学校小学语文复习计划[大全]

第一篇：学校小学语文复习计划[大全]

XX年—20XX学年度第二学期语文教学工作即将结束，为了做好期末复习工作，让学生巩固本学生期所学的语文知识，增强语文学习技能，特拟定本期语文复习计划。

一、时间安排

本期复习总课时数为14节。具体时间安排为：

基础知识部分：

3学时

课内外阅读部分：

3学时

综合实践活动：

2学时

口语交际训练：

2学时

写作：

4学时

二、复习内容及方法

本学期期末复习采取分类复习的方法进行。从教学目的来看，分为四个版板复习，即：基础知识与技能、课内外阅读、综合实践活动和作文写作。在每一个版板中根据教学内容的不同又分类进行复习。具体安排如下：

（一）、基础知识与技能

1、书写：要求学生写规范字，卷面整洁。17周在本班进行一次书写展示。激发学生写规范字的热情。

2、字音：将课本中的生字、常用字归类，要求学生注音或给生字注音。或每节课前要求学生给其中的字注音。加强训练。

3、生词：要求学生在本期内为生词归类、解释并造句。

4、文学知识：要求学生先归类，识记讲读课文的相关知识及作者的相关知识。

5、古诗词背诵：要求学生背诵教材中所有古诗词和现代诗词，以及优美的时文、美文。加强积累。

6、课外名著阅读：检查学生本期对教材中所列的三部课外名著的阅读情况，指导学生把握知识要点。明确考查方向。

7、语文实践活动：将教材中六次语文实践活动的内容及要求重新整理，并检查学生掌握情况。

（二）、口语交际

利用导学中口语交际材料对学生进行训练，要求学生对训练的要点须注意把握。明确能力。

（三）、课内外阅读

课内外阅读是学生在学习中的难点。在复习前先要求学生掌握应掌握的基本技能和相关要点。然后根据目标导学的语段对学生进行训练。

（四）综合实践活动

结合现在世界和国内的时事，有目的地对学生进行训练，要求学生从评价、联想等方面入手，拓展学生的知识面，增强学生对时事的评价的能力。从而达到复习的目的。

（五）、作文写作。

从命题、结构、语言等方面进行训练，强调学生首先要能说清一件事，然后，要求学生能对一件事了发表自己的看法，能言之有理。言从字顺。

三、复习中应注意的问题

复习中，由于复习较为单调，学生的激情不高，且部分学生长期以来都很不自觉，为了让学生能真正理顺知识要点，增强技能，复习中一定要注意“严”和“感”。“严”，就是对学生在复习中出现的问题必须要求学生按时保质保量地完成。因为知识的识记只有在严格要求下才能完成。“感”，让学生感受到学到知识、养成技能的快感。从中感受到成就感。从而能较为自觉地学生。但学生的天性是游戏，自觉性本来就差，在复习工作中，又要避免因为自己心急而造成学生厌学或因为部分学生智力等方面的因素导致欲速而不达的后果。

四、复习的目标

本学期我教四年在教学质量方面会产生多大的差异。引导全班学生共同发展。我力求在复习中，克服各种困难，迎头而上，力求在质量上有所突破。平均分达到73分左右，及格率达到90％，优分率达到30％，差分率维持在5％以内。90分以上学生数达到两人以上。当然，由于长期以来都在从事音乐和英语教学工作，对于低年级语文教学没有经验。在教学中精力不足，可能离目标差距较大。本人将尽心尽力，努力完成自己的教育教学目标。

第二篇：小学学校复习计划

小学学校复习计划

根据中小工作要求，结合我校实际，更好体现教学成绩，各科任要根据本班实际，有计划、有目的地组织好复习。现定复习计划如下：

1、各科任教师要重视复习工作，做好学生复习动员。

2、要有计划、有目的地组织好复习。

3、各科任教师要根据学生掌握知识情况采取有效复习方法，提高复习效果。

4、要根据教学大纲要求有针对性开展复习工作。

5、对教学的知识做到系统梳理、归纳总结，使学生现成知识结构。

6、注意对知识的查漏补缺。尤其对易混淆，没掌握的知识注重复习。

7、用好各种辅导资料。如单元测试，做到有测试、有评讲、有成绩统计。

8、复习时注意教学方法的调整。如自己采取的方法效果不好，能根据实际及时调整。

9、要注意复习教学的全面性。特别是后进生，应用更多的时间和精力帮助其复习，使他觉得学有收获，树立其信心。

XX小学

2013年6月

第三篇：小学语文期末复习计划

著名教育家叶圣陶说：“教育工作者的全部工作就是为人师表。”就是说我们教师必须要规范自己的言行举止，三尺讲台，走上去，教书育人；走下来，为人师表。这一年的工作经历，让我对这句话深有体会。

一、有高尚的个人品格，既教书又育人。

教书育人，是教师的天职，教书是手段，育人是目的。作为教师，我们不必在意那些耀眼的光环，教育关心学生才是我们永远的追求。讲台是老师的舞台,要让每一节课都是一次精彩的演出，让学生有所收益，要认真钻研教材，注重教学实效，让教学与时俱进，生机蓬勃。

当然我们教师不仅向学生传播知识，更要做好学 生心灵的塑造者。老师的言行对学生有潜移默化的熏陶感染作用，凡是要求学生做到的，首先应率先垂范。教育学生要诚信，自己就应有磊落的言行；让学生避免浮躁，自己就要多一些坦然和淡然。对于小学生，反复的念叨是必须的，但细微处见精神，学生更愿意用自己的眼睛来读出什么是真善美，什么是假丑恶。所以我们要守住心灵的宁静，当我们以乐观积极的心态面对繁重的工作，力求做好每一个细节的时候，身教重于言传，对学生的正面才会更有说服力。

二、规范自己的行为，注意言传身教

身教重于言教，要求学生做到的，我们自己也一定要做到。老师是学生们心目中的偶像，老师的一举一动就像一面镜子，点点滴滴随时都映照在孩子的面前。试想：“一个上课迟 到，学生作业不及时批改的教师，如何让学生按时上学，按时完成作业；一个言行粗鲁的教师又如何教出举止优雅的学生？”

比如，我们学校特别注重学生的养成教育，经常开展“捡起一片纸，整洁我们的家园”；“争做文明小卫士”等德育活动，如果要想让学生能养成自 觉拾捡废纸废物、保持环境整洁的习惯，那么，当我看到一片废物时，我一定会自然而然、理所当然捡起，因为我知道，只有老师做到了，学生才会做到。当然像这样的例子有好多，我们老师在这方面也都非常注意，做得都非常出色。

另外，我觉得教师的语言也起着非常重要的作用，因此要把好语言这个关口。特别要注意：语言要文明、要豁达、不讥讽、不挖苦、不夸大，时时要掌握好分寸，要让语言中的份量起到“事半功倍”的效果。

古人云：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不行。”教师的一举一动都是无声的命令。凡是要求学生做到的，教师必须身体力行。时时刻刻以自 己的人格影响人，以自己的品行感化人，以自己的言行引导人，处处是学生的模范，事事是学生的榜样。

第四篇：小学六年级语文复习计划

小学六年级语文复习计划

一、.学情分析

为了提高复习效果，激发学生的学习主动性，加强语文“双基”能力的培养，使他们在原有的基础之上加深理解、加深认识，培养良好的学习方法，树立学好语文的信心，力争使学生的语文成绩有一定幅度的提高。

二、复习重点

1、继续加强学生良好学习习惯的培养，如正确的读写姿势、朗读方法、课外阅读兴趣等等，如认真完成作业、行万里路、读万卷书、在实践中运用等习惯。

2、继续巩固汉语拼音，教育学生利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话，解决生活中的实际问题。

3、准确认读生字，按笔顺正确默写生字，按字的结构把字写端正，写匀称，写美观，将书写分灌输于平时的测验之中，进一步加强学生的生字连词、组词的能力；将课本要求的生字做到会默写、会组词；将每课较难记的词语做到会默写，少数词语必须按要求熟练造句；将练习上的“诵读与积累”的成语做到能理解、会默写、会运用。

4、培养学生良好的口语交际能力，熟练运用口语解决生活实际问题。

5、培养良好的朗读、默读习惯，学会读通、读懂课文，理解课文中心，掌握写作方法；将课本（含练习上要求背诵的）中要求背诵、默写的课文及片段逐一落实，做到熟练背诵，能按照要求进行默写。朗读时要注意文章内特殊语句的语调，读出感情。

6、继续培养联系语言环境和生活实际，理解词语和课文内容。要学会联系上下文和联系生活实际理解句子的本领；掌握句子的不同表达方法，体会句子的感情色彩；认识夸张的修辞方法和表示选择、条件关系的复句；会修改常见的几种病句。

7、能阅读程度适合的少儿读物，了解其主要内容，能用自己的话叙述其主要内容。例如：少儿百科全书，伊索寓言，四大名著以及中外少儿名著等。

8、加强学生的习作能力的培养，注重其审题、布局谋篇等能力的培养；鼓励学生不拘一格、大胆想象、幻想，写出自己内心的想法、感受，真正做到“言为心声”。

三、复习措施

1、由于本学期的时间短、任务重，所以只能用边练习边巩固边讲解。同时把基础性的字词、课文内容的背诵记忆及积累性的内容同时进行。

2、切实减轻学生负担，力求让学生在复习的过程中轻松、自如，没

有压力。力争考得轻松，让他们真正在宽舒、和谐、愉悦的气氛中乐于复习、勇于复习、勤于复习。

3、多参考教育教学资料，借“他山之石”，来提高、充实自己，并运用到复习课实际中来，学以致用。

4、不单纯看重学生的测验成绩，要注重其方法的培养，要使其既“知其然”，又“知其所以然”，真正授学生以渔。

5、充分利用多套试卷，讲、练结合，在练习中发现问题并采取相应的措施。

四、实施步骤

复习初定为三个阶段：

1、第一阶段，把市教研室十套卷的前三张练习一下，同时进行基础复习。以课文为单位，抓住课文重点词语和重点段落进行复习。

2、第二阶段，以字、词、句、篇、习作为单位，以7个练习为重点，分门别类进行复习。将全书中的知识进行归类，循序渐进，适度练习测验，力争学生融会贯通，熟练掌握并运用解决实际问题。同时完成四到八张试卷的练习考查。

3、第三阶段，全面检测，查漏补缺。在前两个阶段的复习基础上，对第十二册教材的语文知识进行全面检测，用相关模拟测验题进行测

验，找出学生仍存在的问题，进行重点指导、讲解，帮助学生克服困难，解决疑难问题。进行九十张两张试卷的完成工作。

五、复习时间和内容安排

第一~三天：复习字形、字音。

方式：进行百字竞赛。对成绩不理想之处单独默写。试卷一到二。

第四~六天：复习课文内容的理解及背诵部分。

方式：抽背和练习卷。试卷三到四

第七~九天：继续复习课文内容。进行第一次摸底测试。

第十~十二天:完成综合(三)的考试。

第十三~第十五天：复习阅读短文。分段概括段意、回答问题、联系上下文解释、检查方法（相关试卷测试）

第十六~第十八天：完成自测卷的考试，配合学校进行第二次摸底练习。

第十九~第二十天：复习作文。人、事、物、景、信（格式）、审题、组织语言。

第五篇：小学毕业班语文复习计划

小学毕业班语文复习计划

为了使学生在较短的时间内，高效而又轻松地复习巩固小学阶段的知识和技能，也为他们进入初中阶段的学习打下坚实基础，我特作以下计划：

一、指导思想

以教学大纲、教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有教材，面向全体学生，采取切实有效的措施，使每个层次的学生都能得到提高。

二、学情分析

本班22人，其中男生12人，女生10人。女生的语文基础比较扎实，对于学习成绩好的学生，我将引导他们自学，解答他们的疑难问题，让他们向更高层次发展。而男生普遍缺乏学习语文的热忱，学习积极主动性不高，对于这类成绩较差的学生，我将采取低起点、小步子、快反馈、勤纠正的方法训练。

三、复习重点、难点

从整个复习内容以及本班的学情来看，阅读和习作是复习的重点，也是难点。

四、复习内容及措施

第一部分：汉语拼音

（一）复习要求：

1、读准汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读音节。

2、准确熟练地拼读音节，能借助拼音识字、正音、阅读。

3、认识大小写字母和隔音符号。

4、能按顺序背诵《汉语拼音字母表》，能用音序查字法熟练地查字典。

5、能掌握字母和音节的书写规则。

（二）主要题型

1、将打乱顺序的字母按《汉语拼音字母表》的顺序排列。

2、填写相应的大小写字母。

3、看拼音写词语或句子。

4、给带点字选择正确读音或补充声母韵母等。

（三）复习措施

1、用唱歌的方法熟记《汉语拼音字母表》；

2、就地取材，以学生姓名、地方名、学校名、熟悉的名言警句以及常用口语为材料，用游戏、比赛、出题、订正等形式让学生学会注音，排列字母等等。

3、对于拼音较弱的学生，出一些简单、有趣的题目增强他的信心。第二部分：汉字

（一）复习要求

1、认识常用汉字3000个，其中2500个左右做到会读会写，理解字义、正确运用。其中以六年级上下册的生字作为复习重点。

2、掌握汉字的笔画名称，间架结构和部首名称。

3、能熟练地用各种方法查字典，具有初步的据词择义的能力。

（二）主要题型

1、改错别字。

2、确定字的部首，结构，除去部首有几画，写出指定的笔画，选择正确的字义。

3、辨字组词。

4、多音字组词。

5、选择正确的字填空。

（三）复习措施

1、让学生搜集本学期生字本和听写本中写错的字，再次改正。

2、以六年级上下册的生字为例，选择一些特殊部首、结构以及笔画的字让学生进行确定部首、判断结构和数笔画的练习。

3、加强多音字、多义字的辨析练习。

第三部分：词语

（一）复习要求

1、能正确读写常见的词语，理解词语在具体环境中的意义，体会重点词在表情达意方面的作用。

2、能根据词语轻重、范围大小、感情色彩、词语搭配几方面进行词义辨析、归类或顺序排列。

3、注意在阅读和生活中积累词语，并能在口头语言和书面语言中正确运用。

（二）主要题型

1、把词语补充完整，并解释所填字的意思。

2、照样子写词语。

3、根据意思写词语。

4、用词语造句。

5、找近义词或反义词，分清褒义词和贬义词。

6、选择合适的词语填空。

7、辨别每组词语中不是同一类的词，或给词语排序。

8、搭配词语。

9、选择关联词填空。

（三）复习措施

1、每完成一个复习内容，立即选择比较典型的练习题让学生进行练习。

2、以学生采集本为参照，让学生按要求给词语分类。

3、用词语接龙、判断对错等游戏，让学生在紧张的复习中得到放松。

第四部分：句子

（一）复习要求

1、认识句子，了解句子的一般结构及其作用，能辨别陈述句、疑问句、祈使句和感叹句。

2、能正确地运用词语造句，具有扩句、缩句和变换句式的能力。

3、了解句子的一般修辞方法。

4、能运用所学的知识修改有错误的句子。

5、对含义深刻的句子，能体会其所表达的思想感情；学会联系上下文和自己的积累，理解有关句子的意思，体会其表达效果。

6、能根据表达的需要，使用常见的标点符号。

（二）主要题型

1、把句子补充完整。

2、写出句子的意思或表达的思想感情。

3、按要求写句子。

4、修改病句。

5、给句子加标点。

6、默写本学期诗歌，写出诗意。

（三）复习措施

1、把古诗词名句、句子积累、句式、病句进行分类复习。

2、结合课文拓展，如：你还看过那些安徒生的童话；设计广告牌；用名言警句或俗语劝说。

第五部分：阅读

（一）复习要求

1、理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会常用标点符号的用法及表达的不同语气。

2、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。

3、阅读说明性文章时，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。阅读叙事性作品时，了解时间梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌时，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

4、背诵优秀诗文160篇（段）。扩展阅读面，课外阅读总量不少于150万字。

（二）主要题型

1、按原文填空或默写某段落（六年级上下册教材课后要求背、默的内容，小学阶段所学的古诗文）。

2、联系上下文推想词句的意思。

3、概括文章的主要内容，体会作者的思想感情。

4、能提出不懂的问题。

5、能说出自己的阅读感受。

6、能给句子或段落加上标点符号。

（三）复习措施

1、利用早读时间培养学生多角度地、有创意地阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判环节、拓展思维空间，提高阅读质量。

2、引导学生随文学习必要的语法和修辞知识。

3、考察学生在阅读过程中的感受体验、理解和价值取向，重视对学生多角度、有创意阅读的评价。

第六部分：口语交际

（一）复习要求

1、在与人交谈，交流中能认真倾听，有不理解或不同意的地方能与人商讨，尊重、理解对方。

2、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见，对问题能抓住重点，有条理地表达，并能做到根据不同场合和对象做简单发言，用语言打动他人。

3、在交际中，学会注意语言美、形象美、行为美、不说不文明的语言。

（二）主要题型

1、生活情景对话。

2、以辩论形式说出自己的观点。

（三）复习措施

1、联系生活实际，设计情境，培养学生的理解能力，抓住中心、领会意图、设身处地的能力，根据具体情境进行表达。

2、语言的表达要能“如出己口”，要与人物性格、年龄等特征相符合，注意礼貌，语言简明、连贯、得体。

第七部分：习作

（一）复习要求

1、能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。

2、能根据作文内容表达的需要，分段表述，语句通顺，行款正确，书写规范整洁，会用常用的标点符号。

3、在时间和篇幅上，40分钟完成不少于400字的作文。

（二）主要题型

1、纪实作文；

2、想象作文；

3、话题作文；

4、材料作文。

（三）复习措施

1、注意培养观察、思考、表现、评价的能力。

2、要求学生在作文中说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。

3、激发学生展开想象，鼓励大胆地写想象中的事物。

4、减少对学生写作的束缚，鼓励学生自由表达和有创意的表达。

5、重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。

五、复习注意事项

1、本人要多参考教育教学资料，提高、充实自己，并运用到复习课中来，学以致用。

2、对照《新课标》，认真钻研教材，认真钻研复习方法，结合学生以前在学习中出现的问题，“对症下药”，认真上好每一堂复习课。

3、减轻学生负担，让每一位学生在复习的过程中轻松、自如，没有压力。力争让他们真正在宽松、和谐、愉悦的气氛中乐于复习、勇于复习、勤于复习。

4、转变观念，不单纯看学生的测验成绩，要注重其方法的培养。

六、复习时间安排

1、开学初至4月中旬这段时间，主要以抓好教学进度和课堂效率为主，扎实抓好“双基”训练，即基础知识、基本技能的训练。

2、从4月下旬开始至5月上旬，这一阶段加大“双基”训练。用讲、练结合的方法把基础知识和基本技能扎扎实实地全面训练一次以上，帮助学生形成知识网络结构，对常考又常错的知识点重点训练，讲清讲透。

3、5月中下旬，这阶段以总结、提高为主，做好备考工作，一方面将模拟考试中暴露出来的问题进行有针对性的复习，在巩固强化“双基”的基础上，适当提高难度。另一方面训练学生综合分析能力，学会抓规律，抓系统，抓方法。

4、6月初至考试，这个阶段主要是对学生进行心理教育，回归课本，重视基础，不做难题，让学生自主掌握时间，对知识查漏补缺。

2012.4.