教育局关爱留守儿童工作情况的汇报

教育局关爱留守儿童工作情况的汇报

学校是加强和改进未成年人思想道德建设的主阵地、主渠道、主课堂。近年来，县教育系统以关爱留守儿童为突破口，通过加强领导，健全机制，完善管理，创新模式，努力解决留守儿童亲情缺失、监护不力、学业困难、生活失助、心理失衡等实际问题，有利地促进了留守儿童健康成长。

一、加强领导，为关爱留守儿童工作提供组织保障

为加强关爱留守儿童工作的领导，确保此项工作顺利开展，县教育局成立了局长任组长，主管副局长任副组长，办公室、教育股、财务股、规划股、督导室、教研室等有关股室为成员的领导小组，统筹负责此项工作的安排组织实施。各学校也成立了关爱留守儿童领导小组，校长任组长，明确了各处室、班主任和任课教师的职责分工，保证了各项工作的全面认真落实。

二、做好登记建档，为关爱留守儿童工作的开展提供依据

为做好留守儿童登记建档工作，县教育局进行专门安排部署。明确了留守儿童的建档范围（建档范围指父母双方外出务工或一方外出务工另一方无监护能力、不满十六周岁的未成年人），安排到各个学校、幼儿园分学段、分年级、分班对留守儿童在校生进行了登记建档，准确掌握在校就读的留守儿童人数和基本情况等基本信息。各学校详细记录了每一位留守儿童的基本情况、家庭及其父母外出务工情况、监管现状等各方面情况。通过建档，摸清了底数，为有目标、有针对性地实施关爱工作奠定基础。同时，建立与完善留守儿童动态管理机制，及时更新留守儿童相关信息，确保留守儿童建档工作不漏一人。

三、健全制度，多种形式保障留守儿童的健康成长

（一）做到“三个优先”，体现真情关爱。

1、学习上优先辅导。

各学校从学习方面对留守儿童进行了进行分类、分组，安排落实帮扶任课教师。随着改革开放的不断深入，我县农民大量外出务工、经商，有许多成功人士已在经济发达地区购置房产安家落户，使大量生源外流，但仍有一部分的农民在外过着低收入的打工生活，无力支付高额的异地借读费用，只好将子女留在本乡由长辈或其他亲戚帮助看管，我校像这样的“留守儿童”就有170人左右，他们享受不到父母的温暖叮咛，只能在隔辈或亲戚有心却无力的关爱中徘徊，而农村的留守人员，恰恰大多也是老、弱、病、残、文盲、半文盲。这对留守儿童的健康成长是多么不利啊。儿童是祖国的未来，学生是祖国的希望，“留守儿童”的问题引起了社会与相关领导的关注和极度重视。面对现状，我校通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到了影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，全面推广“关爱工程”，把为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和-谐的成长环境，不断提高广大未成年人的综合素质立为“关爱留守儿童”温暖工程的工作宗旨，充分发挥了学校在“关爱工程”中第一阵地的作用。

2、建立健全领导负责制度。学校成立了关爱工程领导小组，制订具体计划，实施了“留守儿童”教育工作方案，真正地使学校成为了学生学知识，学文化，不断提高思想觉悟的主阵地。

3、实施教职工结对帮扶留守儿童制度。每班推荐4—5名典型学生与我校在职教师结对，每位教师结对2—3名学生，帮扶教师经常找留守儿童谈心，随时掌握留守学生的思想动态，定期家访、关心生活、指导学习，引导他们健康成长。建立教职工关爱留守儿童的成长日记，让留守儿童在教师同学的集体中成长，以对他们缺乏家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。

4、大力宣传，发动全校力量。关爱留守儿童仅仅依靠班主任和领导组是不够的，所以在这次活动中，还发动了授课教师和退休教师一起加入到“关爱行动”中来，此举得到了相关人士的热烈支持，纷纷担当了“代理家长”的角色，与孩子们一道，迈向新的明天。

5、建立留守儿童档案和联系卡制度。我校对所有学生进行了认真的调查研究，摸清了留守儿童的底数，建立了每个留守儿童的档案和联系卡，通过联系卡制度的建立，加强的了学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成了以学生为中心的关爱网络。

6、积极开展文体活动。为了“留守儿童”也能像普通孩子一样健康成长，丰富他们的课余生活，我校在周一至周五的下午课后，由结对老师轮流值日在学生活动室和操场组织、安排丰富的问题活动。诸如：课外阅读、主题征文、乒乓球活动、象棋活动、音乐辅导、绘画创作等。

7、建立健全检查考核机制。为了切实加强这一工作的有效性和长期性，学校将对师生的结对情况过程跟踪和对其结果进行评比考核，学校积极研究科学考核评估的办法，结合实际制定了《关爱留守儿童工作考核表》，加强了对留守儿童的教育和管理，建立和完善工作考评制度，定期对学校和教师进行评，作为奖优罚劣的重要依据。

8、创造良好的育人环境。加强与留守儿童父母或监护人的交流与沟通；加强对贫困留守儿童的资助工作；建立关爱经验交流制度；不定期召开研讨会、座谈会，进行经验交流；不断探索新方法、新措施；不断提高留守儿童教育管理水平。

四、取得的成绩

经过各界人士的共同努力，我校的“留守儿童”工作已取得了一定的成绩，学生的行为习惯好了，成绩提高了，待人接物礼貌了，自立、自主、自强了……在结对的老师中更是涌现了许多优秀教师。我们开展关爱农村“留守儿童”的健康成长工作，也许现在还仅仅是起了个头。但是在那么多人的关心和支持下，我们有决心对这项工作进行不断的探索、研究，全力做好这项工程，为社会的和-谐发展做出新的贡献。