学生书写情况调查小结

三五班学生书写情况调查小结

一、调查背景

小学生在汉字书写方面存在一系列问题，诸如：格式不正确，执笔方法不科学，坐姿不正确，书写不规范，字迹潦草，卷面不整洁，家长不够重视等等。为此我们开展写字情况的调查，了解小学生写字情况的主要表现，便于采取有效对策，提高语文写字教学的效果，促进学生写字能力的发展和良好的写字习惯的养成。调查对象及内容：

二、调查对象：三年级五班47名学生

三、调查内容：

（1）学生对写字格式的认识。

（2）三年级的学生在5分钟能写多少汉字？能否保持正确的书写姿势？书写质量如何？

三、调查方法：

1、问卷调查法：设计《小学生书写情况调查问卷表》对21名学生进行调查。

2、现场调查法：在书法课上，抽查21名学生的作业及学生的写字过程，仔细观察学生的写字格式、姿势、执笔方法等状况，获取第一手资料。

四、对调查结果的分析：

抽查结果显示本班学生写字时能够一贯做到姿势正确人数占47.6%，写字时执笔方法正确人数占60%。学生错误执笔姿势和坐姿的主要表现形式依次是手指屈卷掌心、执笔太低、手指抓抱笔杆、手腕扭曲、执笔太竖、头趴太低、身体离桌子太近、学生执笔的错误和坐姿表现形式往往不是单一出现的，而是几种一起出现的。写字时能做到先观察再动笔人数占20%，只有20%的人能做到每一笔都认真对待，对自己每次作业书写满意的占40%，写完字后，有经常自己评价一下习惯的人数只有30%，50%的人掌握了一些写字的小窍门，80%人写好字的小窍门来自于老师的指导。

五、原因分析

1、三年级的学生课业任务比一、二年级重很多，上课时间有限，更够给学生记笔记的时间较短，而且每天要写大量的作业，导致学生为了追求速度降低了对于书写质量和书写姿势的要求。

2.教师对钢笔字教学认识不足。

目前，随着打印机的普及，手写在工作和教学中运用越来越少，大部分教师认为写字教学（“三笔字”教学）已不如以前重要，认为学生会写就行，并不注重对学生写字习惯、握笔姿势的培养和辅导。

3.写字教学落实不到位。

我们目前的教育教学依然没有摆脱应试教育的桎梏，大多数教师仍一心盯在学生的考试成绩上，语文课后重复抄写，课堂上重内容分析，写字时间用时甚少，学生写字基本功练习不扎实，写字的质量无法保证。

4.家长对书写工具选择有误区。

大部分家长为孩子买钢笔时，并不注意钢笔是否适合孩子的书写，有的认为买得贵的就是好的；有的认为只要能写就行；还有的家长帮助孩子购买钢笔时，不仔细挑选，随便买一支，也不管书写流利与否，质量行不行等。我在教学中看到学生使用的钢笔五花八门，有的是财会专用笔，笔头太细；有的是美工笔，笔头又太粗，甚至为了图方便，给让学生使用中性笔，熟不知，这些笔并不利于孩子学写钢笔字。

六、改进措施

1.强化内功，示范引领。

小学生具有极强的模仿能力，在他们心目中，老师是最伟大的人。因此，教师要以身作则，苦练基本功，不仅练好钢笔字、粉笔字、毛笔字，还要学习有关书法的基本知识，加强学生书法审美教育。在教学过程中，不论板书、制作卡片，还是批阅学生作业等，凡是写给学生看的东西，都要力争写得美观、规范，这样才能给学生树立一个看得见摸得着的书写姿势规范榜样。

2.点滴入手，悉心指导。

指导学生写字要耐心细致。学生写字，教师应巡回指导，不仅指导写字姿势、基本笔画笔顺、字的间架结构，还要指导运笔技巧，3.持之以恒，加强练习。

俗话说：拳不离手，曲不离口。要想写好字，必须天天练才能把字练好。学生的练字大多体现在课内外作业中。学生的作业一定要少而精，批阅要严格。1.用本要统一；2.格式要统一，3.写字要一笔一画，不能寥寥草草；4.使用蓝黑墨水。这些规定首先让学生感觉到很正规，马虎不得。另外，钢笔字写错不能擦怎么办呢？要求学生在写错的字下面画一短线，重新写，这样本面不会弄脏。如果学生总是写错，总是画线，作业仍然不整齐，那怎么办呢？教导学生下笔之前先想好写什么，想好再写以减少错误。家庭作业也是很重要的练字机会。要求学生家庭作业要和课堂作业一样对待。每天保持中午一到校的十五分钟练字时间。学生所练的字，老师会每天批阅一次，把学生写得好的字用红笔圈起，学生看着自己的字圈起的越来越多，练得也会更起劲。

4.多元评价，保持兴趣。

每个人都愿意听到别人的表扬，小学生尤其如此。因此，对于学生的字既要指出他的不足，又要让他看到希望。教师的评语都能根据不同学生的特点，激励中有针对性。如，有的学生字写得歪歪扭扭,我这样写评语：你的人长得很大方很漂亮，我多么希望你的字也和你的人一样,站有站相，坐有坐姿！写得好的发放“书写规范美观卡”，让大家都体会到成功的滋味。还请写得好的同学参与黑板报的书写，或者当老师的小助手在黑板上写字，学生的写字兴趣便会进一步得到提升，并且保持着盎然兴致。

六、家校沟通，形成合力。

作为语文教师，重视学生的写字教学是义不容辞的职责，但要让绝大多数学生写好字，光靠语文教师一个人的力量是不够的，还要取得其他任课老师和家长的支持才能形成合力。语文老师要主动与其他任课老师联系，请他们上课时做到要求一致，督促学生保持正确的写字姿势；并利用家长会告诉家长抓好孩子的钢笔字练习。如：让家长买质量好的钢笔，买统一的蓝黑墨水，督促孩子尽量不用有色笔写字，杜绝用圆珠笔、中性笔写字。孩子做作业时，家长督促孩子把字写大些、规范些，坚决不用修正液、修正贴，给孩子提供透明胶带，并教会正确使用方法。做到课内指导与课外练习相结合，写字作业与各科作业相结合，形成一个“门门学科不松劲，学校家庭共努力”的练字氛围。