

教育公平问题调查报告

所谓教育公平，是指国家对教育资源进行配置时所依据的合理性的规范或原则。这里所说的“合理”是指要符合社会整体的发展和稳定，符合社会成员的个体发展和需要，并从两者的辨证关系出发来统一配置教育资源。教育不公平，主要表现在两个方面：一是教育资源分布不均衡。东部地区与西部地区、城镇与农村、中心城市与边远地区，在教育的人力、物力、财力的投入上都相差甚远。即使在一个城市中，优质教育资源的分布也是不均衡的。二是群众接受教育机会不平等。一部分农民工随迁子女不能进入城市中小学就读;国家助学体系尚没有覆盖普通高中教育;残疾儿童受教育水平远落后于普通儿童;部分地区的学生接受高等教育的机会少;同一所高校在不同省市录取分数线差距较大等等。