第一篇：小学音乐学科先进科组的自评报告 瑞文教育文库
小学音乐学科先进科组的自评报告小学音乐学科先进科组自评报告我校小学音乐科组共有三名音乐教师，两位本科学历，一位大专，平均年龄 36岁，年轻且有了一定的教学经验，专业知识水平较高，师资力量稳定，整体素质高，工作积极主动，团结协作，积极进取。1、抓教学常规管理，不断改进课堂教学，优化教学评价在音乐教学常规管理中，教研组能认真落实区教研组、学校教导处关于教学常规管理的各项要求，认真备课、及时写好教案，努力上好每一节课，在课堂中做好组织教学工作，并对学生进行音乐课堂常规训练，在教学流程中能做到严谨、规范。本科组建立健全各项教研制度，定时间、定专题、定人员、确保教学、科研常规活动优质高效开展。加强备、教等主要环节的落实，提高教师心理素质和自我监控能力。在教学过程中，根据学生学段心理、生理特征，加强对学生的心理疏导，在知识技能的培养之外，注重了对学生良好的情感、态度、价值观及学习心理品质的培养。不断改进教育教学方法，规范教学行为。组织教师开展教学、教研模式的探索，坚持教学反思，做到自我检查、自我纠正、自我强化。探索评价教师、学生的措施和方法，科学地进行教学评价。学校制定了音乐期末考核评价方案，对教师的教学和学生的学习掌握有了较有力的监控。2、抓学习，促提高积极参加区教研组组织的各项教研活动，以新的教学理念为指导，在教学工作中，全组教师坚持以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，注重个性发展，重视艺术实践，鼓励学生创新，努力在师生之间形成平等、民主、和谐、合作的关系。全组教师在工作中脚踏实地，努力提高自己的业务能力。每位教师都参加了区教师艺术团的训练，如陈海燕老师参加区教师合唱团，许光老师参加区教师电子团，曹阳老师参加区教师管乐团。本学期区的第三界优质课比赛，本校曹阳老师积极参加，所上的课也获得好评。通过比赛和参加区团队的训练提高了自己的业务能力，拓宽了自己的视野，得到最新的教学信息。在工作之余，全组教师积极参加我校组织的第二学历的培训，同时认真学习英语、电脑以及教育学管理。教师们放眼未来，自找差距、自加压力、自我完善，努力提高自身的基本素质和教学水平。把课改作为是对自身的磨砺与挑战。3、抓监控，促质量改革。严格按照区、校教学安排，制定学科组、年级备课组教学计划。期末有教学总结，期中期末协助教导处开展教学工作检查。加强课标、教材、教法、学法、考法的研究，做好教学质量分析。教导处发挥了监控中心的作用，采用定期或不定期的方式检查各个教学流程，有目的、有计划地检测，及时反馈调控。我校教师每个学期都要上一节教学研究课，教师之间互听、互评，通过参与互动式讨论，使教师彼此分享智慧，提高教师教材分析、教学设计、课堂教学、听课评课、质量监控、课题研究等业务能力和水平。根据音乐学科活泼、生动的特点，合理使用多功能室，教学设备使用率比较高，教师人人熟练使用电脑，会制作课件。4、全面育人，促进发展积极开展课外艺术活动，校外和课外艺术教育活动坚持面向大多数学生，通过各种丰富多彩的活动，开发学生的潜能、发展学生的个性特长，为特长学生提供锻炼的机会，让学生在活动中展现自己的特长，体现成功的喜悦。学校开设了合唱队、电子琴队、竖笛队等第二课堂活动，学科组每位老师负责一个训练队，定时间、定地点、有计划、有目的地进行训练活动。每学期开展形式多样的学科活动，如：班级歌唱比赛，年级音乐沙龙活动，学校艺术节等。积极组织学生参加区的各类艺术比赛。老师的辛勤培育点亮了学生，也成就了自己。5、抓积累，促资源完善。制作课件扩大学生的眼界，利用图书馆和阅读课增加学生的积累。对学科的学期总结、活动记录、竞赛结果记录、有关教学教研活动的照片、录象、奖状、奖品、优秀教案、教学软件、论文、论著等及时积累整理、归档，并发挥这些资料的作用，为学科组建设评估提供依据。第二篇：音乐自评报告
以人为本，努力实施音乐多元化教育
——澄海实验高中音乐科组高中教学水平自评报告
近几年来，学校进一步加强了对音乐学科的重视和从教师的配备、教学设备等方面的投入，设置了适合音乐教学的多媒体教室，建了可以开展各项音乐课外活动的多功能艺术馆。我组成员利用了这一优势，进一步更新了教学理念，坚持学习“人本和谐”的办学理念和“以生为本，情趣教学，全面发展“的教学理想。自觉学习课改理论，积极参加新课程、新课标的培训，不断优化音乐教学的新思路，使音乐的教学条件与教学水平从整体上都有了更高层次的提升。
我组现有音乐教师七人，新老结合与音乐专长的配置较合理。我们不断的更新教育理念，齐心协力进行音乐教育的研究和实践，采取多元化的途径与多种教学方式，既做到面向全体学生，又注重个性发展，发挥其特长。我校学生在第一、二届中小学生艺术展演中，获得了国、省、市的特等奖与一等奖。陈志强老师在第一届中小学生艺术展演中获优秀指导教师奖，蔡泽钗老师、李月老师获第二届中小学生艺术展演优秀指导教师奖。真正实现了学校音乐教育的全面开花。
在高中音乐课程中，音乐教学对于培养学生音乐审美能力、提高文化素养、促进身心健康具有重要意义。新课程提倡多元文化理解和课程内容的综合，结合其它学科来扩大学生的视野，发展学生思维，增加教学信息，在实际操作层面上更突出彼此的交互性、相融性。所以作为新时期合格的音乐教师，必须具备丰富的文化基础知识和音乐技能。面对新课程提出的高标准、新要求，为使我们能够尽快适应新课程下的教学与新课题的实施，我们采取了深入学习新课标，观看专家报告录象，征订和搜集有关音乐资料、杂志，多方位、多渠道、多形式的开展学习心得交流、座谈，促进我组成员对课程改革和课题实施的认识，进一步了解其背景，指导思想、目的任务，树立先进的教学理念，从思想上认识新课程，重视新课题的实施，同心协力地对课题进行大胆地实践。
在高中教育的过程中，建立一个学生有着良好心境，春风化雨的艺术课堂，是非常之必要的。所以，我们不断地努力学习，尽快地提高艺术功底与教学能力，采用灵活的教学方法，控制适当的语言速度、力度与音量，尽量做到讲解准确、生动、清晰、悦耳，使语言与欣赏的音乐相匹配，营造宽松自由的教学环境，使学生保持良好的心
境，变“苦学”为“乐学”，充分感受音乐的愉悦。我们有时根据音乐内容而改变教学方式，教师走到学生中去讲解，使他们与教师产生亲切感，从而默契地配合，更好地完成了教学，也提高了学生对音乐鉴赏的兴趣，收到了较好的教学效果。
从多元文化的角度来说，乡土音乐教育的目标就是应该注重乡土音乐的传承和发展，培养学生树立“知识多样性”或“文化多元化”的理念。
针对目前学生当中偏爱流行音乐而对家乡音乐了解甚少的现象，我们在高中音乐鉴赏的教材中，偏重对家乡音乐与民族音乐的传授。例如具体地介绍潮州音乐和潮剧的历史和发展，分析其音乐特点，欣赏潮曲的录音和潮剧的录象，使学生了解其唱腔与表演手法。很多学生也显露了很大的兴趣，有的学生在学校的文艺演出中还演唱了潮语歌曲和潮剧唱段。在研究性学习的课题中，很多学生还选择了对潮汕音乐、曲艺、歌谣、潮剧等课题的研究。通过一系列的教学与教育活动，增强了学生对乡土音乐的信心和认同感，使学生对乡土音乐的认同、接纳和归属感，理解乡土音乐的价值，强化他们对乡土音乐的那种难以割裂的文化和心理联系，使乡土音乐成为学生情感、态度和人格的一部分。
音乐鉴赏课程，作为高中教育课程的组成部分和必修学科，而教学评价已是提高教学质量的重要手段之一，也是从来教育教学科研至关重要的前提和基础。所以，我们在对学生的音乐评价上，制定了一套切实可行又比较客观实际的评价方案，在注意评价的导向性、科学性、整体性和可操作性的原则上，明确了对学生音乐检测的目标，提出了检测要求和评价标准，拟出评价表对每个学生对音乐课程学习过程中的表现作出一个比较全面的评价。
我们注意引导学生体验、表现、评价音乐的情感，作为音乐教学向多元发展的重要活动内容。如我们以“音乐与我”为题，让学生用书面的形式，谈自己对音乐的感受，很多学生都用既流利又比较深刻的语言表达了他对音乐的认识和重要性。我们还努力做到设计各种题材、体裁、结构、风格、形式来吸引学生，从基础性、多样化和选择性等方面，在课程内容上做适当的调整。例如：结合纪念红军长征胜利七十周年，让学生欣赏经典名曲《长征组歌》，这样既做到对音乐的鉴赏，又使其从中接受了教育，真正做到教书育人。
音乐学科的特点是周时数少，学生面广。要了解学生是否虚幻音乐课，到底学到了多少音乐知识，最好的办法是做音乐联系与做必要的音乐测试。因此我们在平时的学习中，注意结合音乐鉴赏的内容要求学生做一些音乐练习，达到培养学生听、记、做的习惯，拓展学生音乐思维的空间，从而提高学生的音乐鉴赏审美能力。在期末时，我们会要求学生每人设计一份音乐手抄报，很多学生都非常认真地完成作业，不少音乐手抄报的内容丰富，生动而富有艺术感。这样，通过以音乐为载体与学生进行交流与接触，不仅培养了学生的音乐记忆能力，还能给学生自由想象的空间，用独特、自我的形式来理解音乐内涵，从而达到一美育为教学目的。
面向所有的教育对象，认清每一个学生的优势，开发其潜能，培养其特长，使全体学生都能走上不同层次的成长之路，乃是素质教育所面临的重要使命。那么要发现学生的特长、培养其兴趣，就要利用学生的课余时间，有组织地进行学校的音乐教育活动。近几年来，我们突破了仅有课堂音乐教学活动的局限，开展了一系列丰富多彩的学生课余音乐文化活动。如：组建合唱团、舞蹈队、管乐队等学生文艺团体，音乐教师分工负责组织，定期对学生进行指导与训练。经过这几年的努力，我校学生在声乐、舞蹈等方面获得了国家、省、市的奖励，得到了上级领导的肯定。这样，既活跃了学校的音乐文化生活，有促进了学生音乐特长的充分发挥，完善了学生的人格，提高了学生的个人综合素质。
在实施音乐鉴赏多元化途径的过程中，我们还注意充分利用校内外的各种音乐课程资源。如：在校内，利用学校的广播站在课间播放一些内容健康向上的音乐作品；在校园宣传栏上出版艺术专栏；还举行一系列的学生艺术表演活动，如举行“毕业生音乐会”、澄海中学元旦文艺汇演、校园歌手赛及其他节日演出等。在校外，我们经常组织学生观看音乐演出；邀请著名作曲家何占豪、音乐教育家周荫昌到校举行音乐讲座；还组织学生参加市、区文艺晚会的演出。这些都是对学生音乐兴趣、审美情趣、审美能力等诸多方面都起到较大的影响和得到了很大的提高。我组的成员还组织了对有志报考音乐专业的学生进行专业培训，为一级院校输送了一批批优秀的音乐人才。在06年的高考中，我校有10名学生被专业院校录取，其中有9名学生以优异的成绩被中央戏剧学院、上海音乐学院、星海音乐学院等本科院校录取；07年的高考中，我校又有7名学生被本科专业院校录取。我组成员还积极地参加各项教学教育研究活动和各种比赛等，青年教师自觉地参加教学基本功比赛，从而提高了教师自身的音乐教育理论水平及音乐教育教学专业水平，进而提高了音乐教学质量。
一流的学校要靠教师来办，教师只有将潜在的素质转化为现实的工作业绩，学校才能得到充分地发展。我组成员结合自己所任教的学科特点，进行了研究探索，在提高教育教学质量的同时，提高了教师的业务水平，使教师的教育科研能力、教学水平的提高与教师个体业绩的形成，使学校的可持续发展呈良性循环状态，也取得了可喜可贺的骄人成绩。
师生主要研究和学习成果目录：
蔡泽钗：撰写的《狮子戏球》获全国教育科学“十五”规划教育部“说课”课题讲稿类一等奖，2006年8月；撰写的《生命之歌》获全国教育科学“十五”规划教育部“说课”课题讲稿类二等奖，2005年8月；撰写的《爵士乐》获全国教育科学“十五”规划教育部“说课”课题讲稿类二等奖，2007年8月；在省第二届中小学生艺术展演中获优秀指导教师奖，2007年2月；在汕头市第二届中小学生艺术展演中获优秀指导教师奖，2006年10月；在区中小学音乐说课比赛中获三等奖，2005年11月；区第八届“园丁杯”歌手赛获二等奖，2005年12月
李月：录象课《现代舞技术与即兴技法》获全国首届学校舞蹈教学优秀教学课例二等奖，2007年1月；撰写的《京剧鉴赏》获全国教育科学“十五”规划教育部“说课”课题讲稿类二等奖，2006年8月；撰写的《现代舞技术与即兴技法》获全国教育科学“十五”规划教育部“说课”课题讲稿类二等奖，2007年8月；撰写的《随乐而舞——造型即兴》获省第四届中小学音乐优秀教学设计、优质课教学评比三等奖，2007年9月；在省第二届中小学生艺术展演中获优秀指导教师奖，2007年2月；在汕头市第二届中小学生艺术展演中获优秀指导教师奖，2006年10月；获区第三届中学生舞蹈比赛优秀指导教师奖，2006年4月；
学生：林楠：在北京大学2005年中学生艺术专业测试中被评为声乐专业特级水平，获第一届中小学艺术展演全国声乐节目一等奖，并在北京人民大会堂演出，2005年；潘锦淳：获第二届中小学艺术展演独唱类省一等奖、汕头市特等奖，潮汕星河奖二等奖；唐铨等同学获第二界中小学艺术展演舞蹈省二等奖、汕头市特等奖，潮汕星河奖三等奖；陈思思：在区2006年中小学生器乐比赛中获高中钢琴一等奖；
5、邱琳、王瀚敏：获区中小学生歌手赛二等奖；张华哲：获区中小学生歌手赛三等奖；学校学生合唱团：获区歌咏比赛二等奖。
我课题组成员通过撰写音乐论文、教案并写出了大量的教学说课稿在校内外进行说课，在区举行的音乐教师学习和培训班上进行交流，并把这些音乐教育信息发表在我校的网站上，实现了资源共享的效果，对我区乃至我市的音乐教学起到了积极的作用。我组教师还参加到社会很多音乐活动中去，如参加市、区的各种文艺演出，既从中提高了自己的音乐业务水平，为我地方精神文明的建设起到了很好的作用，也的到
一定的社会效果。我组成员还经常担任区一级音乐教学的公开课，为我区的音乐教学起着一定的示范作用。
三年来，我组的《高中音乐学科鉴赏教育多元化途径研究》子课题在省基础教学课程改革专项研究课题已于2008年1月圆满结题，并得到了课题专家们的高度评价。我组全体教师参与的教育部子课题《说课典型案例研究》于2007年4月荣获广东省教育科研成果二等奖。我们虽然取得了一些经验，也获得不错的效果。但我们也清楚的看到：鉴于现在的一些学生对音乐鉴赏的兴趣还不那么大，鉴赏的能力也不高，学习的气氛还不到浓厚。存在的这些现象，我们将在今后的教育教学实践中，不断地加以努力，进一步充分发挥多种途径，让学生自觉、积极地参加到各项音乐教育教学活动中，使他们的身心能得到健康地发展，真正作到综合素质全面的发展。
根据上述情况，我们对照《广东省普通高中教学水平音乐学科教学水平评估指标体系》，自评结果：教学管理得10分；教学保障得10分；教学过程得56分；教学效果得20分；合计得96分，达到了广东省普通高中音乐学科教学水平优秀等次的要求，敬请省普通高中评估组的专家、领导评估验收。
汕头市澄海中学音乐科组2008、2
第三篇：小学艺术教育自评报告
贾店村学校2014-2015学
中小学生艺术素质自评报告
根据赵县教育局关于转发《石家庄市教育局关于做好中小学生艺术素质测评工作的通知》的通知精神，我校对2014-2015学中小学生艺术素质测评工作开展了自评，其结果如下：
一、基本情况：
我校是一所农村普通小学，学校有4个教学班，7名专任教师，现有学生114人。
二、艺术课程开设情况
学校能按照国家要求开齐开足上好音乐、美术等艺术课程。能利用当地教育资源，开发具有民族、地域特色的艺术课程，推进教学改革，提高教学质量。学校每年级开设音乐课两节，开设美术要两节。
三、艺术活动
学校能面向全体学生组织开展艺术活动，因地制宜建立学生艺术社团或兴趣小组，保证每周有固定的艺术活动时间，每年组织合唱节、美术展览和艺术节等活动。充分利用广播、教室走廊、宣传栏、活动场所等，营造格调高雅、富有美感、充满朝气的校园文化艺术环境。每年学校举办一届校园艺术节，举办一次校园书画展，举办一次综合文艺表演。
四、艺术教师 学校现有艺术教师5人（兼职），基本能满足学校艺术课教学需要。学校能定期对艺术教师开展培训。
五、条件保障
学校没有专用音乐舞蹈室和书法美术室，利用各年级教室作为教学场地。学校配有相应的教育教学设施，能基本满足艺术课教学及活动开展需要。
六、特色发展
学校能依托学校书法特长教师富足的优势，在学生中开足全员参加书法训练活动，能使每一位同学在书写上都有所提高，培养了多数学生的书法兴趣。
七、学生艺术素质测评
学校能对每一位学生开展艺术素质测评，测评工作有计划，有安排，科学、有序、有效，经测试，学生的艺术素质合格率为79%，优秀率为19%。
经自评，我校艺术教育工作整体水平达到良好等次，在今后工作中，我校将针对查找出来的不足和问题，不断加强改进，力争使我校艺术教育水平更上一个台阶。
2015年10月14日
第四篇：德育先进学校自评报告
尤溪县第二实验小学
创建市级“德育先进学校”自评报告
县教育局检查组：
我校地处城乡结合部尤溪县城西镇光林村，创办于1996年，是一所县直属小学。校园占地面积13515平方米，建筑面积5236平方米。学校创办十五年来，办学规模不断发展壮大，现有17个教学班，学生675人，教职工72名。教师年龄、学科结构比较合理。教师学历均达高标准要求，其中本科学历17人，占教师总数25%，大专学历46人，占教师总数67.6%，大专以上学历占92.6%。学校有小学高级教师56人，占82.4%。
近两年学校各项工作在县委教育工委、县教育局的正确领导下，坚持以科学发展观为指导，以“树德、启智、健体、争胜”为校风，以“博学、敬业、严谨、创新”为教风，以“诚实、乐学、守纪、奋进”为学风，认真贯彻教育方针，全面实施素质教育，扎实推进课程改革，加强师德师风建设，注重教学常规管理，努力提高教学质量，大力改善办学条件，学校工作取得了显著成绩：顺利通过省义务教育标准化学校评估验收，被市教育局、环保局评为第四届市级“绿色学校”，被市妇联、市教育局评委市“示范家长学校”，获得县基础教育课程改革先进集体，县第七届小学科学（自然）实验操作竞赛小学组三等奖，县第六届中小学教师信息技术应用研究作品评选活动组织奖，县第十二届中小学生计算机知识中荣获小学组团体二等奖，县教育工委先进党支部。教师个人参赛获省级奖2人次，市级奖4人次，教师指导学生全国获奖2人次，省级1人次，市级获奖6人次，县级获奖达百人次。教师论文在市级以上刊物发表6篇，县级汇编达百余篇。
回顾两年工作，我校围绕“九个一”做足做好德育文章。
一、树立一个理念，形成管理风格。学校全面贯彻国家教育方针，坚持社会主义办学方向，依法治校，以德治校，始终把德育工作放在素质教育的首要位置，“正品行、知感恩、强素质”的校训，足以凸显“育人为本、德育为先”的办学理念。确立“严管理、重教育、创特色”的总体思路和“教师为主、全员参与，教学为主、全面渗透，学校为主、全方配合的工作原则，开展科学、生动、有序、有效的德育工作。
二、健全一个机构，提供组织保障。
我校成立了德育工作领导小组，实行分层管理网络，明确管理职责，实行校长总负责，分管校长具体负责，德育处、少先队具体实施，教导处全力配合，总务处通力协助的德育管理机制，根据德育工作目标、内容建立健全各部门岗位责任制。同时聘请西城派出所所长担任我校治安副校长，聘请校外辅导员，定期到我校指导德育工作，形成齐抓共管的合力。
三、完善一套制度，使工作规范发展。
学校强化了德育常规管理，完善了各项管理制度，制定岗位责任制，建立教育教学考核制度、检查评比制度，形成了德育管理的整体效应，保证了德育工作有章可循。近年来先后补充制定了《二实小在校学生一日规》、《养成教育“三字经”》等规章制度，使我校德育工作走上系统化、制度化、规范化的轨道。
四、撑好一个支点，加强队伍建设。
1、德育领导队伍建设
学校德育工作能否有效得以实施，领导是关键。提高德育领导队伍的整体水平，通过各种培训为主要形式，以师德、德育管理、观念转变、德育操作能力、二级传导能力等为培训内容，以德育领导的二级传导为促进；以德育领导“六个一” 为主要手段（即德育领导每学期读一本教育著作或研究一种教育思想；每学期作一次专题讲座；每学期组织一次大型主题教育；每学期组织召开一次班主任经验交流会；每学年主抓一项德育课题(包含德育小课题)研究；每学年组织创办一套家校联系的校园小报），切实提高德育领导的自身素质和管理水平。
2、班主任队伍建设
班主任是学校德育工作的骨干力量，班主任素质高低及其工作质量好坏，直接影响到学生思想道德建设的成效。班主任队伍建设，以校本培训、自主研修为主要形式，以师德、教师心理健康教育、德育操作技能、学生心理健康教育、班级管理为主要内容；以班主任“五个一”为主要手段，（每两周召开一次主题班队教育活动；每学期与家长进行一次面对面沟通；每学期读一本教育专著或研究一种教育思想；每学期组织一次学生心理健康教育活动；每学期针对学生进行一次书面形式的激励性评语），整体提升班主任的育人理念以及教育操作技能和班级管理水平。
4、专任教师队伍建设
实现德育工作的全员性，必须要提高专任教师的德育意识和德育能力。统一“人人都是德育工作者”的认识，以专任教师所教学科的德育渗透、德育操作技能为主要内容，以校本培训、自主研修为主要形式，以课堂教学评价体现“情感、态度、价值观”为主要保障，以自主实践为目标，促进专任教师队伍的德育素养。
5、学生干部队伍建设
学生干部队伍是学生的楷模，也是德育工作的小助手。我校通过班级推荐、保卫科精选的方式选出了一批素质高、能力强的督导员和路队长，通过培训配合德育处积极开展“四项评比”活动和路队护送工作，积极参与到学校管理的行列。
五、抓好一条主线，常规教育常抓不懈。
1、实行每周一国旗下讲话制度，以爱国主义教育、集体主义教育、感恩教育、理想教育、法制教育、安全教育、行为习惯养成教育、文明上网等为主题对学生进行进行熏陶、激励、内化，并形成良好的道德品质。
2、以活动为载体，开展主题教育。
利用环境卫生宣传周，围绕“我为环保出份力”为主题，通过班刊、班队会、卫生打扫等形式，让广大师生学习和了解卫生知识。
利用法制宣传周，以“加强法制宣传教育，倡导绿色上网”为主题，组织学生开展学法活动，在班内组成学法宣传小组，开展“小手拉大手”活动，及时向家人、亲友宣传《交通法》《教育法》等与学生生活密切相关的法律法规。
利用综治工作教育月，开展系列教育活动。如组织学生出一份手抄报，每班出一期黑板报，由校法制副校长田强到校做法制宣传讲座，通过致家长的一封信等形式宣传法律知识。
开展“网上祭英烈”教育活动，组织学生通过网上献花、网上留言、发表祭奠感想感言、网上祭英烈征文评选等一系列教育活动，让学生深刻体会先烈们的那种坚贞不屈，英勇无畏的高贵品质和革命精神。
以庆祝中国共产党建党90周年为契机，举行“童心向党”红歌比赛，同学们饱满深情地演唱了《祖国祖国多美丽》》《地道战》《没有共产党就没有新中国》等革命歌曲，表达对伟大祖国和党的无限热爱。同时开展“党在我心中”网上党史知识竞赛，增强了同学们对党的认识。
另外，我们还利用清明节、端午节、六一节、教师节、国庆节、元旦等重要节日开展丰富多彩的活动，对学生进行民族文化教育。
六、突出一个重点，强化榜样引领。
我校以评选校园“十佳之星”作为德育工作的重点，利用榜样的力量引领带动学生行为习惯的养成。通过班级推选、年级复选、全校评选的方式评出诚信、科技、环保、美术、音乐、舞蹈、运动、阅读、自强、礼仪这十星，学校开设专栏宣传“十佳之星”的动人事迹，张贴他们的照片、格言，以号召全体同学向他们学习。“明日之星今日做起，今日之星竟放光芒”，通过评星活动，全体同学形成了一股争当“明星“的热潮，各自对照评星标准，都能自觉约束自己行为，为我校形成良好的学分奠定了坚实的基础，也体现了我校以人为本的办学理念。
七、树好一面旗帜，深化校园文化建设
环境育人，环境造就人，近墨者黑，近朱者赤。讲的就是环境的重要性。
1、重视楼道文化建设。首先，文明用语随处可见，如“轻声慢步靠右行”、“语言文明，礼貌待人”、“请勿乱涂乱画”、“上下楼梯靠右走”、“禁止吸烟”等标语时刻提醒广大师生做一个文明人。其次，以科学家、伟人、教育家为代表的画像、名言悬挂有序，用于感染熏陶每位学生。接着利用板报、橱窗等宣传阵地定期宣传教育，如三至六楼板报主题分别为 ：师德师风专刊、安全卫生专刊、体育健康专刊、语言文字普通话专刊；三至六楼橱窗分别为党支部专栏、学生书画作品展示专栏、卫生健康教育专栏、科普知识专栏。这些文化建设对学生的行为习惯起着潜移默化的影响。
2、重视教室文化建设，德育处提出了班级文化建设的总体要求。各班师生群策群力，进行教室环境布置，使教室既体现文化性又体现教育性。全校班级设立了读书角，不少班级还建立班级生物角，各具特色，生机盎然。各专业室在专职教师的努力下也焕然一新。
在全校师生的努力下，校园环境变化日新月异，引人入胜。干净、洁雅、优美的校园环境陶冶着师生的情操，学校真正成为了社会主义精神文明建设的主阵地和示范性窗口，激发了广大教师教书育人的积极性和学生的勤奋好学精神。
八、塑造一个亮点，搞好心理健康教育。去年我校新分配了一位心理健康教育专业毕业的专职教师，学校积极开设了心理健康教育课程，开辟了“温馨小屋”心理咨询室。同时通过讲座、培训等渠道努力提高班主任开展心理健康教育的能力，建立了学生心理个案，进行五、六年级学生青春期知识专题讲座、心理个别咨询，帮助学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质，对学生在学习和生活中出现的问题给予直接指导，排除心理困扰，使学生全面健康成长。
九、拓宽一个空间，形成家校共建和谐局面
人们常说：“父母是孩子的第一位老师，家庭是孩子受教育的第一课堂”，由此可见，家庭教育对学生思想品德的形成有着至关重要的作用。因此，学校重视和发展家庭教育，开好每一次家长会，帮助家长树立正确的教育思想，提高对素质教育的认识水平，把家庭教育与学校教育紧密结合起来，共同关爱学生。此外，学校还在每学期开设了家长开放课，让家长们都能走进课堂，更进一步地了解学校的教学情况以及孩子的上课情况等，并邀请家长针对教师的教学提出合理化建议。现在，家长已成为我校与家庭联系的纽带，成为学校教育和家庭教育交流的桥梁，融洽了家校关系，形成了学校工作家长支持，家教困惑学校帮助的良好局面。
十、形成一股合力，共建“平安校园”。
我们将上下齐心，形成合力，为建设“平安校园”尽我们应尽的义务，做好本职工作的基础上，不断创新，不断进步！
经自评我们认为：今天的德育教育，背景更加广阔，内涵更加丰富深刻，我们循着“教育现代化、管理科学化、环境生态化、科研实用化、服务优质化”的思路，去逐步提高和完善德育教育工作。今后我们的努力方向是学校制度更趋完善、德育教育与各门课程的联系更紧密、德育活动的形式更多样化、学校－家庭－社会的群体化教育基地更进一步拓宽，使学校的德育工作变得更具特色。
第五篇：先进团支部书记自评报告
团支书自评报告
时光匆匆，似乎一眨眼间，半年多的时间已经在每天充实中的生活度过了，回想这半年多度过的团支书生活，我从中学到了很多，而这些无论是工作经验教训的思考总结，还是思想上的提高都使我受益匪浅。
在思想方面，作为一名团支书，我会利用平时的空闲时间学习一些时政和思想方面的要闻，为日常的工作做了充分的准备。坚持以党建带团建，坚持理论学习贯穿始终，坚持以主题活动为载体，坚持充分发挥团员的主体作用，坚持充分尊重基层的创造性。
在工作方面，我一直以一种积极认真的态度去对待，以求能够最好地把工作完成，在其位谋其职。积极下达上级精神，及时上传下级建议，在各个班委的协调配合下，组织大家参加各种活动，协调班长搞好各项活动，同时，主动承担一些工作，使班级工作能够顺利圆满地完成。
每个月的团日活动，我会与班里的干部商量，开一个干部会议，确定好方案，在活动前精心准备，写好策划书，注重活动的形式各异，丰富多彩，这样既能够调动同学们的积极性又能达到我们活动的目地。在每个活动结束后我们又进行总结，并让部分同学对我们的活动提出一些看法和建议，找出我们的不足，作为我们下次活动的注意之处，做好本职工作。
我努力引导同学们向正确的政治方向前进，提高同学们的政治思想觉悟，鼓励同学们积极向党组织靠拢。可入党前就要进行推优，如何做到公平、公正、公开，让大家都心服口服，这就是个难题，我也思索了很久，无记名民主投票，结合成绩，采取一人可以同时投多人，但有上限的方式，这最后也适用了，大家都没有多大的异议。
一开始由于对工作内容的不太了解，我虚心请教了前任团支书，她跟我讲了很多团支书需要学习的知识和东西，我也从接手后慢慢懂得了很多。一切工作的关键都是要有良好的沟通，我会与同学们沟通好，保证班级工作能够倾听大家意见，满足大家要求，使工作得以顺利进行，我会与班委沟通好，保证班级工作有一个良好的工作团队，提高办事效率。
在学习方面，我也尽量抽出时间学习，努力端正自己的学习态度，协调好工作跟学习，做到两不误，努力学习科技文化知识，不断提高自己的文化修养和素质。在班里，我们几个干部也努力营造本支部浓厚的学习氛围，带动大家一起投入到学习中去，有一种紧张的竞争意识。
在生活方面，我会与班里同学谈心，了解他们内心想法，有什么情绪波动，积极开导，当班里同学有需要帮助的，我会尽可能提供我所能帮到的。无论是在班级内还是宿舍内都要与同学们搞好关系，营造一个和谐融洽的气氛，才能够有一个愉悦的心情和较高的工作学习效率，在一个和谐融洽的氛围里，也才能更好的调动大家积极性。所以，在今后的工作中，我会更加努力的向着这个目标前进，与大家建设一个和谐美好的班级。
人无完人，即使我在每个方面都尽量做好，可总会有一些小细节出现差错，同学对我质问或者不满时，我也要担起责任，虚心请教，而不能是气愤或者埋怨，作为团支书，我应该重视同学的质问和不满，找出原因，然后解决问题。凡事谦和，懂得同学们对我的质问，是我进步的动力，只有这样，我才能知道自己哪里做得不好，然后要怎么去改进，去以德服人，才能在以后的工作中，带领支部进行活动。
任何事都有一定的挑战性，团支书一职也不例外，加上我是学院团委青协志愿者小组A组的组长，有时忙起来都会没日没夜，我也时常想起师姐对我说过的话：以后的你将会很忙。可既然我选择了，我就已经做好了挑战的准备，这是一份责任，我应该把它扛起来，而不是逃避，应该更加努力地把工作分配好，合理安排时间，已达到两边工作不冲突。这样虽然很累，可在累的同时，我却觉得很充实，因为每当完成工作时，心里充满的是一种满足感与喜悦感，在工作的同时，也收获了经验和感悟。
在担任团支书的这段期间，我觉得我成熟了很多，我深刻意识到自己肩上的担子有多重，一刻也不敢轻举妄动，我知道我现在不再是一个单独的人，我代表的是我们整个第五团支部，身份不同，做的事也就不应该一样了。也许这是一种磨练，对工作，对人，对事，我都懂得了一些道理，也许是思考让人进步，现在的我对每件事都深思熟虑，三思而后行，我想，我成长了，历练终会让人成长。
在以后的日子里，我也会努力的做好一个团支书应该的本分，带领我们团支部奔向更加美好的明天。在这里，我不敢说我是最好的，但是我会充满信心地说，对于团支书这份工作，我会努力做到最好的。
人文与管理学院09级公共事业管理05班
魏瑜冰
2011年3月28日
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