第一篇：长春职业技术学院成人教育2021年录取指南
长春职业技术学院成人教育2021年录取指南
高等职业教育与学科型普通高等教育作为现代高等职业教育体系中最主要的两种类型，由于在人才培养的模式、手段、途径、方法以及目的等诸多方面存在的巨大差异，使其二者各自扮演着不同的育人角色，承担着不同的社会功能。以下是小编为大家整理的长春职业技术学院成人教育2021年录取指南相关内容，仅供参考，希望能够帮助大家！
一、普通高职类专业录取原则
（一）调档比例：在高考成绩达到同批次录取最低控制分数线的考生中，学校最大调档比例控制在本校招生计划的'120%以内。
按照平行志愿投档的批次，调档比例原则上控制在105%以内。具体比例视各省生源情况而定。（二）院校志愿：对按志愿投档的省份，首先录取第一志愿考生，当第一志愿生源不足时，按未录满的专业计划补缺录取其他志愿考生。
对实行平行志愿的省份，首先录取先投档的考生，未录满的专业计划录取后投档的考生。（三）专业志愿：我校以考生的投档成绩进行专业录取，同一院校志愿报考我校的考生，学院根据“专业志愿优先，从高分到低分”的原则择优录取。
考生如遇相同分数时按考生的文、理单科成绩进行排序检索，文科的科目顺序为语文、外语、文综合、数学；理科的科目顺序为数学、外语、理综合、语文。（四）专业志愿的调剂：对同一院校志愿报考我校，未能按志愿进入专业且服从调剂的考生，按投档分数从高分到低分调剂到未录满的专业；
未能按志愿进入专业且不服从调剂的考生，做退档处理。（五）对符合国家有关增加分数或降低分数要求投档和具备优先录取条件的考生，在高考文化课成绩与其他考生同等条件下，优先录取。
二、艺术类专业录取原则
报考我校艺术类专业的考生，须取得所在省专业测试合格证，学校根据考生所在省招生办规定的艺术类专业录取原则，按照“文化课成绩的60%+专业课成绩的100%”计算综合成绩，按综合成绩从高分到低分择优录取，综合成绩相同时，优先录取文化课成绩较高的考生。
三、对口升学录取原则
报考我校对口升学专业的考生，学校依据考生报考志愿和吉林省招生办投档信息，在满足专业志愿的前提下，择优录取。考生如遇相同分数时按考生单科成绩进行排序检索，科目顺序为专业综合、语文、数学、外语。
第二篇：江阴职业技术学院成人教育考察报告
江阴职业技术学院成人教育考察报告
本着开拓成教育思路、积极谋求发展的宗旨，带着在新形势下，如何将我院成人教育办好、办大的问题，２００６年６月７日，我院成教处一行四人，在丁如芷处长的带领下，至江阴职业技术学院成人教育学院考察、学习。在参观了江阴职业技术学院本部后，我处一行四人来到了江阴职业技术学院成人教育（原江阴职业技术学院校址留下部分作成人教育学院，本部于2004年迁入培尔学院），受到江阴职业技术学院分管成人教育副院长蒋国良及成教院薛院长的热情接待，交流中，薛院长介绍了江阴职业技术学院成人教育的发展过程、现状，及江阴职业技术学院成人教育教育的管理模式、办学经验，对新形势下成人教育发展存在的问题及对策进行了深入的讨论。
在江阴之行结束后，大家结合我院目前的办学规模及管理模式，找差距、寻不足、谋发展，总体来说，我院与职业技术学院应当说是两所较为近似的院校，在成人教育的管理模式上也有着很多相同之处，但江阴职业技术学院在起步晚的情况下，成人教育的规模发展如此之快，有着许多自身的特色，主要现表在以下几个方面：
一、有成人教育的办学基地，保证成人办学的正常实施，是成人教育不断发展壮大的前提。江阴职业技术学院在与培尔学院合并后，留下了二幢楼作为成人教育的发展基地，使成教院有相应的空间实施全院所有的成人教学进的管理。相比之下，我院目前在这一方面明显存在着不足之处，成人教学在教室使用上得不到足够的保障，一旦遇上大型的考试，成教就无法保证使用，或者不得不临时变更教室，这就给成教教学管理人员带来了很大的工作量，再加上成人学员较为分散、不易集中的特点，给我院成人教育带来了一定的负面影响。
三、有力的招生队伍、市场化的招生运作，是成人教育发展的关键。江阴职业技术学院成人教育学院里分设有教务、考务、学生工作、招生等各职能部门，但招生科是其内部人数最多的部门，同时通过一定的各类招生激励措施，极大地推动成人教育的招生工作。如在在招生过程中，设立项目经费，对项目引进的现场给予培训费2%的提成（连续３年），就大大提高了系部及教师对成人教育发展的思考，积极结合本地区的特点，收集各类成人教育信息，开展对外联系，引进较具潜力的成教项目，此外，还设置了200元/人的招生奖励资金，调动工作人员及相关人员的招生积极性。在我院，成教处在学院领导的支持下，率先实施市场化运作，对成教处独立负责的项目实施了200元/人的奖励，但在各系部内部，虽然都讨论过关于成人教育招生奖励的问题，但还没有落实到位。
我们在比较与分析中寻找不足的同时，应当看到我院的许多政策与措施也较具前瞻性，如我院在成人教学过程中，针对成教的特点，进一步修缮教学计划以及对二级管理中成人教学的监控，不断提高成人教学的教学质量的许多措施也得到了江阴职业技术学院领导的高度认可。
第三篇：江阴职业技术学院成人教育考察报告
江阴职业技术学院成人教育考察报告
本着开拓成教育思路、积极谋求发展的宗旨，带着在新形势下，如何将我院成人教育办好、办大的问题，２００６年６月７日，我院成教处一行四人，在丁如芷处长的带领下，至江阴职业技术学院成人教育学院考察、学习。
江阴职业技术学院成立于2002年9月13日，2004年6月与江阴市培尔职业技术学院全并，现教职工队伍已达到430多人，其中专职教师260余人，开设各类高职专业40多个。为了适应江阴地方企事业文化发展的需要、江阴职业技术学院成立了成人教育职能机构——成人教育学院．目前，江阴职业技术学院成人教育学院与南京大学、扬州大学、江苏大学、江南大学、东南大学合作办学，开设了8个本科专业（业余或函授）；与上海交大、东南大学、南京大学联合办学、开设了10个远程网络教育专业；另外，开设了12个中央电大、省电大免试入学的开放教育本、专科专业；开设了30多个江阴职业技术学院自己本校的大专（业余）专业。今年还将准备开设2个硕士研究生专业班。05年底，成人教育在校学历生将达到6000余人的规模。同时，其办学的理念及成人教育的管理模式在多次会议上得到了省教育厅领导认可与表扬．
在参观了江阴职业技术学院本部后，我处一行四人来到了江阴职业技术学院成人教育（原江阴职业技术学院校址留下部分作成人教育学院，本部于2004年迁入培尔学院），受到江阴职业技术学院分管成人教育副院长蒋国良及成教院薛院长的热情接待，交流中，薛院长介绍了江阴职业技术学院成人教育的发展过程、现状，及江阴职业技术学院成人教育教育的管理模式、办学经验，对新形势下成人教育发展存在的问题及对策进行了深入的讨论。
在江阴之行结束后，大家结合我院目前的办学规模及管理模式，找差距、寻不足、谋发展，总体来说，我院与职业技术学院应当说是两所较为近似的院校，在成人教育的管理模式上也有着很多相同之处，但江阴职业技术学院在起步晚的情况下，成人教育的规模发展如此之快，有着许多自身的特色，主要现表在以下几个方面：
一、有成人教育的办学基地，保证成人办学的正常实施，是成人教育不断发展壮大的前提。江阴职业技术学院在与培尔学院合并后，留下了二幢楼作为成人教育的发展基地，使成教院有相应的空间实施全院所有的成人教学进的管理。相比之下，我院目前在这一方面明显存在着不足之处，成人教学在教室使用上得不到足够的保障，一旦遇上大型的考试，成教就无法保证使用，或者不得不临时变更教室，这就给成教教学管理人员带来了很大的工作量，再加上成人学员较为分散、不易集中的特点，给我院成人教育带来了一定的负面影响。
二、学院充分重视院成人教育的发展，是成人教育发展壮大的保证。在江阴职业技术学院的年终考评中，系部成人教育工作占总评分的10%，这样就推动系部在抓好普教学生及教学工作的同时，积极思考、发展成人教育。而我院成人教育只占学院工作总评分中的8%200，份量相对较轻，虽然，我院在成人教育的资金分配上，较大地倾向于系部，但系部所表现出来的成教办学的积极性相比较而言，仍有着明显的差异。
三、有力的招生队伍、市场化的招生运作，是成人教育发展的关键。江阴职业技术学院成人教育学院里分设有教务、考务、学生工作、招生等各职能部门，但招生科是其内部人数最多的部门，同时通过一定的各类招生激励措施，极大地推动成人教育的招生工作。如在在招生过程中，设立项目经费，对项目引进的现场给予培训费2%的提成（连续３年），就大大提高了系部及教师对成人教育发展的思考，积极结合本地区的特点，收集各类成人教育信息，开展对外联系，引进较具潜力的成教项目，此外，还设置了200元/人的招生奖励资金，调动工作人员及相关人员的招生积极性。在我院，成教处在学院领导的支持下，率先实施市场化运作，对成教处独立负责的项目实施了200元/人的奖励，但在各系部内部，虽然都讨论过关于成人教育招生奖励的问题，但还没有落实到位。
我们在比较与分析中寻找不足的同时，应当看到我院的许多政策与措施也较具前瞻性，如我院在成人教学过程中，针对成教的特点，进一步修缮教学计划以及对二级管理中成人教学的监控，不断提高成人教学的教学质量的许多措施也得到了江阴职业技术学院领导的高度认可。
第四篇：长春职业技术学院第三届社团展示晚会主持词
男1：尊敬的各位领导
女1：各位来宾
男2：亲爱的老师
女2：同学们，大家
合：晚上好！
男1：欢迎来到长春职业技术学院第三届社团展示晚会的活动现场，我是主持人 女1：我是主持人
男2：我是主持人
女2：我是主持人
男1：六月是一片绿叶，生长在岁月的怀抱；
女1：六月是一首歌谣，激荡着我们的心潮
男2：乐曲声声奏响夏天的旋律，女2：歌声阵阵唱出青春的风采
男1：箐箐校园凝聚莘莘学子的信念，女1：百花齐放共谱缤纷社团的华章
男2：在这里我们心潮澎湃，为社团欢歌
女2：在此刻我们燃烧激情，为自己喝彩、男1：青春的色彩是靓丽的，因为她闪烁着年轻的光芒；
女1：青春的故事是动人的，因为她昭示着年轻的辉煌；
男2：朝气蓬勃是社团的本色，自强不息是社团的追求。
女2：让我们踏着青春的脚步，掀起校园社团文化的巨浪！
男1：让我们欢聚一堂，共同演绎学生社团文化的风采。
女1：让我们放飞心情的空间，施展才华，尽显张扬个性的舞台。
男2：让我们放歌青春，寻找一种精彩、分享一些快乐。
女2：下面我宣布长春职业技术学院第三届 学生社团展示晚会
合 ：现在开始！
女1：首先请允许我介绍下今天到场的领导和嘉宾，他们是
女2：让我们再次用热烈的掌声对以上领导和嘉宾的出席表示最热烈欢迎与衷心的感谢。
男2：有这样一群有着共同爱好和梦想的女孩儿，舞蹈是他们生命中不可缺
少的一部分，接下来让我们以热烈的掌声欢迎 旅游分院街舞社团带给大家爵士舞表演
结束：
男1：社团是歌，社团是画。今天我们为社团高歌，为社团增彩。
女1：社团是诗，社团是梦。让我们展开理想的翅膀，在丰富多彩的社团文化中
放飞所有的梦想。
女2：怀抱梦想，舞动青春，因为有你有我有大家
男2：今夜无眠，梦想无眠，因为有梦有爱有追寻
男1：今天，凝聚着多少光荣，多少梦想！
女1：今天，流淌着多少欢欣，多少期望！
男2：今天，我们载歌载舞，共展 社团文化
女2：今天，我们欢聚一堂，享受欢乐时光
男1：亲爱的朋友们，在这充满欢声笑语的美好时刻，我们的晚会就要落下帷幕
了。
女1：在此，愿你我一道，展望社团未来，描绘社团辉煌的蓝图！
男2：长春职业技术学院 “第三届社团展示晚会”到此结束，女2：感谢各位的光临。
合：再见！
第五篇：职业技术学院
山西职业技术学院校企合作
一、产学结合，拓展实训基地的功能，提高技术层次.我系在计算机应用专业建设过程中一直注重产学结合工作，并将其作为我系计算机实训基地的建设重点和发展方向。通过产学结合，可以有效提高实训基地的专业技术水平和层次，在满足学生实验、实习的同时，达到为社会和行业服务的目的。也使我系计算机应用专业的办学水平能和行业保持同步的发展。我系前阶段在计算机专业建设和计算机实训基地的建设过程中重点进行了下列有关产学结合的工作。
同企业合作，建立校外实训基地开展定单式培训。校外实训基地保证了计算机应用专业的毕业生顶岗实习的正常实施，发挥了校企合作的优势，拓展了学校的教学空间。有针对性地展开计算机专业方向的毕业生顶岗实习活动，培养计算机网络管理、计算机办公自动化、计算机网站建设、计算机组装与维修四个专业方向的合格人才。同时，表现优秀的毕业实习生还可以做为企业的新生力量，为企业提供新鲜活力。
同时我系计划在这种以接纳学生进行毕业实习为目的的实训基地的基础上，从这些从实训基地中选择规模较大、技术力量雄厚、资质较高的企业，双方共同投资合作，以互惠互利为原则，建设几个以重点培训学生某一专项技能为目的培训基地，以提高人才培养的水平。
二、校企合作的运作机制
为了调动企业投资共建实训基地的积极性，达到互惠互利、校企双赢的目的，我系在和社会力量及有关企业探讨共建实训基地的方案时，针对企业的具体情况和条件，采用了以下一些合作机制：
首先企业同我系合作，其主要目的是出于自身发展的战略需要，希望实训基地能为作为其工作人员培训的场所，或让部分学生在校学习期间就能通过该厂家的技术培训体系，毕业后能直接在该计算机软件厂商中上岗工作。对于这些合作厂家，我们制定的合作机制是：厂家必须为我院计算机实训基地提供指导教师及相关计算机软件技术资料；为我系毕业生提供一定数量的校外实训岗位。
另外我系计划和有关社会办学力量联合，以我系现有的计算机实验实训条件为依托，建立一个对外职业培训及认证机构，以承担计算机行业和社会人员的计算机职业资格认证培训及考证、计算机技能培训等业务。
三、实训基地的管理模式和运行机制
实训基地建成后，可以采取以下管理模式和运行机制：
1、采用灵活的聘任式用人机制，从社会和行业中聘任有实践经验和一定技术水平的技术人员担任专职或兼职实践教师。
2、聘请行业中资深人士和高级技术人员成立专家组，为基地的发展献计献策，定期或不定期举办技术讲座。
3、大力开展对外服务，通过为社会举办各种技术讲座、技术培训、技术研讨、新技术推广，职业技能培训和技能鉴定等工作，筹措资金，并建立相对独立的财务管理机制，使基地能实现自我滚动发展的良性运行模式。
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