自然灾害的安全知识[五篇范文]

第一篇：自然灾害的安全知识

自然灾害的安全知识

自然环境的某个或多个环境要素发生变化，破坏了自然生态的相对平衡，使人群或生物种群受到威胁或损害的现象。下面是小编为大家整理的自然灾害的安全知识，仅供参考，欢迎阅读。

地震来了怎么办？可以提前预知吗？

地震是能够造成生命财产损失最最惨重的自然灾害，但由于地震的情况复杂，就当前的科学技术来看，还无法做到精准的`预报，地震前，自然界可能会出现一些“异常现象”。比如地下水异常，包括：冒泡、发浑、变味等。动物呢也会行为反常，比如鸭不下水、鸡不进窝，一直呕呕呕叫；狗狂叫不止等等。

地震来时，不要手忙脚乱。记住了，如果正在震，就近躲避，选择结实、可以掩护的物体下面，桌子底下就是个不错的选择。等强震过后，迅速撤离到安全空旷的地方。就算被困住了，也别盲目地大呼小叫，这个时候保持体力是第一，你可以用石块敲那些能发出声响的东西，向外发出呼救信号。

主震之后还有余震，同样不容忽视！

余震强度一般比主震小，但持续时间长。发生时，房子震动，甚至出现倒塌，同样会给生命造成威胁。那余震发生的时候我该怎么做呢？

1、撤离后不要轻易回到室内。

2、一定要远离已经出现问题的房子。

3、尽可能远离废墟，那里可能有碎玻璃、钉子等，容易受伤。

4、无事不要到处逛，因为震后的环境恶劣，爆炸、毒气泄漏、水灾、火灾等随时都有可能发生。

5、临时生活区一定要安置在空旷地，如广场、学校操场等地。

夏季台风多发，危害也很大

台风天尽量待在室内，关好门窗，不要外出。如果你在外面，远离那些临时建筑物、广告牌、铁塔、大树、电线杆或者是电线附近，这些地方会大大增加人身安全的危险系数。在交通出行方面，千万不要选择骑自行车，开车的话，也要保持低速慢行，最好是把车开到地下停车场或者是隐蔽的地方。

强降雨，暴力梅，也是灾害！

在遇到强降雨天气的时候，开车出门一定要低速行驶，因为降水会导致低能见度，加上道路湿滑容易出现交通事故。如果遇到大风，要注意避开高大建筑物、广告牌等危险区域。发现高压线铁塔倾倒、电线低垂或断折；要远离避险，不可触摸或接近，防止触电。长时间的强降雨，就会出现内涝积水的现象，这时就要服用预防流行病的药物，做好卫生防疫工作，避免发生传染病。

火灾背后最大的凶手：浓烟

在遇到发生火灾的情况，第一时间逃生最关键！提前用浸湿的毛巾、口罩等捂住口鼻，降温、过滤，防止有毒气体侵入。很多人以为，发生火灾时，对人伤害最大的是烧伤，其实浓烟才是。在一氧化碳浓度达1.3%的空气中，人吸上两三口气就会失去知觉，呼吸13分钟就会导致死亡，浓烟种含有大量的一氧化碳。所以掌握正确的逃生方式，非常关键！

第二篇：自然灾害安全常识

自然灾害安全常识

避免雷击灾害

（1）雷雨天时，学生课间在教室休息，不能到室外活动。

（2）远离各种天线、电线杆、高塔、烟囱、旗杆，如有条件，应进入有防雷设施的建筑物或金属壳的汽车、船只，但帆布的篷车、拖拉机、摩托车等在雷雨发生是比较危险的，应尽快远离。

（3）尽量离开山丘、海滨、河边、池塘边，尽量离开孤立的树木和没有防雷装置的孤立建筑物，铁围栏、铁丝网、金属晒衣绳边也很危险。

（4）雷雨天气尽量不要在旷野行走，外出时应穿塑料材质等不浸水的雨衣，不要骑在牲畜上或自行车上行走；不要用金属杆的雨伞，不要把带有金属杆的工具如铁锹、锄头抗在肩上。（5）人在遭受雷击前，会突然有头发竖起或皮肤颤动的感觉，这时应立刻躺倒在地，或选择低洼处蹲下，双脚并拢，双臂抱膝，头部下俯，尽量降低自身位势、缩小暴露面。（6）如果雷雨天气你呆在室内，并不表示万事大吉，你必须关好门窗，防止球形雷窜入室内造成危害；把电视机室外天线在雷雨天与电视机脱离，而接地线连接；尽量停止使用电器，拔掉电源插头；不要打电话和手机；不靠近室内金属设备（如暖气片、自来水管、下水管）；不要靠近潮湿的墙壁。

洪水突来如何应对

（1）不要惊慌，冷静观察水势和地势，然后迅速向附近的高地、楼房转移。（2）洪水来势很猛，就近无高地、楼房可避，可抓住有浮力的物品如木盆、木椅、木板等。必要时爬上高树也可暂避。（3）切记不要爬到土坯房的屋顶，这些房屋浸水后容易倒塌。

台风来了怎么避

（1）不要在建筑物旁避风躲雨，强风有可能吹倒建筑物、高空设施（如破旧房屋、树木等等），易造成人员伤亡。（2）注意远离高空坠物，强风会吹落高空物品，易造成砸伤砸死事故。（3）尽量避免在河边和桥上行走，行人在路上、桥上、水边容易被吹倒或吹落水中，被摔死摔伤或溺水。（4）发生险情要听从指挥并及时撤离，大震来时有预兆，地声地光地颤摇，虽然短短几十秒，做出判断最重要。

第三篇：自然灾害安全教案1

自然灾害教育

张 红

一、自然灾害的概念：

自然异常变化造成的人员伤亡、财产损失、社会失稳、资源破坏等现象或一系列事件。

它的形成必须具备两个条件：

1、要有自然异变作为诱因；

2、要有受到损害的人、财产、资源作为承受灾害的客体。

二、自然灾害的分类

1、自然灾害按成因分类（高一必修下册自然灾害分类）气象灾害：台风、暴雨洪涝、干旱、寒潮等 地质灾害：地震、火山喷发、滑坡和泥石流等

2、自然灾害按成因及分布圈层分

天文灾害：太阳活动对地球气候、地面通讯和磁场产生影响。

气象灾害：台风、干旱、寒潮、沙尘暴等 地质灾害：地震、火山喷发、滑坡和泥石流等 水文灾害：洪涝、风暴潮、海啸等 生物灾害：病害、虫害、鼠害等

三、几种主要的自然灾害：

（一）气象气候灾害：

1、台风：台风、飓风都属于热带气旋中强度最强的一级。形成在热带或副热带海面温度在26度以上的广阔洋面上，是一种强烈发展的热带气旋。

2、干旱：长期无降水或降水异常偏少而造成空气干燥、土壤缺水的一种现象。

3、寒潮：寒潮是我国冬春季节的主要灾害天气，由快行冷锋所致，可使我国大部分地区大范围地剧烈降温，特别是春、秋季节，农作物成熟期及生长期产生的冻害，危害最大。

（二）地质灾害：由于自然地质作用和人为地质作用,使生态环境遭受破坏,从而导致人类生命物质财富造成损失的灾害事件,统称为地质灾害。

1、地质作用

内力作用：岩浆活动、地壳运动、变质作用

外力作用：风化作用、侵蚀作用、搬运作用、沉积作用

2、板块学说：

3、地震：岩石圈在内力作用下突然发生破裂，地球内能以地震波的形式强烈释放出来，从而引起一定范围内地面震动现象。地震是所有自然灾害中威胁最大的一种地质灾害。

4、火山喷发：火山喷发是地下深处的高温岩浆及气体、碎屑从地壳中喷出的现象

弊：火山爆发给人类带来惨重的灾难，破坏山林、田园和建筑，严重影响地球生态环境。

利：火山灰可以形成肥沃的土壤，火山附近地热资源丰富，可以开发成旅游资源。

5、滑坡、泥石流：

（1）滑坡：是山体斜坡上不稳定的岩体与土体，在重力作用下沿一定滑动面整体向下滑的地质现象。山地丘陵区和工程建设频繁的地区，都是滑坡多发区。

（2）泥石流：是山区沟谷中由暴雨、冰雪融水等激发的含有大量泥沙石块的特殊洪流。（3）滑坡、泥石流的危害：

堵塞江河、摧毁城镇、村庄，破坏森林、农田、道路。

（4）措施：预报、建筑时要充分考虑地质灾害的影响通过本次班会，让学生初步认识一些自然灾害。2009、3、28

第四篇：预防自然灾害安全教案

预防自然灾害安全教案

六一

教学目标：

⒈初步了解常见自然灾害的特点及其危害，认识大自然有不可抗拒的一面。⒉学会用调查访问等方法搜集资料，学会归纳整理资料。⒊了解我国曾经发生的重大自然灾害。⒋通过调查访问，了解家乡曾经发生的重大自然灾害及其带来的损失，并写好调查笔记。教学准备：

搜集有关自然灾害方面的图片、文字资料。教学过程：

一、创设情境，感受灾害

⒈播放各类自然灾害的声响：如狂风呼啸声、打雷声、暴雨声、房屋倒塌声、人们的呼救声等。学生听后发挥想像，猜猜发生了什么事情，并描绘发生的情景。⒉小结：是啊，多么可怕的自然灾害。灾害一旦发生，人类的家园可能在瞬间被毁灭，生命可能被无情地夺走„„（板书课题）

二、展示图片，认识灾害

⒈教师：课前大家搜集了表现各类自然灾害的图片，并做成了剪报或幻灯片，下面我们就来举行一个“灾害图片展”。

⒉学生展示图片，作简单的介绍（可以结合具体的背景事件）。

三、设计图标，了解灾害

⒈教师示范图例。教师画一幅太阳照射着大地，大地都干裂了的图，并告诉学生这表示“干旱”。教师给图编一首顺口溜：太阳高高挂，滴雨也不下，大地快冒火，渴坏了庄稼。

⒉学生准备，教师巡视指导。

⒊学生交流，展示（可以先说说顺口溜或谜语，让其余同学猜一猜）。

四、小小主播，讲述灾害 ⒈教师：课前很多同学不仅搜集了自然灾害的图片，还了解了许多发生过的自然灾害，下面就进入我们的“新闻会客厅”，由小主播们播报新闻。

⒉学生分全球新闻（国外发生的灾害）、国内新闻（外地发生的灾害）、地方新闻（家乡发生的灾害）进行播报。

五、交流汇报，直面灾害 展示调查表，交流近年来发生过的自然灾害给家乡人民带来了哪些损失。仿照教科书第73页的学生作品写一写、画一画，制作“灾害记忆卡”，说说自己印象最深的一个故事片段。

六、拓展讨论，深入思考

⒈学生谈一谈了解这些自然灾害后的感受。

⒉组织学生讨论这些自然灾害发生的原因，注意引导学生分析哪些是无法避免的，哪些是人为的，对于前者我们要努力建立预警机制，防患于未然，对于后者，我们更要反思自己的行为，懂得遵循自然规律，保护生态环境，和大自然和谐相处。3．我们用不同的方式记住这些灾害，只愿灾害不再重现，悲剧不再重演。面对灾害，人类做了些什么？我们还可以做些什么？同学们课外可以找一找相关资料，下节课大家一起来交流。，安全教案《⒈可怕的自然灾害》

预防自然灾害安全教案

六二

活动目标：

1．知道自己家乡常见自然灾害的特点及其危害，了解我国曾经发生的重大自然灾害。

2．学会用调查访问等方法搜集资料，学会归纳整理资料。活动准备：

1．搜集有关自然灾害方面的图片、文字资料，并进行分类。

2．通过调查访问，了解家乡曾经发生的重大自然灾害及其带来的损失，并写好调查笔记。活动过程：

一、课前初探

课前让学生通过各种媒介，了解我国自然灾害情况，并对相关资料进行分类。为学习《可怕的自然灾害》做好充分准备。

二、课中探究

1．汇报展示、合作探究：

（1）创设情境，导入新课

播放2008年我国自然灾害的课件：从年初的雪灾，到5.12四川汶川地震。请学生看后谈谈自己的感受。（由于这两次灾害发生的时间离同学们较近，所以学生的感受比较强烈，发言也比较积极）

师：是啊，多么可怕的自然灾害。灾害一旦发生，人类的家园可能在瞬间被毁灭，生命可能被无情地夺走……（板书课题）

（2）展示图片，认识灾害

师：课前大家搜集了表现各类自然灾害的图片，并做成了剪报或者手抄报，下面我们就来举行一个“灾害图片展”。

学生展示图片，作简单的介绍（可以结合具体的背景事件）。

（3）设计图标，了解灾害

师：刚才我们了解了这么多可怕的自然灾害，不同的灾害有不同的特征，下面我们仿照教科书第71页的图例给这些灾害画画像吧！

教师示范图例。教师画一幅太阳照射着大地，大地都干裂了的图，并告诉学生这表示“干旱”。教师给图编一首顺口溜：太阳高高挂，滴雨也不下，大地快冒火，渴坏了庄稼。

学生准备，教师巡视指导。

（4）学生交流，展示（可以先说说顺口溜或谜语，让其余同学猜一猜）。

2．感悟深化，提升认识

（1）小小主播，讲述灾害

教师：课前很多同学不仅搜集了自然灾害的图片，还了解了许多发生过的自然灾害，下面就进入我们的“新闻会客厅”，由小主播们播报新闻。

学生分全球新闻（国外发生的灾害）、国内新闻（外地发生的灾害）、地方新闻（家乡发生的灾害）进行播报。

学生1：大家好，下面播报全球新闻。2004年12月26日，印度洋发生8．9级地震，并引发大海啸，给沿岸各国造成巨大的人员伤亡和财产损失，该地区在海啸中的遇难者总人数超过了25万人。

学生2：大家好，下面播报国内新闻。2008年5月12日，我国四川汶川发生地震。据民政部报告，截至6月14日12时，四川汶川地震已造成69170人遇难，374159人受伤，失踪17428人。直接经济损失高达近万亿元人民币，间接经济损失不可估计。

学生3：接下来请听地方新闻。据沂蒙生活报报道：2006年我市遭受了百年不遇的特大干旱，至今降水总量不足往年同期的30％，全市有719.4万亩农作物受灾，其中重旱面积437.5万亩，绝产达80万亩，造成的经济损失十分罕见。

（2）交流汇报，直面灾害

展示调查表，交流近年来发生过的自然灾害给家乡人民带来了哪些损失。仿照教科书第73页的学生作品写一写、画一画，制作“灾害记忆卡”，说说自己印象最深的一个故事片段。

3．生成问题，拓展延伸

学生谈一谈了解这些自然灾害后的感受。

组织学生讨论这些自然灾害发生的原因，注意引导学生分析哪些是无法避免的，哪些是人为的。对于前者我们要努力建立预警机制，防患于未然，对于后者，我们更要反思人类自身的行为，懂得遵循自然规律，保护生态环境，与大自然和谐相处。

三、课后实践

教师：我们用不同的方式记住这些灾害，只愿灾害不再重现，悲剧不再重演。面对灾害，人类做了些什么？我们还可以做些什么？同学们课外可以找一找相关资料，下节课大家一起来交流。

教学反思：

这节课中我力争以学生的自主学习去探索、发现、了解自然灾害；对自然灾害的特点、种类、危害有一种感性认识。在实际课堂中，由于学生对自然灾害的了解不够全面，所以在课堂上，学生的介绍仅仅停留在雪灾、地震、水灾、旱灾等方面，对于其他灾害了解得太少。这一点在以后学习中要注意，教会学生搜集资料时注意广度。另外个别学生对课堂的参与度不是很高。这一点也需要在今后的学习中改善。

预防自然灾害安全教案

六三

活动目标：

活动一从身边的雪灾谈起

1．教师引导学生回忆雪趣，感受大自然的美好（课件出示相应图片）

2．师：还记得2008年初，下了17天，席卷了中国中部与南方，包括武汉的那场大雪吗？给我们的感觉有什么不同呢？（课件出示相应图片）

3.小结：此时飞舞的雪花不再是美的化身，而是大自然的怒吼声，它已演变成了一种灾害。（板书课题）

【设计意图：从身边的雪灾谈起，通过情感上的对比与衬托，让学生初步感受自然灾害的危害性。】

活动二从印象最深的地震谈起

1．师：除了发生在我们身边的雪灾，在同学们脑海里印象最深的自然灾害是什么？（课件：汶川地震发生时的视频）

2．师：汶川地震，中国之痛！这次地震究竟给人们带来了哪些危害呢？说说你感受最深的，最有感触的。（学生分组选择其中一点交流）（1）危害之一：人员伤亡

（课件：出示照片一：被掩埋的孩子紧握拳头；照片二：一群死难学生遗像）师：看看这组数据，遇难:41353人,受伤:274683人,失踪:32666人。地震中，有多少这样花季的孩子生命悄然而逝？地震中，又有多少个的生命戛然而止？（板书：人员伤亡）

（2）危害之二：精神创伤

（课件：出示照片三：孩子恐惧的脸）师：看到这张照片的孩子,你们想到什么?这次地震给人们带来了哪些的精神上的创伤？（板书：精神创伤）（3）危害之三：经济损失

师：你们还了解到其它哪些危害？（房屋倒塌、道路塌毁、损失金额……）学生上台展示汶川地震后的图片，教师演示课件补充图片。师：看到地震前后这样截然不同的图片，你有什么感受？把这些损失都折算成人民币，是多少呢？

师：它相当于整个国家当年总收入的十二分之一，这还只是直接经济损失。1976年唐山大地震，直到1986年，唐山重建才基本完成。算算花了多长时间？（十年）从中你感受到什么？（板书：经济损失）

3.小结：看来，大自然一旦发怒，带给人们的危害极其巨大。

【设计意图：通过视频、照片、数据的一系列真实的再现，使学生深入感受灾害的危害之大。】

活动三从自己生活的武汉的水灾入手

1.师：尽管世界上地震发生的区域很广泛，但我们并不必恐慌，因为武汉不处在地震带，一般不会发生地震。倒是另一种自然灾害时常困扰着我们武汉。你们知道是哪一种吗？

2.师：1998年咱们湖北地区就曾发生过一次重大水灾，这次水灾还殃及那些省份呢？（课件：出示中国地图）

3.师：他们都位于长江流域，水灾的发生也有一定的区域性。这次水灾还造成了哪些危害？ 4.小结：水灾也给我们造成生命的威胁、经济的损失。

【设计意图：学生通过自己在图中找，自主在心中思，进一步了解自然灾害的区域性。】

活动四扩展到其它自然灾害

1.师：除了上述几种自然灾害，地球这个美丽的蓝色星球，每年都会发生其他各种各样的自然灾害。你们还知道哪些地方发生过哪些自然灾害呢？（教师相机演示课件出示相应图片）

2.小结：每种自然灾害都会让我们生命、生活受到影响。

【设计意图：扩展到其它自然灾害，了解其他自然灾害的特点和危害性。】 活动五探索自然灾害背后的人为原因

1.师：人们都说：自然灾害是“天灾”，人类无法预测，我们害怕、恐惧。特别是近几年，大自然发怒的次数越来越多，造成的危害越来越大，到底是什么原因呢？ 2.师：在上网搜集资料时有这样两个现象引起了我的注意。现象一：（课件：出示1954年和1998年水灾流量与水位对比统计图）这两张统计表给你的感受是什么？98年洪水的流量没有54年的流量大，水位却普遍比54年的水位高。为什么呢？

3.师：再看现象二，武汉地处我国中部地区，不常下雪，为什么2008年初，气候会那么异常，暴雪成灾呢？

4.小结：天灾的背后隐藏着什么原因呢？我期待着你们能找到答案，能和我一起共同探索，让自然灾害对我们人类造成的危害小一点，再小一点。

【设计意图：提出质疑，激发起他们探究的欲望,让其在探询到自然灾害背后的人为因素后发自内心地想要去保护我们赖以生存的地球。】 板书设计

大自然发怒的时候

带给人们的危害极其巨大 人员伤亡

精神创伤 经济损失

第五篇：防自然灾害安全教案

防自然灾害安全课教案

【教学目标】

1、通过学习使学生认识我国有哪些自然灾害，以及它们给环境和人类的生存带来哪些影响。

2、通过学习让学生意识到保护环境的重要性，进而用实际行动保护环境。【教学重难点】

通过学习使学生认识各种自然灾害，意识到保护环境的重要性，并用实际行动去保护环境。

【教学准备】 搜集相关资料、图片。【教学课时】一课时 教学过程】

一、调查了解

1、在你的生活的地方有哪些环境问题？

2、你知道自然灾害与环境保护有什么关系吗？ 学生讨论、交流。

二、案例分析（教师出示相关视频：我国的自然灾害）谈谈我们当地的自然灾害和环境问题。

人类的哪些活动会影响到环境，甚至导致自燃灾害的发生？

学生阅读后结合实际回答（如乱砍滥伐、乱扔垃圾、排放废水废气废渣等）

三、探究新知

在保护环境中，我们还准备做什么？（学生发表自己的见解。）

四、拓展实践

1、讨论所在地区不同季节有哪些自然灾害，2、观看一些保护环境的书籍、电影并写下自己的读后感或观后感。

五、总结

同学们，地球是我们赖以生存的家园，保护环境，就是保护我们的家园，让我们保护环境，减少灾害，从身边的小事做起，从现在做起。