实验小学2019——2020学年第一学期语文教研计划

**实验小学2019——2020学年第一学期语文教研计划

一、指导思想

本学期，我校语文教研组以区教研室工作为指导，坚持以课程改革为中心，立足我校学生学习的实际情况，坚持面向全体，打好基础，围绕“真实、有效”的教研主题，以研促教，立足课堂，努力实现“扎实、高效”的教学，在实践中探索有效课堂的实施方式和创新点。严抓教学常规，全面提高学生的语文综合素养。

二、具体措施

（一）加强业务学习，建构学习型教师队伍。

1.理念是先导，学习是保证。以“创新优”为契机，重视并加强教师的理论和业务学习，采用集体与自学相结合的办法，自主阅读教育理论著作、语文教学研究刊物等。在组内展开研讨，并积极参加学校组织的各种读书沙龙、读书报告等活动。让先进的教育思想牢牢扎根于每位教师的心中，从而更有的放矢地指导自己的教学实践，更好地为教育教学服务。同时，结合自己的教学实践，吸收并消化他人的先进的教育经验，不断练好自身的语文教学“内功“。

2.认真组织全校青年语文教师参加各类征文活动。

（二）积极落实课程常规，全面提高师生语文素养。

教师方面：

1．加强教学常规管理是提高教学质量最重要的基础工程。本学期，一如既往地在教学常规工作中做好5个认真：认真备好课、认真上好课、认真批改作业、认真做好课后辅导、认真写好课后反思。

备课：本学期，我校语文教研组利用每周三上午的教研活动和集体备课时间，加强各年级备课组的管理，完善集体备课制度，建设好语文学科资源，为教学提供有效的资源共享。每组选本单元的重点课文进行研究、讨论，指定中心发言人，谈教法、谈学法，其他教师进行修改补充，努力追求课堂教学的新境界，挖掘教材的精髓，集思广义，进行教研活动，把课文吃透、吃准、吃精。每次定好中心发言人，活动要有研讨，有记录。

上课：努力提高教学艺术，做到：求实、求真、求活、求新，充分利用现有的电教媒体，利用网上信息资源，拓宽学习时空，培养学生良好的学习习惯，不断提高课堂教学效益。同时要求教师在课堂上积极彰显学校教学特色“让课堂都富有创造力”，构建创新型课堂，做一个有创造力的教师。

作业：作业设计要“精”，体现“轻负荷、高质量”的教学思想。要求每一位语文老师在每堂语文课上都必须腾出5——10分钟时间来进行语文练习。可以是课前的听力训练，可以是课中的写话训练，可以利用规定的教辅……而且对于练习的设计要更加关注实效性，注重纠错及情况反馈、师生点评和家校互动。

辅导：做好自己对学生补缺补差的工作。要因材施教，经常分析学生，善于捕捉学生闪光点，热情鼓励，利用课外活动时间做好分层指导，使每个学生都充分发展。

反思：课后认真写好教学反思，响应“天天有反思，每月有反思”理念，有序地组织教师通过反思、研究，不断更新教学观念，改善自身教学行为，提升教学水平，从而形成教师自身对教学现象、教学问题的独特思考和创造性见解，提高教学工作的自主性和目的性。每位老师每学期至少写一篇教学反思、设计或论文。

2.开展多种形式的课堂教学研讨活动：

（1）研究课：本学期学校将创建“新优质学校”，因此我们语文组将把教研活动重点放在备课和磨课上。同课异构、重建打磨将成为教研活动的重要方式。

在研训过程中，我们将重点关注以下三个方面：一是针对全面启用统编教材的重难点，制订切实可行的研究方案，提高教研活动的实效性；二是将课堂观察作为研究过程中的工具，引导听课老师重点关注课堂上围绕核心问题是如何开展教学活动的，进而基于课堂进一步分析出教师自己可能还不知，带有惯性思维的课堂行为，并通过案例的方式进行研讨；三是采取观摩优质课、集体备课、学习前言理论等多种方式，加深教师对统编教材的理解，提升教师用好新教材的能力。

同时梳理出三梯队教师，在日常调研听课和参与式调研活动中，改变以往只听青年教师课的做法，做到三梯队教师兼听，以发现不同梯队教师课堂行为的不同特征和价值取向，为分层研训寻找可能。争取让研训更接地气，更有针对性。

提升教师现场学习力：

①聚焦式说课：执教者围绕每一次的课堂转型研讨活动主题进行专题性反思、重建。教师说课、反思按照“内容选择、目标预判、过程推进、课后重建”四个板块进行。

②主题式观课：逐步改变听课不记录互动，只记录板块的习惯，围绕主题观察并记录课堂教学活动

③互动式评课：围绕研讨主题，以“案例例举分析”为主要方式，发现课堂亮点，给出重建建议。

（2）

行政推门听课,提高课堂效率。将每周二定为“随堂调研日”，我们依旧实行了行政领导不打招呼地走进教室听“常态课”的听课制度，聚焦课堂、发现教师，发现教师课堂教学中的亮点和精彩，从而提高课堂效率。

2.结合年段特点和学校实际情况，实施有效的质量监控。人们常说：教学质量是教育的中心，是教育的根本，是教育的生命线，我们在注重教学过程的同时，更应注重教学效果即质量。鉴于以上考虑，我们教研组将对各年级实施有效的质量监控。一年级聚焦汉语拼音、基本笔画、学习习惯，二年级简单的写话、古诗的背诵，三年级的作文片段练习，四——六年级以阅读为主，分为非连续性文本阅读和我们常规意义上的阅读。考察的时间和年段的安排，我们将会在每月初，结合区域调研和学校实际情况，抽调一到两个年级。

3.作业分享，彰显老师们作业设计和批改的功效性。本学期，我们将安排两次教研组层面的作业交流，例如一、二年级的习字册，三年级写话本，四——六年级作文本等，到时会让老师们把规定的作业放在一起，大家可以随意学习自己感兴趣的老师、年级、班级的作业，可以从作业的设计、老师的批改、学生的态度等方面谈谈自己的感触和收获。作业交流时间初定为期中之前一次，期末之前一次。

4.鼓励、支持教师参加各类继续教育培训，提高课堂教学转型理念的层次，提高教师自身素质。组织教师参加进修教研部门组织的学习，及时掌握最先进的教育理念和教育改革最前沿成果，掌握最新的教育技术和教学方法。

（三）搭建多元平台，推动教师成长。

1.鼓励符合条件的老师积极参加区“青年教师成长营”“名教师导航团”的选拔，使他们在专家的打造下，快速成长，服务教育。

2.要求教师互听随堂课，一学期不少于20节，师徒结对，取长补短。

3.对青年师进行成长规划，加强培训，使他们在教学上尽快成熟。

三、日程安排

语文教研组各月份活动安排

教师活动

学生活动

八月份

1．参加统编新教材培训一（各年级期初教材培训以及线上培训）

2.上交书法作品

1.上交书法作品

九月份

1.参加市小语统编新教材培训二（三年级）

2.区信息化能手（小语低段）课堂教学比赛

2.集体备课。

3.研究课

4.校3——6年级作文比赛，准备参加区作文比赛

5.各年级认真准备校质量监测

1.校作文比赛（结合区比赛要求），选拔学生参加区作文比赛。

2.准备校质量监测。

3.校质量监测

4.组织学生参加区作文比赛。

十月份

1.组织老师参加市小语统编新教材培训三

（四年级）

2.组织区小学生作文比赛，参加市小学生作文比赛

3.集体备课

4.研究课

5.组织老师参加区低段教学现场会暨拼音教学研讨活动

6.2019年**省中小学生国家通用语口语水平监测（博爱）

1.组织学生参加市作文比赛。

十一月份

1.组织老师参加市小语统编新教材培训四（六年级）

2.集体备课

3.研究课

4.作业交流

十二月份

1.集体备课

2.研究课

3.组织老师参加市青语年会

4.组织老师参加市统编新教材培训五（五年级）

5.组织老师参加区小语评优课比赛

1.准备校质量监测。

一月份

1.集体备课

2.期末复习

3.一年级拼音、基本笔画验收

4.作业交流

5.上交各类资料

1.期末复习

2.一年级拼音、基本笔画验收