第一篇：某县上半年职业技能提升行动工作情况汇报
某县2020年上半年职业技能提升行动工作情况汇报 按照会议要求，现将职业技能提升行动工作开展情况汇报如下：
一、工作保障情况 （一）完善组织体系。职业技能提升行动工作开展以来，xx县委、县政府高度重视，对应省市成立了县职业技能提升行动工作领导小组，制定了《xx县职业技能提升行动推进工作方案》。由县委常委、政府常务县长牵头协调相关行业部门，紧密配合，明确职责分工，形成工作合力，定期召开领导小组会议，细化工作任务，研究完善工作措施，全力推进职业技能提升有关工作。
（二）严把资金流程。县人社部门强化职业技能提升行动专账资金监督管理，开班前由培训机构提交《职业技能培训开班申请表》、《职业技能培训人员名册》、培训课程安排计划等，经人社部门审核开班，由培训机构先行垫付资金，待培训验收合格后根据合格人数、补贴标准及时拨付职业培训补贴资金，确保资金使用安全。
（三）保证鉴定质量。技能培训结束后，组织出勤率达70%以上的学员进行考试，考试合格的发放职业培训合格证，同时将符合职业技能鉴定的职业（工种），由人社部门统一组织相关科目的鉴定考试，将考试合格人员成绩单和试卷上报市人社鉴定中心，统一发放《职业资格证书》。二是鼓励企业开展自主培训。成立五个稳就业政策指导组，汇同各行业部门深入企业做好政策讲解、业务指导，帮助企业职工自主开展以工代训和线上技能培训或委托线上培训平台开展技能培训。
（四）培训机构设置。xx县职业技能提升行动共有县职业教育培训中心和xx县就业服务中心2家公办培训机构。
二、本地开展情况 （一）大力开展宣传发动。通过电视台、政府网站、广播电台、新媒体等方式进行全方位宣传报道。通过深入企业开展调研、召开座谈会等形式，全面掌握企业需求，帮助企业享受政策，解决困难。利用“互联网+职业培训”模式，化身企业职工“服务员”，大力支持各类培训机构、企业在疫情防控期间开展线上职业技能培训，采用在线问答、热线电话等方式，对线上培训政策进行答疑解惑，全面解读线上培训的最新政。高技能人才占技能劳动者的比例达到 30%以上。
突出重点群体，强化职业技能培训针对性 针对企业职工开展技能提升和转岗转业培训。企业需制定职工培训计划，广泛组织岗前培训、在岗培训、脱产培训，开展岗位练兵、技能竞赛、在线学习等活动，大力开展高技能人才培训。发挥行业、龙头企业和培训机构作用，引导帮助中小微企业开展职工培训。推进产教融合、校企合作，实现学校培养与企业用人的有效衔接。鼓励企业与参训职工协商一致灵活调整工作时间，保障职工参训期间应有的工资福 利待遇。企业职工培训情况纳入守法诚信企业等级评定内容。
针对就业重点群体开展职业技能提升培训和创业培训。面向农村转移就业劳动者特别是新生代农民工、城乡未继续升学初高中毕业生等青年、下岗失业人员、退役军人、就业困难人员含残疾人，开展免费职业技能培训行动，持续实施农民工“春潮行动”、“求学圆梦行动”、新生代农民工职业技能提升计划和返乡创业培训计划以及劳动预备培训、就业技能培训、职业技能提升培训等专项培训。
针对贫困劳动力和贫困家庭子女开展技能扶贫。采取“岗位+技能+贫困劳动力”模式，开展适合市场需求的技能培训。深入推进技能脱贫千校行动，对接受技工教育的贫困家庭学生，按规定落实中等职业教育国家助学金和免学费等政策；
对子女接受技工教育的建档立卡贫困户家庭，按政策给予补助。
调动培训主体积极性，扩大培训供给能力 发挥企业开展职业技能培训主体作用。支持各类企业特别是规模以上企业或者吸纳就业人数较多的企业设立职工培训中心，鼓励企业与职业院校含技工院校共建实训中心、教学工厂等，积极建设培育一批产教融合型企业。鼓励企业与各级地方工会组织合作，利用工会职工服务中心场所设施，开展订单式、定向式的职业技能培训。支持企业设立高 技能人才培训基地和技能大师工作室、劳模和工匠人才创新工作室，企业可通过职工教育经费提供相应的资金支持，政府按规定给予资金补助。支持高危企业集中的地区建设安全生产和技能实训基地。
发挥职业院校开展职业技能培训基础作用。支持职业院校开展补贴性培训，扩大培训规模。在核定绩效工资总量时，可向承担职业技能培训工作的单位倾斜。允许职业院校将一定比例的培训收入纳入学校公用经费，学校培训工作量按30%比例折算成全日制学生培养工作量。职业院校在内部分配时，应向承担职业技能培训工作的一线教师倾斜，保障其合理待遇。
发挥社会力量开展职业技能培训重要作用。鼓励支持社会培训和评价机构开展职业技能培训和评价工作。不断培育壮大社会培训和评价机构，支持培训和评价机构建立同业交流平台，促进行业发展，加强行业自律。民办职业培训和评价机构在政府购买服务、校企合作、实训基地建设等方面与公办同类机构享受同等待遇。
提升职业技能培训基础能力。有条件的县市区可对企业、院校、培训机构的实训设备升级改造予以支持。支持各地建设产教融合实训基地和公共实训基地。加强师资建设，职业院校和培训机构实行专兼职教师制度，可按规定自主招聘企业技能人才任教。加快职业技能培训教材开发，规范管 理，提高教材质量。建立全市统一的劳动者职业培训电子档案，实施补贴性培训实名制信息管理，实现培训评价信息与就业社保信息联通共享，提供培训就业一体化服务。
一是广泛宣传提高政策知晓率。通过报纸、专栏、微信公众号、“掌上就业”APP和基层人社平台多方位宣传《宿迁市职业技能等级认定工作实施办法（试行）》等高技能人才政策和《泗阳县县职业技能提升行动实施方案（2019-2021）》，组织人员走小区、进企业发放宣传单、册等4000余份。
二是注重调研摸清企业真需求。先期选定县域内捷锋帽业、千仞岗、恒天化纤、荣马新能源、苏丝集团等近20个具有代表性的企业，深入调查技能人才现状，了解企业培训需求，牵线搭桥对接培训学校，让有条件的民办培训机构走进来，促进“校企合作”，为实施培训奠定人力支撑。
三是召开会议助力企业知流程。人社部门与企业代表和培训机构就培训政策、培训材料收集、培训办理、台账整理、资金申请等进行交流商谈，对培训流程和补贴政策进行“清单式” 告知，因地因企因人分类帮扶，提高政策落实效率及精准性。
四是分类施策推进工作出成效。对符合条件的企业职工分期次、分类别参加岗前、安全技能、转岗转业等培训，并按规定给予职业培训补贴或参保职工技能提升补贴，对贫困劳动力进行技能扶贫培训时按规定落实补助政策。同时以市场需求为导向，针对就业重点群体持续实施离校未就业高校毕业生技能就业、劳动预备培训、农民工“春潮行动”、新生代农民工职业技能提升、化解过剩产能企业职工、家政专项、残疾人就业援助行动等职业技能培训计划。
五是严格监管规范资金保实效。为切实提高企业培训的真实性、实效性，保证培训资金使用规范，企业需准备培训基础台账和申请补贴相关材料两份资料台账，并制作目录清单下发至个培训企业及受企业委托第三方，基本做到政策知晓、流程熟悉、要求明确，为组织员工培训奠定基础。
第二篇：教育提升年亮点工作汇报
打造高效课堂 提升教学质量
教学质量是一所学校永恒的主题，是学校生存发展的生命线，同时也是检查一所学校办学水平的重要指标。近年来，我校全面实施“质量工程”，采取一系列措施狠抓教学质量，强抓管理规范办学，探索新的教学模式，优化评价机制，强化教师教研与培训，以特色创优势、以创新促发展，在高效课堂方面做了有益尝试，教育教学质量不断提高。
一、严把“五关”
一是备课关：在备课方面，先个人备，然后教研组集体讨论，形成详案，关键把课时目标进行定位落实，也就是要解决教什么的问题。在此基础上，个人根据学生和教材寻找相适应的教学方法，确定教学策略，设计教学程序。二是严把课堂教学关：强化以学生为主体的自主、合作、探究，坚持面向全体，建立课堂教学监控机制。三是严把作业批改关：作业固定格式，书写认真。作业批改要认真及时，抓实学生的错题订正，学生要有纠错本。批阅教师要经常给学生鼓励性评语。四是要严把教学质量检测关。通过检测解决教学中存在的问题，及时采取相应对策，不断改进教和学的方法，对检测结果要进行分析确定培优辅差对象，进而促进教学质量的提高。五是严把辅导关：坚持“抓两头促中间”的辅导策略，加强对学困生的辅导和特长生的指导工作。
二、过程督导
制度的落实，难在过程，难在管理。不坚决贯彻执行，再完备的制度和目标只能是一纸空文。基于此，我们要求从领导班子---教导处---教研组长层层落实，样样工作有计划有方案、有布置、有落实、有评比、有总结、有效果。
（1）、教导主任值日巡课，落实课程计划。实行每天领导巡课制度，随机巡查各班上课情况和落实课表情况，做好记录，针对偏颇情况及时纠正。
（2）、我们坚持贯彻“抓好学科教研组建设，提升教学质量”这一理念，坚持把教学管理过程落实到位，尝试实施教研组的团队管理，每个月由各学科的教研组长牵头，做好本组教师的常规检查工作，并做好常检记录，发现问题及时反馈，常规检查的内容主要包括备课、教研、听评课、作业批改等方面。教研组各项工作的开展情况由分管主任进行监督、检查，定期向教师反馈教学及教研中存在的问题，共同商议解决问题的方法，善于总结反思，各项检查都要定量定性公正公平地评价教师的工作，每周教研组活动进行通报。
三、利用课堂阵地，探索新的教学模式
近年来，针对如何提高教学质量，构建高效课堂，我校确立了“以生为本，以生教生”的教学模式。
（一）、小老师尝试，师生互动
为了充分发挥教师的主导和学生的主体作用，让学生在课堂上充分展现自我，激发学生的自信和学习的激情。我校建议教师要少讲甚至不讲，放手让学生自己去发现问题、思考问题、解决问题。教学过程由“教师提问——学生回答——教师补充”到“学生提问——学生回答——教师补充”再到“学生提问——学生回答——学生补充——教师总结”，真正体现了学生是课堂的主人。例如，在进行例题教学时，我们先让学生做，让学生说，再让学生教。课堂上，不再是“一言堂”，而是师生一起讨论，一起寻找问题的答案。传授知识不再是教师的主要任务，引导学生主动学习，成为教师的主要功能，这样一来，教师教得轻松，学生学得愉快。
（二）指导小组合作，激发学习兴趣。
要使自主、合作、探究式学习真正成为学生的学习方式，小组合作是最好的途径。小组合作时教师必须给出明确的要求和步骤，让学生一步一步的进行。首先组内进行交流、讨论；接着小组进行汇报；最后其它小组进行补充。小组合作学习不仅让学生体验到了成功的快乐，自身的价值，还让学生体验到了发现的乐趣，促使学生不断地去探究，极大地激发了学生学习的兴趣。
（三）、小测验反馈，巩固知识。
1、当堂小测，解决问题。
学生当堂学习的成功感就在于能及时发现问题、解决问题。课堂上适时的检测反馈，既可以了解学生学习的效果，为教师校正教学提供依据，又可以激发学生学习的信心，帮助他们发现学习过程中的不足，从而催生学生学习的动力。因此，教师根据教学目标和学习目标，所设置的随堂反馈，是我校课堂教学所必不可少的一个重要环节。
2、次日达标，强化巩固。
遗忘是学生学习过程中的普遍问题，尤其是中下游的学生学习遗忘率较高，为此，我们还特设了“次日达标”的测验方法，一方面可以巩固强化，一方面也可以促使学生养成良好的复习习惯。
四、优化评价机制，促进学生健康成长
心理学家认为，在表扬与赞美中成长起来的孩子更容易成才。而和谐的课堂，更需要精彩的评价，以激励、唤醒与鼓舞学生，调动其参与的热情，发掘学生的诸多潜能。因此，我们学校建立了一套完整的学生评价机制，用“评价”的甘露滋养着每个孩子的心田。因此，在教学中，我们选用了对学生充分信任、充满感情的“谈话式”语言，鼓励式的语气，激发学生的学习信心。同时，再辅以体态语的恰当运用。如通过注视、微笑、手势、拍拍肩、握握手、摸摸头等方式对学生的课堂表现及时予以评价，鼓舞学生主动学习的热情。
高效课堂作为一种理念，更是一种价值追求，一种教学实践模式。高效课堂只有起点，没有终点，社会不断进步，学情不断变化，我们只有不断创新，踏实工作，才能使我们的课堂教学建立在更加有效的基础上。
蔡旗完小
二〇一五年十月三十日
第三篇：质量提升年亮点工作汇报
双树中心学校
质量提升年活动亮点工作汇报
质量是教育工作的生命线。实施素质教育，促进学生全面发展，就要树立以教育质量为核心的教育发展观。为了全面提升教育教学质量，实施以提高教育质量为导向的管理制度和工作机制，进一步办好人民满意的教育。根据我学校实际，制定了《双树中心学校“教育质量提升年”活动实施方案》，根据方案做了如下主要工作：
一、狠抓教学常规管理，确保素质教育质量
1、开足开齐课程。我校严格按照《小学管理规程》和省颁课程计划，开足开齐各科课程，制定切实可行的学科计划，对学生进行德、智、体、美、劳等方面教育，促进学生全面发展。
2、备课要提前一周，精心备好每一课，不得出现无教案进课堂的现象。教案教学目标要明确，包括知识目标、能力目标、情感目标，重难点、教学准备、板书设计等要齐全，要备有详细的教学过程，合理的教学方法，字迹尽量要工整、清晰。要有教学随感（记载），随感一定要及时写，字数不作规定，内容应该是教学过程中教师的想法、做法，学生在课内的反应情况及学生作业反馈等，要求写一些实在的得与失。教导处将进行定期或不定期检查，检查之后资料作为个人业务档案。
3、课堂教学是主阵地，是提高教学质量的关键。我校继续落实“参与式教学”，认真处理好学、教、练三者的关系。构建了素质教育的课堂教学氛围，在师生平等的基础上强调教学互动，在教学过程中要留有足够的时间和空间给学生思考和活动；鼓励教师善于用激励的语言鼓励学 生大胆创新，培养学生的问题意识，探究精神和科学态度；重视基础知识、基本技能的教学，并充分关注学生学习过程、情感态度和价值观的培养；把培养学生良好的心理素质和健康的审美情趣列入教学目标；帮助和指导学生建立适合自己特点的学习方式，鼓励合作学习、探究学习，促进师生之间相互交流，相互沟通，共同发展，尊重学生人格，帮助学生养成良好的学习习惯；充分利用优质教学资源的共享或自制课件来优化教学过程，激发学习兴趣，注意发挥学生的主体作用，让学生在课堂教学中学会知识的迁移,得到创新的启迪，体验成功的喜悦。
4、要求教师精心布置作业，加强针对性，体现灵活性，提倡分层布置作业，控制学生的课外作业量。语文忌死抄、死背，注重积累性、应用性作业的布置，数学忌机械、重复性作业，注重实践性、应用性作业，其他各学科也应创造性地布置作业。扎扎实实抓好各年级写字工作，严格抓好学生的写字质量。作业批改认真、及时、正确，加强面了批的次数。
5、课外辅导紧紧围绕提优转差这一总目标，既面向全体，又分层次进行个别辅导，做到因材施教，辅导的计划有可操作性，辅导内容有针对性和实效性，对学困生的辅导做到耐心和细致，帮助学生选择和构建适合他本人的学习方式和学习方法，努力使每一位学生在原有基础上有了进步。
6、建立听课制度。教导处加强随堂听课的力度，对新上岗的教师听课次数增多，由教导处临时通知，听课后及时与上课教师交流，提出修改意见，并检查备课情况和教学反思的撰写情况，促进了我校课堂教 学质量的提高。本学期要求教师听课不少于15节，教师要认真记好听课笔记，把听课意见或建议写在听课本上，课后要及时与授课老师交换意见或提出建议，以便改进教学方法，取长补短。
7、狠抓教师的继续教育。教师作为知识的传播者和人才的培育者，就应该自觉增强教书育人，以身立教的使命感，不断更新教育观念，不断丰富自身学识，不断完善自我，提高教书育人的本领。每周的学校集体教研活动，每周一的全校性业务学习一如既往不松懈松懈，不断增强了教师的素质，培养了智慧型的教师。
8、开展读好书、诵经典活动。“在儿童心灵最纯净、记忆力最好的时候，让他们感觉最具智慧和价值的经典，让他们接受传统文化的熏陶，这对于开启孩子的心智、培养孩子的德性有着不可低估的作用。”学校按照不同年级学生的兴趣爱好，接受能力，及时开放图室，开展丰富多彩的读书活动，形成制度化。以此加强了学生的知识积累，拓宽学生的知识面。
9、各年级各学科狠抓每课过关、单元过关及后进生的补缺补差工作，做好了单元、期中、期末测验、评卷、质量分析工作。
二、狠抓教科研工作，创新学校教育教学特色
1、狠抓课程改革实验，培养情智学生。多年来，通过培训、研修、实践，广大教师对课改实验工作的认识有了很大程度的提高。目前，绝大多数教师认识到课改工作是整个基础教育改革的核心内容，是实施素质教育的主要途径。各位教师用先进的课程理念武装自己，引导学生学会学习、学会生存、学会做人，使学生主体作用得到进一步发挥，师生 关系变得更加和谐、融洽。
2、组织了“高效课堂”教学观摩活动。为构建宽松和谐的教育环境，促进学校办学水平的不断提升，进一步更新教师教育教学观念，提高课堂教学质量，推动学校教育的跨越式的发展。学校将组织开展“高效课堂”教学观摩活动，还邀请学区领导、本校教师参与听课、评课活动。
3、重视了薄弱学科教学质量及任课教师教学水平的提高。学校对本校薄弱年级及学科成绩差的教师，实行学校领导跟班订人制，分析原因，制定措施，时时对教师课堂教学、课后辅导、作业批改等进行跟踪指导、随机反馈。学校为近年来教学成绩偏低学科的任课教师制定“一帮一带”帮扶计划，选派骨干教师、学科带头人进行指导，帮助其掌握教学方法，提高教学成绩。
4、狠抓名优教师培养培训工作。积极探索新的培训模式，丰富培训内容和形式，进一步做了教师继续教育和教师培训工作，提高了培训的层次性和实效性。切实加强了骨干教师、学科带头人和“名教师”的培养，充分发挥了骨干教师的带动作用。
发放镇双树中心学校 2015年11月02日
第四篇：xxx2012年“春雷行动”总结工作汇报
xxxx2012年
“春雷行动”总结工作汇报
2012年质监护农“春雷行动”全面启动以来，xxxx质量技术监督科继续弘扬“亲民爱农，尽责奉献，求实创新，团结奋进”的春雷精神，按照总局、管理局的工作部署，在xx党委的有力支持和指导下，在相关部门配合下，在全场干部职工的共同努力下，以科学发展观为指导，以建设社会主义新农村为根本，以服务“三农”为出发点，坚持以打假治劣为突破口，以宣传农业标准化为重点，以维护农民的利益为根本目的，认真履行职责，严肃工作程序，深入广泛地开展了质监护农“春雷行动”。现将工作情况汇报如下：
一、执法打假
充分发挥打假游击队作用，深入到田间地头，深入到农户，打击假冒伪劣农资产品，同时深入到涉农企业，加大法制宣传力度，使涉农企业切实履行产品质量责任。
二、免费服务
为更好的给农民提供高效、便捷的免费检测服务，xxxxx技术监督科全部人员均投入到免费检验化肥服务中，免费为农民进行化肥、农药、土地有机质含量、红砖等的检测，累计检测达30多次，提高了工作效率，获得了农民的好评。
三、农业标准化宣传推广
技术监督科与xx农业科、农机科共同制定了农业生产的标准化工作，颁发了《2012年优质高效农业实施方案》（场发【2012】4号）文件，进一步推进田间作业和农机管理标准化，确保农业高产高效，安全生产，保证春耕、播种、施肥等各项农业生产措施高标准落实到位。
四、食品安全和特种设备安全（两个安全）
1、督导企业建立和健全食品生产及经销档案，做到场地、品种、数量、质量、批次准确清楚，并逐批进行抽检，杜绝不合格食品流入市场。
2、与管理局特种设备检验所建立联动分队，迅速深入到特种设备使用现场进行全面安全监察和检验检测，把好安全生产使用关。
五、“两站一厅”建设
2012年对场部内计量公共服务站、农业标准化宣传站进行了提档升级，作为农村公共服务体系建设的重要组成部分，在服务农村生产、生活，支持地方经济发展中发挥了重要作用。
六、移动实验室检验检测
技术监督科为实现现场快速检测、在线检测、前沿服务检测，为农民提供更快速、更准确、更有效的服务，将检验
检测设备和专业技术人员前移到农业生产第一线。
七、宣传报道
为了扩大“春雷行动”在社会上的影响面，xx技术监督科与广播电视局进行充分合作，多方面报道春雷行动开展情况。由xx技术监督科科长在xx电视台进行公开承诺，请xx广大干部职工予以共同监督。同时将春雷行动宣传标语在电视台以滚动字幕形式连续播放。
八、服务地方经济发展
通过“两站一厅”建设，举行地方名牌特色产品展示厅的设立和举办展览活动，为推广介绍本地特色产品提供了一个展示平台，促进了地方经济的发展。
九、“春雷行动”长效机制建设
xx技术监督科在有时限的“春雷行动”基础上，进一步完善了打假、监管、维权、服务、示范管理等日常工作制度，有效解决日常工作所需人员、车辆、经费等瓶颈问题，建立完善以服务“三农”为导向的管理体制，使广大农民及涉农企业持续受益。
十、下一步工作打算
1、继续狠抓两个安全不放松，加强特种设备安全监管力度，特别是处在人员相对密集的锅炉等压力容器监管；加强食品安全监管，尤其是食品生产小作坊、学校食堂的卫生
监管。
2、继续加强两站一厅一建设，促进两站一厅提档升级，完善农民维权网络，与打假游击队相结合，充分发挥职能，维护农民合法权益。
xxxx质量技术监督科 二○一二年五月二十一日
第五篇：学校管理提升年工作汇报5月
冯三番小学
“学校管理提升年”工作汇报
我校依据市教体局有关“学校管理提升年”的通知文件精神，狠抓学校内部管理、教师队伍建设和校园文化建设，积极推进素质教育。现将我校近阶段的工作汇报如下：
一、组织筹备
为确保“学校管理提升年”活动顺利实施，取得成效，3月23日，即成立了以常红福校长为组长的“学校管理提升年”活动领导小组。并结合我校实际，制定出“学校管理提升年”活动实施方案。4月2日组织召开“学校管理提升年”活动动员会，部署活动实施工作。
4月3日-5日，领导小组组织教师先后多次召开交流会、研讨会、座谈会等，广泛征集意见和建议，深入查找、分析影响教育管理质量的因素，提出加强精细化管理提升质量的思路和对策，增强工作的针对性。
二、学校管理
1.4月10日召开全校教师大会，讨论、通过我校的章程和发展中长期规划，明确办学目标、办学理念、办学思路。
2.明确校长、班子成员、教研组长、班主任、科任教师及其他专兼职人员工作职责，并在各室张贴上墙（5月10日）。
3.我校严格按要求开齐开足上好国家课程，并安排专职教师任教音、体、美等学科；我校教导处组织多名教师编写、印发（5月12日）校本课程教材《小学生安全教育读本》、《中华好诗词》600套。
三、教学管理
1.我校建立了由校长主管，主管教学的副校长具体负责，教导处具体实施的教学管理工作体制，形成“业务校长—教导主任—教研组长—教师”相互贯通的教学管理网络。
2.我校教学常规检查每月1次，3月底、4月底我校教导处对教师的各项教、备、批、考等资料进行了细致的检查，并于次日将检查结果向全校教师通报。
3.校长带头参加听课、评课、说课等教研活动，我校教研活动每周四按时开展，并把教研活动安排报学区备查。
四、安全管理
1.每周利用国旗下讲话、主题班会、黑板报等做好学生的思想道德教育、安全教育。5月12日组织一次全校范围的逃生演练。坚持教育留痕，各种活动、教育记录留档备查。
2、建立和完善各项安全（预警）制度（全部装档入盒，34盒），落实各项安全保障措施。
3.通过发放致家长一封信、安全告知书等形式，加强家校联系，保障学生及幼儿的安全。
4.我校实行24小时无缝隙管理，领导带班，教师值班。并与所有老师签订安全责任状、一岗双责责任书，明确教师的责任。
5.实行班级自主化管理，让学生成为班级的小主人，充分发挥学生的自主能力；同时设立红领巾监督员，他们是学
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校安全、文明、卫生的小卫士，走动在校园的各个角落。
6.5月12日，学校更新了监控设备，配全了灭火器、灭火箱。
五、功能室管理
我校各功能室分工负责，责任到人。根据上级要求完成各室布置的同时，又根据校园文化建设整体思路，完成各室的文化建设。
六、宿舍管理
宿舍管理实行专人负责制，宿舍负责人负责制定宿舍管理制度、清点人数、卫生、早操、宿舍文化，纪律。各项检查都有记录，如考勤记录、卫生检查记录等。
七、食堂管理
食堂实行专人负责制，依照国家《食品卫生法》、《学校卫生工作条例》和《学校食堂与学生集体用餐卫生管理规定》，严格规范管理，努力提高服务质量，确保食品清洁卫生，杜绝食物中毒事件发生。
八、校园环境建设
我校从实际出发，加大校园文化建设力度，投资更新校园文化牌匾，修缮主席台，建设操场文化墙，装饰教学楼大厅，加设班级文化栏、班级名片等；同时我校努力营建绿色、温馨的校园环境，先后建设环操场绿化带、宿舍楼东侧小花园，教学楼侧景观树等，使学校外观上焕然一新，提升了校园的整体形象。
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今后我校将继续以“学校管理提升年”活动为载体，以精细化管理为抓手，以管理提升为目标，不断总结经验，发扬成绩，改进不足，探索提升管理的长效机制。
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