2022年5构建教育高质量发展工作体系工作总结经验做法

2022年5构建教育高质量发展工作体系工作总结经验做法

去年以来，依托振兴县域教育

实验基地，全国知名教育专家团队对34所帮扶学校校长进行培训，全市5万余名教师线上学习观看；新改扩建中小学校141所，成立基础教育集团81个，成员学校达300余所，惠及中小学生近15万名；全市基础教育131节课入选省级精品课、77节参加部级优质课遴选，数量位居全省前列；中等职业学校标准化建设累计新增投资26.3亿元，新增占地面积1071亩，新补充教师543人，打造了

、、3个职业教育集群

170余所基础教育学校的1182名学员进入创新人才教育研究会振兴县域教育各县（市、区）实验基地名校长、名师工作室，先进教育理念和资源加快转化、吸收；基础教育131节课入选省级精品课、77节参加部级优质课遴选，数量位居全省前列；中等职业学校标准化建设新增占地面积1071亩，新补充教师543人，办学条件快速改善……

市自去年举办教育创新大会以来，锚定推动教育“年年有变化、三年大变样、六年大改观”任务目标，积极推进以对接优质教育资源为路径的高品质基础教育建设工程，努力构建教育高质量发展工作体系。

对接优质教育资源

全国46位名专家、名校长与各县（市、区）开展结对帮扶

借鉴名校

口中学教研教学经验，区

学校开展领导听常态课、基本功大赛、硬功夫展示、利用线上优质资源开展众筹式研修等活动，教师专业水平得到迅速提升。一年来，教师

在

市青年教师技能大赛中获一等奖，32位教师获得区级、市级示范课奖励。

着眼于提升普通高中教育发展水平，去年以来，市实施“1530”工程，成立了创新人才教育研究会振兴县域教育

实验基地和22个县（市、区）分实验基地，全国46位名专家、名校长与

市各县（市、区）、开发区开展结对帮扶。

市各学校与对接名校之间，以同步教研、教师研修、资源共享等方式开展线上交流活动，持续开展学校调研、交流互动、跟岗学习等线下活动。

着力加强校长教师队伍建设。在创新人才教育研究会指导下，全市教育系统进行暑期校长教师培训、高三班主任培训会等系列培训活动，促进名校先进理念和成功做法本地转化吸收；深入开展“学名师访名校”活动，总结推广先进管理模式和优秀教研教法，促进教师校长队伍成长；在市直属学校探索实施校长助理公开选拔机制，建立了一支年龄优化、梯次合理、人选充足的校长后备干部队伍。

推动课堂教学教研改革。在全市开展听评课活动，各县（市、区）组织校际间听评课，促进课堂从“重教”向“重学”转变。以高中教师单元教学培训、考试成绩分析会等活动为载体，对全市高中学校教研统一安排和管理，打造研教一体、全市联动的教研新态势。

去年以来，依托振兴县域教育

实验基地，全国知名教育专家团队对34所帮扶学校校长进行培训，全市5万余名教师线上学习观看；在听评课活动中，共听课评课1500余节；开展大比武活动，4237名教师和校长获奖，一批优秀老师、杰出校长脱颖而出。

优化教育资源配置

全市成立基础教育集团81个，成员学校达300余所

学校的办学实力日益增强，受到家长和社会的好评。保集团化办学实现了名校带分校，分校成名校。

分校原为

区

学校。该校位于主城区城乡接合部，以往缺少优秀师资。加入

附校教育集团成为分校后，通过

附校派出专家团队参与管理，学科教师统一开展教研，分校教师到

附校跟岗学习等方式，分校管理和教学水平迅速提高。该校

等5名教师被评为“

市骨干教师”，等14名教师被评为“

区骨干教师”，22名教师在

区教育局组织的优质课、标兵评选、教师才艺展示活动中获奖。

市坚持以“优质化、特色化、多样化、集团化”为路径，进一步缩小城乡校际间差距，实现“在家门口就能上好学校”的目标。

深入实施集团化办学改革，缩小区域、城乡、校际间差距，进一步扩大优质教育资源覆盖面。积极开展“老校带新校”“强校带弱校”等模式探索，以及“教育联盟”“强校托管”“学区制”“教育集团”等试点运作，充分发挥优质学校辐射带动作用，实现优质教育资源质的提升与量的扩张。

新改扩建中小学校，增加学位供给。主城区将教育民生项目建设与城市更新相结合，围绕新建安置区配建高标准中小学校。各县（市、区）因地制宜，扎实推进义务教育扩容增位，配建功能场馆设施，努力改善学校办学条件。为助推新建扩建学校尽快交付使用，市对各县（市、区）学校建设项目进行台账式管理，并结合县委书记月点评制度对所有建设项目进行量化评比，推动各项工作加快实施。

去年以来，市新改扩建中小学校141所，年底前可竣工交付60所，新增学位17万个；全市成立基础教育集团81个，成员学校达300余所，惠及中小学生近15万名。

提升职教对接产业匹配度

打造3个职业教育集群，年底26所公办中职学校标准化建设全部达标

今年，职教中心的新能源汽车制造与检测专业119名毕业生全部直接就业。

，该专业毕业生供不应求，学生实习期间薪资就达到5000多元。今后，该中心将根据全市产业布局，进一步提升专业对接产业的匹配度。

针对职教专业存在重复设置、不成规模等缺点，与产业发展和市场需求脱节的问题，市围绕重点产业人才需求，优化专业结构，构建现代职业教育体系，全力打造国家职业教育改革创新发展高地。

强力推进中职学校提质培优。实施中等职业学校标准化建设工程，加强工作推进力度。精准摸排各中职学校标准化建设达标现状，制定评价体系，强化对各县（市、区）的激励作用。各县（市、区）因地制宜，从本地实际出发，采取有力措施整合区域资源，通过新建、改扩建、校企合作等方式改善中职学校办学条件。

打造适应产业发展的专业群。围绕“7+18+N”产业布局，深化产教融合、校企合作，引导学校依据市场需求设置和调整专业，建立专业设置动态调整机制，提升专业对接产业的匹配度。利用市直学校入驻

职教园区契机，加强专业管理，形成“车、电、数、游”错位发展的专业布局。统筹县（市、区）中等职业学校发展，按照地域经济结构特点，打造职业教育集群，促进区域职业学校协作式发展。

满足不同类型人才培养需求。持续开展中高职学校“3+2”“3+4”分段培养，不断提高人才培养质量。通过推动校企人员双向流动，共建实训基地、“双师型”教师培养培训基地等多种形式，完善产教融合、协同育人机制。把职业教育专业设置与产业需求对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、毕业证书与职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接落实到育人全过程。

去年以来，中等职业学校标准化建设累计新增投资26.3亿元，新增占地面积1071亩，新补充教师543人，年底前全市26所公办中职学校标准化建设将全部达标，办学条件快速改善；打造了

、、3个职业教育集群；职业教育建设完成14门省级精品课程、1门国家级精品课程。