论述电视播音主持副语言作用及运用（推荐5篇）

第一篇：论述电视播音主持副语言作用及运用

论述电视播音主持副语言的作用及运用

摘 要

现如今，人们生活水平越来越高，越来越多高科技的产物融入到每个人的日常生活中。随着电视和网络的出现，人们对于获取信息的途径不单单只满足于通过声音文字去了解这个世界，而是越来越注重通过各个感官带来的不同的感受。其中，主持人作为节目信息和受众之间的中介者，一举一动、一言一行都必须要向观众传递出更多的、更丰富的信息，这就要求主持人除了语言表达方面的能力外，充分利用穿衣风格、行为动作、肢体语言以及面部表情等副语言来完善和充实自己，从而更好地向受众传递信息。因此，优秀的主持、好的节目不仅仅要靠语言的表达，还需要副语言相辅身临其境。当代社会，随着大众对媒体的要求越来越高，所有的媒体工作人员都需要不断提高自身的素质，在激烈的竞争中占有一席之地。因此，电视播音主持副语言的运用的研究和发展具高度的理论和实践意义。

关键词:电视播音、主持人、副语言

Abstract

Nowadays, people“s living standard is getting higher and higher, more and more high-tech products into everyone”s daily life.With the advent of television and the Internet, people are not only satisfied with the way to obtain information through the voice of the text to understand the world, but more and more attention to the different senses brought by different feelings.Among them, as the host between program information and audience intermediary, must pass every act and every move, every word and action more and more abundant information to the audience, which requires the host in addition to language expression ability, make full use of the style of dress, behavior, body language and facial expressions such as vice language to improve and enrich themselves thus, better to transmit information.Therefore, an excellent host, good programs not only rely on the language of expression, but also need to be assisted by the sub language.In contemporary society, with the increasing demands of the mass media, all the media workers need to constantly improve their own quality and occupy a place in the fierce competition.Therefore, it is of great theoretical and practical significance for the research and development of the application of

Paralanguage in television broadcasting.Key Words: TV broadcast,；host,；paralanguage

绪论

一、选题背景世纪以来，随着科学技术的革新，数字电视、数字广播、互联网让人们的生活越来越丰富。纵观电视节目形式多样、题材不同，充斥着荧屏也充斥着每个人的生活，文化越来越成为衡量一个国家的综合国力的一个重要的要素。一个国家除了经济实力雄厚之外，还要有强劲的文化“软实力”，这一个民族和国家生生不息的源泉。在我国，越来越多的节目搬上荧屏，深受广大人民群众的喜爱。随着娱乐传媒的兴盛，电视播音主持这一行业蓬勃发展，涌现出一批批优秀的节目主持人，例如董卿、何炅、朱丹、孟非、李咏、李静、鲁豫等等，无论是口才方面还是衣着、仪态、手势、表情等方面无可挑剔，可见除了“说话”之外，副语言对于一个主持人来说也是非常重要的。这是一个充满机遇、挑战和竞争的时代，数字媒体、互联网迅猛发展，随之而来各种电视节目鳞次栉比，电视播音主持面临着更多的机会和更严格、更专业的要求，因此在这样的时代背景下，电视播音主持副语言的作用及运用的研究是必不可少的，也是不可或缺的。

二、选题意义

人类社会的交流除了不同的“语言”之外，就是各种肢体或者是表情运用。在日常生活中为了更多的交流和传递信息，在交际方面使用的不通过言语的交际方式被称作为“元交际”。“元交际”广泛的应用于人们的日常生活，元交际能力也是人际交往的一大能力之一。电视播音主持人是一档电视节目的关键之一，他们面对不同层面，不同世界观、价值观的观众，必须要在有限的时间内让更多的人了解你想要传递的信息、想要达到的节目效果，除了通过语言上直接的表达、交流和信息传递之外，同样需要类似于“元交际”的“副语言”。也就是说，我们要肯定电视播音主持副语言的作用及运用的研究对电视播音主持这一行业理论和实践上的重要意义和价值——更真实客观的了解对于一个电视播音主持人来说副语言不可取代的作用和意义，在此基础上研究电视播音主持副语言应用的现状，从根本上推动了这一行业对副语言更好的运用，丰富了电视节目的内涵和乐趣，也达到更好的节目效果。通过合理、恰当的副语言的运用拉近主持人与广大观众之间的距离，让“隔着屏幕”或是舞台的交流和信息的传递更加顺畅和丰富，推动电视播音主持朝着更加专业的方向持续发展。

三、研究设计

（一）研究对象

对电视播音主持副语言的作用及运用的调查和研究的对象是电视受众，通过问卷调查了解受众对主持副语言的接受和了解程度等，调查需要有大量的数据。因此，在陕西省西安市进行调查，调查对象共 400 人，其中 48%是女性，52%是男性；年龄在 15 岁以上，其中 55%是 15~30 岁，26%是 30~40 岁，10%是 40~50 岁，50 岁以上占 9%。，除了 15 岁以下的儿童以外涵盖不同年龄段，尽管每个年龄段分布存在很大差异，这是由于互联网在不同的年龄段的普及程度不同，因此调查结果具有一定代表性。其次所调查的 400 人职业不同，其中 37%是学生，29%是企业、公司员工，12%是私营业主，个体商户，7%是下岗待业人员，3%是退休人员，10%是公务人员，其他占 2%。可见，所调查的 400 人分布不同的职业和岗位，就整个社会阶层来看，都是具有一定的代表性的。除此之外所有的调查对象对几乎没有初中以下的学历，64%是本科及以上学历，28%是专科学历，8%高中学历，总体来说学历水平较高。本研究涉及的调查对象在年龄上分布各个年龄段、在职业上遍布各个行业、学历也相对比较符合社会发展的要求，整体来说具有调查的代表性，调查的结果也具有一定的客观性和说明性。

（二）研究方法

1.文献法：通过对论文题目的理解，在中国知网上查阅了大量电视播音主持副语言运用相关的论文，深入了解课题的出发点，了解论文的流程，对论文撰写有一个大致的了解。其次，通过图书馆阅读《电视节目播音主持》、《电视播音与主持》等图书专著，扎实理论基础，为论文的写作树立方向、奠定基础，使整个写作的过程更加顺利的进行，在论文的写作上减少了错误的观念和弯路。

2.问卷调查法：本研究主要是对广大电视观众做一个相对较大、人数较多的调查和统计，考虑到互联网时代的便利和快捷，因此荀泽通过问卷调查的方式进行调查。根据论文的需要针对部分电视观众设置具体的问题，了解在现有的电视播音主持的副语言的使用过程中观众反响如何？或者作为我们的受众，他们对副语言的使用有什么新的诉求？只有更好的了解这些真实的状况，才有可能使研究真正落在实处，研究的结果和建议也更具有代表性和实践意义。

问卷法从根本上为调查提供了一个具体可行的思路，为论文的完成提供更多的、直接的一手资料，论文建立在客观、具体的调查之上，使研究的结果更加真实可靠。

（三）研究工具

本论文研究的工具有：一，问卷星软件，通过问卷星软件类编辑、制作调查问卷。二，Excel 表格，调查问卷的回收和数据的处理以及图表化都需要 Excel 表格的支持，优化数据处理工作。问卷星和 Excel 表格的运用让问卷调查得以实施和进行，在这个过程中大大减少论文工作量，保证研究切实可行。

（四）拟研究的问题

根据本论文研究的内容——电视播音主持副语言的作用及运用，本论文主要研究的问题总结为以下几点：

电视播音主持和副语言的界定

电视播音主持副语言的作用

电视播音主持副语言运用的现状以及受众的需求

电视播音主持副语言更好的运用的策略

第一章 电视播音主持副语言的重要性和作用

一、相关概念论述

（一）播音

论文研究的播音主要是指电视等电子媒体进行的所有与声音语言和副语言传播信息有关的节目主持活动。节目主持人利用有声的语言的同时伴随无声的副语言，借用电视或其他电子媒体的途径和方式进行传播信息、娱乐大众的创作性活动。

本论文研究的侧重点在于电视这一媒体所进行的关于播音主持人副语言的运用。也就是观众不光“听得见”，还能“看得见”的播音主持的领域，在这一领域更需要副语言的运用以及发展。

（二）主持

“主持”最早、最基本的意思是处理、主持日常工作等。随着电视行业在新世纪的迅猛发展，电视节目出现了主持人这一个影响重大的行业，通过对央视及各地方卫视有代表性节目的浏览和观看，他们以主持人的名义向世界传递着每一个信息。主持人越来越成为社会上相对地位较高的公众人物，他们对普通大众的生活、休闲娱乐和信息获取的影响也越来越大。很多电视节目必须有主持人坐镇、把控全局和节奏，各个环节都离不开主持人的“主持”。总的来说，主持逐渐演变成了一个具有社会地位和影响力的新兴行业。

（三）电视节目

电视节目是指电视台通过载有声音、图像的信号传播的作品。电视节目品类丰富、形式多样，常见的有新闻类节目、财经类节目、体育类节目、文化娱乐类节目、教育类节目和生活服务类节目等等。这些电视节目除了满足人们对各种信息的需求，也满足了人们的休闲娱乐的需求，让人们的业余生活越来越丰富多彩。在众多不同的电视节目中本论文主要侧重的是有主持人主持的电视节目，并且着重研究节目主持人副语言的运用。

（四）副语言

狭义的“副语言”指一种有声现象，例如人们在说话时表现出气喘、嗓子沙哑等，是伴随人们说话发生的并且同时对所说的话有影响、具有具体意义的一种外在表现和现象，区别的是它所表达的某种具体的意义并不是直接来自词汇、语法或者语音规则，而是除了这些以外的东西和信息。广义的“副语言”是指无声而有形的现象，即人与人之间进行言语上的交流的同时或单独使用的手势、身势、面部表情等，从而利用其补充更多信息和内容达到加强表达效果的作用。

这里研究的“副语言”是指相对广义的，是指电视播音主持的所有非语言的交际，包括表情、手势、动作、体态、仪表、舞台背景等等，大致概括为体态系统和境态系统两个方面。

（五）体态系统

体态在汉语中直接的意思是指一个人外在展现出来的姿态和样子。“体态语”延伸出来是用身体动作来表达和传递情感、信息的一种沟通的手段，也可以称作为“肢体语言”。体态语包括除了直接的语言交流以外的姿态、手势、面部表情等。本论文所研究的体态系统是与“体态语”类似的一个属于电视播音主持副语言领域的概念，它在电视播音主持副语言领域具体指的是副语言中动作、手势、姿态、表情、仪表等方面与电视节目支持人自身相关的系统的内容。

（六）境态系统

根据论文的立场和研究内容，境态系统具体是指副语言中舞台背景等传播的环境方面的内容的一个系统的总和，并研究其在电视播音主持过程中不同于体态系统的作用。

二、电视播音主持的副语言的作用

电视播音主持副语言在节目中的运用是经常可见的，其中存在的差异有很多方面，例如运用的程度、技巧、每个人的表现力、侧重点等等，不同的运用在节目效果上自然存在诸多的差异，但是不可否认的是副语言在电视播音主持的运用过程中的作用是多方面的，具体呈现如下：

（一）

体态系统的作用

在日常的生活中，人与人之间的交流经常会出现眼神、目光、肢体动作的交流。我们人类除了会用语言进行交流之外还会用这种“无声”的交流，可以说这是我们的本能之一。同样的，在主持人主持节目的过程中同样需要这种“无声的”交流。例如，今年热播的节目《朗读者》，其中的主持人董卿，她是中央电视台的一名优秀的主持人。其中有这样一个片段，董卿在采访无国界女医生蒋励时，问及阿富汗妇女生产时的死亡率以及蒋励在阿富汗充满爆炸声袭击的现状时，董卿在交流的过程中一直用眼神同蒋励以及更多的观众在交流。你可以看到她眼神里富含了的无数的情感——对沦陷在战火中阿富汗民众的同情；对战火中陷入危险的产妇的同情；以及谈到蒋励在阿富汗真切的经历爆炸和生命威胁时眼神里流露出来的关切、关爱、对生命敬畏；最后在谈到对新生命的喜悦和迎接时，从她的眼神可以看到满满的幸福和喜悦。观众可以通过董卿的眼神看到更多的情绪和言语无法传达的真情流露，嘉宾也会在这样真诚的眼神交流中找到共鸣、支持以及理解。眼神可以传达主持人真实的内心情感，在整个过程中董卿一直用不缓不慢的句子诉说着心中的情感，但是却更多的被她的眼神里的真挚和深情打动，仿佛身临其境。眼神的传达拉近了主持人、嘉宾、受众三者之间的关系，让观众拥有身临其境的更加真实的情感体验。同样的，表情也能够使观众拥有身临其境的体会。

除此之外，主持人的站姿、坐姿、手势、肢体动作等与语言的配合使用时，更容易让主持人与嘉宾、受众之间拉近彼此的距离，放松心情，进而增强节目的播出效果，让嘉宾更好的倾诉和参与节目，让观众在观看的过程中也会觉得亲切和身临其境。董卿在采访飞天英雄杨利伟时坐在沙发上身体前倾、认真聆听杨利伟讲话，在讲到热血沸腾的航天梦想的实现的时候激动地做出拼搏的手势，随后整个交流的过程中董卿运用了很多的支持动作增进彼此之间的交流，伴随着杨利伟跌杨起伏的讲述或仰头轻笑、或蹙眉凝视。对面的杨利伟也会用很多肢体动作来描述当时的紧张和感动，整个过程会让嘉宾感到自如和自然，不知不觉的讲述了更多航天过程的精彩瞬间。著名主持人杨澜在节目中采访往届韩国总统朴槿惠时，现场的氛围隆重而又严肃。整个过程杨澜一直端端正正的坐在沙发上，没有任何多余的手势和动作，表现出高度的严谨、礼貌、尊重和重视，这个采访受到了国内外一致的赞同和好感。可见，在面对不同的省份、不同地位、不同性质的采访对象时需要根据实际情况运用不同的副语言，表现出完全不同的状态来达到不同的节目效果和目的。

总的来说，副语言体态系统的作用能够拉近主持人、嘉宾之间的距离，增进彼此之

间的交流，达到更好的节目效果。同时，参与的嘉宾在节目中能够与主持人更自然、亲近的交流。对于电视机前的观众来说，副语言体态系统的作用往往能使人进入一种身临其境的体验，获得更多语言无法清晰、准确传递的真实情感体验。副语言中的体态系统除了表情、眼神、站姿、坐姿、手势、动作之外，还包括主持人的妆容、服饰等等，所有的细节都是主持人增进交流的加分项，也是值得注意和谨慎思考的突破点。

（二）境态系统的作用

在节目传播的过程中，良好的传播环境的选择可以使嘉宾或受众更好的进入状态，从而达到节目目的获得更佳的传播效果。在此立场和出发点上，我们可以发现不同的节目的传播环境有所不同。例如新闻联播类节目的传播环境多为演播室；美食类节目的传播环境多为贴近人们生活的厨房；而综艺娱乐节目的传播环境会随着节目主题的变化而变化，并且相对更加丰富多彩。

成功的电视节目支持人在采访他人的时候，往往会选择亲自到嘉宾的工作或生活的地方进行采访，在熟悉的环境中采访对象能够更好的放松自己，让沟通和交流的过程更加轻松便捷。如果无法在嘉宾所熟悉的地方进行采访的话，则会在演播室的布局、道具和物品上别出心裁，引起嘉宾或观众的熟悉感，方便交流与沟通。

总的来说，副语言的的静态系统的作用主要表现外部环境或氛围的营造上，主持人在电视节目中根据不同的需要、不同的采访对象和外部环境，有不同的选择和价值取向，唯一不变的目的是为信息的交流和传播创造更合适的环境，从而达到更好的节目效果。

三、电视播音主持的副语言的运用重要性

电视作为一个媒体，有传播新闻、消息、广告以及丰富人们的业余文化生活的功能，也有传播文化和知识、为国家和政府服务的作用。诸多功能中，最主要的功能概括起来就是“传递”——传递文化、传递信息、传递种种理念等。电视最主要的作用简单来说是传递，那么电视播音主持在“传递”中的作用和不可替代性是显而易见的。对于一个媒体和电视节目来说，主持人作为媒体与受众之间的桥梁，承担着及其重要的角色和功能。

一个好的电视节目可以引起社会广泛的关注和支持，从而创造出不可估量的社会效应和价值。而决定一个节目的成功与否，其中一个至关重要的因素就是节目的主持人。一个好的主持人是一档节目的灵魂所在，其鲜明的个性化特征给观众留下深刻印象，深受广大观众的喜欢喝追捧。

上述节目主持人对一个节目的重要性也从侧面反映出电视播音主持的副语的运用的重要性。一个好的优秀的节目主持人应具备良好的口才和表达能力、相当好的应变能力、稳健的台风、良好的气质等等。其中良好的表达能力、台风、气质等方面除了言语的表达能力之外，其他则需要“副语言”的支持。简单来说，对于一个主持人来说需要强大的表达能力，而这种表达能力不光是语言的表达，还有非语言的表达即“副语言”的使用，这是一个优秀的、成功的主持人所必备的。

综上所述，节目主持人在一档节目中占有主导地位，对节目的发展以及信息传递有重要和关键的作用。并且进一步论述副语言在在非语言表达方面对一个主持人传递信息、营造氛围等方面的巨大作用。可见，电视播音主持在主持节目的过程中使用副语言的不可替代的作用以及重要性。

第二章 电视播音主持副语言的运用现状

论文的研究必须是建立在丰富的数据之上的，对于一个研究来说真实的调查是研究结果的基础。本论文的研究在陕西省西安市进行，真实客观的了解电视播音主持副语言的运用的现状，从观众的角度和层次反映出副语言发展面临的问题，从而为电视播音主持副语言的运用的发展提供具有实践价值的建议。

一、大部分受众对副语言的概念一知半解

图 1 受众对副语言了解情况统计图

上图可见，75%的受众对副语言这一名词的了解一知半解。也就是说副语言广泛的运用于电视播音主持节目中，而在日常的生活中，人们也会用到“副语言”进行交际，但是人们对副语言这一名词却缺乏了解，这种现象说明受众不是真正的了解电视播音主持副语言的运用，只是在观看的过程中稍微收到副语言的影响和带动，受众并不是清晰的知道副语言的概念界定和作用等。这对电视播音主持副语言的运用是不利的，人们根本不清楚副语言的范畴，对这一事物缺乏准确的了解和把握，因此很难在副语言运用的发展方面道明方向。因为某种意义上来说受众的需要和期待就是电视播音主持副语言发展的方向和旗帜。我们作为受众不能一味地糊涂的看电视节目，而是要站在一定的高度，对消费、娱乐、接受的事物有一个大致了解和更高的期待。

二、在电视节目中受众缺乏对副语言的关注

图 2 电视节目中受众关注点统计图

上图可见，观众关注的更多是节目的内容和嘉宾，主持人风格和舞台背景等副语言领域关注相对较少。电视节目最吸引人的是有趣的节目内容和嘉宾的人气，但是一个节目是否能将内容和嘉宾的人气发挥到极致完全需要主持人的调度和烘托，因此一个节目的主持人的作用是更加持久和稳定的，每个主持人都有自己主持的特色和个性，副语言的运用恰好也是他们形成各自特色和个性的重要组成部分。受众对电视节目主持人副语言的缺乏关注恰恰说明在这方面仍然存在欠缺，有待加强。

三、在不同的副语言中，受众更关注的是体态和仪表

图 3 受众对不同的副语言类型的关注情况统计图

上图可见，38%的受众更加关注电视节目主持人的仪表；35%的受众更加关注主持人的体态；只有 6%的受众关注主持人的手势和动作；9%的受众更关注舞台背景；12%的受众更关注主持人的面部表情。在电视节目中，主持人的手势、动作、面部表情等都是转瞬而逝的，因此受众可能会对支持人的仪表、体态等相对稳定、存在时间和周期较长的东西更加关注，因此我们的电视播音主持人在日常的播音支持中要注意自己的仪表、服饰、体态细节，当然这并不意味这在“副语言”的使用过程中表情、动作、手势等时刻变化的东西不重要，而是在各个细节上都要有足够的重视，保证在仪表、服饰、体态等方面更加注重和适宜节目内容的基础上调动面部表情、动作、手势等相互配合，共同致力于更好的、更简洁的、更明确地、更有效的传递信息，达到更加出彩的节目效果。

四、主持人的专业素质和副语言的运用良莠不齐

根据在日程生活中对各种电视节目的的观看，以及自身因为专业原因对一些演艺活动的接触，对主持人以及各类节目或活动有一定的了解。随着时代的发展，与互联网、信息有关的各个行业都取得了长足的发展，电视播音主持也随之发展壮大，越来越多的人成为这个专业的一份子。机遇和挑战并存、竞争与发展同在，一个行业的迅速发展自然会出现一批优秀的人才。例如优秀的电视播音主持人董卿、鲁豫、撒贝宁、李咏、朱军、何炅、孟非等等，他们无论是在口才上还是副语言的运用上都有自己的特色和优势，形成特有的主持风格，在观众心中日益成为极富有影响力的公众人物，所做的节目也深受广大电视机前的广中的喜欢。相反，一个行业快速、膨胀似得发展自然也会出现专业素质不太高、对自我缺乏正确的认识和精准的定位的人，例如一个比较严肃的聚会你却用一种不太适宜的幽默的语气去主持，或者在主持的过程中由于自身知识工作和准备不足造成嘉宾和现场的尴尬场面，还比如无法自如、行云流水的运用副语言更好的传递信息，达到较好的价目效果，这类主持人往往令电视节目更加不受人喜欢喝关注，丧失受众的支持和信赖。

这是一个激烈角逐的时代，快速发展和繁荣带来更多的机遇也面临更多的挑战。对

于一个迅速发展起来的五、部分主持人缺乏重视副语言的意识，缺少对自身素质的培养和提升

一个行业发展势必包罗万象，有好的方面、成功的例子，自然也有不好的方面和有所欠缺的存在。董卿进入央视的 12 年，期间工作勤奋、表现出色，深受广大群众的认可和喜爱。这样成功的董卿在 2014 年时仍毅然决然暂时放下话筒赴美国南加州大学深造学习，以便在以后的工作中做出新的贡献、到达新的高度。在《朗读者》中，我们可以看到一个自信、成熟、富有才华的董卿，也可以看到细腻、温柔、落落大方、优雅迷人的董卿。2017 年春晚更是凭借一只口红家喻户晓，受到广大网友的追捧。所有的成功都不是轻易和偶然的，一个优秀的主持人必然需要岁月的积淀和不倦的学习与思考，将语言以及副语言的魅力发挥到极致，发挥到别人无法企及的高度，这就是电视播音主持发展的奥义和精髓。成功如董卿者尚且在不断地学习和挑战自己，所以今天我们才会有《朗读者》这样一个一经播出就深受观众喜爱的节目，也才会看到《朗读者》中闪闪发光的董卿。随电视节目的发展，社会对主持人的素质各方面的要求越来越高。但是，仍然存在部分主持人安于现状、疏于自身素质建设的现象，并且这样的现象可以说是大有人在。处在一个竞争越发激烈的时代，没有敏锐的危机感以及自我完善的意识，对于一个电视节目生命力以及电视节目主持人的生涯来说都是足以致命的。正所谓“学无止境”，专业素质的不断培养和学习是一个电视节目主持人永保生命力的基础，因此，对于副语言的运用要有足够的重视，并在日常的生活和工作中不断学习和摸索，逐渐形成自己的风格。

第三章 电视播音主持副语言的运用的策略

一、主持人方面的策略

（一）“腹有诗书气自华”

北宋大文学家苏轼曾说道“粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华”。意思是说只要饱读诗书，学有所成，气质才华自然横溢，高雅光彩。这个道理仍然适用于今天的电视播音主持人。

例如台湾著名主持人蔡康永，他是优秀的节目主持人、作家、设计师、演员、编剧、导演，多种身份转换自如，现在爱奇艺自制的电视节目《奇葩说》担任节目主持人和导师。在《奇葩说》中观众总会为他娓娓道来的讲述所动容，他不是一个“高颜值”的支持人，反而有点发胖，总是以头发灰白的形象展现在观众们面前，但是从不可否认的是他身上总有的那种温文尔雅、娓娓道来、深沉而又温暖的气质，让人无法拒绝。再例如

主持《诗词大会》节目的董卿，该节目中不光有才华横溢的点评老师还有 100 位中国诗词达人，可以说个个都是人才，但在这样强大的阵容中董卿的表现仍然是可圈可点的。例如在台下专家讨论李贺的诗词时，抛出“天若有情天亦老”，她脱口而出“月如无恨月长圆”；最后当擂主争霸赛结束，攻擂者黯然离场之际，董卿脱口而出送给攻擂者一句陆游的诗“双鬓多年作雪，寸心至死如丹”。可见在《诗词大会》中，董卿不光表现出高超的语言表达能力，在知识是储备方面更是大放异彩，诗词歌赋、名言警句信手拈来。

总的来说，电视播音主持人就应该像蔡康永、董卿等这些人一样富有诗书、自然而然的流露出智慧、儒雅的气质，站在哪里都无法掩盖其绝代的芳华。因此，在培养电视播音主持副语言的运用之前要有丰富的知识储备、广博的文化底蕴，这是一个人气质外在体现的前提和必经之路。

（二）提高个人修养

修养是一个人内在的外在表现，良好的修养包括日常生活的方方面面，例如较高的人际交往能力、健康的心理状态、丰厚的知识和底蕴等等。人际交往能力是主持人主持必备的素质；健康的心理状态是一种阳光的、向上的、往外迸发的影响力，举手投足之间给人传递出温暖以及勇敢；丰富的知识储备可以让一个主持人在主持节目的过程中游刃有余，游刃有余的主持才会有更多的机会和精力去进行更多的副语言上的开发和运用。也就是说一个电视节目主持人的修养够高，他才会有过人的副语言表达能力并将这种能力游刃有余的运用于电视节目的主持中去，做一档深受观众喜爱的成功的电视节目。

（三）提高审美标准

将副语言可以简单分为两类：一是态势语，即表情、动作、眼神、服装等，二是境势语，即舞台背景、传播环境等。无论是动作表情的配合，还是妆容的选择以及舞台背景的缔造，只要是需要展现“美”的地方都需要一双发现美的眼睛和盛放美的心灵——较高的审美标准。2017 年春晚众多话题中最受网友关注的主持人只有董卿以及董卿春晚口红色号称为微博第一热搜。为什么能在众多的晚会节目上脱颖而出成为网友关注的焦点？一支口红被追捧、热卖的背后体现出的是她本人的气质和优于常人的审美能力。因此，对于一个电视节目主持人来说，与众不同的的的审美能力是在舞台上脱颖而出的重要因素。电视节目是一种大众的东西，每个人对美的追求和看法不同，但往往大众审美又会形成一个个主流意识，因此作为电视播音主持人在各个方面都要有较高的审美能力

来引导或迎合大众审美，成为一个有品位、有追求和质感并深受观众喜欢的电视节目主持人。

（四）适当的肢体训练

协调、优美、适宜的肢体活动和主持人的形象和气质息息相关。在不同的场合需要不同的肢体动作、手势等增加主持人与嘉宾之间的亲密度的同时更加丰富的传递信息。因此，肢体的训练对于主持人来说是必不可少的，毕竟万千观众在台下和电视机前看着你的一举一动，一言一行都要保持气质、优雅、大方、得体。然而这些方方面面先天条件固然重要，后天适宜的肢体训练也是很有必要的。适宜的肢体动作能够拉近主持人与嘉宾之间的距离，使主持人更加亲和、富有魅力。

二、电视受众方面的策略

电视受众是电视节目的观众，所有的电视节目制作出来直接目的是获得更大的受众市场，从而获得更大的收益。然而电视受众并不这个制作行业中的人，对电视播音主持副语言专业的了解更是知之甚少。观众对电视节、电视节目主持人、电视节目主持人的副语言运用各方面都有更多的了解的话，就会更清晰、更具体的知道和明确自己想要看到什么样的节目、看到什么样的支持人、接受什么样的语言和副语言的交流。也就是说受众对此方面基础的了解而产生的需求对电视播音主持人副语言运用的发展来说是最直接的导向，也对副语言运用的发展是很有利的。因此，受众作为观看电视节目的观众对自设素质的建设也是不可缺少的，以免错误的导向制约电视节目主持人副语言运用的发展。

三、其他重要因素

（一）树立团队意识，打造金牌团队

主持人虽然是电视节目的核心，但是电视节目的制作并不是一个人、两个人就能够完成的。因此，在电视节目的制作过程中分工合作、相互配合。例如主持人的服装、造型方面虽说是主持人要提高自身的审美和涵养，但是事实上这些工作不是一个人来完成的，电视播音主持人的副语言的展现其实是一个团队主流意识的体现。因此在电视节目主持人副语言的发展上，电视节目制作的团队要相互分工、合作、发挥每个人的长处和优势，承担好自己的工作和责任，共同打造金牌团队，在这样的环境中，对于一个节目主持人来说是促进其自身副语言的建设的。

（二）“精心”制作舞台背景和环境布局

舞台背景的搭建也是主持人副语言的一种重要的形式之一。一个电视节目主持人要

有细密、体贴、善于发现和思考的特质，在与嘉宾交流之前要做好充足的准备，无法在嘉宾熟悉的环境中进行交流就要创造一个嘉宾比较熟悉和觉得舒适的环境，这样嘉宾才更能敞开心扉，达到预期的节目效果。优质的舞台背景或是环境的布局事无巨细，每一个细节都要注意。因此，在发展和提高电视节目主持人副语言的运用时，一定要注意精心制作舞台背景和环境的布局，这是电视节目主持人副语言更好表现的保障，也是点睛之笔。

总 结

论文采用文献法和调查问卷法，首先阐述了电视播音主持副语言的运用的作用，其次经过调查了解电视播音主持副语言的运用的现状。如：

（一）大部分受众对副语言的概念一知半解

（二）在电视节目中受众缺乏对副语言的关注

（三）在不同的副语言中，受众更关注的是体态和仪表

（四）主持人的专业素质和副语言的运用良莠不齐

（五）部分主持人缺乏重视副语言的意识，缺少对自身素质的培养和提升

针对存在的现状分别从主持人、受众以及其他方面提出切实可行的建议。如：

（一）“腹有诗书气自华”

（二）提高个人修养

（三）提高审美标准

（四）适当的肢体训练

（五）受众素质建设

（六）树立团队意识，打造金牌团队

（七）“精心”制作舞台背景和环境布局

参考文献

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致 谢

大学是一个人一生最难忘的时光之一。珍惜四年来在学校里无忧无虑学习的日子，感激母校为我们提供的美丽的校园风景、宽广明亮的教室、博学明理的教师和团结友爱的同学。母校像是我们的港湾，规避风雨的港湾，让我们停靠在它的怀抱里潜心学习、茁壮成长。

四年来，记忆深刻的除了校园里的一草一木，还有勤勤恳恳奋斗在教育事业上的“可爱”的人民教师。感谢所有的教师倾囊相授，让我们在成长和学习的道路上永远有一盏启明的灯塔。最后要谢谢论文的指导老师，从每一页的批注上可以看出老师的认真和执着，这是值得我们每一个即将走出校园的我们学习的精神和品质。感谢您的耐心和细心，让我在论文写作中逐渐找到自己的感觉。

未来，我们将离开校园，走进社会。对前路的无知带给我们的不仅仅是迷茫还有勇敢和无所畏惧。我坚信，带着母校的初心，在前进的道路上不胆怯、不忘初衷，一定“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海”！

附录 A

《电视播音主持副语言的作用及运用调查问卷》

尊敬的先生/女士：

您好！我是咸阳师范学院大四的一名学生。首先非常感谢您能抽出宝贵的时间阅读和填写问卷。近年来，随着社会的发展，电视播音行业迅猛发展的同时也迎来了一些困惑和问题。本问卷向广大电视观众做一个普遍的调查，了解电视播音主持副语言的作用及运用的现状，从而真是客观的掌握电视播音主持副语言运用的过程存在的问题，进而提出可行的建议推动电视播音主持事业的发展。本问卷以不记名的形式投递和填写，我们承诺对您的所有信息进行保密，请您放心填写。另外，为了问卷的有效回收和调查结果的客观有效，请您注意一下问题：

1.仔细阅读，认真做答。

2.请您务必作答所有题目，感谢您的配合。

1.您的性别是？ [单选题] [必答题]

○ 男

○ 女

2.您的年龄是？ [单选题] [必答题]

○ 15 岁以下

○ 15 到 30 岁

○ 30 到 40 岁

○ 40 到 50 岁

○ 50 岁以上

3.您所从事的职业是？ [单选题] [必答题]

○ 学生

○ 公务员

○ 企业、公司员工

○ 私营业主、个体商户

○ 退休人员

○ 下岗、待业人员

○ 其他

4.您的学历是？ [单选题] [必答题]

○ 初中及以下

○ 高中

○ 大专

○ 本科

○ 硕士及以上

5.您在日常生活中是否喜欢收看电视节目？ [单选题] [必答题]

○ 比较喜欢

○ 一般喜欢

○比较不喜欢

○完全不喜欢

6.在众多的电视主持人中，您是否有最喜欢的节目主持人？ [单选题] [必答题]

○ 有

○ 没有

7.如果有，您主要喜欢他（她）以下哪个方面？ [单选题] [必答题]

○ 过人的口才

○ 主持的风格

○ 应用自如的副语言

○ 其他

8.您了解电视播音主持副语言吗？ [单选题] [必答题]

○比较了解

○ 一般了解

○ 比较不了解

○ 完全不了解

9.您认为以下内容中那些是电视播音主持人的副语言？ [多选题] [必答题]

○ 表情

○ 手势、动作

○ 体态

○ 舞台背景

○ 说话技巧对于一档电视节目来说，您更感兴趣和关注的内容是什么？[单选题] [必答题]

○ 节目内容

○ 节目嘉宾

○ 主持人的风格

○ 舞台背景

11.下列主持人的副语言中，您更加关注的是？ [单选题] [必答题]

○ 表情

○ 手势、动作

○ 体态

○ 舞台背景

○其他

10.您比较喜欢以下哪种类型的主播？ [单选题] [必答题]

○ 亲民接地气

○ 高冷男（女）神范

○ 温暖治愈型

○ 幽默无厘头

○ 节操无下限

○ 其他

11.您觉得副语言的运用对于一个主持人来说重要吗？ [单选题] [必答题]

○ 比较重要

○ 一般重要

○ 比较不重要

○ 完全不重要

12.您觉得电视节目主持人的副语言是一个人内在或是外在的表现吗？[单选题] [必答题]

○ 内在表现

○ 外在表现

○ 都不是

○ 其他

13.对于提高电视播音主持副语言方面，您作为电视观众有什么建议和诉求？ 请填写在以下的方框内。[填空题] [必答题]

14．如果您对本问卷有什么意见和建议，请填写在以下方框内。[填空题]

谢谢合作，祝您身体健康

第二篇：播音主持——手势的运用

播音主持——手势

<合肥艺考培训讯>手势是运用手掌、手指、拳和手臂的变化来表达思想感情的一种身体语言。它是一种特殊的语言，它的方向、位置、速度和力度都与情感有关。在主持中，恰当地运用手势，就可以弥补语言的不足，增强吸引力、说服力和感染力以及丰富的表现力。现在我们先说说手势的活动空间及对应的涵义吧。手势活动的范围分为上、中、下三个区域。肩部以上是上区，一般表示理想、希望、喜悦、祝贺等。手势向内、向上（手心向上），会有积极肯定的意思。中区指从肩部到腰部。这是叙述事物和说明整理，不带有浓厚的感情色彩。下区指腰部以下。手势在这一区域活动，一般表示憎恶、反对、批判、失望等。手势向外、向下（手心向下），则有一定的消极否定的意思。

事实上，手掌、手指和拳以其运动的不同方向和不同形式有着不同的意义。想想是不是这样，一般拇指表示很厉害、很强；伸小指：表示小、弱；伸左右食指向中间靠拢：表示成双成对。

因为手部具有非常多的含义，所以在播音主持中，手势决不可乱用哦。我们要遵循这样几个原则。①要根据内容和情感的需要。正所谓“凡出一手必有所指，凡出一脚必有所因。手莫乱动，脚莫乱行”；②要富有鲜明的个性，这种个性由主持人不同的性别、年龄、身材、气质、性格所决定；③要准确、鲜明。所谓“准确”，是指手势要能恰当地传情达意。所谓“鲜明”，是指手势要明朗化；④要简练、适度；⑤要自然、雅观。

第三篇：学习播音主持的作用

正所谓：

成功源于沟通，口才决定未来！“一言可以兴邦，一言也可误国” “一人之辩，重于九鼎之宝” “三寸之舌，强于百万之师”

“是人才未必有口才，有口才一定是人才”

那么少年儿童学习播音主持的真的有作用和意义吗？

1.少儿播音主持可以提高孩子的作文水平与写作能力.(因为先语而后文,能讲必会写).2.少儿播音主持可以提高孩子讲普通话的水平.咬文爵字,发音更标准,吐词更清晰.3.少儿播音主持可以激发孩子强烈的阅读兴趣.4.少儿播音主持可以培养孩子敢于当众表达的胆量.5.少儿播音主持可以提高孩子的记忆力,背诵演讲稿与好文章越多,记性愈好.6.少儿播音主持可以直接提高孩子的说话水平与演讲能力.7.少儿口才与当众讲话训练可以克服恐惧感,改变孩子胆小害羞与内向的性格.8.少儿播音主持可以培养孩子故事的编创能力，丰富想象力。9.少儿播音主持可以培养孩子口脑协调的能力.10.少儿播音主持可以提高孩子说话的连贯性与条理性,增强逻辑能力.11.少儿播音主持可以激发孩子的思维与随机应变的能力.12.少儿播音主持可以增强孩子自信心；

13.少儿播音主持可激发学生孩子的表现欲望,培养新兴趣,有助于戒掉网瘾与不良嗜好.14.少儿播音主持让孩子更有自己的思想,观点与主见,不再盲从.15.少儿播音主持可以提高孩子的智商,情商,财商与逆境商数

16.少儿播音主持可以提升自我控制与控制别人的能力,这一点极为重要,一个具备自我管理 的人,他就能控制自已的思想,行为,情绪,目标,时间,金钱与他人,他的事业必然是非常成功的,生活必然是井井有条的.17.少儿播音主持可以培养孩子积极的心态,顽强拼搏的精神,而且学习会更勤奋,身心更健康

外表也会更美,更活泼可爱.18.通过经常的各种表现,让家长老师与自己更能了解自己的长处与不足的地方,从而提前确

立孩子的人生奋斗的方向,少走弯路,就能争取早日成功.19.少儿播音主持可以让小孩现在与以后更会与人打交道,使人际关系更和谐,拥有更快乐与

幸福的人生.20.少儿播音主持可以培养孩子的幽默感.开发主持相声小品等表演天赋.21.少儿播音主持可以培养孩子良好的艺术素养.22.少儿播音主持可以培养孩子优雅大方的气质,心理比生理更早熟.待人接物更从容自然.

第四篇：播音主持 播音实践中气息的运用

[播音主持]播音实践中气息的运用

播音中强调以情运气，气随情动。就是说对于作品的思想内容理解认识准确了，还要使思想感情随之运动起来，只有真正的动起来了，才可能气随情动，才能动得自如。播音中如果总是用冷眼旁观的态度对待稿件，无动于衷，即使嗓音条件再好，呼吸再通场，基本功再扎实，播出来的东西，也是平平淡淡，毫无味道。所以，调动思想感情的运动至关重要，只有思想感情动起来了，有了强烈的播讲愿望，呼吸才能自如地变化，语言也会富有色彩。

播音员在播送具体稿件的时候，要能轻松自如的表达长短、繁简不同的句型和深度不同的稿件，为此，必须学会多种不同的呼吸方法。在话筒前比较常见和多用的呼吸方法有如下几种：

偷气，当句子较长，意思不能中断，不允许中间停顿换气时就得偷气。偷气吸得少，动作要快而且小，不能让听众感觉出来，即快而不露换气。一般在一个句子完了之后，可以换口气给自己一个喘气的机会，也给听众一个喘息和思考的时间。一般来说换气比偷气时间稍长。

补气，句子比较长，中间有逗号等标点，或感情要转入高潮，为了表达更激昂的感情，积蓄力量，中间要补气。这个动作和时间比换气要快、要短，比偷气又慢些、长些。

大吸气，一般用于感情比较激昂或气势比较大的一句话的开头。用大吸气来表达这种激昂的情感，大吸气有点像“闻”或深呼吸时的感觉，倒吸气，一般要作为一种表达的技巧使用的，以口吸气，并且要发出吸气的声音，多用于表达惊讶、恐怖、悲伤等感情。

提气，不要把气调到上胸部，而是下面要用丹田拉住，上面又好像已把气从丹田提起来，或提出来似的。这时的气息控制力比较强，一般播比较振奋的好消息，比较兴奋的内容时，常用提气的方法，但是切忌一激动气就浮上来或吊到嗓子眼上去的毛病，一定要用丹田拉住。

挺气，一般用于抒情的、亲切的内容，气好像被托着一样，比较轻，比较柔和。

沉气，小腹放松，气下沉，出来的声音比较深沉、饱满，多用于表达内在、深沉、凝重的感情和内容。

憋气，话说了半截又咽住，这时气息憋住而不能松懈，一般多用于感情更强烈的爆发之前，或为引起听众对下面的话注意的地方，还有就是给人以悬念的地方。

长呼气，一般多用于感慨、感叹、叹息时，边说边往外大呼气，一

口气伴随语言同时一呼儿尽，话说完了，气也呼尽了。

顿气，感情非常激动，或哭或笑，或喜或悲而形成的一种气抖声颤的效果。

呼吸的方式是多种多样，但宗旨是为了适应表达稿件思想感情的需要，在话筒前实际的语言再创作中的呼吸方法，往往不是单一的，而是相互渗透、综合运用的。

一般来讲，新闻、评论等信息性、事实性较强的节目，由于内容比较平和，气息也比较平稳，只要加强语言的逻辑性，从语法关系上找出换气的位置及时补气就可以了。情感比较昂扬或激愤的诗歌、散文、通信等，气息控制要强，两肋要扩展开，小腹控制住，增加气息的压力和声带的张力，这样发出的声音才能结实饱满、明朗有力。像内容比较轻松、愉快、娱乐性较强的文艺节目，如音乐、戏剧、电影剪辑等，气息就要托着点或提着点用，使声音和气息都比较柔和轻巧。

总之，气息对播音创作来说是至关重要的，作为一名播音员不但要有扎实的呼吸基本功，还要有灵活运用呼吸技巧的本领，只有这样，才能适应内容丰富、题材广泛的电台、电视台口语广播的需要。

责任编辑：郑婷婷

第五篇：电视播音主持艺术大课教案(简介)

《电视播音主持艺术》大课教案（简介）

第一单元：电视新闻播音（4课时）

讲授内容：教材第一章《电视新闻播音》

讲授电视新闻播音特征、出镜播音、新闻片配音、演播室主持、副语言手段运用。重

点：电视新闻播音创作特点。

难

点：演播室主持中语体多样化转换。

授课设计：以讲授理论知识为主，讲授一线前沿实践范例，与学生互动，教师示范，运用多媒体手段辅助，展示声画形象进行对比教学。

第二单元：电视新闻现场报道（4课时）

讲授内容：教材第二章《电视新闻现场报道》

讲授电视新闻现场报道概说、特点、分类、传播方式、要求与把握。重

点：现场报道的特点、现场采访与评论。

难

点：现场报道中的评、述；语言即兴编码能力。

授课设计：以讲授理论知识为主，运用多媒体手段辅助教学，讲授穿插不同作品进行讲评。

第三单元：电视纪录片解说（4课时）

讲授内容：教材第三章《电视纪录片解说》第一、五、六节。

讲授电视纪录片概说、解说的创作、解说的表达特征、解说的处理。重

点：电视纪录片解说的创作与表达特征。难

点：不同样态电视纪录片解说的区分与把握。

授课设计：以讲授理论知识为主，课堂提问，与学生互动，配合讲授内容观摩作品片断及教师示范相结合。

第四单元：电视访谈节目主持艺术（4课时）

讲授内容：教材第九章《电视访谈节目主持艺术》

第二节

讲授主持人专访的界定与特点；专访的准备与实施；谈话节目的类型、主持人的素质；主持人在节目中的作用。

重

点：主持人专访的特点、主持人专访的准备、主持人的前期准备、营造良好的谈话氛围，把握谈话方向，推进谈话层次。

难

点：倾听与提问；控制谈话场秩序和节奏。授课设计：以讲授为主，穿插鉴赏与讨论。

第五单元：电视社教节目主持艺术（4课时）

讲授内容：教材第七章《电视社教节目的主持艺术》

讲授社教类节目类型；主持人职业素质、功能；主持艺术的对象性及服务性特点。重

点：职业素质特点。难

点：对象性特点。

授课设计：以讲授理论知识为主，讲授一线前沿实践范例，与学生互动，运用多媒体手段，穿插讨论。第六单元：电视综艺、娱乐节目主持艺术（4课时）

讲授内容：教材第八章《电视综艺、娱乐节目主持艺术》

讲授综艺、娱乐节目的类型；主持人职业素质特点及主持的主要功能；控场能力。重

点：主持人的常规控场；综艺、娱乐节目及主持人的格调品位。难

点：主持人的应急控场。

授课设计：以讲授为主，穿插鉴赏与讨论。

第七单元：电视新闻评论类节目主持艺术（4课时）

讲授内容：教材第五、第六章《电视新闻评论类节目主持艺术》

讲授新闻节目类型；主播与记者型主持人；播报多样化；读报现象；导语、串联词的修改撰写；主持人言论、类别；三言两语的点评及小言论的写作。

重

点：新闻播报与读报多样化分析；主播导语、串联词特点与撰写思路；主持人把握话语空间的重要性；主持人的信息能力。

难

点：主播称谓辨析；主播的业务职责；主持人思维方式的拓展。

授课设计：以讲授为主，讲授一线前沿实践范例，与学生互动，运用多媒体手段辅助教学。

大课教案（典型教案）

讲授内容：《电视纪录片解说》大课（4课时）

讲授电视纪录片概说、解说的创作、解说的表达特征、解说的处理。重

点：电视纪录片解说的创作与表达特征。难

点：不同样态电视纪录片解说的区分与把握。

方

式：以讲授为主，配合讲授内容观摩作品片断与教师示范相结合。

授课内容及具体设计：

一、课前准备：

1、讲稿

2、课件（30幅）

3、电视片片断（6个）时长：共30分钟

二、教学分配： 提问：（10分）

1、电视纪录片与故事片、新闻消息片有何不同？

2、电视纪录片有什么创作要素？

讲解：（40分）

第一章“电视纪录片的界定与内涵”

第一节

真实性 第二节

内涵丰富 第三节

创作多样 第二章“电视纪录片解说的作用与创作特点”

第一节

电视纪录片的创作要素

第二节

电视纪录片解说的作用 观摩：（15分）

1、《我爱国旗》片断

2、《八闽风情》片断

3、《流动的历史》片断

提问：（10分）

1、片中都运用了哪些创作要素？

2、片中解说有哪些是“提示说明作用”、“补充丰富作用”等 讲解：（70分）

第三章“电视纪录片解说的创造”

第一节

与片子的目的、风格想贴切

第二节 与画面的情绪、气氛相和谐

第三节 与镜头的运动方式、景别、场景相适应 第四节 与画面的段落、位置相吻合 第五节 与音乐的情绪、节奏相谐调 第六节 与音响效果、同期声相有机

观摩：（15分）

1、《中国文化在荷兰》片断

2、《一个讲不完的故事》片断

3、《凤凰涅槃》片断

提问：（10分）

1、这几个片断都是一个人解说，用声、风格是否有变化？

2、片中解说处理根据什么原则？运用了哪些技巧？

讲解：（40分）

第四章：《电视纪录片解说的表达特征》

第一节

解说语言的艺术、生活化 第二节 解说表达技能的丰富性 第三节 解说表达样式的多重性

课间休息：共30分

作业：准备风情片《八闽风情》解说

阅读：《电视播音主持艺术》一书，第三章（86页）