第一篇：培优扶弱工作方案（共）
培优扶弱工作方案 为促进学生各学科平衡发展，增大高分层，让尖子生有冲击名校的机会，让更多学生达到心中的目标，顺利升入重点高中，提升我校教育教学质量。根据我校的教学实际情况，学校领导小组讨论决定，在各班中开展培优扶弱工作，达到干有目标，教有内容，导有措施，做有方法，努力让更多的学生有更大进步的机会。具体工作方案安排如下：
一、成立培优扶弱领导工作小组 组长：史坚毅 副组长：闫国志 成员：丁红雷，李宗海，乔永存，张廷满、王文典及各班班主任 二、培优扶弱对象：
每班前 20 名学生，学生名单由班主任根据考试成绩提供。
三、培优扶弱内容：
1、引领优生树立远大理想。
2.关注优生思想生活动态。
3.辅导优生的薄弱学科，提升竞争力。
4、指导优生的学习方法。
四、培优扶弱的形式 采取“导师制”、面对面的交流沟通、面批面改。
五、培优扶弱时间安排
1、培优扶弱的主阵地在课堂 45 分钟。
2、辅导时间：早晚自习、饭后、双休日封闭，周日下午。（见缝插针）
五、培优扶弱要求：
1、班主任及早定好培优扶弱对象，做好宣传发动、思想教育工作。
2、学科教师结合班主任意见及早选定本学科培优扶弱对象。
3、教师必须按时到达指定地点开展工作，做到课内外相结合，集体与个别相结合，并统计学生人数，作好培优扶弱记录。
4、培优扶弱对象和时间一旦确定，不得无故迟到旷课，有事必须向年级主任请假。
5、学科组应研究共性的培优扶弱内容，统一目标，制定适合本学科组行之有效的措施。
6、培优扶弱教师要精心备课，精心准备，防止走过场。
7.培优扶弱教师要经常和班主任交流培优扶弱对象的学习情况，要经常向培优领导小组提合理化建议，把工作做得更好。
8、定期对培优扶弱的学生进行问卷调查，及时了解各科教师的培优扶弱情况。
9、培优扶弱领导小组每星期五下午检查教师培优扶弱记录及对学生进行培优扶弱的材料。
10、定奖惩，强化培优扶弱过程管理，考评应以平时成绩在级段上升幅度及中招考试进入全市前 10 名、前 100 名人数为依据。
第二篇：二年级一班语文培优扶弱计划
二年级一班语文培优扶弱计划
湖屯镇钱庄小学张兆泉
一、指导计划
提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。
二、制定目标：
在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，成绩稳定在80分左右，并协助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。特别是语文考试这一基本的能力。
三、定内容：
培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。
辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
四、主要措施：
l．课外辅导，利用课余时间。
2．采用一优生带一差生的一帮一行动。
3．请优生介绍学习经验，差生加以学习。
4．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
5．对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。
6．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
7．充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
8．重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。
9．必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。
第三篇：小学五年级语文培优扶弱工作计划
永康市城北小学2012学年第一学期综合实践培优辅差计划
一、指导思想
提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助后进生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。
二、制定目标：
在这个学期的活动中，辅优补差对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，并协助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。特别是语文考试这一基本的能力。
三、定内容：
辅优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。
补差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄，仿写，后独立完成，保证每个差
生有话可说，有文可写。训练后进生的口头表达能力，堂上创造情境，让后进生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
四、辅优对象：语文成绩较好的学生
五、补差对象：袁磊﹑付朝惠﹑李稀﹑申林棕、龙 杰
六、主要措施：
l．课外辅导，利用课余时间。
2．采用一优生带一差生帮一行动。
3．请优生介绍学习经验，后进生加以学习。
4．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。
5．对后进生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。
6．采用激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
7．充分了解后进生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
8．重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。
9．必要时与家长联系，协助解决后进生的学习问题。
2012年9月3日
第四篇：太平三中九班培优辅弱工作方案
太平三中九（2）班培优辅弱工作方案
为促进学生各学科平衡发展，增大高分层，让尖子生有冲击名校的机会，让更多学生达到心中的目标，顺利升入重点高中，提升我校教育教学质量，根据我校的教学实际，年级组讨论决定，在各班中开展培优辅弱工作，达到干有目标，教有内容，导有措施，做有方法，努力让更多的学生有更大进步的机会。结合我班实际特制订具体工作方案如下：
一、培优辅弱工作责任人：
班主任： 李义唐
语文教师：李义唐
数学教师：姜鹏
英语教师：徐艳
物理教师：水俊毅
化学教师；姜义娥
思品教师：李朝晖
历史教师：水向东
地理教师；聂艳华
生物教师：莘永胜
二、培优辅弱对象：
1、培优对象：莘俊茹 汪双亚 杨晨雨 郭明聪 张安（推优培养对象）
2、辅弱对象：各学科节点学生（优生临界学生、及格临界学生、低分临界学生），学生名单为期中考试相应名单。
三、培优辅弱内容：
1、引领优生树立远大理想，冲刺重点高中。2.关注优生思想生活动态，排除干扰轻装上阵。3.辅导优生的薄弱学科，提升整体竞争力。
4、指导优生的学习方法，争取事半功倍。
四、培优辅弱的措施：
采取面对面的交流沟通、面批面改、随机抽背提问、现场测试等方式，不强调形式，只讲究效果（看周检测成绩）。
五、培优辅弱时间安排：
1、培优辅弱的主阵地在课堂，用好45分钟，不忽视任何一个学生。
2、辅导时间：早晚自习、饭后、课间操、周五放学后、周日下午。（灵活多样，见缝插针。）
六、培优辅弱要求：
1、班主任及早定好培优辅弱对象，做好宣传发动、思想教育工作。
2、学科教师结合班主任意见及早确定本学科培优辅弱对象。
3、教师必须按时到达指定地点开展工作，做到课内外相结合，集体与个别相结合，并做好记载，做实培优辅弱记录。
4、培优辅弱对象和时间一旦确定，不得无故迟到或推辞，有事必须向年级组长请假。
5、培优辅弱教师要经常和班主任、年级组长交流培优辅弱对象的学习情况，要经常向班主任提合理化建议，把工作做得更好。
6、定奖惩，强化培优辅弱过程管理。（建议学校绩效考评应以平时成绩、在年级组上升幅度、中考和推优考试全市名次为依据。）
2012－11－28
第五篇：三年级科学培优扶弱计划(张兆泉)
三年级科学培优辅差计划
湖屯镇钱庄小学 张兆泉
一、指导思想：
提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。培辅计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成绩。
二、现状分析
我所教的班级，从这半个学期的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，作业能按时按量完成，且班干部能起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。
三、任务和目标
通过集体和个别相结合的方式，充分挖掘每个学生的学习潜能，端正学习态度，提高学习成绩。
四、方法措施
1、认真备好每一堂课，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。
2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。
3、做好家校联系工作，及时了解学生学习情况，交流、听取建议意见。
4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。
5、坚持辅潜工作，每周不少于一次。
6、采用一优生带一差生的一帮一行动。7．请优生介绍学习经验，差生加以学习。
8．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
9．对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。
10．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
11．充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
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