第一篇：五子棋社团工作计划
五子棋社团工作计划
白塔子镇中心小学—于红
一、指导思想：
五子棋课是我校义务教育阶段对学生培养爱国情感，推广体育文化知识，开发逻辑思维能力，提升心理素质的一门校本课程，通过学习必将对学生拥有自信的人生起到积极的积淀作用。五子棋能促进学生的品行、智力、审美及身心等综合素质的和谐发展。
二、课程实施总体目标：
五子棋课的教学目的是培养爱国主义情感和良好的棋德意识，使学生系统、准确的掌握五子棋的基础知识及基本比赛方法，培养学生对五子棋的兴趣，逐步提高他们的五子棋的对弈水平，发展学生的思维、动手、与别人合作、搜集信息等综合能力，特别是独立解决问题的能力。并培养学生的规则意识，时间观念，陶冶学生良好的情操，增加他们的生活情趣。
三、活动目标：
①学生掌握五子棋的历史渊源，培养学生的爱国情感和良好的棋德意识，如比赛中要有胜不娇，败不馁的良好心理素质。
②通过下五子棋，培养学生尊重他人，愿意与他人合作和沟通的意识，为学生的良好人生发展奠定基础。
③通过讲解与练习，努力促进每一位学生的逻辑思维，对于水平较高的学生，想办法给予奖励，使其更加积极地学习。
四、教学措施： 1．通过理论教学和实战比赛逐步提高学生的棋艺水平，因材施教，以五子棋教学为载体，努力促进每一位学生逻辑思维能力的提高，有意识的培养学生的创新能力。
2．通过学习五子棋的礼仪，养成学生良好的下棋习惯，培养学生尊重他人，愿意与他人合作和沟通的意识，为学生终身发展奠定好的基础。培养学生体会享受下棋的乐趣，培养积极的人生体验，乐观地对待人生。
3．通过学习五子棋规则，使学生体悟到没有五子棋规则，就没有五子棋这个项目的辨证道理，“没有规矩不成方圆”，明确规则是事物存在的必要条件；进而引申培养学生要遵纪守法，增强法制观念和规则意识，体会没有法律和规章制度等规则约束就没有我们人类社会的哲学思想。
4、通过由学生自选对手比赛，使学生掌握五子棋比赛的基本方法。
五、活动对象：
白塔子镇中心小学所有学生。
六、活动时间： 每周三下午社团活动时间。
七、活动安排：
第一周：初步了解五子棋的基本知识。
第二周：让学生了解五子棋的一些基本术语
第三周：三的分类
第四周：四的分类
第五周：棋盘
第六周：棋子
第七周：记谱方法
第八周：基本规则（1）
第九周：基本规则（2）
第十周：特殊规则
第十一周：比赛相关术语
第十二周：《那氏五子兵法》
第十三周：五子棋开局
第十四周：中国五子棋竞赛规则的五子棋开局
第十五周：五子棋-棋人棋语1
第十六周：五子棋-棋人棋语2 第十七周：五子棋-棋人棋语3 第十八周：社团竞赛
五子棋社团活动总结
白塔子镇中心小学—于红
为了丰富我校课余文化和学生们的课余生活，宣传中华传统文化和棋类文化，促进棋类爱好者之间的交流，提高我系学生的综合素质，在这个学期里，我们学校开展了五子棋社团活动，提高了学生活动兴趣，增长学生棋艺水平，陶冶学生的性情。现将本社团的活动情况总结如下：
一、基本情况
参加本学期五子棋社团活动的同学来自全校的32名学生，他们都自觉按照老师的要求，在每星期三下午社团活动课自觉集中在三年三班教室里开展活动。虽然他们的水平也高低不一，但他们学习情绪高涨，对该活动有着浓厚的兴趣。
二、注重对学生进行情感教育。
通过向学生讲述五子棋的来历，渊源悠久的历史，以及有关五子棋的种种趣闻逸事，增长学生的见识，拓宽学生的视野，激发学生的活动兴趣和民族自豪感。学生不仅使学生知道五子棋可以提高人的思维能力，增长智力，而且可以增进同学之间的友谊。
三、学习和训练棋类基本知识和技能，为棋艺提高打下良好的基础。
本学期主要对于学生进行了棋类基本知识和技能的学习和训练，使学生了解下棋规则，知道怎样开局，中局战略如何的走法。在活动过程中，我以练习为主，老师讲解辅导为辅，积极的使学生在实践中体会理论知识，提高棋艺。
经过一学期的努力，棋类兴趣小组培养了学生学习五子棋的兴趣，锻炼了学生的思维，并且培养了学生的良好的兴趣，陶冶了学生的性情。我相信，今后我们的五子棋兴趣小组活动会再上一个新台阶。
“棋乐无穷五子棋社团”活动总结
白塔子镇中心小学—于红
五子棋课的教学目的是培养爱国主义情感和良好的棋德意识，使学生系统、准确的掌握五子棋的基础知识及基本比赛方法，培养学生对五子棋的兴趣，逐步提高他们的五子棋的对弈水平，发展学生的思维、动手、与别人合作、搜集信息等综合能力，特别是独立解决问题的能力。
在这学期的教学中,做到了以下几点:
1、使学生掌握五子棋的历史渊源，培养学生的爱国情感和良好的棋德意识。学会参加家庭、学校及社会上组织的各种比赛的方法和注意事项，比赛中“胜不骄败不馁”，提高学生良好的心理素质，正确认识自己，不盲目自信，提高自身抗挫折的能力，做事不自卑，适应当今时代，培养学生积极向上的竞争意识。
2、通过理论教学和实战比赛逐步提高学生的棋艺水平，因材施教，以五子棋教学为载体，努力促进每一位学生逻辑思维能力的提高，有意识的培养学生的创新能力。
3、养成学生良好的下棋习惯，培养学生尊重他人，愿意与他人合作和沟通的意识。培养学生体会享受下棋的乐趣，培养积极的人生体验，乐观地对待人生。
经过一学期的努力，棋类兴趣小组培养了学生学习五子棋的兴趣，锻炼了学生的思维，并且培养了学生的良好的兴趣，陶冶了学生的性情。我相信，今后我们的五子棋社团活动活动会再上一个新台阶。
五子棋社团活动总结
白塔子镇中心小学—于红
为了丰富我校课余文化和学生们的课余生活，宣传中华传统文化和棋类文化，促进棋类爱好者之间的交流，提高我系学生的综合素质，我校的开展了五子棋社团活动。我参与了五子棋社团的辅导，我们的这个社团有36人参加。人数是比较多的，这得益于五子棋的简单易学，会的人较多。这些人更多的是对五子棋一知半解，这也给社团活动带来了困难。
为了做到既能照顾大多数学生，又能保持学习五子棋的兴趣，使他们都能有提高。我们采取精讲多练的方法。
辅导前都在网上寻找案例，然后结合自己的体会，有条理的演示给学生。目前为止，已经为学生讲解了：五子棋的历史演变和相关规则；五子棋中的眠
三、活三；眠三冲四，四三连；三三、四四长连禁手等知识。
为了保持学生对五子棋的兴趣，我们每次辅导都会留出足够的时间进行小规模的比赛，两人一组初赛，每组选一名再进行比赛，决出前十名，孩子们都很兴奋，他们表现好进步快，下五子棋积极性更高了。
经过一学期的努力，五子棋社团培养了学生学习五子棋的兴趣，锻炼了学生的思维，并且培养了学生的良好的兴趣，陶冶了学生的性情。我相信，今后我们的五子棋社团活动会再上一个新台阶。
第二篇：社团五子棋比赛策划书
五子棋比赛 主办单位：浙工院奕 策划书Q棋牌社
活动前言：
楚汉相争，是智能的较量，让中国象棋带入我们进入那没有硝烟的战争中；谁先连珠，是智力的斗争，让五子棋带引我们走入那获胜的喜悦里。在棋类的对弈中，我们可以明白许多人生的道理，可以帮助我们锻炼自身的洞察力，学会以全局观念看待问题，提高分析问题的能力。其实古人一个非常贴切的比喻，讲人生就是一场棋。仔细想想也是挺有寓意的。很多时候就是在抉择时，会举棋不定。在这竞争日趋激烈的新生代，在这知识日益重要的新纪元，在这娱乐日益需要的新时代，我们选择的每一步都是极有可能影响着我们未来的何去何从。
1、活动名称： 五子棋比赛
2、活动背景： 为了丰富和活跃校园文化生活，提高我院学生的综合素质，增强学生之间的友谊和竞争意识，营造健康向上的氛围。
3、活动目的：
1、丰富我院师生业余生活促进师生间的了解。
2、增进师生之间交流。
3、调动我院学生参与活动的积极性。
4、为了丰富和活跃校园生活，增加学生之间的友谊,丰富学校科技文化艺术节的活动内容,提高我院学生身心素质,推进我院社会主义精神文明建设，增强同学的竞争意识。
4、参与对象：我院所有学生。
5、活动时间和比赛地点： 5月10日-5月24日（暂定）实习楼5046、前期准备： 比赛场地、五子棋盘、棋子和桌子等。
7、活动内容及流程：
1、活动报名者以自愿方式报名为主。
2、比赛原则上按报名人数多少进行抽签海选淘汰赛,以3局2胜制为主，使人数最终剩下12人进入复赛。
3、十二名选手进入复赛后通过抽签进行分组,分为2组,每组6人再进行循环赛3轮(一人一天赛6轮)最后小组前3名进入最后决赛阶段交叉淘汰赛。
4、进入决赛阶段比赛者最后进行3轮比赛,决出冠、亚、季军和优秀者,分别授予证书,并有精美礼品奖励。
8、比赛规则：
赛制为初赛以3局2胜制淘汰，复赛用循环赛，决赛为淘汰赛。
抽签决定对局双方，各组对局按相应台次进行对弈。
对弈规则：
1、双方猜拳，赢得一方选黑棋，黑棋先走。
2、此次比赛无禁手
3、最先在棋盘横向、纵向或斜向连五的一方为胜；不得悔棋。
9、活动分工：
宣传部：由宣传部人员在活动进行之前绘制好宣传海报，并分别在各宣传
栏张贴
组织部：负责名单统计和短信发送，负责清点棋具，并予以整理带回
外联部：维持秩序以及调动和分配工作人员
财务部：负责经费的收支
10、经费预算：
1海报2张44元
2资料打印 30份3元奖品3份120元
总计167元
11、活动中应注意的问题及细节：
1.工作人员须佩戴好工作证
2.参赛选手、裁判及其他工作人员应提前10分钟到达比赛场地作比赛准备；选手对局结束后不得喧哗和影响他人比赛。
3.选手应注意文明礼貌，尊重对手、裁判和工作人员，自觉遵守本次比赛的相关规定。
4.比赛中途有任何疑问，可向裁判提出。
策划人：冯泽伟
浙江工业职业技术学院
奕Q棋牌社
2012年4月20日
第三篇：小学五子棋社团教案
XXX小学 五子棋社团
2017-2018 第二学期
执教：XXX
五子棋社团活动教案
第一周
一、教学目标:
1、初步了解五子棋的基本知识。
2、培养学生对下五子棋的兴趣。
二、教学准备: 五子棋材料
三、教学过程:
1、出示棋盘和棋子,教师演示,让学生认识什么是五子棋。
2、讲解棋盘的结构及如何构成五子的排列方法。
3、理解基本规则:最先连成5个的为胜。
4、让学生两人一组,操作练习。
四、小结
第二周
一、教学目标:
1、观看五子棋影碟,让学生了解五子棋的一些基本的术语。
2、培养学生的学习兴趣。
二、教学准备: 五子棋影碟
三、教学过程:
1、引导学生观看影碟。
2、提问:什么是先手?什么是后手?什么是活三?跳三?跳四?死四?
3、讨论:怎么样才能赢?
四、小结
第三周
一、教学目标:
1、通过学习《五子兵法》,观察图解,使学生进一步掌握下五子棋的技能。
2、发展学生的思维能力,提高学生的智力水平。
二、教学准备: 图片
三、教学过程:
1、教学生学习《五子兵法》
先手要攻,后手要守。以攻为守,以守待攻。攻守转换,慎思变化。先行争夺,地破天惊。守取外势,攻聚内力。八卦易守,成角易攻。阻断分隔,稳如泰山。不思争先,胜比登天。初盘争二,局终抢三。留三不冲,变化万千。多个先手,细算次先。五子要点,次序在前。斜线为阴,直线为阳。阴阳结合,防不胜防。连三连四,易见为明。跳三跳四,暗剑深藏。己落一子,敌增一兵。攻其要点,守其必争。势已形成,败即降临。五子精华,一子输赢。
2、出示图片,讲解《五子兵法》的分解图
3、学生分组练习。
四、小结。
第四周
一、教学目标：
1.初步了解五子棋的基本知识。2.培养学生对下五子棋的兴趣。
二、课前准备： 五子棋
三、教学过程
1、了解五子棋的技巧：（1）留三不冲四，保留变化
（2）防守活三时防在对方攻势强的方向
（3）八卦马步是强防守，但不提倡用纯色八卦阵，尤其黑子，禁手制下八卦必败（4）布局时斜行、成角为强攻
（5）开局时争活二，自己多做二，挡住对方的活二，并且往往挡对方的活二先，不必攻急
（6）下子时考虑对方会怎么走，你再往下一子该怎么走（7）开黑优局要尽快建立棋子间的联系，即“攻聚内力”开白优局时参照5的后半句，封锁对方行为，抢外围优势。
2、学习技巧一：
五子棋技巧之一：该进攻时，不要防守。
法则：越是积极的进攻，越容易获得取胜的机会。当你的对手走棋不积极时，你不必跟着他走棋，而是要考虑自己的棋是否可以进攻。
如图1，白10形成眠三，看起来为下一步进攻做好了准备；但如果你仔细计算，会发现白棋的进攻并没有连续性。因此，我们认为白棋并不积极，黑棋可以落子11形成攻击。有很多棋手会跟着挡在11-C，虽然这不是坏着，但在当前情况下，完全没有必要，这个时候，你应该去进攻而不是防守。白10应该走A或B点，这样的行棋会更加积极，如此，黑棋就不能走11位攻击了，而是要跟着白棋去防守。
三、练习运用。
四、总结反馈。
第五周
一、教学目标
1.初步了解五子棋的基本知识。
2.初步接触下棋技巧，帮助学生学会一些下棋的技巧。
二、教学过程：
1、温习五子棋总技巧（1）留三不冲四，保留变化
（2）防守活三时防在对方攻势强的方向
（3）八卦马步是强防守，但不提倡用纯色八卦阵，尤其黑子，禁手制下八卦必败（4）布局时斜行、成角为强攻
（5）开局时争活二，自己多做二，挡住对方的活二，并且往往挡对方的活二先，不必攻急。
（6）下子时考虑对方会怎么走，你再往下一子该怎么走（7）开黑优局要尽快建立棋子间的联系，即“攻聚内力”开白优局时参照5的后半句，封锁对方行为，抢外围优势。
2、学习技巧2 五子棋技巧之二：进攻始于活二，要尽可能的利用好棋盘上的每一个子，多形成活二。中，黑棋有不同的选择。黑若走在A点，虽然产生了两个二，但都不是活二，在进攻中几乎毫无威力。而走在B点会产生两个活二，为后续攻击打下了基础。显然B点比A点更有威力。
总之，一个原则：一子落下，形成的活二越多越好。图－2中，黑棋有四种选择（A、B、C、D）来构筑进攻，但D是最佳攻击点，因为它同时产生了3个活二。这跟做棋原则中，“一子三通点往往是好点”相通。
2-1 图2-2
三、运用技巧，伙伴对垒练习。
第六周
活动内容：
一、温习五子棋总技巧
1、留三不冲四，保留变化
2、防守活三时防在对方攻势强的方向
3、八卦马步是强防守，但不提倡用纯色八卦阵，尤其黑子，禁手制下八卦必败
4、布局时斜行、成角为强攻
5、开局时争活二，自己多做二，挡住对方的活二，并且往往挡对方的活二先，不必攻急
6、下子时考虑对方会怎么走，你再往下一子该怎么走
7、开黑优局要尽快建立棋子间的联系，即“攻聚内力”开白优局时参照
5的后半句，封锁对方行为，抢外围优势。
二、学习技巧3 五子棋技巧之三：在必须防守时，可以选择一个最助于自己进攻的防守点。
（图3－1）中白活三，黑有A、B两个防点来挡住白的活三。由此需要判断哪个防点，更有利于自己的攻击。很显然，走在A点，自己会形成连接，而白棋并无后续手段，由此在黑防A后，需要回头来防守黑棋，这样白就失掉先手。这里，防在A点比B 点更有利。
（图3－2）的情况则有不同，黑棋防在A点虽然对自己将来的进攻有利，但黑棋仍然必须防在B点，因为白棋在上面可以连续攻击而获胜。
这里提示我们，要判断哪个防点更有利，就必须考虑在防守以后，对手和自己的后续攻击，而后才能选择出正确的防点。
三、运用技巧，伙伴对垒练习。
第七周
活动内容：
一、温习五子棋总技巧
1、留三不冲四，保留变化
2、防守活三时防在对方攻势强的方向
3、八卦马步是强防守，但不提倡用纯色八卦阵，尤其黑子，禁手制下八卦必败
4、布局时斜行、成角为强攻
5、开局时争活二，自己多做二，挡住对方的活二，并且往往挡对方的活二先，不必攻急
6、下子时考虑对方会怎么走，你再往下一子该怎么走
7、开黑优局要尽快建立棋子间的联系，即“攻聚内力”开白优局时参照
5的后半句，封锁对方行为，抢外围优势。
二、学习技巧4 五子棋技巧之四：防守不总是要挡，有时采取牵制的手段更好。
（图4）现在轮到黑棋走，黑必须要小心，因为白棋可以在B 点连续进攻取胜。因此，黑棋需要提前防守白棋可能的攻击，哪种防守更有利呢？
黑棋如果直接阻挡A或B，虽然可以挡住白棋的活二，但之后白会走C，这样局面趋于平衡，黑棋大好形势丧失殆尽。
此时，黑棋最好的防守是运用牵制的手段。C点是牵制点，落子C形成多个活二，此时不必再担心白棋在B点的进攻，因为白若B活三，则黑A形成反活三，之后黑棋可连续进攻获胜。
三、运用技巧，伙伴对垒练习。
第八周
活动内容：
一、温习五子棋总技巧
1、留三不冲四，保留变化
2、防守活三时防在对方攻势强的方向
3、八卦马步是强防守，但不提倡用纯色八卦阵，尤其黑子，禁手制下八卦必败
4、布局时斜行、成角为强攻
5、开局时争活二，自己多做二，挡住对方的活二，并且往往挡对方的活二先，不必攻急
6、下子时考虑对方会怎么走，你再往下一子该怎么走
7、开黑优局要尽快建立棋子间的联系，即“攻聚内力”开白优局时参照5的后半句，封锁对方行为，抢外围优势。
二、学习技巧五。
五子棋技巧之五：所有成功的攻击都要依赖“组合攻击”。“组合攻击”是指一子落下，同时产生两条或多条攻击线，而且每条线都能取胜，图
三．运用技巧，伙伴练习对垒。
第九周
训练内容：
一、背诵五子棋技巧口诀。
1、留三不冲四，保留变化
2、防守活三时防在对方攻势强的方向
3、八卦马步是强防守，但不提倡用纯色八卦阵，尤其黑子，禁手制下八卦必败
4、布局时斜行、成角为强攻
5、开局时争活二，自己多做二，挡住对方的活二，并且往往挡对方的活二先，不必攻急
6、下子时考虑对方会怎么走，你再往下一子该怎么走
7、开黑优局要尽快建立棋子间的联系，即“攻聚内力”开白优局时参照5的后半句，封锁对方行为，抢外围优势。
二、学习技巧6 五子棋技巧之六：攻击或者防守时，不仅要看到棋盘上已有的棋子，还要在脑中浮现出，攻击或防守过程中棋盘上会出现的棋子，而且必须要考虑到双方的棋子。这样对手无法同时防守。组合攻击可以说获胜的唯一之路。最简单的“组合攻击”有三种类型：三三组合，四四组合和四三组合。根据五子棋禁手规则，黑棋三三和四四是禁手，所以黑棋唯一获胜的方法是四三，而白棋没有禁手的限制。（图5）可以看到三三组合的图例。三三由两个活三组成，每个活三下一步都可以成为活四。图中A、B、C点是三三攻击点；而D和E是假的三三，因为只有一个三是活三，另外一个三是假活三。
图6）是四四组合的图例。由于四四是黑方的禁手，所以黑方不能走A、C 和E点。白棋无禁手，可以落子B、D形成四四攻击。（图7）是各种四三组合的攻击，黑白均可形成四三。四三由一个冲四和一个活三组成。图中，A、B和C是能够获胜的四三。而D、E是假的四三，因为形成的三不是活三。
除此，还有更复杂的组合攻击，超过两条线，如三三三、四三三、四四四等。
在计算进攻时，你必须能够算出最终获胜的攻击组合。（图8），一个好的棋手，能够在走第7手棋的时候，就算出第19手通过四三组合而获得胜利。由于黑方只能通过四三取胜，所以黑方的计算相对白棋要困难一些。7图8 6（图9）白棋先行。看起来白棋貌似不能在I点三三取胜，因为黑棋似乎可以按照A、C、E、G的顺序VCF获胜。但当你计算白棋在黑棋攻击中被迫落下的棋子(B、D、H、F)，你会惊喜黑棋的VCF被反掉了。这样，也就是说，由于白棋反四的存在，实际上黑棋的
VCF并不存在，白棋走I，可以获胜。
这个是说，在算棋的时候，你要在脑中浮现出未
落到棋盘上的棋子，毫无疑问，你在脑中看到的越多，你算得也就越多。
三、运用技巧，活学活用
第十周
训练内容：
一、背诵理解五子棋技巧口诀。
二、学习技巧之七：
不要盲目冲四活三，除非确保能胜或不得不防守
（图10）是盲目冲四活三导致失败的例子。
黑11开始的冲四活三攻击，自己一无所获，而白棋则形势一片大好。这样的攻击就是盲目的，属于自杀式攻击。黑11正确的招法是黑11-15。
而在有些情况下，必须走通过冲四或者活三来避免输棋。如图中，白18手冲四，这手棋就是必须的，否则黑棋就会走在18的位置，下一步可在28形成四三胜。棋谚云：“盲目冲四非胜算”，在攻击的时机尚不成熟的情况下，这些进攻材料要尽量保留。不攻则已，一攻中的。
三．理解运用技巧，伙伴对垒进行五子棋练习。
第十一周
训练内容：
一、齐背五子棋技巧。
二、学习新技巧
五子棋技巧之八：尽量抢占外势
（图10）也是说明这个技巧最好的例子，白棋设法让黑棋在第7手棋开始攻击，顺势抢占了外势。而黑棋未能识破白棋的阴谋，在32手陷入了困境。此时，白棋的外势可保证其获胜。
三、理解运用技巧，同桌练习。
四、总结收获。
第十二周
训练内容：
一、提问背诵五子棋技巧口诀。
二、学习新技巧
五子棋技巧之九：在有些情况下，“等着”是唯一获胜的方法。
什么是等着呢？等着，后中先，等着的特点是，往往不直接走冲四或者活三等有威胁的招法，而是走了此着后，下一手才可以连续攻击，而此时对手却无法夺得先手
三、运用技巧，伙伴练习。
四、总结反思。第十七周
训练内容：
一、温习五子棋总技巧
1、留三不冲四，保留变化
2、防守活三时防在对方攻势强的方向
3、八卦马步是强防守，但不提倡用纯色八卦阵，尤其黑子，禁手制下八卦必败
4、布局时斜行、成角为强攻
5、开局时争活二，自己多做二，挡住对方的活二，并且往往挡对方的活二先，不必攻急
6、下子时考虑对方会怎么走，你再往下一子该怎么走
7、开黑优局要尽快建立棋子间的联系，即“攻聚内力”开白优局时参照5的后半句，封锁对方行为，抢外围优势。
二、学习技巧：
棋技巧之十：利用先手来防守，有时是唯一防守的方法。有些情况下，如果单纯防守，对手可以连续进攻而获胜；此时就要考虑，自己是否可以利用冲四或者活三等先手来防守，这样可以迫使对手停止攻击而转入防守，由此自己可以争得先手。
争得先手，是通过进攻来防守的最主要的目的。有时，通过进攻来防守不仅能够挽回败局，而且能反败为胜。
三、学习技巧，运用技巧。
四、总结收获。
第十三周
训练内容：
一、温习五子棋总技巧
1、留三不冲四，保留变化
2、防守活三时防在对方攻势强的方向
3、八卦马步是强防守，但不提倡用纯色八卦阵，尤其黑子，禁手制下八卦必败
4、布局时斜行、成角为强攻
5、开局时争活二，自己多做二，挡住对方的活二，并且往往挡对方的活二先，不必攻急
6、下子时考虑对方会怎么走，你再往下一子该怎么走
7、开黑优局要尽快建立棋子间的联系，即“攻聚内力”开白优局时参照5的后半句，封锁对方行为，抢外围优势。
二、学习技巧：
技巧之十一：对于旗鼓相当的棋手：战线越长，黑棋的形势越不妙，而白棋则胜算越大。因此，持黑方应该尽早解决战斗，否则，一旦失去主动，很难再争取回来。
我们因此可得出结论：黑棋在棋局的前半盘占有优势，如果黑棋仍未取胜，则白棋在后半盘会占有优势。
三、学习技巧，运用技巧。
四、总结收获。
第十四周
训练内容：
一、温习五子棋总技巧
1、留三不冲四，保留变化
2、防守活三时防在对方攻势强的方向
3、八卦马步是强防守，但不提倡用纯色八卦阵，尤其黑子，禁手制下八卦必败
4、布局时斜行、成角为强攻
5、开局时争活二，自己多做二，挡住对方的活二，并且往往挡对方的活二先，不必攻急
6、下子时考虑对方会怎么走，你再往下一子该怎么走
7、开黑优局要尽快建立棋子间的联系，即“攻聚内力”开白优局时参照5的后半句，封锁对方行为，抢外围优势。
二、学习技巧：
子棋技巧之十二：斜线比直线更有威力，因而尽可能发展斜线。（图16）是典型的斜线攻击手段，在出斜
3、斜4后，黑9形成两个活二，白棋无从防守，同样的攻击手段通常直线是不奏效的。如（图17），黑5、7是直线的攻击，黑7一子双二，白棋在A即可防住。
当然，也不要过于倚重斜线，在有些情况下，只有直线才能取胜。
第十五周
训练内容：
一、温习五子棋总技巧
1、留三不冲四，保留变化
2、防守活三时防在对方攻势强的方向
3、八卦马步是强防守，但不提倡用纯色八卦阵，尤其黑子，禁手制下八卦必败
4、布局时斜行、成角为强攻
5、开局时争活二，自己多做二，挡住对方的活二，并且往往挡对方的活二先，不必攻急
6、下子时考虑对方会怎么走，你再往下一子该怎么走
7、开黑优局要尽快建立棋子间的联系，即“攻聚内力”开白优局时参照5的后半句，封锁对方行为，抢外围优势。
二、学习技巧：
五子棋技巧之十三：应注意盘端的影响，有时可以利用盘端来防守。
（图19）取材自流星开局。至31手，如果白棋简单地在X点防守，黑棋会走A、B获胜。但是，白棋在此有妙着，可以利用盘端防在Y点，从而避免输棋。此时，如果黑棋继续走A，则白棋可以在C、D连续冲四取胜。
三、学习技巧，运用技巧。
四、总结收获。
第十六周
训练内容：
一、温习五子棋总技巧
1、留三不冲四，保留变化
2、防守活三时防在对方攻势强的方向
3、八卦马步是强防守，但不提倡用纯色八卦阵，尤其黑子，禁手制下八卦必败
4、布局时斜行、成角为强攻
5、开局时争活二，自己多做二，挡住对方的活二，并且往往挡对方的活二先，不必攻急
6、下子时考虑对方会怎么走，你再往下一子该怎么走
7、开黑优局要尽快建立棋子间的联系，即“攻聚内力”开白优局时参照5的后半句，封锁对方行为，抢外围优势。
二、学习技巧：
五子棋技巧之十四：走白棋时，可以围绕抓黑棋禁手来展开进攻，但又不能过分依赖禁手。
黑7后，黑棋形势过强，白棋防守不住，所以必须另辟蹊径，唯一的方法是利用黑棋的禁手。12的冲4是很好的时机，它形成了黑棋的禁手，并且下一步14就可以利用禁手取胜了。但对于无禁五子棋，则黑棋走7后就必胜了。
这是一个错误利用禁手的例子。白8想抓禁手，却是错着，现在黑棋走在9就可以轻松取胜。很多刚接触禁手的初学者，却很兴奋地以为能够抓黑棋的禁手，忽略了黑棋有防抓禁的手段，而犯了这样的错误。正确的走法是白8-A。
黑棋进攻时，则情形完全不同。禁手点给黑棋的进攻提供了很多选择。因此，第十七周
训练内容：
一、温习五子棋总技巧
1、留三不冲四，保留变化
2、防守活三时防在对方攻势强的方向
3、八卦马步是强防守，但不提倡用纯色八卦阵，尤其黑子，禁手制下八卦必败
4、布局时斜行、成角为强攻
5、开局时争活二，自己多做二，挡住对方的活二，并且往往挡对方的活二先，不必攻急
6、下子时考虑对方会怎么走，你再往下一子该怎么走
7、开黑优局要尽快建立棋子间的联系，即“攻聚内力”开白优局时参照5的后半句，封锁对方行为，抢外围优势。
二、学习技巧：
五子棋技巧之十五：通常白棋走在黑棋的禁手点是白棋最好的防守方法。图22 图23 只有在白棋进攻时，禁手点才是黑棋的弱点。白棋进攻时应充分利用黑棋的禁手。当黑棋进攻时，则情形完全不同。禁手点给黑棋的进攻提供了很多选择。因此，20图21 11白棋走在黑手的禁手点通常是最好的防守方法。
图22和图23中，A点都是白棋的最好防守方法。实际上，可以发现大量的对局中，白棋的最好防守点是在黑棋的禁手点。
只有在白棋进攻时，禁手点才是黑棋的弱点。白棋进攻时应充分利用黑棋的禁手。当黑棋进攻时，则情形完全不同。禁手点给黑棋的进攻提供了很多选择。因此，20 白棋走在黑手的禁手点通常是最好的防守方法。A点都是白棋的最好防守方法。实际上，可以发现大量的对局中，白棋的最好防守点是在黑棋的禁手点。
三、学习技巧，运用技巧。
四、总结收获。
第十八周
训练内容：
一、温习五子棋总技巧
1、留三不冲四，保留变化
2、防守活三时防在对方攻势强的方向
3、八卦马步是强防守，但不提倡用纯色八卦阵，尤其黑子，禁手制下八卦必败
4、布局时斜行、成角为强攻
5、开局时争活二，自己多做二，挡住对方的活二，并且往往挡对方的活二先，不必攻急
6、下子时考虑对方会怎么走，你再往下一子该怎么走
7、开黑优局要尽快建立棋子间的联系，即“攻聚内力”开白优局时参照5的后半句，封锁对方行为，抢外围优势。
二、学习技巧：
五子棋技巧之十六：如果不能确定自己的攻击是否奏效，则需要提前想好退路而避免输棋。有许多攻击谨慎的棋手，由于担心攻击失败而导致输棋，从而不会强攻。这种强攻虽然有极大的取胜机会，但一旦失败，则不可避免要输棋。留有退路的攻击意味着即使攻击失败，仍然不至于输棋。这种思路，能够保证棋盘上一个局部攻击失败时，而另一局部仍可攻击。
三、学习技巧，运用技巧。
四、总结收获。
第四篇：五子棋教学计划
五子棋教学计划
闵丹丹 2014-2015学年第一学期五子棋教学计划
一、学生情况：
本学年二、三年级共有学生48人。由于学生年龄小，班级人数多，五子棋对学生来说，还是比较喜欢，他们喜欢动手，这对我来说有利于上好本学期的五子棋课。
二、指导思想：
五子棋是我国民间熟知的古老棋种，它简单易学，老少皆易，趣味性极高。它起源于我国并得以盛传，现今已形成一种国际间的比赛项目，被亚欧许多国家学习并发扬广大。五子棋不仅是一种国粹，是一种中西文化交流的媒介，中国人民喜欢它，全世界人民也喜爱它；而且，五子棋也是一种有助于身心健康的智力活动。所以开设五子棋课程，既可以弘扬我国的传统民族文化，培养学生的爱国情感，又能开发学生智力，促进逻辑思维，培养学生的自信心，可谓一举两得。
三、实施过程：
1、教学思路
五子棋入门容易，趣味性强。教学中，分两部分教学内容，第一部分先讲解五子棋入门的基本知识，包括其历史渊源，基本下法，比赛规则及决杀棋点等，学习这部分知识时，采取讲练结合的方式，即教师讲述十分钟，学生练习三十分钟，引导激发学生学习的兴趣，第二部分采用习题与解答的形式进行综合训练，并进行小组比赛、个人比赛等方式来巩固掌握所学的知识点。借以培养学生良好的合作意识，体会下棋的乐趣，要积极乐观地对待人生。深刻体会“没有规矩，不成方圆”的辨证道理。
2、教学目标
①学生掌握五子棋的历史渊源，培养学生的爱国情感和良好的棋德意识，如比赛中要有胜不娇，败不馁的良好心理素质。
②通过下五子棋，培养学生尊重他人，愿意与他人合作和沟通的意识，为学生的良好人生发展奠定基础。
③通过讲解与练习，努力促进每一位学生的逻辑思维，对于水平较高的学生，想办法给予奖励，使其更加积极地学习。
3、教学特点
五子棋简单易学，老少皆宜，趣味性强，深受学生喜爱。下棋过程比其它棋类要快，连续性强，使学生有较强的取胜心理，容易获得满足感。由于不吃子，棋子也不能移动，少了棋盘上的争杀，类似默默的和平竞争。在学习的过程中，这项活动积极促进了学生的品行、智力、审美及身心等综合素质的和谐发展，更有利于把我国的民族文化发扬广大。
四、教学内容安排
第一周 2014.9.17 第一课时 了解五子棋的发展概况以及五子棋的简易规则 第二周 2014.9.24 第二课时
五子棋单一棋形形态的认识 第三周 2014.10.8 第三课时 了解并掌握“活二” 的形式 第四周 2014.10.15 第四课时 了解并掌握“活三” 的形式 第五周 2014.10.22 第五课时 巩固对五子棋单一形态的认识
（一）第六周 2014.10.29 第六课时 两人简单对决练习
第七周 2014.11.5 第七课时 巩固对五子棋单一形态的认识
（二）第八周
2014.11.12 第八课时 两人简单对决练习
第九周 2014.11.19 第九课时 讲解单一棋形的防守
（一）第十周 2014.11.26 第十课时 第十一周2014.12.3 第十一课时 第十二周2014.12.10 第十二课时第十三周 2014.12.24 第十三课时 第十四周 2014.12.31 第十三课时
讲解单一棋形的防守
（二）两人简单对决练习巩固单一棋形的防守方法 认禁手、捉禁手、解禁手 考核比赛篇二：校本：五子棋教学计划
五子棋教学计划 2015-2016学年第一学期五子棋教学计划
一、学生情况：
本学年五年级共有学生248人。由于学生年龄小，班级人数多，五子棋对学生来说，还是比较喜欢，他们喜欢动手，这对我来说有利于上好本学期的五子棋课。
二、指导思想： 五子棋是我国民间熟知的古老棋种，它简单易学，老少皆易，趣味性极高。它起源于我国并得以盛传，现今已形成一种国际间的比赛项目，被亚欧许多国家学习并发扬广大。五子棋不仅是一种国粹，是一种中西文化交流的媒介，中国人民喜欢它，全世界人民也喜爱它；而且，五子棋也是一种有助于身心健康的智力活动。所以开设五子棋课程，既可以弘扬我国的传统民族文化，培养学生的爱国情感，又能开发学生智力，促进逻辑思维，培养学生的自信心，可谓一举两得。
三、实施过程：
1、教学思路
五子棋入门容易，趣味性强。教学中，分两部分教学内容，第一部分先讲解五子棋入门的基本知识，包括其历史渊源，基本下法，比赛规则及决杀棋点等，学习这部分知识时，采取讲练结合的方式，即教师讲述十分钟，学生练习三十分钟，引导激发学生学习的兴趣，第二部分采用习题与解答的形式进行综合训练，并进行小组比赛、个人比赛等方式来巩固掌握所学的知识点。借以培养学生良好的合作意识，体会下棋的乐趣，要积极乐观地对待人生。深刻体会“没有规矩，不成方圆”的辨证道理。
2、教学目标
①学生掌握五子棋的历史渊源，培养学生的爱国情感和良
好的棋德意识，如比赛中要有胜不娇，败不馁的良好心理素质。
②通过下五子棋，培养学生尊重他人，愿意与他人合作和沟通的意识，为学生的良好人生发展奠定基础。③通过讲解与练习，努力促进每一位学生的逻辑思维，对于水平较高的学生，想办法给予奖励，使其更加积极地学习。
3、教学特点
五子棋简单易学，老少皆宜，趣味性强，深受学生喜爱。下棋过程比其它棋类要快，连续性强，使学生有较强的取胜心理，容易获得满足感。由于不吃子，棋子也不能移动，少了棋盘上的争杀，类似默默的和平竞争。在学习的过程中，这项活动积极促进了学生的品行、智力、审美及身心等综合素质的和谐发展，更有利于把我国的民族文化发扬广大。
四、教学内容安排
第一周 第一课时 了解五子棋的发展概况以及五子棋的简易规则 第二周 第二课时 五子棋单一棋形形态的认识 第三周 第三课时 了解并掌握“活二” 的形式 第四周 第四课时 了解并掌握“活三” 的形式 第五周 第五课时 巩固对五子棋单一形态的认识
（一）第六周 第六课时 第七周 第七课时 第八周 第八课时 第九周 第九课时 第十周 第十课时 第十一周 第十一课时 第十二周 第十二课时第十三周 第十三课时 第十四周 第十三课时
两人简单对决练习
巩固对五子棋单一形态的认识
（二）两人简单对决练习
讲解单一棋形的防守
（一）讲解单一棋形的防守
（二）两人简单对决练习巩固单一棋形的防守方法 认禁手、捉禁手、解禁手 考核比赛篇三：五子棋校本课程计划
五子棋校本课程计划
一、指导思想：
五子棋课是我校义务教育阶段对学生培养爱国情感，推广体育文 化知识，开发逻辑思维能力，提升心理素质的一门校本课程，通过学习必将对学生拥有自信的人生起到积极的积淀作用。五子棋能促进学 生的品行、智力、审美及身心等综合素质的和谐发展。五子棋起源于 我国，这有利于弘扬我国的传统民族文化，培养有理想、有道德、有 文化、有纪律的社会主义公民，并对我国现代化建设能起到积极地推 动作用。
二、课程实施总体目标：
五子棋课的教学目的是培养爱国主义情感和良好的棋德意识，使学 生系统、准确的掌握五子棋的基础知识及基本比赛方法，培养学生对五 子棋的兴趣，逐步提高他们的五子棋的对弈水平，发展学生的思维、动 手、与别人合作、搜集信息等综合能力，特别是独立解决问题的能力。并培养学生的规则意识，时间观念，陶冶学生良好的情操，增加他们的 生活情趣。
三、教学内容：
第一课 五子棋的历史和现状
第二课 五子棋的棋具
第三课 五子棋的规则
（一）第四课 五子棋的规则
（二）第五课 五子棋的开局
（一）第六课 五子棋的开局
（二）第七课 五子棋的活四
第八课 活三
第九课 什么是眠三？
第十课 你知道长连禁手吗
四、教学时间：周三下午进行
五、人员安排： 四年级学习五子棋的同学。
六、考核评价： 学生基本上掌握五子棋的基础知识及基本比赛方法，能够对对五 子棋产生浓厚的兴趣，逐步提高五子棋的对弈水平，发展学生的思维、动手、与别人合作、搜集信息等综合能力，有一定的独立解决问题的能力。
校本课程（跳棋）教学计划
一、跳棋概述：
跳棋的游戏规则很简单，棋子的移动可以一步步在有直线连接的相邻六个方向进行，如果相邻位置上跳棋有任何方的一个棋子，该位置直线方向下一个位置是空的，则可以直接“跳”到该空位上，“跳”的过程中，只要相同条件满足就可以连续进行。谁最先把正对面的阵地全部占领，谁就取得胜利。一玩就懂，一辈子都不会忘，所以几乎每个人从小到大都下过跳棋。跳棋在香港跳棋被称为“波子棋”。关于跳棋的第一本书早在一五三一年就已经在威尼斯出版。目前在跳棋基础上发展起来的国际跳棋在许多国家受到欢迎。国际跳棋联合会已经有五十多个会员国。
二、教学目标：
1、培养孩子学习跳棋的兴趣。
2、会两个孩子单跳，知道简单的跳棋技巧。
3、培养孩子动脑、动手的能力。
三、教学方法： 讲授法 动手操作法 演示法
四、教学时间：周三下午第二节
五、有效推进课程的措施。
1、重在兴趣培养。
2、尽快缩短距离。
3、掌握课时节奏。
4、概念表达清楚。
5、时刻注意孩子
6、表扬鼓励为主。篇四：三年级五子棋教学计划及安排
三年级五子棋教学计划与安排
一、训练目标
通过教学，让学生基本明白五子棋的有关知识，懂得五子棋规则、五子棋的术语、常用战术、布局，并且进行经常性的对弈，再对弈中提高自己全面考虑问题的能力和素质、陶冶情操，促进身心发展、增强体质，培养顽强拼搏精神，锻炼意志品质。
二、训练措施：
1、按课程超市安排的时间分周进行。
2、利用磁性黑板和磁性象棋，让学生通过棋谱学习五子棋的相关知识。在下棋过程中，内容相互穿插，对不同层次的学生进行因材施教。教以下棋过程中的方法和技巧，并且进行“传、帮、带”的教与学，以会学生帮助初学的学生共同进步。
三、时间和内容安排
第一周：初步了解五子棋的基本知识
第二周：让学生了解五子棋的一些基本的术语
第三周：三的分类
第四周：四的分类
第五周：棋盘
第六周：棋子
第七周：记谱方法
第八周：基本规则（1）
第九周：基本规则（2）
第十周：特殊规则
第十一周：比赛相关术语
第十二周：《那氏五子兵法》
第十三周：五子棋的开局
第十四周：中国五子棋竞赛规则的五子棋开局
第十五周：五子棋-棋人棋语1 第十六周：五子棋-棋人棋语2 第十七周：五子棋-棋人棋语3 第十八周：小组赛
五子棋教学活动（第一周）
教学目标：
1.初步了解五子棋的基本知识。2.培养学生对下五子棋的兴趣。
教学准备：五子棋材料
教学过程：
1.出示棋盘和棋子，教师演示，让学生认识什么是五子棋。2.讲解棋盘的结构及如何构成五子的排列方法。3.理解基本规则：最先连成5个的为胜。
五子棋，非常简单，直线连成五个子就赢了！如下图： 4.让学生两人一组，操作练习。5.讲解基本手法
五个子自然是来自于四个，所以要先形成活四！如下图：
如图，所谓活四，即你现在执白无论防在这四个子的哪一头，黑方都可以下一步在另一头连成五个！
如此可见，活四的时候已经无法防守，而活四，显然也是从三个子而来，所以如果要想形成活四，必须先有活三！
上图，这里黑棋在两边任意一边只要再落一子即可形成活四！
上图：这个是跳活三，黑棋在中间落一子即可形成活四！
由此看到，活三如果不理会，下一步即可形成活四胜，所以活三的时候另一方需要阻拦进行防守！
而活三自然也是由二个子形成，即活二！
五子棋教学活动（第二周）
教学目标：
1.让学生了解五子棋的一些基本的术语。2.培养学生的学习兴趣。
教学过程：
二的分类：
一、活二的形式：
根据上节课，我们认识到如果要想赢棋，活二是个基本元素！现在详细介绍一下活二！
活二，即可以形成活三的二！有三种形式：
（１）连活二
此种活二可以选择形成两种活三中的任意一种！如下图
其中连活二在形成活三时可选择的点，如下图：（字母标注）
（２）跳活二
此种活二同样也可以选择形成两种活三中的任意一种！（图略）
然而在形成活三时可选择的点会减少，如下图：（字母标注）
（３）大跳活二
此种活二只能形成其中一种活三！如下图：
同时此种活二形成活三时可选择的点也是最少的！如下图：（字母标注）此种活二是三种活二中最弱的一种，然而由于其两点距离较远，通常容易被忽略，所以隐蔽性高！
二、眠二
眠二的意思是在下一步无法形成活三，但是可以形成眠三，构成潜在的力量！一般有以下几种形式：
三、死二
死二的意思是这个二已经帮不上任何忙了，无论在这条线上怎样借子都无法形成有用的三，如下图： 篇五：7五子棋小组活动计划方案等
小学五子棋兴趣小组教学计划
为了丰富学生的课外生活，陶冶学生的情操，我班课外活动开设了棋类兴趣小组活动。五子棋是科学、文化、艺术、竞技融为一体的智力体育项目。有助于青少年智力开发，逻辑思维和想象能力的培养，同时又能培养学生的耐心细心等意志品质，增进友谊，陶冶高雅情操。因此本学期我们开设五子棋活动。
一、课程的性质、目的及任务
（一）、向学生传授中国五子棋的基本知识、基本技术、基本技能和比赛规则。
（二）、丰富学生的课余生活，增加其参与社会活动的途径，进一步促进中国棋类运动的推广和普及。
（三）、通过教学实践，培养学生独立思考和统观全局的观念和能力。
二、学情分析
（一）、五子棋兴趣小组大部分学生虽然接触过此棋种，但是对其的研究甚少，应该从最基本的入手，传授学生基本知识的同时以培养学生兴趣为目的。
（二）、学习五子棋首先要学会一些基础知识，明确棋规的要求，学会思考，这样能为自学创造有利条件
（三）、学生的学习习惯还没有完全养成，课堂中要体现活泼，快乐，要结合竞赛辅助。
三、课程教学基本要求
（一）、了解中国五子棋这项活动的特点及其概况。
（二）、了解五子棋的比赛规则。
（三）、掌握最基本的行棋知识和最基本技术、战术。
四、课程教学基本内容
小学五年级五子棋兴趣小组实施方案
一、指导思想
五子棋是科学、文化、艺术、竞技融为一体的智力体育项目。有助于青少年智力开发，逻辑思维和想象能力的培养，分析能力和记忆力的促进，思维的敏捷性和严密性得以提高。同时又能培养学生顽强勇敢、坚毅沉着、机智灵活、大局观等优秀的意志品质，增强学习生活中的计划性和灵气性，增进友谊，陶冶高尚情操,它还能丰富人们的文化生活，增进友谊，陶冶高雅情操。
二、活动价值
（一）、教育性：结合五子棋的有关典故，进行民族精神教育，培养爱国主义精神。同时有助于逻辑思维、顽强勇敢、坚毅沉着和想象能力的培养，分析能力和记忆力的促进，有利于学生儒雅、大气、灵气、静心等情操的陶冶。
（二）、规则性：没有规矩难成方圆。五子棋的走法具有一定的规则，评判一盘棋的输赢也符合一定的规则，你要参与必须遵守它的规则，学生在训练、下棋的过程中潜移默化养成遵守规则的良好习惯，对于学习以及今后的社会生活得以受益。
（三）、趣味性：棋类，对于学生来说本身具有较强的兴趣，又有易学、携带方便，不受竞技场地限制等优点。学校营造一些特色的环境，同时多举行不同层次，不同层面的比赛，使学生感受到五子棋的浓厚兴趣和高雅的活动。
（四）、竞技性：五子棋是一项竞技项目，对弈双方都想赢。而“棋局如人生”，复杂多变、风云突起、难以把握。通过训练，可以帮助学生克服急躁和优柔寡断的不良性情，增强战胜困难的意志、毅力和勇气，培养学生积极进取、争强好胜的拼搏精神。
三、活动目标
（一）、成立兴趣小组，每周开展1次活动，使我校大部分学生都会下棋，并尽力培养出棋类优秀者。(转载于:五子棋教学计划)
（二）、每学年举办一届年级五子棋比赛，提倡班级为单位举行联赛，评选棋类之星。
四、活动对象
五（3）班的学生，共22人。
第五篇：五子棋教案
五子棋教育活动
（一）教学目标：
1、初步了解五子棋的基本知识。
2、培养幼儿对下五子棋的兴趣。教学准备：五子棋材料
教学方法：
1、出示棋盘和棋子，教师演示，让幼儿认识什么是五子棋。
2、讲解棋盘的结构及如何构成五子的排列方法
3、理解基本规则：最先连成5个的为胜。
4、让幼儿两人一组，操作练习。
五子棋教育活动
（二）教学目标：
1、观看五子棋影碟，让幼儿了解五子棋的一些基本的术语。
2、培养幼儿的学习兴趣。
教学准备：五子棋影碟
教学方法：
1、引导幼儿观看影碟。
2、提问：什么是先手？什么是后手？什么是活三？跳三？跳四？死四？
3、讨论：怎么样才能赢?五子棋教育活动
（三）教学目标：加强练习，提高操作能力。
教学准备：五子棋材料
教学方法：
1、提出要求，让幼儿互相练习下五子棋，教师给予具体指导。
2、分组选出下的好的幼儿，让大家欣赏，并提出优点和不足。
五 子 棋 教 育 活 动
（四）教学目标：学习五子棋的基本阵法（1、2）
教学准备：图片
教学方法：
1、出示图片，讲解五子棋的基本阵法
1（1）斜三阵：斜三阵是在民间广泛流传的开局之一，它的变形极多，变化十分有趣。
图2
（2）一字长蛇阵：如图2所示，一字长蛇阵实际上是由斜三阵变化而来的。
2、组织幼儿两人一组进行练习。
3、评选小棋手。
五子棋教育活动
（五）教学目标：学习五子棋的基本阵法（3、4、5）
教学准备：图片
教学方法：
1、出示图片，讲解五子棋的基本阵法
图3
（1）长勾阵：如图3所示，长勾阵形似一个勾形，它也是由斜三阵变化而来。
图4
（2）四角阵：如图4所示，黑方l、3、5、7四个子呈四方形摆布，故名“四角阵”。
图5
（3）双四角阵：如图5所示，黑方l、3、5、7与白方2、4、6、8均形成四方形阵式，实际上，此阵
亦是由“四角阵”变化而来。
2、组织幼儿两人一组进行练习。
3、评选小棋手。
五子棋教育活动
（六）教学目标：学习五子棋的基本阵法（6、7、8、9）教学准备：图片
教学方法：
1、出示图片，讲解五子棋的基本阵法
图6
（1）梅花阵：如图6所示，黑l、3、5、7与中心的白2相配，形似一朵梅花，故名“梅花阵”。
图7
（2）剑阵：如图7所示，黑方以“花月”开局，黑5与白6交换之后，已形似一柄短剑；黑7再冲四，剑
身加长；白8必应，更酷似一柄尖端白光闪闪的长剑。此阵变化甚多，十分有趣。
图8
（3）燕阵：如图8所示，黑方以“恒星”开局，直至黑9定形。请注意，此阵以白2为头，以白6及白8为展开的两翅膀，以白4及黑5为身躯，以黑9及黑7为张开的尾翼，形似一只正在飞翔的雨燕，故名“燕阵”。
图9
（4）八封阵如图9所示，黑
1、黑3；黑
5、黑
7、黑
9、黑11……每一个黑子与黑子之间均呈日形“马步”相连。此阵是中国民间传统战法中 “以守待攻”战术的杰出代表作。
2、组织幼儿两人一组进行练习。
3、评选小棋手。
五子棋教育活动
（七）教学目标：
1、通过学习《五子兵法》，观察图解，使幼儿进一步掌握下五子棋的技能。
2、发展幼儿的思维能力，提高幼儿的智力水平。
教学准备：图片
教学方法：
1、教幼儿学习《五
子兵法》
先手要攻，后手要守。以攻为守，以守待攻。
攻守转换，慎思变化。先行争夺，地破天惊。
守取外势，攻聚内力。八卦易守，成角易攻。
阻断分隔，稳如泰山。不思争先，胜比登天。
初盘争二，局终抢三。留三不冲，变化万千。
多个先手，细算次先。五子要点，次序在前。
斜线为阴，直线为阳。阴阳结合，防不胜防。
连三连四，易见为明。跳三跳四，暗剑深藏。
己落一子，敌增一兵。攻其要点，守其必争。
势已形成，败即降临。五子精华，一子输赢。
2、出示图片，讲解〈五子兵法〉的分解图
如图1所示，黑方以“长星”开局，白4斜成二。黑5阻白，同时形成双二；白6冲成二。黑7阻挡，同时成双二。在此开局阶段，“初盘争二”的过程显而易见，所谓“开局二多胜多”就是这个道理。至盘面 的白8之时，黑方的先手之利已稳握在手，五子兵法云“先手要攻”此刻已见分晓。黑9斜活三，发动
进攻；白l0防守。黑11再斜活三；白12阻拦。
黑13冲四出 图1
头；白14必应。黑15活三；白16防守。黑17活三；白18再守。黑19斜活三；白20阻黑，同时斜话三，但是晚一步。黑21冲四活三，胜定。
图2所示的两个图形，左上方为白棋四子之间成马步相连，组成了一个“八卦阵”；中间为黑棋三枚组成一个三角，注意这里不是“围棋”中的“愚形三角”，在五子棋中成角形的棋容易聚集力量发动进
攻。在这个三角中，黑方只用了三枚棋子就同时形成三个“活二”，意味着黑方将在三个方面发动活三的攻击。所谓“八封易守，成角易攻”。图2
如图3所示，黑方以变形的“溪月开局”并布以“八卦阵”，采取“以守待攻”的方式迎击对方。白方愚昧地发动进攻，忘记了“后手要守”的原则，并且不顾后果，多次冲四，使“留三不冲，变化万千”的兵法旨要流失丧尽。盘面的白40冲四，黑4l之后；白方已无法再攻，只得着于白42来防守。此刻，黑方已到“攻守转换，慎思变化”的时候；倘若黑43着于a活三，但是因白42已守于要点，所以在左上方
黑方发：展不大。黑43决定投于下方，另辟战场，造成“一子通三路”之势。五子兵法曰“己落一子，敌增一兵。攻其要点，守其必争”，果然，白44亦于下方防守。黑45斜活三；白46阻挡。黑47间二大跳，形成一个特殊类型的“三”，五子兵法云“跳三跳四，暗剑深藏”，此刻已含有攻击的手段。白48只得守于黑方的冲四活三叫杀点。黑49再斜活三，其意图已非常明显。白50防守已无益；黑51冲四活三，胜定。图3
不仅黑棋可采用“八卦阵”，白棋也同样可采用“八卦阵”。图4所示，黑方以“斜月”开局，白4小飞防守。黑5曲团双二，摆出“成角易攻”之式。白6小飞再守；黑7活三。白8以马步防守，呈“八卦阵”。
在此开局阶段，白方完全符合“后手要守，守取外势”的五子兵法要旨。黑9斜活三；白l0小飞守好。
黑11冲四；白12必应。黑13跳冲四，企图冲出八卦阵式；白14必应。黑15斜活三；白16防守。黑17断白双三点，转攻为守；白18跳三，由此转守为攻。黑19中间断白；白20活三。黑2l防守；白22斜
活三。黑23阻拦；白24冲四出头。黑25必应；白26活三。黑27防守；白28斜活三。黑29阻拦已无
益；白30冲四活三，胜定。
图4
图5
图5所示，在于阐明“不思争先，胜如登天”的道理。此局，黑方以
“岚月”开局，白4间一跳成二。黑5中间断白，同时成二；白6阻黑，同时斜成双二。黑7防守；白8斜活三。黑9防守；白l0等着，似佳实劣。黑ll跳冲四；白12必应，同时成跳三。黑13斜活三，同时中间断白跳三。白14阻黑(劣着1阻拦方向错误)，同时跳三。黑15中间断白(错着!应从a位冲四，再走b位冲四活三，先胜)，此时，应
留意“攻守转换，慎思变化”。白16斜冲四出头，黑17必应。白18活三；黑19阻拦。白20冲四出头；黑2l必应。白22跳三；黑23中间断白，从此决无争先之机，可惜！五子兵法云“不思争先，胜如登天”，黑方多次均有冲四连杀的机会，都被错过。白24、26、28、30、32连续冲四；黑25、27、9、31、33均必应。白34冲四活三，胜定。
3、幼儿分组练习。
幼儿五子棋比赛规则
1、猜拳 胜者执黑先行，从棋盘中心点相互顺序落子。
2、最先在棋盘的横向、竖向、斜向形成连续的相同的五子
棋的为胜。
3、如分不出胜负则定为平局，每平一局则加赛一局，依此
类推。
4、对局中悔棋、中途退场均判为负。
5、比赛分为初赛、复赛、决赛，采用循环制。
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