基层干部教育培训“本地化”的思考大全

第一篇：基层干部教育培训“本地化”的思考大全

所谓“本地化”，就是从当地实际出发。以基层县级党校层次为例，县级党校的教育培训工作要从县域社会经济角度出发，干部教育培训的各方面要围绕县域的实情（县情）开展教育，实现县域发展对干部人才的需求目标，满足县域发展需要的各种人才需求。

实事求是，一切从实际出发，理论联系实际。这是实施“本地化”教育开展的理论基础，是各级党校开展工作的理论原则和基础，必须坚持。

实现干部教育培训“本地化”的实施措施。

一、党校的干部教育培训中的规划和计划要“本地化”。其一，制定总体培训计划具有本地化的理念，考虑县域社会经济发展需求，坚持从学员需求出发考虑计划。其二，确定的培训对象要从各部门、乡镇中挑选一些想干事、能干事、有培养前途，并且有志于发展和扎根县域社会经济发展的人来参加培训。其三，确定每期培训课题，要针对学员的来源，适应学员的需求，确定培训专题，这样才有针对性。

二、干部教育培训的调研要注重“本地化”。这主要包括两方面的内容：一是选择考察点要首先考察县域范围内较为典型有代表意义，能帮助学员提高和学习的地方。二是选择与本县域社会经济背景条件相当的地方作为考察调研地点，不能使调研考察流于形式。

三、党校教师在干部教育培训中要有“本地化”的理念。教师在教育培训中的认识问题至关重要，不但思想上，而且更要在实际教育教学、培训轮训工作中注重“本地化。

1、教学理念要“本地化”。教师平时思考问题和看书看报，时刻要围绕“本地化”的内容，看到有借鉴启发作用的材料，要学会比较和使用及思考。

2、教育培训内容的“本地化”。由于县级党校教师看到和获取得的信息更多是县域经济发展的第一手材料。教师选择课题时，以此为依据和材料，提炼出符合实际的讲课稿，保证自己的讲课内容更富有实际效应。这样也不会出现以空对空。帮助学员分析问题也更有针对性。

3、教育培训的方法手段要“本地化”。也就是说，方法要可行，手段要科学高效。只要是有利于促进教育教学质量提高的，都可尝试。因为我们党从创办党校起至今，对党校教育的指导方针一直十分明确，就是要始终坚持理论联系实际的马克思主义学风，以研究重大现实问题为出发点，努力提高学员分析问题和解决问题的能力，努力提高学员改造主观世界的自觉性。我们在教学的过程中深深地感到，传统的课堂讲授方式虽然对系统传授马克思主义理论具有不可替代的作用，但也确有需要改进和完善的地方。如：在充分调动和激发学员的实践经验和理论潜力方面尚显不足；在理论与实践的结合上难免存在距离；在理论教育的表现形式和传授手段上尚显呆板单调。而案例教学能弥补和克服传统课堂讲授式教学存在的不足，案例选择上要注重选择一些与我们县情相关或相近的有借鉴作用的案例。

4、科研工作的“本地化”。党校的教师是理论工作者，担负着理论宣传的重要职责。所以，开展科研工作是教师的一项基础性工作，对于搞好教学工作也是非常有益的。

首先是选题要从县域情况出发。只有经过深入实际调查研究才能找准问题。而这个“实际”就是本县的县情。

二是研究方法的选择要从本校实际出发，尽可能找到合适的方法，将课题分解细化成与党校或县情一致的研究途径。

三是研究成果要追求体现为当地党委政府决策服务的要求。

四是研究成果的考核激励机制标准要以为当地社会经济发展所起的作用大小来衡量。更注重鼓励教师参加社会调查研究，围绕当地社会经济发展的“热点、重点、弱点、难点”，深入实际开展调查研究，掌握第一手材料，为党委政府决策服务，提供更多更好的有用素材。这样的调研报告即使上不了省级刊物，如能引起当地党委政府重视并采用的，仍应作为重点奖励鼓励的对象。

四、干部教育培训的考核要“本地化”。学员学期结束要进行考核，一般要有一个调研文章（报告），如果学员的调研报告没有上报刊，但能为县域发展提出切合可行的意见的，也应在考核中给以充分的肯定。

五、干部教育培训和使用相结合中注重“本地化”。培训后能将所学与自身工作紧密结合，用于指导实践工作，有效地促进实际工作并有所成就。

第二篇：教育培训思考

实施日常学习考试管理办法 营造学习竞赛氛围

来源： 日期：2011-12-

31乐清市国税局从2010年三季度起实施日常学习考试管理办法，以日常测试、定期考试和考核激励措施，推动日常学习活动开展和教育培训内容落实。

该局根据干部职工理论学习和教育培训计划，每个季度确定学习考试的主题和内容，建立学习考试题库，并不断充实题库数量，利用内部网上教育平台，供干部职工进行日常学习测试。在每个季度组织一次封闭式考试，对干部职工日常学习情况进行检验，综合每个单位和干部职工的日常测试、季度考试成绩，对成绩优异的单位和个人予以通报和考核加分。

与此同时，该局发挥机关党（政）校的平台作用，推行机关学习会制度，结合每季学习主题和内容，每月至少举办一次集中学习活动，以科室主讲、邀请专家辅导等形式，促进科室间业务交流和政策知识更新学习。积极发动青年干部开展学习，由局团委联合乐清日报社团委创立“乐青年”读书会，推荐优秀书目、文章、电影等，倡议和组织青年干部开展读书研讨和思想交流，活跃系统内的学习氛围。

据该局负责人介绍，过去实施的学习制度和教育培训活动，往往对学习教育的质量和效果不够重视，缺乏有效的检验评估手段；实施日常学习考试管理办法，兼顾教育培训的过程和结果，通过有计划、有重点地开展题库建设、加强考学管理、落实考核措施，推动了学习考试活动的常态化，确立了国税教育培训工作新模式。日常学习考试办法实施以来，该局已组织“两权”监督、增值税、企业所得税、发票管理办法等多个专题学习考试活动，从实施效果看，日常学习考试管理办法对于促进日常学习活动开展，营造学习竞赛氛围产生了积极作用，保障了日常学习的时间和内容，丰富了教育培训的载体和形式，达到了以考促学的预期目的。(载自《乐清日报》)

第三篇：某县加强基层干部教育培训工作经验简报

某县加强基层干部教育培训工作经验简报

今年以来，我市认真落实《省新时代基层干部主题培训行动计划实施意见》，积极完善基层干部系统化、经常化、实战化教育培训机制，着力推动优质培训资源向基层延伸，以高质量干部教育培训锤炼过硬本领，打造“三牛四干”型基层干部队伍，为全面推进乡村振兴、加快基层治理体系和治理能力现代化赋能助力。

一、坚持示范带动，分类推进。

面向不同对象群体，精准设置主题，合理安排课程，确保培训的科学性、针对性和实用性。分期举办“村（社区）党组织书记培训班”，对全市951个村（社区）党组织书记开展实操轮训；举办“乡镇（街道）基层党建工作重点任务专题培训班”和“乡镇（街道）组织委员专题培训班”，对全市乡镇（街道）新任班子成员和组织委员集中开展业务培训；举办“农村基层干部乡村振兴主题培训班”和“城市基层干部党建引领基层治理主题培训班”，对乡镇（街道）负责人，县市区有关直属部门负责人开展主题培训。截至2022年4月底，全市累计培训基层干部18093人。

二、坚持创新方式，注重实效。

依托红色资源，深入开展红色教育，引导基层党员干部赓续红色基因、传承红色血脉。围绕全市重点工作、重点任务，创新开设“**大课堂”，将受众延伸至基层干部，不断提升干部专业技能、专业作风、专业精神。通过“请进来”与“走出去”相结合，紧扣乡村振兴和基层治理两大专题，邀请省委党校教授和知名专家来潭授课，组织学员赴省、市各类现场教学点、示范点观摩学习。在“红土地-湘潭组工”微信公众号开设“在希望的田野上”“驻村日记”等特色栏目，用视频、音频、图文等元素，全方位、立体化推介抓党建促乡村振兴、党建引领产业振兴等典型经验、模范人物，供基层干部学习借鉴。结合“心连心走基层、面对面解难题”活动和“正作风、提精神、鼓士气”专项整治行动，打造实践课堂，引导和推动党员干部沉到产业发展主战场、为民服务第一线、矛盾纠纷最前沿，以实战练兵提能。

三、坚持用好网络，全员覆盖。

综合运用中国干部网络学院、省市干部网院等线上平台和移动APP、微信等学习终端，组织基层干部开展线上学习培训，多渠道、全方位为基层干部提供学习服务，实现基层干部培训全覆盖、无盲区。在市干部网院首页新增基层专区，实现培训功能“一竿子到底”。用好“基层干部培训网络课程展播”“基层干部微课堂”“基层党校教学资源库”等优质教学资源，重点推送习近平新时代中国特色社会主义思想概论、党史教育、基层干部示范培训、基层党建、基层工作方法与艺术、基层干部履职通识等方面课程，不断丰富网络培训资源库，激发基层干部学习积极性。

四、坚持丰富资源，优化供给。

以需求为导向，为基层培训提供“菜单”式服务，下发《关于进一步加强乡镇（街道）村（社区）干部实务培训的工作方案》，制定基层干部实务培训课程指南，促进优质资源向基层精准延伸。加强课程教材建设，新开发《为有牺牲多壮志

敢教日月换新天——追忆“韶山五杰”》《不计浮名不畏难

从无艰险落君前——陈赓的革命乐观主义精神》等5门党课；会同有关单位，录播一批用得上、讲得好的技能实用微课；编发《巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接一本通》等实用教材，让基层干部既学准学活、又学实学活。

五、坚持拓展阵地，强化保障。

各地积极加强培训阵地建设，如**市等地建好用好乡镇党校，集中开展基层干部培训；**区与湖南师范大学乡村振兴研究院建立校地合作关系，把华银生态园作为开展乡村振兴人才培养阵地；**区打造盘龙生态示范园教学点，采取形式多样教学活动组织培训。自新时代基层干部主题培训开展以来，全市通过建立教学质量评估、培训跟踪问效、经费投入等机制，保障了各项培训计划有力有效推进，取得良好培训效果。

第四篇：海滨街道基层干部教育培训调研报告

海滨街道干部教育培训工作调研报告

大力加强干部教育培训工作，是党中央站在全局战略的高度，在干部队伍建设方面做出的一项重大决策，是实现全面建设小康社会宏伟目标的重要保证，是提高党的执政能力的迫切需要。为进一步提高干部教育培训工作的规模和质量，摸清我街道干部教育培训工作的现状，明确今后干部教育培训工作的基本思路、目标任务和措施方法，创新干部教育培训模式，充分发挥干部教育培训的作用，我街道对近年来干部教育培训工作进行了调研。现将调研结果公布如下：

一、我街道干部教育培训工作的现状

近年来，我街道以经济建设为中心，以培养和造就一支高素质的干部队伍为目标，不断开拓创新，初步形成了与全街经济和社会发展基本适应的教育培训工作格局，取得阶段性成果，有力地促进了街道经济和社会发展，为全街经济和社会事业快速协调发展提供了有力的人才支撑。2009年以来，我街道共组织乡镇机关科级以下干部培训班9次，累计培训501人次，村“两委”负责人培训13次，累计培训人次475人次，社区党组织、居委会负责人培训13次，累计培训人次195人次。我街道干部教育培训现状概括起来主要体现在四个方面：一是以理论武装为首要任务，有力地促进了干部理论学习新高潮；二是以培养中青年干部为重点，造就了一批能够担当重任、经得起风浪考验的基层领导干部；三是以提高履行岗位职责能力为基本要求，广泛开展了各种专业知识培训；四是以拓宽培训渠道为突破口，转变培训的方式方法，使当前的干部教育培训现状基本能够适应形势发展的需要。

二、存在问题

通过广泛深入的调研，我街道在基层干部教育培训上存在以下几方面问题：

（一）培训内容缺乏针对性。

加强基层干部教育培训工作，最重要的是不断增强教育培训工作的针对性和实效性，而教育培训内容针对性不强，是当前影响和制约干部教育培训工作成效的一个重要因素。有的培训不能很好地体现“缺什么、补什么”的原则，没有与本街、本部门的实际相结合；有的培训没有从干部需要出发，与干部的需求脱节，不能做到有的放矢，很难学以致用。同时，对不同岗位、不同年龄干部的文化知识和能力素质结构现状及技能需求，缺乏系统的科学的区分，虽然干部在某一岗位和任期内有一定的培训要求，但这一培训要求并没有明确的具体规定，使干部教育培训成了一项“软”任务。干部教育培训内容的务实性不强、针对性不够。面对经济社会的发展变化，广大干部不仅需要扎实的基础理论和合理的知识结构，还需与社会发展相适应的能力结构。但当前的干部教育培训工作中，对干部的能力结构的研究和培养往往是最薄弱的环节。

（二）培训方式方法比较单一。

当前的干部教育培训“课堂讲授多，实践考察少；理论灌输多，经验传授少；传统方法多，现代手段少；内部交流多，外出参观少”。在教育培训的方法手段上，仍然沿用传统的“一人讲、众人听”的“填鸭式”培训方法，基层干部只是被动的参训，或只是就理论学习而学习，不能把所学理论同工作实际结合起来，大多数干部不喜欢古板式的课堂培训方式，特别反感内容陈旧的重复讲授。干部教育培训必须突出培训对象的主体地位，注重发挥广大基层党员干部的主观能动性。要彻底改变过去那种满堂灌和说教式的教育培训方式，采取灵活多样、丰富多彩的手段和方法，调动广大党员干部参与学习和教育活动的积极性。

三、措施建议

针对我街道干部教育培训中存在的问题与不足，以及广大干部对教育培训内在要求不断上升，需求日趋多元化的现实情况，当前，迫切需要进一步加强和改进干部教育培训工作，积极吸取先进的教育培训理念，大胆创新干部教育培训的模式，不断提高全街干部适应新形势的能力。按照“大规模培训干部、大幅度提高干部素质”的要求，积极探索全面提高基层干部素质的有效途径，不断提高干部教育培训工作的质量和效果。

（一）必须把干部教育培训工作作为全局性、战略性和基础性的重要工作，加强宏观指导、强化措施、形成合力，加快推进干部教育培训工作的制度化、规范化。

全街党组织和各基层领导干部和必须高度重视干部教育培训工作，始终把教育培训作为提升干部能力素质的关键措施来抓，要着眼我街道经济社会发展的现实需要，把干部教育培训工作提到重要的战略地位，尤其是当前要深入贯彻落实全国干部教育培训工作会议精神，切实加大干部教育培训力度，从而不断提高我街道广大基层党员干部驾驭和发展社会主义市场经济的本领。一方面，要强化大局意识，紧紧围绕提高执政能力、为全面建设小康社会提供人才保证的目标谋划思路、开展工作，坚持“急用先训、实用先学”，遵循“实际、实用、实效”的原则，增强干部教育培训工作的针对性和实效性，保证全街的中心工作顺利进行。另一方面，要加强对干部教育培训工作的宏观管理，党工委要认真履行统筹规划、宏观指导、组织协调的职责，充分发挥职能作用，积极主动地与有关部门沟通协调，加强与各综合管理部门的协作配合。要采用行政、规划、制度、政策及评估、奖励、竞争、引导等综合手段，以多样化、科学化的管理，调动各方面积极性和主动性。

（二）必须准确把握各级各类干部的特点和教育培训需求，更新

干部教育培训理念，增强干部教育培训工作的针对性和实效性。

干部教育培训工作要根据形势任务的发展变化，结合我街道实际情况和干部队伍建设的要求，积极探索基层干部教育培训的特点，根据不同类别、不同层次、不同岗位干部的需求，因人而宜，因岗而宜，合理设计培训内容，实现组织要求与干部的现实需要有机统一。同时，干部教育培训要适应时代要求，实现教育培训观念的更新。掌握干部培训需求是干部培训的灵魂，是增强干部教育培训工作针对性、实效性的关键，是提高干部教育培训质量的前提和基础。按需施教是干部教育培训的基本规律，要改变过去就培训抓培训、为培训而培训的观念和做法，牢固树立以需求为导向的培训理念，努力做到岗位职责需要什么就培训什么，干部成长需要什么就培训什么。要着眼于各级党组织对干部队伍能力素质的综合要求，满足各级各类干部担负本单位、本部门工作任务的需求；满足基层党员干部不断提高自身素质和胜任本职工作的需求。因此，我们应该从实际出发，分析我街道经济社会发展的具体任务和战略任务，分析不同类型、不同性质的参训干部的具体需求，进而使干部教育培训主动适应和引导不同时期、不同类型、不同岗位的干部教育培训需求，以提高干部教育培训的实效性和培训质量。

今后的工作中，我街道将继续认真贯彻落实好区委有关人才工作的指示精神，根据区委人才队伍建设规划的安排部署，结合实际，积极做好基层党员干部培训工作，为培养一支素质高、业务强的基层干部队伍不断努力。

海滨街道党工委

2011年4月28日

第五篇：基层干部教育培训管理系统简介

基层干部教育培训管理系统简介

一、概述

基层干部教育培训管理系统是针对基层干部的培训需求专门定制开发的。该系统是集网络培训、考试评估、资源共享、统计分析和培训管理为一体的综合教育培训管理系统。基层干部借助系统，可在计算机前进行自主学习岗位和业务知识，并随时测试和学习交流；管理工作者不需要投入很多的时间、精力、财力和物力就可以高效率组织多种类型的网上教学和考试活动，建立各种培训档案；各级领导干部不听汇报就可以在网上查询到每一个学员的学习情况和考试成绩、培训档案等。

二、关键技术和应用产品

1、关键技术

 J2EE

 开发语言：Java，全B/S架构

 使用SSH，Flex，AS3，AJAX等技术

 Spring-security

 采用业界的标准接口

 采用关系型数据库进行永久存储

2、应用产品

 操作系统：WINDOWS Server，Linux，Unix

 中间件：Weblogic，Tomcat，WebSphere

 数据库：Oracel 9i/10g，SQL Server3、用户规模

系统适用于各种规模的客户，比如省、市、县、乡（所）等，请参考成功案例中的用户数量。

三、功能模块

基层干部教育培训管理系统由三大部分组成——系统门户网站、学员学习子系统 和系统管理子系统。系统是完全的B/S架构，通过完善的权限控制使系统用户访问相应的功能模块。

1、系统门户网站

系统门户建设采用的动态门户网站技术，无需用户设计和编程，即可轻松创建符合自己需要的，内容丰富的教育培训网站。栏目可根据基层干部培训的需求进行定制，建议的栏目有：系统简介、领导致辞、登录选项、系统使用帮助、课程查询、新闻动态、学习资源介绍、更新资源提示、学习排行等。

2、学员学习子系统

学员学习子系统功能包括学习中心、考试中心、我的课程、我的社区和教师五个模块。为基层干部提供丰富的网络学习资源，并记录和评估学习过程，基层干部可完成课程注册、学习、在线考试和练习、成绩查询等功能。

3、系统管理子系统

系统管理子系统实现了调查培训需求、制定培训计划、实施到评估的完整过程。包括了九大功能模块：系统管理、题库管理、培训管理、资源管理、考务管理、问卷调查、院校管理、排行管理、培训档案管理和报表管理。九大功能模块由40多项子功能组成。

四、使用效果

（一）实现全员培训

利用该系统可实现低成本的全员培训，实现大规模、分层次、分类别、针对性的基层干部培训。且有如下的优势：

1、传统培训需要把个人情况和需求均不同的基层干部集中在一起培训相同的内 容，很难有一个统一的培训目标，通过在线系统，针对相同情况的基层干部制订培训目标，针对不同的人制定不同的培训目标，培训目标很明确，培训专业性更强。

2、由于时间、精力、物力和财力的限制，传统培训做不到针对每个基层干部的实 际情况和培训需求制定不同的培训内容，通过在线培训，可针对每个基层干部安排个人需要的培训内容，实现按需施教、因材施教、使培训具有很强的针对性。

3、在线培训形式灵活，不需要大家集中在一个地方进行学习，每个基层干部可自 由安排自己的时间，完成学习任务，教师不需要再固定在一个地方，只能针对部分人进行辅导，可以同时对分布在全国各地的学员进行辅导。所以无论对学习者还是施教者，在线培训都具有很强的实用性。

4、传统培训的固有缺陷以及工学矛盾，不是每个基层干部都能参加培训，提高必 备能力，通过在线培训，可实现全员培训，每个基层干部都能公平享受教育培训机构，还可根据自己所需在丰富的知识资源库里选择喜欢的学习内容，在线培训使培训范围

扩大，具有广泛的受益性。

5、传统培训的效果，很难去掌控培训班讲师的教学质量、基层干部的实际参加培 训情况以及学习效果等。在线培训，可实时对培训班的组织和教学等情况进行调查和评估，对每个基层干部实际参加培训班的时间、效果、测试成绩、证书等进行实时监控，而且可详细记录干部学习的次数、时间等。在线培训培训效果明显，具有实时的监控性。

6、培训成本低廉，投入少，收益多。

（二）高效整合优秀师资和教育资源

传统培训方式，优秀师资力量只能在局部范围内发挥作用。实施在线教育培训系统，可以有效地发挥现有的各种教育资源和税校师资的优势，大大提高培训效率，是在教育资源短缺的条件下实现大规模培训的战略措施，最终有助于全面提高培训质量和效益。

例如，培训院校的师资力量是有限的，而且教学模式也是有限，由于工学矛盾、以及培训成本高的问题，师资培训的对象是有限的，师资力量不能充分发挥效用，且其他各种形式的课件资源，也不能有效的利用，采用网络培训方式，可以将各种各样的教学资源放在系统资源库里，供基层干部随时随地学习，而且一个老师可以同时给所有基层干部同一时间授课，提高工作效率。

3、实现教育培训管理信息化

组织和实施传统培训，需要花费很大的精力、时间、物力和财力进行准备，但是很难有完整培训记录和档案。利用在线培训管理系统，建立基层干部参加教育培训的信息采集和电子化管理机制。局领导可通过培训档案库，全面掌握各级干部参加教育培训的情况，提高教育培训管理的信息化、现代化水平。

4、促进学习型机关建设

加强对网络培训与管理的实施，对于引导学习型机关的创建，是十分必要的。

五、系统功能优势

（一）完善和强大在线培训和考试管理功能

1、针对部门、组织机构制定详尽的培训需求、培训计划、培训课程，完成分类分层次的大规模培训，如初任培训、任职培训、业务培训、更新知识培训等。

2、具有丰富的题库资源，供基层干部随时随地练习，提高知识掌握水平。

3、轻松、简单组织大型考试，万人同时参加考试，自动判卷。不仅减轻了教育部

门的工作量，大大提高工作效率，而且考试更加公正和公平。

4、领导可随时查询干部的学习和考试情况，通过报表和评测结果了解干部的素质。

（二）高效和完善的岗位培训管理功能

1、按照干部岗位技能（职能和职位）的实际要求设计培训计划和培训项目，轻松组织和管理每个岗位不同级别干部的培训和技能达标，确保每个基层干部具备岗位必备素质和水平。

2、可在很短时间内组织和实施岗位大比武和岗位知识竞赛活动，各个岗位同时参加练兵比武活动，降低教育部门的工作量，提高管理效率，大大节省人力、物力和财力。

3、实现培训标准、培训内容、考核内容、干部自我培训、培训资源共享五方面的有机结合。

（三）快捷实现混合式培训

1、将在线教育培训与传统的面授集中培训相结合，相辅相成，实现混合式培训，保证对干部的最佳培训效果和投入产出比。

2、所有培训相目通过系统进行设计、组织和实施，系统记录详细的培训过程，形成完整的电子培训档案。

（四）有效监督培训过程，保证培训效果。

1、系统实时监督管理在线辅导教师的工作过程，包括记录教师对于每门课程的在线辅导时间、次数及回答问题的个数等。对考试过程进行监督，确保考核效果的真实性。

2、系统记录每个基层干部参加培训过程和表现，领导不出门，也会随时了解远在千里之外参加培训的基层干部实际情况。

3、通过完善、强大的测评系统，干部随时检测自己学习效果和知识掌握情况，进行重点学习和练习。领导干部也可以随时掌握干部岗位技能达标情况。

（五）完善的考核评价系统

提供管理培训过程和培训效果的完整考评功能。可通过课后作业、单元测试、结业考试、阶段测试、每日一题、自由练习等功能轻松实现测评。系统可以自动出题考试、自动评分，通过多种考评方式以保证学习效果。

（六）流程化的教育培训管理功能

1、涵盖教育培训管理全部过程，实现教育培训管理信息化。

2、从培训需求调查，需求上报、提出培训目标，根据培训目标制定培训计划，根

据培训计划设计培训项目，组织和实施培训班，结束后对培训项目进行综合评估，系统自动为每个部门和每个基层干部生成培训档案，构成完整的、标准化的培训管理流程。

3、培训档案包含所有组织的培训项目和培训班所产生的培训记录，教育管理人员只需点击查询，即刻获得任何部门和基层干部的培训情况统计。

（七）知识管理功能

系统提供丰富的知识库积累工具，如知识库、问题库及课程讨论等工具，鼓励每个人发表自己所掌握的精华，最终建立试用用户自身知识管理体系，形成有特色的知识积淀。

（八）强大的统计分析和报表导出功能

1、系统为用户提供多种统计分析报表和图形，涵盖人员信息、培训需求、计划、实施过程、学时与成绩分析等所有的培训活动。这些统计分析数据可导出到Excel文件和直接打印，方便管理人员进一步的整理和分发。

2、系统的业务数据根据操作员的权限范围进行自动过滤和统计，以满足不同管理人员调阅分析不同层次统计数据的需要。

3、用户可自定义报表。想统计什么就可以得到什么。

4、教育管理部门可随时查询报表，获得综合数据，如每年组织的培训班数量、参加人数、产生的费用，以及每个人每年参加培训的次数和天数，获得的成绩等

六、成功案例

山东省国家税务局（全省）（用户规模：30000人以上）

吉林省地方税务局（全省）（用户规模：10000人以上）

长春市工商局（用户规模：1500人以上）

济南市中级人民法院（用户规模：30000人以上）

平凉市委组织部（全市公务员）（用户规模：10000人以上）

长春市公安局

乌鲁木齐市国税局（用户规模：2000人以上）

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