双减背景下小学数学教研组工作计划

双减背景下小学数学教研组工作计划

基本情况：

数学教研组1—6年级有10个教学班，由10位数学教师组成。

新的学期，新的起点、新的目标、新的希望，新的举措、新的成效。让我们白堡小学数学教研组所有的老师们在新学期一如既往、精诚团结、共同开创新学年年的教学教研新局面！为了更好地落实我们数学教研组的工作，为了让我们教师们更好地发展，更快地成长，为了让我们的数学课堂充满勃勃活力和生机，为了让我们的教学质量不断得以提高。特制定本学期的教研计划如下：

一、工作思路和目标：

以科学发展观为指导，坚持“以研促教强质量，以点带面促成长”的宗旨，围绕本学期学校教育教学工作重点，以课程改革为核心，以课堂教学为主阵地，把课题研究、网络教研作为数学教研的两大特色。采用多种措施，多种教研形式，致力于课堂教学的研究，致力于教学质量的提高，致力于学生的全面发展，致力于教师的专业成长，力求教研工作做到“实、广、活、新”，得以有效落实。

二、方法措施：

（一）扎实推进教学教研常规工作，增强教研工作的实效性

教学科研是学校的生命线，把科研工作与教师的教学实际紧密联系，在数学教学教研中严格执行《卧龙教委教师请销假制度》、《卧龙教委教师教案编写及学生作业布置及批阅制度》、《卧龙教委课堂教学改革评估办法》等，努力做到以制度为保障，扎实推进教学科研工作，增强教研工作的针对性、实效性，使教研工作真正地做到为教师服务、为学生服务、为教学服务。

1、教研组长带领团结本组教师严把教学质量关，课堂教学是落实课改的主渠道，是教学质量的重要保证。本学期将严把课堂教学质量观，把提高课堂教学质量作为我组教师的重点工作。严禁教师无准备上课，无教案上课，严格执行提前一周备课制度。每周备好下一周的六节课，做到堂堂有教案，注重课堂教学的过程管理，努力克服课堂教学的随意性。继续实行推门听课、教研组内继续实行师徒结对。本学期将组织进行年级组同课异构活动，“每人两节精品课”活动，并依照《卧龙教委课堂教学改革评估办法》，年级组内教师全部听课、点评交流、量化打分。对教师们的教学情况进行有效的监督、检查和指导，努力促进教学质量的提高。

2、严格执行数学组备课细则。

经学校研究决定，全校推广在上学期实践创新的基础上总结形成的以学习目标为核心，自学指导为引领，以自主学习，合作学习，探究学习为主要学习方式的“五个一”的目标教学法。针对数学学科在学习数学知识的同时，重点对学生进行思维训练的特点，采用“看一看，做一做，议一议，讲一讲，练一练”的目标教学法。

教学的一般步骤为：一、板书课题，教师要用简短、新颖、有趣的方式导入

新课，并板书课题。二、明确目标，教师要根据课程标准、教材和学生的实际情况合理设计教学目标，目标要明确具体，既不能拔高也不能降低，并且要把教学目标转化为学习目标，通过口述或小黑板出示的方式让学生明确。三、“看一看”，教师要根据学习目标设计好学生的自学指导，要明确自学的内容、范围、方法、时间、要求等，通过口述或小黑板出示的方式让学生明确，并指导学生自主学例题，边看边思考边勾画。这是自主学习过程。四、“做一做”，教师要根据例题中知识点之间的相互关系设计循序渐进的考查题目让学生做，并让部分学生板演，板演要从最后一名学生抓起，检查学生自学例题的情况。五、“议一议”，是对板演的习题让学生进行改正、纠错。让学生说出做题的思路和方法。这是合作学习过程，可以为同桌之间的讨论，也可以是小组

讨论，也可以为师生之间的交流，教师要引导学生明白知识生成的过程。六、“讲一讲”，教师要根据学生自学后暴露的问题进行精讲，总结出基本规律。讲的内容教案中必须备明，讲解时要讲明确，讲透彻。七、“练一练”为当堂训练，一般设计课后练习题、拓展题或检测题，低年级完成当堂作业，检测教学效果。八、布置作业，要求作业题量要适中，作业要有梯度，交代要明确。

3、严把作业质量关，切实减轻学生课业负担

对于作业的设计、布置、批改，力求做到“四精四必”，即“精选、精练、精批、精讲”和“有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠”。严格控制作业量及作业时间，每节课留有5~10分钟的时间当堂完成课后作业，真正减轻学生过重的课业负担，调动学习积极性。作业批改要及时、认真、细致、规范，不允许错批、漏批、学生代批的现象发生。对学困生的作业要尽量做到面批面改,及时辅导，以增强学习信心，提高学习成绩。

4、凸显训练重点，本学期吸取以往教学中的经验教训，面面俱到抓，结果教师累，成果还不明显，本学期训练重点体现“小而精”，以点带好面，抓好“计算”，计算能力是小学生必须形成的基本技能，它是学生今后学习数学乃至其他相关学科的基础，也是一个人必备的数学素养之一，计算教学应该如何做才能扎实而不失灵活，我们一线教师又应该如何做才能克服计算教学重结果轻过程的弊端，从而提高计算教学的有效性呢？计算课的枯燥乏味却使学生望而生畏，对于计算是退避三尺，这就需要教师精心设计课堂教学，改变以往例题单一的呈现方式，从教材的特点出发，从学生的实际出发，从儿童的心理特点出发，联系现实生活，联系游戏活动，为学生创设一个充满童趣、富有活力，让学生乐学、爱学的学习环境，使枯燥的计算教学焕发出新的生命力，让计算的课堂变得让学生有所期待。

（二）学、研、培结合，促进教师专业成长，加强数学教师队伍建设。

强化教师的学习意识，促进教师知识及时更新，作好课题的研究工作、教师的培训工作、各级名师、教学骨干和学科带头人的培养工作。促进数学教师的专业成长，推动数学教师队伍整体水平的提高。

1、加强对青年教师的培养，为青年教师的发展创造环境，为其提供学习、培训的机会和展示的平台，开展青年教师亮相课、展示课，在教师中进行“一帮一”的拜师活动，通过“传、帮、带”的方式，一方面达到教学相长的目的，另一方面使青年教师尽快成长我组的学科带头人

2、开展听课、评课、说课的研讨活动，教师每学期听课不少于16节。教师之间通过互相听课、评课，取长补短，加强教学研讨交流，不断提高自己的教学艺术。

（三）开展网络教研，促共同发展

在当今科技迅猛发展的信息时代,网络改变了传统的教研模式为学校教研工作开辟了一个新天地。网络教研这个新生事物，突破了地域限制、时间限制，缩小了学校、地区的差距，拉近了教师和专家的距离，为教师搭建了开放、平等、交互的学习研讨平台。由于我校已接通校园宽带，所以我们将发挥网络教研的优势，让网络教研成为数学教研组的一大特色。

1．努力开发建设“数学教学资源库”，打造优质课堂教学，实现网络资源共享

2．开展网络环境下的课堂教学，发挥网络信息交互作用。

小学教务处

1、加强对青年教师的培养，为青年教师的发展创造环境，为其提供学习、培训的机会和展示的平台，开展青年教师亮相课、展示课，在教师中进行“一帮一”的拜师活动，通过“传、帮、带”的方式，一方面达到教学相长的目的，另一方面使青年教师尽快成长我组的学科带头人

2、开展听课、评课、说课的研讨活动，教师每学期听课不少于16节。教师之间通过互相听课、评课，取长补短，加强教学研讨交流，不断提高自己的教学艺术。

（三）开展网络教研，促共同发展

在当今科技迅猛发展的信息时代,网络改变了传统的教研模式为学校教研工作开辟了一个新天地。网络教研这个新生事物，突破了地域限制、时间限制，缩小了学校、地区的差距，拉近了教师和专家的距离，为教师搭建了开放、平等、交互的学习研讨平台。由于我校已接通校园宽带，所以我们将发挥网络教研的优势，让网络教研成为数学教研组的一大特色。

1．努力开发建设“数学教学资源库”，打造优质课堂教学，实现网络资源共享

2．开展网络环境下的课堂教学，发挥网络信息交互作用。

小学教务处

1、加强对青年教师的培养，为青年教师的发展创造环境，为其提供学习、培训的机会和展示的平台，开展青年教师亮相课、展示课，在教师中进行“一帮一”的拜师活动，通过“传、帮、带”的方式，一方面达到教学相长的目的，另一方面使青年教师尽快成长我组的学科带头人

2、开展听课、评课、说课的研讨活动，教师每学期听课不少于16节。教师之间通过互相听课、评课，取长补短，加强教学研讨交流，不断提高自己的教学艺术。

（三）开展网络教研，促共同发展

在当今科技迅猛发展的信息时代,网络改变了传统的教研模式为学校教研工作开辟了一个新天地。网络教研这个新生事物，突破了地域限制、时间限制，缩小了学校、地区的差距，拉近了教师和专家的距离，为教师搭建了开放、平等、交互的学习研讨平台。由于我校已接通校园宽带，所以我们将发挥网络教研的优势，让网络教研成为数学教研组的一大特色。

1．努力开发建设“数学教学资源库”，打造优质课堂教学，实现网络资源共享

2．开展网络环境下的课堂教学，发挥网络信息交互作用。

小学教务处

1、加强对青年教师的培养，为青年教师的发展创造环境，为其提供学习、培训的机会和展示的平台，开展青年教师亮相课、展示课，在教师中进行“一帮一”的拜师活动，通过“传、帮、带”的方式，一方面达到教学相长的目的，另一方面使青年教师尽快成长我组的学科带头人

2、开展听课、评课、说课的研讨活动，教师每学期听课不少于16节。教师之间通过互相听课、评课，取长补短，加强教学研讨交流，不断提高自己的教学艺术。

（三）开展网络教研，促共同发展

在当今科技迅猛发展的信息时代,网络改变了传统的教研模式为学校教研工作开辟了一个新天地。网络教研这个新生事物，突破了地域限制、时间限制，缩小了学校、地区的差距，拉近了教师和专家的距离，为教师搭建了开放、平等、交互的学习研讨平台。由于我校已接通校园宽带，所以我们将发挥网络教研的优势，让网络教研成为数学教研组的一大特色。

1．努力开发建设“数学教学资源库”，打造优质课堂教学，实现网络资源共享

2．开展网络环境下的课堂教学，发挥网络信息交互作用。

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