情感交流与外语学习[精选5篇]

第一篇：情感交流与外语学习

情感交流与外语学习

湖北省襄阳五中

张凌云 *** 时常听老师们感慨到：现在的学生越来越难教，越来越难管，越来越缺乏人情味。这样说来，如今师生之间的关系似乎成了两条不相交的直线，越来越疏远。果真是这样吗？我看未必如此，古人云：人非草木，孰能无情？作为老师，应该思考如何拨动学生心中那根感情的琴弦，让它奏出和谐悦耳的音符。

一、亦师亦友,理解尊重学生 新课程强调，教师是学生学习的合作者、引导者和参与者，教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。但现实生活中很容易走进误区：其中最突出的就是教师被视为学生的“看管者”。由此出发，教师立足于盯学生、管死学生，并以此作为工作的主要方式。这种错误定位，在师生关系上必然导致教师的居高临下，从意识和心理上高高在上，师生无平等、民主可言；在工作上又必然导致对学生的“禁”“堵”和工作方法的简单粗暴；在情感上必定会造成教师以恩赐者、给予者自居，教育会变形为情感的施舍；在教育效果上，自然会抹杀学生的主体能动性，学生时时看教师“眼色”行事，成为被动的个体。

几年教学工作使我深深的认识到，要教好书，爱是前提，尊重是基础。师生关系的和谐友爱，是使学生热爱老师、产生主动性自觉性的重要条件。一般来讲，教师付出多少爱，就会得到学生多少的“情”。这种和谐师生关系的建立应取决于教师对学生的尊重，能以平等的态度对待学生，使学生既尊重老师又在老师面前无拘无束。古人云：亲其师，则信其道。如果教师一味不苟言笑，处处显示出高学生一等，动辄滔滔不绝地“教训”，这会使学生反感，更难以形成良好的师生关系。反之，如果教师以朋友的姿态与学生谈心、交心，学生就会视教师为知己，才会感到教师的可亲可敬，才会信赖尊重教师的教导。

二、心中装下天平,公正对待学生 尺有所短，寸有所长。学生的表现不尽相同，他们的基本素质、行为举止、学习成绩都有差异，有些学生甚至表现较差，问题多多，这就使得教师有意无意之中，表现出不公正，不能一视同仁。比如对常犯毛病的同学，就会认为什么错都是他们的；对常迟到的学生，会认为每次迟到都是没有正当理由的；对问题学生有了进步或好的表现，总持怀疑态度；对学生中的争议，总认为平时表现好的学生有理。这样教师就很难与学生建立深厚的感情，并且会深深伤害部分同学的感情，使得某些学生与老师关系疏远，感到教师不公正、有偏私，因此，他们就

不会拿出爱和尊敬的情感对待老师。这样一来，会形成两种后果：一是使他们彻底失去信心，对老师和集体失去感情；一是他们会产生逆反心理，或者兼而有之。

所以教师一定要公正，当学生感到老师心地公正、一视同仁时，他们就会有一种平等感和尊严感，从而对老师的要求和教育容易接受。

这就要求教师在教育学生的过程中，努力去挖掘，仔细去发现，从不同的背景、不同的侧面细心去寻找学生的潜力、长处和闪光点。现在，我们要实施科学的英语评价体系，一定要体现评价的激励作用。多元评价的目的，就是了解学生的学习状况，激励学生的学习热情，调整教学。以往我们的教学评价是为了选择最好的学生。现在我们教学评价的功能发生了很大变化，评价的目的是为了发挥每个人的特长，为学生提供最大的发展空间。

三、急 学 生 之 所 困, , 关 心 爱 护 学 生

学生在生活、学习、人际关系、身体、家庭等方面常常会遇到各种各样的困难，有时这些困难会使学生陷进很深的痛苦之中，有常常不能靠自己的力量去摆脱、解决。所以教师就要在平时的工作中多留心学生的变化，一旦发现这种问题就要满腔热情地及时向学生伸出温暖的双手，真心实意地为学生排忧解难。当学生有困难的时候，往往是感情上饥渴的时候，这时候谁给他们帮助都会得到他们的感激之情。教师与学生朝夕相处，又应该对学生有较深的了解，所以决不能对学生的困难和忧虑置之不理，表现出冷漠或不屑一顾。有时候在老师眼中是很小的事，而在学生心目可能觉得是很大的事，这时，作为教师学会“换位思考”，设身处地的从学生的角度出发，真心实意的帮助学生解决心理上的和实际上的困难。对学生来说，由此产生的对老师的感情是十分真挚、难以忘怀的。

综上所述，新课程要求现在教师提高英语的教学质量，更能改进英语的教学效果。英语教学过程中教师应多与学生进行情感交流,这是我国进行的这场深刻的教育改革的需要，教育要面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和心理素质，促进学生生动活泼的自主发展。教师在这场教育改革起着至关重要的作用。

第二篇：英语实训外语交流与协调

Artificial intelligence人工智能 Paper-tape reader纸带阅读机 Optical computer 光计算机 Neural network 神经网络 Instruction set 指令集

Parallel(serial)processing 并行（串行）处理 ActiveX control ActiveX控件

Addressing capability 寻址能力 High resolution 高分辨率

Amount of memory 内存量

The storage and handling of data 数据的存储与处理

Very large-scale integrated circuit 超大规模集成电路 Black box 黑盒 Audio card 音频卡

Analogue computer 模拟计算机 Digital computer 数字计算机

General-purpose computer 通用计算机 processor chip 处理器芯片

operating instructions 操作说明

BIOS(Basic Input Output System)BIOS（基本输入输出系统）Circuit board 电路板 Beta testing 测试

Thin-client computer 瘦客户机 Cell phone 手机

Digital video(DV)数字视频（DV）Pentium processor 奔腾处理器 Virtual screen 虚拟屏幕

Desktop computer specifications 桌面电脑规格 Radio frequency 无线电频率 Wearable computer 可穿戴计算机 Windows registry Windows注册表 Swap file 交换文件

TMP(temporary)file 川芎嗪（临时）文件 Power plug(socket)电源插头（插座）Control panel 控制面板

Information retrieval 信息检索

Voice recognition module 语音识别模块 Touch-sensitive region 触摸敏感区域 Address bus 地址总线 Flatbed scanner平板扫描仪

Dot-matrix printer 点阵打印机

Cathode ray tube(CRT)阴极射线管（CRT）Video game 视频游戏 Audio game 音频游戏 Audio signal 音频信号

Liquid crystal display(LCD)液晶显示器（LCD）Inkjet(laser)printer 喷墨打印机（激光）Volatile memory 易失性存储器

Hard(fixed)disk drive 硬磁盘驱动器（固定）floppy disk(diskette)软磁盘（软盘）

CD(compact disc)/ optical disk CD（光盘）/光盘 Pointing devices 指示装置

Graphical user interface(GUI)图形用户界面（GUI）Time-slice multitasking 时间片多任务

Object-oriented programming 面向对象编程 Click on an icon 一个图标上单击 Context switching 上下文切换

Distributed system 分布式系统

Pull-down lists of commands 下拉列表的命令 Distributed system 分布式系统

Pull-down lists of commands 下拉列表的命令 Simultaneous(concurrent)access 同时（并行）访问 Command-line interface 命令行界面

Spreadsheet program 电子表格程序 Storage media 存储介质

Command interpreter 命令解释器 Serial port 串行端口

Configuration utility 配置实用程序

ISDN(Integrated Services Digital Network)ISDN（综合服务数字网）Token ring 令牌环 Fast Ethernet 快速以太网 Internet protocol 互联网协议

SVGA(Super Video Graphics Array)SVGA（超级视频图形阵列）Network throughput 网络吞吐量

Scalable file server 可扩展的文件服务器 Static Web page 静态网页

Plug and Play(PnP)即插即用（PNP）Network adapter 网络适配器

Modem(modulator/demodulator)调制解调器（调制器/解调器）SMP(symmetric multiprocessing)SMP（对称多处理）Assembly language 汇编语言 Assembler 汇编程序

Machine language 机器语言

Compiler and interpreter 编译器和解释器 Intermediate language 中间语言 Nonprocedural language 文法的语言 Data declaration 数据说明

Mnemonic instruction 助记指令

Syntax and semantics 语法和语义

SQL(structured query language)SQL（结构化查询语言）Function call 函数调用

Event-driven programming 事件驱动的编程 Click in a push button 在一个按钮的单击 Class hierarchy 类层次结构 Scroll bar 滚动条 Dialog box 对话框 Check box 复选框 Radio button 单选按钮

Multithreaded program 多线程程序

Java-enabled browser Java的浏览器 Pull-down menu 下拉菜单 Trojan horse 特洛伊木马 Software package 软件包

一、系统的提示信息

Error loading operating sy stem 不能装入引导系统 Missing operating system 系统引导文件丢失 Stack overflow 堆栈溢出

Not enough space for environment 没有足够的空间 Run-time error 运行错误

Insert diskette for drive and press any key when ready 插入磁盘到驱动器中后按任意键

Your program caused a divide overflow error If the problem persists, contact your program vendor 你的程序导致溢出错误。如果该问题还存在，请联系你的程序供应商

Windows has disabled direct disk access to protect your long filenames Windows 不能直接访问受保护的长文件名

The system has been halted.Press Ctrl+Alt+Del to restart your computer 系统挂起，按Ctrl+Alt+Del重新启动你的计算机 You started your computer with a version of MS-DOS incompatible with this version of Windows.Insert a Startup diskette matching this version of Windows and then restart 你启动的MS-DOS版本与Windows版本不兼容，请插入与Windows版本匹配的系统盘后再重启

The sector size specified in this file is too large: 该文件中指定的扇区太大 The following file is missing or corrupted: WIN.COM COMMAND.COM 下列文件丢失或被破坏：WIN.COM和COMMAND.COM There is an invalid country code or code page in your CONFIG.SYS file 在你的CONFIG.SYS里有一个无效的国家代码

Warning: Windows did not finish loading on the previous attempt.Choose Safe mode, to start Windows with a minimal set of drivers 警告：Windows在刚才尝试后不能够完成加载，选择安全模式，用最小驱动启动你的电脑

Warning: Windows multi-boot may not function correctly Check for system files in your root directory with conflicting extensions 警告：Windows不能够正确完成多系统启动，在你的ROOT目录里检查不一致的系统文件

A memory allocation error occurred during startup >Restart your computer and select Interactive Start to identify the problem 在启动过程中内存分配发生错误，请重新启动你的计算机然后选用交互式方式启动来确定故障原因

实训项目三：

计算机英文文献的翻译 实训作业：

1.Computer hardware is the physical part of a computer, including the digital circuitry,（不同于）as distinguished from the computer software that executes within the hardware．The hardware of a computer is infrequently changed，in comparison with software and data，which are “soft” in the sense that they are readily created，modified or erased on the computer．

计算机硬件是计算机的物理部件，包括数字电路，以区别于计算机软件，计算机软件在硬件内部执行。相对于软件和数据，计算机硬件很少改变，软件和数据很容易在计算机上创建，修改或删除。

2.Random Access Memory(RAM)--for program execution and short term data storage，so the computer does not have to take the time to access the hard drive to find the file(s)it requires．More RAM will normally contribute to a faster PC．RAM is almost always removable as it sits in slots in the motherboard，attached with small clips．

随机存储器-用于程序的执行和临时的数据存储，一计算机不必花时间访问硬盘驱动器来查找所需的文件。内存容量更大一般会使PC机运行更快。RAM几乎都是可移动的是因为它位于主板的插槽中，用小夹子固定。

3.Instruction set architecture, or ISA, 指令集架构is the abstract image of a computing system that is seen by a machine language(or assembly language)programmer, including the instruction set, memory address modes, processor registers and address and data formats.指令集架构，或ISA，是一个计算系统的抽象概念。它对于高级语言程序设计者来说是透明的。指令集架构包括指令集，内存寻址模式，处理器寄存器，地址以及数据格式。

4.The circuitry in a typical computer that performs operations(such as addition and subtraction)data is not directly connected to the storage cells in the machine’s main memory.Instead, this circuitry is isolated in a part of the computer called microprocessor, or the central processing unit(CPU)．This unit consists of two parts：the arithmetic/logic unit．which contains the circuitry [ˈsə:kitri] that performs data manipulation, and the control unit．which contains the circuitry for coordinating the machine’s activities． 一个典型的计算机数据运算电路不与本机存储器的存储单元直接相连。相反，该电路被隔离在一个计算机部件（中央处理器）中。中央处理器由两部分组成：算术/逻辑单元，包含执行数据操作的电路，以及控制器，包含用于协调计算机操作的电路

5.To perform an operation on data stored in main memory, it is the control unit’s responsibility to transfer the data from memory into the general-purpose（通用）registers，to inform the arithmetic/logic unit which registers hold the data，to activate the data circuitry within the arithmetic/logic unit，and to tell the arithmetic/logic unit which register should receive the result.对为存储在贮存中的数据执行操作，由控制单元吧数据从存储器传送到通用寄存器，通知算术/逻辑单元哪个存储器保存数据，激活算术/逻辑单元的数据电路并告诉算术/逻辑单元哪个寄存器接受结果。

6.It is instructive to consider registers in the context of a machine memory facilities． Registers are used to hold the data immediately applicable to the operation at hand;main memory is used to hold the data that will be needed in the near future;and mass storage is used to hold data that will likely not be needed in the future.结合计算机存储器功能来考虑寄存器是十分有必要的。寄存器用于存储即将使用到的操作数，而内存存储将来需要使用的数据，而其他的大型存储设备主要用于存储近期不经常使用的数据。

7.Another collection of operations available within most arithmetic/logic units allows the contents of registers to be moved to the right or the left within the register．These operations are known as either SHIFT or ROTATE operations（移位，循环）,depending on whether the bits that（“fall off the end”of the register when its content are moved）are merely discarded(SHIFT)or are used to fall the holes left at the other end(ROTATE).大多数算术逻辑单元还有一个指令集，它允许寄存器内容能够在寄存器内部移动，当被移动的二进制位处于数据的两端，数据移动到另外一端，我们称之为循环。这类操作被称为循环移位操作。

8.Computer software，consisting of programs，enables a computer to perform specific tasks，as opposed to its physical components(hardware)which can only do the tasks they are mechanically(机械地，有呆板的意思，designed的状语)designed for．The term（专有名词的意思）includes application software such as word processors which perform productive（生产性的意思，很抽象可以不翻译）tasks for users，system software such as operating systems，which interface with hardware to run the necessary services for user-interfaces and applications，and middleware which controls and coordinates distributed systems．

计算机软件，由程序组成，使计算机执行具体任务，它区别于计算机物理部件（硬件）-执行一些单一的任务。软件包括应用软件和系统软件。应用软件比如字处理软件，可以让用户完成具体任务，系统软件例如操作系统，为用户接口和应用软件提供必要的服务为硬件提供接口，另外系统软件为用于分布式系统中的中间件提供接口。

9.At the lowest level, software consists of a machine language specific to an individual（翻成单一，说明早期不同的处理器机器语言也不同。）processor．A machine language consists of groups of binary values signifying processor instructions(object code)，which change the state of the computer from its preceding state．（先前的状态）Software is an ordered sequence of instructions for changing the state of the computer hardware in a particular sequence．It is usually written in high-level programming languages that are easier and more efficient for humans to use(closer to natural language)than machine language．

在（计算机发展的）早期，软件由机器语言组成，这些机器语言是针对一些单一的处理器的。

机器语言由一组二进制编码组成，用于表示处理器的指令（目标代码），这些指令能够改变计算机先前的状态。软件是一组有规律的指令序列，它能按照特殊的顺序改变计算机硬件的状态。人们通常用高级语言书写程序，相对于机器语言，这类语言对于程序设计者而言更简单更高效。

10.System software helps run the computer hardware and computer system．It includes operating device drivers，diagnostic tools，servers，windowing systems，utilities and more．The tools of systems software is to insulate the applications programmer as much as possible from the details of the particular computer complex being used，especially memory and other hardware and such accessory devices as communications，printers，readers，displays，keyboards, etc.系统软件帮助运行计算机硬件和计算机系统。它包括操作设备硬盘、诊断工具、服务、视窗系统以及其他公共服务。系统软件工具是尽量不让应用程序设计者去接触类似存储器或硬件设备(通信设备、打印机、阅读器、显示、键盘等)访问等有关计算机复杂度的细节问题。

11.Instructions may be performed sequentially, conditionally or iteratively.Sequential instructions are those operations that are performed one after another．Conditional instructions are performed such that different sets of instructions execute depending on the value(s)of some data.Iterative instructions are performed repetitively and may depend on some data value.指令可以被顺序的、有条件的或者循环的执行。顺序指令是指令的执行时逐条进行的。条件类指令是将一些具体的数据值作为条件来执行的指令集。循环指令是指反复执行的指令，这类指令的执行有时也取决于一些具体的数据值。

12.An operating system(OS)is the software that manages the sharing of the resources of a computer．An operating system processes raw system data and user input and responds by allocating and managing tasks and internal system resources as a service to users and programs of the system．At the foundation of all system software，an operating system performs basic tasks such as controlling and allocating memory, prioritizing system requests，controlling input and output devices，facilitating networking and managing file systems．

操作系统(OS)是管理计算机资源共享的软件。操作系统通过分配并管理任务以及内部系统资源处理原始系统数据以及用户输入输出，这些操作被称为用户以及系统程序服务。在所有系统软件的基础上，操作系统执行基本的任务例如控制和分配内存，设置系统请求优先级，控制输入输出设备，优化网络以及管理文件系统。

13.Process management is an operating system’s way of dealing with running multiple processes．Since most computers contain one processor with one core．multitasking is done by simply switching processes quickly．Depending on the operating system，as more processes run，either each time slice will become smaller or there will be a longer delay before each process is given a chance to run．Process management involves computing and distributing CPU time as well as other resources．

进程管理是一个操作系统的方式处理多进程的一种方式。因为多数计算机是单核单处理器的。多任务的实现由快速简单的进程交换完成。根据操作系统，处理器越多，每一个时间片就越小，进程在下一次被运行前等待的时间越多。进程管理不仅计算并分配CPU的运行时间，而且还管理其他的资源。

14.Current computer architectures arrange the starting from the fastest registers，CPU cache，computer’s memory in a hierarchical manner，random access memory and disk storage．An operating system’s memory manager coordinates the use of these various types of memory by tracking which one is available，which is to be allocated or deallocated and how to move data between them．This activity，usually referred to as virtual memory management，increases the amount of memory available for each process by making the disk storage seem like main memory．

操作系统的存储器管理器协调不同存储器的使用，在协调过程中，操作系统要管理存储器的可用，内存的分配与释放，存储器间数据的传输。这些通常被称为虚拟内存管理活动将磁盘中的一部分当成主存来使用提高了每个进程的内存的使用效率。

当前计算机体系结构从最快速的记数器、CPU贮藏所、计算机存储器以多级的等级制度的方式，随机存取存储器和磁盘存储开始安排。//一位操作系统的记忆经理通过跟踪协调对记忆的这些各种各样的类型的用途哪个是可利用的，将分配或取消配额和如何移动数据在他们之间。这活动，通常指虚拟内存管理，通过做磁盘存储增加相当数量记忆可利用为每个过程似乎象主存储器。

15.Constraints are a way of providing restrictions on the kinds of data that can be stored in the relations．These are usually defined in the form of expressions that result in a Boolean value, indicating whether or not the constraint holds．Constraints are a way of implementing business rules into the database．

约束是一种给存储在关系中的数据提供限制条件的方式。这通常是以表达式的形式定义的，表达式的结果是一个布尔值，表示约束条件是否成立。约束是一种把业务规则实现到数据库的方式。

16.SQL queries allow the user to specify a description of the desired result set．A query includes a list of columns to be included in the final result immediately following the SELECT keyword．An asterisk(“*”)can also be used as a“wildcard” indicator to specify that all available columns of a table(or multiple tables)are to be returned．

SQL查询允许用户指令所需的结果集的描述。一个查询包含最终结果集中所包含的列的列表，直接跟在SELECT关键词后面。一个星号（”*”）也可以作为一个“通配符”指示符，来指定产讯结果返回一个表（或多个表）所有可用的列。

17.Intelligent hubs perform the same functions as passive and active hubs； however，they can make informed path selections and perform some network management．Intelligent hubs route traffic only to the branch of the star on which the receiving node is located.If redundant paths exist，an intelligent hub can route information around normally used paths when cable problems occur． Routers，bridges，＆switches are examples of hub devices that can route transmissions intelligently．

智能集线器的功能和有源集线器、无源集线器一样；但是，智能集线器能够提供路由信息并且还拥有其他的网络功能。智能集线器能够与信号目的地址相同的端口计算机进行路由。如果路径消失，智能集线器能够将信息路由到正常使用过的路径知道电缆出现问题。路由器、网桥、交换机都是智能路由传输集线器设备。

18.Local area Networks, generally called LANs, are privately-owned networks within a single building or campus of up to a few kilometers in size．They are widely used to connect Personal computers and workstations in company offices and factories to share resources(e.g.printers)and exchange information．LANs are distinguished from other kinds of networks by three characteristics：(1)their size，(2)their transmission technology, and(3)their topology.区域网，一般称LANs，是专用网络。它出现在一栋大楼或者校园等几公里范围之内。他广泛用于公司、工厂范围内，用来连接个人电脑或者工作站来进行资源共享以及信息交换。局域网有三个特征：(1)他们的大小，(2)他们的传输技术(3)他们的拓扑结构。

19.Broadcast networks can be further divided into static and dynamic，depending on how the channel is allocated．A typical static allocation would be to divide time into discrete intervals and a round—robin algorithm（循环算法，此处的round是环的意思，采取意译的方式，计算机网络里有个轮询算法，所以计算机专业英语的翻译也取决于个人的计算机专业知识）, allowing each machine to broadcast only when its time slot comes up.Static allocation wastes channel capacity when a machine has nothing to say during its allocated so most systems attempt to allocate the channel dynamically.广播网可以按照信道的分配方式进一步被分为静态的和动态的。一个典型的静态分配方案将时间费城离散的间隔并使用一种算法-轮询算法。让每一台机器在他时间片到来的时候广播数据。如果一台机器在它所分配到的时槽中不需要发送数据，那么这种静态分配方案就浪费了信道传输容量，所以，大多数系统都采用动态分配信道。

20.Network address identifies the actual logical location of the node(the network address), and the actual node(the node address)．The form of the network address depends on the actual protocol．Network addresses are setup in software and are loaded into the computer when it starts(assuming that it has some storage device to store its network address)．This differs from the MAC address which is setup in the hardware．

网络地址标识了十几的节点的逻辑位置（网络地址）以及实际的结点（结点地址）。网络地址的形式取决于实际的协议。当计算机启动的时候，网络地址以软件的形式被安装，并且加载到计算机中（假定计算机中有专门存储网络地址的存储设备），这个地址与安装在硬件中的MAC地址不同。

第三篇：外语学习

从学英语到用英语学，让英语由知识成为素质

内容提要：随着时代的发展，英语教学也在教育改革的大潮中，不断调整着自己的步伐。为了适应新时代的需要，弥补英语教学的不足，全面提高学生的英语能力，培养复合型人才，英语教学改革走上了从孤立的、单纯的语言教学转向将语言教学与内容教学相结合的双语教学之路。在多民族多语种的国家和地区实行双语教学已有多年的历史，有关的理论依据和课堂实践已经是一个有共识的、非常清楚的体系。然目前正在中国实践着的“双语教学”，与国外那些在双语语境下，且目的语为主流语的双语教学显然有着本质的区别。双语教学在一片是是非非的喧嚣声中，尽管走得依然轰轰烈烈，却伴着几许的无奈与悲壮。

本文将根据笔者所从事的小学双语数学教学的实践历程，就以下几个方面：1）英语教学的改革步伐；2）双语教学的目标原则；3）双语教学的实施关键；4）双语教学的蓝图展望等，对双语教学的存在合理性，定位切实性，具体操作性，普及可能性等提出自己的一些做法、想法和体会。

一、英语教学的改革步伐 第一步：学问化教学

长期以来，在应试教育的阴影下，一代代兢兢业业的英语教师们，“紧扣大纲，不离课本，精讲多练”，为学生们的升学呕心沥血。在这样的教学中，作为社会现象的语言，成了脱离生活，墨守成规，高深莫测的学问，造就了一大批听不懂不敢说，读不快写不畅的英语“高材生”。事实上，除了少数外语专业人士外，对于大多数人而言，外语永远只是一个表达、交流的工具，交际应用才是语言的基本功能。学问化的英语教学，给大多数的英语学习者留下的，只能是永远的痛。

第二步：技能化教学

走出学问化教学，英语教学开始迈上注重创设语言环境，文化氛围，全面培养听、说、读、写等各项语言技能的新台阶。Tell me-I forget.Show me-I remember.Involve me-I understand。（语出荀子：不闻不如闻之，闻之不如见之，见之不如知之，知之不如行之，学至而行而止矣。）只有运用才能真正掌握语言的技能，通过实际使用来掌握英语，更能激发学生学习兴趣，有效提高英语水平。然而，由于我国缺乏应用英语的环境，学生只能在有限的英语课上接触英语，课堂上人为创设的应用情境和内容显然缺乏真实性。没有以英语作为有用的交际工具，在真实的场合来使用的机会，这样的语言学习空洞、抽象，很少有学生会对这种没有任何实际功能意义的语言学习感兴趣，学习效率也难以提高，即便学上十几年，却还是没有办法跟外国人进行最简单的日常交流。

技能化的外语教学极大地受到了语言实际应用环境的限制，假如学生在专业课里面也能接触外语，就能大大增加外语应用的环境。外语教学改革开始走上“语言与内容融合学习”（integration of language and content learning）的道路。外语或第二语言教学逐渐地从孤立的、单纯的语言教学，转向将语言教学与内容教学相结合。也就是在非语言学科教学中，外语被作为教学语言来使用，给学生提供一个在真实的交际场合，有意义地使用外语的机会，让外语真正变成一个交际工

具。

第三步：素质化教学

通过用英语教学非英语学科，以弥补英语教学的不足，全面提高学生的英语能力，我国的英语教学改革开始走上双语教学之路。

当英语语言技能成为交流文化思想、学习其他知识技能的工具，英语教学目标便由培养语感和兴趣，养成良好的语言学习习惯，掌握基本的语言学习方法，发展语言的基本技能等纯语言教学目标，拓展至增强民族与世界文化的意识，开发智力，提高综合能力的素质教育目标。

二、双语教学的目标原则

作为教育改革的新生事物，双语教学的是非之争一直未曾停歇，对于我国双语教学的目标定位，也是仁者见仁，智者见智。笔者倾向于上海市教委双语领导小组对双语教学的目标定位：“在以汉语为基本交际语言的中国，双语教学是指用汉语和一门外语作为教学语言来教授多种课程，其目的主要是为了学习外语。因为中国不是双语国家，语言环境并不是中外并重，所以我国的双语教学环境决定了它的目的性，属于外语教学范畴。” 英汉双语教学的基本特征是用英语和汉语两种语言媒介进行教学，但绝不是把两种语言混合在一起讲课，讲一句外语，马上翻译成母语，又讲一次，即“同时翻译”（Concurrent Translation）。研究证明，这样的教学，学生会选择听得懂的语言来听，而排斥听不懂的第二语言，结果是永远学不会第二语言。同时，这样的学习事倍功半，牺牲了学科知识的学习效率，对于学生只是学习的浪费。双语教学的基本原则是“双语并重”而又“双语分离”。双语教学将英语教学提到了一个前所未有的高度，但绝不是重洋轻中，唯洋独尊。母语的重要性勿庸置疑，母语是学习任何知识技能的根本，包括外语学习，学不好母语，更学不好外语。一旦没有了母语文化作为底蕴，只会说别人语言的人，充其量只能算是洋奴一个。

要做到“双语分离”，我们在制定双语教学计划时，应根据师生的语言能力，学科的具体内容，明确教学中两种语言的运用比例。双语分离是一个英语渐进，汉语逐减的动态过程，这一过程必须切合师生实际，分步实施，循序渐进。以笔者实践的小学数学教学为例，双语分离的第一步首先是日常课堂教学用语英语化，比如：Are you ready? Speak louder.Sit properly.Stand straight.Put up/down your hands.Open your books at P… Let’s begin.Look at your books/blackboard.Be quiet.Come to the blackboard.Go back to your seat.等等，以及一些评价性语言：OK.All right.Good.Very good.God job.Excellent.Well done.Great.Fantastic.Wonderful.等等。值得一提的是，在英语文化中，Thank you.Excuse me.Sorry.等礼貌用语的使用频率远远高于中国人的习俗。在教学中师生一同习惯这样的语言，对了解英语文化，融洽师生关系都是极为有利的。双语教学要达到的教学目标是，学习者“通过外语学习学科知识”，教授者“通过外语教授学科知识”。双语教学的标志应该是：通过教学让学生掌握一些在英语教学中不常接触到的学科专业知识和专业词汇。数学教学中，数的认读，数位知识，几何知识，以及物体相对空间关系的表达，量与计量的知识，算式的意义和表达，算式中各部分的名称和相互关系，数量间相互关系的表达，常用数学符号的表述，各类题型的表达，这些数学术语和数学知识，都是双语教学中应该教学的英语知识。新授数学知识，显然不可能用英语进行教学，可以在新授中初步渗透，再在练习复习课中不断重复，让学生逐步学会。

具有一定的英语知识，是开始“双语分离”的第二步的基础。这时，教师可在每一课特定的教学时段内，或是就部分特定的教学内容，运用英语进行教学。如，数学课中，复习练习旧知的基本训练，或在每课的巩固练习中加入一定量的英语习题。

随着学生英语语言能力的提高，教师可以在一个单元中选择恰当的内容，进行以英语为主甚至是全英语的教学，如数学的单元练习复习课，笔者曾实践过计算，加减法各部分间关系的认识和应用题等的复习练习课。有了一个单元的教学铺垫，课中涉及到的语言已不再是障碍，用英语教学为旧知注入了新鲜的血液，这样的复习练习课就学科知识而言，对学生有更大的吸引力，就英语语言技能而言，能让学生获得更强烈的成就感。

只要双语教师们踏踏实实，走好双语教学的每一步，双语教学的更高阶段――全英语教学整个单元、几个单元、甚至整个学科，就不会是遥不可及的梦想。

坚持“双语分离”的原则，需要注意的是，双语教学绝不是为难学生的教学，双语教学更要保护学生对英语的学习兴趣和学习积极性。双语教学是为了让学生在不过多增加负担的基础上，尽可能地多一点收获，但毕竟还是给学生增加了一定的学习压力，学生们必然将付出更多的努力。对于这些学生，帮助和鼓励是教师唯一能做的。对学生初次接触到的英语语言，或理解存在困难时，用母语适当进行解释是必须的。另外，双语教学旨在促进学生的英语学习，但双语教学不同于英语课，更有其自身学科知识的教学目标。如，数学双语教学的开展不能影响学生数学知识的学习，不能影响学生思维能力的培养。中国的基础教育有着很多的成功之处，作为知识载体的汉语，其作用是不可低估的。精妙的汉语文化，让我们有了易学易记的计算口诀和法则等，这些口诀和法则堪称中国数学基础教育的精华。这样的精华需要汉语进行传承，甚至向世界传播。另外，一些特定的知识，如数学教学中人民币知识的初步认识，当然也无需用英语教学，但可以在教学中渗透一些英语国家的相关知识。

三、双语教学的实施关键

谈及双语教学的关键，无外乎师资、教材、课程设置、对学生的要求几个方面，尤其是师资、教材，被认为是卡住双语教学顺利开展的“瓶颈”。对于瓶颈一说，就笔者所从事的小学教学工作，笔者有以下一些想法。

1．师资力量随双语教学同步发展

双语教学需要兼具学科素质和英语能力的双语教师，目前师范院校的双语师资培训尚未成熟，双语师资似乎严重匮乏，是双语教学顺利开展的最大障碍。但笔者以为，对双语教师的要求随着双语教学实践的发展，有着一个由低到高的过程。双语师资力量的培养是一个与双语教学同步发展的过程，不会一蹴而就，也

非遥不可及，大概就是那颗跳起来就能摘到的果子。

就笔者所从事的小学教学工作而言，我们教学的基础学科，并不存在太强的专业性，一专多能本就是我们的基本素质。在师范学校普师班接受过小学语数教学专业学习的笔者，从88年迈出校门就先后担任过音乐、数学、英语的教学，还兼任过思品、科技、劳动等。笔者所在的小学可算是一所具有相当规模，相当水准的名校，并非师资力量奇缺，只因一师多用在小学中本是习以为常的事。笔者有幸耳闻目睹，亲身感受过英语国家的小学教育，以及师范教育，这些国家的小学甚至初中，都实行一师一班制，整个班级的全部课程都由唯一的老师担任，学生只有在兴趣活动时，才会根据自己的爱好自主选择学习的班组和老师。在目前小学中就有相当数量的英语教师，是由其他课程教师进行一定的学习培训后所担任，或是由一定英语特长的其他课程教师所兼任。双语教学作为对英语教学的改革，英语教师理当是搞好双语教学的中坚力量，英语教师进行基本的专业学习培训，也完全能胜任学科教学任务。

在双语师资的培养上，尤其值得注意的是，近年来，年轻教师中的英语爱好者正在不断涌现出，其中不乏英语能力方面的佼佼者，发现这类人才，激发和保护其开展双语教学的热情，使其尽快地成长和成熟起来，应该是双语师资建设的首要任务。

同时，应鼓励英语教师全方位地充实自己的英语知识，成为提高其他双语教师英语能力的坚强后盾。一个成熟的双语教师，其英语综合能力不亚于甚至超于目前的英语教师。当越来越多的学科教师成为双语型教师，英语教师怎能落后？ 积极参与学科双语教学，培养自身的综合能力，成长为双语教师，学科教师和英语教师共同的努力方向。

当然，从事双语教学的教师必须在学习和实践中不断努力提高自己的英语能力，才能使自己在教学中灵活自如地驾驭英语语言学科知识。且不说语言本身具有强烈的生命力，不断地处于变化和发展中，我们学习英语的目的就是为了是要运用，也只有运用语言才能真正掌握语言，不用就会逐渐遗忘，听、说、读、写，无一例外，尤其是作为教学基本能力的听说能力。关于学习的方式，根据自身的学习体会，笔者有以下几点建议：积极参加英语学习进修，坚持英语阅读，收听收看英语广播电视节目，记写英语日记，大胆与外教或其他外国友人交流，有条件的可以充分利用丰富的网络英语资源学习，并通过网络进行学习交流，笔者就是网络英语双语论坛的活跃分子。互动即时，全球化的多媒体网络技术，是现代科技对英语爱好者最好的馈赠。此外，学校可定期组织学英语习沙龙进行英语学习交流、展开英语会话等等。

双语教学正处于起步阶段，双语教师也正在学步，摔摔碰碰，难免会有鼻青脸肿的时候，需要大家的宽容、鼓励和扶助，而不是冷眼旁观，甚至冷嘲热讽。2．教学内容以中为本以西为辅

教学规范化，系列化的学科英语知识是开展双语教学的基本条件。通过学科教学，让学生掌握一些在英语教学中不常接触到的专业英语知识和英语词汇，是双语教学的标志。这些知识和词汇有具有严格的科学性，不是使用普通英语词典就能解决的，这曾是困扰双语教师一大难题。但近年来随着双语教学的热潮，原

版或国产双语版的英语学科教科书，或其他教学参考书籍，以及相关的英语、双语网站资源，正日益丰富，为双语教学的开展提供了有力的支持。

攫取几个让笔者吸收到丰富营养的网站和大家分享：

http://www.xiexiebang.com/web-ia/bbs/list.asp?boardid=20 教育在线双语、英语论坛，这是英语教师的成功摇篮，双语教学的交流园地，也是笔者最喜欢的双语论坛。

双语教学资源也在随着双语教学一同成长，日益丰富完善，满足不断增长的双语教学的需要，只需我们留心搜索收集。

有了丰富的教学资源，在深入钻研了解相应的英汉两种教材资源，并扎实掌握该阶段英语教学语言的基础上，结合学校实际情况与学生现有能力，根据中国基础教育的具体情况，整体规划，有序组织，群策群力，编制出完善的双语教学内容，以适应双语教学的发展需要，将指日可待。

共同学习，取长补短，共享资源，齐克难关，这是双语师资成长，双语教材建设，也是双语教学走向成功的捷径。

四、双语教学的蓝图展望

双语教学将英语教学介入学科教学，让英语与汉语一同支持起学科教学，并非为学生又增设了一项新的课程项目，而是立足于学生发展，着眼于学生综合素质的培养，综合学科知识的学习，英语能力的培养，以及中西方文化的交融陶冶，促进学生个性得到全方位充分发展的新的教育策略。这不正是一种具有真正意义的素质教育吗？

目前越来越多的学校正在或准备投身于双语教学，但双语教学仍停留在贵族化、精英化的阶段，似乎只能在教学条件优越的贵族学校开展，只能对学习素质较好的精英学生实施。基于这样的认识，每每谈及双语教学就会想到这样那样的

条件是否具备。双语教学的生命力如此娇柔脆弱，不堪一击？通过两年多的教学实践，笔者认为在正确认识中国式双语教学的目标，客观明确师生实际能力，那么双语教学实施的根本保证只有四个字――有序＋坚持。笔者坚信在合理的起点上，有序开展并扎扎实实地坚持实践，双语教学能和英语教学一起普及到每一所小学，每一个学生。也只有这样的教育实践才会有蓬勃的生机，也终将结出累累的硕果。

时代呼唤中国的教育要培养具有国际竞争力、具有全球化视野的“双语人才”，这是对每一位学生，也是对每一所学校共同、平等的呼唤。

参考文献：

1．王旭东：《关于双语教学的思考》《关于双语教学的再思考》《关于双语教学的再三思考》，上海外国语大学（网上下载资料）。

2．吕良环：《国外外语教学改革趋势——语言与内容相事例》，《全球教育展望》2001年第8期。

3．方 帆：《从双语教育的迷思看双语教学的课堂实践》，美国旧金山大学，旧金山林肯高中双语教学部

4．卢冈怀：《双语教育面临新挑战》，《全球经济展望》，2001年第10期。

5．张正东：《论双语教学》，西南师范大学，《中小学外语教学》2002年第8期

第四篇：外语学习

把军训与征集在校大学生结合起来

(1)中央有关文件规定，从2005年起，全国所有普通高校和高级中学将全面开展学生军事训练。实践表明，学生军训是大学生了解军事知识，开展军事实践的重要环节，对提高大学生的国防观念，培养良好的军事素质有着十分重要的作用。与此同时，学生军训也是兵役机关考察大学生对军事活动的适应能力和军事潜力的窗口，便于军事机关全面了解大学生的综合素质。因此，探索结合学生军训征集在校大学生的有效方法，对适应信息化战争对人才的知识化要求，为军队输送大批高素质人才具有重要的意义。(2)有利于缩短入伍后的训练时间。依托学生军训预先确定预征对象，建立长效的选拔、培养、考核机制，对预征对象按照计划进行持续全面训练，使其达到入伍训练的标准，对提高大学生的综合素质，增强大学生对军事活动的“预适应”能力，缩短入伍后的训练时间，尽快地形成战斗力具有重要的作用。同时也有利于加深大学生对军队的感情，增强其自愿服役意识，献身国防的热情，更好地为军队现代化建设服务。(3)有利于规范和完善在校大学生的征集工作。目前征集在校大学生，主要是在征兵任务下达后进行的，在征兵期间要完成预征对象的确定、政审、个人能力测试、审批定兵、兵员分配等大量工作，时间短、任务重，一定程度上会影响到大学生征集工作的高质量完成。因为在校大学生来自祖国的四面八方，政审难度大、时间紧，单靠院校所在地的公安机关难以较好完成政审任务；征兵宣传时间相对集中、宣传深度不够，不利于调动全体大学生的热情，进行择优选择。而结合学生军训开展大学生预征工作，可以将征兵宣传、预征对象的确定、政审、能力的考核工作放在平时，有利于减轻征兵期间的工作压力，便于对在校大学生的素质进行统一衡量、选拔、考核，确保优中选优，有利于科学区分、合理配置人才资源，提高征集工作的质量。(4)搞好这项工作，当前可从以下几个方面入手：周密组织学生军训，科学确定预征对象。对新入校的大中专学生，由各级学生军训办公室按照训练计划，严格训练，让学生在军训过程中了解军事活动，增强对军事的兴趣，提高基本的军事技能。在组织开展军训的过程中，赋予军训教员观察学生的身体素质、智力、心理素质的任务，通过军训教员了解学生的军事潜力、可塑性，并做出相应的评定。军训结束后，可由省军区统一组织学生军训办公室、院校人武部门对学生的军训情况进行考核，填写《学生军事训练成绩表》。最后，院校所在地的人武部门综合军训教员的评定意见、学生军训考核结果，对个人做出军事能力鉴定，区分等级，建立相关档案，对那些愿意到部队服役并有发展潜力的学生，可选择作为预征对象进行培养。(5)跟踪培养，军地合育预征对象。对确定为预征对象的学员，可由省军区、学校、部队、社会建立联合培养机制，结合高校国防教育、政治理论教育等重大活动，坚持教育经常化、制度化，采取灵活多样的方式方法，使预征对象具有良好的政治素养、过硬的身体素质，扎实的科学文化知识。省军区系统要及时了解部队的需要，统筹规划训练计划、内容以及组织实施。在同一学校，根据预征对象的多少，可视情建立班、排、党、团组织，以学校人武部为单位组织或到民兵、预备役训练基地进行军事训练，使其具有相对过硬的军事素质。学校人武部要发挥主体作用，搞好教育宣传，进一步激发大学生的参军热情。如通过制作反映我军建设的新成就的多媒体课件、展板，宣传军队建设的成就；反映世界新军事变革给军队和国防建设带来的机遇和挑战，激发在校大学生投身建设信息化军队，打赢信息化战争的成才意识。定期邀请部队的同志到学校举办讲座、报告会，介绍军兵种建设的情况，增强部队的吸引力。(6)优先录取，人尽其才。征兵开始前，兵役机关要组织有关人员对学生进行政审、体检等常规内容的检查，在掌握在校大学生的综合素质的基础上，根据当年分配的征集任务，数、质量要求，结合专业情况科学分配征集指标。征兵开始后，凡征集大学生新兵，应优先从这些预征对象中进行选取，组织接兵部队与预征对象见面，提供学生军训的档案材料，介绍有关情况。在分配过程中，根据个人的专业特长、服役意向，着眼优先满足科技含量高的军兵种部队的需要，实行双向选择，确保人尽其才。

第五篇：外语学习心得体会

外语学习心得体会

有位伟大的诗人说过：“语言是人的力量的统帅。”而今，说话、演讲的能力已经成为现代人必须具有的重要能力，如果要你的孩子有个成功的未来，一定要从小努力培养他的口才。

亲子放大镜

鲁宁口拙，让他讲一件事情，他总是不能很好地表述出来。本来是一件很好笑的事，如果让他一说，他能说得别人都睡着了。而且他一着急的时候说起话来便会结巴。鲁宁很羡慕那些口才好的同学，看着别人在讲台上侃侃而谈时他心中无比冲动，他做梦都希望自己有一天也能这么流利这么清晰地去跟别人讲话。

鲁宁开始锻炼自己的口才，但由于方法不对，几个星期过去了，似乎一点作用也没有。鲁宁很是气馁。爸爸看到儿子委屈的样子，对他说：“孩子，我知道你的想法，但是你先别着急，欲速则不达，你越是着急就越是达不到目的。你要锻炼自己的口才，可以先从最基本的朗读训练开始啊，每天清早大声朗读课文，不要在乎开始读得流利与否，只要大胆地、大声地去读就行了。等读一篇课文读到滚瓜烂熟的时候再换另一篇读。然后你要去锻炼自己的语言能力，多去跟同学交流，要试图一次把一句话讲清楚，你在说话之前可以先想好要说什么，然后再开口去说。慢慢锻炼，不要怕大家笑话你，也不要急，不要想着一口吃个大胖子，那是不可能的，也是不现实的。就是最好的演讲家，也是从最基础的开始一步一步爬上去的。像美国前总统林肯，当年为了练口才，徒步30英里，到一个法院去听律师们的辩护词，看他们如何论辩，如何做手势，他一边倾听，一边模仿。他听到那些云游八方的福音传教士挥舞手臂、声震长空的布道，回来后也学他们的样子。他曾对着树、树桩、成行的玉米练习口才。像我国早期无产阶级革命家、演讲家萧楚女，更是靠平时的艰苦训练，练就了非凡的口才。萧楚女在重庆国立第二女子师范教书时，除了认真备课外，他每天天刚亮就跑到学校后面的山上，找一处僻静的地方，把一面镜子挂在树枝上，对着镜子开始练演讲，从镜子中观察自己的表情和动作，经过这样的刻苦训练，他才掌握了高超的演讲艺术。那些演讲家也都是日复一日地练习，才取得了成功，你又何必着急呢？”

爸爸的一番话给了鲁宁很大的信心，他开始加倍地练习，每天清早，班级里读书的声音肯定是他的最大，跟同学说话时他也越来越自信，不管能不能表述好一句话，都不会再像以前一样结结巴巴了。一年后，鲁宁的口才终于练出来了，他也能像别的同学一样挥洒自如地在讲台上说话了。而且他还参加了学校举办的演讲比赛，并且拿到了二等奖。

本领养成6招

随着时代的发展，社会对孩子的要求越来越高了。作为社会交际与职业生涯乃至个人生活的一项基本本领，口才也应当成为普通学校学生必备的一种能力。现在的学校教育，基本上只考书面上的东西，只是笔试学生的能力，这样一来，使学校对学生口才的培养训练往往远不及对学生写作能力的培养训练，有的甚至是只练笔不练口。如今，作文是中考高考必考的，口头的“说”、“讲”、“辩”是不考的，其结果是不少高中生、大学生在正式场合的口头表达能力甚至社交能力不仅没有随着年龄和知识的增长而提高，反而变得越来越弱。

在全球化时代，在竞争日趋激烈的市场经济社会中，几乎所有的毕业生在求职时所面临的第一个考验就是面试，而口头表达能力往往是他们展示才华、赢得机会的重要手段。口语是思维最直接的表现方式，从一定意义上说，训练口头表达也是在训练思维，而思维训练正是所有科目教育教学的基本内容。因此，父母应该高度重视并有效开展对孩子口语表达能力的系统化训练，重视孩子口才的培养。

那么，父母该如何培养孩子的口才呢？

先锻炼孩子的胆量

和家人达成共识，先诱导孩子说话的兴趣，如告诉孩子：“大家都很喜欢你，想看你表演的节目哟！”通过这样的方式鼓励孩子唱歌或朗诵短诗，或定期举行家庭表演会，让孩子在亲友面前讲笑话或与他人分享个人的特殊生活经历，如度假、旅游等。以此训练孩子的胆子。

让孩子学会叙述

父母要反复强调当众说话能得到锻炼的机会，以此鼓励孩子说话的勇气，让孩子重述小说或电视电影的故事，帮助孩子将长故事浓缩成“短剧”，锻炼孩子的叙述能力和记忆能力。

多给孩子鼓励

当孩子的口才训练有了提高和进步时，父母要对他们的努力进行表扬，当孩子遇到困难时，父母要鼓励孩子克服困难。

让孩子学会速读和背诵

速读也就是快速地朗读。这种训练方法的目的，在于锻炼人口齿伶俐，语音准确，吐字清晰。速读的方法：找来一篇演讲辞或一篇文辞优美的散文。先拿来词典把文章中不认识或弄不懂的字词查出来，搞清楚，弄明白，然后开始朗读。一般开始朗读的时候速度较慢，逐次加快，一次比一次读得快，最后达到你所能达到的最快速度。而背诵，并不仅仅要求把某篇演讲词、散文背下来就算完成了任务，既要“背”，还要“诵”。这种训练的目的有两个：一是培养记忆能力，二是培养口头表达能力。

多与别人交流

父母要鼓励孩子多与别人交流，特别是与有思想、语言表达熟练的人交流，久了自然会受到对方潜在的感染；还有，要有东西可说，良好的口才和渊博的知识是必然分不开的，所谓巧妇难为无米之炊，你们想想，肚子里没墨水的人老是讲一些空洞的话大家听了自然感觉没意思。所以，练就好口才的前提，是要培养孩子广博的知识。

教孩子练声 我把自己漫游外语天地所获得的心得体会总结为十条，供那些真心实意而不是装模作样想掌握外语的人参考。

一、学习外语一天也不能中断。倘若确实没有时间，哪怕每天挤出十分钟来也行。早晨是学习外语的大好时光。

二、要是学厌了，不必过于勉强，但也不要扔下不学。这时可以变换一下学习方式。比如，可以把书放在一边去听听广播，或暂时搁下课本的练习去翻翻词典等。

三、绝不要脱离上下文孤立地去死记硬背。

四、应该随时随地记下并背熟那些平时用得最多的“句套子”。

五、尽可能“心译”你接触到的东西，如一闪而过的广告和偶尔听到的话语等。这也是一种休息方式。

六、只有经过老师修改的东西才值得牢记。不要反复去看那些做了而未经别人修改的练习，看多了就会不自觉地连同错误一起记在脑子里。假若你纯属自学而无旁人相助，那你就去记那些肯定是正确无误的东西。

七、抄录和记忆句型、惯用语时要使用单数第一人称，如“I am only pulling your leg”„

八、外语好比碉堡，必须同时从四面八方向它围攻：读报纸，听广播，看原版电影，听外语讲演，攻读课本，和外国友人通信、往来、交谈等。

九、要敢于说话，不要怕出错误，但要请别人纠正错误。尤其重要的是，当别人确实开始帮你纠正错误时，不要难为情，也不要泄气。

十、要坚信你一定能达到目的，要坚信自己有坚强不屈的毅力和语言方面非凡才能。假若你不再相信存在这种才能(这样想也并不错!)，那么你就想，掌握外语这种小玩艺儿，你还是足够聪明的。假若所学的材料难啃而使你气馁，那么你就骂课本和词典吧(骂得对!事实上并不存在完美无缺的教科书和包罗万象的词典)。最后，实在难以前进时，你就骂语言本身吧，因为一切语言都是不易掌握的，而其中最难掌握的莫过于本族语。这样一想，事情就好办了。