党史教育，是历史教育更是政治教育[5篇范例]

第一篇：党史教育，是历史教育更是政治教育

欲知大道，必先为史。党史记录了中国共产党带领中华民族在革命、建设和改革进程中艰苦卓绝、波澜壮阔的奋斗发展历程，具有历史学研究和历史教育的巨大价值。党史是一门专门史，属于历史学范畴，应该遵循历史学研究与教育的基本范式。6月29日，教育部办公厅发出通知，要求高校深入开展党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史学习教育活动。在中国共产党即将迎来建党100周年之际，全面回顾党所经历的百年风雨历程，在高校师生、全体党员中开展党史学习与教育活动具有重大现实和深远的历史意义。

党史教育要坚持让史料说话

傅斯年先生说，历史研究应坚持有一分史料说一分话。史料是历史学研究的基础。然而在史学研究者的学术园地之外，面对宏阔的历史发展进程，狭义的史学研究，完全信奉考证学派传统，主张纯客观科学研究，注重史料的发现与考订，力图验证“史料即史学”的学术视野则是不足为训的作法，更加宏大的价值与实践论域则是尤须关注的，甚至更加具有强烈的现实观照意义。在理论与实践相结合的双重维度中，胡乔木指出：“党的历史与一定的社会政治、经济发展的历史是不能分开的。”“离开社会的发展，孤立地讲党史是不符合马克思主义方法的。”不仅如此，胡乔木还认为，党史工作是党的工作的一个重要组成部分，和党的其他思想工作一样，是为着支持党的领导，坚持中国的社会主义事业。因此，不能把党史工作看成是平静的、书斋里的事业，它是在思想斗争最前线的一项战斗性的工作。他注重党史工作的战斗性，又强调党史工作的科学性。他强调：“党史工作的战斗性所以有力量，是因为我们依靠的是科学，依靠的是真理。这种战斗就是科学与反科学的战斗，是真理与谎言的战斗”，因此，“我们需要用科学的态度、科学的方法、科学的论证来阐明党的各种根本问题”；

“必须加强对在国外论著中经常出现的许多比较重要的、有影响的错误观点和歪曲我们党的历史的言论，进行针锋相对的、有理有据的分析和批判。”对此学者王学典的观点亦值得重视，他认为，滑入“史料即史学”、即完全排除理论的观念之中，同样是向极端走去。可见，党史教育绝不是书斋式的义理、考据和辞章问题，历史研究的思想内涵和学理深度、“思辨”的学术风格，以及由此表现出来的理论思维属性是非常明显的。也就是说，治史工作，与外在于主体的理论和方法相互对应性表达的过程，鲜明体现出内在于主体的史识、史才、史学、史德的有机结合。

学习党史就要全面了解党成立以来、新中国成立以来以及改革开放以来的重大事件、重要会议、重要文件、重要人物。建立中国共产党、成立中华人民共和国、推进改革开放和中国特色社会主义事业，是五四运动以来我国发生的三大历史性事件，是近代以来实现中华民族伟大复兴的三大里程碑。遵义会议、十一届三中全会等重要会议是历史演进的关键点，记录了中国共产党前进途中每一步的关键抉择。《关于建国以来党的若干历史问题的决议》《决胜全面建成小康社会夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利》等重要文件是历史演进的备忘录，凝结了马克思主义中国化的智慧与经验。革命英雄、时代楷模等重要人物是历史演进的见证者，他们用汗水乃至鲜血铸就了中国共产党人不朽的精神丰碑。没有史料支撑就无法还原历史本来的面目，就无力反驳谣言，更无法抵御历史虚无主义。利用好党成立以来所留存的珍贵资料，让翔实的史料自己说话，还原历史现场，呈现历史人物，再现历史过程，以严谨史学研究态度学习和讲解党史，去伪存真，缜密推敲，理性判断，才能让党史教育更具说服力与吸引力。

党史教育要坚持唯物史观

历史唯物主义是中国共产党人看待历史发展的基本观念，也是中国共产党人的行动逻辑。只有坚持历史唯物主义才能更准确客观地认识党史，才能更理性透彻地讲好党史。开展党史教育要深刻认识社会发展规律与动力机制。马克思在对工业革命以来欧洲发展的研究过程中提出了人类社会发展的一般规律，为人们提供了认识社会现象和社会历史发展规律的思想路线，揭示了社会基本矛盾运动是社会发展的根本动力。中国特色社会主义事业的建设并非一帆风顺，需要不断克服社会矛盾使生产力与生产关系相互适应，需要不断改革来实现制度的自我完善，需要持续的科技创新推动社会生产力的飞跃。正确认识中国特色社会主义社会的发展阶段和动力机制才能更好把握历史发展的脉络与方向。

人民史观是唯物史观的根本立场，开展党史教育要坚持“人民至上”的原则。中国共产党自成立以来，始终坚持人民群众是历史的创造者。近代以来的中国备受欺凌，中华民族万众一心，寻求解放与独立；

新中国成立后，百废待兴，中国人民众志成城，求强求富；

改革开放后，中国人民勠力同心，开创中国特色社会主义发展新境界；

进入新时代，全国人民继往开来，为实现中华民族伟大复兴的中国梦接续奋斗。中华民族不断书写着历史发展的新篇章。人民是社会物质财富与精神财富的创造者，通过劳动创造了推动社会前进的物质产品与精神产品；

人民是社会变革的决定性力量，在创造社会财富的同时创造并改造着社会关系。坚持以人民为中心的历史观才能真正认识社会发展的决定性力量。

党史教育要坚持学术性与政治性的辩证统一

习近平同志指出：“以正确的立场、观点、方法对待党的历史，是巩固党的执政地位、实现党的执政使命的必然要求，是应对意识形态领域挑战，抵制西方敌对势力西化、分化图谋的必然要求，是开创党和国家事业发展新局面的必然要求，关系党和国家长治久安，关系我国社会主义前途命运。”“历史是最好的教科书，也是最好的清醒剂”。只有坚持学术性与政治性的辩证统一，党史教育才能既脚踏实地，又高屋建瓴。党史教育是具有历史学属性的政治教育，要遵循史学研究与教学范式。肤浅的党史研究无法使之成为信史，粗鄙的党史教育会严重影响政治教育的说服力，不但不能发挥出历史学教育以史为鉴、以史服人的基本功能，还使政治教育打上了以偏概全、主观臆造的烙印；

不但没有通过缜密的史学分析唤起人民的政治信任与政治认同，反而使他们产生质疑、模糊等不信任感，降低了政权公信力。同时，党史教育也是具有政治属性的史学教育，要求教育内容符合政治目的。党史教育要符合巩固政权的要求，强调培育政治认同，培养和形塑社会大众的历史观、民族观、国家观和文化观。进行党史教育，一是为了引导社会大众，特别是广大青年学生了解中国人民近代以来所走过的不平凡道路，激发他们的爱国情、报国志。二是为了展现中国共产党人为实现中华民族伟大复兴所做出的不懈努力，让社会大众自觉做到“两个维护”，坚定“四个自信”，增强对祖国、对党的认同感。

第二篇：教育是一门科学,更是一门艺术

教育是一门科学，更是一门艺术

东北师范大学附属中学净月实验学校 郑柏利

您给了孩子什么样的成长环境？

陶丽丝·诺蒂

在鼓励中长大的孩子，将来必能充满自信； 在赞美中长大的孩子，将来必能心存感恩；

在嘉许中长大的孩子，将来必能爱人爱己； 在接纳中长大的孩子，将来必能心胸广大；

在认同中长大的孩子，将来必能掌握目标； 在分享中长大的孩子，将来必能慷慨大方；

在公平中长大的孩子，将来必能维护正义； 在友善中长大的孩子，将来必能关心他人； 在指责中长大的孩子，将来容易怨天尤人； 在敌意中长大的孩子，将来容易逞强好斗；

在恐惧中长大的孩子，将来容易畏首畏尾； 在怜悯中长大的孩子，将来容易自怨自艾；

在嘲讽中长大的孩子，将来容易消极退缩； 在嫉妒中长大的孩子，将来容易勾心斗角； 在羞辱中长大的孩子，将来容易心怀内疚； 在容忍中长大的孩子，将来必能极富耐性。

苏霍姆林斯基曾说：教育的效果取决于学校家庭的一致性，如果没有这种一致性，学校的教学、教育就会像纸做的房子一样倒塌下来。因此，再次感谢在座的各位家长能够前来参加本次家长会。

许多人说，教育是一门科学，又是一门艺术。我更觉得教育是一门艺术。教育虽然也有规律，教育活动也需要遵循一定的规则，但教育的对象是人，人的一个特征是多样性、差异性|个性化，对不同人的教育要采用不同的方式，因而教育有法，没有定法，需要因人而异，随机应变。教育更像艺术，艺术也有法则，但不拘泥于法则，更多的是创造。每个孩子就是一件件艺术品，他们吸引着我们去创造。孩子的价值掌握在我们的手中。孩子身上如果有这样或那样的问题，责任在你，而不在孩子。孩子是无辜的，甚至是可悲的。好孩子是我们用心雕刻出来的。

家长有三类，那么您属于其中哪一类？

A类：能发现自己的孩子有10个优点，管理、教育孩子靠眼睛； B类：能发现自己的孩子有5个优点，管理、教育孩子靠嘴巴；

C类：不能发现自己的孩子有任何一个优点，管理、教育孩子靠手脚。在平时的学习和生活中，我们要对孩子多一点表扬和鼓励，少一点批评和指责；多一点宽容和期待，少一点粗暴和苛求；多一点唤醒和点拨，少一点埋怨和空谈，也许你将会得到一个优秀的孩子。作为家长，绝对不能只关注孩子的成绩，还应该了解孩子生活学习是否感到愉快，是否能和睦的与同学相处，更应注意培养孩子良好的道德品质、乐观积极的心态和坚强的意志。

在教育过程中，要改变思维观念，正确对待你所谓的问题。在培养孩子的过程中，我们力争做到以下几点：

1.和孩子平等相处，做孩子的朋友。

教育孩子的过程中，经常以商量的口吻和她谈心，倾听她的心声。做的好的地方表扬她，做的不好的地方提示她、鼓励她。让孩子成为我们的知心朋友，跟我们无话不谈。

2.注意培养孩子吃苦耐劳的品质。

现在，很多家长什么事都不要孩子做，只要孩子一心读书，可孩子偏偏读不好，这是为什么？其实，作为家长就应该让孩子做一些力所能及的事，这样一方面可以培养孩子的劳动能力、实践能力，避免读死书和高分低能，另一方面，孩子在劳动中会体会到劳动的艰辛，从小会懂得珍惜别人的劳动成果，同时会激发孩子认真读书的热情。

3.创造和睦温馨的家庭环境。

夫妻之间难免不发生一些矛盾，但父母之间尽量要相互理解，特别要注意避免在孩子面前大吵大闹。还有，孩子在做作业，父母却打麻将，对孩子的影响也相当大。如果家庭鸡犬不宁，孩子的学习必然会受到影响。

4.学会宽容，学会等待。

有这样一个故事：．．．．．．

5.学会尊重，尊重是教育的良方。教育孩子的过程中，不要总是用自己的标准来要求自己的孩子，无论你现在生活中的角色成功与否，亦或是你上学的时候如何如何。注意，孩子不是你的影子，更不是你的私有财产。孩子是一块玉，是一件货真价实的艺术品，能否真正体现它的价值，取决于你。

6.学会鼓励，鼓励是教育的催化剂。

学会恰当地鼓励自己的孩子，鼓励是孩子成长过程中劈波斩浪的浆，鼓励是人生中相互支撑的拐杖。他总会在汹涌波涛中给予孩子无穷的力量，在低谷中总会增强孩子的自信！在孩子成长的路上，有了周围人的不断的鼓励，他就会在跌倒后的第一时间内勇敢地站起来，继续前行！我们要学会善于抓住契机，充分肯定和表扬孩子的点滴进步，使之从中不断获得成功的喜悦，进一步转化为无穷的前进的动力。

7.学会与孩子沟通，沟通是教育的最好的纽带。作为家长，我们要学会善于和孩子沟通，更要学会培养孩子善于和我们沟通。通过沟通，能够让孩子学会释放，学会宽容，学会理解；通过沟通，会让孩子幼小的心灵得到净化。沟通的方式有很多种，语言、手势、文字，恰当的时候选择恰当的沟通方式，才能让孩子始终都会健康的成长。

8.言必行，行必果，永远做孩子的好榜样。

在家庭中扮演好自己的角色，不要为了满足自己的私欲，哄骗甚至是欺骗孩子。

9.学会学习，跟上孩子成长的脚步。

教育不是亡羊补牢，父母不只是解决孩子问题的工具。面对孩子的教育，我们要力争做到先知先觉，不但是孩子休息时的港湾，更是孩子前行的灯塔。同老师共同合作，共同承担起教育孩子的责任，坚决不能把孩子只是推给学校，推给老师。不负责任的说，我的孩子只听老师您的，根本不听我们的，老师，您随便

打，随便骂，越严厉越好。教育似乎只有严厉这一种方式。那你为什么自己不打、不骂？我希望我的家长从今天开始和我一道共同教育好这个班，在关心自己的孩子的同时，也能关注一下其他孩子，水涨船才会更高吗。学习如果帮不上忙，生活上的忙还是没有问题的吗。尤其是市内的家长更有条件，比如帮外县的孩子洗洗衣服这类力所能及的事等等。

10.关注孩子的道德品质的培养，关注孩子的身心健康的发展。

在孩子成长的过程中，道德品质的培养、身心健康的发展是最重要的，良好的道德品质是永不会沉落的航母。在教育孩子的过程中，不应一味只是关心孩子的学习，丢了西瓜捡芝麻，而应该把孩子的道德品质的培养，身心健康的发展永远放在首位，帮助孩子形成正确的人生观和价值观。

最后我以德国教育家福禄倍尔的一句话作为本次家长会的结束语：“国民的命运，与其说是操纵在掌权者的手中，倒不如说是握在母亲的手中。”

谢谢！

第三篇：党史教育

天津外国语大学高级求索党校作业

校区：马场道校区 院、系、班级： 英语学院传媒系08117班 姓名： 张默妍 学号：0801154014 培训主题：党史教育 培训时间： 2011年 5月19日

2011年7月1日，光荣伟大的中国共产党将迎来她90岁的生日。最近，我们党支部组织大家一起听了赵铁锁教授的讲座，回顾了我们党90年风风雨雨的艰难历程。回顾党史，我不禁感慨万千。在这个值得纪念的日子里，我将心中对党发展的认识，做了一些总结，写出来像党组织汇报。

1921年7月，中国共产党的第一次全国代表大会在上海召开，大会通过了中国共产党的第一个纲领规定：党的名称是“中国共产党”，党的一大正式向全世界宣告了中国共产党的成立。虽然此时在当时罕有人知，但就是这件在当时并未引人注意的“小事”后来成为中国百年历史起承转合之关键，将一颗革命的火种在沉沉暗夜中点燃，逐渐由星星之火变为燎原之势，不可逆转。这一天在中国近代史上的意义，可以用四个字来概括：开天辟地。

在国家危难之际诞生的中国共产党注定了她的不平凡，以毛泽东同志为主要代表的第一代中国共产党人，团结全国各族人民，艰苦奋战，推翻了封建主义，官僚资本主义，帝国主义三座大山，建立了新中国。

十一届三中全会以来，以邓小平同志为主要代表的中国共产党人，总结建国以来正反两方面的经验，解放思想，实事求是，实现全党工作中心向经济建设的转移实行改革开放，开辟了社会主义事业发展的新时期，逐步形成了建设有中国特色社会主义的路线、方针、政策，阐明了在中国建设社会主义、巩固和发展社会主义基本问题，创立了邓小平理论。在邓小平理论的指导下，国家生产力迅速发展，中国由落后走向繁荣，人民生活达到小康水平。

江泽民同志2000年2月25日在广东省考察工作时，从全面总结党的历史经验和如何适应新形势新任务的要求出发，首次对“三个代表”重要思想进行了比较全面的阐述。人类又来到一个新的世纪之交和新的千年之交。在新的历史条件下，我们党如何更好地做到这“三个代表”，是一个需要全党同志特别是党的高级干部深刻思考的重大课题。”可以说，“三个代表”的重要论述具有鲜明的时代特征，不仅是党的建设的重大课题，同时，它事关改革开放和两个文明建设的成败，事关全党全国工作大局，事关党和国家的前途命运，是我们党的立党之本、执政之基、力量之源。中国共产党的奋斗历程充分证明，我们党要继续站在时代前列，带领人民胜利前进，就必须始终代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。

当今，在“十二五”规划的开局之年，胡锦涛总书记提出的“八荣八耻”树立社会主义荣辱观的论述为我们提出了言行的指导。“以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻；以服务人民为荣，以背离人民为耻；以崇尚科学为荣，以愚昧无知为耻；以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻；以团结互助为荣，以损人利己为耻；以诚实守信为荣，以见利忘义为耻；以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻；以艰苦奋斗为荣，以骄奢淫逸为耻。”虽然仅仅是简单的八句话，但它精辟的概括了如何树立健康的世界观、人生观、价值观，是实现国家稳定，社会和谐的重要条件，同时，也是对我们每一个人的要求。在这光辉的九十年里，中国共产党历经沧桑，经历了初创时的艰难、抗日战争和解放战争的硝烟，又历经社会主义改造和建设、改革开放等历史阶段，共产党一次次面临历史的重要关头，又一次次实现历史性的抉择。无论何时，无论何地，中国共产党同全国人民始终紧紧地团结在一起，与中国命运的脉搏一起跳动，从单薄走向厚实，从年轻走向成熟。风雨九十年，中国共产党扬起鲜红的旗帜指引着我们不断前进，不断发展。这九十年，中国共产党领导我们完成了新民主主义革命任务，实现了民族独立和人民解放，建立了中华人民共和国，中国人民从此站了起来;这九十年，中国共产党领导我们建立了社会主义制度，创造性地实现了由新民主义到社会主义的发展，实现了中国社会变革和历史进步的巨大飞跃;这九十年，中国共产党领导我们建立了人民民主专政的国家政权，建立了独立的和比较完整的国民经济体系，开创了建设有中国特色社会主义事业的新局面;这九十年，中国共产党领导我们将马克思列宁主义同中国实践相结合，不断追求真理、开拓创新，使我国的政治、经济、文化等飞速发展，综合国力和国际影响与日俱增。

回顾我们党近九十年的奋斗历程，革命战争年代，无数革命先辈甘愿抛头颅、洒热血，就是因为有坚定的理想信念;建设和改革年代，一代又一代共产党人献身于中国特色社会主义伟大事业，夙兴夜寐、开拓进取，同样是因为有坚定的理想信念。我们要倍加珍惜党的历史、认真学习党的历史，坚持不懈地用党的伟大成就激励人，用党的优良传统教育人，用党的成功经验启迪人，用党的历史教训警示人，努力从党的历史中汲取丰富的营养、智慧和开拓前进的力量，始终坚守共产党人的精神家园。

忆往昔峥嵘岁月，展未来任重道远。我们要以时代为己任，把自己的一切献给党，要把实现自身的人生追求同党的事业、国家的富强紧密联系在一起，沿着正确的方向不断前进。要高举邓小平理论的伟大旗帜，积极践行“三个代表”的重要思想，胸怀祖国，扎实工作，与时俱进，为社会主义现代化建设贡献出我们的全部才智。

第四篇：党史教育

国史、党史教育研讨论文

四年级组 韩飞

一、教育意义

小学生是祖国的未来和希望，把青少年一代培养好、教育好，对我们坚定不移地走中国特色社会主义道路，坚持和发展中国特色社会主义事业，实现“中国梦”，具有重大意义。

青少年时期正是人生观、世界观和价值观形成的时期，通过开展党史、国史教育培养青少年学生爱党、爱国、爱社会主义的思想情感，牢固树立社会主义核心价值观念，自觉做中国特色社会主义事业的建设者和保卫者，具有重大意义。

2013年6月25日中共中央总书记习近平在主持中央政治局第七次集体学习时强调指出，“历史是最好的教科书，学习党史、国史是坚持和发展中国特色社会主义，把党和国家各项事业继续推向前进的必修课。这门功课不仅必修，而且必须修好。”我们要认真贯彻落实总书记的重要指示，切实把立德树人作为关爱教育青少年学生的根本任务，在全校学生中深入开展党史、国史教育活动。

二、具体教育措施 1.营造氛围。

加强“党史国史教育活动”环境建设，突出浓郁的文化氛围，在校园醒目的位置张贴或书写“党史国史教育活动”的宣传画、警示语、口号等。班级要加强“党史国史教育活动”环境建设，要有阅读园地，各类表册制度，黑板报、图书角等符合班级的特点，给学生创设宽松、愉悦的阅读环境。

2.落实活动。

（1）建设班级图书角。

各班语文教师和班主任（以语文教师为主）相互配合，协作建设好自己的图书角，要充分利用学生的图书资源，围绕党史国史相关阅读主题充实书柜，并建立健全相关阅读制度。（2）保证阅读时间。

固定读书时间，一般为：晨读、午间阅读、双休日、假期大阅读，提倡并鼓励学生每天在家自觉读书不少于半小时。3.落实评价。

(1)建立学生的“读书成长册”。可让学生进行个性化栏目设计如：个人小档案，读书计划书、家校联系卡、读书笔记、读书获奖记载等。每学期一本。班主任做到三个一：即，“每周一检查，每月一整理，每学期一装订。

（2）学校每学期要进行“读书之星”、“书香家庭”、“五星班级”的评比活动，并给予适当的物质和精神奖励。

4、开展党史国史具体活动

（1）开展以党史、国史教育内容为主题的读书、演讲、征文比赛活动，（2）利用重大节日和纪念日开展党史、国史专题教育活动，例如座谈会、讲座之类。

（3）组织“五老”报告团、讲师团开展党史、国史教育活动的专题报告会。（4）充分发挥青少年活动中心和爱国主义教育基地的作用，组织学生参观青云山爱国教育基地等。

（5）通过“老少共话”、大手牵小手，开展党史、国史教育活动（6）通过帮困助学、关爱特殊困难学生群体开展党史、国史教育活动（7）要抓住假期这一有利时机，要求学生看几部关于党史、国史方面的教育电影电视。

（8）定期举行升国旗仪式。

要不断总结，及时推广先进经验，以点带面，扎实推进，把党史、国史教育深入持久开展下去，为培养造就中国特色社会主义事业的建设者和接班人做出新的贡献。

第五篇：党史教育：高职院校思想政治教育的基石

党史教育：高职院校思想政治教育的基石

党史教育是高职院校思想政治教育的重要内容，是加强精神文明建设的有效手段。认真学习贯彻全国党史工作会议精神，发挥党史教育以史鉴今、资政育人的作用，不断探索党史教育方式，深化党史教育效果，为建设中国特色社会主义伟大事业培养高素质技能型建设者和接班人，是高职院校思想政治教育的重要任务。

教育部副部长李卫红在《贯彻全国党史工作会议精神 加强党史教学研究工作》中指出：“党史教育在学生思想政治教育工作中具有重要的地位和作用。认真学习贯彻全国党史工作会议精神，对于进一步加强和改进学校思想政治教育工作，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，具有重要意义。”随着社会的发展，高等职业技术教育在整个教育体系中显示出越来越重要的作用。截至2010年4月20日,全国普通高职院校已达1239所，占普通高校的51.3％，700多种专业，800万在校生，涵盖了一、二、三产业和新兴产业。高职院校要为国家培养出既有过硬的职业技能素质又具有良好的职业道德情操的高素质应用技术型人才，必须高度重视思想政治教育工作中的党史教育。

一、基石：党史教育在高职院校思想政治教育中的重要作用

中国共产党的历史作为中华民族宝贵的精神财富，在思想政治教育过程中始终起着基础性的作用。

1．开展党史教育是加强高职院校思想政治教育的现实需要

当前，我国正处在改革开放和发展的关键时期，社会生活发生了复杂而深刻的变化，给高职生带来思想认识、价值观念和思维方式的多样化。从总体上看，热爱祖国、积极向上、团结友爱、文明礼貌是当代高职生精神世界的主流。但是在各种消极因素影响下，部分高职生理想信念模糊，价值观念错位，对社会、对自己的人生缺乏理想、缺乏信念，对党的认识比较模糊，对爱国主义精神缺失，对民族精神淡漠，对初级阶段社会主义现代化建设的长期性、艰巨性估计不足，而以这样的精神面貌走入社会，将很难成为社会发展的中坚力量，更难以承担社会建设的重任。胡锦涛总书记强调指出：“全面实施素质教育，核心是要解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，这应该成为教育工作的主题。”高职生是一群高技能应用型人才，是祖国的未来和希望。加强对高职生以党史教育为重要内容的思想政治教育，把他们培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人，对于全面实施科教兴国和人才强国战略，确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人，具有深远的战略意义。这就不仅要求高职生对党的宗旨有一个准确的认识，而且对中国共产党的发展历史有全面的认识，特别是对改革开放伟大历程的深刻认识。只有通过对高职生进行党史教育包括爱国主义、集体主义和社会主义教育，才能使广大青少年从心底里认识党、热爱党，坚定党的理想信念，确立正确世界观、人生观，爱党、爱国、爱社会主义，永远跟党走。

2．党的光辉历史是高职院校思想政治教育的宝贵资源

党的历史,是党领导全党同志和全国各族人民不断为实现民族独立、人民解放和国家富强、人民幸福而不懈奋斗的历史；是党坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、不断探索适合中国国情的革命和建设道路,推进改革开放和社会主义现代化建设,推进马克思主义中国化、推进理论创新的历史；是党加强和改进自身建设、保持和发展党的先进性,不断经受住各种风险和挑战考验、发展壮大的历史。无论是从巩固马克思主义的指导地位，还是从弘扬民族精神、时代精神的角度，党的光辉历史，都是最生动的教材，最宝贵的资源。没有党带领人民在近90年的奋斗中所进行的艰辛探索和谱写的壮丽史诗，没有党带领人民在波澜壮阔的改革开放实践中，解放思想，实事求是，与时俱进，发展社会主义，发展马克思主义，并取得巨大成就，马克思主义指导思想和社会主义意识形态就难以体现其强大的生命力、创造力、感召力。可以说，学习和了解党的历史，我们才能真正体会到：没有共产党就没有新中国；只有社会主义才能救中国；只有改革开放才能发展中国。所以，在新的历史条件下，我们要倍加珍惜党的历史、认真学习党的历史，努力从党的历史中汲取丰富的营养、智慧和开拓前进的力量。

3．党史教育是加强高职院校思想政治教育的有效途径

历史是一面镜子，鉴往而知未来。江泽民同志在1998年10月给中央党史研究室的一封信中明确提出：“我们党领导人民进行革命、建设和改革的历史是一部蕴含和体现马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的活生生的教科书。”将近90年的中国共产党奋斗历史，既是一部伟大的革命建设史，也是一部壮丽的自身发展史，它展现了一个东方古国在中国共产党的领导下焕发活力，从困境中奋起直追、独立自主到和平发展的历史进程；记录了党领导全党同志和全国各族人民不断为实现民族独立、人民解放和国家富强、人民幸福而流血牺牲、殚精竭虑的共产党人的光辉业绩和人格典范；凝结了我们党在探索适合中国国情的革命、建设和改革道路中的酸甜苦辣。这是中国共产党的宝贵财富，是中华民族的历史瑰宝。用这样的历史教育高职院校学生无疑极具教育启示意义，可以使高职生更系统、全面地了解党的光辉历程，加深对世界观、人生观、价值观的理解，深刻认识中国特色社会主义道路是发展中国、富强中国、振兴中国的唯一正确道路，从而坚定理想信念；可以使高职生继承党的优良传统和革命建设情怀，发扬艰苦奋斗的精神，学习坚忍不拔的品格，铭记今天的美好生活是革命先辈们用鲜血换来的，从而弘扬革命传统；可以使青少年强化道德自律意识，积极塑造自身人格，提高精神境界，努力实践社会主义荣辱观，从而提高思想道德，更好地投身社会实践。

二、构建：夯实党史教育基石，筑牢高职院校思想政治教育的大厦

开展党史教育，是探索在新形势下怎样求真务实、与时俱进地加强对高职生思想道德建设的新思路、新方法，旨在加强对高职生进行党的基本知识、党的奋斗史、共产党人信念等革命传统教育，增强党对高职生一代的凝聚力和号召力，让高职生了解党、了解党的事业、从心底里认识党、热爱党，并成为忠诚于党的事业接班人。

1．充分发挥课堂教学在党史教育中的主渠道作用

教育部副部长李卫红指出：“坚持把党史作为各级各类学校思想政治课的重要内容，充分运用课堂教学主渠道开展党史教育，引导学生正确认识和对待党的历史。”各高职院校要彻底改变过去那种以单纯的“说教式”、“强制式”和“灌输式”的党史教育模式。中共党史教育办公室主任俞俊生接受中国共产党新闻网记者采访时说，很多青少年不同程度地认为思想政治教育存在唱高调、喊口号、搞说教的问题，教育效果不明显。毋庸置疑，党史的内容是严肃的，但学习的方式可以多种多样，尤其是对当代高职生这样一个思维活跃的朝阳群体来说，他们有思想有追求，要求平等相待，因此要根据青年人成长的认知特点，把党史作为高校思想政治理论课相关课程的主线、核心内容和教学重点，转变观念，改变原有的授课方式，不说教不命令不灌输，与高职生深入交换意见，把他们由被动的倾听者变成主动的参与者，让高职生在平等、民主的气氛中获得知识，把被动学习逐步转化为主动学习。同时，根据青年人喜欢说理的认知特征，通过教与学双方的互动交流，问与答，相互启发，共同探索真理，从而共同认识共同提高。

2．思想政治理论课教师应潜心研习中共党史

如果政治理论课教师对党的历史不了解、不清楚，不能从党的历史发展上阐述党的理论的发展变化，论中没有“史”，那么，只能使学生感到理论学习枯燥乏味，除了为应付考试死记硬背外，很难真正有所收获。因此，要达到政治理论课的教学目的，教师本身必须要去学习研究党史。只有熟悉了解党的历史，才能讲清楚毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想以及科学发展观的具体内容，也才能把马克思主义中国化的历史进程清楚地表述出来。因此，虽然学校不专门开设中共党史课，但教师却没有任何理由放松对中共党史的学习和研究。从这个意义上看，现有政治理论课教师有很大的研究潜力可以挖掘。对党史的学习和研究，是他们讲清讲透理论的客观前提，应当鼓励和支持政治理论课教师深入研究党史。从价值上说，他们的研究远比一些专门研究机构重要，因为他们直接面对的是千百万青年高职学生，直接影响着青年学生对党的认识。另外，他们的研究动机一般情况下是从教学中形成的，研究成果也要回到课堂教学中来，作为教材的拓展和补充，所以他们的研究可能更新鲜活泼一些。因此，政治理论课教师对党史的研究，是整个党史研究中一个极为重要的组成部分，我们提倡思想政治理论课教师都应是中共党史的专家。

3．整合资源，开展形式多样的党史教育活动

“校企结合”、“工学交替”、“教学做合一”是高职院校人才培养模式的基本特征。因此，各高职院校在加强政治理论课教学，充分发挥课堂教学在党史教育中的主渠道作用的同时，还要依托相关的行业企业，加强校外党史教育实践基地的建设，使学生在具体真实的职业环境中不断加深对相关党的方针、政策的认识、理解和体验。通过“校企结合”、“工学交替”、“教学做合一”，把党史教育渗透在实习、实训、实验等各个实践环节，使学生在教育中实践，在实践中自我教育，从而不断增强高职院校党史教育的实践性。另外，充分发挥共青团和学生党支部在党史教育中的重要作用，通过开展学生党团活动、社团活动等校园文化活动，运用报告会、座谈会、知识竞赛、宣讲活动、读书活动等形式，开展党史教育，营造学习党史的浓厚氛围。坚持把党史教育与爱国主义教育、理想信念教育、革命传统教育、中华传统美德教育和民主法制教育等有机结合起来，帮助学生正确认识历史和国情，牢固树立坚持党的领导、坚持中国特色社会主义道路的信念。重视在社会实践活动中深化党史教育，精心组织夏令营、冬令营、革命圣地游、红色旅游以及各种参观、瞻仰和考察等活动，把深刻的教育内容融入到生动有趣的课外活动之中。利用各种法定节日、传统节日以及重大历史事件纪念日等，集中开展活动，引导学生学习英模事迹，弘扬民族精神，增进爱国情感。

笔者认为，积极探索网上党史教育的有效途径和方法，使党史教育更加丰富生动、富有成效。网上党史教育具有跨越时空、方便快捷的优势，集知识性、竞争性、趣味性于一体，让学生在娱乐休闲的同时也学习到了理论知识，较好地适应了青少年身心特点，符合当代青少年的兴趣。网络媒体作为新兴媒体和一种重要的生活方式，已经成为影响学生的重要力量。例如，由共青团中央宣传部、共青团中央网络影视中心主办，中国青年网、中国共青团网血铸中华、民族魂网站承办的“网上祭英烈，共铸中华魂”清明网上公祭活动己举办了九届，每年清明，无数学生网民都会用这种自发的、无声的方式向英烈们敬献鲜花，写下感言，表达深情缅怀和无限思念。

我们相信,通过党史教育,广大学生一定能正确认识社会的发展规律,正确认识国家的前途命运,正确认识自己的社会责任,进一步确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、为实现中华民族伟大复兴而奋斗的共同理想和坚定信念,并在长期学习实践中不断巩固和升华；通过党史教育,广大学生一定能强化道德自律意识,坚定道德意识和信念,明荣知耻,扬荣弃耻,提升人格,敦化风气,使社会形成良好的道德风尚；通过党史教育,广大学生一定能把革命传统与时代精神紧密结合起来,继承和发扬光荣的革命传统,努力用马克思主义的科学理论武装自己,树立正确的世界观、人生观、价值观,在为远大理想的奋斗中,推动经济社会全面发展,努力构建社会主义和谐社会,实现自己的人生抱负。