第一篇：关于2021年加强基层干部教育培训经验汇报材料
关于2021年加强基层干部教育培训经验汇报材料范文
近年来，XX市围绕党中央关于加强基层基础工作的决策部署，紧扣“强富美高”新XX建设，坚持“干而论道”，扎实开展基层干部教育培训，不断提高广大基层干部政治素养、专业能力和实战本领，切实扛起“争当表率、争做示范、走在前列”的使命担当。
一、紧扣实战实效，把知行并进推进到基层。根据不同类别、不同层次、不同岗位基层干部的职责和特点，突出政治训练，注重实训操练，有力推动干部以知促行、以行求知。一是讲好理论武装第一课。坚持主体班次必单章培训、专题培训必深入解读、最新精神必跟进学习，持续推进习近平新时代中国特色社会主义思想学习教育。坚持用身边人身边事强化教育引导，组织学员到高质量发展实绩突出的地方开展现场教学，搭建“初心学堂”等平台开展学习交流。面向基层开发制作《习近平新时代中国特色社会主义思想三十讲》等系列音频课程，推动广大基层干部学深悟透新思想。二是讲好乡村振兴特色课。根据资源禀赋和县乡地域特色，组织开展绿色蔬菜、休闲农业、农业电子商务等专题培训，推动打造现代乡村产业体系。着眼建设美丽乡村，开展全市镇村布局规划专题培训。结合“万企联万村、共走振兴路”行动，组织开展全市村企联建培训。三是讲好基层治理主干课。坚持把XX市网格治理“仙林经验”、徐霞客镇“1+4”基层治理模式、红豆集团“三位一体”企业治理模式作为生动教材，推动形成“大数据+网格化+铁脚板”社会治理新机制，在疫情防控中发挥了重要作用。分类开展乡镇街道审批服务执法人员政策法规和业务操作培训，开发制作《十九大党章知识精粹》微动漫和《民法典你我他》等系列视频课程。四是讲好风险防范安全课。邀请优秀调解员等讲解实践案例，开展矛盾纠纷调解、突发事件处置、媒体沟通等模拟实训。深入开展县乡干部和一线监管执法人员安全生产大培训，更好地统筹推进发展和安全。
二、紧扣共建共享，把优质资源汇聚到基层。针对基层培训资源短板和弱项，持续加大开发建设和整合力度，积极为基层干部教育培训提供有力支撑。一是师资课程向下拓展。着力打造一批符合基层实际、务实管用的课程教材，每年组织开展全市名师名课推选和评审工作，严格筛选并编印下发《XX市改革发展典型案例》，加大对精品课程支持开发力度。着力打造一支扎根在基层、活跃在一线的师资队伍，在全市深入开展“寻找老支书精神”活动，把XXX名任职15 年以上的老支书、首批XXX名市级示范村书记和“两新”组织特级党务工作者作为骨干师资。二是渠道阵地向下扎根。制定实施进一步规范县级党校办学10 条举措，组建成立XX市党支部书记学院，专门给编制给职数实体化运行，目前已培训各类党支部书记XXXX人次。在市级层面选树XX个党支部书记工作室、XX个党员教育实境课堂，带动市县两级联动选树XXXX个工作室和实境课堂。三是培训经费向下倾斜。扎实推进“定制村干”培育工程，每人每年给予XXXX元补助。市级财政连续XX年每年拿出XXXX万元专项资金，支持“两新”组织党组织书记和党建工作指导员教育培训。开展“党费暖基层”工程，使用XX亿元市管党费援建XXX个村党群服务中心，为更多乡村干部和党员群众学习教育提供便利场所。
三、紧扣创新创优，把有效体系构筑到基层。始终围绕难点堵点抓改革求创新，着力解决工学矛盾、学用脱节等问题，打好基层干部教育培训质量攻坚战。一是用研判匹配供需。坚持把研判作为首要环节，科学分析综合考核、巡察、政治体检和需求调研结果，研究制定年度基层干部教育培训重点内容和项目。着力增强调训科学性，所有机关部门调训县乡干部实行申报备案制度，共调整或取消XXX个班次。二是用督学激发动能。制定实施党校主体班联络管理办法，全面推行入学测试和毕业考试制度。建立健全专项理论补训制度，对应知应会知识月度测试成绩不合格、巡察过程中发现理论学习掌握或贯彻落实不到位的干部开展补训。完善学员调训办法，每年安排XXX名左右乡镇党委书记参加市委党校主体班次学习。三是用考核压实责任。全市所有市县都把教育培训情况纳入年度综合考核指标体系并进行量化评分，完善基层党建工作述职评议考核办法，覆盖各领域、各层级基层干部教育培训。
第二篇：基层干部教育培训管理系统简介
基层干部教育培训管理系统简介
一、概述
基层干部教育培训管理系统是针对基层干部的培训需求专门定制开发的。该系统是集网络培训、考试评估、资源共享、统计分析和培训管理为一体的综合教育培训管理系统。基层干部借助系统，可在计算机前进行自主学习岗位和业务知识，并随时测试和学习交流；管理工作者不需要投入很多的时间、精力、财力和物力就可以高效率组织多种类型的网上教学和考试活动，建立各种培训档案；各级领导干部不听汇报就可以在网上查询到每一个学员的学习情况和考试成绩、培训档案等。
二、关键技术和应用产品
1、关键技术
J2EE
开发语言：Java，全B/S架构
使用SSH，Flex，AS3，AJAX等技术
Spring-security
采用业界的标准接口
采用关系型数据库进行永久存储
2、应用产品
操作系统：WINDOWS Server，Linux，Unix
中间件：Weblogic，Tomcat，WebSphere
数据库：Oracel 9i/10g，SQL Server3、用户规模
系统适用于各种规模的客户，比如省、市、县、乡（所）等，请参考成功案例中的用户数量。
三、功能模块
基层干部教育培训管理系统由三大部分组成——系统门户网站、学员学习子系统 和系统管理子系统。系统是完全的B/S架构，通过完善的权限控制使系统用户访问相应的功能模块。
1、系统门户网站
系统门户建设采用的动态门户网站技术，无需用户设计和编程，即可轻松创建符合自己需要的，内容丰富的教育培训网站。栏目可根据基层干部培训的需求进行定制，建议的栏目有：系统简介、领导致辞、登录选项、系统使用帮助、课程查询、新闻动态、学习资源介绍、更新资源提示、学习排行等。
2、学员学习子系统
学员学习子系统功能包括学习中心、考试中心、我的课程、我的社区和教师五个模块。为基层干部提供丰富的网络学习资源，并记录和评估学习过程，基层干部可完成课程注册、学习、在线考试和练习、成绩查询等功能。
3、系统管理子系统
系统管理子系统实现了调查培训需求、制定培训计划、实施到评估的完整过程。包括了九大功能模块：系统管理、题库管理、培训管理、资源管理、考务管理、问卷调查、院校管理、排行管理、培训档案管理和报表管理。九大功能模块由40多项子功能组成。
四、使用效果
（一）实现全员培训
利用该系统可实现低成本的全员培训，实现大规模、分层次、分类别、针对性的基层干部培训。且有如下的优势：
1、传统培训需要把个人情况和需求均不同的基层干部集中在一起培训相同的内 容，很难有一个统一的培训目标，通过在线系统，针对相同情况的基层干部制订培训目标，针对不同的人制定不同的培训目标，培训目标很明确，培训专业性更强。
2、由于时间、精力、物力和财力的限制，传统培训做不到针对每个基层干部的实 际情况和培训需求制定不同的培训内容，通过在线培训，可针对每个基层干部安排个人需要的培训内容，实现按需施教、因材施教、使培训具有很强的针对性。
3、在线培训形式灵活，不需要大家集中在一个地方进行学习，每个基层干部可自 由安排自己的时间，完成学习任务，教师不需要再固定在一个地方，只能针对部分人进行辅导，可以同时对分布在全国各地的学员进行辅导。所以无论对学习者还是施教者，在线培训都具有很强的实用性。
4、传统培训的固有缺陷以及工学矛盾，不是每个基层干部都能参加培训，提高必 备能力，通过在线培训，可实现全员培训，每个基层干部都能公平享受教育培训机构，还可根据自己所需在丰富的知识资源库里选择喜欢的学习内容，在线培训使培训范围
扩大，具有广泛的受益性。
5、传统培训的效果，很难去掌控培训班讲师的教学质量、基层干部的实际参加培 训情况以及学习效果等。在线培训，可实时对培训班的组织和教学等情况进行调查和评估，对每个基层干部实际参加培训班的时间、效果、测试成绩、证书等进行实时监控，而且可详细记录干部学习的次数、时间等。在线培训培训效果明显，具有实时的监控性。
6、培训成本低廉，投入少，收益多。
（二）高效整合优秀师资和教育资源
传统培训方式，优秀师资力量只能在局部范围内发挥作用。实施在线教育培训系统，可以有效地发挥现有的各种教育资源和税校师资的优势，大大提高培训效率，是在教育资源短缺的条件下实现大规模培训的战略措施，最终有助于全面提高培训质量和效益。
例如，培训院校的师资力量是有限的，而且教学模式也是有限，由于工学矛盾、以及培训成本高的问题，师资培训的对象是有限的，师资力量不能充分发挥效用，且其他各种形式的课件资源，也不能有效的利用，采用网络培训方式，可以将各种各样的教学资源放在系统资源库里，供基层干部随时随地学习，而且一个老师可以同时给所有基层干部同一时间授课，提高工作效率。
3、实现教育培训管理信息化
组织和实施传统培训，需要花费很大的精力、时间、物力和财力进行准备，但是很难有完整培训记录和档案。利用在线培训管理系统，建立基层干部参加教育培训的信息采集和电子化管理机制。局领导可通过培训档案库，全面掌握各级干部参加教育培训的情况，提高教育培训管理的信息化、现代化水平。
4、促进学习型机关建设
加强对网络培训与管理的实施，对于引导学习型机关的创建，是十分必要的。
五、系统功能优势
（一）完善和强大在线培训和考试管理功能
1、针对部门、组织机构制定详尽的培训需求、培训计划、培训课程，完成分类分层次的大规模培训，如初任培训、任职培训、业务培训、更新知识培训等。
2、具有丰富的题库资源，供基层干部随时随地练习，提高知识掌握水平。
3、轻松、简单组织大型考试，万人同时参加考试，自动判卷。不仅减轻了教育部
门的工作量，大大提高工作效率，而且考试更加公正和公平。
4、领导可随时查询干部的学习和考试情况，通过报表和评测结果了解干部的素质。
（二）高效和完善的岗位培训管理功能
1、按照干部岗位技能（职能和职位）的实际要求设计培训计划和培训项目，轻松组织和管理每个岗位不同级别干部的培训和技能达标，确保每个基层干部具备岗位必备素质和水平。
2、可在很短时间内组织和实施岗位大比武和岗位知识竞赛活动，各个岗位同时参加练兵比武活动，降低教育部门的工作量，提高管理效率，大大节省人力、物力和财力。
3、实现培训标准、培训内容、考核内容、干部自我培训、培训资源共享五方面的有机结合。
（三）快捷实现混合式培训
1、将在线教育培训与传统的面授集中培训相结合，相辅相成，实现混合式培训，保证对干部的最佳培训效果和投入产出比。
2、所有培训相目通过系统进行设计、组织和实施，系统记录详细的培训过程，形成完整的电子培训档案。
（四）有效监督培训过程，保证培训效果。
1、系统实时监督管理在线辅导教师的工作过程，包括记录教师对于每门课程的在线辅导时间、次数及回答问题的个数等。对考试过程进行监督，确保考核效果的真实性。
2、系统记录每个基层干部参加培训过程和表现，领导不出门，也会随时了解远在千里之外参加培训的基层干部实际情况。
3、通过完善、强大的测评系统，干部随时检测自己学习效果和知识掌握情况，进行重点学习和练习。领导干部也可以随时掌握干部岗位技能达标情况。
（五）完善的考核评价系统
提供管理培训过程和培训效果的完整考评功能。可通过课后作业、单元测试、结业考试、阶段测试、每日一题、自由练习等功能轻松实现测评。系统可以自动出题考试、自动评分，通过多种考评方式以保证学习效果。
（六）流程化的教育培训管理功能
1、涵盖教育培训管理全部过程，实现教育培训管理信息化。
2、从培训需求调查，需求上报、提出培训目标，根据培训目标制定培训计划，根
据培训计划设计培训项目，组织和实施培训班，结束后对培训项目进行综合评估，系统自动为每个部门和每个基层干部生成培训档案，构成完整的、标准化的培训管理流程。
3、培训档案包含所有组织的培训项目和培训班所产生的培训记录，教育管理人员只需点击查询，即刻获得任何部门和基层干部的培训情况统计。
（七）知识管理功能
系统提供丰富的知识库积累工具，如知识库、问题库及课程讨论等工具，鼓励每个人发表自己所掌握的精华，最终建立试用用户自身知识管理体系，形成有特色的知识积淀。
（八）强大的统计分析和报表导出功能
1、系统为用户提供多种统计分析报表和图形，涵盖人员信息、培训需求、计划、实施过程、学时与成绩分析等所有的培训活动。这些统计分析数据可导出到Excel文件和直接打印，方便管理人员进一步的整理和分发。
2、系统的业务数据根据操作员的权限范围进行自动过滤和统计，以满足不同管理人员调阅分析不同层次统计数据的需要。
3、用户可自定义报表。想统计什么就可以得到什么。
4、教育管理部门可随时查询报表，获得综合数据，如每年组织的培训班数量、参加人数、产生的费用，以及每个人每年参加培训的次数和天数，获得的成绩等
六、成功案例
山东省国家税务局（全省）（用户规模：30000人以上）
吉林省地方税务局（全省）（用户规模：10000人以上）
长春市工商局（用户规模：1500人以上）
济南市中级人民法院（用户规模：30000人以上）
平凉市委组织部（全市公务员）（用户规模：10000人以上）
长春市公安局
乌鲁木齐市国税局（用户规模：2000人以上）
……
第三篇：党员教育培训经验
党员教育培训经验及问题
一、主要经验做法
1、制定党员教育计划，编发培训教材。
公司党委每年年初制定下发包钢（集团）公司党员教育工作计划，对党员、领导干部、入党积极分子、党务工作者的学习培训作出整体安排。各直属单位党委、总支相应制定党员教育计划，分解落实公司党员教育计划。公司党委组织部、党校已连续10年每年编写一本•包钢党员教育读本‣，下发到所有党员手中，作为各级党组织开展党员教育的教材和党员的自学资料。
2、发挥两级党校阵地作用，突出理论培训。
党校是培训党员领导干部、培养基层理论队伍、增强党员党性的主要阵地。包钢（集团）公司党委充分发挥公司两级党校的阵地作用，实行分层次培训。公司党校重点对各级领导干部、党支部书记、基层党校兼职教师、入党积极分子等进行培训；各单位基层党校重点对在职党员、预备党员、入党积极分子等进行培训。为了充分发挥党支部的战斗堡垒作用，提高党支部工作的整体水平，公司党委组织部自2007年开始，计划用三年时间对公司基层党支部书记开展理论和业务培训，目前已培训完8期近400人。此外，公司党委每年在公司党校举办10期左右入党积极分子培训班、1期新接收高等院校毕业生和复转军人中预备党员培训班。
3、加强党员教育阵地建设。
公司两级党校是党员教育的主要阵地，各单位按照公司党
1委组织部•关于转发†包头市委组织部关于加强基层党校工作的意见‡的通知‣（组通字„2005‟1号）要求，切实加强了基层党校建设，购置更新了教学设备，努力改善办学条件，完善党员教育阵地，让基层党校在党员、积极分子集中培训教育中发挥重要作用。2008年公司党委对公司各单位基层党校制度化管理、规范化教学、拓宽办学思路和提高办学水平等方面情况进行检查和考核。同时，公司党委还充分利用各类院校、培训机构、革命纪念地（馆）和中组部指定的上海、延安、井冈山等党员教育基地搞好党员的教育培训工作。
4、建立健全学习培训制度，加强党员日常教育。
坚持公司和基层单位领导班子中心组学习、管理人员周三政治学习、操作人员每天班前会学习等制度。建立和坚持党员领导干部为基层党组织和党员上党课、作形势报告的制度。公司党委书记（副书记）每年至少为厂处职干部讲一次党课，公司总经理每年至少为厂处职干部作一次形势任务报告；各单位党委书记（副书记）每年至少为科职干部讲一次党课，厂长(经理)每年至少为科职干部作一次形势任务报告。各级党组织认真坚持“三会一课”制度，定期召开支部党员大会、支部委员会、党小组会，按时上好党课，严格开展党内组织生活，提高组织生活质量，发挥“三会一课”在党员日常教育中的重要作用。
5、密切党群关系，加强党员实践教育。
开展党员奉献专题活动。每年公司党委在广大党员和入党积极分子中开展主题不同的党员奉献专题活动，教育引导广大
党员努力提高思想政治和业务技术素质，充分发挥先锋模范和影响带动作用，为实现公司的目标任务做出贡献。各基层单位党委（总支）结合本单位实际，明确党员奉献专题活动具体主题，制定计划、分解任务、落实措施，做到每月检查、季度考核、表彰。
加强党员与职工群众的联系。一是深入开展党员责任区活动。各级党组织为每名党员确定一个责任区，并明确职责，教育引导广大党员立足岗位充分发挥先锋模范作用，做到“一名党员一面旗帜”、“平常时候能看出来、关键时刻能站出来、生死关头能豁出来”。二是开展党员示范岗和佩戴党徽等活动。在岗党员一律佩戴“共产党员”徽章，增强责任感和使命感，接受职工群众监督。同时，各级党组织结合实际开展设置党员标示牌、评选党员示范岗等各种特色，促进党员接受群众监督。三是努力为职工群众办实事。有帮扶能力的党员与困难群众结成帮扶对子；有条件的党员每年承诺为群众办一件实事；离退休党员积极参加所在地党组织开展的便民利民、保护环境和关心下一代等活动；党员领导干部深入联系点和基层单位帮助群众解决实际问题，等等。
6、积极探索多种教育方式，提高党员教育工作水平。各级党组织和广大党务工作者针对党员教育工作中出现的新情况新问题，积极探索党员教育工作的新方法和新途径，不断开创党员教育工作的新局面。在集中教育培训工作中，采取脱产与半脱产结合、办大班与办小班结合、办中期班与办短期班结合、全厂集中办班与支部分散办班结合等多种形式，解
决工学矛盾大、党员集中难的问题。在教育内容上，在坚持政治理论教育为主的同时，增加形势任务、业务知识、操作技能以及诚信建设等方面的内容，全面强化素质教育，切实提高党员解决生产经营、改革管理等方面问题的能力。在授课形式上，创新教学方法，认真研究和改进教学方式，采取教师讲课、电化教育、座谈讨论、案例教育、经验交流、参观考察等多种形式，对党员进行灵活多样、生动感人的教育，增强党员教育的吸引力和感召力，努力提高教育效果。
7、加强组织领导，高度重视党员教育工作。
公司各级党组织把党员教育工作列入重要议事日程，纳入党建工作责任制，加强领导，明确责任，一级抓一级，层层抓落实，切实抓出成效。一是加强党员教育队伍建设。选好配齐党员教育工作人员和基层党务工作者，充分发挥他们在党员教育中的骨干作用。按照素质较高、数量适当、结构合理和专兼职结合的要求，公司党校和各单位党委建立由党校教师、专家学者、科技人员、先进模范人物和领导干部等组成的党员教育队伍，并积极创造条件让他们多参加一些高层次的学习培训和考察活动，帮助他们不断提高思想政治素质和业务能力。二是确保教育时间。公司各级党组织统筹兼顾，在不影响正常生产和工作的前提下，按照有关规定合理安排党员集体教育活动。在岗党员参加所在党组织集体教育活动的时间累计不少于12天，其中参加基层党校集中培训不少于3天；在岗党员培训率达到90%以上，入党积极分子培训率达到95%以上。
8、妥善解决教育经费。采取多种途径解决党员教育经费。
公司各单位党员教育经费列入每党组织活动经费计划。各级党委留存的党费主要用于党员教育。
二、党员教育存在的一些问题
1、离退休和离岗退养党员教育管理难度大。包钢现有离退休和离岗退养党员一万多名，主要由退管中心管理。目前，在党员人数多、居住范围广、活动场所小的困难条件下，很难组织开展各种大型党内活动。这些党员中，有的身体好外出做事，单位很难找到人；有的身体状况差，不愿意或不能参加活动；有的组织观念淡薄，很难管理或不服从管理。
2、在岗党员脱产集中教育培训工学矛盾突出。包钢目前在岗党员18039名，其中一线党员一万多名。由于生产任务繁重和岗位人员精减等原因，对在岗党员进行短期集中脱产学习培训的难度不断加大。
包钢（集团）公司党委组织部
2008年11月10日
第四篇：校本培训经验汇报材料
立足校本培训，促进教师发展
武汉外校
学校是造就人的场所，要培养出品学兼优的学生，就必须造就出锐意进取、教艺精湛、底蕴深厚的优秀教师队伍，促进师生、学校共同发展是校本培训的根本目的。要促使教师素质的提升，又必须把教师的教学实践与教学研究、培训有机的融为一体，促进教师主动的、持续性的发展，提高教师的业务水平和素质，求新、求实的校本培训是必由之路。经过几天的学习，我更加深刻地认识到，作为学校的管理者，必须将校本培训作为立校之本，兴校之基，发展之源，遵循“以人为本”的理念，探索出具有学校特色的体验式校本培训模式, 有效促进教师师德、师能的全面发展。
（一）营造校本培训氛围，建立学习型组织。
学校要以新课程改革为契机，把握机遇，提高认识，积极构建学习型校园。
首先做到提高校本培训认识，树立学习新理念。学校立足校本，努力构建一个管理者与教师、教师与教师、培训者与受训者平等对话与交流的平台，用先进的教育理念，对教师的教学行为进行研究、分析、诊断、评价与指导，在此基础上进行全过程培训。也正如武昌实验小学副校长蒋卉所说，在校本培训过程中，校领导要做到以身垂范，随时进入课堂进行专业指导，定期开展学习专题讲座活动。同时，以各项活动为契机，积极开展“创建学习型组织，争当学习型教师”的活动，以“新理念、新课程、新技术和师德教育”作为全员培训的重点，通过深刻反思，强化课程标准的再学习、再领悟、再实践，从而促进教师的专业化发展需要。
其二、更新校本培训理念，确立自我发展意识。
我们外语学校小学部有这样的校本培训理念：向培训要素质，向培训要质量，向培训要成效，培训就是最大的福利。总结我校这几年校本培训的经验，我将其归纳为 “五性”和“六结合”。所谓“五性”，一是全员性，包括培训对象的全体性，培训内容的全面性（如师德、学历提高、教育教学业务、教育科研能力和现代信息技术使用能力等）。二是主体性，即培训对象——教师积极参与培训的主体意识。三是开放性，培训时间、主题，培训方法的选择有较大的灵活性，为教师个性的发展和才能的发挥留下足够的空间。四是实践性，在教师获取间接经验的基础上，促使教师努力探究实践，获得积极的情感体验。五是前瞻性，放眼未来，拓宽视野。“六结合”，即自学与专题讲座相结合，“请进来”与“走出去”相结合，自我研习与拜师学艺相结合，专题研究与技能竞赛相结合，理论研究与成果交流相结合，教育理念与教学实践相结合。
第三、构建学习型校园，还需创设校本培训氛围。
学校文化浸润人心，我校每个办公室配有资源丰富的图书角。在学习培训活动中，结合学校及教师的实际，不拘一格，采取灵活多样、多变的方式，如：会议、讲座、宣传板报、研讨课、演讲、读书沙龙、教学反思等形式，营造校本培训环境。为教师的成长搭建平台，提供舞台，创造机会，使教师成为校本培训活动的真正主人。
（二）构建新型校本培训机制，促使教师主动学习和实践。
1、健全校本培训管理机制。
学校应成立以校长、书记为组长，教导主任教研组长组成的校本培训工作小组，在校本培训中将工作进行细化，分工到位，责任到人。学校还需要专家的引领。如我校就聘请了各学科的特级教师组成专家指导小组，为他们安排专用办公室，每周定期来我校指导课堂教学。由教师个人、教研组、教导处、专家组组成的“四位一体”校本培训组织体系，将保障校本培训的有序开展。
2、完善校本培训操作机制。
校本培训作为学校重头工作，应该制订详细的校本培训三年规划和、学期实施计划，在目标指导下，再通过制度建设、氛围营造、计划落实、资源开发四方面完善组织保障，通过反思学习、互动交流、专家引领、上级指导四方面进行专业培训，通过教育科研、课程开发、激励机制、榜样示范四方面加强后程管理，操作机制的健全，从而保证校本培训的有序、有效实施。
3、建立校本培训激励机制。
武汉市继续教育培训中心将老师培训情况纳入学分登记进行考核，也给我们管理工作者一个启示。市级、区级组织的培训对学校全体老师来说，机会毕竟有限，而只有扎根本校实际，进行以校为本的教师培训，才更能让教师能力的提升遍地开花。所以，各个学校也应该对教师参加校本培训的情况，纳入自己学校考核指标，每学期对校本培训的实施情况进行奖励兑现。同时，将校本培训的落实情况纳入到教师考核、表彰评比之中，这样才能有效调动教师们参加校本培训的积极性。
4、建立校本培训保障机制。
良好的保障机制是校本培训正常开展的基础，学校不断完善校本培训的保障机制，从制度、经费、时间、技术上提供必要的保障。不断修订完善校本培训制度，使之更具科学性、适应性。这一点，我们外小用于校本培训，改善培训条件、提供培训资源等方面的经费投入就非常大。如购买各种学习资料，为教师配备U盘，教师业余培训给予补贴等。学校同时还想方设法开发和利用校内外可以调动的技术资源，为培训提供技术上的帮助和支持。
5、建立校本培训科研机制。
学校要以教育科研为先导，发挥科研优师的作用，努力促进校本培训向科研化方向发展。要使校本培训有理论的指导，使教师在校本培训工作的实践中主动、自觉地通过“体验”和“内化”来实现“自我教育”、“自我完善”和“自我超越”。
（三）改变校本培训形式，切实提高教师专业素养。
校本培训工作应抓住其培训的特点，以教师的需求为本，从问题入手确定培训目标、培训内容、培训形式，促使教师在教育教学行为的体验中不断提高。
1、在学中培。
向书本学。开展丰富多彩的读书龙活动，通过交流心得体会，学习感悟，让教师体验读书的乐趣，让读书成为教师的一种生活习惯，一种自发的需求。向他人学。外请专家来校进行专题讲座，与专家面对面的进行交流沟通，接受专家的直接引领，获得的信息量大，收效高。
２、在课中培。
①开展 “年组互动交流课”活动。每位教师根据不同的课型,按月上报交流课计划,教研组长负责组织落实，学校不定期的检查活动开展情况。“年组互动交流课”活动的开展，给教师提供一个平等对话的互动平台。
②开展“研讨课”活动。针对课堂教学中的问题，开展系列性专题研讨活动，解决课堂教学中的实际问题。
③开展“示范课”活动。让有经验的骨干教师上示范课，帮助青年教师尽快成长，促进课堂教学水平的不断提高。
④开展“名师公开课”活动。外请优秀教师和专家来校上公开课，并展开互动式交流，请专家，从教学思想与理念，教学方法与技巧，教学设计与开发，课堂调控与管理，师生沟通与对话，练习设计与批改，教学评价与反馈等方面进行具体的指导。
3、在研中培。
如：抓案例——注重操作的参与式研讨；抓思辩——“同课异构”的比较式研讨；抓特色——自我申报的沙龙式研讨；抓课题——提高层次的专题式研讨；抓综合——诸多学科的交叉式研讨；抓信息——多渠道多反馈的交流式研讨。教师们在民主、宽松、和谐、互动的氛围中畅所欲言，在不同意见的相互交锋中，碰撞出思维的火花，在实践中构建新课程思想，生成具有个性化的教学理念。
4、在写中培。
为了让教师的教学实践和理论有机结合，学校通过案例、论文征集，写读书札记和教学随感，写阶段总结和课改故事，写研究报告等形式，促进教师们不断实践、不断反思，不断提高。如我们学校每月的千字文活动，让老师们在勤于笔耕中做反思型的教师。在写中培，让我校诞生了四套文集《润》、《馨》、《源》、《砺》。
（四）创新校本培训方式，促进教师专业化发展。
把校本培训的“立足点”放在解决教育教学实际的问题上；“着眼点”放在理论与实践的结合上；“切入点”放在不断改进的方式上；“生长点”放在自主创新的意识上。
做到学用结合。把校本培训与学校的各项工作结合起来，使校本培训更有针对性。能够解决教育教学工作中遇到热点问题、疑点问题、难点问题，以达到学以致用的目的。
做到展赛并用。学校定期开展教学常规执行水平展示交流评比活动，优质课竞赛评比活动，“三笔字”、“一口话”、“信息技术操作技能”等竞赛活动。不定期开展 “ 教学案例分析”，“专题小论文”，“考试评价方案”，“教育教学自主创新信息”等竞赛和信息发布活动，利用展赛获得的体验和感悟来加强校本培训的力度。
做到做思并行。培养教师的反思意识，养成在教育教学实践中进行体验反思的习惯，及时觉察与修正自己的观念、行为，认真总结经验、教训，自我认识，自我提高。
做到训导兼顾。引领教师深入到课程改革中去，搜集国内外优秀教育教学案例，放眼未来，拓宽眼界，为即将到来的教育需求服务。
第五篇：新生入学教育经验汇报
敢为XX做先锋
XX系新生入学特色主题教育经验总结
按照学校要求和XX系学生特点，新生入学教育从安排到实施，系党政领导广泛征求教师和学生意见，做了细致符合专业特点的教育内容。按照学校的总体要求和我系入学教育方案，开展了“敢为XX做先锋”特色主题教育。
一、身先士卒，系领导高度重视新生入学教育工作
入学教育是新生迈入大学校门后的第一课，教育的程度直接关系着新生入学后思想的转化、对自己大学生活的认识和个人目标的确定，起到引导启发等先入为主的作用，所以对新生有着重要意义，为了切实做好这一课的准备工作，系领导、教研室代表和辅导员于8月25日在资料室召开专题研讨会，制定具有时代特色的《XX系2011级新生入学教育方案》，并对教育的时间、地点和内容做了详细的安排和部署，要求每个环节必须针对大学生入学后遇到的问题，具有教育和引导作用。九零后学生适应能力差异较大，提出入学教育时间不要局限于入学教育这三天，要把教育变成日常教育管理的一项重要内容来抓，要把“问题学生”作为重点对象来抓，要把培养团学干部作为学生管理关键环节来抓，打造一支业务精、素质硬、能力强的XX队伍。
二、专业教育和思想教育相互浸受，启发和激励新生成长成才 新生对自己所学专业比较陌生，专业方向不够清晰。我们本着让学生产生专业归属感，明确了解专业学习内容。由系主任XX，副主
任吴霞、XX进行了专业讲座，对XX系发展史、教学计划和教学大纲，以及师资力量，就业前景，就业发展方向等做了介绍，重点指出XX实践教学的突出成果，以及在实践教学中培养的优秀学生发展情况，使新生对专业思想有了新的认识和理解，初步树立热爱专业的思想，坚定了学习信心，对自己今后的专业学习有了基本的规划。系党总支书记XX专题讲授了如何做一名优秀XX人的精彩教育课，以深入浅出道理感悟学生，以历届学生生动形象实例警醒学生，以个人经验感化学生。在教育新生中提出：
1、珍惜大学生活，把握机遇。在人生的新起点上扎扎实实地走好每一步，以合格大学生标准严格要求自己，用优异的学习成绩和健康成长的业绩书写人生履历。
2、正确剖析自我，深入思考。做好大学生职业生涯规划，对当前大学生就业形势和就业趋势做了全面分析，使学生意识到自己大学期间应该努力的方向，树立正确的人生观和价值观。
3、完善个人品格，立志成才。当代大学生承载着家庭离异、长辈溺爱、独生子女自私自利所带来的负面影响和压力，由此产生的思想问题和心理问题逐渐凸显，从政治思想的高度和心理调节方式进行耐心的指导。
4、链接国家大事，三思后行。目前，国际国内形势变化异常，对部分不法组织进行了分析，积极引导学生切勿轻信他言，出现异常情况及时跟辅导员沟通。
5、个人专业汇报，量体裁衣。全系教师全员参与，全员组织新生257人逐个进行专业汇报，系统了解每个人的专业基础和发展方向，切实做到为每位同学量身打造专业课程设置，便于学生合理定位。
三、巩固入学教育成果，发扬良好学风建设
2011级新生的加入，极大的充实和壮大了XX系学生队伍，为XX系注入了新鲜血液，在集中入学教育第一阶段后，深层次思想教育和心理健康教育是我们工作的重点，特别是对已经表现出对大学生活不适应程度较大、个性孤僻、不合群的学生，我们采取网络交流沟通、谈话和学生干部重点关注等形式，逐步地解开“问题学生”心结，使他们尽快的适应了大学生活，融入集体，快乐学习。
我系在继承往年新生入学教育内容的基础上，结合新形势创新了教育内容与教育形式。同学们收获了知识与友谊，加深了对今后职业生涯规划的认知。道德规范讲座与校史党史学习对新生综合素质的培养也起到了很大的促进作用，使同学们更好地计划新环境和新形势下的学习与生活。
牡丹江师范学院XX系 二〇一一年十一月三十日
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