北师大版小学数学二年级下册第5单元

第一篇：北师大版小学数学二年级下册第5单元

第五单元 测量

主备人：常晓丽 使用人：

单元教学目标：

1、2、借助具体的测量活动，进一步发展空间观念和动手操作能力。通过测量活动，实际感受１分米、１毫米、1千米有多长，并知道千米、米、分米、厘米、毫米之间的关系，能根据具体情境选择合适的长度单位。

3、能估计一些物体的长度，进一步发展估测意识。单元学习内容的前后联系单元教材分析本单元是在学生学习了长度单位米和厘米的基础上，进一步学习其他的长度单位，包括千米、毫米和分米。

第1节 铅笔有多长

教学目标：

1、通过测量铅笔长度的活动，知道１分米和１毫米有多长，发展空间观念和动手操作能力。

2、3、通过实际测量，了解米、分米、厘米和毫米之间的关系。通过 “估一估”“量一量”等活动，发展学生的估测能力。

教学重点：

感受１分米和１毫米的长度，学习米、分米、厘米和毫米之间的关系。教学难点：

建立1米、1分米、1厘米和1毫米的长度观念。教学过程：

一、创设情境，引入课题。

1、猜谜语。

“身体细又长，身穿花衣裳，要想写好字，请它来帮忙。” 猜一猜它是谁？

2、铅笔是我们亲密的学习伙伴，取一枝你最喜欢的铅笔让大家看一看。你们知道有多长吗？这节课我们就一起来学习“铅笔有多长”。

3、想一想，我们已经认识了哪些长度单位？它们之间有什么关系呢？

4、大家一起拿出格尺，看看除了“厘米”外，还发现了什么？

5、在日常生活中仅有米、厘米这两个长度单位是不够的，在测量或表示物体长度的时候，有时还需要比厘米还小的单位，有时也需要更大的单位，你们想知道究竟是什么吗？这节课我们共同来研究。

二、动手实践，小组合作，认识毫米。

1、先让学生估计一下自己的铅笔有多长？

2、学生回顾测量物体时的注意事项，师生共同总结测量物体时的具体注意事项。

3、学生通过测量发现铅笔不是整厘米数。

4、那我们应如何解决这一问题？今天我们就来认识一个新的长度单位——毫米。

5、想一想我们身边那些物体的厚度是1毫米？（感受1毫米有多长）

6、毫米和我们学过的厘米之间有什么关系呢？我们一起来看一看。拿出你的格尺，看谁最先找到它们之间的关系。

7、学生汇报，共同发现，1厘米的中间有10个1毫米的小格，从而得出1厘米=10毫米。

8、（出示）关于厘米与毫米的换算练习。

9、学生准确量出铅笔的长度并加以汇报。

三、猜一猜，认识分米。

1、老师发给学生一个约1分米的小纸条，先让学生估计一下它的长度，然后再让学生动手量一下其具体的长度。

2、想一想，10厘米可以用另一个长度单位表示吗？

3、你们知道吗？10厘米的长度还可以用1分米表示，即1分米＝10厘米，分米是比厘米大一些的长度单位，用字母dm表示，即1dm＝10cm。

4、在直尺上找出1分米的长度，用手势表示出来？我们的身体是一把尺，从中指尖开始量手掌，到哪儿长1dm，再用手比一比。

5、想一想我们身边那些物体的长度或厚度是1分米？（感受1分米有多长）

6、小组活动：（1）在米尺上找出1分米的长度，仔细观察，你发现了什么？（2）用长1分米的铅笔去量1米的长度，能量几次？你知道了什么？

揭示：1米＝10分米

1m＝10dm

7、老师给你们准备的铅笔是你们丢掉的，为自己算一算，每人丢一分米长的铅笔，10人丢了多长的铅笔？全班50人，共丢了多长的铅笔？大约有几个小朋友那么高？多浪费呀！希望同学们爱惜学习用具，养成节约的好习惯。

四、利用知识，解决问题。

1、动手测量一下你的课桌高是多少。

2、判断，请在对的后面打“√”，错的后面打“×”。

床长2厘米

（）；

牙刷长约13毫米（）； 小树高3分米

（）； 老师的讲桌高9分米（）； 小明的身高１３０cm（）； 橡皮的长约３０厘米（）。

3、选择合适的长度单位。（米、分米、厘米或毫米）

一根铁钉的长度大约是2（）一粒大米的长度大约是2（）一张床的长度大约是2（）一根黄瓜的长度大约是2（）

五、总结反馈：

本节课我们都学了哪些内容？你学会了吗？

第2节 1千米有多长

教学目标：

1、通过“走一走”、“估一估”、想一想“等活动，体验1千米有多长，初步建立千米的空间表象。

2、使学生知道1千米=1000米，学会千米和米的简单换算。

3、培养学生的观察能力、实践能力，发展学生的空间想象能力，并适时渗透思想教育。教学重点：

体验一千米有多长。教学难点：

通过体验活动，形成对一千米有多长的感性认识。教学过程：

一、创设情境，导入新课。

同学们，到现在为止我们已经知道了哪些长度单位，它们分别用什么字母表示，用手势表示一下米、分米、厘米和毫米它们有多长，并说说它们之间的进率。

当测量或形容比较短的长度时一般我们用米、分米、厘米、毫米。那我们在测量比较长的长度单位时一般用什么单位呢？这节课我们就来学习“1千米有多长”（并板书）。

二、自主探索，合作学习：

1、走一走。

通过实际测量，感受走100米用多长时间。组织学生手拉手站成一排，观察需要几个人才能站成大约10米长。要数清需要几个人，并记录下来。

让学生在操场上走一走，数一数10米大约要走多少步，并做好记录。让学生在100米的跑道上走一走，数一数100米要走多少步，要用多少时间，做好记录

回到教室，先让学生汇报自己的步测结果。

2、估一估。

通过刚才学生的亲身感受，猜测思考1千米的长度。

（1）刚才我们测量出100米大约有多少步，思考：几个100米的长度正好是1千米。

（2）估一估走1000米大约有多少步？

（3）我们学校的操场一圈是200米。沿操场走（）圈的长度正好是1千米。

想一想：我们沿操场走一圈大约用了多少步？

那么沿操场走5圈，也就是走1千米大约要走多少步？

3、读一读。

揭示千米和米之间的关系。

（1）1千米=1000米，听起来不容易区分，语文课上朗读讲究抑扬顿挫，谁能巧用停顿，把千米和米区分开来，使任意听就明白。

1（停顿）千米=1000（停顿）米

指导读：注意在数字和单位之间适当停顿。

（2）讲解：千米也称公里，可以用字母km表示。想一想，怎样用字母表示出千米与米之间的关系呢？

4、估一估。

（1）我们知道了1千米的实际长度，现在请你估计一下，从校门口出发到什么地方大约有1千米？谁能用比较科学的方法证实？

（2）师小结：1千米，我们大约走2000步。我们可以从校门口出发数出2000步，看看你正好走到什么地方，与你刚才的估计是否相符呢？

三、实践与运用：

1、完成46页的第1题。

（1）树高约10（）。（2）火车每时行120（）。（3）床长2（）。（4）飞机每时飞行800（）。（5）大桥长约1400（）。（6）马拉松长跑比赛全长约42（）。

2、完成46页的第2题。

4km=()m 2000m=()km 9dm=()cm 500cm=()m 30mm=()cm 7cm=()mm

四、反馈与小结：

能告诉老师，你这节课有哪些收获吗？

第3节 练习六

教学目标：

1、使学生进一步感受长度单位与生活的密切联系，熟练掌握千米、米、分米、厘米、毫米之间的关系，并能准确地选择合适的长度单位。

2、通过学生对所学知识的练习过程，使他们形成良好的知识结构，提高动手操作能力及运用知识的技能。

3、培养学生学习数学的兴趣，使之逐渐养成用数学知识来解决生活中遇到的问题，进而形成能主动研究数学问题、学习数学的良好习惯。教学重点：

熟练掌握千米、米、分米、厘米、毫米之间的关系，并能准确地选择合适的长度单位。教学难点：

准确地选择合适的长度单位。

一、谈话引入。

数学来源于生活，在生活中处处有数学，处处应用到数学知识。今天，我们就来上一节数学练习课，重点运用所学的知识解决一些实际问题。

二、探究学习。

1、用手势表示：1米、1分米、10厘米、1毫米、10毫米……

2、量一量：一角硬币的厚度大约是（）毫米。

3、填空：

（1）量比较短的物体的长度或者要求量的比较精确时，可以用（）作单位；量比较长的物体是，可以用（）作单位。

（2）38米+54米=（）米

1米－6分米=（）分米

570分米－170分米=（）分米=（）米 1米－85厘米=（）厘米

（3）小明身高94厘米，在长（）厘米，正好身高1米。

（4）用一根长70厘米的铁丝，做了一个每边长都是15厘米的正方形框架，还剩（）厘米。

（5）3只苹果+4只香蕉+1只梨=1090克

3只苹果+4只香蕉+4只梨=1690克 1只梨重（）克

（6）先数出5毫米厚度的纸的张数，再算一算。5厘米厚度的纸约有（）张。20厘米厚度的纸约有（）张。

三、练习巩固。

1、完成练习六的第1题。在()里填上适当的单位。数学书厚约5()。课桌高约7()。一柞长约15()。一栋楼高25()。小红身高138()。北京距离天津约120()。

2、完成练习六的第2题。量一量。

3、完成练习六的第3题。在○里填上“>”“<”或“＝”。6cm○60mm 4cm○400mm 15dm○2m 50dm○400cm 35mm○3 cm 20cm○2dm

四、实际应用。我的铅笔长()我的书厚()。我的小臂长()。我的凳子高()。

我喜欢的物体的长度()。

五、小结：

通过这节课的学习，你有什么收获？

走进乡村 教学目标

1.在“走进乡村”的具体问题情境中，能运用所学有关方向与路线、混合运算，以及万以内数的读、写、比较等知识，解决一些生活中的问题。

2.培养学生提出问题、解决问题的能力，体会数学与生活的密切联系。教学重点：让学生体会到生活中有很多数学问题，并重点复习解决问题这一块内容。

教学难点：让学生体会到生活中有很多数学问题，并重点复习解决问题这一块内容。教学过程：

一、创设情境，激发兴趣。

在很远的地方，有一个美丽的小村庄。潺潺的河水从那儿流过，一片片麦田在微风的吹拂下不停地翻滚，几只欢快的小鸟在树林的上空自由地飞来飞去，真美啊！我们一起去看看好吗？

二、知识的梳理、应用

1、方向与路线

请同学们仔细观察，用我们所学的方位把美丽的小村庄介绍给大家。谁能说一说小村庄里有些什么？

2、蓄水池的八个方向

观察得真仔细，你能说说这些地方分别在蓄水池的哪个方向吗？ 下面请你选择自己最喜欢的两个地方，在小组内小声说一说它们之间的位置关系。（小组讨论后请一至二位同学汇报）

3、上学的路线

小华每天都自己去上学，从小村庄的布局来看，你认为他会从哪条路去上学的呢？为什么？（全班汇报，学生说，）

4、去果园、小树林和养鸡场 小村庄不仅风景优美，还有大片的果园，美丽的小树林，还建了养鸡场，淘气和笑笑想邀我们一起去看看。如果从学校出发，去果园、养鸡场和小树林你能说说参观的路线吗？请在小组内说给你小组的同学听一听（小组讨论）。

生汇报

5、参观养鸡场

我们顺利的到了养鸡场。养鸡场的工作人员告诉了我们一组信息: 公鸡有120只，母鸡1400只，小鸡1070只。① 师：谁来为大家读一读这个信息。师：你听清楚了他是怎样读这三个数的吗？

虽然三个数字都有零，前两个数的零在末尾，有没有读出来？第三个数有两个零只读了数字中间的一个零，末尾的一个零也不读出来。师：根据信息，你能说说哪种鸡最多？哪种鸡最少呢？（）>（）>（）

师：谁来说一说：为什么这样排，你是怎样想的？

② 师：跟随工作人员我们来到了产蛋房，我们看了养鸡场四天的产蛋记录。（1）21日产蛋908个。

（2）22日的产蛋量接近1000,可能是1120、976、1002中的()。（3）23日的产蛋量正好是由8个百，9个十组成的三位数，它是（）。（4）24日的产蛋量正好是由8、9、0这三个数字组成的最大三位数，它是（）。请同学们根据这些信息回答问题

_____日的产蛋量最多，有____个，_____日的产蛋量最少，有____个。师：你能把这四天的产蛋量按从小到大的顺序排列吗？（）<（）<（）<（）

6、萝卜地 参观完养鸡场，我们去果园的路上，经过萝卜地,我想请同学们猜猜一块萝卜地里一共种了多少棵萝卜？

萝卜地里每行有_____棵萝卜，有_____行，这块萝卜地里共种了_____萝卜。4块地共种多少个萝卜呢？10块地呢？ 你是怎么算的？ 生回答

7、参观果园

1、我们跟随淘气、笑笑来到了果园，正好看见农民伯伯把成熟了的苹果装进箱子里，正要运到城里去呢。① 从这幅图中你还发现了什么信息？

师：请同学们看看这里一共有多少箱苹果？你是怎么知道的呢？

② 师：那根据这两个条件，你还能提出什么数学问题呢？（板书：至少需要几辆车才能一次运完？）

师：要解决这个问题，你是怎么想的呢？

归纳：实际上就是求22里面有几个8？那该如何列式？ 师：为什么要3辆车，而不是2辆车呢？ 师：还可以怎样提问呢？

一辆车至少几次才能运完？又该如何列式？

三、课堂小结

今天，我们和淘气笑笑一起游览了美丽的乡村，小朋友们不仅提出了许多数学问题，而且运用已学的知识去解决，真能干。其实在生活中处处有数学，处处应用到数学，只要你做一个生活中的有心人，善于观察，勤于思考，相信你会变得越来越聪明，越来越能干！

第二篇：2014年小学二年级数学下册第5单元混合运算测试题

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人教版小学二年级数学下册混合运算

一、计算（1）9×8＋12（2）20＋24×2

（3）72÷8＋30（4）56－8×3

（5）21＋6×3（6）15－40÷5

二、下面的计算对吗？把不对的改正过来

（1）8＋16÷8 改正（2）40－15×2 改正

＝24÷8＝25×2

＝3＝50

三、脱式计算

（1）63－40＋25（2）35＋4×8（3）27＋81÷9

（4）6×8－24（5）36÷6×4（6）49÷7＋63

四、列式计算

（1）7与8的积是多少？（2）42除以6得多少？

（3）45与32的和是多少？（4）78比36大多少？

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第三篇：2014年小学二年级数学下册第5单元混合运算测试题

朱张小学二年级数学混合运算测试题姓名

一、口 算

（1）15×3＝（2）42÷7＝（3）9×5＝（4）28÷4＝（5）12×3＝

（6）35÷7（7）19×2＝（8）18×3＝（9）21＋32＝（10）19＋17＝

（11）28＋9＝（12）36＋5＝（13）28＋3 ＝（14）16＋30＝

（15）28－6＝（16）13×3＋20 ＝（17）45÷9＋37＝（18）100－9×3＝

（19）80＋5×4＝（20）30 －36÷4＝

二、计算

（1）9×8＋12（2）20＋24×2（3）72÷8＋30

（4）56－8×3（5）21＋6×3（6）15－40÷

5三、下面的计算对吗？把不对的改正过来

（1）8＋16÷8 改正（2）40－15×2 改正

＝24÷8＝25×2

＝3＝50

四、脱式计算

（1）63－40＋25（2）35＋4×8（3）27＋81÷9

（4）6×8－24（5）36÷6×4（6）49÷7＋63

X|k|B | 1.c| O|m

五、在〇填上＞、＜或＝

（1）5×4＋5〇5×4－5（2）6＋7×2〇7＋7×2（3）5×2×3〇5×（2×3）

（4）42÷6＋7〇42÷7＋6（5）40－8×5〇40－8×4（6）30－49÷7〇20－49÷7

六、列式计算

（1）7与8的积是多少？（2）42除以6得多少？

（3）45与32的和是多少？（4）78比36大多少？ wW w.x K b 1.c o M

七、应用题

（1）菜站上午进10筐西红柿，下午进12筐西红柿，一共运进多少筐西红柿？卖出11筐后，还剩多少筐？

（2）学校买来80本科技书，分给六年级35本，剩下的分给其它5个年级，平均每个年级分到多少本？ 新 |课|标| 第 |一| 网

（3）百货商店有40台洗衣机，卖了18台，又运来20台，还有多少台？

（4）二年级一班有42人，二班有43人，全年级有10人体育没达标，达标的有多少人？

（5）学校有8个篮球，又买来20个，现在有篮球多少个？ 新课标第一 网

（6）学校有12个篮球，借出去8个，又买来20个，还有多少个？

第四篇：2014年小学二年级数学下册第5单元混合运算测修改

人教版小学二年级数学下册混合运算

一、口 算 20

15×3＝42÷7＝9×5＝28÷4＝12×3＝

三、下面的计算对吗？把不对的改正过来 6

（1）8＋16÷8 改正（2）40－15×2 改正＝24÷8＝25×2＝3＝5035÷7＝19×2＝18×3＝21＋32＝19＋17＝28＋9＝36＋5＝28＋3＝16＋30＝28－6＝

13×3＋20 ＝45÷9＋37＝100－9×3＝80＋5×4＝30 －36÷4＝ 35+5÷8=

二.填空

1、看下面各题，按要求写出综合算式。

（1）6×7=4242-15=27_____________________________(2)15+9=2424÷4=6_____________________________

2、妈妈买回3捆铅笔，每捆8枝，送给妹妹12枝，还剩多少枝？这道题先算_____________________________，再算_____________________________。

3、在12+42÷6这道题里，要先算（），再算（）。

4、在有括号的算式里，应先算(),再算()。

5、7个6是()，再加上25的和是()。

6、用30减去35除以7的商，差是()。

7、二年级有女生13人，男生17人，共有学生()。如果每5人一组做实验，可以分()组。列一个综合算式是__________

四、脱式计算 18

63－40＋2535＋4×8

6×8－2436÷6×4

7×(5+2)15－40÷550

(21－18)×864－2×8

五、在〇填上＞、＜或＝

5×4＋5〇5×4－56＋7×2〇7＋7×242÷6＋7〇42÷7＋640－8×5〇40－8×4

27＋81÷9

49÷7＋63－(30+12)81－81÷9

5×2×3〇5×（2×3）30－49÷7〇20－49÷7

六、应用题

（1）菜站上午进10筐西红柿，下午进12筐西红柿，一共运进多少筐西红柿？卖出11筐后，还剩多少筐？

（2）学校买来80本科技书，分给六年级35本，剩下的分给其它5个年级，平均每个年级分到多少本？

（3）百货商店有40台洗衣机，卖了18台，又运来20台，还有多少台？

（4）二年级一班有42人，二班有43人，全年级有10人体育没达标，达标的有多少人？

（5）同学们分5组给解放军叔叔写慰问信，每组写8封，后来又写了15封，一共写了多少封?

6.成人票8元，儿童票4元

（1）有50元，买8张儿童票，应找回多少钱？

（2）买16

7.90页，小明看了4天，每天看9页，还

8.(1)学校买来54盒粉笔，用去34盒，还剩多少盒?

(2)学校买来了30盒白粉笔，24盒彩色粉笔，用去34盒，还剩多少盒?

9、妈妈买一双皮鞋花52元，买一双布鞋花12元，付给售货员100元，应该找回多少元?(用两种方法解答)

第五篇：北师大版小学数学二年级下册第七单元时分秒教案

北师大版小学数学二年级下册第七单元时、分、秒

《奥运开幕》教案

教学目标：

1、结合奥运开幕的显示情境，进一步认识钟面，认识分，知道1时=60分，初步体会时、分的实际意义。

2、会正确认、读、写，钟面上的时间。教学重难点：

1、知道1时=60分，初步体会时分的实际意义。

2、会正确认、读、写，钟面上的时间。教学用具：

课件、时钟模型、钟面图纸 教学课时：1课时 教学设计：

一、谈话引入

1、出示：图片（乒乓球球赛、排球球赛）

师：同学们你知道这是什么体育竞赛？（生回答）今年巴西里 约热内卢奥运会，老师很期待这两项竞赛。同学们，还记得北京奥运会是在什么时候举办的呢？（生回答）

2、出示：视频（北京奥运开幕）引导学生交流奥运开幕的情境。介绍北京奥运会举办时间（出示文字）：北京时间2008年8月 8日晚8时08分，北京奥运会在国家体育场开幕。

师：“从图中你知道了那些数学信息？”（生回答）师：8时08分在钟面上时针应该指向数字几？（生回答）（出示：钟面8时08分）今天，我们一起通过《奥运开幕》认识钟面上的学问。

板书课题：《奥运开幕》钟面知识

二、新知探索

1、衔接迁移

（ppt出示钟面）师：请同学观察钟面，关于钟面你知道哪些信息？（强调：钟面上又粗又短的是时针，又细又长的是分针，秒针是最细最长的但是本节课暂时不研究分针。）

2、认识钟面上的学问

师：你还想知道钟面上哪些信息？（生回答）（1）认识大格、小格 ① 生自主探索，小组交流

师：请同学拿出钟面图纸，观察钟面解决第一个问题，解决后 四人小组交流。问题：钟面上有()个大格，（）个小格。② 反馈展示——请学生上台介绍

师：大格，从哪里到哪里为一个大格？（例如：从数字1到2），小格有几个你是怎样数的？ ③ 总结

师：钟面上有12个数字就有12个大格；1个大格里有5个小 格，数小格可以5个5个地数，也可以背5的口诀。（课件显示数小格的过程）板书：钟面上有(12)个大格，（60）个小格。（2）认识大格、小格所表示的意义。

① 课件显示：钟面9时到10时时针的运动过程

师：观察钟面上的时间的变化，你发现了什么？（从几时到几时，经过了几时？时针的变化？）板书：时针走1大格是1时

② 课件显示： 钟面10时到10时01分分针的运动过程，并在中面旁表明这时是10时01分

师：观察钟面上的时间的变化，你发现了什么？（从几时到几时，经过了几分？分针的变化？）

课件显示：钟面10时到10时05分分针的运动过程，分针边走学生边跟读时间。

师：请学生看着钟面，读出时间。(生读)分针走了几个小格？走了几个大格？

板书：分针走一小格是1分，走一大格是5分。（3）认识时分的关系。

课件显示： 钟面10时到11时时、分针的运动过程。师：观察钟面时间的变化以及时针、分针的变化，你发现了什么？

板书：时针走一大格，分针正好走1圈。

1时 = 60分

3、读写钟面上的时间（出示课本P75“写出钟面上所表示的时间”）① 出示时刻为8时08分的钟面，先让学生说一说现在是什么时刻，引导学生先看时针，再看分针。

师：你知道现在是几时几分？（生回答）看时间时先看什么？再看什么? 师：8时08分可以简写为8:08，冒号前表示几时，冒号后表示几分。能否把冒号省略？分部分一般用两位数表示，如果十位不满一的就用零代替。零能写在8后面吗？

② 出示时刻为9时的钟面，先让学生说一说现在是什么时刻，引导学生先看时针，再看分针。

师：现在是几时？简写为9：00，凡是几时整，在简写时分的部分都用零表示，并且要写上两个0。（可能有学生会说12分，让学生说一说当12分时，分针应该指向哪里）

③ 生独立完成第三、四个钟面所表示的时间。9：30、9：45 时针在两个数字之间生可能分不清楚是几时，可多让几位学生说说看时间的方法，如果生说不清楚可引导学生说出当10：30、10：45时针、分针在钟面的位置。最后可以告诉学生当他们分不清楚时，一般可以选择两个数字较小的那个数。

三、练习巩固

1、课本P76练一练第一题：看一看，练一练

2、游戏：我拨你说（说出钟面上的时间）

四、课堂总结

1、师：本节课你收获了什么？

2、填写课本p75：拨一拨，填一填。板书设计：

奥运开幕（钟面知识）

钟面上有(12)个大格，（60）个小格。时针走1大格是1时

分针走一小格是1分，走一大格是5分。时针走一大格，分针正好走1圈。

1时 = 60分