项目交流计划[5篇模版]

第一篇：项目交流计划

Communication Plan Introduction...........................................................................................................2 Purpose..........................................................................................................2 Objectives of Communication.............................................................................2 Guiding Principles for Communication..................................................................2 The Approach.........................................................................................................3 1.Confirm Objectives and Guiding Principles of Communication.............................3 2.Confirm Stakeholder Groups.........................................................................3 3.Identify Key Messages..................................................................................4 4.Select Communication Channels....................................................................4 5.Develop the Communication Plan...................................................................5 6.Implement / Review the Communication Plan..................................................5 7.Update Project Aim plan...............................................................................5 8.Monitor and Measure Project Aim Plan............................................................6 The Stakeholder Groups.........................................................................................6 The Communication Plan........................................................................................7 End Users.......................................................................................................7 The Steering Committee....................................................................................9 Business Managers.........................................................................................10 Reporting Users.............................................................................................11 Indirect Users................................................................................................12 The Project Team...........................................................................................14 Expert Users..................................................................................................15 Customers and Suppliers.................................................................................16

Introduction

Purpose During an implementation, there are numerous groups of people who are affected directly and indirectly by the project.In addition, there are a number of groups in the organization who need to support the implementation project.In many cases, the project may be at risk when communication with these people is ineffective or insufficient.Communication is essential to maintain the pace of the project and eliminate delays.All personnel must be kept informed of the progress of the project and key milestones relevant to their business.Audience groups can be anyone within the scope of the new enterprise system who is directly or indirectly affected.This pertains to people both inside and outside of the organization, such as customers, suppliers, end users, and so on.For the project, effective and efficient communication is one of the key success factors of the project, so it is vital that a consistent and well-defined approach is documented.The purpose of this document is to

 Define the key drivers for communication in the project  Define the overall guiding principles and strategy for communication

 Define clearly what this means in terms of specific events and activities Objectives of Communication

Communication in the project will:  Provide tailored, timely information  Inform and involve users affected indirectly, but whose understanding is required  Develop awareness, ownership and understanding of all parties involved

 Distribute accurate information to eliminate inconsistent messages and errors  Develop realistic expectations regarding impact and benefits  Gain business ownership and support for the project  Provide tailored, timely information  Inform and involve non-users whose understanding is required. Collect information to help identify risks and progress on their mitigation Guiding Principles for Communication

Development of guiding principles should include meetings with:  The Program Managers and Project Managers  The Corporate Communications department  Human Resources  The Training and Change Managers on the Project

 The Project Steering Committee

The following are examples of best practice communication guidelines:

All Communications in the project will be:

 Tailored locally for all audience groups  Clear, simple and concise to eliminate problems in translations  Developed and presented using the formats, fonts, color schemes and logos defined by the project standards  Delivered by local audiences and by local leadership where possible  Written or delivered using informal wording and techniques that reflect the cultural values of the Organization  Engage audiences where necessary to ensure successful communication

The Approach

Diagram 1: The Communication Approach 1.Confirm Objectives and Guiding Principles of Communication The purpose of this activity is to:  Confirm the overall objectives of communications, Outline the scope of communication and guiding principles that need to be followed to ensure success.The objectives and guiding principles are documented in the Introduction section.2.Confirm Stakeholder Groups The purpose of this phase is to ensure that the correct groupings of stakeholders have been identified for the project.The following questions were considered to identify an initial list of stakeholder groups:  What user groups in terms of the process areas or departmental groups are affected?  Which groups of people will the users interact with who may need to be aware of procedural changes?  Who in the organization do the users report to, and who in particular is responsible for providing resources for the project(for example, approval of time for user training)?  For each process area affected, who are the key external customers and suppliers who need to be involved in the project?

 Who in the organization will need to commit resources and take ownership during the project?  Who in the organization will need to provide specialist support in aligning the organization or its facilities?  Which external parties are affected or can influence project success? Workshops should be conducted with representatives from all the businesses affected.Stakeholder groups were identified based on the following criteria:  People who are likely to have similar training requirements

 People who are likely to have similar involvement with the project  People who are likely to have similar communication requirements  People who are likely to provide similar supporting activities

 People who are at similar levels who may need to lead the project

 People who are likely to have similar change issues The results of the stakeholder analysis are documented in the Communication Stakeholder Groups section.3.Identify Key Messages The purpose of this phase is to identify messages that need to be distributed to each stakeholder group during the various phases of the project.It is important to define messages before you define events to ensure that every piece of project communication on the project has a purpose and an objective.To define the key messages, the following questions were asked for every stakeholder group. Which events in the overall project plan affect the stakeholder group, and what type of information are they likely to need as a result?  Which events during the project could lead to risks communication were lacking with the people affected by the project? Which project events are likely to lead to rumor if they are not covered in a communication?  How do we communicate to the audience groups to ensure that we generate awareness, understanding, acceptance and ownership? What should be the timing of such events? The key messages are documented in the Communication Plan section.4.Select Communication Channels The purpose of this phase is to define which new and existing communication channels can be used, and to identify which key messages should be distributed down which communication channels.This phase ensures that a realistic view of existing channels is considered before defining new channels unnecessarily.Interviews are conducted with the following groups:  Corporate Communications  Human Resources

 Training and Education Managers on the sites affected  HR Managers on the sites affected  Communication representatives on the sites affected  Training Courses  E Mail  Telephone Voice Mail Usable existing channels identified could include:  Weekly team meetings in user areas affected  Local notice boards  Corporate newsletter  Union Meetings  Monthly Director meetings  Monthly Manager briefs  Local intranet sites including Manufacturing, Finance, Human Resources and Procurement

New channels could include:  Portal Demo  “Road Show” PowerPoint presentation that can be tailored for different audiences by adding or removing slides. Mousepads  Posters  Information packages 5.Develop the Communication Plan The purpose of this activity is to create an action plan for the communication activities, assign resources and communicate it to all relevant parties.The plan is outlined in the Communication Plan section.6.Implement / Review the Communication Plan The events and materials contained in the plan are due to be rolled out Insert time period.In addition, reviews and feedback mechanisms will also be provided which are documented in the communication plan section.7.Update the Communication plan The purpose of this activity is to update the communication plan, ensuring that actions, owners, measures, and completion dates are captured.8.

Monitor and Measure the Communication Plan The purpose of this activity is to monitor the activities against the communication plan.The Stakeholder Groups

The following items are not complete and should only be used as examples.Diagram 2: The Stakeholder Groups End Users are the drivers of the

system-using transactions to input data and creating documents to run the business.The Steering Committee(Group)is a group of business and project directors who have responsibility for governing the project and providing high level direction.Business Managers are senior representatives of the businesses areas affected by the new system;they provide resources and users to support the project.Reporting Users use the system on an occasional basis to produce reports.Example: Cost Center Managers.Indirect Users are users that may not be going live in the system but are affected by other areas in terms of procedural or more indirect change.Expert Users are representatives from the business areas either full or part time on the project providing business input to the project.This includes involvement in design decisions and transferring knowledge gained to users during training after support after goes live The Project Team is made up of full time personnel who perform project activities.These include both consultants and people seconded from the businesses.Customers and Suppliers are those external groups affected by the new system in terms of changes to procedures, systems and /or external documents(such as invoices).The Communication Plan

The following items are not complete and should only be used as examples.Communication plans can also include the following:

 Event associated with message  Owners specific tasks  Dates  Costs  Benefit End Users Message Format Owner Preparation Blueprint Realization Final PreparatiGo Live What is the Project trying to achieve and why? What are the benefits to my department?

“Road Show” delivered by local managers and sponsor John Smith 

What is the scope of the project? What functionality will the system bring? Local workshops with functionality rooms set up Process Team Leaders Add Name



Message Format Owner Preparation Blueprint Realization Final PreparatiGo Live What specific changes will occur in my area? Interviews with affected staff conducted by local managers Add Name



What training will I get? When will training take place? Training Catalogue and Training posters Training Manager Add Name



How can I prepare for Go-live? Question and Answer pack Add Name



How can I get support? Mouse Mats Add Name

 What is my role assignment(s)? Training

Add name

 

The Steering Committee Message Format Owner Preparation Blueprint Realization Final PreparatioGo Live What happens during a typical project? What is planned for this project? Project Video taken from a case study of another organization Add Name 

Are all the expectations of the Steering Group members the same, and how is the project going to deliver?

How is success measured? Workshop/Presentation Add Name 

How is the project being perceived by the business?

Presentation of results from survey and workshops Add Name      What are the Project AIM Risks and mitigating actions?

What is expected of us? Review of Project AIM plan at every steering committee meeting.Project Director or Team Lead Add Name     

Business Managers Message Format Owner Preparation Blueprint Realization Final PreparatiGo Live What are the benefits of the program? What are the key messages? Workshop

Add Name 

What are the key project phases? What is a typical resource profile? Internet based presentation demo

Add Name 

What specific changes will occur in my area? Interviews with affected managers conducted by Human Resources/

Add Name

 

How can I set a positive example? What are the key messages? Workshops Information material Help line

Add Name

   How do I handle questions from my area? Standard question and answer packs

Add Name

   How do I prepare my staff for Go-live? Workshops

Add Name



What will it be like after Go-live? Workshops

Add Name



Reporting Users Message Format Owner Preparation Blueprint Realization Final Preparation Go Live What is the Project trying to achieve and why? What are the benefits to my department?

“Road Show” delivered by local managers

Add Name 

What is the scope of the project? What functionality will the system bring? Local workshops with functionality rooms set up Process Team Leaders Add Name



What training will I get? When will training take place? Training Catalogue and Training posters Training Manager Add Name



How can I prepare for Go-live? Question and Answer pack

Add Name



How can I get support? Mouse Mats

Add Name



Indirect Users Message Format Owner Preparation Blueprint Realization Final Preparation Go Live What is the Project? What are the benefits to my department?

“Road Show” delivered by local managers

Add Name 

What is the scope of the project? What changes to the process will occur? Local workshops

Process Team Leaders Add Name



 What training will I get? When will training take place? Training Catalogue and Training posters Training Manager Add Name



Where can I get more information about bring my business onto the portal?

Information Pack Portal Team

 How can I prepare for Go-live? Question and Answer pack

Add Name



Message Format Owner Preparation Blueprint Realization Final Preparation Go Live How can I get support? Mouse Mats

Add Name



The Project Team Message Format Owner Preparation Blueprint Realization Final PreparatiGo Live What are the benefits of the project? What key messages should we communicate? Project Meeting Program Manager Add Name 

What can we learn from previous projects? Interviews, Documentation

Add Name



What can we learn from previous phases? Workshops, Team-building events

Add Name

  

How effective is the communication? Feedback workshops with sample audience groups, Surveys

Add Name      How is the project perceived by the business? Presentation of results from survey and workshops

Add Name     

Expert Users Message Format Owner Preparation Blueprint Realization Final PreparatiGo Live What are the benefits of the project?

Project Meeting Program Manager Add Name 

What key messages should we communicate? Workshop/Training Information Packages

Add Name

    Team Building: What is expected of us on the project? What are the key activities? Workshop

Add Name



How do other expert users perceive their role and the changes?

What can we do to help them? Workshops

Add Name

    

Customers and Suppliers Message Format Owner Preparation Blueprint Realization Final PreparatioGo Live What are the benefits of the project to us? How will our paperwork change? Brochure Communication Team and Local Business Managers Add Name



Reminder : Go-live Postcard Communication Team and Local Business Managers Add Name



第二篇：交流项目

河海大学关于选派优秀本科生参加国际交

流项目的通知

各学院：

为了深入贯彻落实《教育规划纲要》，满足国家急需专业、学科领域高素质国际化人才培养需求，鼓励优秀本科生参加国际交流项目，提高学生的创新意识、实践能力和国际竞争力，促进多元文化交流。现将选拔优秀本科生申报国家留学基金委员会奖学金计划，参加国际交流项目的有关事宜，通知如下：

一、选派计划

1.选派规模：2012年起试点实施，具体人数以国家留学基金委最终批复人数为准。

2.选拔对象及专业要求

水文与水资源工程、水利水电工程、港口航道与海岸工程、土木工程、环境工程、工程力学、通信工程（含常州）、计算机科学与技术（含常州）、机械工程及自动化专业的三年级全日制本科生。

3.选派类别及交流形式：选派类别为本科插班生，主要赴国外进行课程学习、毕业设计、或赴国际组织/企业/实验室实习。

4.留学期限：12个月

5.留学单位及地区：主要派往教育、科技发达国家和地区的知名院校、科研院所、实验室、企业或具有一流学科专业的机构。

二、国家经费资助内容

国家留学基金资助一次往返国际旅费和规定留学期间的奖学金生活费，资助标准及方式按照国家有关规定执行。

三、项目介绍（拟有三个，具体项目以国家留学基金委最终批复为准）

（1）河海大学与英国邓迪大学交流项目

留学国别为英国，留学单位英国邓迪大学；雅思考试（6.5分）；学生被录取后，进入邓迪大学相应专业的相同层次课程学习、毕业设计及实习。

（2）河海大学与里尔科技交流项目

留学国别为法国，留学单位为里尔科技大学（即里尔一大）；法语达到欧洲统一语言参考框架（CECRL）的B2级；学生被录取后，进入里尔科技大学相应专业的相同层次课程学习、毕业设计及实习。

（3）河海大学与澳大利亚西澳大学交流项目

留学国别为澳大利亚，留学单位为西澳大学；雅思考试（6.5分）；学生被录取后，进入西澳大学相应专业的相同层次课程学习、毕业设计及实习。

四、选拔要求

1.基本要求

①具有中国国籍，热爱社会主义祖国，具有良好的政治和专业素质，身心健康，无违法违纪记录，有学成回国为祖国建设服务的事业心和责任感；

②申请时应为项目实施的全日制在读三年级本科生；

③品学兼优；

本项目选派范围暂不包括已获得国家留学基金资助尚未执行人员以及正在境外学习、工作的人员。

2.其他要求

申请时应已获国外大学、机构出具的正式邀请信（学校协助联系国外大学），以及国家留学基金委员会的其他相关要求。

五、申报办法

1.选拔方式

（1）选拔工作贯彻公平竞争、公正选拔、公开透明的原则，德智体美全面考核、综合评价、择优录取。

（2）学生本人提出书面申请并填写报名表，另附在校期间的成绩单、国家大学英语四、六级考试成绩单及项目对应语言成绩单和其他获奖证书的复印件，经学院审核同意后交教务处。

（3）教务处对报名条件进行审核，确定合格人员名单。合格者在规定的时间内进行网上报名，准备书面申请材料并提交教务处、国际合作处。

（4）学校拟在2月底前接收申请材料，3月上旬组织校内选拔。

2.国家留学基金委申请受理时间及程序

①2012年申请受理工作计划分两次，具体如下：

第一批网报时间：2012年4月20日-4月25日

第二批网报时间（根据第一批情况确定）：2012年10月20日-10月25日

②项目实施院校应根据获资助项目的选派计划，按照“公开、公平、公正”的原则，开展选拔推荐及公示工作。被推荐人选应在规定的时间内登录国家公派留学管理信息平台（http://apply.csc.edu.cn）进行网上报名,按照《关于准备2012年国家留学基金资助出国留学申请材料的说明（国内学生类申请人用）》准备书面申请材料并提交所在院校。

项目实施院校应分别于2012年5月5日和2012年11月5日前将单位公函（应含校内选拔推荐、评审及公示情况并附候选人员名单）及申请材料提交至国家留学基金委。

国家留学基金委不直接受理个人的申请。

3.国家留学基金委评审及录取办法

国家留学基金委负责组织审核及录取工作。第一批和第二批录取结果分别于2012年5月和2012年11月在国家留学网上公布，书面录取通知将同时邮寄各校。

六、派出与管理

1.留学人员应于2012-2013学派出。被录取后留学人员不得改变留学身份、留学期限、留学国家和留学单位。

2.对留学人员的管理实行“签约派出、违约赔偿”的办法。

3.留学人员派出前须在国内与国家留学基金管理委员会签订《资助出国留学协议书》并办理公证、交存保证金并办理《国际旅行健康证明书》，通过教育部留学服务中心、教育部出国人员上海集训部或广州留学人员服务管理中心办理派出手续。凭

《国家留学基金资助出国留学资格证书》、《国家公派留学人员报到证明》到留学目的国驻外使（领）馆报到后方可享受国家留学基金资助。留学人员派出后由驻外使（领）馆协同推选学校进行跟踪管理。

4.留学人员在国外留学期间应遵守所在国法律法规、国家留学基金资助出国留学人员的有关规定及《资助出国留学协议书》的有关约定，自觉接受驻外使（领）馆的管理，应按期回国。

5.各校应指定专门机构和人员负责获批项目的日常管理，主要包括：与外方合作单位沟通、联络；人员选拔及推荐工作；录取材料转发；对留学人员进行出国前培训；在留学人员办理签证等派出手续时为其开具《同意办理派出手续的函》；对留学人员在外学习进行跟踪管理；及时将派出情况通知国家留学基金委，对未派出者说明主要原因；定期对项目执行情况进行总结和评估，不断改进和完善项目执行工作。

国家留学基金委将定期对各校获资助项目的实施情况进行评估，并视情况相应调整资助项目及资助计划。

6.本项目录取人员本科毕业后再次出国留学不受回国两年服务期限制；如再次申请国家公派出国攻读研究生学位，亦不受回国后工作须满五年方可再次申请国家公派出国留学的限制。

教务处、国际合作处、学生处

二0一二年一月九日

第三篇：国际化交流项目

国际化项目

一．宋庆龄基金会

我会“丰田助学基金”项目受助学生交流团赴日参访

2009-11-01 20:12

我会李宁秘书长（左二）与古桥专务董事、田中部长、三好课长合影

交流团同学和东京大学学生交

受日本丰田汽车公司邀请，我会“丰田助学基金”项目首届访日交流团一行24人于10月19日至25日赴日参观访问。10月19日下午，我会李宁秘书长与丰田汽车公司古桥专务董事就企业公民责任、金融危机应对、公益事业发展等话题进行了会谈，一致对“丰田助学基金”的前期工作表示肯定，并希望今后在更多领域开展深层次、多形式的合作与交流。此后，李宁秘书长与丰田汽车公司古桥专务董事出席了欢迎晚会，并与交流团的同学们热烈交流。

在日期间，交流团组织了与东京大学学生代表的交流会，大家就生活、学业、就业等热烈交谈，气氛友好。之后，交流团参观了东京日本丰田汽车公司、丰田博物馆、丰田交通安全中心、以及丰田的环保示范工厂—堤工厂等相关设施，并与东京丰田汽车公司员工进行了面对面的深入交流。

交流团成员前往丰田会馆参观并合影留念

组织受助学生代表访问日本，是我会“丰田助学基金”项目为受助学生安排的诸多培养活动中的一环。该项目不仅为家庭经济困难的学生提供资金援助，更针对学生不同时期的特点和需求，展开具有规划性、持续性的活动，以递进式的培育方式逐年变换活动内容，从意识、思想上层层深入，旨在塑造心理健康，全面发展的青年，帮助他们由“受助”成长到“自助”，并进一步传递温暖、传播爱心，积极“助人”，这也正是“丰田助学基金”的特点所在。

参加此次访日活动的受助学生代表纷纷表示，感谢中国宋庆龄基金会和丰田公司在资助自己完成学业的基础上，提供这样一次宝贵的学习、交流机会，回到各自的学校后，他们会将此次日本之行的经验和感受分享给更多的同学，使大家共同成长和进步。

宋庆龄基金会致力两岸青年交流 凝聚亲情

中国台湾网7月16日北京消息近年来，中国宋庆龄基金会积极致力两岸青少年文化教育交流。先后成功举办了“两岸少年儿童大联欢”、“两岸青少年社会教育研讨会”、“两岸大学生领袖论坛”等大型品牌交流活动。引领两岸青少年加强沟通理解，深化血脉亲情。

创新模式 推动两岸青少年深入交流

几年来，宋庆龄基金会邀请台湾百余所高校的5000余名大学生来大陆交流参访，参与交流活动的大陆民众和大学生志愿者达上万人次。

基金会深入探讨建立两岸长效交流机制的新模式和新途径，不断把两岸文化教育交流引向深入，扩大合作交流成果。

2006年宋庆龄基金会推陈出新，特别策划了以“走进北京”为主题的“体验式”交流活动。该活动由“走进奥运”、“走进社区”、“走进家庭”、“走进历史”、“走进校园”等五个板块组成，将传统交流中的旅游参观强化为更加贴近生活的真实体验；将单纯的晚会联欢，强化为更加贴近心灵的真情互动，为两岸学子提供了更多交流的机会，让他们在分享友谊的同时，获得人生的成长和发展。

2006年，宋庆龄基金会携手中华全国学生联合会、与中国国民党青年团合作，在北京举办了“首届两岸大学生领袖论坛”。两岸近百所高校的200余名学生骨干围绕“开展两岸青年交流的意义及途经”进行了深入探讨。林毅夫、李开复等知名人士为参与论坛的两岸学生代表做了专题报告。论坛还发布了《倡议书》，号召更多两岸青年参与交流活动，共享交流成果。

两岸心连心 教育兴中华

近年来，在两岸同胞的共同努力下，教育交流已日益成为两岸交流中气氛最活跃、成效最显著的领域之一。宋庆龄基金会组派两岸数百所中小学校长教师互访交流。在此基础上，2007年基金会携手中国教育学会、台湾教育会在北京举办了“首届两岸青少年社会教育论坛”，“论坛”以“突破校园围墙、架设育人桥梁”为主题，引起了社会舆论和新闻媒体的高度关注。

两岸教育交流活动，使两岸教育工作者加深了解、深化友谊、分享经验，共同探讨和研究新形势下发展教育事业的有效途径和手段。同时直接影响和辐射到青少年一代，意义十分深远。

才艺儿童入岛交流引关注

中国宋庆龄基金会每年组派大陆少儿艺术团和“宋庆龄少年儿童发明奖”获奖儿童入岛交流。

聪明可爱，极具艺术天赋的孩子们在岛内不仅深入到县市文化场所演出和举办作品展览，而且走进学校、社区与当地的少年儿童进行联欢。

当地民众特别是儿童的家长对大陆政府、社会给予少年儿童这样优秀的教育和关注赞不绝口。少年儿童的入岛交流起到了成人起不到的极佳效果。

两岸学子携手创作歌曲《我们的心》凝聚感动

2007年春，南昌大学一位叫李正磊的同学随基金会团组赴台交流，在台期间，与陪同交流的台湾同伴建立了深厚的友谊。

交流结束后，李正磊与台北教育大学的陈莉家保持联系，延续着交流过程中的感动和友谊，二人计划共同创作一首歌曲表达两岸青年的心声。最终，主修语文与创作的陈莉家只用了2个小时就写成了歌词，歌名定为《我们的心》。而李正磊则用了两个月的时间编曲、配器、录小样，动用了身边的一切力量与资源。

当他们把自己制作的歌曲小样放到网络论坛时，反响超出预想的强烈。两岸网友纷纷留言表达对这首歌的喜爱与支持，很多参加过交流的两岸学子听着音乐潸然泪下，因为他们感叹：终于有一首歌能表达出自己的心声！

如今，《我们的心》被两岸青年学生广为传唱。两岸青年间不断加深的深情厚谊正如歌中所唱：“我们的心，从没有海峡的界限，在同一片天空有着相同的语言，期待着我们相聚在海的那一边，承诺未来还要再见。”（记者 高珲）

首届两岸大学生领袖论坛

8月17日上午，“首届两岸大学生领袖论坛”在北京人民大会堂隆重举行。全国人大常委会副委员长何鲁丽开幕式前亲切会见了出席“首届两岸大学生领袖论坛”的全体与会者，并与大家合影留念。中共中央台湾工作办公室副主任王富卿，团中央书记处常务书记、全国青联主席杨岳，中国宋庆龄基金会副主席俞贵麟、鲍培德参加会见。

会见中，何鲁丽向来自祖国宝岛台湾的各位大学生朋友们表示热烈的欢迎、诚挚的问候和良好的祝愿，对“首届两岸大学生领袖”论坛的举办表示衷心的祝贺。

会见结束后，举行了隆重的论坛开幕式。中国宋庆龄基金会副主席俞贵麟致开幕词、中国国民党青年团副总团长林国正致辞，中华全国学生联合会主席刘凯代表相关单位和社会团体致贺辞。中国宋庆龄基金会秘书长李宁主持开幕式。开幕式后主论坛开始，四名来自两岸的大学生代表就建立两岸青年互动平台的目的、意义、机制和途径分别阐述了自己的观点。

“首届两岸大学生领袖论坛”由中国宋庆龄基金会、中国国民党青年团、中华全国学生联合会共同主办，论坛主题为“建立两岸青年互动机制的意义及途径”。围绕主题设有三个分议题：①中华文化的传承与发展；②全球化下的两岸经贸关系；③两岸关系的远景展望。今后两天中，参加此次论坛来自宝岛台湾32所高校的71名学生(本科生46人、硕士21人、博士4人),以及大陆40所高校的93名学生(本科67人、硕士22人、博士4人)，将围绕主题进行广泛深入地交流和探讨。这是两岸大学学生领袖首次大规模齐聚祖国大陆，也是中国国民党青年团成立以来，第一次组织岛内青年学生领袖与大陆青年学生领袖面对面深层次地交流，它将在两岸交流历史上具有特殊的意义，并在今后两岸青年交流上产生积极的影响。

“首届两岸大学生领袖论坛”采取“参访交流、主题论坛、专题讲座”相结合的形式。

“参访交流”——参加论坛的70多名台湾大学生8月13日分两组到达上海和西安，开始他们的大陆之行。通过他们对古都西安的游览，领略中华民族历史文化的博大精深，中华文明的精髓所在。通过对现代化都市上海的参访，感受改革开放后祖国大陆经济的高速发展、人民生活水平的普遍提高，亲身经历，亲眼目睹，使台湾大学生对祖国大陆有了感性的认知和了解。

“主题论坛”——此次论坛共收到两岸学生论文93篇，围绕论坛主题，两岸大学生畅所欲言，各抒己见，从不同角度，不同层面论述两岸青年互动平台的意义和内涵，并为如何建立两岸青年互动机制建言献策。从他们提交的论文中，可以惊喜地看到，许多论文既有理论深度，又有实践操作性，达到了两岸青年互动平台由两岸青年参与共同构建的目的。

“专题讲座”——两天的会议中，主办方还精心安排了深受两岸学子喜爱的知名专家学者做专题讲座。北京大学中国经济研究中心教授、全国政协经济委员会副主任、全国工商业联合会副主席，经济学家林毅夫（台湾省宜兰县人）作了题为“大陆经济发展形势及两岸经贸关系走向”的演讲。Google全球副总裁兼中国区总裁，负责Google中国公共关系事务以及Google中国工程研究院的运营工作的李开复作了题为“选择的智慧”的演讲。演讲结束后，两位专家还将分别回答与会大学生的提问。两场精彩的专题讲座，将成为本次论坛的一个亮点。

加强两岸交流是中国宋庆龄基金会的一项重要工作。近年来，我会充分发挥自身民间团体的独特作用，不断巩固和创新两岸民间交流成果和渠道，开展全方位、多领域、主题鲜明的两岸民间交流，特别是两岸青少年间的交流互访活动。仅今年暑期该会就接待了台湾青少年来祖国大陆参访逾千人，在两岸青少年中产生积极的影响，收到了良好的社会效果。

此次中国宋庆龄基金会、中国国民党青年团、中华全国学生联合会共同主办“首届两岸大学生领袖论坛”，旨在进一步深化两岸青年交流的内容，为两岸青年搭建相互交流、相互沟通的平台，使他们在参与、倾听、分享的过程中，加深了解、理解，增进互信、互助，同时更期待通过论坛的形式引领两岸大学生，在推动两岸关系不断向前发展的过程中，进行深层次理性的思考，增强民族的使命感和责任感，使他们真正感受到中华民族的未来，将由两岸青年有识之士凝聚共识，共同开创。

论坛闭幕式上，与会的两岸大学生还将就论坛上达成的共识，发布凝结着海峡两岸近73所高校200余名青年大学生智慧和共识的《论坛共同倡议》。

二．外交部

韩外交部启动中日韩青年交流活动

人民网首尔2月28日电（记者孙伟东 实习记者姜丽）在第六届中日韩首脑会谈在韩国召开之前，韩国外交部启动了“中日韩青年交流项目”，旨在增进东亚三国的友好关系。这也是在东北亚三国首次举办的政府层面的青年交流项目。韩国外交部将和中日韩合作秘书处（TCS）、中韩友好协会及日韩文化交流会联合策划三国青年交流活动，包括三国的大学生模拟首脑会议、三国合作知识竞赛等。韩国外交部计划积极通过“中日韩校园和声”等小规模活动长期招募三国大学生加入兴趣小组，并向其提供帮助和支持。除了对三国大学生在韩国成立的兴趣小组之外，韩外交部还计划向在中国或日本成立的兴趣小组提供支援。

一位韩国政府官员27日表示，举办这个活动是为了推动三国民间交流，期待通过这些活动增进青年们的友谊，将来为加强三国合作发挥重大作用。

三．教育部

国际合作交流项目

http://files/moe/moe_351/index.html 李嘉诚基金会简介 邵氏基金会简介

中国－加拿大西部基础教育能力项目 中加学者交换项目

与歌德学院国际交流中心合作项目（APEF）亚欧基金原则

与德意志研究联合会（DFG）交流项目 中国－加拿大大学和工业伙伴项目 中国－加拿大高等教育项目

与德国学术交流中心(DAAD)教育合作项目 与克鲁伯基金会合作“优秀青年学者奖学金项目” 美国富布莱特项目 美中友好志愿者项目 APEF简介 APEC简介

大学领导能力培训项目

2004-09-01 2004-09-01 2004-08-31 2004-08-31 2004-08-31 2004-08-31 2004-08-31 2004-08-31 2004-08-31 2004-08-31 2004-08-31 2004-08-31 2004-08-31 2004-08-31 2004-08-31 2004-08-31 中美网络语言教学项目简介 与汉斯.赛德尔基金会合作项目

中国－澳大利亚重庆职业教育与培训项目 UNICEF儿童基金会简介 UNDP简介

2004-08-31 2004-08-31 2004-08-31 2004-08-31

出国进修合作资助项目

http://files/moe/moe_228/index.html

中法欧洲法培训项目 西部地区人才培养特别项目 英国电大远程教育培训项目 以色列MASHAV项目

英国伦敦大学学院“志奋领”联合奖学金项目 新加坡南洋理工大学英语教师培训项目 澳大利亚亚洲奖学金项目

美国Goldman Sachs全球领导者项目 美国朗讯全球优秀学生奖励计划项目

2004-08-11 2004-08-11 2004-08-11 2004-08-11 2004-08-11 2004-08-11 2004-08-11 2004-08-11

教育部DAAD/DFG中德学者短期合作交流项目通知 项目介绍

为进一步加强中德教育科技交流与合作，切实支持两国对口高校开展“强强合作”，特别是支持那些已承担重大科研项目与课题的院校、重点学科基地以及与德国高校和科研机构联系密切、合作较好的高校，巩固和发展其对德教科研合作关系，2009年教育部将继续与德国德意志学术交流中心（DAAD）及德国德意志研究联合会（DFG）联合执行中德学者短期合作交流项目，支持双方学者到对方国家进行为期1-3个月的合作科研或课题研究。在项目范围内，今年全国可最多派遣60名学者赴德,我校限推荐1-3人。该项目实施办法：

一、资助范围 此项目主要资助已承担重大科研项目、课题以及与德方高校或研究机构有合作课题的高校科研人员，重点支持建立联合高科技实验室项目和自然科学的基础理论研究项目，优先考虑留学回国人员和高校“强强合作”范围内的项目执行者。两年内曾获得此项目资助、年龄超过55周岁的人员不具有申请资格。

教育部国际合作与交流司“促进与美大地区科研合作与高层次人才培养项目第三次工作会议”在石河

子大学举行

10月8日至9日，教育部国际合作与交流司“促进与美大地区科研合作与高层次人才培养项目第三次工作会议”在石河子大学成功举行。来自北京大学、清华大学、新疆大学等24所中方项目参与院校的代表近50人参加了会议。交育部国际合作与交流司副司长沈阳介绍了促进与美洲、大洋洲地区科研合作与高层次人才培养项目的设立以及实施的有关情况。他指出，当前全国教育系统认真学习贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和全国教育工作会议精神。国家在《规划纲要》中单独用一个章节来阐述扩大教育对外开放，这是前所未有的，是我们做好这一项目的重要依据和参考。教育部正在制定实施计划，积极促成我国教育全方位对外开放格局的尽早形成。

石河子大学校长向本春在开幕式上致辞。他指出，美大地区促进科研合作和高层次人才培养项目是石河子大学培养高层次科研人才的重点项目之一。在该项目的资助下，2007年，石河子大学与“澳大利亚联邦科工组织”开展合作，进行棉籽油生物法生产生物柴油等关键技术的研究；2008年，石河子大学与北京大学、新西兰梅西大学联合开展教育科研合作项目，结成“三兄弟合作伙伴”关系；2009年，与“澳大利亚联邦科工组织”合作进行干旱区大面积农田实行膜下滴灌后水盐平衡分析与治理的研究，与梅西大学合作进行绵羊非繁殖季节产羔性状及基因分离研究。这些项目的开展，对于提高石河子大学的教育科研水平，促进学校与海外高校的学术交流与合作，最终提升石河子大学的综合实力具有极大的推动作用。

北京大学、清华大学、中国农业大学、复旦大学、上海交通大学、同济大学、浙江大学、南京大学等代表先后发言，介绍各自学校促进与美大地区科研合作与高层次人才培养项目的进展情况。

会后，与会人员考察了石河子大学农业生物技术重点实验室，“973专项”实验室（新疆生产建设兵团绿洲生态农业重点实验室），并前往新疆大学等高校考察自治区高校与美国、加拿大、巴西、澳大利亚、新西兰的科研与人才培养合作项目。

四．民间交流

［国际学术交流活动］

第三届中国教育国际论坛。2002年10月21日～25日，在北京举办了第三届中国教育国际论坛。论坛由主题论坛（全球化与教育发展）和6个专题论坛（中外合作办学研讨会、转型经济下的教育、21世纪民办教育的发展、研究型大学及重点学科的国际交流与合作、职业教育的国际交流与合作、中美地方大学的发展）组成。12个国家、5个国际组织的32位专家学者到论坛发表演讲，前后有1200余位国内外代表出席。北京大学校长、中国教育国际交流协会副会长许智宏主持主题论坛并致开幕辞。教育部副部长章新胜、中国教育发展战略研究会理事长郝克明、原关税及贸易总协定总干事克劳斯．施洛德、清华大学（中国科学院）国情研究中心主任胡鞍钢等国内外10位著名教育家、经济学家和教育工作者在主题论坛上作了演讲。主题论坛紧紧围绕“经济全球化给教育改革与发展带来的机遇和挑战及对策”等展开了讨论。论坛活动结束后，组委会编辑出版了论坛报告集，以扩大论坛的社会效果。

中国国际教育展。2002年10月19日～27日，2002年中国国际教育展分别在北京、上海举办。全国政协副主席孙孚凌、教育部副部长章新胜、中国教育国际交流协会会长柳斌等出席开幕式并致辞。教育展期间，举办了“出国留学说明会”、“美国部分大学介绍”等多项政策咨询、信息交流与项目洽谈活动，先后有3万人参观展览，取得了良好效果。

中澳高等教育论坛－－奥运会与大学。2002年5月16日～17日，教育国际交流协会和澳大利亚大学校长委员会在北京共同主办了题为“奥运会与大学”的“2002中澳高等教育论坛”。协会会长柳斌和澳大利亚教育部副部长迪．贾威女士出席论坛开幕式并先后致辞。来自中国和澳大利亚的大学校长、教授、专家80余人参加了论坛，15位中国和澳大利亚大学校长、教授和专家就大学与奥林匹克运动以及大学在奥运会中的作用等专题的研究成果发表了演讲。通过此次论坛，增进了中澳高校间的相互了解，对推动与澳大利亚有关大学的校际交流与合作起到了积极作用。

汉语快速识字国际研讨会。2002年8月9日～10日，由国际教育交流协会主办的首届汉语快速识字国际研讨会在北京举行。来自法国、德国、加拿大、美国等8个国家和地区的近20多名从事汉语教学研究的专家、学者，及来自全国各地包括香港和澳门等260名从事汉语教学研究的专家、学者和工作在教学第一线的教师参加了研讨会。举办研讨会的目的是为国内外汉语教学专家和学者及在汉语教学第一线的工作者创造一个共同研讨的机会，学习先进简便的汉语识字教学法，让人们在较短的时间里快速识认汉字，掌握足够的词汇量，提高汉语运用水平。国外代表在研讨会上介绍了他们多年的研究成果和国外汉语教学现状及所面临的问题。通过此次研讨会，把已经成熟的汉语快速识字教学理论和实践介绍给世界各国同行，对于弘扬中华民族文化，促进对外汉语教学事业的发展发挥了积极作用。

中德高等教育和科研合作论坛。2002年10月，为庆祝中德建交30周年，受德国联邦政府和中国教育部的委托，教育国际交流协会同德意志学术交流中心分别在北京、西安、成都、广州举办“中德高等教育及科研论坛”。协会组织了北京大学、清华大学、北京航空航天大学、北京理工大学等20多所高校参加有关活动。德方组织了30多所名校及科研机构的代表访华。此次中德论坛包括展览展示和学术交流活动，为推动中德两国在教育领域开展更深层次交流与合作产生了积极的影响。

举办舒克舒诺夫博士演讲会。2002年5月28日，受全国人大教科文卫委员会的委托，教育国际交流协会和北京大学联合举办了俄罗斯国家杜马主席教育和科学顾问、国际高等学校科学院院长、前苏联教育部常务副部长舒克舒诺夫博士学术演讲会。舒克舒诺夫博士在会上发表了题为“21世纪的教育－－优先发展战略及俄罗斯2010年前实现教育现代化的构想”的演讲。全国人大教科文卫委员会主任委员朱开轩、教育部副部长赵沁平等出席了演讲会。演讲会对促进中俄两国间的教育交流与合作及进一步发展两国的友好合作发挥了积极作用。

国际产学研联合高层论坛。2002年12月18日～19日，由国家经贸委、教育部、中国科学院联合主办，清华大学、国家产学研工程办公室和教育国际交流协会共同承办的“国际产学研联合高层论坛”在北京举行。200余名国内外代表出席了会议。教育部副部长赵沁平、中国科学院副院长杨柏龄、清华大学校长王大中等出席了论坛开幕式并致辞。本次论坛是在我国加入WTO后，在中国召开的国际产学研联合的第一次高峰论坛，是区域和企业进行国际产学研联合、国际技术创新交流和国际技术转移合作的平台。

21世纪中国大学展暨中俄大学校长研讨会。根据中俄教文卫体合作委员会第二次会议的决议，受教育部委托，教育国际交流协会于2002年5月23日～6月3日，分别在俄罗斯莫斯科和圣彼得堡市组织举办了“21世纪中国大学展暨中俄大学校长研讨会”。教育部部长陈至立为大学展暨研讨会致贺辞，副部长章新胜出席开幕式及有关活动。中国60所高等院校的50多位院（校）长及150多位代表共203人参加了此次教育展览活动，有8000多人次参观了展览。共有17对中俄高校草签了26个合作与交流协议，10对高校签署了合作协议或意向书。此次教育展览活动，是中国高等教育有史以来在俄罗斯也是在国外第一次举办的最大规模的教育展，集中展示了中国改革开放20多年来在教育战线取得的丰硕成果，扩大了中国高等教育在俄罗斯乃至东欧地区的影响。同时，展示活动增进了俄罗斯民众对中国的了解，一定程度上发挥了民间教育外交的作用。在莫斯科展览会结束后，举行了中俄大学校长研讨会、语言教学圆桌会议和项目洽谈会。中俄双方大学及有关教育机构约150个单位近200名校长及教授、学者和国际合作处工作人员等就共同关心的问题展开了广泛讨论，就合作项目交换了意见。

2002年中澳高等教育论坛。2002年11月，为纪念中澳建交30周年，由教育国际交流协会和澳大利亚大学校长委员会（AVCC）共同主办的“2002年中澳高等教育论坛”在澳大利亚悉尼大学举行。中澳大学校长、副校长、中国驻澳使领馆的官员、中澳两国教育部官员、澳大利亚大学校长委员代表近30人出席了会议，双方代表分别介绍了过去30年来中澳两国高等教育发展的情况，展望了未来两国在高等教育合作方面的前景。之后，在悉尼大学召开了“2002年中澳联合工作小组会议”，小组成员对过去双方合作的项目进行了评估，讨论和制定了未来合作计划。

［拓展多边与双边国际合作项目］

2002年，在探索体制创新，全力开拓新的国际合作项目方面取得进展。

高校领导者培训项目（LTP）。（1）中澳大学校长跟班考察项目。2002年5月以昆士兰大学校长为团长的“澳大利亚大学校长工作回访团”来华进行为期7天的访问，对中国2001年参加第二批跟班考察项目的院校进行回访，考察了解中国第二批大学副校长赴澳跟班培训的效果。2002年10月，协会组派以北京大学副校长郝平为团长的第三批“中国大学副校长赴澳跟班考察团”。第三批跟班考察团在原来两次跟班考察的基础上又向纵深发展，此项目得到了两国教育部的充分肯定和参加项目院校的好评。（2）中美大学校长跟班考察项目。2002年4月，由协会同美国州立大学与学院协会探讨的新的合作项目“州立/地方大学校长跟班项目”正式启动。5月，中方派遣5所院校的5名副校长（院长）赴美进行跟班培训与专项考察。10月，召开了中美地方/州立大学研讨会，中美12对项目院校代表及教育部高教司、国际司等有关人员40余人到会。协会同美国州立大学与学院协会签署了新的合作协议。（3）中加大学校长跟班考察项目。2001年9月及2002年6月，协会第一副会长郝克明和秘书长尤少忠先后赴加拿大进行工作访问期间，与加拿大大学学院协会就合作开展中加大学校长跟班考察项目进行了商谈。2002年，双方工作协议已基本达成，有9对中加高校参加首批跟班项目交流。（4）中英大学校长跟班考察项目。2002年11月，协会会长柳斌访英期间，与英格兰高等教育拨款委员会签署了合作开展“中英大学校长跟班考察项目”谅解备忘录。根据备忘录，项目从2002年底开始实施，执行期暂为一年。双方将各选派12名大学副校长赴对方学校进行顶岗考察，并将以召开研讨会和编辑出版考察报告册等形式交流培训成果。

中新友好实验班项目。2002年5月8日，协会与新西兰国立西方理工学院就在中国开展“中新友好实验班”项目达成一致意见，并举行合作项目谅解备忘录签字仪式。开展“中新友好实验班”项目的目的，是通过中新教育合作的方式，引进新西兰优质的教育资源，包括高中英语教学课程、外籍教师、新式教学方法、相应的教材和辅助教学资料等，进一步充实和加强中国项目学校的高中英语教学工作，培训中方骨干教师和教学带头人，提高项目学校学生的英语能力和综合素质，使之达到国际先进水平。9月，北京潞河中学和天津实验中学的“中新友好实验班”项目已经启动，正式招收240余名学生入学。同时，河北、江苏、浙江、安徽、福建等省也开始与协会洽谈参加该项目事宜。

中澳学生交流项目。在“2001中澳联合工作小组会议”上，澳方提出了开展“中澳学生交换”项目。2002年，双方对交换项目达成一致意见。协会委托上海市教委负责此项目，上海市教委已在上海确定6所院校，将派遣首批中国学生12名赴澳方项目学校学习，时间为一学期。

［政府合作项目及传统重要项目］

美中友好志愿者项目。该项目是中美两国政府合作项目，2002年第9批美中友好志愿者共有51人来华任教。该项目对于提高中国项目院校英语教学水平和教学质量起了积极作用。

艾森豪威尔基金会访问学者项目。该项目是协会承担的政府委托项目之一。2002年，美方派人来中国进行了为期三周的考察、访问。6月，协会会长柳斌在北京会见了台湾艾森豪威尔基金会会长辜濂松先生一行，探讨了两岸学者加强交流的可能性。该项目的中方大陆学者回国后，已逐步开展了定期或不定期的见面与交流活动，进一步加强了联系与沟通。

AFS国际文化交流项目。该项目是协会与美国国际文化交流组织多年的多边合作师生交流项目。2002年派出学生82人分赴17个国家学习、教师25人赴美国进修学习。派出短期学生48人赴加拿大、日本学习。接待来华学生18人。接待来自美国、德国、马来西亚、日本、泰国等国和香港地区短期学生、教师90人。

“中美暑期英语教师培训项目”和“中美中学教师交换项目”。“中美暑期英语教师培训项目”是协会与美国英语学会合作的英语师资培训项目。2002年北美教师204人来华在17个省市22所院校进行暑期英语教师培训，近3000名中国教师参加培训。同时，美国英语学会北美辅导员296人来华，在29所中学开展“中华营”项目，有3200名中国学生参加。第三批接受英语学会奖学金项目的12名中方教师赴美接受为期4周的教学法培训。“中美中学教师交换项目”是协会与美国人文理事会合作的项目。2002年中方22名教师赴美国中小学任教，各项目学校为正在推进的双语教学进行了新的尝试。

中美青年交流项目。该项目是美国国务院发起并部分资助的旨在支持跨学科、跨文化的中美教育交流项目。2002年是项目执行的第一年，中美双方已完成4对中学学校的互访工作，项目学校推荐高中生参与网上和住家交流，计划3年内将有25对中美学校参加该项目交流。

“中澳音乐教育实验项目”。该项目是协会与澳大利亚合作的教育交流项目。2002年“中澳音乐教育实验项目”有6个省市的近80所项目学校、约5万名小学生学习了实验课程。

日本传统项目。2002年霞山会访问学者的派遣工作和2003学者的遴选工作、广岛县政府日语教师短期培训项目和高中理科教师培训项目的选派工作、静冈县教委“亚洲之桥”高中生交流项目都如期完成。

［开拓欧洲、东南亚、非洲等地区的合作项目］

2002年，继续与韩国、菲律宾、英国、欧洲国际教育协会、欧洲大学校长协会，同欧盟驻华代表团、荷兰国际教育交流机构驻华办事处、德意志学术交流中心驻华机构、法国国际教育协作总局等加强接触和交流，商讨合作的意向，为今后全面开展东南亚和欧洲合作工作打下了基础。

受教育部委托，2002年8月，协会派出2名职业教育教师赴非洲埃塞俄比亚任教3个月。第二批长期赴埃任教教师的选拔工作已完成，20名中方教师入选。同南非、埃及国际AFS组织建立了合作伙伴关系，并派出了协会第一个正式代表团访问两国。

［教育高层互访］

为增强和促进中泰两国教育交流，泰国政府总理府委派泰国政府总理府顾问、教育部长顾问一行于2002年8月访问北京。协会会长柳斌、秘书长尤少忠等与泰国代表团成员进行了会谈，并签署了中泰合作意向书。2002年11月，协会会长柳斌率团对泰国进行了回访，两次高层领导的互相接触，推动了中泰两国民间教育交流与合作的进程，为中泰两国教育界进一步深入交流与合作奠定了基础。

2002年11月底，应澳大利亚教育部和新西兰教育部的邀请，协会第一副会长郝克明率团赴澳、新进行工作访问。在访澳、新期间，与澳大利亚教育部主管终身教育的副部长和新西兰教育部部长就两国终身教育体系和教育改革发展的情况进行了会谈，与澳大利亚大学校长委员会续签了“中澳高校合作协议”，与澳大利亚新南威尔士州教育部续签了合作协议。

2002年，澳大利亚教育部副部长、新西兰教育部部长、泰国教育部顾问、马来西亚教育部副部长、尼泊尔教育部、孟加拉教育部部务秘书、德国巴伐利亚州科教部部长、加拿大纽芬兰省教育部长、阿尔博塔省教育部长等先后访问协会。

［组派出国团组］

2002年协会组派境外考察、访问、培训团组51个，约1121人次。组派的团组，主要针对目前中国教育发展中所面临的热点、难点问题，与国外的教育工作者进行交流，了解所在国的教育发展方向，充分利用国外教育资源，以推动中国的教育改革与发展。

［接待来华团组］

2002年，协会邀请并接待了近40个代表团，其中主要包括澳大利亚大学校长代表团、悉尼大学校长代表团、加拿大教育中心访华小组、澳大利亚TAFE学院院长代表团、美国匹斯堡州立大学校长代表团、荷兰高校协会工作小组、日本静冈县教育代表团、日本霞山会代表团、日本长崎教育代表团、日中友好少男少女之翼代表团、日本樱美林大学校长代表团、孟加拉国基础教育团、德国路德维希港应用技术大学代表团、德国慕尼黑大学访华团、新西兰西方理工学院代表团、美国BHC学院校长代表团以及印度、泰国、越南等国家教育代表团访华。

第四篇：校际交流计划

校际交流活动计划

为了加强学校之间的交流和合作，发挥校级教研的整体优势，提高课堂教学整体水平，我校决定与职教中心建立校际交流关系，经双方沟通和协调，决定工作思路和具体安排如下：

一、确定校际交流的对象

为了更方便、更有效的开展校际交流，解决学校教育教学中可能存在的相同或相似的问题，经过学校的慎重考虑，决定本学期与陕坝中学开展校际交流活动。主要原因是两所学校在很多方面都有共同之处，校际间交流有很强的针对性和实效性，具体表现在以下几个方面：

（一）建校时间都不长，都需要积淀自身的文化底蕴，在教育教学管理、教学常规落实、教师培养、学生管理等方面都需大力推进。

（二）师资队伍结构相似。两所学校的教师大多来自农村撤并学校的教师，发现教师各自的优势，培养合作精神，尤其是培养名师、树立先进典型等方面都是两所学校急需解决的问题。

（三）生源情况大致相同。两所学校的学生大部分是农村学生或陕坝镇打工家庭的子女，绝大部分都是寄宿生，有好多单亲家庭，家庭教育相对滞后，生源质量不高，学生学习习惯和行为习惯都比较差。如何帮助学生树立信心，养成良好的习惯，也是两所学校共同关注的问题。

（四）如何在现有环境和条件下提高教育教学质量和学生的整体素质，是两校急需解决的问题。

二、校际交流的具体内容.1.学校管理。包括教学管理、教研管理、制度建设等。

2.教研工作。包括以说、听、评课为主的常规教研工作，教研组活动的开展、集体备课、课题研究、校本教研、校本课程开发、学科竞赛、第二课堂开展情况等。

3.教学常规工作。包括集体备课、各科教学方法、作业批阅、学困生转化、成绩检测对比分析等.三、校际交流的具体形式

1.参观校园环境、图书室、阅览室、实验室、多媒体教室、教研活动室、微机室等各类功能教室，整体了解学校的管理情况。

2.听取校长经验介绍，了解学校管理特色。

3.以教研组或年级组为单位，开展说、听、评课活动，共同探讨教学方法。

4.就教育教学中的某些问题开展专题研讨。

四、开展校际交流活动的要求和注意事项.1.每学期开展校际交流活动一到两次，交流内容由学校根据教育教学的实际情况确定。

2.由校际交流活动领导小组确定参加活动人员，教务处负责通知。

3.参加活动人员须带好笔记本和听课本，记录交流内容，详细填写听课记录和研讨记录。

4.交流活动结束后，每位参加交流的人员须写出交流活动的心得体会或总结材料上交教务处。

5.交流活动结束后，由组长或指定的其他人员在教工例会上，对校际交流情况进行总结，并就先进经验和教学法的学习、推广运用作出安排。

6.交流活动结束后，以教研组为单位，开展学习研讨活动，根据情况也可组织全校性的学习研讨活动。

附：校际交流活动具体安排

1.到陕坝中学参观校园环境和校园文化建设情况（10月份）2.两校期中考试成绩对比分析（11月份）

3.教学教研活动（“同课异构”教研活动）（11月份——12月份）

（具体讲课活动安排另附表）

职教中心初中

教务处

陕坝中学

2012年9月

第五篇：项目经营管理交流材料

1三分局九届二次职代会暨2006年工作会经验交流材料(二)柘溪项目部经营管理经验交流材料 柘溪项目部2005年计划工程产值3102.51万元，实际完成工程产值3822.94万元(其中C1-1标预计626.8万元)，完成率为123.22%，超额完成全年的产值任务;全年实现考核利润约24万元，成本控制情况比预计要好;各项规定上缴费用基本完成。各经济责任制指标均较好的完成，目前工程进度、质量及安全文明处于受控状态。项目部经营管理方面成效显著，总结如下: 一一一一、、、、合同合同合同合同标价标价标价标价情况情况情况情况。。C1-1标工程05年4月底已经完工，合同总金额为727.97万元。C4标工程2005年3月份开工，合同总金额为10284.05万元，在合同谈判时业主又从中提出400万元作为工程综合管理的考核基金。中标单价普遍较低，而且钢筋和混凝土单价中主材没有取管理费用。例如高边坡开挖层薄、面积大(19500m2)、高差达120m，合同单价仅24.47元/m3;进水塔塔体混凝土结构小、高度达四十多米、场地狭窄，施工难度大，其浇筑单价仅306.65元/m3(其中商品混凝土费用为218.37元)。在分局经管部的指导下，项目部在工程前期进行了成本预测，其中2005年预测将亏损接近300万元，全部工程完工亏损将超过1000万元(不扣除400万元测算)，尚未考虑超挖超填混凝土和物价上涨所带来的亏损。二二二二、、、、注重注重注重注重项目项目项目项目前期前期前期前期策划策划策划策划工作工作工作工作。。项目部领导高度重视项目前期策划工作，并在工程开工时亲自主持实施，包括项目部机构设置、机械设备配置、工程分包、施工组织设计优化、成本测算分析、变更索赔等一系列策划工作。通过分析策划，预见了工程施工的重点、难点和经营风险，做到心中有数，从而有的放矢的避免各种风险。在机构设置方面充分考虑了扩建工程项目履约难的特点，选择综合素质较高的中层管理人员，并加强了作业队技术管理力量，组建了两个土建队和一个综合队，打造了一个执行力强的团队，为工程的顺利履约奠定了基础。将机械设备的配置与工程分包策划结合起来，工程分包以工序分包为主，根据分局投入的机械设备情况及工程项目特点，选择性的扩大了分包范 2围，在确保项目部机械设备有效配置的同时，充分利用了一部分社会资源，为降低工程施工成本打下了基础。施工组织设计优化围绕关键线路工期开展，开工之后不久就对整个项目优化与设计、监理沟通，提出了二十多个优化项目，通过努力最终大部分优化项目得到了实现。仔细研究合同，特别针对严重亏损的工程项目进行分析，寻找变更索赔突破口，策划了较大的变更索赔项目，以便于在施工过程中有计划的开展变更索赔工作。三三三三、、、、加强施工过程控制加强施工过程控制加强施工过程控制加强施工过程控制，，强化内部管理强化内部管理强化内部管理强化内部管理。。1111、、、、强调团队的执行力强调团队的执行力强调团队的执行力强调团队的执行力，，确保工程实现全面良好履约确保工程实现全面良好履约确保工程实现全面良好履约确保工程实现全面良好履约。。项目部将实现工程施工进度、质量及安全文明的全面良好履约放在所有工作的首位，通过内部经济责任制、工资分配办法等一套有效的管理机制，辅以各种奖罚办法，加上项目部领导及中层管理人员的示范带头作用，把全体职工紧紧的团结在一起，大家都能主动自发的开展各自工作，将施工管理型项目的优势发挥出来。目前工程履约良好，得到了监理及业主称赞。项目部还清楚的认识到加强对外协队伍的控制管理是确保工程良好履约的关键环节，因为大部分的具体施工工作

都是通过外协队伍完成的，将所有外协队伍融入团队中来。在经营方面对外协队伍坚持双赢的思路，通过工序分包招标，选择履约能力强、信誉度高，并有成功合作经历的外协队伍;合同谈判时不过分压低单价，而是采用合理单价，项目部中标单价低的项目不强行将风险转移给外协队伍，施工过程中外协队伍保证履约好的外协队伍都能赚钱。在管理方面强调“服务”与“监管”并行，通过各职能部门和作业队良好的服务提高外协队伍的施工效率和管理水平，以增加其盈利水平，从而提高外协队伍的生产积极性，并能保持与项目部步调一致。为了加强对外协队伍的“监管”力度，将土建队所有人员住到各自工作面，保证施工工作面24小时不离技术管理人员，并深入外协队伍作业班组掌握各种情况，以利于及时的、有针对性的解决出现的问题，对外协队伍施工质量和施工安全起到了很好的过程监控。到目前为止，各外协队伍均能服从项目部的管理，积极主动的配合项目部完成各项施工任务。2222、、、、提高精细化提高精细化提高精细化提高精细化管理水平管理水平管理水平管理水平，，加强成本控制加强成本控制加强成本控制加强成本控制。。