咬出来的艺术作文[五篇范文]

第一篇：咬出来的艺术作文

咬出来的艺术作文

在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家总少不了接触作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是小编精心整理的咬出来的艺术作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

上周老师让我们每人带5块饼干，这时我就想带饼干干什么?是让我们品尝饼干的各种味道吗?还是让我们比一比谁吃的快。令我们百思不得其解。今天，上课了，老师在黑板上写出了“咬出来的艺术”，哦!原来是让我们用牙齿咬出自己喜欢的图形。

活动开始了，只见老师在黑板上画出了各种图形，三角形、正方形、心形、小花的形状等等，我冥思苦想到底咬个什么好呢?我终于想到了，家里的芭比娃娃的头好单调，我给她咬一朵小花吧!我小心翼翼的咬，先咬一个小洞，然后再慢慢的磨，最后咬出了一朵漂亮的小花，我又想到了要是月亮天天都在我们家那该多好呀!于是我就咬了一个弯弯的月亮。

咬出了各种图形后，开始展示，把自己的图形摆放在一张白纸上照照片。有两个同学咬了10个，得了一个文具盒，有8个同学咬了4个或4个以上的，得了一个毽子和一把尺子。

艺术品可以画，可以雕出来和咬出来，艺术在生活中是无处不在的。

上周梁老师让我们带5块早餐饼到学校。我猜想是品尝饼干的各种味道吗？还是吃饼干大赛呢？这让我百思不得其解。今天梁老师居然让我们咬饼干，不是吃，也不是品尝饼干。而是把饼干咬成各种各样的图形，这件事情让我惊奇不已。

活动开始了，梁老师在黑板上画出了衣服、五角星、爱心图形。我拿着饼干冥思苦想，终于想出了一个蘑菇，因为有些蘑菇是草药。于是我小心翼翼的咬着，慢慢的'蘑菇饼干就从我的嘴巴里诞生了。我就这样一直坚持着，不久就咬出了5块饼干。图形咬好了，胡老师来给我们照相。到了我拍照的时候，我就用牙齿磨擦饼干。突然，我听见梁老师叫我的名字，并对我说：“站上来展示你的饼干作品。”我站起来拿着饼干向讲台走去。站在讲台上，我将自己的饼干向同学们展示，并拍下了珍贵的照片。我心情激动的回到了自己的座位。

通过这堂课，让我知道原来艺术是可以造就各种各样的珍品。

第二篇：作文教案《咬出来的画》

《咬出来的画》作文教案

设计理念：

根据学生的心理特点，本习作设计把“咬饼干创图案”这一游戏活动引进作文课堂，让学生在玩中说，在玩中写，减少学生对作文的恐惧感，让学生喜欢作文。教学中，教师创设情境，充分激发学生的活动兴趣，鼓励学生积极主动地参与到活动之中，感受活动趣味，并适时引导学生观察体验，正确以口头语言表达，再变成文字，使习作能有话可写，内容具体，生动有趣。

教学目标：

1、引导学生通过富有趣味的饼干咬画的活动，学习观察，积累素材。

2、指导学生善于抓住人物动作、语言、神态、心理活动等方面，把活动的主要部分说具体，说生动。

教学过程：

一、谈话激趣引入活动

1、今天，我们开展一次有趣的活动，“画画”。可我们画画不用纸也不用笔。用什么呢？“牙齿”。板书课题“咬出来的画”

2、学生交流。

3、师小结：是呀！五彩的画笔能绘出一幅幅美丽的图画，那咬，也能行吗？其实今天，我们要用的材料是饼干，只要动动你的小嘴，巧妙地咬一咬，就能创造出意想不到的图案，非常有意思。

二、示范引导激发思维

1、老师示范饼干咬“画”

师：老师先来试一试！不过，在老师咬画的过程中，还请你们仔细看、细心听、认真想，呆会儿还要请你们来描述一下老师是怎样咬画的？

2、激发想象

老师咬出的这个图案象什么？尽量说得生动有趣。

三、亲身体验大展牙功

1、大家也想来试一试吗？下面就是你们大展牙功的时候了。你们可以独自一人，也可以和身边的小伙伴合作，动动小嘴，看谁能咬出最有创意的图案？在咬的过程中，请你们留意自己是怎样想的？怎样咬的？顺便观察身边的同学有什么有趣的表现？

2、学生创作，老师巡视。

3、老师随机采访

你首先是想咬什么？当时心里是怎样想的？第一口咬下去，发生了什么情况？又想了些什么？在整个咬画的过程中，还顺利吗？有什么意外发生？身边的小伙伴是怎样出谋划策的？最后成功了吗？看到自己的作品，有什么话想跟大家说的吗？

四、说写活动由说助写

1、学生交流

师：现在，请你们与身边的小伙伴一起交流交流，用一段完整的话说说自己咬画的过程尽量说清楚，说具体、生动。

2、学生上台展示作品，并具体叙述咬饼干的过程。

3、评选最佳口才奖、最佳创意奖。

4、总结：同学们，这节课我们创造了许多色、香、味俱全的“画”，从中我们也感受到了不一样的快乐。希望下课后，用你们手中的笔把它们记录下来，永远珍藏在我们童年的记忆中。

五、学生习作，教师指导。

第三篇：大地咬春散文

春打五九尽，春打六九头。早上醒来，遵循不卧床的习俗，起床洗漱，拿上哥哥特意给我制作的地书笔来到绿洲公园，径直奔水边，湖面冰结。略做游览转而来到东环公园。

从远处看，东环公园湖面也已结冰，抱着试试看的态度走近它，听到汩汩的流水声，但湖面仍是冰白冰白的。再走近一点点，岸边大约半径为一米的扇形范围是水，不是冰。真棒！有墨汁了。但是，转念一想，这个位置不合适，这是岸边的游览行人道。不可以。继续沿岸边行走，又经过一个扇形的水面，没有停留。直到瀑布边，少有人，地面阔。

将地书笔浸入水里10秒钟，然后取出，将笔尖轻轻靠近岸壁，沥去多余水份，然后，准备练习，写点什么呢？手机搜搜立春的相关内容？于是将笔大约60度角靠于身上。搜到内容，左手拿手机，右手去抓取靠在腿上的地书笔杆，然后提起，这一霎那间，不像往日的轻松、自然、流畅，当然，还是提起来了，仔细查看，笔尖、水、大地拥吻，融合在一起，冻住了，我的轻轻提笔，促使大地温柔的含住了笔尖。同时，使笔尖周围的一块海绵与笔体产生了丝毫裂隙，好像小嘴巴，甚是可爱。

肯定是查手机的时间长了，所以冻住了。再次浸水，立即写字，再浸水，立即写……

练习完毕，经过儿童乐园，不锈钢的滑梯在阳光的映照下闪着光，一闪一闪地，好像在和我打招呼，两个滑梯，一个陡，一个缓，各试一次，再往返打了几次。才离开。走在回家的路上再次观察哥哥为我做的笔。锋芒已不再，小嘴巴撅起来了。像只小鸟。

走进小区门，清脆的哨声再次响起，楼长又再喂鸟了。太阳升起来了，阳光明媚，鸟儿欢唱。春来了！我见证了咬春！

第四篇：考试成绩出来以后......作文

考试成绩出来以后......作文

考试成绩出来以后......作文1

上回数学考试，我觉得很简单，应该可以得到98分以上高分。结果却令我大失所望。

“发卷纸了”。我听到这话心跳加快，紧张又兴奋。但当我看到试卷上面的分数，我简直不敢相信自己的眼睛：怎么才考了七十分？我的心情瞬间坠入万丈深渊，这个分数像是平地一个惊雷，顿时将我头脑惊得一片空白，过了很久心情才平复过来。我趴在桌上心里想着怎么跟爸爸妈妈交代呢？

放学了我带着失落的心情走出教室，虽然外面阳光依然灿烂，我心里却冰冷冰冷的，阴沉昏暗的`心情使我烦躁不安。回家后，我放下书包拿出试卷仔仔细细地把试卷从头到尾看了几遍，发现很多本应做对的地方，比如单位搞错、抄错题目……，此刻我真讨厌我自己，觉得自己无法原谅自己。我自己觉得难以置信，但确是事实。为什么会出现这样错误？原因是什么？我该怎么做才能保证以后不会出现类似的问题呢……

时间过得真快，一转眼我爸回家了。他高兴地问我这次考了多少分，我只能实话实说。爸爸一听，满脸的疑问，是不是他听错了？我忐忑不安地把试卷递给爸爸，将错的原因怯生生分析给爸爸听，并请爸爸原谅。爸爸望着我，思考片刻，对我说：“下次千万不要再犯类似的错误喽！”我胸有成竹地回答：“保证不再犯！”

爸爸最后说：“失败是成功之母！希望你吸取教训。振作起来，相信自己下次肯定会取得好成绩。”我如释重负地点点头。

考试成绩出来以后......作文2

期中考试的试卷发下来了，信心满满的我却受到了五重打击：

数学：那一分真可惜。英语：嗯？勉强。科学：潜望镜的.图为啥光错？语文：......（无语）品社：惊讶，+伤心，+恐惧。完了，完蛋了，回家要接受老妈的河东狮吼了。

果然不出我所料，妈妈的批评、解析如子弹般向我打来。我实在是受不了了，便说：“好了，好了，我知道了。”“知道？你看看你，‘各表示’不知道是什么意思吗？……”我一气之下丢下妈妈，回了房间做作业。

我锁上门，突然又觉得不对：明明是你考不好，明明是你惹妈生气，明明是你不对，你应虚心接受妈的批评、教诲才对。但我没多想，继续写作业、睡觉。

正当我快睡着时，朦胧中感到有不速之客闯进来，又匆匆离去。但我没在意：反正不是来刺杀我的，大不了明天再说，老子先睡我的觉。

第二天早上，我伸了个懒腰，突然想起了什么，便扫视了我的屋：除了桌子上多了一张纸，什么也没变。我漫不经心地打开纸，发现里面是我们课本没讲到的题目以及答案。惭愧感顿时淹没了我。我昨天晚上不该对妈那样！我低着头吃了饭，便赶紧去上学。

放学回来，我本以为爸妈会像昨天一样欢迎我，对我嘘寒问暖，我更跟自己过不去了，甚至想哭。

我小心翼翼地把纸藏进铅笔盒，并对自己说：马上就要母亲节了，在母亲节那天，我要给妈妈最真诚的爱！

考试成绩出来以后......作文3

这天，数学老师抱了一沓卷子走进教室。

啊，我居然只考了59分，鲜红的分数像我的心在淌血，我不禁自责道：胡灏辰啊胡灏辰，谁让你天天不务正业，就知道偷懒，光想着玩，现在好了吧！回家看你妈怎么揍你，你妈曾经说过，80分以下，女子单打；70分以上，男子狂打；60分以上，男女龙卷风双打；60分一下的话，嘿嘿，就是……考了59分，你死定了，看你回家怎么交代？

想到这里，我立刻双手合十，跪在地上，对天祈求：“亲爱的胡佳列祖列宗啊，保佑我这回平安无事吧，如若能助我渡过此关，以后清明节，定会给你多烧些金银财宝的`。

放学了，我把那“害人精”塞进书包里，坐在回家的路上，我心想：要不要把分数改一下呢？没有人暴露的话，妈妈是不会发现的，但如果老师提前给妈妈说分数的话，那我就死定了。要不我藏起来，如果不说，妈妈肯定不知道这件事，就神不知鬼不觉的过去了。不行，老师可能已经跟妈妈说了，今天考试。我手里拿着那个“烫手的山芋”，不知如何是好。磨蹭半天，我来到家门口。突然，门打开了，吓得我一哆嗦，把卷子掉在地上。妈妈捡起来一看，瞪大眼睛，把我拉进家门，啪的一声，把门重重关上，紧接着，房子里传出鞭子抽打声和我的鬼哭狼嚎的惨叫声……

以后我一定要加倍努力学习。

考试成绩出来以后......作文4

今天，我的考试成绩出来了。我不喜欢我的分数，我非常不满意。我自己对自己的要求是每科都在九十分以上，可是却不尽人意，我很伤心。刚开始我都不想告诉爸爸妈妈我的分数，我觉得只要我把这个分数告诉我的爸爸妈妈，他们就会非常生气。

爸爸知道我的成绩以后，我和爸爸的中间就隔了好大的一段距离。他两天都没和我说话，也不正眼看我，一脸都是严肃的神情。当我看到爸爸这种表情以后，我很想和他说一句话。可是爸爸却说：“你别理我，我可烦你。”我心想：“爸爸，你真不领情，人家想给你说句话都不行，我也不理你。”今天是妈妈上班的时候，我想要是妈妈带我去上班该多好啊！因为在家里爸爸不会和我说话，也不会让我好好地读书。这是因为爸爸有时候让我写作业，有时候整理房间，有时候让我叠衣服，就不让我看课外书。

可是，这些都和我想的完全不一样：在爸爸单位，还是好好的，一个不爱和我说话的爸爸，却和我说话了。可是我们一回到家，就回到“恶魔”的'世界里：一个爸爸就变得严肃起来，又不和我说话了。原来是因为我的成绩啊！

以后，我一定用妈妈买的那一本书上的学习方法，把它用到学习里，把书本里的知识变成我的东西。

我再也不要像现在这样被动了！

第五篇：不抓咬安全教案

不抓咬（安全教案）

一、活动目标:

1、让幼儿知道攻击的危害性，帮助幼儿纠正攻击他人的行为。

2、教育幼儿团结友爱，做个人人喜欢的好孩子。

3、通过判断谁对谁错，提高幼儿的判断能力。

二、活动重、难点分析：

重点:让幼儿知道攻击的危害性，帮助幼儿纠正攻击他人的行为。

难点:让幼儿明白如何远离攻击。

三、活动准备:

1、布置不同行为的图片展板。

2、“刚刚”在幼儿园与小朋友交往的几段录像(a、刚刚与小朋友抢玩具打人的片段: b、在游戏时，刚刚指挥小朋友打人的片段;c、刚刚不排队洗手，推小朋友的片段;d、刚刚伤心的片段)。

3、多媒体课件(关于人行为对错的影视片段)

四、活动过程:

(一)导入 师：小朋友们，老师这里有一些图片，小朋友们一起来看看图片上的小朋友在干什么？

带领幼儿观看不同行为的图片展，引导幼儿观察图片中人的行为。(二)展开

1、师：小朋友们，这个小朋友在干什么呀？引导幼儿讨论图片中人的行为，让幼儿分辨出什么样的行为对人们有益，什么样的行为对人们有害。

2、师：有一个小朋友的名字叫刚刚，我们一起来看一看刚刚在幼儿园里干什么？通过观看“刚刚”在幼儿园与小朋友交往的几段录像，使幼儿进一步感受攻击的危害性。请幼儿观看刚刚在幼儿园的生活片段，引导幼儿讨论:师：刚刚为什么没有朋友?他是怎样做的? 教师小结:师：因为刚刚在幼儿园里抢玩具、动手打人、乱扔东西、咬人，所以小朋友们都不跟他玩了，老师也不喜欢他了，所以刚刚很难过，刚刚没有好朋友了，所以小朋友们在幼儿园里要有礼貌，跟小朋友们友好相处，这样才会有很多的朋友，老师也会喜欢他。教师总结抢玩具，动手打人，乱扔东西，咬人等给人造成危害的行为都是攻击性行为，攻击别人，会给别人的心理造成坏的影响，时间长了，没有朋友愿意和你在一起。

3、通过与幼儿平等的谈话交流，引导幼儿远离攻击与小朋友团结友爱，做个人人喜欢的好孩子。

(1)师：小朋友们，你们有没有做过好事呀？老师来请几个小朋友来说一说自己做过的好事?请4一5名幼儿讲述自己做过的好事，教师注意唤起幼儿相应的内心体验，懂得做好事时，会受到别人的夸奖与表扬，心情是愉快的。师：小朋友们在做好事的时候心情是什么样的呀？那被你帮助的人是什么样的心情呀？

(2)师：那小朋友们，老师要请平时打过人的小朋友上来说一说，打人时心情是怎么样的?被打的小朋友心情是什么样的呀？最后打完人的后果是什么样的？

请平时常常出现攻击性行为的几名幼儿讲--讲，自己曾经做过哪些攻击性行为，结果是怎样的?引导幼儿说出应该如何改正自己的行为。让幼儿用亲身经验懂得攻击性行为不但给别人带来危害，还给自己带来烦恼，让幼儿理解要远离攻击，做个人人喜欢的好孩子。

师：那以后该怎样做呀？是不是不能再打人了？你打了人，你的心情不好，被你打的小朋友也会不开心，所以要跟小朋友友好相处，这样才会有更多的小朋友跟你一起做朋友。教师小结:师：我们每个人都有自己的想法，当自己的想法与别人不一样的时候，要跟别人商量，打别人是解决不了问题的，而且如果你打人了，小朋友们就不喜欢跟你做朋友了，每个人都不喜欢打人的小朋友，我们应该想办法为别人多做好事，做个人人喜欢的好孩子。

4、师：下面老师请小朋友们来一起看一看几个视频，请小朋友们来说一说视频上的人做的对不对。

观看关于人不同行为的影视片段，让幼儿判断出，谁做得对? 谁做得不对?为什么?应该怎样做?通过判断谁对谁错，提高幼儿的判断能力，进一步加深幼儿的行为认识。

师：视频上的人做的对不对呀？为什么不对呀？那他应该怎么样做？(三)结束

师：小朋友们今天表现的特别棒，给自己鼓鼓掌吧！

五、活动延伸：

1、通过领域教学活动，让幼儿欣赏绘本故事“我在做好事”“我是好孩子”等。

2、开设“好孩子咨询台”，鼓励幼儿遇到问题，随时向老师咨询，远离攻击。