课程教学工作计划

第一篇：课程教学工作计划

课程教学工作计划

一.指导思想：

课程教学部继续深入贯彻区教育工作会议精神，继续贯彻和深化落实《上海市中小学生学业质量绿色指标》，有效落实课程校本化实施，全面推进满足“绿色质量”的教学管理与改革，促进每一个学生学习生活品质的提升，提高教育教学质量，促进学校和谐发展。

二、工作目标：

1、通过绿色指标的实践与落实，进一步深化课程文化。

2、通过细化标准，导学研究，翻转课堂等载体，进一步实施课堂教学文化。

三、要求与措施：

（一）提升课程的领导力和执行力，为培养新公民素养而奠基。

要求：精细化推进、项目化研究、特色化打造、统整性学习、信息化支撑 措施：

1、基础型课程精细化推进：

（1）完善和落实“教学设计方案”，提炼“导学环节”，在关注“教师引导”板块的同时，加强“学生活动”板块的思考，运用各种方法引导学生自主学习。

（2）继续实施以学定教、先学后教的人文课堂模式，正确处理好“学生自主学习”与“教师帮助发展”之间的关系，要关注“教学评价与教学过程融为一体”的行为，加快教学方式的改进，提升课堂教学效能。

（3）认真实施各学科作业细则，减少机械性作业，在筑高底盘的同时，注重个性化作业的设计。

2、学科内涵建设项目化发展：

语文：基于单元重点的导学研究（形成三种课型的三类导学范式及课堂教学

类结构，并着手研发《语文导学练习单》；以三年级为点，开展“开启写作双通道”的研究，加强阅读中的作文基本功训练和常态性写作，提高学生表达）。

数学：基于标准的思维指导研究（以三年级为基，通过微视频，让学生提前

进入学习状态或加强复习巩固，提升思维指导的品质，完成三年级微视频制作系列）。

英语：基于教材的语篇学习研究（以一年级为点，熟练运用白板技术，尝试英语云课堂，同时，依托经验丰富的教师，完成五年级第一学期语法微视频制作，提升教师的专业素养）。

3、探究型课程主体性统整：

继续围绕学校五个年级五大主题的教育内容，本学期开展“三年级成长礼、五年级毕业礼”年级统筹课程。同时一年级要完成入学礼的延续——家长开放日。年级组长要带领各学科教师继续以统整为手段，关注课程统整的适切性，对主题教育内容要通盘设计，优化各活动的体验目标、实践内容，在活动中让学生体验和提升。

4、试点课程信息化支撑：

（1）三年级数学微视频的制作和课堂应用，重在建构知识，串点成链（其流程为：分模块知识点梳理——整册教材知识结构整理——编制视频拍摄计划——按拍摄点设计脚本——前期拍摄——后期制作——作业设计——在线评价与辅导），从而改变教师的教学模式。学生们通过预置学习，复习回看、暂停思考、反复回放，自主地、按照自己节奏、以一种比较放松的心态去学习，增强了学习的连贯性和积极性，从而改变学生的学习方式。

（2）五年级英语的语法微视频制作，重在讲清语法点，理顺知识点，将知识学习以链状形式循环推进，形成结构化的知识体系。

（3）一年级英语本学期重在“熟练应用白板技术提升英语课堂教学效能”的课堂实践，同时，尝试通过“英语云课堂”开展“适性化教学”研究，提升每个学生英语学习的兴趣。

（二）探索支架式教学，深化校本研修，夯实流程管理，落实绿色指标要求，关注绿色学业指标的提升，将减负增效落到实处。

要求：校本研修，规范增效；课堂教学，提质增效；流程管理，夯实增效。措施：

1、上好每一堂家常课，提升课堂教学行为

紧紧围绕因学定教和因学施教这一中心，基于精准学情分析，运用各种支架引导学生自主学习，上好每一堂家常课，课后要基于以下标准反思教学效益，从而提升课堂教学行为：

①、上好：教师在把握教材与教参的基础上能对学生不熟悉、不适应、不了

解、不

喜欢的内容或活动作备课的二次开发，使之更加符合学生的实际需要。

②、上实：教师能按照课标、教材和教案，准确完成教学任务，没有知识性、方法

性（举例证明）、过程性错误，能运用合适的支架把想要讲的东西讲清楚讲明白讲准确，学生能听懂、接受。

③、上活：教师不拘泥于教案，能根据课堂教学实际情况活用教案。当预设与实际之间肯定不一致时，需要教师在课堂里随时作出调整，更关注学生生成性的东西。

④、上全：教师在课上能兼顾“三维一体”或学生发展的多种目标，不仅有知识与技能，还要关注过程与方法、情感态度与价值观，力求每一个学生有认真的态度与饱满的情绪，每一个学生有事可做，掌握知识技能。

2、增加互动研讨，实现课堂文化融通

①、跨年段研讨：以学科大组为单位，各年级组至少推荐一节研讨课，在基于学科项目研究的基础上，开展学科项目课堂实践研究，提升课堂实践能力。

②、跨学科观摩：关注两纲的渗透及学科重点研究项目的示范辐射作用，三月份第一周党员示范课（方案另订），新教师家长汇报课等契机，开展跨学科观摩教学研讨活动，营造出更广域的教研文化。

③、多视角教研：通过三地四校、市区知名教师专家与本校教师教学交流；校际之间团队与个体等互动方式，拓宽教研活动的形式和内容，实现课堂文化融通。

3、优化教学流程管理，提升质量管理能效。

①、严格执行课程计划，规范教学行为。根据市教委课程计划，落实学校课程计划，落实基础型课程、拓展型课程和探究型课程的实施，落实“快乐活动日”和“每天锻炼一小时”。

②、加强每学期开展两轮全员全学科流程管理检查：教学教导、备课组长加强本级组的常规工作检查。对专课专用、备课、上课、作业批改与反馈辅导这四项教学基础环节加强巡视检查，每周校长室和课程部要有2次课堂巡视检查。在听课之后，以“上好？上实？上活？上全？”四个选项在课堂教学评价表之后给予老师概括性评价。

③、加强各年级各学科不定期的质量调研：在注重书本知识的基础上同时注重学生的知识积累与实践运用。同时继续做好各学科的技能验收工作，即一年级拼音及书写验收、低年级口算验收、中年级计算验收、高年级数量关系验收、英语各年级口语交际能力验收。

④、校内质量调研后，进行学困生和学困班的个案分析研究，共同关注学困生或学困班的成长与进步。

⑤、改革学生学业评价和教师教学管理，继续推行“一、二、三年级学生免考制度”和“教师教学工作免检制度”从关注结果转化为关注过程。免考制与学校的“文英天使”相沟通，不仅关注学生的学业成绩，而是关注学生的全面发展。

⑥、配合德育部开展一年级家长开放日，三年级十岁生日，五年级毕业典礼等活动，做好一年级招生工作及五年级毕业班工作。

⑦、语言文字工作在确保成果的基础上有所突破。

★及时完成学校语言文字工作、活动方面的相关通讯报道。

★积极组织各级各类征文竞赛活动。

第二篇：高二课程教学工作计划

高二课程教学工作计划

高二课程教学工作计划1

新的学期我们将以饱满的工作热情，端正的教学态度，行之有效的教学手段，在有限的课时内更快更好落实教学进度，以提高生物学科的教学质量，具体措施如下：

一、设计新的课堂教学模式

1、课堂教学的基本原则：大课堂、大容量、低难度、主动参与、三讲三不讲(讲重点;讲难点;讲易错点，易混点，易漏点;学生会的不讲、“先学”已经掌握了的不讲、内容太偏或者对学生的知识结构和今后发展没有太大的作用不讲，给学生的支配的时间多了，就给了学生主动性。)、真正使生物课成为;

2、课堂教学的.模式：预习检测、情景引入、目标展示、学案导读、自主学习、思考体验、合作探究、迁移应用及反馈;

二、强化基础知识教学

高二学生所学生物知识应以基础知识、基本技能的掌握程度为教学目标，适当提高学生生物知识的分析、解决实际问题的能力。因此，在教学过程要使学生做到深入理解所学知识，清晰地熟悉某个知识与其他知识之间的区别和联系;并知道使用这些知识的条件和步骤，引导学生学会组织相关的知识解决实际问题。

三、加强学法指导，培养学生良好的学习习惯和学习兴趣

教师在教学过程中要加强对学生的学法指导，以提高学生的学习效率。要使学生懂得如何才能学好生物，要引导学生掌握生命科学的本质规律，促使学生形成适合自身发展的学习习惯。生物教师要发挥学科优势，培养学生的学习兴趣，要结合生产、生活实际进行教学和开展各项活动，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，让生物课堂教学充满激情和活力。

四、加强对《新课程标准》和学业水平考试试题分析研究

要结合教材对《新课程标准》作深入细致的探讨，深刻把握新课程标准的各项要求和教材的知识体系，在此基础上及早制定出措施具体、切实可行的教学计划，学业水平考试命题是依照《新课程标准》中的内容和要求;因此我们一定要杜绝轻视《新课程标准》，或仅仅了解其中的知识要求，及时分析掌握学业水平考试试题体现着的要求和动向，我们高一教师要从长远着手，及早加强对学业水平试题的分析研究，从中找出小高考命题的方向和规律。

高二课程教学工作计划2

一、教材特点：

本教材所介绍的化学反应原理是一些有关化学反应的基本思想和，它们不仅具有理论意义，而且具有实际价值。

现代科学的发展使一些经典原理的含义或应用发生了质的变化，本教材尽量避免内容在科学性上与现代科学脱节，注重科学性，尤其避免为了“浅出”而随意地、错误地解释概念，使本教材在科学性上具有相对长的生命力。

《化学反应原理》模块是考查中学生对描述化学反应的物理量，如反应的能量变化、化学反应速率、化学平衡常数等，以及溶液中的离子平衡等知识的认识和掌握情况，同时考查学生运用这些化学知识解释生产、生活中的化学现象，解决与化学反应有关的一些实际问题的能力。

1、富有张力，适于因材施教。

2、注重科学性，避免自圆其说。

3、重视知识的框架结构，重在介绍学术思想，不围绕有限的知识点组织素材，而是知识点服从知识的框架结构，介绍思路方法，力图从本质上理解。

4、注重知识发展的阶段性与连续性。注重知识的衔接(与必修内容衔接，各部分内容的衔接，与大学内容衔接)。

5、突出实验科学的特点。知识是避免理论绝对化，任何理论都存在局限性，都有其应用范围;强调实验对理论产生的重要性。

6、突出现代化学走向定量化的特征。注意提供定量信息，设计一定数量的定量计算内容，如焓变、平衡常数、平衡转化率等。

二、工作：

1、注重知识发展的'阶段性与连续性;注重与必修内容的衔接，尽可能从学生已有的知识出发，提出问题，让学生带着问题线索进入到新的学习内容中去;注重教材内部内容的衔接，在前后章的内容、章内各节内容，以及各处内容的编写上都特别注意了这一点;注重与大学内容的衔接，不是简单地将大学内容搬来，简单下移，而是精心设计、精心选择，遵循螺旋式上升的认识规律，在深入浅出上下功夫，让学生在中学阶段对相关问题有一个正确的概念、基本的了解，更深层次、更全面的理解以及更高水平的把握留待大学阶段解决。因此，本教材在这方面比较好地解决了中学内容与大学内容的衔接问题。

2、合理处理抽象概念。对于一些比较抽象的概念(例如焓变、熵等物理函数)力求从同学熟悉的事实出发，用浅显的语言，分析其物理意义。尽量避免繁杂的数学推导或者不讲过程只端出结论的两种偏颇做法。

3、重视学习者的参与性。尽可能地启发同学开动脑筋、动手实践，经过理性思考之后，再做出归纳、介绍理论。避免填鸭式的知识罗列。尽可能给学生提供动手实验的机会。调实验对于理论产生的重要性，衡常数概念、速率概念都是通过实验数据导出。

4、介绍知识时避免将理论绝对化，理论的得出无不源自实验事实，理论的正确性必须经过实验的检验;任何理论都存在局限性，都有其应用范围;任何理论都不能随意使用，不可能放之四海而皆准。做到：

(1)提高认识，夯实基础。

(2)重视对新增知识的处理。平衡常数、溶度积等勿深入探究，学生能理解会判断及进行有关计算即可。

(3)注意课本的编排方式及呈现方式。为有助于学生掌握，先讲电解池再讲原电池，先讲平衡再讲速率等。采用原处理方式。

(4)注重与原课本的结合。平衡移动原理运用Qc与Kc判断虽然合理，勒夏特列原理虽有局限性但应用方便，完全可采用，反应速率表示原处理方式即可。

(5)可将必修2第2章与原理结合在一起合并讲解，节约时间，同时也防止知识重复讲解。

(6)重视“过程与方法”体系的建构。

(7)注重问题本质掌握，增强解决新问题能力。

(8)注重学生对数据处理能力的培养。课本有关一些定理、公式并非直接告诉，而是让学生自己去处理有关数据，然后得到结论，让其自己去体会定理、公式的来龙去脉。这对学生数据处理能力提出较高的要求，因此要重视对学生的培养。

高二课程教学工作计划3

一、教学目的

实验能为化学学习提供必要的感性材料，有利于学生理解化学概念和原理，形成科学的思想和观念;能为学生提供练习和实践的机会，有助于培养学生的观察能力和思维能力，提高实验操作技能;能激发学生学习化学的兴趣，增强学习动机，调动其学习积极性;能帮助学生理解、掌握、应用、检验和巩固有关的知识、技能，继承前人积累的最基本的，形成自己的体验，是培养学生运用化学解决问题能力的主要途径，实验在化学教学中的地位和作用是任何方法都不可替代的。

二、教学措施

1.注重实验预习，培养自学习惯

督促学生实验预习是搞好分组实验的保证。我们强调“磨刀不误砍柴工”，要求学生必须复习有关知识，理解实验原理，了解实验内容、操作步骤和注意事项。抓好实验预习，提高了学生的自学意识和计划性，减少了实验操作的忙乱现象，提高了实验效率。

2.指导规范操作，培养实验技能

分组实验教师少，学生多，时间紧。学生在操作中易犯一些常识性甚至危险的错误，教师要在学生动手之前，对重要的操作进行规范化演示，对可能的安全隐患进行重点强调，同时要求学生之间自查互检、相互交流和配合。这样不仅保证了分组实验的顺利进行，还培养了学生的实验技能和协作精神。

3.写好实验，培养科学品质

实验报告是学生感性认识与相结合的产物，是知识升华为能力的途径。在实验中常有些同学忙于操作，没认真观察和分析现象，或“只观不察”缺乏记录，结果导致对实验过程印象模糊，写实验报告只好搬书照抄或凭空臆造，使实验的`实践价值大打折扣。因此我们在实验时提醒学生注意观察和记录，在实验后也给予学生充裕的时间整理记录，完成实验思考题,通过实验报告的撰写促进感性认识的飞跃。对实验失败的学生，我们允许他们在分析原因之后，利用课余时间补做实验，修改实验报告。强调实验报告的撰写，不仅培养了学生认真求实的科学态度，也为今后活动中撰写社会实验报告奠定了基础。

高二课程教学工作计划4

寒假转眼已过，新的学期又拉开了序幕，本学期我任高二XX班语文教师，两个班都是政史组合班，大部分学生语文基础较好，但水平参差不齐。以更好地进行下学期的工作，特作工作计划如下：

一、学情分析

新学期年级组重新分班，我担任高二XX班语文教师，两个班都是政史组合班，大部分学生语文基础较好，只有部分学生基础较差，成绩不够理想。不过还有很多学生学习习惯较差，有待培养良好的习惯。

二、指导思想

在平时的教育教学工作中，自己能坚持做到：坚持原则、奉公守法；践行规范、廉洁从教；教书育人、率先垂范；求真务实、严谨治学；具有高度的责任感、强烈的事业心和勇于创新、乐于奉献的工作态度与精神；踏踏实实、一丝不苟、任劳任怨，全身心致力于党和人民的教育事业。

三、教学设想

1、立足教材，以“本”为本。

针对我校学生的实际情况，我们非常重视利用教材，按照教材的体例，有步骤有计划地提高学生的能力。

课内现代文中的必读篇目我们也是篇篇必上，但教学重点不是让学生记住对课文本身理解的结论，而是使其了解得出结论的思维过程，并将这种思维过程中所用的方法迁移到课外文章的阅读中去。泛读课文则是选择某一侧面，以学生讨论为主，运用所学方法自主解读文本。

2、努力创设语文学习氛围，尽可能地拓宽学生的视野，提高读写能力。 要求学生坚持写周记，利用周记进行练笔、积累材料。根据学生的兴趣、爱好，精选例文，认真研读揣摩，利用文中材料进行仿写，然后对照原文，比较优劣，找出差距。注重作文实战训练，认真选题，在审题立意、谋篇布局、表达技巧等方面多加指导，在卷面、书写、标点等方面严格要求。

3、多样化教学，让学生活起来

要摆脱以前枯燥的教学模式，放弃满堂灌，让学生从被动接受变为主动参与、主动学习，让学生能在语文课上快乐学习，所以我在分层教学的同时，引入了启发式教学和多媒体教学，创设轻松、自由你、平等的课堂氛围、试图让学生在竞争与快乐中掌握知识形成能力。但有时我却高估了我的`学生，启发式教学并没有实现她的太多价值。

四、具体工作

在备课方面，自己能深入细致地学习本学科的“教纲”和“考纲”，领会其

精神实质、掌握其精要与核心；认真钻研教材，全面把握其教学目标、教学要求、教学步骤、教学方法以及教材中的重难点、易混易错点、可考点与必考点；广泛涉猎有关的教学辅导资料，以期扩充内容、丰富知识、旁征博引、博观约取；同时还坚持学习和研究近些年的高考试题，更进一步地把握其改革方向、命题思想、命题思路、知识考查的深度与广度、解题思路、解题技巧、做题规范化要求等等。在深入研究教材、熟悉教情和了解学情的基础上，精心编写教案和学案。

在课堂教学方面，自己能够自觉落实“三主”要求（即，以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线），采取灵活多样的方式激发学生的学习兴趣和热情，培养和提高学生参与课堂教学的积极主动性，着力营造和谐、民主、活跃的课堂教学氛围，促成师生双方的通畅交流与双边互动；根据学生的年龄特点、心理特征、认知结构和兴趣爱好，在课堂教学中，自己能够做到：把握学生基础、理清成绩层次；区别对待、分类推进，从而使不同智力和能力层级的学生学有所得、不断发展、逐次提高；在基础知识讲授的过程中，自己能够做到突出重点、解决难点、有效地区分易混易错点，使所讲授的基础知识条理清晰、层次分明、纵横联系、形成网络，能让学生易于理解、消化、吸收、掌握、运用。近一个学期以来，自己在课堂教学中一直使用启发式、诱导式、激励式等多元化的教学方法，并且对自己的教法不断地加以改进与丰富。再者，自己能够注重课堂教学中的精讲多练，一直把“侧重双基、充分挖潜、提高能力”作为日常教学的终极目标。在课堂教学语言方面，自己能够做到语言精炼、深入浅出、表达清晰。

在课外辅导方面，自己能坚持做到不迟到、不早退、不旷课，在给学生解难答疑时耐心细致、循循诱导、清晰透彻，使学生在接受新知识的同时，不断地对以往的知识进行复习巩固。除正常的辅导之外，自己还利用每周一、三、五下午课外活动时间举办“补差”讲座，以便查漏补缺、夯实基础、系统知识、复习归纳，提高学生的学习水平和整体教学质量。

在学生训练方面，自己能够坚持进行“周周练”、“单元练”和“专题练”。所有上述练习都能做到全收、全改、全采分、全讲评，对于共性问题集中讲评，个性问题分别指导。同时加强考后的分析和总结，了解和把握学生的学习基础、学习现状、进步趋势，并据此不断调整教学节奏和教学方法，发挥练习对日常教学的及时指导作用。

在教学教研方面，担任备课发言人，认真备课、认真编写教案、认真说课，明确教学目标、教学目的、教学计划、教学步骤、教学方法，突出重点、突破难点、解决易混易错点，使集体备课活动内容丰富而充实，集体商讨热烈而深入，活动形式多样，活动效果良好。

第三篇：校本课程教学工作计划

2011-2012第二学期七年级校本课程教学工作计划

一、教学指导思想

根据教育局文件精神和学校的整体教学工作计划，坚持育人为本,因材施教,扬长教育,和谐发展的培养目标,优化教育教学。特制定本学期校本课程工作计划如下：

二、教学目标：

1、知识与能力：对学生进行理想与命运，科学与生活，历史与人文、法制与安全，习惯与生活的基础知识教育，全面提高学生的适应社会能力。

2、教学过程与方法：让学生参加社会实践活动，用小组讨论和探究学习的方法进行教学，培养学生综合能力。以使学生全面发展。

3、情感、态度与价值观：对学生进行热爱生活，树立远大理想的爱国教育。

三、教材情况分析

本学期任教七年级校本课程，教材的知识结构主要是生活中的自然与社会方面的常见知识。重点是生活中常见的知识教育。难点是教育学生在生活中养成良好的行为习惯。

四、学生情况分析

教授的年级是七年级的学生，男女生所占的比例是7:6，所教的基础知识主要是学生在各科教学知识的深化，使学生掌握更透，激发他们的实际应用能力。逐步激励学生对校本课程的学习兴趣。重视课堂教学质量，钻研新课程教学目标和要求、认真钻研大纲。想方设法

调动学生学习的积极性和兴趣。提高课堂效率。

五、本学期教育教学具体工作：

运用社会实践法、课堂辩论法、读书解读法和教师讲授法等多种教学方法进行教学，以提高教学质量为核心。针对不同的学生采取不同的教学方法，做到因材施教。使不同的学生都有所得，极大的发挥教育的功能和作用。使学生全面发展。

第四篇：校本课程教学工作计划

校本课程工作计划

一、指导思想：

校本课程集中体现“以学校为本”的理念，主要强调课程的开放性、民主性、参与性，强调交流与合作。本学期我们根据学校地处农村，自然资源、人文资源、经济发展等方面的优势，结合我校的传统和特点，以及学生的兴趣和需要；坚持加快发展、坚持优化质量、坚持深化改革、坚持人才强教、坚持提高效能，在实践中不断完善、实施、推进校本课程的教学。

二、工作目标：

1、探索建设利用校本资源库，不断提高教学质量，并不断补充、完善资源库，为校本课程的持续发展不断努力。

2、围绕课题研究工作，全面推进阅读特色课程的建设，促进校园阅读文化建设。

3、积极用好地方课程教材，在教学实践中加强研究，确保教学质量。

三、主要工作：

1、建设完善校本资源库，积极利用资源库服务教学，提高教学有效性。建设资源库的目的是减轻教师负担，提高教学质量，因此每一个校本教师在教学中都要树立“我建为我用”的意识，在两个方面努力，一是积极使用，二是不断完善。只有在使用中才能检验我们前阶段工作的优劣，只有在使用中才能发现需要努力的方向，“建”和“用”才能相互促进。在这个过程中，我们对教材开发的认识将更加全面，开发教学内容的能力也将得到更大的提高。

2、积极围绕阅读课题推进校园阅读文化建设

文化张力的渗透关键要靠在读的过程中引导学生思考，老师们在上课的时候要注意这方面的引领、启蒙，提高阅读效益，提高文化的感染力，培养学生的感悟能力、人文精神。

五、六年级校本课还要安排家乡文化的学习，以家乡的深厚人文历史影响一代新人，培养热爱家乡的真挚情感。

四、具体工作安排：

9月份

1、学习本学期校本课程实施计划，明确工作思路。

2、各年级制定校本课程教学计划。10月份

备课工作交流 11月份

校本课堂教学调研 12月份

小结本学期工作

第五篇：梦想课程教学工作计划

梦想课程教学工作计划

白塬初级中学

梦想教室是一个多功能的空间，它可以让孩子们畅游在书的海洋，遨游在精彩的网络世界中；而梦想课程又是一个开放、自主、多元的课程，它可以让孩子和老师，自信、从容、有尊严的成长。

一、梦想课程指导思想：

梦想课程开发是实施素质教育的要求，有利于改变学生的学习方式，为学生提供学习过程中的方法选择和内容选择，体现教育内容的多元性和选择性。结合本校实际情况，以梦想课程为突破口，提高教师的专业素质，更大程度的满足社会、家庭和学生的需要，尽可能的培养出有个性、有特色的未来人才，逐步将梦想课程形成我校的一大特色，结合梦想课程的开设全面推进我校校本教育的大课堂。

二、梦想课程实施目标：

1、进一步探究梦想课程，初步形成我校校本课程的体系，逐步形成有特色的学科门类。

2、根据学生身心发展特点，结合教学内容，采用灵活丰富的学习方式，在教学过程中注重学生的实践体验，满足学生兴趣爱好和发展要求，提高学生综合素质。

3、改变学习方式，加强理论与实践相结合，引导学生从现实生活经历和体验出发，激发学生对梦想课程的兴趣。

4、通过学习，不断发展学生的创新意识和实践能力，具备应用所学知识解决简单实际问题，并能获取新的知识的能力。

5、建立学习过程与学习结果并重的评价体系。形成学生认同，乐于参与的激励性评价形式。

6、让学生生动、活泼、主动、创造性地发展，提高自主学习、自我完善的能力。

三、梦想课程内容：

七八九年级，全面开展。

本学期，所有的班主任可以选《共创成长路》、《安全教育》、《全人教育》；数学老师可以选择《理财》；语文和英语老师选择《缤纷课本剧》、《不一样的童话，不一样的梦》、《梦想剧场》；体育老师可以选举《梦想与团队》；物力和化学老师可以选择《玩转科学》；生物老师可以选择《身边的大自然》；地理老师选《去远方》；音乐老师选《梦想音乐课》；历史老师可以选《家乡特产》；

四、梦想课程实施要求：

1、任课教师要认真备好每一节课，认真实施，教学管理人员随机听课，测评。

2、严格梦想课程设置，把梦想课程纳入课表，保证有课时、有教师、有计划，并在实践过程中，积累经验，不断充实完善，提高课堂质量。

3进行梦想课程研讨和展示，解决存在的问题，及时反馈梦想课程的实施情况。

4、积极组织教师进行业务学习和培训，从根本上转变教师的旧课程观念，认识梦想课程开发的意义。