基于双减背景下的小学语文教学改革研究
摘要：随着双减政策的持续深入，如何保证双减政策取得良好成果，已经成为广大教育工作者面临的难题。对于小学语文教学而言，在双减政策实施之后，需要关注对于双减含义的准确把握，以此为导向，改革创新小学语文教学模式，使其更好的迎合双减政策的相关要求，才能够真正意义上做到减负增效，大幅度提高小学语文教学的有效性。基于此，本文重点分析双减背景之下小学语文教学改革的相关策略，需要对广大的小学语文教师有所帮助。
关键词：减负;增效;小学语文;思考;教学
受到教育改革工作的影响，现阶段的小学语文教学在方法方面与传统的教学方法有了明显的区别。从情况来看，双减政策的实施是决定小学语文教学改革方向的主要推动力，这是因为无论是新课程改革或者是素质教育的推行，都提出了对于学生主体地位凸显的必然要求。而双减政策在一定程度上能够减轻学生的课业负担压力，让学生拥有更多的时间和空间进行自主探究，这和新课程改革以及素质教育不谋而合。因此作为小学语文教师，就需要准确意识到结合双减政策的相关要求，推动小学语文教学创新的必要性，这也是本文的研究重点所在，除了能够结合双减政策，完善小学教学改革之外，对于双减政策的准确认知，以及该政策的深度执行，也有一定的推动作用。
一、小学语文教学存在的误区
1.“双减”的加减法
从目前情况来看，部分小学语文教师对于双减政策的认知存在片面性，认为只是简单的加减法。认为双减只是减少作业以及减少练习即可。显然这种认知极其错误。另外一方面部分是为了追求更高效的语文课堂，习惯性使用一些多媒体或者是信息技术辅助进行教学，目的在于增强语文课堂的趣味性，但是过多的依赖这些先进的技术，反而会影响语文学科本身的教育价值。这是因为无限充实教学内容反而会让学生目不暇接，抓不住知识的重点，由此可见，现阶段对于双减政策的错误认知和片面性认知，都会影响该项政策的落地。这也从侧面反映出部分语文教师对于双减政策认知不理解，或者是过于简单地理解其内涵的现状。
2.课外拓展一刀切
双减政策的核心目的是减轻学生的学习负担，关注课堂效率提升的同时，为学生提供更多自由的空间去探索，完成知识的收获以及能力的增长，但是许多教师在执行双减政策过程中，注重点在于对纯铜的为赘余部分减负，但是涉及到常规必要性的习题练习依旧保留，这属于对课外练习和课外拓展一刀切的简单粗暴做法，结果就是课外练习强度大幅度下降，甚至低于学生的实际练习需求，并且学生也失去了进行课外拓展学习的机会，由此可见，当前关于双减的政策实施效果并不理想，一些过于简单粗暴的理解，反而会导致小学语文教学和双减政策的追求目标相悖。故此，围绕双减背景之下的小学语文教学改革进行探讨，具有现实意义。
二、“双减”理念在小学语文教学中应试策略的思考。
1.加强师资建设，转变教学观念
双重背景之下，也需要充分认识到教师在学生学习过程中所承担的传道授业的重要职责，关系到对于学生学习的引导。因此，在实施双减政策的背景之下，作为小学语文教师，应当正确定位自身的角色，并不断转变教学观念。关注自身精神世界的充实，尤其是重视个人职业素养的提升，才能够在日常教育过程中做到进取，保证教学实效。这关系到小学语文教师对于双减政策的正确解读。故此，学校方面有必要关注教师职业素养的培养，重视师资建设，才能够为双减政策在小学语文教学中的贯彻落实提供支持。
2.增减有度，提升教学效率
（1）分级教学的实施，减少多余练习时间
分级教学的主要方法是将学生按照不同的标准进行划分，采取对应的教学管理，其本质是因材施教，例如根据学生对于某一章节学习情况的成果，划分为不同的教学管理级别，通过这种方式，来避免统一化教学的传统弊端。但是在应用分级教学管理的过程中，也需要结合学生实际的学习水平。例如，对于基础知识掌握不够牢固的学生，应当通过加强辅导的方式强化练习，而对于基础知识掌握较为牢固的学生，则应当给予更多的自主探索空间，避免反复机械的赘余训练，以此来凸显学生的主动性。由此可见，因材施教是在小学语文教学过程中行之有效的教学方法，同时也是推动双减落地的重要教学形式，并且也十分符合人性化的管理员则达到增减有度，避免一味的做减法，如此，才能够更好地迎合双减政策的核心目标。
（2）增强教材研读，理清教学本质
出于提高小学语文教学效率的考虑，应当保证对于教学内容的优先级合理分配，具体而言，是针对教学基础，重点以及难点设置不同的投入时间比例，通过这种方式实现对于课堂时间的合理分配。不仅能够帮助学生快速抓住学习的重难点，同时也能够增强学生对于语文课堂的掌控能力。
譬如学习《少年王冕》一课时，我们首先应该认清其教学内容的优先级。普遍而言，根据小学语文基础教育属性，其基本教学内容则是字词教育，此部分的内容应该投入较多的时间，帮助学生夯实基础。此外，该课文的教学重点在于思想、价值理念的渗透，此部分教师也着重讲解，首先我们需认清“王冕学画”内容阐释了勤奋努力的重要性，同时也不难看出“人生选择”的关键性，除此从“腌鱼腊肉不舍吃”、“钱不舍得花”等内容又可看出王冕乃勤俭节约且十分孝顺之人。最后该课文的教学难点则是拓展性教学，即根据该课文内容联系与之相似的文学典故故事，以此拓展学生的视野，但是此环节教学应该体现因材施教原则，将拓展教学以课外兴趣阅读形式展开。
结语
综上所述，本文主要讨论如何将双减政策更好地贯彻到小学教学过程中，使其成为小学语文教学水平增长的重要助力，从而扭转传统教育观念带来的局限性，更好的减轻学生的学业负担，为学生创造更多的自主探究空间。
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