小学生武术兴趣班推广实施的调查研究

小学生武术兴趣班推广实施的调查研究

前言

当前小学生身体素质差体弱多病，成谜于网络游戏，上课时没有兴趣和积极性缺少青少年应有的阳光开朗的气息，学校上课方式单一很难调动学生积极性，当前武术风靡我国，受影视行业影响，人们对武术越来越关注尤其是在学校里，在第十二届全国两会期间，教育部已经将武术归类到七大校园教育运动项目中，同时，武术能传承中华民族的优良美德，并是一项重要的文化遗产，已经得到教育部门的高度重视。武术教学拥有重要的作用，当武术教学融入到小学课堂中，针对小学生的身心发展状况，教师应制定科学的教学策略，才能全面增强小学生的身体素质，使其认识到武术教学的意义。通过调查三个小学武术兴趣班的推广情况，了解教师的教学现状、学生的学习情况，最终，当了解具体的推广情况后，有利于构建优良的学习氛围，传承武术文化中的精髓，为学生今后的人生发展奠定坚实的基础。

摘要

小学武术兴趣班扮演十分重要的角色，它不仅能增强学生的身体素质，而且能显著提高学生的运动水平，由于小学生正处在身体发育的关键时期，当大力推广小学武术兴趣班后，能为其今后人生发展奠定坚实的基础。本文运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法，对徐州市泉山区光荣巷小学、求是小学、铜山区实验小学武术兴趣班的推广情况进行调查，调查了师资情况、武术项目、参加武术兴趣班动机、教学手段的情况，发现存在师资年龄过大、不均衡的武术项目、不正确的学习动机、教学手段不合理的问题，针对其中存在的问题，提出具体的解决对策。最终，当小学生广泛融入到武术兴趣班后，有助于形成坚韧的品格，当面对一些困难时，也能拥有迎难而上的行为，顺利解决相关的困难。

关键词：小学武术；兴趣班；推广研究对象与方法

1.1研究对象

研究小学武术兴趣班的推广情况。

1.2研究方法

1.2.1文献资料法

通过到徐州市图书馆借阅图书，以及登陆中国知网和汉王镇虎腰小学图书馆以“武术，兴趣班，推广与实施”为主进行搜索，系统的整理分析武术兴趣班推广与实施资料，整理论文研究思路。

1.2.1问卷调查法

根据研究思路，设计调查问卷，对徐州市泉山区光荣巷小学的教师与学生各发放300份调查问卷，了解武术兴趣班推广情况。

1.2.3数理统计法

通过对所得数据的分析和梳理，运用Excel软件对武术兴趣班反馈的信息进行分析。

2研究结果与分析

2.1 教师学历情况的调查

表1 教师学历情况的调查

从表1可知，中专学历的武术教师占据73.33%，本科占据16.67%，硕士及以上占据10%，学历情况影响教学效果。当教师拥有较高的学历后，更容易向学生讲解最新的理论知识，不断提升教学水平，如果教师拥有较低的学历，会降低教学效率，严重影响教学效果。针对小学生的兴趣状况，教师应运用针对性的教学策略，当师资学历普遍偏低后，不能达到应有的教学效果。

2.2 教师与学生沟通情况的调查

表2 教师与学生沟通情况的调查

针对表2的调查结果可知，66.67%的教师没有认识到与学生沟通交流的意义，非常不主动与学生进行沟通交流。武术教学是一项系统的过程，其中存在许多复杂的教学动作，由于小学生的身心发展尚未成熟，如果进行了错误的训练后，可能会对身体造成伤害。当逐渐降低交流次数后，不仅影响教学效果，而且可能产生不安全事件。

2.3 参加武术兴趣班动机情况的调查

表3 参加武术兴趣班动机情况的调查

根据表3的调查结果可知，66.67%学生的学习动机是休闲娱乐，10%的是爱好兴趣，10%的是强身健体，表明大部分学生参加武术兴趣班的动机是休闲娱乐，没有认识到爱好兴趣、强身健体的作用。武术是一项重要的体育项目，当学生长期融入到体育项目中，有利于提高自身的身体素质，若学生仅认识到武术项目的休闲娱乐性，可能会产生散漫的学习心理，不能全身心的投入到武术学习中。

2.4 教学手段的调查

表4 教学手段的调查

根据表4的调查结果可知，90%教师运用讲授法，剩余10%的教师运用直观演示法、练习法等，表明大部分教师仅认识到讲授法的地位，没有认识到直观演示法、练习法等其他教学手段的作用，当一味的运用一种教学手段后，不能提高教学质量。对于小学武术教学而言，教师应该针对学生的身心发展状况，运用最适宜的教学手段，否则无法增强学生的学习积极性，可能产生适得其反的教学效果。结论

3.1 结论

3.1.1 师资学历过低。师资学历影响教学效果，当前教师学历普遍偏低，大部分都是中专学历，如果低学历教师没有增强自身的综合能力，学校也没有招聘高学历的教师，将严重降低武术教学效果[1]。

3.1.2 教师不注重沟通交流。当前教师没有认识到与学生进行沟通交流的重要性，不了解学生的最新学习状况，在此种情况下，当学生出现一些学习困难时，教师不能提出针对性的指导方案。

3.1.3 不正确的学习动机。学习动机影响学习效果，目前，许多小学生对武术兴趣班没有产生正确的认知，仅认识到武术学习的趣味性，没有认识到武术项目拥有强身健体的效果。

3.1.4 教学手段不合理。多样化教学手段能增强学生的学习兴趣，当教师运用单一化的教学方式后，会持续降低学生的学习热忱。

3.2 建议

3.2.1 招聘高学历教师。学校应该招聘更多高学历的教师，该类教师更了解当前的武术教学现状，掌握更多的教学策略，领导可招聘高学历的毕业生，让其投入到武术教学中。针对低学历的教师而言，学校应该加大培训力度，使其掌握更多的知识，提高教学效率。学校还可运用引进来与走出去的战略，当全面了解教师的学历水平后，领导聘请专业人员向教师讲解专业性的武术知识，当教师提出相应的疑问时，专业人员会对其进行解答，并定期委派教师到外学习相应的武术知识[7]。

3.2.2 改变教师的思想观念。教师应该认识到与学生进行沟通交流的重要意义，当学生提出疑问时，应该耐心的进行解答，在每节课结束前，让学生发表自身的学习感悟，针对学生的发言情况，教师与相应学生进行一对一的交流。教师应该认识到沟通交流的本质意义，使小学生融入到多样化的武术项目中。

3.2.3 改变学生的学习动机。教师应该改变学生的学习动机，在课前，教师应该向学生详细讲解武术教学的特点，当学生首次接触武术项目时，可能会产生新奇的态度，经过一段时间的学习后，可能降低学习兴趣。此时，教师应该了解武术运动的本质特征，向其详细讲解动作要领的作用。当教师秉承循序渐进的思想观念后，将逐步改变学生的思想观念。最终，在潜移默化的影响下，学生将形成正确的学习动机，认识到武术项目拥有强身健体的作用。

3.2.4 运用多样化的教学手段。教学手段影响教学效果，教师应认识到武术教学的本质意义，运用多样化的教学方式，才能提高学生的学习积极性。

参考文献：

[1]侯英元.武术进校园落地工程研究[D].山东师范大学,2020.[2]李钢.“游戏”教学法在“水平一”武术教学中的应用研究[D].江西科技师范大学,2019.[3]田姗姗.上海市部分小学体育课武术教学现状的调查研究[D].上海师范大学,2018.[4]王琪,何雪,刘聪.西城区某小学快乐武术教学模式构建与实验研究报告[J].青少年体育,2017(12):136-138.[5]侯二牛.提高少儿习武兴趣教学模块的设计与运用效果研究[D].武汉体育学院,2017.[6]谭佳玲,史永琴.怀化市鹤城区小学武术兴趣班教学现状研究[J].中华武术(研究),2018(09):45-48.[7]孙玉科.小学武术兴趣班科学化教学的思考[J].学园,2017(18):100-101.敬爱的老师:

您好!为了解小学武术兴趣班的推广情况，我们将对教师学历情况、武术项目的开展情况、学生参加武术兴趣班的动机情况、教学手段的情况进行问卷调查。请在您要选择的（）中打“√”(可多选)或在上填写；您的补充会给我们带来更有价值的资料!对您的大力帮助，我表示衷心的感谢!

1.您的性别:

男；（）女；（）

2.您的年龄:（）

3.教师的学历情况情况:

A.中专B.本科C.硕士及以上

4.教师是否与学生主动沟通交流？

A 非常主动B比较主动C一般不主动D非常不主动

5.学生参加武术兴趣班的动机情况:

A.爱好兴趣B.强身健体C.休闲娱乐D.其他

6.教学手段的情况:

A.直观演示法B.讲授法C.练习法D.其他