互联网+教育建设应用汇报材料[五篇材料]

第一篇：互联网+教育建设应用汇报材料

一、徐套九年制学校“互联网+教育”建设概况

学校现有18个教学班，在校学生952人，教职工48人。

1.学校实现网络资源班班通，无线网校园全覆盖，学校建成数字化监控系统，数字化广播系统，多媒体交互式电子白板覆盖所有班级。

2.宁夏教育资源公共服务平台教师开通性达100%，由于学校地域和家庭条件等因素，学生及家长帐号开通率就较为低下。目前所有教师能够熟练使用“教学助手”软件平台进行在线直播教学，“云校家”app在学校工作方面已常态化使用。

3、学校先后建成2间智慧教室，主要用于讲题、讲试卷，可以有效的对学生进行刷题训练。两间在线课堂教室已投入使用，与徐套完小进行有效互动，实现资源共享，沟通提高的目的。增建1间微机室，能充分的为学生提供一个良好的信息学习的平台。增加一间vr室，实施轮流上课，让学生亲身感受一些平常无法感受到的现象，带他们感受真实的感觉。增建一间创课室，刚刚参加完培训，还没投入使用，相信很快通过学习我们就能很快的掌握创课室的使用方法。

4.学校定期进行“互联网+教育”模式下的观摩、培训、研讨活动，派出骨干教师进行信息素养培训，“国培”计划信息化应用能力提升培训全覆盖，我们通过校内教学助手、数字教材等方面的培训，进一步提升教师的信息素养能力。

一年来，我校根据上级组织开展的教育信息化建设平台，结合自身信息化教育实际，大力开展了教学助手、互动课堂、云校家等信息化平台在教育教学中的应用，提升了教师的教学能力和水平，实现了教师信息化技术与教育教学的深度融合。

二、完善宁夏教育资源公共服务平台空间建设

1、完善和丰富个人空间与学校空间

通过一年的努力，全体教师的个人空间全部开通，个人基本信息、装扮已经完成。上传图片、发表文章、访问别人空间并留言、阅读文章并评论、转载文章等工作都较积极。学校空间建设正在丰富建设之中，基本能够确保学校空间更新及时、发布学校动态信息等，实现了学校空间常态化更新。学生个人空间也正在逐步完善，包括自我介绍、本人照片、爱好特长以及入校以来参与的活动和获奖证情况，上传原创性资源、文章、分享学习经验与成果等。

2、利用云校家app辅助工作

所有专任教师手机已经下载安装云校家app，能够利用云校家软件完成个人空间的相关任务，并且利用云校家app进行辅助授课、发布作业和完成其它工作。虽然家长开通率较低，但班主任已经利用云校家发布班级信息、公告、通知、告家长的一封信等工作，实现学生、家长、老师的互动交流，已常态化使用此软件。

3、利用课程社区网上教研

各教研组和备课组发挥网上教研和备课作用，把课程社区栏目建设完整、通过课程社区进行网络教研、集体备课等，能够及时更新内容，并且富有价值，使学科教师有兴趣经常访问，点击率有所提升。

三、预开展“互联网+教育”十佳教学能手评选活动

为进一步提高教师教育教学水平，全面推进信息技术与学科教学深度融合，提升教师信息素养，促进教师的专业化发展，构建高效课堂。我校准备在12月初举行全员参与，全员培训，以本次比赛为契机，以赛代评，以评促教。促进转变观念，改变模式，转换角色，提高信息技术运用能力和信息素养。通过教学设计、即兴演讲、现场评课三个环节，最终选取我校前10名教师予以表彰激励。

整个比赛活动要求呈现九个亮点：①主题鲜明、目的明确②顶层设计、统筹规划③突破传统创新方式④评价体系、引领变革⑤学科主体、全员参与⑥骨干引领、示范教学⑦培训学习、以赛促学⑧信息技术、学科融合⑨阶段推进、成效显著。

四、今后工作思路

1.进一步完善硬件，充实软件，逐步构建能够满足我校师生教育教学需求的信息化平台。

2.加强优质教育资源建设，通过征集、自建等方式汇聚优质教育资源，建立相关制度，形成学校教育、教学资源的收集、开发和运用机制，推进信息技术在教育教学中的普及和应用。

3.加强现代化教育技术的继续培训，建立具有能够高效应用信息技术的教师队伍，具有研发能力的骨干教师队伍。

4.加强“互联网+教育”创新素养教育深度融合的课题研究，以研究促进应用。

5.开展教师“互联网+教育”教学竞赛与优质资源评比活动，引导教师参与数字教育资源建设、应用和推广。

6.重视学生信息能力的培养，积极组织学生参加各类竞赛。

“互联网+教育”教学作为一种全新的教学手段，对于广大教育工作者来说是一个新的挑战，也是一个新的机遇，更是一个新的舞台，我们全校上下必将以此为契机，在摸索中前进，在实践中适应，在优化中创新，为我校的质量提升而努力奋斗！

第二篇：“互联网+教育”示范校汇报材料

诸城市林家村小学创建“互联网+教育”示范校

工作汇报

诸城市教育局电教实验中心：

林家村小学根据潍坊市“互联网+教育”示范校创建标准，主要落实了：

1、学校制定示范校创建方案，成立了“互联网+教育”推进机构，制定了林家村小学可持续发展规划和实施方案，建立教师培养和评价制度，并利用“三通两平台”等互联网手段和资源形成了新的教学模式。

2、学校建成网络数字化校园，实现有线无线全覆盖，利用人人通建设网络化和数字化资源并实现共享，成立相关制度，由微机教师提供网络安全技术支持；教师建成自己的学科教学个性化资源并覆盖每章节内容，实现网络授课，；学校建成“创客教育”实验室，其中有计划对学生进行电脑制作和动漫设计教学；学校建成3D打印室，充分满足学生创新实践活动需要。

3、学校依托“人人通”、“手心网”、“亲自共成长”、“一米阅读”等网络平台进行全面管理，学校办学质量有显著提升，家长、社区和社会对学校满意度有明显提高；学校利用FTP、“人人通”、校园网等网络平台实现公文流转，其中信息宣传、校务公开以及教师考勤、后勤管理、家校共育等方面管理模式实现网络化，实验室、图书室、图书借阅以及微机室等实现信息化管理；学校通过“人人通”等多种平台实现学生综合素质评价，学生互评、家长、教师、班主任评价也实现信息化管理。

4、教师通过“人人通”平台实现网络备课、上课、课堂检测以及预习复习等，通过网络创课，教师人人形成个性化教学法，教师个人业务能力和教育教学质量得到显著提升，学校建成录播教师，方便教师创课和录课，教师人人参与教育部“一师一优课、一课一名师”等活动，我校多名教师获得诸城市一师一优课活动一、二等奖，其中郭娟老师获得潍坊市优秀奖；学校少年宫、社团活动通过互联网手段和资源，围绕学生兴趣爱好组建电脑制作、动漫设计以及3D打印、科技创新等社团，学生的创新实践能力得到显著提高。

5、学生能利用“人人通”、“手心网”以及其他网络平台进行个性化学习并实现自我检测和反馈，学生的问题意识和利用互联网解决问题的能力得到显著增强；学生能进行初步的电脑制作、动漫设计以及创客空间设计，能利用3D打印系统设计简单的模型并实现打印，学生作品丰富，创新能力有明显提高。

在我校教育教学工作中，我们已经落实了上述项目，特申请对我校进行验收，我们工作的具体情况是：

一、制定学校创建“互联网+教育”示范校实施方案

为进一步提高学校教育现代化水平，发挥教育信息化技术在学校教育教学工作中的作用，提升学校办学内涵，探索互联网与小学教育深度应用、融合创新的运行机制，促进形成网络化教育新模式，扩大优质教育资源覆盖面，提升教育信息化在推进教育公平、提高教育质量和效能，变革教育理念，创新教学与学习模式，不断提高教育教学质量和办学水平，根据市教育局有关文件精神要求，结合学校教育信息化工作实际，制订林家村小学学校创建“互联网+教育”示范校实施方案。

二、成立创建教育信息化建设工作领导小组

创建“互联网+教育”示范校工作是一项系统工程，涉及教学、德育、校园安全、总务等学校管理的各个方面，在学校领导的统一部署下，指导制订出台建设“互联网+教育”工作实施方案，进行合理分工，保障相应的人财物配套落实措施，建立教师培养和评价考核制度，把互联网应用水平作为评价教师的前置指标，组织实施创建“互联网+教育”示范校工作。

1、成立互“联网+教育”示范校领导推进工作小组 组

长：迟海平副组长：金发亮

成员： 赵运良 管培军 冯建明 尹玉友 王治山 王培森 管政法 工作职责：

①金发亮：制订互联网+教育建设工作实施方案。

②赵运良：根据互联网+教育建设工作实施方案制订具体操作细则。③管培军：统筹组织、协调与落实互联网+教育建设各项具体工作。

④王治山、尹玉友：指导各学部、各年级组、各学科教研组、备课组及各班级开展“互联网+教育”建设工作，定期组织信息化业务培训与建设工作经验交流。

⑤王培森、冯建明：定期组织“互联网+教育”建设工作的检查与评估，不断调整与改善建设工作。

⑥管政法：安排与做好“互联网+教育”建设工作档案资源的收集、整理与管理工作。

2、成立互联网+教育校园安全领导小组 组

长：迟海平副组长：管培军 组

员：赵运良 王培森 冯建明 王治山 尹玉友 各班主任 工作职责：

①管培军：制订互联网+教育校园安全工作实施方案。

②管培军：设计校园安全应急反应实施方案，制订具体操作细则。③王培森：统筹组织、协调安排校园监控系统的安装、使用及维护。

3、成立互联网+教育教学管理工作小组 组

长：赵运良 副组长：管培军

组

员：冯建明 尹玉友 王治山 管政法 各班主任 工作职责：

①赵运良：制订互联网+教育教学管理工作计划与具体操作细则。

②管政法：负责互联网+教育教学管理教学资源应用教学、应用培训的组织工作（安排时间与考勤）。

③管培军：指导学科教师开展应用工作，定期组织应用经验交流，落实各项应用工作。④冯建明：定期进行各学科应用工作的检查与评估，不断调整与改善应用工作。

4、成立互联网+教育德育管理工作小组 组

长：冯建明 副组长：管培军

组

员：赵运良 王培森 尹玉友 王治山 各班主任 工作职责：

①冯建明：制订互联网+教育德育应用的工作计划与具体操作细则。②管培军：负责互联网+教育德育应用培训的组织工作（安排时间与考勤）。

③尹玉友、王治山：指导各年级组长开展试点工作，定期组织试点经验交流，落实各项工作任务。

④赵运良：定期进行各年级试点工作的检查与评估，不断调整与改善试点工作。

5、成立互联网+教育后勤管理工作小组 组

长：王培森 副组长：赵运良 组

员：冯建明 管培军 尹玉友 王治山 工作职责：

①赵运良：制订互联网+教育后勤管理的工作计划与具体操作细则。②管培军：负责互联网+教育后勤管理培训的组织工作（安排时间与考勤）。

③王培森：负责建立学校后勤管理与服务的信息化管理系统，开展教学物资配备、采购及维修实行即时网上办理，落实后勤智能管理的各项工作任务。

④冯建明：定期进行学校后勤管理与服务的信息化管理工作的检查与评估。

6、成立互联网+教育技术支持小组 组

长：管培军 副组长：赵运良

组

员：冯建明 尹玉友 王治山 管政法 工作职责：

①管培军：负责草拟互联网+教育应用技术支持工作方案。②管政法：负责教育信息化硬件环境建设的规划与实施。③尹玉友：负责互联网+教育应用技术平台的设计与实施。④王治山：负责互联网+教育应用技术培训工作的具体实施。

⑤管政法：为各学科、年级组开展互联网+教育资源有效应用工作提供所需的技术支持。

7、成立互联网+教育办公及档案资料工作小组 组

长：赵运良

组

员：管培军 冯建明 尹玉友 王治山 工作职责：

①赵运良：负责制订互联网+教育建设工作档案资料的收集、整理与管理方案。②管培军：负责制订互联网+教育建设智能办公系统的规划与实施。

③尹玉友、王治山：指导各个工作小组做好互联网+教育建设工作的相关档案资料的收集与整理。

三、制定工作目标

总体目标是全面落实上级主管部门关于创建“互联网+教育”示范校工作的要求，加大资金、人员、物资等方面投入，在“宽带网络校园通、优质资源班班通、网络学习空间人人通”的基础上，加强“基础设施、教育资源、教育管理、教育服务、校园信息安全” 五个一体化建设，构建一个人人可享有优质数字教育资源的信息化教学环境（互联网+教师）；学习环境（互联网+学生）；管理环境（互联网+管理），同步推进，逐步实现贯彻创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，促使教育管理信息化水平和信息技术与教育融合发展的水平不断提升，基本实现教学手段现代化、学校管理电子化的要求，为变革教育理念，创新教学与学习模式，提高人才质量奠定坚实基础。

具体目标如下：

1、网络环境建设目标：继续加强网络环境建设，不断更新信息设备，建设网络数字化校园，实现有线、无线全覆盖，终端系统配备到位，千兆带宽到楼宇，百兆带宽到桌面，网络安全在技术和制度上得到保障，使用便捷、满足需求。办出特色校园网，为学校开展教育教学活动及师生优质资源共享提供良好的服务平台。

2、办公电子化目标：学校利用互联网实现公文流转、信息宣传、校务公开、经费结算、办公用品申领、师生考勤，实现家长来访预约，学生及家长使用运动场地、实验室、图书室、图书借阅管理、微机室预约等信息化管理。

3、资源建设目标：学校建设各学科课程互联网教学资源的统一访问目录，方便教师备课和学生个性学习。教师建设自己的学科教学个性资源（包括教学设计、多媒体课件、课堂检测、作业布置等），覆盖每章节课程内容。以引进、购买、自制等渠道，加快各学科教学资源和多媒体课件素材库的建设，收集整理各种教育教学数字化资料，不断充实教育资源库内容。充分利用网络资源共享，开设“专递课堂”、“名师课堂”、“名校网络课堂”，实现班班互通。

4、师资队伍建设目标：有计划地开展全体教师的信息技术培训，提高信息技术与各科课程的整合水平。开辟个人实名制网络学习空间，组织教师通过网络研修、名师工作室、教师博客等网络学习的平台开展自主、互动学习，提升教师专业素质与能力。

5、课题研究目标：学校建设“创客教育”实验室,包括电脑制作或动漫设计、机器人竞赛、3D打印或创客空间、STEM教育等，满足学生创新实践活动需要。学校利用互联网实现课程设置，教学常规管理，班级管理，社团管理，选课走班，实现学生学业成绩统计、汇总，学情分析诊断等信息化管理。

6、学生评价目标：学校利用互联网实现学生的综合素质评价，学生的相互评价，家长的参与评价，班主任的评价，任课教师的评价，标志性成果参与评价等信息化管理。

7、课堂教学目标：教师普及日常利用网络教学系统备课，上课，课堂检测，布置课前预习和课后作业，网上批阅作业，实现评测反馈，数据分析诊断呈现等功能，指导学生个性化学习，学生主动参与学习过程，学习效率和质量得到提高。教师人人参与教育部“一师一优课、一课一名师”等活动，建设学校精品课堂，教师网络教学水平明显提高。教师普及通过学生社团、选修课、社区活动、实地考察、小组协作探究等形式，利用互联网手段和资源，组织学生围绕兴趣爱好、现实问题等主题内容进行电脑制作或动漫设计、机器人竞赛、创客大赛、3D打印或创客空间、STEM教育等创新实践活动，学生创新实践能力得到培养。

8、学生成长目标：学生普及日常利用互联网资源进行个性化学习，利用智能题库系统进行学习效果自我检测反馈，实现学习效果数据分析诊断，不断提高学习能力和水平。学生的问题意识和利用互联网解决问题的能力，得到增强。学生日常利用互联网平台进行自组织协作学习、生生分享交流学习成果，促进共同成长。学生创新作品，参加各级比赛、国家专利成果等，取得优异成绩。

9、校园安全信息化目标：以省市“校安系统”为基础，构建覆盖全校的校园安全工作应急反应系统、网络信息安全系统和校园监控系统。

四、实施步骤

第1阶段：宣传发动学校创建教育信息化建设达标活动

学校组织开好两个会，校务工作领导会和全体教师会：学习上级有关文件和我校创建“互联网+教育”示范校实施方案，使全体教师达成的共识，认识到创建信息化建设的必要性和重要性。

第2阶段：制定学校教育信息化建设相关各项制度和措施

1、制订各班设施使用登记制度以及教师办公电脑使用制度和责任书。

2、建立学校信息化管理、应用和安全制度等一整套行之有效的网络安全措施。

3、建立长效的经费保障机制。

4、学校把教育信息化建设纳入学校长期发展规划中去。

5、成立创建“互联网+教育”示范校工作团队：（1）一组：组长：徐芳

成员：臧敏、孙继娥、管秀芹、沙明学（2）二组：组长：管培军

成员： 王治山、傅彩虹、李金梅、张洪秀（3）三组：组长：陈娜娜

成员：殷萌、陈英、宋焕琦、宋金宝、管清金（4）四组：组长：王连辉 成员：尹玉友、丁树臻、王汝森（5）五组：组长：金发亮

成员：管延华、王仲海、王丽、魏婷婷

6、成立创建“互联网+教育”示范校工作监督评价团队： 组

长：迟海平副组长：金发亮

成员： 赵运良 管培军 冯建明 尹玉友 王治山 王培森 管政法

第3阶段：开展全校师生有关教育信息化创建活动的校本培训。

1、做好各班电教平台设施管理员的培训工作。

2、每学期开展一次全校教师使用电教设施技术的培训工作，使每位教师更好的使用信息化平台，更好的为教学服务。

3、每学期做好一至两次FALSH动画制作或几何画板。。。。等辅助教学软件的培训工作。

4、加强教师PPT的使用以及培训工作。

5、每学期随时整理完善学校资源库，为学校平时的教学过程中提供一个广阔的资源选择空间。

6、大力推动“三通两平台”的应用工作。在应用的基础上，积极组织教师做好空间的开通、探索创新教学应用模式。要求教师空间应用常态化，不断提升各教师信息技术与教育教学深度融合的水平，形成典型案例和典型经验，并逐步开通学生空间和家长空间，探索家校合作、师生互动的学习模式；开展学校特色资源建设，并出台激励措施，组织和鼓励教师参与优质数字教育资源的共建共享。

第4阶段：全面推进、实施阶段。

为保证本次创建活动不变成一种形式化的任务，要求全校教师齐齐参与，各科教研组长要认真将此次活动渗透到教研会议中讨论、制订有关实施方案，不要形式化、过渡化，要把开展教育信息化技术工作落实到实处。

第5阶段：检测评价（自查）阶段

通过参与实践，学校领导小组对实施过程中的每个环节进行跟踪督查，根据信息化建设达标考评细则，对每个阶段的开展情况进行考核评价，期末各教研组长将本组开展情况写一份书面总结交学校存档，同时学校奖励一部分工作积极主动、效果良好，有创新精神的先进教师。

五、具体实施细则及明确分工

1、为了确保学校电教平台硬件设备的能够正常投入使用，使学校的教学信息化能够顺利开展，学校每学年投入一定公用经费用于本校信息化设施设备的维护管理（王培森 管政法）。

2、制订各班设施使用登记制度、和教师“办公电脑使用制度责任书”“各班教室教学设备使用与管理责任”（管培军）。

3、开展校本培训（迟海平赵运良）

4、建立学校教学资源库，并为每位教师建立独立登录学校教学资源库的帐号和密码。（赵运良 管政法）

5、资源库收集（管政法 各学科教研组长）

各科教研组长组长要定时完成教师资源库内的课件、教学论文、教学反思、教案、试题的收集工作，分类存放。为教师日常开展教育教学工作提供丰富教学资源。

语 文：徐芳 数 学：臧敏 英语：王连辉 科学社会：王汝森 艺体：王海军

6、发挥校园网站的功能，使之成为学校宣传的窗口。进一步完善校园网站的栏目功能和运行机制，使校园网成为学校内部管理的平台，对外宣传的窗口，心灵沟通的桥梁，校本教研的园地，立足教师，服务教师，指导教学（赵运良 管政法）

7、完成各类电子档案的归类整理（管政法）

六、完善激励机制，促进全体教师开展信息技术应用的水平不断提高

1、将互联网+教育创建工作列入学校三年发展规划。成立了“互联网+教育”推进机构，制定实施方案和评价制度。学校首先成立“互联网+教育”机构，校长直接引领和践行“互联网+教育”，统一认识，整体意识强。同时制定发展规划和实施方案，安排专人整理材料形成档案，从而有效落实和保障互联网+教育的有效实施。

学校抓住上级领导到我校指导工作之机，努力将本工作深入推进；派出责任心强、工作能力高的教师参加“互联网+教育”培训，将先进的经验带回学校并对教师进行指导，学校也将本项工作纳入教师考核。近年来，我校的“构建智能化学习环境，探索以学生为中心高效课堂教学模式”取得了很好的效果。学校在教育管理、教育教学过程、教育教学资源建设、教育科研、校园安全、德育工作及家校联系等方面深入推进信息化应用层次，细致做好规划，科学确立目标，切实提供保障。

2、强化对互联网+教育创建工作的督导与考核。学校互联网+教育创建工作领导推进小组负责对各科室、年级组、班级、教研组、备课组、任课教师等部门和个人的信息技术有效应用工作的考核。考核成绩纳入对各科室、年级、班级或对教师工作的等级评定中，与绩效工资挂钩，并做为评优树先的主要依据之一。

3、健全互联网+教育创建工作和教育信息化应用工作管理制度。各工作小组建立健全各种教育信息化应用管理制度，将教育信息化应用管理纳入学校科学规范管理轨道。

学校建立如下制度：教师学生信息化培训学习制度、校园网络安全制度、学校信息安全保护制度、校园网站信息发布管理制度、云教育资源平台管理制度、网络教学资源使用考评制度、网络教研与集体备课考评制度、校本资源库建设与资源上传考核制度、录播教室管理使用制度、多媒体教室管理使用制度、信息技术与学科教学整合研究制度、教育教学资源建设与应用制度、互联网+教育与德育工作及家校联系整合研究制度、互联网+教育与后勤信息化管理制度等。

学校利用教育局网络智能办公系统、学校网站、飞信、手心网等互联网手段实现公文流转、信息宣传、校务公开等事务，利用潍坊市中小学信息管理平台课进行课程设置、班级管理、教学常规管理等活动.“手心网”综合素质评价管理平台基于移动互联网技术为中小学量身打造的新一代移动通讯平台，不同于以往以短信为主的家校沟通工具，不仅实现了类似微信的丰富、便捷的通讯功能，教师还能发通知、作业、点赞、送小红花等，以动态语言、图片的形式记录孩子在学校的点滴，关注他们的成长，使学校内部、家校之间、家长之间的沟通和交流变得方便、快捷、有效。家长通过手机下载“手心网”客户端后，不仅可以接收孩子在各个学科的在校表现，也能够把孩子在家庭生活中的表现展示出来，与老师和其他学生家长沟通，点赞。学期末，孩子的表现会自动生成电子成长档案。

“手心网”综合素质评价管理平台很好地对学生全面发展状况进行观察、记录、分析，有助于发现和培育学生良好个性，也有助于学校和班级营造一个积极、和谐、互动的教学氛围和文化。

4、我校教师积极探索“互联网+教育”深度融合育人模式，整合出林家村小学特色课堂教学模式，课堂效率大大提高。

网络让我们的课堂变得更加丰富多彩，生机勃勃。学校各科教师利用电子书包进行授课，激发了孩子们的学习兴趣，学生学习热情高涨，课堂气氛热烈高效；利用一起作业网，学乐网，手心网等网络布置课前预习作业；利用电子书包进行当堂测试或布置课后作业；寓教于乐的形式，深受孩子们的喜爱。老师们充分利用网络途径如：手心网、安全教育平台，一起作业网等，进行授课或布置作业，促进家校合作，家校携手共进。

潍坊安全平台中防溺水专题教育、寒假生活安全教育等专题教育，授课成效显著。利用微机课、少年宫活动时间，对学生进行网络应用指导，让孩子们根据自己的兴趣爱好等进行电脑创作。组织孩子们走进迈赫机器人，组织各种实践活动，让学生感受网络科技的魅力。

学校积极组织开展“一师一优课，一课一名师”活动，各个学科都打造出精品课堂。在优课活动中，我校教师积极参与，学科及人数普及比例达到百分百。在各项活动带动下，教师网络教学水平明显提高，学校建设起了精品课堂。

学校每学期举行一次信息化教育资源有效应用先进教师（创新型教师）的评比活动、每学年开展三项以上的信息化教育资源有效应用专题活动的竞赛，对活动中优秀教师进行表彰和奖励。

5、互联网教学让孩子们的学习更丰富、有趣。我校每周开展微机课，教师悉心指导学生充分利用互联网资源，鼓励学生利用互联网资源进行个性化学习。学校还利用少年宫活动时间，开展微机社团兴趣小组，孩子们兴趣浓厚。除开展微机课程外，学校还积极引导学生利用丰富的互联网资源进行个性化学习，例如：师生利用“一起作业网”的智能题库系统，进行学习效果的数据分析和自我检测；各班利用互联网安全教育平台进行授课并测试，反馈学生的安全教育效果；利用互联网安全教育平台，进行班级和家庭的学习效果反馈等。通过网络测试，学生的问题意识和互联网解决问题的能力不断增强。

鼓励学生日常利用互联网平台在家中进行自主学习，包括上网练习口语、查阅资料等；学生进行“向国旗敬礼”网上签名、爱国知识比赛；学生和家长利用手心网平台分享日常生活和学习心得，交流和分享学习成果；师生通过人人通云教学平台分享教学资源等。资源共享和成果交流增进了家校交流，促进了学生成长。

6、经费保障：落实学校互联网+教育创建工作开展需求预算，确保学校信息技术装备的维护和更新需要的经费，我校在前期创客实验室、科技、科学探究室的基础上，新增录播教室、3D打印室等功能室，满足学生日常实际活动需求。

七、具体创建工作进度安排

5月10日-18日，讨论制定互联网+教育示范校实施方案并报电教实验研究中心； 5月18日-6月20日，20日前确定方案并开始实施（整合建立相应教室和功能室，开始购置设备、着手搭建校本资源类等平台）；

6月21日-8月30日，对教师进行教育信息化手段应用培训，完成建设完成校级资源类平台的校本资源上传;9月1日-10月20日，抓好学校教学、教务、总务等全方位的初步使用，留存过程性资源，写出总结材料；

10月21日-12月21日，深入做好学校各方面信息化的使用，做好潍坊市级和诸城市级的验收工作。

“互联网+”教育示范校创建工作是一项重要的工作，经过我校全体师生的共同努力，认真将此次活动渗透到了学校工作的方方面面。学校依托人人通、诸城数字云教育、密州网络教研学院、学校网站等多个平台，对教师、学生进行统一管理，整合各类教学资源，对教学服务最大化，增进学校、教师和学生之间的交流。另外，让“班班通电子书包”走进课堂，丰富了课堂教学内容，优化了教学方法，极大地激发了学生学习的兴趣。学校利用教育局网络智能办公系统、学校网站、飞信、手心网等互联网手段实现公文流转、信息宣传、校务公开等事务，利用潍坊市中小学信息管理平台课进行课程设置、班级管理、教学常规管理等活动,使我校的教育教学质量和办学水平更上一个新台阶。

在市教育局、中心校的领导和支持下，经过全体师生的共同努力，我校较好的达到了潍坊市“互联网+”示范校创建标准，特此申请潍坊市“互联网+”示范校验收。

第三篇：中小企业互联网应用状况

中小企业互联网应用状况

一、中小企业互联网应用发展状况

中小企业互联网接入的宽带化水平较高

报告显示，85%的受访中小企业（不含个体工商）在办公中使用了互联网，48.1%的受访中小企业拥有独立网站或网店。从企业互联网的接入方式上看，宽带已经是最主流的接入方式。根据调查，受访中小企业主要通过固定宽带方式接入互联网，而移动宽带也开始占据一定份额，窄带方式的互联网接入已经接近消亡，在所有上网企业中的渗透率仅为5%左右。

中小企业互联网应用普及情况较好

报告显示，中国中小企业中主要互联网应用的普及情况普遍较好，一些基础的沟通类、信息类应用的普及率已达较高水平。其中，电子邮件的普及程度最高，在所有受访中小企业中的普及率达到了64.5%；而网络电话/VoIP、在线员工培训、与政府机构互动这几项企业互联网应用普及程度相对较低，主要原因是这几项应用对于普通中小企业的重要程度和必要性并不高，但实现的成本却相对较高，短期内这几项应用普及度也不会有太大的提升。

二、中小企业电子商务及网络营销发展状况 中小企业电子商务普及情况较好

目前，我国中小企业中的电子商务普及程度已达到一定水平，在销售和采购环节都开始利用互联网手段。报告显示，33.2%的受访中小企业过去一年曾有过在线销售（指通过互联网接收订单的行为，包括通过网站、电子邮件等各种方式）活动，26.2%的受访中小企业过去一年曾有过在线采购（指通过互联网发送订单的行为，包括通过网站、电子邮件等各种方式）活动。其中，信息传输、计算机服务和软件业，以及文化、体育和娱乐业中的中小企业进行在线销售和在线采购的比例较高。

中小企业营销推广投入水平普遍较低，网络营销成最普及营销方式

报告显示，多数中小企业目前在营销推广方面的投入还处于较低水平。接近七成的受访中小企业在过去一年内没有进行过任何营销推广投入；而在进行过营销推广投入的中小企业中，年营销推广投入金额也是集中在10万元以下。由于中小企业的营销推广投入资金有限，投入小、见效快的网络营销成为了中小企业最主要的营销手段。报告显示，受访中小企业中过去一年在互联网渠道进行过广告和营销推广投入的比例最高，达26.7%；营销推广渠道中，使用率位列第二的杂志仅达13.3%。

电子商务平台推广及搜索营销是中小企业最青睐的网络营销方式

报告显示，进行网络营销投入的中小企业中，电子商务平台推广、搜索营销推广、即时聊天工具推广是普及率最高的三类互联网营销方式，普及率分别达67.8%、62.3%、57.2%。电子商务平台推广方式具有门槛低、使用简单、成本低等优点，对于中小企业的网络营销入门有很大帮助。搜索营销具有成本可控、投放精准、效果可见等优点，但搜索营销一般要求有企业网站，同时对网络营销运营水平要求较高，因此受到一些限制。

三、中小企业互联网应用特点与趋势

用最少的投入创造最大的市场，是每个企业都渴望的。作为一种经济有效的营销手段，网络营销透过互联网以几何方式传播，使其营销成本比传统营销手段成本节约十倍以上，而其带来的广泛的影响效果又是传统营销手段望尘莫及的。网络营销带来了企业营销的革命性变化，利用网络营销提高企业的核心竞争力，已经成为企业，尤其是中小企业的必由之路。

尽管中小企业网络营销应用意识日益高涨，但中小企业网络营销应用水平仍然较低。截至2005年底，真正实现宽带上网的中小企业只有300万左右，能够利用网络实现网络营销的企业比例则更小，不足企业总数的5%。将近一半的中小企业网络营销用户每年的网络投入不足5000元，而其投入主要还集中在硬件基础设施建设、网络接入等方面，真正用于网络营销费用不多。

中小企业数量占中国企业总数的99%以上，遍布各行各业，网络营销市场潜力也非常大。中小企业网络营销的应用需求是什么？不同行业中小企业网络营销应用有什么特点？中小企业网络营销投入水平如何？中小企业网络营销应用水平如何？中小企业网络营销消费行为怎样？中小企业网络营销的应用趋势如何？这是众多致力于推动中小企业网络营销发展的网络营销服务商共同关注的问题。

《中小企业网络营销应用现状与趋势研究报告》系我们在历时8个月，走访和问卷调查2000多家中小企业，并借助大量我们的资源基础上，深入研究中国中小企业网络营销现状和发展趋势，最终形成。

从多角度透视中国中小企业网络营销消费行为，分析不同行业中小企业网络营销应用消费特点和应用趋势，协助网络营销企业寻找最合适的中小企业市场切入点、为其制定产品和竞争策略提供策略参考，这就是《中小企业网络营销应用现状与趋势研究报告》的写作目的。

第四篇：小学教育信息化应用汇报材料

XXXXX小学教育信息化汇报材料

教育信息化建设对于转变教育思想和观念，促进教育改革，加快教育发展和管理手段的现代化都有积极作用，尤其是对于深化课堂教学改革，提高教育教学质量，培养：“面向现代化，面向世界，面向未来”的创新人才具深远的意义。我校一直非常重视学校的教育信息化建设，以教育信息化带动教育现代化。现将我校教育信息化工作汇报如下：

一、教育信息化建设基本情况

XXXX小学现有教学班9个，在校生307人,教职工23人。我校自2003年建微机室，拥有学生机19台，2005年安装远程教育资源接收装置，建立起卫星地面接收系统起，从此踏上了教育信息化建设之路，随着教育信息化的飞速发展，20092013年我校首批安装了两套电子白板，教育信息化建设的迈上新台阶，之后两个批次安装了10套电子白板，实现了交互式电子白板班班通。接入宽带网，联接市教育局局域网；教师办公用机7台，实现了教师办公、备课电子化。校园安防系统一套，校园智能广播系统一套。

二、教育信息化建设开展情况。

1、建立健全规章制度，抓好常规工作。

信息化建设离不开各项管理制度，我校完善了《计算机机房管理制度》《教室多媒体设备管理制度》《XXX小学教育技术培训制度》《班级多媒体设备操作规程》，在《乐白道中心校集体备课制度》的基础上建立《XXX小学电子备课制度》等制度，真正规范了全体师生多媒体设备的相关操作。教育信息化建设要求学校领导带头，思想上足够重视，认真执行，所有教师不断学习，努力提高自身水平，确保了学校信息化工程的顺利进行。

2、加强培训、提高技能。

学校充分认识到：教师和学生信息化应用水平是推进本校信息化工程的关键，并要求所有的教师都必须要掌握信息技术，并将其灵活应用到教育教学实践中。我校每学期进行两次信息技术系统集中培训，时间为每学期初和期中。平时依据教学具体情况针对教学中的某个项目进行及时培训。集中系统培训依据当时教师教育技术水平而定，先期进行的是电脑基本知识，基础运用的培训，比如计算机基础知识培训、word文档、excel表格、ppt幻灯片制作等。然后进行网络资源的下载，二次开发培训，重点教会教师运用“国家基础教育资源网”，“云南教资源网”等正规免费资源网站资源的下载与运用。后期开始运用电子白板，重点对教师进行白板运用技能的培训，从白板的基础知识到运用鸿合备授课软件进行备课，自主制作hht课件。后期主要进行的是鸿合备授课软件的各功能，多学科资源相互渗透、灵活运用方面的培训。通过培训，教师对教育技术的观念有了非常大的转变，大家都爱用这些“武器”来辅助教学，教师的信息处理能力有了很大的提高。

3、管好设备、用好资源。

教育信息化建设离不开硬件的支持，教育技术装备的效益最大化离不开管理。我校一直非常重视对信息设备的管理，让新老设备都发挥应有的作用。首先对学校所有信息技术设备登记，建立设备台帐；其次是定期对设备进行常规维护，并进行记录，以掌握设备的运行情况；第三，设备使用严格规范化，每次使用后都有记录；第四，设备出现故障，第一时间报告管理员，管理员及时依据相关规程进行修复或报修，保证师生正常使用设备； 第五，故意损坏设备追责。

目前，国家建设了许多免费的教育资源网站，省，州也建设了相应的网站如 “云南基础教育资源网”、“红河教育资源网”等相关教育资源下载站，同时学校也建设了相应的资源库—— 影视课堂教学资源库。我们通过集中进行系统的运用培训和建设学校QQ群进行及时辅导的方式教会每个老师运用这些资源。

4、信息技术教学，培养学生正确兴趣。

2003年，在村委会的支持下，在中心校第一家建起微机室，教师机1台、学生机19台，率先开展信息技术课。在所有学科课程中，孩子们最爱上的课当数信息技术课了，在信息技术课上孩子们学到了正确的操作技巧，获得了成功的体验，培养了正确的电脑兴趣。学校里信息技术能力比较强的几位老师，分别带一些对电脑有兴趣的同学进行电脑制作，提高了孩子的创新能力。

5、整合教育技术，开展课题研究。

教育技术怎样促进教育教学的提高，是一个新的课题，我校为了整合教育资源，提高教师运用白板技能，让教育技术装备有效促进教育教学工作，于2013年9月申报了两个市级科研小课题《交互式白板在农村小学第二学段习作教学中有效应用的研究》和《运用电子白板提高农村小学三年级数学教学效率的研究》。通过课题的研究，提高了教师对交互式白板的运用技能，提高了学生的学习兴趣，形成了基于交互式白板的教学模式，提高了教学成绩。

6、网站建设，搭建平台。

为了展示我校师生的风采，让师生有一个交流的平台，同时也向外界展示我校的风貌，深入开展学校的教育信息化建设。我校早在2007年就建设了学校网站，并一直进行维护更新。在网站模块设计上，我们充分考虑到信息技术的互动性，设置了用户注册，开放留言。平时由各班级教师收集整理学生作品及教师文章，管理员及时发布到学校网站。

7、设备安全管理。

学校建立以副校长为组长，各班班主任为成员的信息化设备安全管理小组，负责日常管理。充分利用校园安防系统进行安全防范工作。

三、取得的成绩。

我校一直坚持教育信息化建设，更新教师的观念，培养师生的信息素养，取得一定的成绩。

1、教师运用技术得到了提高。由于我校领导的坚持，教师的支持，学校的教育信息化建设取得了很多进步。自2011年以来，我校有21人次参加过教育技术培训并进行了考试；22人次参加过“国培计划”教师远程培训，39人次参加过“开远市继续教育远程全员培训”，均培训合格，取得相应的资格证书。教师灵活运用白板的能力进步很大，2014年10月，我校XXX老师代表中心校参加“市中小学电子白板运用教学大赛”获得一等奖。XXX老师的课件《圆明园的毁灭》获云南省教育教学软件竞赛中获三等奖，XXX老师的课件《小小竹排画中游》获市二等奖。

2、教师理论水平的提高。把实践升华为理论，是我校信息化建设的一个重要内容。我们组织教师把学到的技能，运用的技巧等升华为理论，撰写出信息技术相关论文参加省市的论文评比，其中就有XXX老师的文章《电子白板来了，你准备好了吗？》发表于《红河教育》2013年第4期，XXX老师的《活用交互式白板，使小学习作教学妙趣横生》《探索ppt课程资源二次开发应用之路》、XXX老师的《交互式电子白板在小学语文教学中的魅力》获云南省教育信息化论文大赛一等奖，还有《浅谈电子白板在小学作文教学中的有效运用》等8篇论文分获云南省教育信息化论文二、三等奖。两个信息技术相关课题《交互式白板在农村小学第二学段习作教学中有效应用的研究》和《运用电子白板提高农村小学三年级数学教学效率的研究》完成研究并结题。2013年我校选送的优秀白板课例《统计初步》获市二等奖和州优秀奖。

3、学生学科课程学习兴趣的增强，学习取得进步。由于运用了现代教学媒体，学生的学习兴趣提高了，课堂上，学生的思路开阔多了，产生许多有创意的回答，解答方式，课程学习中乐趣多了，枯燥少了。我校每年组织学生参加各级电脑制作比赛，年年都有学生获奖。其中2012年四年级XXX电脑绘画《小山村》2013年六年级XXX电脑绘画《馋》获省二等奖；XXX电脑绘画《向往》《失落的家园》获市二等奖。2014年六年级XXX、XXX的电脑绘画《瑶山放牛娃》《快乐的小鸟》获云南省三等奖。

4、信息化建设，促进课堂教学改革。传统的课堂教学模式，束缚了学生的创造力，创新精神，因此改革必须进行，我校推进的课堂教学改革以新课程标准中提出的让学生在实践是进行探索性的学习为依据，效仿江苏如皋”活动单“导学模式进行改革，在推进改革的过程中，我们充分发挥信息技术设备的优势，利用白板展示，演示功能，出示活动单，尝试新的教学模式，取得了一定的效果，受到了上级部门的肯定。可以说是媒体设备促进了我校的课堂教学改革。

四、存在的问题

1、教师信息素养不足是制约信息化推进的瓶颈问题，信息技术更新快，年龄偏大的老师跟上趟有困难。

2、缺乏信息化教育所需要的具备专职教师，由于管理教师都是兼职，管理员还兼任其他班级的多学科教学任务。

3、学生机老旧，硬件老化严重，启动困难，不能满足正常的教育教学需要。

总之，通过全校全体师生的共同努力，我校的信息化建设会沿着逐步完善、科学实施的思路发展。我们会不断探索，积极营造教育信息化氛围，将我校的教育信息化工作迈上新的台阶，促进教育教学取得优异成绩。

XXXX小学 2014年12月

第五篇：“互联网+教育”在线课堂建设方案汇编

“互联网+教育”在线课堂建设方案

参照教育部智慧校园2.0总体要求，结合学校实际情况，拟在以下方面完善“互联网+教育”在线课堂建设：

一、重点任务

在线课堂依托自治区教育云平台，采用互联网、远程音视频互动技术，建设成具有先进性、贴合实际教学过程的在线互动课堂。本次建设在线课堂涵盖1至6年级，且全部都是主讲教室，让每个班级的老师都需具备主讲教师的素质，每个班的孩子都可以充分展示自我。

二、建设内容

本次主要建设24间在线课堂主讲教室，具体所需设备清单如下：

序号

设备名称

功能说明

数量

单位

备注

在线课堂终端

音视频的采集、处理和转发；

与远端学校实现音视频互动；

与宁夏教育云平台实现无缝对接

台

在线互动课堂软件

与远端学校实现统一课表排课上课；

承载互动时软件功能，比如邀请教室、教学模式转换等。

套

高清云台摄像机

采集教师、学生及板书特写画面

台

分析定位探测器

行为分析，实现精准跟踪定位

台

音响

输出本地课件的声音和远端传来的声音

台

手持麦

采集教师说话的声音

套

吊麦

采集学生区域声音

144

支

电视机

显示远端学生画面

台

遥控器

方便教师互动时进行教学模式的切换：

ppt的切换等

台

配套线材

专业音频线、视频线、电源线、网线、插座、VGA线等

套

机柜

放置互动终端、音频处理器、无线麦接收器

台

一体机

台

利旧

黑板

套

利旧

教师讲台

个

利旧

学生桌椅

批

利旧

三、实施进度

2019年8月：根据自治区信息化项目建设要求及我校实际需求，组织校领导和信息化骨干进行会议讨论商榷，确定本次在线课堂项目建设内容。

2019年8月-9月：方案提交至上级部门进行审批，并确定在线课堂所承建的单位。

2019年10月：在线课堂项目进行安装、施工、调试，承包商负责整

个项目的施工及设备调试运行等，完成在线课堂的应用培训工作。

2019年10月-2020年1月：开展我校在线课堂启动大会并发布我校在线课堂应用实施规定，让全体老师教师充分参与到我校在线课堂的应用中，确保教师的应用积极性及学校常态化应用。

四、资金需求和来源

本次建设在线课堂共计需要278.4万(一间三机位预算11.6万)，资金来源为财政预算。

五、保障措施

1.组建领导团队，统筹协调，健全互助学校教学协同发展的管理体系，成立项目管理工作领导小组，与互助学校共同开展教学、教研活动，充分调动两边学校教师的应用积极性。

2.加大投入力度，存进推进学校教育教学信息化基础设施的建设。改善在线网络课堂设施设备需要的额配套设备，如更新教室多媒体、网络中心升级与维护等，保证教育教学信息化与网络同步课堂教学基础设施的正常运行。

3.加快培养一批适应信息化教育环境下的骨干教师队伍。通过师资培训，培养一批具有现代教育观念、掌握现代化教育方法、能够在信息化环境下开展教育教学活动的教师。

4.加强理论研究，积极探索信息化环境下城乡教育均衡发张的好方法、新路子，要在现代教育思想下，深入研究信息化给教育带来的变革，同时与其他学校协同发展，推进教育信息化进程。