第一篇：小学数学北师大版二年级下册第一单元除法单元测试卷
2019-2020学年小学数学北师大版二年级下册 第一单元除法 单元测试卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的!一、填空。（19分）(共12题；
共19分)1.（1分）除数和商都是8,余数最大是_______,被除数最大是_______。
2.（2分）有26个桔子，如果每袋装4个，可装_______袋，还剩_______个？ 3.（2分）□÷6＝8……□，余数最大是_______，被除数最大是_______。
4.（1分）用4,5,7,39这四个数写出两道有余数的除法算式:_______ _______。
5.（2分）根据问题填空：
（1）把56、58、61、64、67按照从大到小的顺序填在横线上。
_______＞_______＞_______＞_______＞_______ 其中：
（2）双数是_______、_______、_______.(按题中数的顺序填写)（3）单数是_______、_______.(按题中数的顺序填写)（4）最接近58的数是_______.6.（2分）一个带余数的除法，已知_______÷7=4……_______；
要使余数最小，被除数是_______。
算式：_______。要使余数最大，被除数是_______。
算式：_______。
7.（1分）35里面最多有_______个6,还余_______。
8.（2分）横线里最大能填几? 7×_______<47 _______×8<70 58>_______×9 8×_______<34 _______×7<60 23>_______×6 9.（1分）学校买了43盆花，至少拿走_______盆后，正好平均分给8个班；
至少再搬来_______盆后，正好平均分给9个班。
10.（3分）在有余数的除法中，被除数＝_______。
11.（1分）学校买来98盆花，每个教室放10盆，可以布置_______个教室。
12.（1分）28里面最多有_______个6；
32里面最多有_______个7；
43里面最多有_______个8。
二、判断。（5分）(共5题；
共5分)13.（1分）7÷2=3……1也可以这样写:7÷2=1……3。
14.（1分）40里面有5个8，算式是40÷5=8。（）15.（1分）在除法里，余数一定比除数小。（）16.（1分）一张桌子最多坐4人，23人全部坐下的话，至少需要5张这样的桌子。（）17.（1分）一个数除以5，它的最大余数是6。（）三、选择。（5分）(共5题；
共5分)18.（1分）学校有38本科技书，每班分7本的话，可以分给（）个班,还剩（）本 A.6 4 B.5 3 C.4 10 19.（1分）文化社区有44人去划船，每条船限乘5人，至少要租（）条船。
A.7 B.8 C.9 20.（1分）有4盒乒乓球，每盒装8个，求一共有多少个乒乓球。正确的算式是（）。
A.4×8=32(个)B.4+8=12(个)C.8÷4=2(个)21.（1分）把25个桃子平均分给3只猴子，每只猴子可以分几个?还剩几个?正确的计算是（）。
A.25÷3=8……1 B.25÷3=8(只)……1(个)C.25÷3=8(个)……1(个)22.（1分）余数是1的算式是（）。
A.26÷5 B.30÷4 C.40÷9 四、计算。（35分）(共3题；
共35分)23.（16分）看图列示：
24.（10分）直接写得数。
6×7= 45÷7= 37÷6= 4×9= 64÷8= 30÷9= 48-5= 16+4= 19÷6= 9×9= 50÷7= 36+18= 9×6= 8×7= 45÷9= 80-22= 64÷8= 37÷4= 48÷5= 68÷8= 25.（9分）列式计算。
（1）9的3倍是多少?（2）把64平均分成9份，每份是几，还余几?（3）把72每8个一份，可以分成几份? 五、解决问题。（36分）(共6题；
共36分)26.（6分）苹果每千克6元，香梨每千克12元，妈妈各买了5千克，一共要付多少钱? 27.（6分）为了庆祝节日，第二组的6名学生做了40朵花，还有一名学生做了9朵花，问平均每名学生做多少朵花? 28.（6分）25个同学去缆车，每辆缆车箱限乘4人，至少要分坐几辆缆车? 29.（6分）电影院放映电影，每张电影票要8元，小东有50元钱，最多能买几张这样的电影票? 30.（6分）一块花布长23米，做一件成人上衣用3米，最多能做几件这样的上衣? 31.（6分）豆丁玩拼图玩具，用6个圆片可以拼成一朵花，有40个圆片，最多可以拼成几朵花? 参考答案 一、填空。（19分）(共12题；
共19分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、5-2、5-3、5-4、6-1、7-1、8-1、9-1、10-1、11-1、12-1、二、判断。（5分）(共5题；
共5分)13-1、14-1、15-1、16-1、17-1、三、选择。（5分）(共5题；
共5分)18-1、19-1、20-1、21-1、22-1、四、计算。（35分）(共3题；
共35分)23-1、24-1、25-1、25-2、25-3、五、解决问题。（36分）(共6题；
共36分)26-1、27-1、28-1、29-1、30-1、31-1、
第二篇：小学数学(北师大版)二年级下册教学设计第一单元除法
第一单元除法 单元教学目标：
1、经历分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活的密切联系，并能结合生活实际进行应用。
2、体验除法竖式抽象的过程，能正确掌握商是一位数的除法竖式的书写格式。
3、探索有余数除法的试商方法，体会到余数一定要比除数小。
4、能熟练地口算20以内的加减发和表内乘除法，回口算百以内的加减法。
5、能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。教学重点：
1、体会除法竖式每一步的含义。
2、正确计算有余数的除法。教学难点：
1、有余数除法的试商
2、运用有余数除法的知识解决简单的实际问题。教学时间：5课时 第一课时分苹果 教学目标：
1、经历分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活的密切联系。
2、通过实际操作抽象出有余数除法的书写格式，并体会余数一定要比除数小。
3、提高学生分析、推理、判断能力，养成良好的学习习惯。教学重点：计算方法；会用竖式书写除法算式并能验算 教学难点：列竖式；理解体会余数一定要比除数小。教具：主题图；小圆片。教学活动设计： 谈话引入：幼儿园小朋友吃苹果的时间到了，数一数老师带来多少个苹果？快帮老师放一放，每盘放5个苹果，20个苹果可以放几盘？
活动一：交流可以用哪些方法放苹果？（先独立思考再小组讨论）
1、乘法口诀：四五二十，放4盘。2、4个5连加
5＋5＋5＋5=20
放4盘
3、从20里连减4个5
20－5－5－5－5=0
放4盘 4、20里面有几个5
20÷5=4
放4盘 活动二：认识竖式
讲：除法和加减法一样也可以用竖式计算.板书：
试一试：8÷4
40÷8
35÷7
48÷6 活动三：动手分一分，每盘放6个苹果，20个可以放几盘？
1、用小圆片分一分，汇报分的结果
2、列式并讨论竖式的写法，了解每一步的含义。
3、板书竖式，指名余数和单位名称的写法。
20÷6=3（盘）„„2(个)问：为什么不继续分了呢？（不够分一盘了）
4、教口头验算的方法：每盘6个，3盘共18个，再加上剩下的2个，一共是20个，算对了。
答：20个苹果可以分3盘，还剩2个。活动四：试一试
1、机灵狗把14个苹果平均分给4个人，怎样分？你能帮它分一分吗？并写出竖式。对照比较，笑笑和淘气谁做得对？为什么？
2、看谁写得正确
活动五：观察与发现，仔细观察这些算式的余数和除数，你发现了什么？（余数比除数小）问：为什么？（余数大还可以再分）活动六：练习
1、完成练一练（1）
2、说说余数可能是几
（）÷3
（）÷5
（）÷2
（）÷4
3、完成练一练（2）实践作业：
1、有18块糖，平均分给5个小朋友，每人最多分几块？还剩下几块糖？ 2、7名同学参加跳绳比赛，平均分为两组，每组有几人，剩下的人怎么办？ 板书设计：
分苹果（有余数的除法）余数比除数小 第二课时分草莓 教学目标：
探索有余数除法的试商方法，积累有余数除法的试商经验。
运用有余数除法的有关知识，联系生活实际解决简单问题，体验成功的喜悦。教学重点：试商方法 教学难点：试商经历 教具：主题图； 教学活动设计： 活动一：主题图
1、看图编故事，形成应用题的基本格式。
55个草莓平均放在8个盘子里，每个盘子里放几个？还剩几个？ 估计每个盘子里放几个？你是怎样估计的？ 说出算式并小组内用竖式试商。
说说你是怎样试商的？55÷8=6（个）„„7（个）答：每盘放6个，还剩7个。议一议：为什么商6？
讲：用乘法口诀找到两数相乘的积最接近被除数，又比被除数小的数，最后再确定商。活动二：试一试（）里最大能填几？
（）×8＜44
（）×6＜40
7×（）＜54 9×（）＜62
（）×4＜30
5×（）＜48 活动三：练一练
1、小组内讨论：商几？
2、独立完成P5（2）活动四：请你当医生。
（余数和除数一样大）（余数比除数大）
(积比被除数大)活动五：独立解答应用题。P5（4、5)活动六：思考与提高：
1、在（）里填数
（）÷6=4„„1
（）÷5=8„„4
36÷（）=5„„1 23÷（）=4„„3（）÷（）=7„„2（）÷（）=9„„4
2、“从小爱科学从小爱科学从小爱科学„„”依次排列，第38个字是什么字？ 板书设计：
第三课时练习一（1）教学目标：
1、初步体会有余数除法与生活的密切联系，并能结合生活实际进行应用。
2、熟练掌握有余数除法的试商方法，体会到余数一定比除数小的道理。教学重点：试商方法。教具：主题图；投影 教学活动设计： 活动一：学中做
1、括号里最大能填几
（）×9＜56
8×（）＜44
7×（）＜44
（）×9＜69＋7 58＞（）×8
47＞（）×9
8×（）＞57－9
2、连一连：下面个数有那些被5、7除有余数，你能用线把它们分别与5、7连起来吗？53
3、列竖式计算：
43÷7
51÷8
49÷6
87÷9
4、按要求编算式
（1）编一道除数是5的有余数除法式题并计算（2）编一道余数是2的有余数除法式题并计算 活动二：做中得
1、看图列算式（教案P13鸟图）
□÷□=□（个）„„□（只）□÷□=□（只）„„□（只）
2、这些数字应该上哪辆车？（教案P13车图）
3、填一填：（）÷8=7„„□ 余数最大能填（），这时被除数是（）。余数最小能填（），这时被除数是（）。如果余数是5时，这时被除数是（）。活动三：实践应用
1、有20张邮票，平均分给小红和他的4位同学，每位同学分几张邮票?
2、有20张邮票，平均分给小红和他的5位同学，每位同学分几张邮票，还剩几张邮票?
3、看算式编故事：
11÷2=5„„1 板书设计： 第四课时租船 教学目标：
1、灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题，发展应用意识。
2、在合作交流中用于表达自己的想法，学会倾听他人的意见：通过合理解决实际问题，体验成功的喜悦。
教学重点：复习巩固有余数的除法 教学难点：解决实际问题。教具：主题图；实物投影 教学活动设计： 活动一：课前复习
1、背口诀
2、口算：
24÷6
49÷8
35÷7
70÷9
43÷5
21÷4
37÷7
82÷9 活动二：主题图 谈话：到公园，你们最喜欢做什么？看图上的小朋友在做什么？从图中你能看出哪些数学信息？板书：每只船每时3元；每只船限乘4人；
1、看信息解决问题：（板书）21个同学去划船，至少要租几只船？（1）在小组内说说你的想法。
（2）你认为怎样分配合理？汇报交流。（3）用小棍摆一摆，分一分，再列式。（板书）21÷4=5（只）„„1（人）
2、试着独立解决：10元钱最多划几时？（学生做在书上P6）活动三：练一练
1、想一想：一壶水可以倒6杯，25个客人至少需要几壶茶？
2、分一分：6个人分15根火腿肠，怎样分最平均？
3、独立解答后全班交流：（1）自己看图找信息（2）独立列式（3）反馈交流
P7（3、4)活动四：思考与提高
1、明明在桌上摆了一排硬币，按以每5分、两枚2分和两枚1分次序排列，共放了19枚硬币。问：最后一枚硬币是几分的？三种硬币各几枚？
2、填一填： 板书设计：
第五课时练习一（2）教学目标：
1、熟练掌握有余数除法的试商方法，明白“余数一定要比除数小”的道理。
2、进一步体会有余数除法与生活的密切联系，并能结合生活实际灵活应用。教学重点：
试商方法与实际应用。教具：主题图；投影 教学活动设计： 活动一：基本练习
1、完成P8(1)，订正反馈
2、板演试商P8(2)，学生讲解
3、独立计算P8(3)
4、比赛：看谁先找到？P9（6）
5、基本应用：P8（4、5)小结：有余数除法的计算方法 活动二：综合练习
1、填一填：
（1）一个数除以3，如果有余数，余数可能是（）和（）（2）在算式○÷△=□„„5中，除数△最小是（）（3）计算有余数的除法，（）一定要比（）小。（4）37里面最多有（）个6，还余（）
2、选一选，把正确答案的序号填在括号里。
（1）一批树苗不到70棵，每行栽7棵和每行栽9棵，都剩下6棵，这些树苗有（）棵。①63
②57
③69（2）用2、4、6、16四个数，写成有余数的除法算式是（）①16÷2=4„„6
②16÷6=2„„4
③16÷4=6„„2（3）36米长的绳，做9根同样长的跳绳，需要剪（）次。①4
②8
③9（4）46人坐船过河，每船坐6人，至少需要几条船？ ①7
②8
③9 活动三：实践应用 小组讨论完成P9（7、8)
第三篇：北师大版小学二年级数学下册全册第一单元《除法》单元备课教案
北师大版小学二年级数学下册全册第一单元《除法》单元备课教案
二年级数学第一单元《除法》单元备课
（一）单元教学内容：
本单元包括：“分苹果”、“分橘子”、“分草莓”（主要是介绍除法的试商方法）、“租船”、“派车”（重在解决实际问题）和“练习一”。
（二）单元教材分析：
本单元在上册学习表内乘除法的基础上，学习有余数除法。有余数除法的试商方法是以后学习一位数除多位数的基础。教材从学生已知的表内除法引入，通过分苹果等活动使学生体会到余数一定要比除数小，并主动探索试商的方法，教材注意引导学生把学到的知识运用到实际中去，解决日常生活的问题。通过分苹果的实际操作，抽象出除法竖式的书写过程，使学生体会到除法竖式的每一步的实际含义。联系学生生活实际，使学生体会到在日常生活中有很多平均分后还有余数的情况，认识到学习有余数除法的必要性。有余数除法的试商是学生学习的难点，要引导学生经理试商的过程，积累试商的经验，逐步达到熟练。在运用有余数除法解决问题时，要联系生活实际，通过学生自主探索、合作交流，分析、解决生活中的实际问题。
（三）单元教学目标：、经历分苹果、分橘子、分草莓等实际操作活动，初步体会有余数除法和生活的密切联系，并能结合生活实际进行应用。
2、体验除法竖式的抽象过程，能正确地掌握商是一位数的除法竖式的书写格式。
3、探索有余数除法的试商方法，体会到余数一定比除数小。
（四）单元教学重点：、让学生在分苹果的过程中体会除法竖式的实际含义，能正确掌握除法的竖式书写格式。
2、让学生体会学习有余数除法的必要性。
3、有余数除法的试商。
4、解决有余数出发的问题。
5、培养学生在自主探索、合作交流中分析、解决生活中的实际问题。
（五）单元教学难点：、体会除法竖式的实际含义，正确掌握除法的竖式书写格式。
2、有余数除法的试商，能正确计算有余数的除法。
3、能运用有余数除法的知识解决一些简单的实际问题。
课 题
分苹果
教时
一
（1）
学习
目 标、让学生在分苹果的过程中，抽象出除法竖式的计算过程，使学生体会到除法竖式每一步的实际含义。
2、让学生能正确掌握除法竖式的书写格式。
3、在小组合作学习中培养学生团结、合作探索的精神。
学习
重 点、体验除法的意义及乘法竖式的计算过程。体会余数要比除数小。
2、通过分苹果的实际操作，总结出除法竖式的书写过程，使学生体会到除法竖式每一步的实际含义。
教
学
过
程
教 师 活 动
一、创设情景，激趣导入：
淘气昨天买了20个苹果，但他拿到家后遇到困难了，大家愿意帮一帮他吗？淘气看着一堆苹果发愁了：每盘放5个苹果，20个可以放几盘？（揭示课题：“分苹果”并板书。）
二、小组合作，自主探究、分苹果抽象出除法竖式的计算过程。
让学生说出结果并说一说自己的思考过程。
2、体会到除法竖式每一步的实际含义,正确掌握除法竖式写法。
A、理解每一步的实际含义：
师通过回顾，总结学生的几种想法。介绍除法还可以用另一种形式计算--除法算式。小结：4是商，表示分4盘；5是除数，表示每盘分5个苹果；20是被除数表示有20个苹果；第二个20是商和除数的乘积，表示需要20个苹果；“0”表示20个苹果全部分完，没有剩余。中间的符号表示除号。
B、教学写法：师在黑板上边板书写法边讲解
三、巩固练习，拓展运用：
、做课本第2页“试一试”。
2、用竖式计算。
21÷7
36÷4
9÷3
54÷6
45÷9
四、总结：、通过本节课的学习，你又有哪些收获？
2、你认为自己在本节课的表现如何？
学 生 活 动
学生独立思考如何分苹果
小组内交流自己的意见想法
班内交流
学生打开课本第2页，自己观察竖式,试着理解竖式的每一步含义。小组内交流自己的想法，然后班内交流，让学生说出自己的思考过程。
学生用手指在空中笔画写法。让学生思考为什么4和0都要与20后面的0对齐。
让学生独立完成后在班内交流。
板书设计
分苹果
每盘放5个苹果，20个可以放几盘？
20-5-5-5-5=0
20÷5=4，4盘
答：20个苹果可以放4盘。
课 题
分橘子
教时
一
（2）
学习
目 标、让学生在分橘子的过程中体会到学习有余数除法的必要性。
2、通过实际操作使学生体会到余数一定要比除数小。
3、让学生正确掌握有余数除法的试商方法。
4、培养学生主动探究的精神。
学习
重 点、让学生体会到学习有余数除法的必要性。
2、让学生体会到余数一定要比除数小。
教
学
过
程
教 师 活 动
一、创设情景、激趣导入：
昨天，我们帮小熊分了苹果，大家还记得我们是怎么分的吗？今天小熊又要请客了，它家里只有14个橘子，它想每盘放4个，可不知道放几盘，你能帮助它解决这个难题吗？
二、合作交流、自主探究：、有余数的除法及其竖式的计算方法
学生试着自己列竖式后，展示不同学生的竖式并让学生说明竖式中各部分的含义，同时其他学生可以质疑。因为有除法算式做引导，估计学生不会出现余数大于除数的现象，如果有的话，就直接拿来当作下一环节的样本，解决余数不大于除数。然后教师做小结。
2、完成“试一试”，体验余数一定要比除数小
教师小结：在有余数的除法算式中余数一定比除数小。
三、应用迁移，巩固提高：
、完成练一练第1题。
2、完成练一练第2题。
3、用竖式计算。
9÷4
21÷5
4÷3
9÷6
4、钉一件上衣需要5个扣子，现有23个扣子，能钉几件上衣，还剩几个扣子？
四、总结、说说今天学习了什么？你有什么收获？
2、你今天最成功的是什么？你打算以后如何做？
学 生 活 动
学生用14个圆片摆一摆，并列出除法算式。
学生试着先自己列竖式，然后在小组内交流自己的竖式，并说明自己竖式中各部分的含义。
班内交流
学生在组内说一说“试一试”的题意。小组讨论：到底每个盘子里放几个？还剩几个？
学生独立完成“算一算”，然后观察每道算式，在组内交流自己的发现。
学生独立完成，集体评定。
板书设计
分橘子
每盘放4个橘子，14个橘子可以放几盘？
4÷4＝3„„2（个）
答：14个橘子可以放3盘，还剩2个。
课 题
分草莓
教时
一
（3）
学习
目
标、探索有余数除法的试商方法，积累有余数除法的试商经验。
2、运用有余数除法的有关知识，联系生活实际解决简单的问题，让学生体验成功的喜悦。
学习重点
掌握有余数除法的试商方法，积累有余数除法的试商经验
教
学
过
程
教 师 活 动
一、创设情景、激趣导入：
大家猜一猜智慧老人最喜欢什么水果？草莓。今天智慧老人买了一些草莓，我们一起来看看吧。师挂出情景图。
二、小组合作、自主探索：
、列式、估计结果：
A、让学生仔细观察情景图，说出图中的数学信息。（板书课题：分草莓）
B、让学生独立列出算式，先不解答。列式：
c、估计。
2、小组合作探讨判断估计得对不对。
3、小组合作，探索试商方法。
学生分组交流后班内交流，展示两位学生的竖式并让他们说出自己的思考过程。
师做小结：试商时先看除数是几，就想几的乘法口诀，然后看谁和它相乘的积最接近被除数又比被除数小，商就是谁。
三、巩固练习、拓展运用：
、课本第5页“试一试”。
师生共同完成“（）×8＜44”（）里能填1、2、3、4、5，这些数中间最大的是5，（）里就应填5。
班内反馈
2、课本第6页“练一练”第1题。
3、课本第6页“练一练”第3题。
4、课本第6页“练一练”第4题。
四、总结、你今天又有什么收获？
2、你今天的表现怎么样？哪个小组表现最棒？
学 生 活 动
学生提出问题
学生估计一下，每个盘子里大约放几个。
学生在小组内说出自己的估计后，共同探讨估计的对不对，为什么
A、让学生独立试着用竖式解决。
B、学生在小组内交流自己的竖式，并说明自己是如何试商的。
学生先说说（）里能填哪些数，然后找出这些数中最大的一个就是答案了。
学生独立完成剩余题目。
A、让学生独立完成题目。B、学生在小组内交流自己的试商方法。c、班内反馈。
A、让学生仔细观察，找出错误。
B、提醒学生不能犯类似的错误。
A、学生独立完成题目
B、班内反馈。要求学生说出自己的思考过程。
板书设计
分草莓
55个草莓平均放在8个盘子里，每盘放几个，还剩几个？
55÷8＝６（个）„„７（个）
答：每盘放6个，还剩7个。
课 题
租
船
教时
一
（4）
学习
目 标、灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题，发展应用意识。
2、让学生在小组合作交流中勇于表达自己的想法，并学会倾听他人的意见。
3、学生通过合理解决实际问题，体验成功的喜悦。
学习
重 点、运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题。
2、培养学生勇于表达自己的想法，并学会倾听他人的意见。
教
学
过
程
教 师 活 动
一、创设情景、激趣导入：
开学前几天，淘气、笑笑和他们的好朋友们一起到儿童乐园去划船，我们来看看吧。师投影出情景图让学生观察。揭题：租船。
二、小组合作、自主探究：
（1）“至少要租几只船”问题、找准数学信息列式解决。
总结：至少要租6只船，通过列式得出需要5只但还有1人没能坐上船，所以还要再租1条船，至少要租6只船。
2、发展学生解决生活中简单问题的能力。
班内汇报时，学生想出的方法只要合理都应给以鼓励、表扬。
学生25人。（2）面包车限乘8人。（3）小轿车限乘3人。
2、在小组内讨论一下：如何派车？
[提示]小组交流后，可能会出现多种情况，师生共同对每种方案进行分析。
3、想一想，还有其他的派车方法吗？
三、应用迁移，巩固提高：
、课本第9页“试一试”：
本题答案有多种，关于怎样合理的问题学生可能有不同的答案：只要学生能说出道理，就应给予肯定。2、27名同学去划船，大船限乘6人，小船限乘4人，租大船8元，小船6元，怎样租最合理？[提示]“租船最合理”是解题的关键，即花钱最少。
四、总结反思，拓展升华：
小结：在解决实际应用问题时，要考虑最佳方案，你掌握了今天的内容了吗？
学 生 活 动
指名说说对这些信息的理解
学生分组讨论，各抒己见
学生先独立思考解答，然后全班交流自己的想法。
板书设计
派车
２５人
面包车：限乘８人
小轿车：限乘３人
（１）可以怎样派车，在小组内说说你的想法。
（２）你认为怎样派车比较合理？
课 题
练习课
教时
一
（6）
学习
目 标
.熟练掌握有余数除法的试商方法，明白“余数一定要比除数小”道理。
2.进一步体会有余数除法与生活的密切联系，并能结合生活实际灵活应用。
学习
重 点
试商方法与实际应用。
教
学
过
程
教 师 活 动
切入举偶
开学已经一周了，你都学会了那些知识？这节课我们就用这些知识来上一节数学练习课。
对话平台
学中做
综合练习
（1）填一填。（２）选一选，把正确答案的序号填在（）里。
总结:本节课你又掌握了哪些知识?
学 生 活 动
学生说一说本周学的知识.完成练习一的第1、2、3、4、5、6、7题。
a一个数除以2，如果有余数，有可能是（）和（）。
b计算有余数除法，（）一定比（）小。
ｃ37里面最多有（）个６，还余（）
ａ36米长的绳，做９根同样长的跳绳，需要剪（）次
①４
②８
③９
ｂ46个人做船过河，每船做６人，至少需要（）条船。
①７
②８
③９
板书设计
练习一
（）里最大能填几？
（）×5＜24
6×（）＜34
（）×9＜70
7×（）＜48
（）×8＜46
4×（）＜30
课 题
练习一（有余数除法的练习）
教时
一
（7）
学习
目 标、巩固有余数除法的试商方法。
2、灵活运用有余数除法的知识解决生活中的实际问题。
3、培养学生合作探究的能力。
学习
重 点、巩固有余数除法的试商方法。
2、培养学生解决生活中实际问题的能力。
教
学
过
程
教 师 活 动
一、基本练习:、课本第10页第1题“（）里最大能填几？”
2、课本第10页第2题。（列除法竖式）
二、综合练习：、课本第10页第3题：
2、课本第10页第4、5小题：
3、课本第11页第6题“按要求在方框内填算式”：
4、课本第11页第7题。
课本第11页第8题，班内交流时，只要学生说得有道理就给以鼓励。
5、课本第11页第9题
第3个小题有些困难，估计小部分学生也能说出答案，让他们详细地表达自己的思考全过程，全体师生共同研究，如果学生说的不到位，师做补充。
三、总结：在本节课你学习到了什么？
学 生 活 动
A、学生说说题目的意思-如何做题？B、学生自主完成题目。c、班内汇报交流。先找一学生详细汇报自己解题的全过程，然后再找学生简要汇报其它题目答案。
A、让学生独立完成题目。B、反馈：首先找一位学生在班内汇报自己的试商方法，全班学生共同判断正误。其余题目同位间互相检查，并说说自己的思考过程。
A、学生独立完成题目
B、同位俩人互相检查，并说出自己的思考过程。
c、班内汇报交流
A、让学生说出题意，说说做法。B、学生独立解决算式。c、让学生同位两人合作完成分类。D、班内汇报。
学生独立思考后在小组中交流自己的看法“如何分配卫生洁具最合理？”
A、让学生独立思考解决问题B、班内汇报总结。
板书设计
练习一
用竖式计算。
40÷7
52÷8
46÷9
60÷8
51÷6
65÷9
33÷7
第四篇：小学二年级下册语文第一单元测试卷（定稿）
一、听写我最棒(10分)
1、我会听写词语。(6分)
2、我会听词语写数字。(4分)
自豪 滋润 篱笆 玫瑰 唠叨 瘸子 漆黑 稀疏
二、拼音小能手。(18分)
1、我会看拼音，写词语。(8分)
duǒ kāi yě cǎo shì jiè jiě dng
wēi xiào gǔ tou gān kū zhù sù
2、我会给下面汉字的音节补上声母或韵母、声调。(10分)
áo ó u ū ù ē
豪 揉 疏 触 遮
x g w q y
羞 瑰 惋 鹊 莺
三、字词百花园。(34分)
1、我会比，我会组词。(8分)
故()探()摇()脱()
枯()深()遥()说()
未()浇()静()冈()
末()烧()净()刚()
2、我会填写。(9分)的春光 的天空 的玫瑰的田野 的小溪 的小鹿的羽毛 的阳光 的枝条
3、我会写。(4分)
例：遮掩 遮 遮 掩 掩 躲 藏 躲 躲 藏 藏
仔细 丁 冬
认真 漂 亮
4、你能给星星加个偏旁，变成新字再组词吗?(9分)
()()()()()()
5、我会连。(4分)
近义词 反义词
岁 快 枯 密
尽 找 疏 浅
寻 完 深 无
急 年 有 荣
四、句子大比拼。(26分)
1、模仿秀。(2分)
例1：鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了。”
爸爸刚赶到电影院，电影就结束了，我惋惜地对他说：“。”
例2：她站在山岗上，自豪地喊着：“我长大啦!”
自豪地喊着：“!”
2、把句子补充完整。(3分)
(1)像。
(2)静静地。
(3)渐渐地。
3、你能把描写关于春天的古诗背下来吗?(9分)
草 宿 新 市 徐 公 店
离 离。。
篱 疏 疏 径 深。
急 蝶，寻。
4、我会课文内容填空。(8分)
(1)鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”鹿弟弟认为“玫瑰白栽了”是因为。
(2)杨 柳 绿，暖。
春风放胆来梳，瞒人去润。
(3)笋芽儿终于钻出了地面。她睁开眼睛一看，啊，多么、多么 的世界啊!桃花笑红了脸，柳树，小燕子 ……(4)读了《草》这首诗，我知道古诗赞颂小草有。
五、阅读短文，回答问题。(9分)
春天的美景
春天来了，带给大地一片生机勃勃。小花一朵一朵地盛开，有红的、黄的、粉的、紫的，五彩缤纷，美丽无比，她们好像在互相争奇斗艳地比美;美丽的蝴蝶在空中飞舞，像是一朵朵会飞的花;忙碌的蜜蜂像一个红娘，在花中替人牵线。
春天的鸟儿特别活泼，唱的歌婉转动听;春天的阳光轻洒在大地上，一片暖洋洋的;儿童的游玩声、笑声和可爱的脸孔，带给了大地欢悦。
在美好的春天，到处鸟语花香，充满喜气，我们可不要让这美好的春光溜走了!
1.这篇短文共有()个自然段。(1分)
2、这段话主要写 来了，带给 一片生机勃勃。(2分)
3、我能写出和“五彩缤纷”意思相近的词语：(2分)
4、用“ ”画出文中一个比喻句。(2分)
5、你准备怎样做才不让美好的春光溜走?(2分)
六、快乐小练笔。(10分)
发展题(10分)
照样子，给下面的字加上偏旁部首组成新字，再组词。
例：尧(浇)浇水
哥()帛()冬()
射()兑()尚()
第五篇：小学北师大版五年级上册数学第一单元测试卷
小学北师大版五年级上册数学第一单元测试卷
班级
姓名
学号
分数
一、填空题。（20分）
1、3.2965保留一位小数约是（），保留三位小数约是（），保留整数约是（）。
2、在计算4.9÷（8.2-4.7）时，应先算（）法，再算（）法，计算结果是（）。3、6.4÷0.004的商的最高位是在（）位上。4、9.6654保留两位小数约等于(),保留整数约等于()。5、0.444„ 记作(), 2.13535„ 记作()。
6、计算小数除法时，商的小数点一定要与()的小数点对齐。
7、除数是一位小数的除法,计算时除数和被除数同时扩大()倍。8、25÷36的商用循环小数的简写形式表示是（），保留两位小数约是（）。
9、在○里填上“＞”、“＜”、或“=”
2.4÷1.2○2.4 0.35÷0.99○0.35 0÷9.9○9.9
10、把一个数的小数点向右移动两位后，得到的数比原来大201，原来的数是（）。
11、在5.454，5.454，5.4，5.4，5.45这五个数中，最大的数是（），最小的数是（）。
12、在（）里填上适当的数。
14.4÷0.45=()÷45 2.58÷0.12=()÷12 22÷8.8 =()÷88 9.12÷0.08=()÷8
二、判断题。（对的在括号里打“√”，错的打“×”。）（10分）
1、在除数中，除不尽时商一定是循环小数。（）2、0.25÷0.12的商一定小于0.25。()3、1÷7的商是循环小数。()
4、一个小数保留一位小数一定比保留两位小数小。
()5、1.47÷1.2的商是1.2，余数是3。（）
三、选择题。（把正确的答案的序号填在括号里。）（10分）
1、在除法算式中，0不能做（）。
A、除数 B、商 C、被除数
2、下列各数是循环小数的是（）
A、0.151515 B、0.1515„„0.C、511512
3、除数大于1时，商（）被除数。
A、大于 B、小于 C、等于 4、3.6与2.4的和除0.6，商是多少？列式正确的是（）。A、3.6+2.4÷0.6 B、（3.6+2.4）÷0.6 C、0.6÷（3.6+2.4）
5、下列算式中，与7.2÷0.36相等的式子是（）。
A、720÷36 B、72÷3.6 C、7.2÷0.036
四、计算题。34分
1、口算。（10分）
10÷4= 12.9÷0.3= 1.3÷0.13= 0.6÷1.2= 0.3÷2= 0.32÷0.04= 2.64÷1.1 = 3.6÷0.4= 3.98÷1.0= 1.98÷0.78=
2、竖式计算。（12分）带*的要验算。
70÷5.6 = *42÷12= 126.1÷50.44=
15.12÷4.5= 176.4÷0.63= *9.744÷4.8=
3、脱式计算。（12分）
0.2×0.6×0.5×4（7.5－2.3×0.4）÷0.01 3.64÷5.2×23.8 178.8÷(26.4-5.6)
五、应用题。（1-3题每小题4分，4、5题每小题5分，共22分）
1、张阿姨做的一套童装用布2.2m，50m最多可以做多少套这样的童装？
2、服装厂购买一批布，原来做一件婴儿衣服需要0.8米，可以做720个。后来改进技术每件节约用布0.2米，这批布现在可以做多少个？
3、张华带了20元去超市买圆珠笔，毎枝笔2.5元，她一共可以买多少枝？
4、小明的爸爸要去欧洲旅游，准备拿6000元人民币去换欧元。你知道这些钱大约可以换多少欧元吗？（1欧元兑换人民币8.19元）
5、用一根铁丝正好折成一个长13.2cm,宽9.6cm的长方形，如果把这根铁丝拉直，再折成一个等边三角形，这个等边三角形的边长是多少厘米？
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