幼儿园中班主题教学《寒冷冬天》主题册[样例5]

第一篇：幼儿园中班主题教学《寒冷冬天》主题册

幼儿园主题学习活动计划

主题名称

寒冷的冬天

班

级

中班组

日

期

2015.12.28——2015.1.19

 主题目标：

1、关注冬季各种自然现象，了解动植物不同的过冬方式。

2、喜欢参加各种有趣的冬季活动，体验人们能用各种方法抵御寒冷。

 主题核心经验：

认知方面：

1、在找找、看看中，关注冬季各种自然现象，积累关于冬天的感性经验。

2、通过故事欣赏、孩子调查等，了解动植物不同的过冬方式。

情感态度方面：

1、鼓励宝宝冬天不怕冷，坚持上幼儿园，积极参加体育运动，知道运动使人暖和。

2、知道新年来到了，感受新年的温馨、快乐的氛围。

动作技能方面：

1、通过不同的方式装扮自己的班级及新年树，感受过新年的美和氛围。

2、通过给不同的人购物，积累选购合适礼物的生活经验和合理使用钱的数经验。

 主题说明：

天气渐渐的冷了起来，冬天悄悄的来临了。在这寒冷的季节里，孩子们变得有些缩手缩脚，喜欢睡懒觉、喜欢躲在家里。其实，冬天可是一个很快乐的季节哦，虽然寒冷，可是我们可以一起玩冬天的游戏，让自己暖和起来，虽然寒冷，可是我们可以一起度过快乐的节日，让整个幼儿园变得暖洋洋的，虽然寒冷，可是我们还可以一起体验长大一岁的快乐哦。通过本主题的学习，让幼儿认识冬天的各种事物，包括（天气特征，御寒衣物，取暖方式等）让幼儿正确对待冬天的寒冷。还可以利用户外环境，让幼儿感受冬天的景色，看看银装素裹的枝条、飘飘的白雪、光秃秃的树木、灰蒙蒙的天。冬天，因为有了新年而变得更加生动；新年，因为有了我们而变得更加快乐；我们，因为有了冬天，所以变得更加多彩和富有„„

 家园共育

1、收集一些以往过新年的照片、图片等，和幼儿说说照片上的人、发生的事情，让幼儿感受新年的节日气氛。

2、全家一起布置家里的环境，挂一些掉坠、灯笼，也可自己制作，让幼儿一起参与，有新年布置的感受。

3、带领孩子参观商店、马路、广场上过新年的布置，说说、看看，感受节日的气氛。

4、提供一些布置环境的小材料，也可和幼儿一起动手制作，如拉花、窗花等。

5、有条件的话，和孩子一起体验一下水结冰、冰融化的现象。

主要活动

语言领域

活动名称：冬天是什么 活动目标：

1、了解动物和人类的过冬方法，进一步感知冬天的季节特征。

2、愿意用较连贯的语句大胆表达动物过冬的方法。

活动准备：

1、幼儿已经了解一些冬天的现象。

2、图片、音乐。

活动过程：

一、说说冬天

1、现在是什么季节来到了？你是怎么知道的？从哪里看出来的？ 2、你知道小动物是怎么过冬的吗？ 二、完整欣赏散文《冬天是什么？》

教师：想不想知道小动物是怎么过冬的？请你仔细听一听：

1、欣赏散文第一遍，并提问：

（1）散文里说有哪些小动物过冬？

（2）它们过冬的方式一样吗？它们是怎么过冬的？ 2、再次欣赏散文，了解动物不同的过冬方式，并提问：

（1）哪些小动物要冬眠的？什么叫冬眠？（青蛙、蛇、小熊）

（2）燕子、杜鹃和大雁是怎么过冬的？（飞向南方）

（3）松鼠、兔子和绵羊是怎么过冬的？（换毛）

（4）小蚂蚁在冬天做什么？（储存粮食，在家过冬）

小结：冬天，动物的过冬方式都不一样的，有的飞去了南方，有的冬眠了，有的换上厚厚的毛，有的在家里不出门。

3、小朋友在冬天做些什么？ 三、完整朗诵散文

幼儿学念散文，讲清小动物说的不同的话。

四、活动延伸：

你们怕冷吗？有什么办法不怕冷？（跑跑跳跳、多做运动不怕冷）

活动反思：

明显成效：

1、散文学习中巧妙运用音乐、图片的辅助作用。

活动中轻柔温馨的音乐、小动物过冬图片很好地帮助了幼儿感受散文优美的意境，了解小动物们眼里的冬天是什么样的。

2、教师精简的语言帮助幼儿梳理散文中的重点。

《冬天是什么》这首散文，以散文的形式告诉了小朋友动物过冬的科学知识。所以在活动中，我小结时就以“冬眠”、“迁徙”、“换上厚厚的毛”、“储存粮食”等词语归纳动物过冬的方法，使语言更精炼，知识更科学。

问题：

1、活动《冬天是什么》语言领域突显不够。第二环节太过偏重于科常领域方面的知识，缺乏对散文的感受和体验。

2、活动中一对一的提问方式较多，教师说的比较多，孩子的感受说的比较少。

分 析启示：

《冬天是什么》是《寒冷的冬天》主题活动中的第一个活动，也是一首非常优美的散文。从活动领域来看是偏重于语言领域，作为以语言领域为主的教学活动，我们的主要目的就是偏重于发展幼儿的语言能力。《纲要》中指出发展幼儿的语言

关键是创设一个能使幼儿想说、敢说、喜欢说、大胆说并能得到积极应答的环境。活动应该紧紧围绕这点，积极为幼儿创设自由、宽松的语言交流环境，支持、鼓励吸引幼儿与其环境进行交流。活动中我也发现自己在教授散文的形式较单一，基本上都是一问一答的形式，只关注到幼儿是否学会念这首散文了，是否了解散文中小动物们过冬的方式，而忽视了对散文的一种欣赏与体验，孩子们说的机会也比较少。我想不一定我们学习散文的形式就只有说说、讨论，也可以让幼儿尝试自己去听去阅读。如先放散文录音孩子自主阅读，再集体阅读，适当地通过记录和动作表演，来体会从不同小动物视角来看待冬天，感受不同动物的过冬方式是不一样的。这样的方式一方面便于教师了解幼儿阅读能力，另一方面也使幼儿能获得成功感，还有尝试从别人的视角来看问题，尝试用别人的心情去体会事情。

对应策略：

1、导入环节的提问修改为：“你喜欢冬天吗？在你的眼里，冬天是什么样的？”过渡语修改为：“看一看、猜一猜，小动物们眼里的冬天是什么？”这样更切题，也更突出了散文中动物们的视角。

2、第二环节分自主阅读和集体阅读两部分。自主阅读中让幼儿听着音乐带着问题去自己寻找，然后分享交流。集体阅读中教师用图表记录的方式和散文中的语言，帮助幼儿梳理理解散文。

3、最后第三环节，让幼儿分组扮演不同的小动物，一边巩固学说散文中动物们的语言，一边体会不同小动物视角来看待冬天。

活动名称：冬天是什么

活动目标：

1、初步了解动植物不同的过冬方式。

2、继续了解冬季的各种自然现象，体验冬天的美。

活动准备：

幼儿已经了解一些冬天的现象，PPT。

活动过程：

一、谈话 —— 说冬天

现在是什么季节来到了？你是怎么知道的？从哪里看出来的？

二、交流讨论 —— 动物不同的过冬方法

你知道小动物怎样过冬的？ 三、欣赏、理解 散文 —— 冬天是什么？

1、欣赏散文第一遍：

提问：散文里有哪些小动物过冬？它们过冬的方式一样吗？它们是怎么过冬的？ 2、再次欣赏散文，了解动物不同的过冬方式：

提问：（1）哪些小动物要冬眠的？什么叫冬眠？（青蛙、蛇、小熊）

（2）燕子、杜鹃和大雁是怎么过冬的？

（3）松鼠、兔子和绵羊是怎么过冬的？

（4）小蚂蚁在冬天做什么？（5）小朋友在冬天做些什么？ 3、完整朗诵散文。

幼儿学念散文，讲清小动物说的不同的话。

四、延伸活动 —— 迁移

散文里说小朋友过冬的方法是什么？还有什么办法过冬？ 活动反思：

明显成效：

冬天是令人难忘的，更是值得去体验的。本次活动教师运用课件引导幼儿倾听散文，通过动物的语言让幼儿了解了动物不同的过冬方式，知道动物的过冬方式有四种：躲藏、冬眠、换毛和迁徙，从而丰富了幼儿对各种动物过冬的科学知识。幼儿对冬眠和迁徙知道的比较多一些，对换毛和躲藏就有些陌生。活动中，教师注重孩子们的年龄特点，采用生动形象的课件和有效提问来引导幼儿进行讨论，在此基础上让幼儿联系自己的实际生活，说说自己对冬天的认识。活动中我鼓励幼儿大胆交流，分享彼此不同见解，在说中学，从而发展了幼儿的思维，丰富了知识，进一步拓展了幼儿的认知空间。

问题：

本次活动也存在了一些不足，如教师语言还不够精练，经常不自觉的就会去重复幼儿的语言，导致活动的最后环节结束比较匆忙。

分析启示：

语言不够精练，其实道理都懂，但在实际活动中还是会犯这样的毛病。还有，教学中一定要注意幼儿语言的完整性，让幼儿养成完整表述的好习惯，促进语言能力的发展。

对应策略：

1、控制每个环节的时间分配，使教学更有效，使效果更显现。

2、注重把孩子推在前，给予他们更多的表述时间。

3、注重语言讲述的完整性。

艺术领域

活动名称：溜冰 活动目标：

1、在模仿溜冰的过程中，初步掌握交替步的动作要领。

2、乐于参与音乐表演游戏。

活动准备：

图像资料、《溜冰圆舞曲》 活动过程：

一、导入主题“溜冰” —— 激发兴趣

1、冬天到了，你们会做些什么事情？ 2、你会溜冰吗？你是怎么溜冰的？ 3、请一位小朋友上来模仿他是怎么样溜冰的。

二、模仿溜冰 —— 观看溜冰录像，学跳交替步

1、观看录像，说说哥哥姐姐是怎么样溜冰的。

2、学跳交替步 （1）我们也来溜冰吧。

（2）教师示范溜冰动作（交替步）。

（3）幼儿尝试用交替步溜冰。

（4）观察幼儿的不正确姿势，针对错误的地方再予示范与讲解难点（一步上去后，一步要马上跟上来，重心在前面的脚上）。

三、游戏“溜冰” —— 表演交替步

1、我们一起去溜冰吧！

2、播放音乐，幼儿跟着教师一起用交替步模仿溜冰。

3、提醒幼儿跟着节奏表现交替步。

4、请正确的幼儿和不正确的幼儿上来示范，分析如何跟上节奏。

5、跟着音乐再次溜冰，一边溜一边纠正幼儿节奏。

活动反思：

明显成效：

1、利用音乐游戏与律动，形成积极的音乐体验。

这节活动主要借《溜冰圆舞曲》来学习交替步的动作。《溜冰圆舞曲》是一首传统的音乐，其有着圆舞曲鲜明的特点，旋律流畅、节奏明显。这是一节互动性极强的音乐活动，充分调动了孩子们学习的兴趣，让孩子们在律动与游戏中感知这些要素。活动设计看似自然、随意，但都是依存于音乐的本体展开，教学目的明确而清晰。

2、以和谐的师幼关系、自由的学习氛围为基础，促进活动的有效性。

有效的教学必然是与和谐的师幼关系、孩子们主动地探究、轻松自由的课堂气氛相对应的。活动中我采取说一说、看一看、听一听、玩一玩等方式进行教学，我自己的站位退后了，让孩子们成为整个活动的主角，孩子们来探索来表演。这种方式为幼儿提供了更多尝试、探索和体验音乐和舞蹈的时间和空间，增强了自信心，同时也是一种积极的情感体验，体验不同的音乐形式。

问题：

在幼儿学习交替步的过程中，发现孩子们的动作随意性强，步伐不能很好的跟着音乐节奏。

分析启示：

孩子是天生的艺术家，喜欢音乐是孩子的天性，新《纲要》中指出：“给幼儿提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆表达自己的情感，理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表达方式，分享他们创造的快乐。”因此通过积极的音乐感受与体验，可以培养中班幼儿初步的创造力。在活动中，孩子们虽然是模仿溜冰的动作，但是也出现了不少自己再创造的溜冰动作。有的孩子张开双手配合着交替步伐像老鹰一般滑翔，有的孩子尝试着向后溜冰，有的孩子尝试着边溜冰边转圈，还有的孩子竟模仿起双人花样溜冰，两个两个手拉手摆起了经典动作。我惊喜的发现中班的孩子居然能有初步的合作尝

试，更能感受到整个活动中孩子们的快乐。

对应 策略：

利用有趣、生动的形象和图谱，帮助幼儿更进一步的了解圆舞曲特点，掌握三四拍节奏以及每一小节的第一拍重音。

活动名称：家家户户迎新年

活动目标：

1、熟悉歌曲旋律，产生学唱新歌的兴趣。

2、让幼儿有表情地演唱歌曲。

活动过程：

一、引出话题 —— 激起幼儿兴趣

师：小朋友们，前几天我们在家里玩了三天，那你们知道是过什么节日吗？(元旦)师：对了，是元旦，也就是新的一年开始了，那小朋友们知道过新年的时候都有什么和我们平常不一样的地方吗？要做些什么呢？人们都会用什么方式过新年呢？ 小结：过新年的时候，人们都是喜气洋洋的，特别开心。

二、欣赏 歌曲 —— 熟悉歌曲旋律

师：接下来，我们来听一首新的歌曲，歌曲就是说人们过新年的样子，歌曲的名字叫《家家户户迎新年》。

1、教师范唱歌曲。

提问：歌曲的名字叫什么？你在歌曲里听到了什么？过新年了，放鞭炮，敲锣打鼓，歌曲里是怎么说的？ 2、师：除了放鞭炮和锣鼓，过新年还怎么样呀？(唱歌跳舞)开心吗？歌曲里是怎么说的？(唱歌跳舞多欢畅)这样的生活幸福吗？歌曲里是怎么说的呢？(幸福生活甜又香)

三、幼儿学唱歌曲 —— 有表情地演唱歌曲

师：那现在请小朋友跟着老师的一起来唱一唱这首歌曲吧！

(幼儿学唱)师：小朋友们唱的真好听，再来一遍吧。

活动反思：

明显成效：

课在设计时，我就有意突出创设热烈欢快的课堂氛围，让幼儿在轻松愉快的环境中学习歌曲。复习打击乐器是把热烈氛围带入课堂，模仿律动，旨在培养幼儿动作的协调性及对音乐节奏的感觉，为歌曲创作律动做好铺垫。所以幼儿能够载歌载舞地演唱歌曲，身体活动起来，处于兴奋状态。学唱歌曲从按节奏读词作起效果很好，幼儿解决了节奏问题，学唱歌曲就轻松了许多，只用了三遍，孩子们基本学会演唱，再分组巩固，有竞赛的性质，幼儿参与很积极。学会歌曲后，再巩固四分休止符的同时，创编“嘿”的衬词，将歌曲演唱氛围推上高潮，幼儿情绪非常饱满。从课堂的效果来看，基本完成了教学目标的要求，幼儿能够热烈欢快地演唱歌曲，从演唱到聆听，整个教学过程中，他们始终保持着浓厚的兴趣，并积极配合教师所设计的各个环节的活动，小组间，师生间配合默契，使孩子们在情感上体会到新年的快乐。

问题：

课堂的活跃度还不够，孩子对反复地练习学唱感到乏味。

分析启示：

最初设计此课时，我还担心把模仿敲打“咚咚咚锵”放到学唱歌曲前，孩子们会不会因为对模仿感性趣而忽视歌曲的学唱，从实际看来，担心没有必要，他们在前面的每项环节中，都已经进入学习状态，兴趣指引他们不断向前探索，有此可见，兴趣是最好的老师，教师只要把握好兴趣的尺度，就会成功地驾驭课堂。

对应策略 ：

提高孩子们的兴趣，可以用多种形式让孩子学唱，如：男女生分组唱、你唱前我唱后等。

活动名称：有雪人的贺年卡

活动目标：

1、在大小圆形连接成雪人的造型上进行装饰表现各种特征。

2、知道制作贺年卡的意义，体验朋友间友好交往的快乐。

活动准备：

雪人贺年卡数张、幼儿操作材料 活动过程：

一、欣赏讨论 —— 引发幼儿兴趣

观察新年贺卡图案的内容，谈论：为什么贺卡有不同的内容？ 二、操作讨论 —— 了解制作贺卡的方法

冬天来了，蛤蟆和青蛙都钻进洞里不出来了，蛤蟆想念青蛙，决定给青蛙寄一张贺年卡。

1、蛤蟆只会画圆，它先画了一个圆，涂满颜色，表示青蛙；再这个圆的下面画了一个大圆，涂满白颜色，表示蛤蟆；两个圆连在一起，变成了一个大雪人。

2、邮递员小松鼠给雪人添上自己最爱吃的两颗松果做眼睛；兔子小姐添上一根胡萝卜做鼻子；小鹿送上一片最新鲜的叶子做嘴巴；小麻雀衔来自己最喜欢的树枝，插在雪人身上。

3、每到新年的时候，人们都会想到蛤蟆做的事情，为朋友寄上一张有雪人的贺年卡，表示自己真心诚意的祝贺。

三、制作贺卡 —— 在大小圆形连接成雪人的造型上进行装饰

1、像蛤蟆那样认认真真画两个圆，一个代表自己，一个代表想念的朋友，涂上厚厚的白色。

2、按自己的经验想象雪人的形象，选用各种材料和方式加以表现。

3、真心诚意地认真制作，表示自己对朋友的真诚。

四、交流 —— 体验朋友间友好交往的快乐

1、了解各自准备把贺卡送给谁。

2、谈论：还准备为谁制作贺卡？

活动反思：

明显成效：

根据幼儿年龄特点，制定了适合我班幼儿的教学目标，让幼儿初步尝试用大小圆形连接成雪人的基本造型制作贺年卡。了解冬天会下雪的自然环境特征，体验朋友间友好交往的快乐。在过程中让孩子们初步认识贺卡，了解贺卡的用途。尝试创造性地设计、制作贺年卡。为完成教学目标，我设计了四个教学环节：故事导入、参与讨论、幼儿尝试制作贺卡、欣赏交流。在第一个环节中，我利用情境教学法，以故事情景导入，让幼儿在故事的情境中感受到新年的气氛。第二个环节中，我能够积极的用语言引导幼儿欣赏贺卡，鼓励幼儿大胆表述，让幼儿初步认识贺年卡，知道贺年卡的意义，并产生一种美感。第三、四个环节里，我给幼儿示范操作后，鼓励幼儿大胆地进行创意制作，并鼓励他们做好后拿去和客人老师分享，让孩子劳动后，学会与他人一起分享快乐。基本完成了教学目标。

问题：

在教学过程中，也存在一些不足之处，如在每一个环节里，我没有充分地给幼儿表达的机会，还有很多的幼儿想说，但是没有给他们说的机会，而是通过自己总结打断幼儿。第二个环节中，由于时间的关系，我没有关注到个别幼儿，在提问时，有些语言还不够简练。

分析与启示：

美术活动中的让孩子来分享、来交流自己对于艺术作品的感受其实是非常重要的。“指南”中指出，艺术是幼儿感性地把握世界的一种方式，是表达对世界的认识的另一种语言。孩子们对同伴的作品也会有不同的想法。因为日常美术活动时间较短，所以不能给每个孩子都有机会表达。

对应策略：

在这种教学活动中，以后要运用多种教学方法激发幼儿学习兴趣，较好的完成了教学目标。在以后的活动中要多给孩子们讲的机会，老师的站位应该靠后，把孩子推在前面，让孩子有更多表现的机会。

活动名称：松树和雪花 活动目标：

1.欣赏松树颜色、形状，感受冬天松树的美。

2.尝试用多种方法表现松树的特征，并用小雪花装饰背景。

活动准备：

1、大、中、小不一的绿色正方形。

2、绿色长方形若干张、黑色的细长方形若干。

3、淡、深绿油画棒、白色油画棒若干。

4、剪刀、固体胶若干、记号笔。

5、蓝色彩纸幼儿人手一张。

活动过程：

一、导入 —— 回忆冬天的美景

师：选现在是什么季节?冬天里有什么?冬天除了雪花很美，还有哪些树也很美?(圣诞树)师：圣诞树也叫松树。松树是什么形状的?上面的三角形和下面的三角形一样吗? 师：今天松树也来到了我们班，它想参加一个冬天的舞会，想请小朋友们帮它打扮的美一点。

二、欣赏图片 —— 理解画面的构图

图一 师：这是什么? 师：松树看上去像什么?(三角形)三角形的松树还像什么? 师：这些松树一样吗?哪里不一样?(有的大，有的小，有的近，有的远)师：天空中下起了大雪，松树会变成什么样呢? 图二 师：松树穿上了白白的衣服，给你的感觉怎么样? 三、欣赏作品 —— 扩展绘画思维

师：我带了一些松树的照片，看看它们是怎么打扮的? 范画一：提供同样大的正方形，对折成三角形后，进行层次组合拼贴成松树 师：你知道这张用了什么方法吗?这些三角形一样大吗?松树的上面和下面一样大吗?怎么办呢?(最上面是一个三角形，中间是两个，下面是三个，最后拼贴成三角形的松树)范画二：画好大小不一的松树，然后用白色的蜡笔沿着松树画一圈，用小雪花装

饰。

师：这幅用了什么方法?先画什么?再画什么?(先用白色蜡笔把松树画下来，再用绿色蜡笔涂满)范画三：提供不同大小的正方形纸，对折成三角形后拼贴成松树 师：这幅用了什么方法?这些三角形一样吗?像什么? 范画四：长方形的纸，对折后，用记号笔沿着折起的地方开始绘画 师：你猜这幅用了什么方法?一起检测一下你的猜测吧!(教师边示范，边讲述：记号笔宝宝可勇敢了，这么冷的天它还是想到户户滑滑梯，看它怎么滑的：从上面往下滑，慢慢的，呀，有点冷，休息一会吧，再继续滑远一点，又冷了，再休息一会会，继续滑，滑的远一点哦。呀，它听到妈妈在叫它回家吃饭呢，蜡笔宝宝赶紧走回家。)四、幼儿操作 —— 尝试用多种方法表现松树的特征，并用小雪花装饰背景

1、介绍材料，幼儿自主选择。

2、幼儿操作，教师重点指导。

五、分享交流

师：哇，好大一片松树林呀，你最喜欢哪里的松树呢？ 活动反思：

明显成效：

本次活动基本完成了活动目标，大多数的孩子都能自己操作完成自己的作品。在操作过程中，有的孩子还会有一些创意。说到冬天，脑海里立刻浮现出“漫天飞舞的雪花，飘飘洒洒，房屋上、柳条上、草地上，处处着上了银装，世界瞬间变得白茫茫„„”雪花的美幽雅恬静、晶莹剔透。不仅给人美的享受，也是教育的活教材。“大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时。”原来洁白柔美的雪花下，还有另一种美——绿绿的青松，披上了白白的衣裳，不畏冬天的严寒，毅然青松挺拔。白雪与青松，融合与一体，这才是美！于是，诞生了“雪中的松树林”。活动的设计目标在“让幼儿欣赏松树的颜色、形状等基本特征，感受雪中松树的美的同时尝试用多种的方式来表现雪中松树的特征。”不仅让幼儿欣赏到了美，还给幼儿创造了表现美的机会。

问题：

本次活动没有考虑到全体的幼儿，对于有的孩子来说太简单了，这个活动对于

他们来说没有什么难度。这个活动比较侧重于偏中等的孩子。虽然对所有的孩子都体验到了成功，但是对于能力强的孩子没有什么提高。

分析与启示：

活动设计的难度要符合班级幼儿的发展，但是我班孩子的发展水平层次不齐，虽然设计的难度比较适中，但是对于有的孩子过于简单，有的孩子有些困难。既然活动的设计也没有可修改之处，就可以考虑在孩子们的操作材料上入手。

调整：

对于老师提供的材料来看，老师可以给那些能力比较强的孩子一些彩纸，让他们自己来剪剪，组合成松树的形状。能力较弱的孩子，老师可以提供一些剪好的三角形，让他们进行选择粘贴。

科学领 域

活动名称：换日历 活动目标：

1、了解日历在生活中的作用，尝试看懂日历中数字所表示的意思。

2、对探究活动感兴趣，乐意在同伴面前进行分享、交流。

活动准备：

挂历、台历等 活动过程：

一、猜日历 —— 日历的作用

1、今天老师带来一件非常有用的宝贝，请大家来猜一猜是什么？ （我们每个人家里都有这样东西，我们经常会去看它，它可以告诉我们今天是几月几日，也告诉我们今天是星期几，过了一年会再换一本新的„„）

2、我们平时看到的挂在墙上叫挂历，放在桌子上的叫台历，这些都是日历噢。

3、日历有什么用呢？（请幼儿自由讨论：知道今天是几月几日，星期几„„）

二、看日历 —— 了解日历上的数字表示的意思

1、刚才我们认识了日历，现在，一起来看看这本日历上究竟有些什么秘密吧？ 2、在封面上写着 2016，这四个数字代表什么意思呀？（今年是 2016 年）

3、翻开日历，可以看到月份、日期和星期几。（第一排字表明的是星期几，从星期日开始，接下去是星期一至星期六。先找月份的数字，再找这个月里日期的数字，最后看是星期几。）

4、谁能读一读日历上的第一天？（2016 年 1 月 1 日星期五）知道这是个什么日子吗？（它是一年的第一天，也是元旦。）

5、你还知道哪些节日吗，是几月几日呢？（5 月 1 日、6 月 1 日、8 月 1 日、9 月10 日、10 月 1 日、12 月 25 日）

6、请你们在日历上找一找这些节日吧！（想一想先找什么数字，再找什么数字。）

三、记日历 —— 记住几个重要的节日

在每年的日子中，有一些日子是非常重要的，我们小朋友都应该记住，比如说：六一儿童节、十一国庆节、生日等，我们可以在这些日子上做好记号。

四、延伸活动 —— 找生日

找一找你自己的生日、爸爸妈妈的生日或者是你好朋友的生日吧。

活动反思：

明显成效：

本次活动基本完成了目标。孩子们对于日历有了一定的了解，在第一环节中，介绍日历，现在的家庭都比较少挂年历，桌上也比较少放台历，所以对于孩子们来说这是比较新奇的东西。其次，学期初，我们在教室里设置了日历的墙面布置，让孩子们初步认识了日历是什么？有什么作用，所以孩子们对于日历还是有一定的了解。个别孩子不仅知道日历，也能知道日历有什么用，知道日历能告诉我们具体的日子，小朋友上学是礼拜一到礼拜五，礼拜六和礼拜日是休息日，这是孩子们已知的经验。环境的布置对于对于孩子们理解日历比较有帮助。所以本次活动进行地也比较流畅。

问题：

本次活动对于一些能力比较弱的孩子来说，不太能理解日历的根本意义。在我们的气象中心，也有相应的几月几日，能力强的孩子，每天早上总是会主动换日期。而对于能力比较差的孩子来说，这个环境对他们起不到任何作用。其次，孩子们对于节日的概念也比较薄弱，如一些重要的节日，有的孩子不知道它是几月几日，也是第一次听说。

分析与启示：

能力较弱的孩子对于数字认知还没有达到一定的水平，自然对于让他理解日历是比较困难的。家庭教育也很重要，幼儿对于一些重要的节日不是在学校里得知的，有的时候更多的是家庭教育的作用，比如六一儿童节，爸爸妈妈会带宝宝出去玩，家长会告知幼儿节日的意义。

对应策略：

单凭一节课的教学，对于能力比较差的孩子来说要理解日历还是不够的，老师需要通过家园共育的方式，让这些孩子更加能了解，巩固所学的内容。其次，在一年中的比较重要的节日到来时，老师也可以抓住教育契机，进行合适的教育。其次在活动中因为孩子们对于一个月有几天不是很清楚，所以在活动中有所改变，让孩子们结合自己的小拳头进行大月小月的认知，这样孩子们能更好地理解每个月有几天。

活动名称：新年礼物

活动目标：

1、在猜测礼物、打开礼物的过程中，体会节日来临的快乐。

2、尝试用各种方法(如摇、捏、闻、掂等)来判断礼物的“有”或“没有”。体验探索的乐趣。

活动准备：

1、包装精美的礼物(事先藏在活动室内的各处，数量略多于幼儿人数)2、桌面上有笑脸和哭脸两个大圆圈，分别表示“有礼物”和“没有礼物”。

3、幼儿有收到或打开礼物的经验。

4、歌曲《新年好》。

活动过程：

一、寻找礼物 —— 激发幼儿对于礼物的已有经验

1、新年快到了，你想不想收到礼物呀?别急，老师已经为你们准备了好多新年礼物，就藏在我们活动室里，一起去找找吧！

2、你在哪里找到了礼物? 3、你是怎么一下子就找到礼物的?(发现礼物的精美包装。)4、礼物盒、礼物袋里究竟有没有礼物呢?老师请你们先不要打开，想办法猜猜看。

二、猜测礼物 —— 根据自己的判断猜测礼物

1、你找到的礼物盒(袋)里有没有礼物?你是怎么知道的?(引导幼儿运用摇、捏、闻等各种方法来判断礼物的有与无，并注意动词的使用。)2、如果你觉得你找到的包装盒(袋)中有礼物，就把它放在笑脸娃娃的圆圈里；觉得没有，就放在哭脸娃娃的圆圈里。

3、共同验证猜测的结果。

(1)验证笑脸娃娃圆圈里的礼物盒(袋)。

这些都是小朋友认为里面有礼物的。究竟大家的猜测对不对呢?我们打开礼物盒(袋)看一看(直接打开礼物盒<袋>。)

(2)验证哭脸娃娃圆圈里的礼物盒(袋)。

A、这些盒(袋)子里有礼物吗?(请几个幼儿再次上来辨别或判断。)

(其中有一件礼物因为没有声音、没有重量、没有味道引起了幼儿的争论。)B、究竟有没有呢?我们也打开看看(请个别幼儿打开)。

(幼儿打开礼物盒，一只大大的氢气球慢慢升起，孩子们非常惊喜，大声喊道：“有礼物的，是氢气球，气球飞起来了„„”)C、原来是有礼物的!是氢气球!气球你好!祝你新年快乐!D、小结：刚才大家想了许多办法，终于发现了礼物盒里的秘密。

三、分享礼物 —— 体验分享礼物的 快乐

1、新年里，大家一定还能收到很多礼物。收到礼物时应该和送你礼物的人说些什么呢?(谢谢；祝你新年快乐!)2、《新年好》音乐响起，幼儿和教师、同伴一起分享礼物。

活动反思：

明显成效：

1、选择了一个有价值的切入点这个活动源于幼儿的生活经验，深受中班幼儿的喜爱。该活动以礼物为栽体，引导幼儿积累相关的经验，注重能力的培养，而不是单纯的知识传授，找到了一个非常有价值的切入口。

2、提供了一些富有童趣的教学具为了达成目标，教师为幼儿选择的礼物既富有童趣，又蕴含探索价值。那些包装盒、包装袋上有小锁、拉链、胶带、绳子，等等，可以从多方面发展幼儿手部小肌肉群的动作技能。

3、设计了一个富有挑战性的活动过程，中班幼儿各种感官的感知能力还较弱，要求幼儿在不打开礼物包装的情况下猜测礼物的有与无，对小班幼儿来说是一个挑战。教师在活动中充分调动了幼儿的各种感官来探索、判断，有效促进了幼儿感知能力的发展 问题：

活动中让幼儿说说“谁送来了什么礼物“这句话来说一说。在这里，大部分幼儿说得很好，个别能力较差的幼儿说得不够完整。

分析启示：

看来这里是本节课的一个难点，以后要加强这一类语言训练。然后我们再围绕“为什么说这辆自行车是一份最好的新年礼物”来展开讨论。幼儿各抒己见，想得很全面，回答得也很不错，同时他们也懂得了关心和体谅别人，教学目标得到了充分的体现。

对应策略：

1、类似的句式类的完整语句应该在日常的活动中让幼儿更多的接触。

2、对于语言表达能力实在薄弱的幼儿，老师可以尝试带着幼儿一起说一说，引导幼儿去感受和理解句式的完整性。

综合领域

活动名称：动物过冬 活动目标：

1、在听听看看讲讲做做中，了解动物不同的过冬方式。

2、积极参与讨论，愿意表达自己的想法。

活动准备：

幼儿操作材料、PPT、诗歌《小动物过冬》、歌曲《小动物怎样过冬》。

活动过程：

一、设疑引出主题 —— 激发兴趣

1、讨论：现在是什么季节？你们是怎么过冬的呢？ 2、师：你们过冬的办法可真多呀！那小动物们怎么过冬的呢？你们想不想知道？张老师今天带来了一首非常好听的诗歌《小动物过冬》，我们一起来听听吧。

二、听听看看讲讲 —— 了解动物的不同过冬方式

1、师有感情的念诵诗歌一遍 提问：你听到诗歌里的小动物们是怎么过冬的呀？（请幼儿讲述四个小动物的过冬方式，教师强化四种方式）

2、看录像，巩固认识 师：原来，4 个小动物过冬的方法都不一样呢！那我们一起去看看它们过冬时的图片吧！

图片一：青蛙挖洞冬眠 图片二：鸟类迁徙过冬 图片三：兔子换毛过冬 图片四：蚂蚁备粮过冬 师：你看到小动物是怎么样过冬的呢？ 小结：青蛙冬眠过冬；燕子、大雁、丹顶鹤迁徙过冬；兔子换毛过冬；蚂蚁备粮过冬。

三、幼儿操作 —— 进一步加深对动物过冬方式的了解

1、老师介绍四种不同的过冬方法，请幼儿根据所选动物的过冬特性找到相应的位置。

2、教师个别指导。

3、交流分享归类的结果。

师：我们一起来看看，大家有没有找对一起过冬的好朋友呢？ 四、延伸活动

师：今天，我们一起讨论了小朋友和动物们的过冬方式。张老师把这些有趣的事情编成了一首好听的歌曲《小动物怎样过冬》，我们一起听着音乐，和小动物们一起过冬吧！

附诗歌：小动物过冬

雪花一片片飘下来，冬天到了！

青蛙说：“冬天啊，就是在洞里美美地睡上一觉，等到春风吹来的时候，再醒来找东西吃„„” 燕子说：“冬天呀，就是飞到温暖的南方，度过一个舒适的冬天，等到春暖花开的时候，再飞回北方„„” 兔子说：“冬天呀，就是换上一件厚厚的毛大衣，暖暖和和地过日子„„”

小蚂蚁说：“冬天呀，洞里有秋天搬回的好多好多食物，可以美美地吃„„” 小动物们都笑了，今年冬天好温暖~ 活动反思：

明显成效：

这是一个有趣而应景的集体活动，从本次活动中幼儿不但习得了知识，同样也得到了情感的体验。活动通过听听——看看——讲讲——做做四个环节让幼儿了解了动物的过冬方式，每个环节紧凑，上个环节又是为下个环节作铺垫，幼儿阶梯式的学习在心灵上得到了一定的满足。活动中，老师也利用听故事、看图片等多种形式去帮助幼儿更好地掌握本次活动的重难点，让幼儿始终处于轻松的氛围中，得以让整个活动较顺利的开展下来。

问题：

1、设计不够趣味性。

2、一味地追求正确答案而忽略了幼儿的想法。

分析与启示：

1、只有在游戏中的学习幼儿才是最激动的。《3—6 岁儿童学习与发展指南》指出：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。”本次活动是深受幼儿喜欢的，基于幼儿的兴趣，老师在设计的时候似乎缺少了一定的趣味性，虽然通过不同感官得到了情感的体验，也是符合《指南》精神的，但是对于中班的幼儿来说，一个这样的综合活动中，小小的游戏还是需要的，通过游戏化的学习会激发幼儿更大的学习积极性。

2、活动中老师对于“小动物是如何过冬的”、“哪些动物会冬眠”等问题急于在得到一个正确的答案，忽略了幼儿想说或者已经说了的内容，比如，当幼儿说到蚂蚁要冬眠的时候老师直接给予了否定，根本没有给他继续表达的机会，没有提供幼儿更多思考的时间让他去探索发现更多。

对应策略：

1、把集体活动融入到游戏中，使传授的教育内容巧妙的渗透到游戏中，将实施集体教学活动过程成为游戏或具有游戏特征的过程，真正做到让幼儿在玩中学，学中玩，充分激发幼儿的学习兴趣，进而提高学习效率，达到寓教于乐的目的。比

如，在本次活动中老师可以设计一个模仿的游戏，让幼儿去模仿故事里面小动物的动作、语言、过冬方式等，无论是表演的幼儿还是观看的幼儿，相信都会很高兴的。

2、关于探索、综合的活动中，老师不需要过多地关注最终结果如何，而要重视整个活动过程中幼儿的表现、学习方式等，要了解活动的价值所在，活动中不要因为一味地去追求一个正确答案而抹杀了幼儿的想象力，减弱了幼儿继续表达的愿望。在《动物过冬》的活动中，幼儿肯定会说出更多动物，而这些动物有可能不在诗歌内，但是没关系，这是幼儿的发现，老师要尊重幼儿，对于幼儿的回答要给出一定的回应。再比如，幼儿对动物的过冬方式肯定也会说出一二来，这时老师就要提供幼儿充分的时间去表达，去关注幼儿在表达过程中的一些特别表现，最后再进行提升小结帮助幼儿积累更多经验。

活动名称：窗花 活动目标：

1、欣赏、感知各种各样的窗花，了解窗花的多样性。

2、乐意表达对窗花的理解，体验人们贴窗花迎新年的传统过节方式。

活动准备：

剪刀，纸、各种镜框窗花 活动过程：

一、认识窗花 —— 欣赏、感知各种各样的窗花

1、马上就要过年了，老师剪了许多窗花，我们打开窗户看一看吧。(出示屏风窗花让幼儿欣赏。)2、这些窗花是什么图案？它们都是什么颜色的？(幼儿欣赏窗花。)3、为什么窗花都是红红的呀？ 小结：红红的窗花能给我们带来喜气和好运，所以过年时我们用红红的窗花迎接新年。

4、你在哪里也看到过窗花？ 二、欣赏窗花 —— 了解窗花的多样性

1、欣赏“老鼠”窗花。

(出示“老鼠”窗花)这张窗花讲了什么事？你看了觉得怎么样？ 小结：五只老鼠在敲锣打鼓放鞭炮。

2、欣赏“年年有余”窗花。

(1)有张窗花是老师送给大家的一份新年祝福，祝大家年年有余。你们猜猜是哪一张？(教师出示“年年有余”窗花与两张“福”字窗花，让幼儿猜测哪张是“年年有余”窗花。)(2)你怎么猜出来的？ 小结：好多好多鱼儿在一起，快快乐乐，美美满满，就表示年年有余。我们一起来说说这句好听的话。

3、欣赏其他类型的窗花。

(1)想不想看更多的窗花？老师带你们到“窗花世界”去走一走。看一看。

(2)教师引导幼儿欣赏“窗花世界”，让幼儿自由观赏交流。

三、学剪窗花 —— 体验剪窗花迎新年

1、快过年了，老师也想请大家用窗花把我们班的活动室打扮一下。我们一起来剪窗花，好吗？ 2、今天是我们第一次剪窗花，老师已经为大家准备好了剪窗花的纸，你们只要沿着上面的花纹剪，一会儿就会变出美丽的窗花。

3、幼儿操作。

(1)教师提出要求：使用剪刀时注意安全，剪下的纸屑先放在桌上，活动结束后再整理。

(2)幼儿剪完后，师幼一起用剪纸作品装扮活动室。

延伸活动：

1、区角中投放剪窗花的纸样及手工纸，让幼儿自由选择材料学剪窗花。

2、布置窗花垂帘，让幼儿欣赏、感知窗花对称、镂空的特点，体验热闹、喜庆的节日气氛。

活动反思：

明显成效：

窗花在我国的迎新年习俗中代表着对新年的美好祝愿。我决定将这一幼儿感兴趣而又不太熟悉的内容纳入集体教学活动，让幼儿感受美、欣赏美，并初步学习表达美。在欣赏感知的过程中，我以屏风窗花导入活动，让孩子初步感知窗花，体会

红色窗花所蕴含的意义。然后，我让幼儿欣赏各种特殊的艺术窗花，让幼儿说一说、猜一猜、动一动，使幼儿处于主动学习的状态中。接着，我让幼儿欣赏窗花艺人的作品，初步了解窗花的制作过程，使幼儿对窗花艺人产生敬佩之情，从而萌发制作窗花的愿望。

整个活动以情感为主线，不仅使幼儿感受了窗花的美，对窗花这种民间艺术有了初步的了解，还促使幼儿关注生活中的美，形成热爱生活的积极情感。

问题：

在整个活动中的气氛渲染不够，环境布置不够显得有些单调。让在活动中没有充分调动幼儿的积极性。

分析与启示：

在本次活动中整个活动的气氛不够，首先从教师那头看到对于环境的渲染不够，只是注重了活动的过程，从而忽略了环境的渲染。环境对于活动过程等方面起到了渲染、烘托的作用。窗花对于我办幼儿来说不够熟悉，了解不够，也就造成了幼儿对于活动积极性不高的原因之一，其次，教师的引导是非常重要的，在欣赏的过程中充分调动幼儿的积极性，使幼儿更好的认识窗花了解窗花的多样性，从而体验人们贴窗花迎新年的传统过节方式。

对应策略：

在活动前教师应该把教师布置窗花的世界，让幼儿更好的感知各种各样的窗花，体验人们贴窗花迎新年的传统过节方式。

第二篇：中班主题——寒冷的冬天

主题名称:寒冷的冬天

中班级组

主题预计完成时间:2007.12.24—2007.1.25 主题总目标:1.关注冬季各种自然现象,了解动植物不同的过冬方式.2.喜欢参加各种有趣的冬季活动,体验人们能用各种方法抵御寒冷.主题内容: 学习活动: 一.快快乐乐迎新年

1.过年2.敲锣打鼓放鞭炮 3.新年心愿4.新年好5.贺年卡

二.我们过冬天

1.不怕冷的大衣2.我的生气故事 3.小河马的大口罩4.表情歌 5.冬天里的人们6.打扮新年树 7.天冷别冻着8..背太阳9.寒风中的人10.勇敢的雪娃娃 三.动物怎样过冬天

1.小绵羊2.小乌龟上山坡

3.山洞寻宝 4.蜗牛搬家5.蜗牛受苦

6.小狐狸的枪和炮7.小动物告别会8.冬天是什么9.第一朵雪花10.雁儿飞 运动活动:1.小松鼠摘果子

2.钻地道 3.跳降落伞

4.小动物搬家5.谁先找到老师

游戏活动:美工区:1.剪窗花

2.剪圣诞树3.提供印好的冬天用品如手套,帽子,供幼儿涂色.益智区:走迷宫

语言区:提供有关冬天的书籍供幼儿阅读

探索区:1.观察-----自种小植物,小蔬菜 2.饲养秋虫和乌龟

阅读区:放置各种有关秋天收获季节的书籍,供幼儿自由翻阅.生活活动: 1.自己清理溢出物2.我的营养3.自己整理床铺4.勤剪指甲5.我会洗小手

第三篇：幼儿园中班主题系列活动五则：寒冷的冬天

主题目标冬天到了，幼儿慢慢地感受到了自身及周围的变化：天气逐渐变冷，有的地方开始下雪；花草树木凋谢了；人们外出时衣服穿得越来越多，还要戴上帽子和手套；很多小动物开始冬眠；冬天里的许多节日接踵而来，如圣诞节、元旦节„„在“寒冷的冬天”的主题活动中，我们提出了如下活动目标：1．关注冬季的各种自然现象，了解动植物不同的过冬方式。2．喜欢参加各种有趣的冬季活动，了解人们用哪些方法抵御寒冷。3．了解我国迎新年的习俗，感受新年的快乐。【活动一】冬爷爷来了活动背景冬天是一个怎样的季节呢?本次活动将让幼儿有目的地了解冬天，丰富对冬天的认识。活动目标1．用多种感官感知冬天的特征，了解一些动物的过冬方法。2．大胆地用较完整的语言表达对冬天的感受。活动准备1．事先选择地点观察冬季的特征。2．以“冬爷爷来了”为题制作观察记录表一份。活动过程

一、外出观察：“冬爷爷”在哪里幼儿人手一份“冬爷爷来了”的观察记录表，重点观察冬季来临自然界中的树、花、草、水的变化；体验冬天的风吹在身上的感觉。

二、交流分享1．汇总幼儿的观察记录：教师用图片或符号展示幼儿的记录。2．要求幼儿用较完整的语言表述看到的冬天的景物。

三、观看动画片《小蚂蚁过冬》重点提问：什么是冬眠?小动物为什么要冬眠?它们是怎样度过冬天的?你知道还有哪些动物要冬眠?

四、活动延伸：寻找冬眠的动物【活动二】冷冷的冰活动背景冬季的气温急剧下降到了摄氏零度以下，幼儿发现水池里的水结冰了，他们开始热烈地谈论起关于冰的话题。本次集体活动，可以把幼儿感兴趣的零星经验进行整理、归纳、提升和分享。活动目标1．尝试用各种感官感知冰的特性。2．积极参与小实验。活动准备教师事先准备冰块若干：制作冰块的各种容器和各色颜料若干。活动过程

一、观察冰块重点提问：猜猜冰是怎么来的?

二、感知冰的特征1．(幼儿玩冰)看一看、摸一摸，说说冰是哪来的?2．(幼儿交流)对于冰，你有哪些发现?3．(教师启发)比较冰和水有什么不一样?

三、参与实验(幼儿讨论)有什么办法让水变成冰，让冰变成水?(教师要求)我们一起来制作冰块。

四、活动延伸师幼合作，举行“冰块展览会”。【活动三】冬天的服装活动背景冬天里，幼儿们都穿上了漂亮的羽绒服和滑雪衫，小棉袄和小棉裤，早上来园时，有的幼儿还戴上了围巾手套。幼儿们发现，冬天的服装各式各样，都很漂亮。于是，就有了本次集体活动。活动目标1．观察比较冬季服装和夏季服装的不同特征。2．了解冬天的服饰如何抵御寒冷。活动准备幼儿的生活照片若干：收集各类冬装和夏装。活动过程

一、经验交流(幼儿从各自的照片中找出冬季拍摄的照片，并相互介绍。)从什么地方可以看出来是冬天照的？为什么穿这样的衣服？还有哪些服饰可以起到保暖作用？

二、比较夏装与冬装的不同(幼儿观察并比较夏装和冬装在材料、款式和厚薄上的不同。)冬装和夏装有哪些地方不一样?

三、游戏：服装店1．设置冬夏两季服装柜，由幼儿分别扮营业员和送货员。2．根据不同季节区分冬装和夏装，并送到相应的服装柜。3．幼儿装扮“一家三口”，到服装店挑选合适的冬装。

四、活动延伸：时装表演幼儿自由选择喜欢的冬季服饰穿戴并表演。【活动四】太阳宝宝的新衣活动背景在本主题活动开展的过程中，幼儿在关注冬季自然现象变化时，发现冬天的太阳光没有夏季的温暖和明亮。如果给冬天的太阳宝宝穿上一件新衣，也许会引发幼儿种种联想。这个创意既能让幼儿积累初步的装饰画经验，又能学习合理布局画面内容和大胆选色、涂色，从中体验愉快的情感。活动目标1．尝试用点、短线和简单的几何图形表现太阳的光芒，能大胆用色、均匀涂色。2．给太阳宝宝穿上新衣，体验快乐的情感。活动准备绘有七彩太阳的幻灯片；《种太阳》音乐和动画；背景范例图、勾线笔和蜡笔。活动过程

一、猜一猜――今天谁来了(用猜谜方式导入，有利集中幼儿注意力，调动幼儿的绘画兴趣。)谜语：圆圆的脸蛋胖嘟嘟，又发光来又发热，天一亮，就上班，从东到西忙不停!(谜底：太阳)

二、听一听――欣赏故事(运用故事激发幼儿想象，愿意帮助太阳宝宝设计新衣服――太阳的光芒。)1．(教师出示图片)“今天我们请来了太阳宝宝，可今天的太阳宝宝和平时有什么不一样?”(没有光芒)2．(教师讲述)“冬天到了，天气很冷，太阳宝宝身上的光芒没有夏天温暖了，它要到地球上去寻找新的衣服，发出更暖和的光芒，给冬天的人们带来更多的温暖。”3．(教师提出绘画要求：可以用各种图形来给太阳宝宝画一件新衣服。)a．房顶――三角形。三角形一个挨着一个围着太阳宝宝转一圈，太阳宝宝就有了一件美丽的新衣服。大三角形里可以添画中三角、小三角。b．小花――半圆形。c．刺猬――线条长短及排序。d．小朋友――曲线。4．(教师提问)“你还能为太阳宝宝画出怎样的新衣服，让它变出什么样的光芒?”(教师小结)太阳宝宝在地球上遇到许多不同的图形，点、线和简单的几何图形都可以成为太阳宝宝的新衣服，来表现太阳的光芒。

三、看一看――太阳绚丽的光芒(师幼共同欣赏幻灯片，让幼儿感受太阳色彩的丰富，提高幼儿的审美情趣。)(教师小结)太阳的光芒在不同角度会出现不一样的色彩；太阳光由七种颜色组成。

四、画一画――给太阳宝宝穿新衣1．鼓励幼儿大胆表现，要与别人画得不一样。2．提醒幼儿选择鲜艳的色彩装饰太阳宝宝。3．帮助能力较弱的幼儿。(教师小结)太阳的光芒有温柔的也有强烈的，我们可以像给太阳涂“面霜”一样轻轻地涂色。

五、讲一讲――交流与分享1．你给太阳宝宝穿了一件什么样的新衣？2．穿了新衣服的太阳宝宝来到地球，会怎样帮助地球上的人们?(教师可即兴将幼儿的交流编成一个新的故事。)(教师小结)太阳宝宝帮助别人感到很幸福和快乐，我们也要做一个有爱心的宝宝。【活动五】过新年活动背景新年将至，教室里到处洋溢着热闹的新年气氛。幼儿开心地交流起以往过新年的经历：放鞭炮、穿新衣裳、收红包等。教师由此预设活动，希望通过活动分享幼儿的个体经验，帮助幼儿进一步理解新年的意义。在活动中，要求幼儿能用比较完整的语言表达自己的想法，并愿意说、乐意说和主动说。活动目标1．在准备新年礼物的情景中，学习量词：副、张、条、串等。2．在游戏中尝试正确运用量词，培养语言迁移的能力。活动准备《新年好》《恭喜恭喜》的音乐录音；画有房屋的背景图；新年礼物若干：春联、年画、鱼、辣椒、手套、贺卡、围巾、项链等实物。活动过程

一、唱唱跳跳话新年(在唱唱跳跳中感受过新年的快乐气氛，能自然地再现自己经历过的过新年的情景，鼓励幼儿大胆说出过新年最想要的礼物。)1．听音乐《新年好》，师幼儿共同唱唱、跳跳。2．(教师导入)新年快到了，老师想到超市里去买些过年用的东西，你们帮我想一想过年需要买些什么物品?(教师小结)过新年要买很多东西，有吃的、用的、玩的。过新年真的很快乐。

二、买样礼物过新年(在情景活动中学习正确使用量词。)1．(创设情景)过新年了，唐老师到超市买了两样过年用的东西。(出示春联、手套)你能告诉大家这两样东西的意义吗?(要求幼儿学说)“一副春联送老师，祝全家万事如意”；“一副手套送奶奶，祝奶奶身体健康”。2．你们想不想也到超市去买些东西来庆祝新年呢?(鼓励幼儿学说)“我买了一包糖，甜甜蜜蜜。”

三、做做游戏过新年(做交换礼物的游戏，让幼儿体验分享的快乐；要求幼儿语言表达要完整。)1．(教师引导)我们来做个游戏“换礼物”。在念完儿歌后，就和好朋友交换礼物：交换时要说一句话：“我送给你一副手套，祝你小手暖暖的。”“我送给你一包糖，祝你新年甜甜蜜蜜。”(和着《恭喜恭喜》的音乐，互赠礼物)(儿歌：新年到，新年到，家家户户真热闹；你也来，我也来，交换礼物哈哈笑!)(教师小结)过新年时每个人收到礼物都会很开心，但是我们送给好朋友礼物也是一件高兴的事。

第四篇：幼儿园寒冷的冬天主题活动方案

幼儿园<<寒冷的冬天>>主题活动方案

大班主题：寒冷的冬天

活动目标：

通过体验、观察、实践，对冬天自然现象产生兴趣，知道冬天天气的主要特征是寒冷，在寒冷的冬天里要坚持锻炼身体。

懂得人们在冬天要穿厚的衣服保暖，动物靠毛皮增加保暖，有的动物冬眠过冬。时间安排：二周（12月8日--19日）

活动内容：

语言活动：复述故事：梧桐树寄信（大全546）

散文：冬娃娃

音乐活动：打击乐：木瓜恰恰恰（打击乐）

歌曲：小熊过桥（指导102）

科学活动：奇妙的透镜（指导124）

动物怎样过冬（指导125）

健康体能：爸爸妈妈不在家（指导39）

跳绳

社会活动：广告的用途（指导60）

数学活动：看三幅图学习5以内的减法

看三幅图学习5以内的加减法

手工活动：滚动滑稽狗（手工制作）

体育游戏：投沙袋

拍球

音乐游戏：猜拳游戏（大全492）

复习

美术活动：想象添画“小蜗牛的梦”或“我的梦”

欣赏：贺年卡

环境教育：带幼儿观察幼儿园室外自然环境起了什么变化。观察冬天气候，做天气记录。

家长工作：请家长教会孩子根据气温高低、天气阴晴、风的大小增加衣服。请家长为孩子准备一些冬天的植物带到幼儿园来，丰富幼儿园自然角。

第五篇：寒冷的冬天主题活动

无锡市云林幼儿园陆敏序号44

大班主题活动：寒冷的冬天

一、主题背景

寒冷的冬天来临了，小朋友们穿着厚厚的冬衣来到幼儿园，孩子们自然而然地感受到了天气的变冷，发现了人们的生活起居、穿戴打扮有了变化。我们从冬季生活的感受和体验切入，和幼儿一起去拥抱阳光的温暖，闻闻阳光的香味，参与户外运动，好奇冰（雪）的形成和变化，观察人们的衣着„„让幼儿在充满乐趣的活动中，勇敢地面对环境，自觉地、主动地认识周围的变化，同时也让孩子的认知在生活化的情景中得到发展，形成积极的情感态度，在与孩子一起满怀欣喜地迎接冬天中，以各种活动激发幼儿积极、乐观的品质，也把这个活动作为引导幼儿主动发展的新机会。

我们根据大班幼儿的年龄特点和兴趣需要，结合幼儿的学习特点和发展需要，设计和实施了《寒冷的冬天》这个主题活动。

二、主题目标

1、阅读故事，在集体面前大胆地讲述松鼠尾巴的用处。

2、通过语言、歌唱、舞蹈、绘画、手工、实验操作等各种方法多元表达自己对冬天的认识与喜爱。

3、体验庆祝新年的快乐，懂得过了新年就会长大一岁，萌发在新的一年学习新本领、取得新进步的美好心愿。

4、抒发热爱大自然、热爱生活的积极情感，增强不怕寒冷、克服困难，坚持体育锻炼的意志品质。

5、了解冬天的主要特征及动、植物的过冬方式，了解人们在冬天的生活和活动，知道冬天防冷的多种方法。

6、了解有关年的来历和习俗，体验节日的欢乐气氛。学习6的组成，知道6分成两份有五种分法。

7、感受乐曲《新年好》表达的快乐情趣。鼓励幼儿在大家面前大胆表演，能与同伴分工合作，并协商解决问题。

8、了解皮肤的功能，知道怎样保护皮肤。

9、幼儿能侧身钻过60厘米高的圈，发展幼儿动作的协调性。

10、喜欢用毛笔、墨汁等国画形式画雪花。

三、一周主要活动安排：

活动一：语言《小松鼠的大尾巴》

活动二：语言《冬天的风（散文）》

活动三：音乐《雪花和雨滴》

活动四：音乐《我是小雪人》

活动五：音乐《新年好》

活动六：数学《学习6的组成》

活动七：科学《冬天取暖方法多》

活动八：科学《植物怎样过冬》

活动九：科学《它们到哪里去了 》

活动十：健康《保护我们的皮肤》

活动十一：社会《“年”的传说》

活动十二：美术《冬天的运动（绘画）》

活动十三：美术《彩色的雪花（水墨画）》

活动十四：体育《卷炮竹》

活动十五：体育《结冰游戏》

四、主题环境创设

教室环境

1、主题墙主要用幼儿作品来呈现。以“寒冷的冬天”为主题设计以下几个板块：水墨画作品《彩色的雪花》；绘画作品《冬天的运动》；幼儿手工作品《新年礼物》

2、资料采集

（1）、动物的变化（幼儿收集资料展示）

（2）、植物的变化（幼儿收集资料展示）

（3）、过新年（幼儿收集资料展示）

区域和游戏

美工区

1、布置新年环境。制作灯笼，悬挂在彩带上。（灯笼的制作方法：长方形纸对折后，在中间剪距离相等的开口，打开后将长方形纸的两头相粘，分别粘上绳子和穗子）

2、收集挂历纸、纸盒、瓶子等各种材料，引导幼儿用多种方式制作装饰物悬挂

装扮教室。

3、利用废旧材料制作贺卡送给父母或朋友，表达新年的祝福。

4、提供大小不同的正方形蜡光纸、雪花剪纸步骤图，让幼儿练习剪雪花。语言区

1、提供各种有关动物过冬、人们过冬的书籍，供幼儿翻阅。

2、提供装订好的空白纸册，有关的旧画册，供幼儿剪贴、绘画制作“冬天的书”。科学区

1、提供温度计，引导幼儿观察记录气温的变化。（一天内的，室内室外的）

2、提供动物过冬的分类卡，引导幼儿操作摆放。

益智区

1、提供纸牌、棋，供幼儿开展游戏。

2、提供多块立方体的积木供幼儿操作，引导幼儿进一步理解立方体在空间的位置关系。

数学区

1、提供数字组成的材料，继续练习数字2—6的组成。

2、提供算式加减的材料，进行2—6以内的算式游戏。

五、家长工作

1、请家长利用假日带孩子参观公园，认识了解冬季一些常见植物的变化，观察冬天的主要特征。

2、收集有关植物过冬及动物过冬的相关图片与资料。

3、收集各种年历、挂历（旧年与新年）及春联、灯笼、窗花及新年的其他饰物。

4、给幼儿讲解《年的故事》，介绍关于过年的各种民间风俗习惯。

5、关注孩子的皮肤，给孩子准备各种防寒设备，保护孩子是脸部和手部的皮肤。

6、请家长和孩子一起查看、阅读、收集有关冬季的资料，了解冬季的特征。7、积极参加幼儿园举行的迎新活动。