《乡间学校的敲钟人》阅读答案[五篇材料]

第一篇：《乡间学校的敲钟人》阅读答案

《乡间学校的敲钟人》阅读答案

在各领域中，我们最不陌生的就是阅读答案了，借助阅读答案我们可以更快速地掌握解题方法和解题技巧。相信很多朋友都需要一份能切实有效地帮助到自己的阅读答案吧？下面是小编收集整理的《乡间学校的敲钟人》阅读答案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

乡间学校的敲钟人

张 蛰

①那是苏北乡间最普通的一所学校。我在那里度过了六年的中学时光，又在那里度过了最初六年的教书生涯，我人生最青涩也最灿烂的时光都交给了那所非常宁静的乡间学校。在我珍藏于心间的有关那所乡间学校的记忆里，王老师是无法抹掉的人。

②读中学的最后一年我才注意到了王老师的存在。他中等个，瘦瘦的，看上去很和气，总是慢条斯理地走路，不慌不忙地说话。他是学校打上课铃的人，每天总是拉着细细的线绳催我们起床、出操、上课，告诉我们下课、吃饭、熄灯。他的铃声一如他的说话，不紧不慢，节奏匀称。有时候，他还会在上课的铃声里笑着对急忙忙冲向教室的学生喊：“慢一点儿，别磕着！”

③后来，做老师的我常常与他面对面地说些家长里短的话，就看出了他独有的善良来，才知道他做的工作远不止打铃，还承担着学校很多的工作。那个时候，打铃表面上看着轻松，实则不然。这是一件要时时刻刻想着的事，每天从早晨六点钟的起床铃到晚上九点半的熄灯铃，一天要打26次，到点就得拉铃绳，容不得马虎，而且要天天如此，月月如此，年年如此。

④除了按时打铃，最常见的情形是他坐在教务处的油印机前印学生的讲义，手一推一抬一翻，再一推一抬一翻，周而复始，全校学生的讲义都要靠他一张一张地推出来。

⑤一年冬天下过一场大雪。午饭后我刚刚躺在宿舍的床上准备休息，门被敲响了，王老师在外面喊我的名字。我高声答应着，问他什么事。他说你有电话。打开门，王老师已顶着随风打脸的雪花在雪地上深一脚浅一脚地往回走了，我踩着他的脚印也深一脚浅一脚地走着。那时，学校只有一部手摇电话，每个老师有外来电话都是王老师到各个办公室去叫人，如果遇到非上班时间，他就要跑到老师的宿舍去找人。我的宿舍离教务处还算近，有两百多米远，多数老师的宿舍离教务处都有三四百米。那些年，王老师从未拒喊过一个老师，无论刮风下雨、酷暑寒夸，他都要找到人。

⑥这些工作王老师一直干到退休才算终了。那些年间，他的铃声接起来有多长呢？他那一推一抬一翻一张讲义的动作谁知道重复过多少遍？他喊过的电话谁还能记得？……在那所乡间学校里，他，就像一个守夜的人。

⑦离开那所学校数年后的一天，与先前的同事叙旧，不经意间就说到王老师，说他待人的真诚，说他干活的实在……恍惚间耳畔又传来那所乡间学校响起的铃声，不紧不慢，节奏匀称。（选自《时文热读》第3辑，有删改）

1．文中写了王老师的哪几件事情？请简要概括。

_____________________________________________________。

2．根据第⑤段画线语句，展开合理想像，写出我当时的心理活动（40个字左右）。

_____________________________________________________。

3．文章第⑥段中作者为什么说“他，就像一个守夜的人”？

_____________________________________________________。

4．阅读全文，简要分析文章结尾再次写到铃声有什么作用。

_____________________________________________________。

参考答案：

1．⑴打上课铃时友好提醒那些急匆匆跑向教室的同学别磕着；⑵为学生周而复始印讲义、刻钢板；⑶不论酷暑寒冬喊我和同事们接外来电话。

2．示例：

心头一阵高兴，这会是谁打给我的电话呢？莫非是远方的好友，还是家中的老爸、老妈？无论是谁，尽管王老师没说，但是他的这种顶风雪的精神足以让我在冰雪天里感受到无比的温暖。

3．在一个偏僻的农村学校，没有丰富的物质、文化生活，也没有高工资，然而王老师却承担了许多年学校的铃声、讲义、叫电话，默默无闻，虽没有惊天地，但是许多年如一日的一种坚守，这种精神难能可贵。

4．铃声是王老师一生中工作的主要任务，既有升华主题，也有强调反复的作用，正是铃声让王老师的人生意义非凡，催促师生起身、上课、放学、就寝。王老师的人生意义几乎全部融在这铃声中。也是王老师一生的写照。（意对即可）

①那是苏北乡间最普通的一所学校。我在那里度过了六年的中学时光，又在那里度过了最初六年的教书生涯，我人生最青涩也最灿烂的时光都交给了那所非常宁静的乡间学校。在我珍藏于心间的有关那所乡间学校的记忆里，王老师是无法抹掉的人。

②读中学的最后一年我才注意到了王老师的存在。他中等个，瘦瘦的，看上去很和气，总是慢条斯理地走路，不慌不忙地说话。他是学校打上课铃的人，每天总是拉着细细的线绳催我们起床、出操、上课，告诉我们下课、吃饭、熄灯。他的铃声一如他的说话，不紧不慢，节奏匀称。有时候，他还会在上课的铃声里笑着对急忙忙冲向教室的学生喊：慢一点儿，别磕着！

③后来，做老师的我常常与他面对面地说些家长里短的话，就看出了他独有的善良来，才知道他做的工作远不止打铃，还承担着学校很多的工作。那个时候，打铃表面上看着轻松，实则不然。这是一件要时时刻刻想着的事，每天从早晨六点钟的起床铃到晚上九点半的熄灯铃，一天要打26次，到点就得拉铃绳，容不得马虎，而且要天天如此，月月如此，年年如此。

④除了按时打铃，最常见的情形是他坐在教务处的油印机前印学生的讲义，手一推一抬一翻，再一推一抬一翻，周而复始，全校学生的讲义都要靠他一张一张地推出来。

⑤一年冬天下过一场大雪。午饭后我刚刚躺在宿舍的床上准备休息，门被敲响了，王老师在外面喊我的名字。我高声答应着，问他什么事。他说你有电话。打开门，王老师已顶着随风打脸的雪花在雪地上深一脚浅一脚地往回走了，我踩着他的脚印也深一脚浅一脚地走着。那时，学校只有一部手摇电话，每个老师有外来电话都是王老师到各个办公室去叫人，如果遇到非上班时间，他就要跑到老师的宿舍去找人。我的宿舍离教务处还算近，有两百多米远，多数老师的宿舍离教务处都有三四百米。那些年，王老师从未拒喊过一个老师，无论刮风下雨、酷暑寒夸，他都要找到人。

⑥这些工作王老师一直干到退休才算终了。那些年间，他的铃声接起来有多长呢？他那一推一抬一翻一张讲义的动作谁知道重复过多少遍？他喊过的电话谁还能记得？在那所乡间学校里，他，就像一个守夜的人。

⑦离开那所学校数年后的一天，与先前的同事叙旧，不经意间就说到王老师，说他待人的真诚，说他干活的实在恍惚间耳畔又传来那所乡间学校响起的铃声，不紧不慢，节奏匀称。

1、文中写了王老师的哪几件事情？请简要概括。

答：_______________________________________。

2、根据第⑤段画线语句，展开合理想像，写出我当时的心理活动（40个字左右）。

答：_______________________________________。

3、文章第⑥段中作者为什么说他，就像一个守夜的人？

答：_______________________________________。

4、阅读全文，简要分析文章结尾再次写到铃声有什么作用。

答：_______________________________________。

题型：阅读理解与欣赏难度：中档江苏中考真题

答案 1、答：⑴打上课铃时友好提醒那些急匆匆跑向教室的同学别磕着；⑵为学生周而复始印讲义、刻钢板；⑶不论酷暑寒冬喊我和同事们接外来电话。

2、示例：心头一阵高兴，这会是谁打给我的电话呢？莫非是远方的好友，还是家中的老爸、老妈？无论是谁，尽管王老师没说，但是他的这种顶风雪的精神足以让我在冰雪天里感受到无比的温暖。

3、答：在一个偏僻的农村学校，没有丰富的物质、文化生活，也没有高工资，然而王老师却承担了许多年学校的铃声、讲义、叫电话，默默无闻，虽没有惊天地，但是许多年如一日的一种坚守，这种精神难能可贵。

4、答：铃声是王老师一生中工作的主要任务，既有升华主题，也有强调反复的作用，正是铃声让王老师的人生意义非凡，催促师生起身、上课、放学、就寝。王老师的人生意义几乎全部融在这铃声中。也是王老师一生的写照。

（意对即可）

乡间学校的敲钟人

①那是苏北乡间最普通的一所学校。我在那里度过了六年的中学时光，又在那里度过了最初六年的教书生涯，我人生最青涩也最灿烂的时光都交给了那所非常宁静的乡间学校。在我珍藏于心间的有关那所乡间学校的记忆里，王老师是无法抹掉的人。

②读中学的最后一年我才注意到了王老师的存在。他中等个，瘦瘦的，看上去很和气，总是慢条斯理地走路，不慌不忙地说话。他是学校打上课铃的人，每天总是拉着细细的线绳催我们起床、出操、上课，告诉我们下课、吃饭、熄灯。他的铃声一如他的说话，不紧不慢，节奏匀称。有时候，他还会在上课的铃声里笑着对急忙忙冲向教室的学生喊：“慢一点儿，别磕着!”

③后来，做老师的我常常与他面对面地说些家长里短的话，就看出了他独有的善良来，才知道他做的工作远不止打铃，还承担着学校很多的工作。那个时候，打铃表面上看着轻松，实则不然。这是一件要时时刻刻想着的事，每天从早晨六点钟的起床铃到晚上九点半的熄灯铃，一天要打26次，到点就得拉铃绳，容不得马虎，而且要天天如此，月月如此，年年如此。

④除了按时打铃，最常见的情形是他坐在教务处的油印机前印学生的讲义，手一推一抬一翻，再一推一抬一翻，周而复始，全校学生的讲义都要靠他一张一张地推出来。

⑤一年冬天下过一场大雪。午饭后我刚刚躺在宿舍的床上准备休息，门被敲响了，王老师在外面喊我的名字。我高声答应着，问他什么事。他说你有电话。打开门，王老师已顶着随风打脸的雪花在雪地上深一脚浅一脚地往回走了，我踩着他的脚印也深一脚浅一脚地走着。那时，学校只有一部手摇电话，每个老师有外来电话都是王老师到各个办公室去叫人，如果遇到非上班时间，他就要跑到老师的宿舍去找人。我的宿舍离教务处还算近，有两百多米远，多数老师的宿舍离教务处都有三四百米。那些年，王老师从未拒喊过一个老师，无论刮风下雨、酷暑寒夸，他都要找到人。

⑥这些工作王老师一直干到退休才算终了。那些年间，他的铃声接起来有多长呢?他那一推一抬一翻一张讲义的动作谁知道重复过多少遍?他喊过的电话谁还能记得?……在那所乡间学校里，他，就像一个守夜的人。

⑦离开那所学校数年后的一天，与先前的同事叙旧，不经意间就说到王老师，说他待人的真诚，说他干活的实在……恍惚间耳畔又传来那所乡间学校响起的铃声，不紧不慢，节奏匀称。

(选自《时文热读》第3辑，有删改)

⒔文中写了王老师的哪几件事情?请简要概括。(4分)

答：

⒕根据第⑤段画线语句，展开合理想像，写出我当时的心理活动(40个字左右)。(4分)

答：

⒖文章第⑥段中作者为什么说“他，就像一个守夜的人”?(4分)

答：

⒗阅读全文，简要分析文章结尾再次写到铃声有什么作用。(5分)

答：

①那是苏北乡间最普通的一所学校。我在那里度过了六年的中学时光，又在那里度过了最初六年的教书生涯，我人生最青涩也最灿烂的时光都交给了那所非常宁静的乡间学校。在我珍藏于心间的有关那所乡间学校的记忆里，王老师是无法抹掉的人。

②读中学的最后一年我才注意到了王老师的存在。他中等个，瘦瘦的，看上去很和气，总是慢条斯理地走路，不慌不忙地说话。他是学校打上课铃的人，每天总是拉着细细的线绳催我们起床、出操、上课，告诉我们下课、吃饭、熄灯。他的铃声一如他的说话，不紧不慢，节奏匀称。有时候，他还会在上课的铃声里笑着对急忙忙冲向教室的学生喊：“慢一点儿，别磕着!”

③后来，做老师的我常常与他面对面地说些家长里短的话，就看出了他独有的善良来，才知道他做的工作远不止打铃，还承担着学校很多的工作。那个时候，打铃表面上看着轻松，实则不然。这是一件要时时刻刻想着的事，每天从早晨六点钟的起床铃到晚上九点半的熄灯铃，一天要打26 次，到点就得拉铃绳，容不得马虎，而且要天天如此，月月如此，年年如此。

④除了按时打铃，最常见的情形是他坐在教务处的油印机前印学生的讲义，手一推一抬一翻，再一推一抬一翻，周而复始，全校学生的讲义都要靠他一张一张地推出来。

⑤一年冬天下过一场大雪。午饭后我刚刚躺在宿舍的床上准备休息，门被敲响了，王老师在外面喊我的名字。我高声答应着，问他什么事。他说你有电话。打开门，王老师已顶着随风打脸的雪花在雪地上深一脚浅一脚地往回走了，我踩着他的脚印也深一脚浅一脚地走着。那时，学校只有一部手摇电话，每个老师有外来电话都是王老师到各个办公室去叫人，如果遇到非上班时间，他就要跑到老师的宿舍去找人。我的宿舍离教务处还算近，有两百多米远，多数老师的宿舍离教务处都 有三四百米。那些年，王老师从未拒喊过一个老师，无论刮风下雨、酷暑寒夸，他都要找到人。

⑥这些工作王老师一直干到退休才算终了。那些年间，他的铃声接起来有多长呢?他那一推一抬一翻一张讲义的动作谁知道重复过多少遍?他喊过的电话谁还能记得?……在那所乡间学校里，他，就像一个守夜的人。

⑦离开那所学校数年后的一天，与先前的同事叙旧，不经意间就说到王老师，说他待人的真诚，说他干活的实在……恍惚间耳畔又传来那所乡间学校响起的铃声，不紧不慢，节奏匀称。

⒔文中写了王老师的哪几件事情?请简要概括。(4分)

答：。

⒕根据第⑤段画线语句，展开合理想像，写出我当时的心理活动(40个字左右)。(4分)

答：。

⒖文章第⑥段中作者为什么说“他，就像一个守夜的人”?(4分)

答：。

⒗阅读全文，简要分析文章结尾再次写到铃声有什么作用。(5分)

答：。

参考答案：⒔(4分)

答：⑴打上课铃时友好提醒那些急匆匆跑向教室的同学别磕着;⑵为学生周而复始印讲义、刻钢板;⑶不论酷暑寒冬喊我和同事们接外来电话。

⒕(4分)

示例：心头一阵高兴，这会是谁打给我的电话呢?莫非是远方的好友，还是家中的老爸、老妈?无论是谁，尽管王老师没说，但是他的这种顶风雪的精神足以让我在冰雪天里感受到无比的温暖。

⒖(4分)

答：在一个偏僻的农村学校，没有丰富的物质、文化生活，也没有高工资，然而王老师却承担了许多年学校的铃声、讲义、叫电话，默默无闻，虽没有惊天地，但是许多年如一日的一种坚守，这种精神难能可贵。

⒗(5分)

答：铃声是王老师一生中工作的主要任务，既有升华主题，也有强调反复的作用，正是铃声让王老师的人生意义非凡，催促师生起身、上课、放学、就寝。王老师的人生意义几乎全部融在这铃声中。也是王老师一生的写照。

上面的阅读题目同学们已经很好的完成了吧，希望同学们都能很好的理解乡间学校的敲钟人，同学们努力学习哦。

初中语文课外阅读题精选之有一缕阳光叫感动

有一缕阳光叫感动，下面我们来看看这份感动吧。

有一缕阳光叫感动

①小区里常见一对相濡以沫的老人，或相互搀扶着，慢慢向前走着;或一前一后，老太太在前，用一根拐杖牵着后面的老头。两位老人总是那么有说有笑、幸福而又安详地从我面前走过。两位相依相携的老人，成了小区最美丽的一道风景。

②老头是一个瞎子，听说在一次矿难中被人从矿井里救出时，眼睛没遮挡，被强烈的阳光刺瞎了。矿上也没赔上几个钱，辗转来到我们这里，就买了底楼的两间车库，一间住人，另一间堆放废品，靠收废品为生。

③开始时，老人们总是隔三四天，趁着晌午上门去各家收些废品。收废品的那天，他俩早早吃了午饭，轻敲着各家的门，许多人当初还以为他俩是要饭的，没几个有好脸色。后来知道了原委，许多人家一有废品就主动送上门。等废品积到了一定数量，废品站就派小货车专门来拖货。

④坐家收废的两位老人十分知足。为了回报小区住户，他俩还和小区保安一起，每天戴着红袖章，转悠在小区各楼道里，防着小偷小摸的事发生。尽管老头是个瞎子，但义务巡逻的时候总爱戴着一副墨镜，俩人面前挂着个哨子，这阵势也挺雷人的。有两次，小偷刚准备作案，老头就急促地吹响了哨子，穿透力极强，小区保安一听到信号，迅速赶到，将小偷拿下。

⑤有几次晨练，我都见到两位老人坐在花园里的石凳上，老太太拿着一份报纸，一字一句地读给老头听。老头一旁端坐着，似在倾听花开的声音，又像在倾听整个世界，神态是那么安详、专注。

⑥我家订了几份报纸，一看完，便叠好送给两位老人。那时候，老头的脸上像是绽开了花，一个劲地言谢。老太太告诉我，他俩都读过书，但膝下无儿无女，老头原来就爱看报，报纸成了他的“儿子”，每天都让她找报纸读给他听。

⑦见我常年免费送报纸，他们竟买了一箱牛奶，说是给我女儿的。我坚决不收，他们就差下跪求我了，没办法只好收下。两位老人平时从不贪人便宜，收废品也从不少给人一分钱，跟大伙儿相处十分融洽。有一次，邻居们提出帮他们办一份低保，当即被他们谢绝，说大伙儿给予他们的已经够多了，不能再给大家添麻烦，现在的日子，他们很满足……

⑧那天早上下大雨，我突然想起两位老人，怕他们摔倒在那儿，没人知道。来到小区广场上，读完了报，老太太撑起雨伞，扶着老头，依然有说有笑地往家走去……

⑨那一刻，望着风雨中相依相携，我似乎感到阳光早已从天而降，穿透风雨，穿透尘世无数守望的灵魂。这世界的雨兀自下着，可老人们的心头却燃着阳光，这阳光里有温暖，有珍爱、有牵手、有希翼，还有一缕穿过我的记忆，叫感动。

(选自《散文选刊》20xx年第3期，有改动)

18.本文的题目为《有一缕阳光叫感动》。阅读全文，用简短的文字概述“我”被“一对老人”的哪些事情感动了。(4分)

答：。

19.文章中没有多少直接赞扬“一对老人”，但从字里行间可以看出这是一对品质优秀的老人。请你结合下列两句话中加点的词语，对这对老人作出评价。(4分)

⑴收废品的那天，他俩早早吃了午饭，轻敲着各家的门。

⑵有两次，小偷刚准备作案，老头就急促地吹响了哨子，穿透力极强，小区保安一听到信号，迅速赶到，将小偷拿下。

评价：。

20.说出文中画线句子运用的修辞手法，并简析这个修辞方法的作用。(3分)

老太太告诉我，他俩都读过书，但膝下无儿无女，老头原来就爱看报，报纸成了他的“儿子”，每天都让她找报纸读给他听。

修辞方法： 作用：

21.这篇散文写了一对老人，同时也写了他们的邻居。假如你生活在这个小区，请写一段文字。说说你会怎么想，怎么做?(80-100字)(6分)

参考答案：18.(4分)⑴相依相携;⑵有说有笑;⑶参加巡逻(捉拿小偷);⑷收废度日;⑸婉拒低保;⑹回赠牛奶(不占便宜);⑺热衷读报。(意思对即可，每点1分，得满4分为止。)

19.(4分)这对老人有比较好的修养，有礼仪，也很自爱，尽量不打扰别人。(2分)反应敏捷，他们尽心尽力为大家做好义务巡逻。(2分)(两个词语综合起来看，如回答“表现出老人爱憎分明的品质，即对人民热心服务，对丑恶现象绝不姑息。”可得4分，意思对即可。)

20.(3分)比喻(1分)。突出老头爱看报的程度(1分)，对报纸充满了感情(1分)。(如回答“报纸成为老人的精神寄托”可得2分。意思对即可。)

21.(6分)评分标准：抓住“老人”或“邻居”的某一点或几点优秀品质来谈自己的想法、感受2分;根据“老人”或“邻居”的优秀品质谈谈自己今后的做法2分;语句通顺2分。事例仅作参考，意思正确即可。如不能扣住老人及邻居的优秀品质作答，东拉西扯，不应得分。

示例一：这两位老人乐观、自强的精神真令人感动，他们真是寒暑奈何不得、风雨动摇不得的两棵松柏。在今后的生活中，我一定要向他们学习，勇敢地面对生活中的风雨，迎难而上，做一个坚强的人。

示例二：两位老人面对风雨，携手同行，在任何苦难面前从不低头，保持着人格的尊严，令人肃然起敬。在今后学习生活中，我要严格要求自己、不断磨砺自己、不断反思自己，敢于直面困难，敢于迎接挑战，做一个精神强健的大写的人。

示例三：这两位老人身处困境却从不丧失对生活的信心，勇于面对生活中的风雨，他们是那样自信、自爱、乐观。我也要像老人的邻居一样，尽可能帮助他们以及和他们一样身处困境中的人，使他们能够在一个充满爱心的环境中生活。

示例四：“远亲不如近邻”，两位老人时幸运的，他们有一批富有爱心的邻居，这是他们得以安度晚年的条件之一。在今后的生活中，我要努力做一个尊老爱幼、遵守公德、充满爱心的“邻居”，为创造美好生活作出自己的贡献!

初中语文课外阅读题精选之鞋

下面是一篇关于写鞋的记叙文，希望同学们认真完成下面的题目练习。

鞋

①年轻人的鞋坏了，去修。街口就有一个修鞋的，摊子不大，一个戴着单帽的人在埋头干活儿。年轻人把鞋放下，修鞋人拿起鞋，看了看，说过半个小时就可以来取。

②年轻人就离开了，往街上走。年轻人心里正烦，大学毕业有一阵子了，始终找不到合适的工作。有人介绍一份，年轻人嫌工资太低，而且给一个连高中都没有读过的老板打工，年轻人觉得有点那个。年轻人找了不下二十份工作，都觉得不太满意，没有去做。他每天都注意看报纸上的用工信息，每天都去联系，有时上门去毛遂自荐，结果，都没有谈成。年轻人自然心里不是滋味，别的不用说，光鞋就走坏了两双。鞋走坏了可以修，往修鞋摊儿上一放就行了，可工作始终没有影子，这让年轻人很是心焦。

③取鞋的时候，年轻人付了钱，正要走，写鞋人问：“还没有找到工作?”年轻人一愣，说：“没有。”转身闷闷不乐地走了。

④不久，年轻人又去那儿修鞋，却先愣了一下。原来的修鞋摊儿不见了，被一间干干净净的小屋取代了。修鞋人坐在屋里，正捧着一份杂志看。年轻人走进屋里看了看，放下鞋说：“这小屋不错，你发财了。”街口这地段，金贵，能有一间屋，是许多人眼馋的事。修鞋人说：“夏天省得风吹日晒，冬天省得挨冻，享点福吧。”年轻人说：“你把一个小小的修鞋摊儿干大了，不简单。”修鞋人放下杂志，开始干活儿。

⑤年轻人没有出去，拿起杂志一看，竟是一本文学杂志。年轻人问：“你喜欢?”修鞋人说：“喜欢。”转眼就修好了。修鞋人问：“这么久了，应该找到工作了吧?”年轻人有点不高兴，觉得修鞋人多嘴。但他不好跟一个修鞋人发火。年轻人没有说话。修鞋人真是多嘴了，年轻人往外掏钱时，又说：“这个小摊儿，我干了两年多，总算有一点模样了，我挺高兴的。”年轻人觉得修鞋人说的话是给自己听的，有挖苦人的味道，放钱时就把不满表现出来了，他没有放，而是扔。修鞋人似乎看出来了，淡淡地笑了一下。

⑥年轻人再次来修鞋时，修鞋人放下杂志，请他先坐下，还倒了一杯水。年轻人颇觉迷惑，不知道修鞋人为什么这么客气。修鞋人说：“我们是校友。”年请人一惊，认真地看修鞋人，却想不起来在哪里见过这个人。修鞋人说：“你大学没毕业的时候，有一年寒假你到我这儿来修鞋，我见你戴着校徽，知道咱两是一个大学的校友。”年轻人吃惊了，目不转睛地看着修鞋人。修鞋人说：“我毕业已经两年了。我高你两界，算是师兄了，我叫钉子。”年轻人似乎一下想起了什么，说： “钉子?对了，是钉子。我在校报上见过这个名字。钉子就是你呀?你好像写了几首诗，发表在校报上。”修鞋人说：“没错，钉子就是我。我挺喜欢文学的'，觉得生活中如果有文学相伴，那感觉是不一样的。我毕业后没有找到合适的工作，也不能啥都不干啊，就干起了这个。我父亲是鞋厂的技师，摆弄鞋有一套，我学来了。”

⑦年轻人不解地看着修鞋人，心里觉得一个大学毕业生修鞋，咋想咋有点那个。修鞋人开始干活儿。年轻人翻着杂志，竟看到了钉子的名字，杂志上登了他的一篇小说。年轻人一目十行地看了一遍，写的就是修鞋的事。“修完了。”修鞋人说：“鞋穿在脚上，所以鞋听脚的。我只会修鞋，不会告诉脚怎么走路。所以我和你说过的话，你可以不听，或者只当没有听见。”

⑧年轻人拿出钱。修鞋人说：“这次不要钱了。”“为什么?”年轻人问。“不为什么。”修鞋人答。年轻人看了修鞋人一眼，似有所悟……

⑨年轻人走出小屋，在门外站了好一阵，才慢慢离去。

15.本文记叙了年轻人大学毕业后三次修鞋的经过。阅读作品，填写下面的表格。(4分)

修鞋人的表现年轻人的感受

第一次关心年轻人的工作①

第二次② ③

第三次述说从事修鞋的缘由并启发年轻人④

16.文中两处“有点那个”中的“那个”分别指的是什么，表现了年轻人一种怎样的心理?(4分)

17.结合作品，分析修鞋人是如何影响年轻人的，从中可以看出修鞋人这一人物形象具有怎样的特点?(不超过150个字)(7分)

参考答案：15.①闷闷不乐 ②再次关心年轻人的工作并述说修鞋经历

③受到挖苦，感到不满 ④似有所悟

16.第一处“那个”，指给比自己学历低的人打工，挣钱还少，感到丢人。

第二处“那个”，指一个大学生毕业后去修鞋，大材小用。

17.答案示例：修鞋人大学毕业后，凭自己的努力将修鞋摊儿变成了修鞋小屋，把修鞋工作做得有模有样;修鞋之余，还在杂志上发表小说，追求自己的梦想;他能够面对现实，在生活中找到自己的位置。这些都对年轻人转变思想、思考自己的人生道路产生了影响。由此看来，修鞋人这一人物形象的主要特点是脚踏实地和有人生追求。

相信上面的题目知识，同学们都能很好的完成了吧，希望同学们在考试中取得很好的成绩哦，加油吧。

初中语文课外阅读题：回家

回家是一份喜悦的寄托，是一份温馨的港湾，有时间要经常回家看看吧。

回家

海子少年时在这个城市的另一个区上中学，距家20余里，公共汽车车票是八分钱。每个星期六，海子都要风雨不误地乘车赶回家。

那一天，海子的弟弟妹妹们，会早早地立在门口，等海子回来，好一起热热闹闹地吃一顿比平常略微强一点的饭菜。第二天，再跟海子哥到城外的小河套里去玩去疯。

有一回，爹对海子说：“海子，你……以后不到过节或放长假，平常就不要回来了……”

爹说得挺 ▲(犹豫 坚决)。海子知道，爹每月工资76元。海子还有两个哥哥，都很有出息，在外地上大学，娘没有工作。海子每个星期的来回路费，一角六分钱，对这个家庭很重要。

于是，海子连着两个星期没有回家。

又一个星期六，天已很晚，风刮得很大，海子突然回来了。爹和娘有些惊喜，又有些生气。海子就气喘吁吁地说：“爹，娘，你们别不高兴，我没坐车，我是跑着回来的。”

爹和娘一时无语。

过后，娘赶忙给海子做饭，热几个煎饼，再做一锅玉米面糊糊，想想，又狠狠心放了好几滴荤油，很幸福地看海子唏哩呼噜地大口喝，喝得很香。

就这样，日子滑过很长的一段。

又有一回，娘思虑许久，还是对海子说：“海子，这样下去还是不行啊!你看你的鞋，过去半年一双，现在两个月就得一双……”

海子不语。

海子又是好几个星期没有回家。

海子再回家时，地冻天寒，娘老远看见，海子赤着双脚，一双鞋套在手上，裹一身寒气跑回来。

娘愣住了，爹愣住了。

海子看着爹娘，怯怯地说：“我没有穿鞋，我是光着脚跑回来的。”

娘猛地搂住海子，紧紧搂住，红着眼睛流泪。爹却转身走出屋去，外面很冷，爹站在院里一动不动。

这些都是许多年以前的事情了。

现在的海子已近中年，是一名威风凛凛的警官。

每到周末，海子的父母家会很红火很热闹。哥哥、弟弟和妹妹都会带着家人来看爹娘，老少三辈十多口人，围在一张丰盛的大餐桌旁……亲情洋溢，其乐融融。

可海子却极少回来。倒是海子的媳妇常领着女儿回来，拎一堆花花绿绿的营养品，说是海子让带来的。

有时候，娘就会忍不住对爹说：“原先天再冷，光着脚跑再远的路，海子也要回家。可如今生活好了，海子怎么就不回来了呢?”

爹就会对娘说：“你又不是不晓得，海子是做警察的，工作忙哩。”爹和娘都知道，海子是个好警察，海子任所长的派出所连续几年被省公安厅评为先进基层单位。

后来，在处理一起突发案件时，走在最前面的海子受了重伤，当时就有些不行了。送医院急救的路上，海子拉着同事的手，说：“我想回家……看我娘……我三个多月没回家了……”说完，就真的不行了。

娘哭，爹也哭。

亲戚朋友也都哭，后来，就不得不忍着悲痛劝花甲暮年的老人：“……海子没给您二老丢脸……海子走的时候是鲜花簇拥，身上盖着国旗的……”

爹呜咽：“海子是好样的!可海子再也回不了家了…… ”

娘却说：“不，海子永远回到了家，再也不走了。”娘捧着海子的遗像，泪珠儿滴滴掉在海子脸上。

17.阅读一篇叙事性的文学作品，我们必须首先梳理故事情节。《回家》一文共叙写了以下情节：风雨不误赶车回家——()回家——()回家——(不能)回家——()回家(4分)(每个空格不得超过六个字。)

18.“细微处见真情”，关注文学作品的细节描写是我们实现和作品心灵沟通的重要方法。请你就文中的一处细节描写谈谈它的作用。(3分)

细节：

作用：

19.你认为文章空缺处应该选择的一个词语是(2分)

20.请结合上下文说说选文划线句子的作用。(3分)

21.阅读选文，你认为海子是一位爱家的人吗?为什么?(请结合你对“家”的理解来谈。)(60字左右)(3分)

参考答案：

17.(4分)狂风之夜跑步——天寒地冻赤脚——忙于工作——生死弥留渴望(大意吻合即可)(每个空格1分，超过六个字不给分。)

18.(3分)示例一：细节①狠狠心放了好几滴荤油 作用：生动形象地表现了家庭的贫困及母亲对儿子深沉的爱 示例二：细节②娘猛地搂住海子，紧紧搂住，红着眼睛流泪。爹却转身走出屋去，外面很冷，爹站在院里一动不动。作用：生动形象地写出了贫穷人家生活的辛酸。表现了父母对海子疼惜和怜爱。(能找出文中的细节描写得1分;并能结合文章内容答出细节描写的作用即可得2分。)

19.(2分)犹豫

20.(3分)这属于文学作品中的场景描写，在文中起着渲染气氛的作用，衬托出海子一心为公的好警察形象。(大意吻合即可)

21.(3分)答案略。(提示：答题时首先应该肯定“海子爱家”，然后可以从他读书时克服一切困难回家，生死弥留之际渴望回家等方面去阐释。对于“家”这一概念，学生答卷时应表现出一种“大家”意识，从而在海子的形象理解上、文章的主旨探究上有更高的认识。答出“爱家”1分;阐述理由如果未能从“大家”的角度出发回答，只可给1分，能够站到“一心为公”的“大家”的角度回答方能给2分。)

回家吧，我们的父母在家等我们呢，世界再大，我们也要回家哦。同学们打起你的行李，我们一起回家吧。

第二篇：七一答案(人)

七年级思想品德参考答案（人）

（一）一、1-5 DBADB 6-10 DDBDC 11-12 DB

二、1.（1）不能沾沾自喜，要给同桌以鼓励和安慰。理由：因为这样做可以保护同桌的自尊心不受伤 害，并表示出对同桌的尊重（2）为自己的行为感到羞耻。理由：因为我的行为是不道德的，事后知耻 是自尊的表现（3）把钱捡起来，有礼貌地交给外国人。理由：因为这样做不仅维护了自尊，也维护了 国家、民族尊严

2.（1）善于尊重他人。（2）①在日常生活中，尊重他人最基本的表现，就是对人有礼貌，尊重他人的劳动，尊重他人的人格。②真正做到尊重他人，就要善于站在对方的角度，感同身受，推已及人。尊重他人，首先要善于欣赏、接纳他人；其次，不做有损他人人格的事情。③尊重可以使人理智，尊重可以使人悔过。尊重可以唤醒人的良知，产生无法估量的正面效应。（3）略。（注：所举例子要体现尊重和关爱他人，切合自己身份）

三、1.材料一自尊自信的人，材料二说明钱学森是一个具有强烈的自尊心和民族自信心的人，是一个用具体行动维护国家尊严的杰出科学家代表。

2.我们要让自信之歌回荡在个人成长的努力之中，回荡在民族振兴的奋斗之中。我们只有把个人的命运与祖国的发展结合在一起，我们的自信才会有坚如磐石的根基。如果一个人没有民族自信心，他的自信就没有任何意义和价值。

四、1.开放性试题，答案不唯一。主题如：告别自卑和自负，走向自尊自信。

2.①赠给他一些有关自信的名言警句②向他讲述树立自信的重要性③向他讲述自卑的危害性④帮助他找到自己的优点和长处，增强他的自信心

3.开放性试题，答案不唯一。如：①虚心向他人学习，克服自负心理②尊重他人人格尊严，尊敬他人才能得到他人的尊敬③细心分析这次考试失利原因，从中吸取教训④正确对待考试分数，防止自卑心理的产生

七年级生物参考答案（人）

（一）一、1～5ACDBA 6～10DBCAB

11～15DACBD

16～20BCADB

二、1、卵巢

睾丸

2、糖类、脂肪和蛋白质3、30%、40 %和30%

4、遗精、月经

三、1.1→9→2→3→12→6→5→7

2.8唾液腺

10肝脏

4胰腺

唾液

胆汁

胰液

4胰腺

3.6小肠

12十二指肠

四、×√√××

五、答案提示： 1.淀粉

2.提供能量

3.“垃圾食品”不能为人体提供蛋白质、维生素、水、无机盐等，只能提供一些能量

七年级英语参考答案（人）

（一）Ⅰ.1--5 CBABA

6--10 ABABA

11--15 AACBC Ⅱ.1--5 CBCBB

6--10 ACACB

11--15 ABACC Ⅲ.1--5 CBCAC

6--10 BBACC

Ⅳ.1--5 ABCAB

6--10 CBACA

11--15 CBCBA Ⅴ.1.40/Forty 2.Dance 3.subway 4.violin 5.Walk Ⅵ.1.He works in a post office in a city.2.By train/She takes/catches a train.3.No, she doesn’t.4.There are about forty post offices

5.No,he doesn’t.Ⅶ.1--5 DACBG

Ⅷ.1.make 2.years 3.also 4.play 5.dream 6.early 7.lots 8.runs 9.well 10.healthy Ⅸ.（略）

七年级数学参考答案（人）

（一）一、1-5 CDADB

6-10 ABDCA

11-12 BB

二、1.70°

2.3

3.60

4.

25.4

6.南偏西41.5○

三、1.⑴ 67

⑵ 0.5 2.（1）5+3

5⑵ 4 3.⑴2或-4 ⑵2 4.a=2, b=0 ,c=-1;原式=3

5.AB,CD，内错角相等，两直线平行；

AD,BC，同旁内角互补，两直线平行； CD,AB, 两直线平行，同旁内角互补；

AD,BC，两直线平行，内错角相等 6.解：依题意把实物图转化为几何图形，如图所示，因为BE∥CF, 所以（∠1+∠5）+∠3＝（∠1+∠3）+∠5＝180°。∠2+（∠6+∠4）=（∠2+∠4）+∠6=180°。

因为∠1=∠2，∠3=∠4，所以∠1+∠3=∠2+∠4 所以∠5=∠6。所以AB∥CD.故进入潜望镜的光线和离开潜望镜的光线互相平行 7.略

8.（1）2（2）6（3）12

（4）n(n-1)

(5)4030056

七年级地理参考答案（晋）

（一）一、1-5 CBBCC 6-10 DDDAD 11-15 DDCCB 16-20 CBCAC 21-23 ACD

二、24.A—c—①

B—a—②

C—e—③

D—b—④

E—d—⑤ 25.A—b

B—c

C—e

D—a

E—d

三、26.（1）乌拉尔山

贝加尔湖

里海（2）印度

阿拉伯

恒

孟加拉（3）温带大陆性

季风（4）放射

中部高、四周低 27.（1）苏门答腊岛

爪哇岛

加里曼丹岛

苏拉威西岛

马尼拉

金边

曼谷

马六甲海峡（2）旱季

雨季

28.（1）西北

欧（2）西南

非（3）南

大洋（4）东北

北美（5）太平洋

印度洋

北冰洋

七年级历史参考答案（人）

（一）一、1-5 DBCCB 6-10 AADCD 11-15 ADABA

二、16.A洛阳

B两千多公里

C涿郡

D余杭

E邗沟

17.（1）赵州桥（2）隋朝；李春（3）世界上现存最古老的石拱桥

18.（1）唐玄宗（2）唐玄宗统治时期人口大量增加；水稻、粟（3）反映了唐朝开元年间经济繁荣的景象

19.（1）唐太宗李世民（2）人民力量的强大

（3）①重视发展生产，减轻农民的赋税劳役②注意戒奢从简③合并州县，革除民少吏多的弊政，减轻人民的负担④任用贤才，虚心纳谏

20.C

贞观之治

政启开元治宏贞观

开元盛世；要培养人才，重视人才培养

七年级语文参考答案（人）

（一）一、1．锐

扰

烦

辙

2．C ３．C

4．①弹琴复长啸 深林人不知②竹中窥落日，鸟向檐上飞③碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；④忧郁的日子里需要镇静

5．示例一：我赞成使用网络用语。网络用语来自于生活，新颖、时尚。写作时适当借鉴，显得更有生活气息和时代感。同学之间用网络用语交流更亲切，也更能体现我们青少年勇于创新、敢于尝试的风格。示例二：我认为应该规范使用汉语。汉语历经几千年，不仅是中国的文字，更是我们中国的文化。新时代的学生，是文化的传人，更应该主动学习并使用规范语言。我赞成高考不能使用网络语言。（观点明确，言之成理即可。）（只要感悟与句子的观点相同即可）

二、（一）6．①哀伤，叹惜

②以宾客之礼相待

③完全

④通“攀”，牵，引。

7．⑴译：从此有人指定事物叫他写诗，他能立刻完成，诗的文采和道理都有值得欣赏的地方。（2）译：现在那些没有先天的禀赋，本来就是普通人，又不接受后天的教育，想成为普通人恐怕都不能够吧？

8．①敏捷，天赋极高。②衰退。③平庸或者衰竭。

9．①“父利其然也”②、“ 不使学”③、“ 则其受于人者不至也” 10．一个人的成才，后天的教育是至关重要的。

（二）11．《最后一课》

都德

法

12．解释说明

13．韩麦尔先生伟大的爱国主义精神使“我”觉得他形象的高大。

14．①烘托了教室里的爱国气氛。②刻画出孩子们对祖国语言的热爱。③小弗郎士的联想是他嘲笑普鲁士侵略者强迫他们学德语的愚蠢。

15．韩麦尔的举止和表情一方面表现他对祖国必胜的信念，另一方面表现他对祖国被占领的残酷现实感到极大痛苦。

16．略（语句通畅、想象合理即可得分，4分）

（三）17.叙写了一对小夫妻因要出国旅游而准备让母亲照看小狗,后被母爱感动改变主意，(1分)决定带母亲一起出国旅游的故事。

18.让老母亲为我们照看小狗“莉莉”。在文章开头部分设臵悬念，以此激发读者的阅读兴趣。19.运用动作描写和语言描写，具体生动地写出了母亲舍不得花子女钱的心理, 从而反映出母亲对子女的爱。

20.①我们自己要出国旅游，却给母亲安排照看小狗的任务；②我们只在逢年过节去看望母亲还飘然自喜，母亲总惦记着我们却毫无怨言；③电视里古稀老人携母游遍大江南北，现实中我们出国旅游却要母亲照顾宠物；(写出其中两组得2分)作用:突出了我们对母亲的忽略,体现我们的愧疚心情,为结尾我们要带母亲出国旅游作铺垫。

三、21．略

七年级数学参考答案（人）

（一）一、1-5 CDADB

6-10 ABDCA

11-12 BB

二、1.70°

2.3

3.60

4.

25.4

6.南偏西41.5○

三、1.⑴ 67

⑵ 0.5 2.（1）5+3

5⑵ 4 3.⑴2或-4 ⑵2 4.a=2, b=0 ,c=-1;原式=3

5.AB,CD，内错角相等，两直线平行；

AD,BC，同旁内角互补，两直线平行； CD,AB, 两直线平行，同旁内角互补；

AD,BC，两直线平行，内错角相等 6.解：依题意把实物图转化为几何图形，如图所示，因为BE∥CF, 所以（∠1+∠5）+∠3＝（∠1+∠3）+∠5＝180°。∠2+（∠6+∠4）=（∠2+∠4）+∠6=180°。

因为∠1=∠2，∠3=∠4，所以∠1+∠3=∠2+∠4 所以∠5=∠6。所以AB∥CD.故进入潜望镜的光线和离开潜望镜的光线互相平行 7.略

8.（1）2（2）6（3）12

（4）n(n-1)

(5)4030056

七年级历史参考答案（北）

（一）1―5 ABDBA 6―10 BCABB 11―15 AADBC 16.（1）A.北京；B.杭州（2）C.永济渠 D.通济渠 E.邗沟

F.江南河（3）大运河开通以后，不仅成为南北政治、经济、文化联系的纽带，也成为沟通亚洲内陆“丝绸之路”和海上“丝绸之路”的枢纽。还促进了沿岸地区城镇和工商业发展。（4）两种观点都不够全面。大运河的开凿和隋炀帝巡游江都都役使了大量的民力，也消耗了大量的财力，极大地加重了人民的负担，加速了隋朝的灭亡。虽然大运河的开凿有加重人民负担的一面，但是大运河的开凿，大大促进了南北经济的交流。隋朝的灭亡是隋炀帝众多暴政的综合结果，并非只是因为开凿大运河所致。17.（1）隋朝（1分）； 唐朝时期（1分）； 唐太宗、武则天、唐玄宗（3分）；进士、明经两科最重要（2分）；（2）封建最高统治者皇帝。（2分）（3）科举制改善了用人制度，便于在全社会范围内选拔人才，为人们创造了相对平等的竞争机会；推动了一系列改革，开创出政治、经济、文化及民族关系的崭新局面，给社会带来革新气象和创造精神。（3分）18.（1）重视农业生产的发展和人才的选用（2分）；“贞观遗风”（2分）（2）唐玄宗（2分）。原因：重用贤能大力整顿吏治，对军事制度、财政制度、漕运制度等进行一系列改革。（2分）

（3）皇帝励精图治，重用人才大臣清正廉洁，社会安定，注重生产的发展等。（言之有理即可）（2分）19.（1）爱民思想（1分）。吸取隋亡教训（1分）（2）开明的民族政策；（1分）文成公主嫁给松赞干布（或打败东突厥后在当地设立都督府，任用突厥贵族进行管理，保留原有的民族的习惯与生活方式）（2分）（3）鉴真东渡宣扬中国文化；（1分）玄奘西游天竺取经（1分）开放宽荣的对外政策（2分）（4）注重发挥人民群众的力量；关注民族问题；注重对外交流

（5）历史方法：归类法、概括法、列（填）表法、问题法等。（回答出两种即可得2 分）

七年级语文参考答案（人）

（一）一、1．锐

扰

烦

辙

2．C ３．C

4．①弹琴复长啸 深林人不知②竹中窥落日，鸟向檐上飞③碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；④忧郁的日子里需要镇静

5．示例一：我赞成使用网络用语。网络用语来自于生活，新颖、时尚。写作时适当借鉴，显得更有生活气息和时代感。同学之间用网络用语交流更亲切，也更能体现我们青少年勇于创新、敢于尝试的风格。示例二：我认为应该规范使用汉语。汉语历经几千年，不仅是中国的文字，更是我们中国的文化。新时代的学生，是文化的传人，更应该主动学习并使用规范语言。我赞成高考不能使用网络语言。（观点明确，言之成理即可。）（只要感悟与句子的观点相同即可）

二、（一）6．①哀伤，叹惜

②以宾客之礼相待

③完全

④通“攀”，牵，引。

7．⑴译：从此有人指定事物叫他写诗，他能立刻完成，诗的文采和道理都有值得欣赏的地方。（2）译：现在那些没有先天的禀赋，本来就是普通人，又不接受后天的教育，想成为普通人恐怕都不能够吧？ 8．①敏捷，天赋极高。②衰退。③平庸或者衰竭。9．①“父利其然也”②、“ 不使学”③、“ 则其受于人者不至也” 10．一个人的成才，后天的教育是至关重要的。

（二）11．《最后一课》

都德

法

12．解释说明

13．韩麦尔先生伟大的爱国主义精神使“我”觉得他形象的高大。

14．①烘托了教室里的爱国气氛。②刻画出孩子们对祖国语言的热爱。③小弗郎士的联想是他嘲笑普鲁士侵略者强迫他们学德语的愚蠢。15．韩麦尔的举止和表情一方面表现他对祖国必胜的信念，另一方面表现他对祖国被占领的残酷现实感到极大痛苦。

16．略（语句通畅、想象合理即可得分，4分）

（三）17.叙写了一对小夫妻因要出国旅游而准备让母亲照看小狗,后被母爱感动改变主意，(1分)决定带母亲一起出国旅游的故事。

18.让老母亲为我们照看小狗“莉莉”。在文章开头部分设臵悬念，以此激发读者的阅读兴趣。

19.运用动作描写和语言描写，具体生动地写出了母亲舍不得花子女钱的心理, 从而反映出母亲对子女的爱。

20.①我们自己要出国旅游，却给母亲安排照看小狗的任务；②我们只在逢年过节去看望母亲还飘然自喜，母亲总惦记着我们却毫无怨言；③电视里古稀老人携母游遍大江南北，现实中我们出国旅游却要母亲照顾宠物；(写出其中两组得2分)作用:突出了我们对母亲的忽略,体现我们的愧疚心情,为结尾我们要带母亲出国旅游作铺垫。

三、21．略

七年级地理参考答案（晋）

（一）一、1-5 CBBCC 6-10 DDDAD 11-15 DDCCB 16-20 CBCAC 21-23 ACD

二、24.A—c—①

B—a—②

C—e—③

D—b—④

E—d—⑤ 25.A—b

B—c

C—e

D—a

E—d

三、26.（1）乌拉尔山

贝加尔湖

里海（2）印度

阿拉伯

恒

孟加拉（3）温带大陆性

季风（4）放射

中部高、四周低 27.（1）苏门答腊岛

爪哇岛

加里曼丹岛

苏拉威西岛

马尼拉

金边

曼谷

马六甲海峡（2）旱季

雨季

28.（1）西北

欧（2）西南

非（3）南

大洋（4）东北

北美（5）太平洋

印度洋

北冰洋

七年级英语听力材料（人）

（一）第一题 图片理解，听对话,选出与内容相符的图片，并将其字母标号填到题前括号内。(读两遍）

1.W: What can you do?

M: I can play the violin.2.W: How do you usually go to school?

M: I usually take a number 16 bus.It takes about fifteen minutes.3.W: What do you do at 8:oo in the evening?

M: I usually do my homework.4.M: What ‘s the time ?

W: It’s half past two.5.M: Alice, what time do you have breakfast?

W: I have breakfast at seven o’clock.第二题

听对话，选择正确答案，并将其字母标号填到题前括号内。(读两遍)6.M: Hi,Cindy.Let’s play chess this Sunday.W: That sounds good.7.M: When is your mother’s radio show?

W: From 7:45 to 11:00 in the morning.8.W: Tim,when do you usually take a shower?

M: I usually take a shower at eight thirty.9.W: Do you go to school by bus?

M: No,I don’t.I often walk.10.W: Does Bob go to school by bus?

M: No.He takes the train.John takes the bus and Paul walks to school.第三题

短文理解 听短文选择正确答案，并将其字母标号填到题前括号内。（读三遍）

Wei Fang often gets up at six.She has breakfast at six thirty.She goes to school at six fifty.She walks to school.Class begins at eight.There are four lessons in the morning and two in the afternoon.Wei Fang has her lunch at school.She works hard.She likes English very much.Wei Fang has supper at six in the evening.Then she does her homework.She only watches TV on Sunday.She goes to bed at about nine.听短文，根据所听内容填写下面的表格，每空一词，短文读三次

There are three people in my family.My father is 40 years old.He can sing.He goes to work by bus.My mother is 38 years old.She can dance very well.She is a teacher.She takes the subway to school.I am 13 years old.I can play the violin.My school is not far from my home.I walk to my school.We are busy every day but we are very happy.如有条件可上tgwzs888@126.com 邮箱，下载电子磁带录音 密码： 456009005

七年级英语听力材料（人）

（一）第一题 图片理解，听对话,选出与内容相符的图片，并将其字母标号填到题前括号内。(读两遍）

1.W: What can you do?

M: I can play the violin.2.W: How do you usually go to school?

M: I usually take a number 16 bus.It takes about fifteen minutes.3.W: What do you do at 8:oo in the evening?

M: I usually do my homework.4.M: What ‘s the time ?

W: It’s half past two.5.M: Alice, what time do you have breakfast?

W: I have breakfast at seven o’clock.第二题

听对话，选择正确答案，并将其字母标号填到题前括号内。(读两遍)

6.M: Hi,Cindy.Let’s play chess this Sunday.W: That sounds good.7.M: When is your mother’s radio show?

W: From 7:45 to 11:00 in the morning.8.W: Tim,when do you usually take a shower?

M: I usually take a shower at eight thirty.9.W: Do you go to school by bus?

M: No,I don’t.I often walk.10.W: Does Bob go to school by bus?

M: No.He takes the train.John takes the bus and Paul walks to school.第三题

短文理解 听短文选择正确答案，并将其字母标号填到题前括号内。（读三遍）

Wei Fang often gets up at six.She has breakfast at six thirty.She goes to school at six fifty.She walks to school.Class begins at eight.There are four lessons in the morning and two in the afternoon.Wei Fang has her lunch at school.She works hard.She likes English very much.Wei Fang has supper at six in the evening.Then she does her homework.She only watches TV on Sunday.She goes to bed at about nine.听短文，根据所听内容填写下面的表格，每空一词，短文读三次

There are three people in my family.My father is 40 years old.He can sing.He goes to work by bus.My mother is 38 years old.She can dance very well.She is a teacher.She takes the subway to school.I am 13 years old.I can play the violin.My school is not far from my home.I walk to my school.We are busy every day but we are very happy.如有条件可上tgwzs888@126.com 邮箱，下载电子磁带录音 密码： 456009005

第三篇：阳光学校阳光人

阳光校园阳光人

——丹东市振安区高级中学坚持学生资助工作的事迹

如果说教育的真谛本在“唤醒”，那么“唤醒”的全部“秘诀”就在于爱。唤醒人性的良知，唤醒人格的复苏，唤醒关爱的心灵，用爱的“一棵树摇动另一棵树，一朵云追逐另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”，丹东市振安区高级中学正是这样一所学校。他们用爱的阳光“唤醒”了一千三百颗爱的心灵，唤起了一个撒满阳光的温馨家园。

走进振高，有两幅宣传画格外引人注目：一幅是“振高是大家的家”，一幅是“情同手足，亲如一家”。这不仅仅是一种激励口号，更是振高之爱的真实写照。

走进会议室，有两面家长赠送的锦旗分外夺目：一面是“关爱桃李学子，美德扬彻五洲”；一面是“家长放心的净土，孩子成长的首选”。这不仅仅是家长们对学校的一种褒扬，其背后折射的故事足以让人垂泪。

走近振高学子，面对采访的镜头，听听他们的肺腑之言：不管我走到哪里，振高都是我心灵的家园，因为爱。

——家在振高爱在心！

在那桃花盛开的地方——中朝边境，绿江之畔，坐落着犹如明珠般的丹东市振安区高级中学。这是全市唯一一所面向全市区，面向各层次学苗的市辖区办普通高中。现有教职员工94名，在校学生136

人。学校自2006年由水电六局转辖于丹东市振安区之后，面对振安区经济发展相对落后、学子家庭收入相对拮据和学习、生活困难生较多的情况，便开展了学生资助工作的系统工程建构。十几年来坚持不辍，形成了一整套独具振高特色的学生资助工作系统，取得了令人赞叹的工作成绩，也积累了可资借鉴的学生资助工作经验。

初心——让阳光托起隐形的翅膀

由于历史的原因，振安区的经济发展相对比较滞后，由此带来的问题是家庭经济收入相对其他区县来说普遍较低，因此，“科教兴区”的发展战略就提到了振安区的重要议事议程上来了。为了落实教育均等、公平的国家政策，尽快普及农村高中教育，提升全区的公民素质，改变振安面貌，区政府决定办一所自己的高中，让振安区的子弟能够上得了高中、上得起高中，一所带有农村普及化倾向的区办高中——振安高中由此催生了。因此，这所学校的办学宗旨就是“一切为了学生”。由于丹东的一、二、四中学分别是省市重点高中，一些优秀学苗尽被选拔殆尽，留给振高的基本上都是三四等学苗和因家庭困难上不起重点的学苗。所以，振高的办学方针之一就是“三低”：录取门槛低、入学费用低、升学起点低，以确保振高学生不仅可以圆梦大学，更能成为拥有阳光心态、阳光品格和自我发展潜力的高中生。尽管如此，每年还是有一些孩子因为贫困问题对高中望而却步，还有一些孩子因为家庭的突然变故而辍学。为了践行办学初衷，振高领导班子开始着手解决这问题。

首先，由校工会、团委、政教处和学生会牵头，学校成立了“爱 心资学”工作领导小组，校长徐银亲自担任组长，通过各种渠道，筹措“爱心助学”基金，同时，不断探索适合振高的“爱心助学”系统工程建设，以使这个工作系统化、常规化、保障化。十几年下来，这个“工程”已初具形态，这就是政府助学体系、社会助学体系、校内助学体系，三个体系助学源流不同，助学对象不同，助学方式不同，但爱心助学的目的是一致的。

每年新生入学，学校通过学生自己申报、教师家访、村镇政府出具证明，摸清因家庭收入低和各种变故而导致上学困难的学生的基本情况，并且根据具体情况，分别归入不同助学系统，按照不同方式有针对性的实施助学。下面截取的就是一份表格的片段：

一般来讲，政府助学为持续助学，以保证三年学习月月有生活有来源，一般都是特困生；社会助学为补充助学，一般是一对一的，校内助学带有单一性、临时性和阶段性的，如餐费、学习用具等。

有这样一个故事，可以见证振高的爱心助学工作的耐心细致： 2014年春节前的家访，有一个家访对象找不到家长，一打听让家访的几位领导和老师感到十分震惊，原来这个家庭已经基本破散了，父亲因患脑梗阻瘫痪了，母亲走了，奶奶年老体迈生活不能自理，两 人只好住进了敬老院，这个学生的“家”原来在敬老院！但这个学生并没有申报困难补助。家访的领导和老师随即赶到敬老院，看到学校来访，老奶奶感激得跪在地上，这情景让家访者心情难以平静，纷纷掏钱塞给老奶奶，并表示回来后一定全力照顾好孩子。这个学生作为特例，很快纳入助学体系。

爱的传递，给了振高学困生以感奋的力量，带来了一曲曲和谐的乐章。

爱心——让阳光洒进心田化春风

2012年12月，学校得知12级一班的刘璐同学由于母亲得了重病住进了医院，父亲没有固定工作，以蹬三轮车谋生，家庭一下子陷入了困顿。徐银校长当即提出，学校中层以上领导率先为刘璐同学捐款，以解决其家庭的燃眉之急，接着，学校将1400元的领导捐款送到了医院。在学校领导的爱心感召下，全校教师也积极响应，由校团委组织管理，全校每位教师每月捐出10元钱来解决刘璐同学的生活困难。这件事随后揭开了振高教师们自愿发起的“爱心助学”活动的序幕，并最后固定为校内助学系统。每月10日，是教师们的发薪之日，也是学校“爱心助学”活动日，教师们发薪的第一件事，就是为“爱心助学基金”捐款，款额不限。

随着爱心助学基金的不断累积，爱心助学的事迹更是层出不穷，让人在感动之余，更是由衷的感佩。

校长徐银是一位三十多岁的年轻干部，其工资只有两千多元，但他每月都拿出一百元捐给爱心助学基金。不到四年，仅他一个人就累 积捐款4000余元。于速老师，一个普通的党员，可是他不仅每月积极捐款，更感人的是，在他献血之后，把个人领到了营养费也捐助给了爱心基金。王英老师离婚后一个人带着上高中的女儿生活，家庭并不富裕，但是每月都积极捐款。后来她患了癌症，医生诊断只有两个月的生存期了，弥留之际，她仍然记得爱心助学的活动日，仍惦记着学困的孩子，爱心日的那天，她用颤抖的手拿出了100元钱，说这是她献出的最后的爱心。几天之后她恋恋不舍地离开了心爱的振高，离开了关爱的弟子。当团委书记王茜替她将100元投进捐款箱时，全场一片抽泣声。

2014年，政教主任袁长春临调走前，还默默地为爱心基金捐满了下一年的钱才离开。王睿和包萌璐老师即使休产假，仍不忘爱心捐助，在休假前将产假期间的捐款额提前预交完。

2015年元旦前，学校组织人走访学困生家庭，同时送去了一些米面等生活物质，顺便拍摄了一些镜头。回来后将这些镜头简单编辑成一段视频在联欢会上播出，同时安排了一个为爱心基金竞拍筹款的环节，当时的场面非常热烈，最终都基川老师以3200元的价格抢到了价值仅100元的小工艺品，这哪里是竞买，分明是爱心的竞献！过后，没有竞拍到的老师们也不声不响的到团委书记处捐款，为校“爱心基金”献上自己新年“爱心”。

截至目前，振高的校内“爱心基金”已先后资助了三十多名学优品端而生活困难的学生

振高教师的收入并不高，而且校址离市区50多公里，生活费用 都很大，但是，振高的近百名教师牢记振高的“推己及人之仁爱、敬业精业之挚爱、以生为本之关爱、修身洁行之自爱、报国效民之热爱、团结互助之友爱”的师德标准，用一颗颗爱心汇聚成一道道爱的阳光，让振高校园洋溢着一片温馨、明媚的春光！

善心——让阳光聚焦校园燃炭火

振安高中的“爱心助学”工程的另一条体系就是让社会热心助学的企业家和慈善组织走进校园，一对一地精准助学。

辽宁省人大代表、辽宁超达集团董事长白胜春首先走进振高，首先出资给振高解决了太阳能供水和学生公寓地热供暖等问题。白胜春先生在被学校聘任为振高名誉校长之后，振高简直也成了他的“家”，一有时间就驱车赶往学校，无论是学校还是教师和学生，什么时候有了困难，总会出现白总的身影。学校距市区50多公里，教师的家大多居住在市内，上下班不是挤大客车，就是“打的”，非常辛苦，白总于是出资给学校购置了一台新校车，还将公司的一台“奔驰”面包车开到学校，给振高无偿使用。为了让老师安心教学，他将老师们的在校餐费全额承担下来。当老师们坐着白总捐赠的校车上下班，吃着白总负担的可口饭菜时，无不感激万分。房小垚老师身患肝硬化等多种疾病，但仍坚持上班，白总得知她生活苦难，便负担了小垚老师的部分医疗费，累计金额达5000多元。杨文凯同学品学兼优，但是家庭生活非常困难，于是白总将他家的生活的基本费用全部包了下来，累计金额达2万余元。学校的运动会、教师家访的费用，他几乎全包下来，甚至班费他也给“垫底”。十几年来，白总为振高的捐赠累计 金额已达80余万元。丹东电视台为此专门做了一期节目，报道了白总的感人事迹。

在白总的助学事迹感召下下，社会上的热心教育人士纷纷走进振高，以各种方式热心助学。太平湾明阳超市的潘立明老板，除了为学校的社会助学基金捐助了500元之外，还每月资助13级三班王洋同学200元。市交警队的赖继伟警官，也是个人掏腰包按月捐款，从不间断。丹东移动公司和联通公司也来到学校，精准助学。连校食堂的阿姨也联络她们的同学、好友，共同捐助了两名贫困学生。到2006年底，社会热心人士的捐助共计10.2万元。

热心——让阳光普照学子感党恩

振安区政府、区人大、区总工会等，对振安高中的学子格外关注，千方百计帮助振安高中的生活苦难的学子完成学业。从2011年开始，由区总工会发起，为振高设立了“扶困助学”专项基金，按期拨款，专门资助低保户和其他特困家庭的子弟读书。从2011年到2017年3月，共发放“扶困助学”专项基金153.1万元，有918名学生享受到了政府的资助，个人每年得到的最高金额达4000余元。

为了让贫困学子不但能够完成高中学业，还能够上得了大学，丹东市总工会设立了“金秋助学”基金，到2016年秋天为止，已为振高考上大学但家庭生活困难的学子发放了11.5万元“金秋助学”款。

党的阳关普照校园，让学子真切的感受了党的关怀，知党恩，跟党走，化作了他们报效祖国的无形力量。

信心——让阳光化作梦想五彩虹。振高的爱心助学、热心助学、扶困助学，三个渠道，三种体系，三种方式，聚焦精准，折射大爱，大大激发了学子勤奋学习，报效国家和人民的信心和力量。丹东电视台专门到学校录制了一期节目，以一个个感人的场面、催人泪下的事迹在“教育在线”栏目播出，社会反响强烈。2016年6月，丹东电视台又在振高录制了一期题为《又是一年高考季》节目，现场报道了振高学子毕业典礼和高考壮行仪式，振高学子面对采访镜头，发自肺腑地表达了对恩师和母校的无比留恋、无比感谢的深情，不少人甚至泣不成声。

振高，一所充满大爱的阳光学校，一个学子放飞梦想的摇篮。“人人皆可成才”的振高理念不是空洞的口号，而是全市瞩目的办学实绩。从2011年开始，振高高考连年创佳绩，2016年，更是有了历史性的新突破：体育、美术特长生上线率100%，专科上线率 100%，总上上线率100%，本科上率46%。一所三四类学苗的学校，竟然实现了“你送给我一个孩子，我还你一个梦想”的振高承诺，同时，也见证了 “保证成品、追求精品、发展特品”的振高高考策略的实效。

佳绩来自爱的感召，力量来自爱的传递，一切源自爱的阳光！

振安区高级中学 2017年 3月5日

第四篇：人音版小学音乐五年级上册《乡间的小路》教学设计

《乡间的小路》教学设计

教材内容：《乡间的小路》

教学目标：

1、让学生了解台湾校园民谣的发展历程、以及它的特点等有关知识；

2、学生能用轻松活泼的声音演唱好《乡间的小路》，并学会用不同的形式表现歌曲；

3、初步培养学生自己欣赏音乐，分析音乐的能力。

教学重点：了解台湾校园民谣的发展。

教学难点：学会用不同的形式表现歌曲《乡间的小路》 教学用具：课件，钢琴等。

教学过程：

一、师生问好中感受歌曲轻快活泼的节奏。（多媒体播放）

师：同学们，这首歌让你有什么感受？喜欢它的什么？ 生：这首歌轻快活泼，令人回味。

师：是啊，一首好听的歌，一段优美的音乐能使人心情舒畅，能让人身心得到放松。我们就用音乐节奏来问一声好吧！

X 0X | X XX|XX |X| X 0X | X XX|XX |X|

（学生跟着教师的手势进行问好）

二、情境中熟悉歌曲骨架。

师：听着美妙的音乐,我们感觉在一个有晚霞的傍晚，走在乡间的小路上，这真是一种美妙的享受。同学们细想一下，如果你在一个有晚霞的傍晚，走在乡间的小路上，会看到些什么，有什么感觉？

生：晚霞，晚风，小草，漂亮的野花……

师：当我们走在乡间的小路上，一定会感觉很亲切，令你思绪万千。有多少烦恼和不开心都会随着晚风飘去。同学们这段歌词美不美？想唱唱吗？

1、先请同学们有节奏地来读一读。（个别学生展示）

笑.意 写在 脸上 | 哼 一曲 乡居 小唱 |

任 思绪 在 晚风 | 中 飞 扬 — |

多.少 落寞 惆怅 | 都.随 晚风 飘散 |

遗 忘在 乡 间的 | 小 路 上 — |

学生在教师的指挥下按节奏念歌词。

2、请同学们跟老师的琴用LA来哼唱。

3、请同学们填入歌词唱一唱。

三、学唱过程中寻找和谐童声

师：它是一首八十年代的台湾校园民谣。虽然过去了二十多年，却还是倍受青睐。让我们一起来完整的听一下这首《乡间的小路》吧。

生：听

师：听后心情怎么样？在歌曲中你又听到了什么？

生：答

师：看同学们听的这么仔细，老师非常开心，也想来唱一唱了，不过老师有个问题想让同学们边听边思考：这首歌曲的演唱顺序是什么？歌曲可以分为几段？

生：

师：在老师的带领下讲一下三段的顺序及段落划分。

师：学习歌曲的第一段。

1、跟琴用LA哼唱。

2、填入歌词唱一唱。（注意歌曲的最后一句的情绪讨论：同学们，你觉得第一段用什么样的情绪来演唱呢（轻快活泼）？第二段的情绪变得怎样了（激动舒展）？第三段尽管是变化重复的A段，但是这里的情绪变得更加得轻松悠闲了。所以同学们在演唱的时候要注意不同情绪的体现！现在就让我们跟着音乐完整地演唱歌曲，注意歌曲的顺序（演唱全曲）

3、解决演唱形式：

师：同学们，《乡间的小路》描绘了一幅怎样的画面啊？是呀，《乡间的小路》它向我们描绘了浪漫，惬意的夕阳景象。那么运用怎样的演唱形式才能生动地表现出来呢？请同学们讨论一下。

学生讨论：领唱、齐唱、独唱、合唱（轮唱）学生展示。

四、课堂延伸中了解多元文化

师：同学们，今天我们了解了台湾校园民谣的发展历程，对台湾校园民谣有了自己的理解，那你认为什么是台湾校园民谣呢？（学生讨论）教师总结：台湾校园民谣：轻松活泼，清新自然，旋律简单优美，易学易唱，贴近生活。常用来反映校园生活、表达思想感情的歌曲。

师：同学们，今天老师还给大家带来了几首我们都很熟悉的校园歌曲，会唱的可以跟着一起唱。（视频播放《外婆的澎湖湾》）

五、总结

师：同学们，台湾校园民谣发展至今已整整三十年，它似片片花瓣的清香，如一首淡雅的小诗，伴随着我们生活在如诗如画的校园……让我们珍惜现在，为学校增光添彩！

第五篇：人音版小学音乐五年级上册《乡间的小路》教学实录

《乡间的小路》教学设计

教材内容：《乡间的小路》

教学目标：

1、让学生了解台湾校园民谣的发展历程、以及它的特点等有关知识；

2、学生能用轻松活泼的声音演唱好《乡间的小路》，并学会用不同的形式表现歌曲；

3、初步培养学生自己欣赏音乐，分析音乐的能力。

教学重点：了解台湾校园民谣的发展。

教学难点：学会用不同的形式表现歌曲《乡间的小路》 教学用具：课件，钢琴等。

教学过程：

一、师生问好中感受歌曲轻快活泼的节奏。（多媒体播放）

师：同学们，这首歌让你有什么感受？喜欢它的什么？ 生：这首歌轻快活泼，令人回味。

师：是啊，一首好听的歌，一段优美的音乐能使人心情舒畅，能让人身心得到放松。我们就用音乐节奏来问一声好吧！

X 0X | X XX|XX |X| X 0X | X XX|XX |X|

（学生跟着教师的手势进行问好）

二、情境中熟悉歌曲骨架。

师：听着美妙的音乐,我们感觉在一个有晚霞的傍晚，走在乡间的小路上，这真是一种美妙的享受。同学们细想一下，如果你在一个有晚霞的傍晚，走在乡间的小路上，会看到些什么，有什么感觉？

生：晚霞，晚风，小草，漂亮的野花……

师：当我们走在乡间的小路上，一定会感觉很亲切，令你思绪万千。有多少烦恼和不开心都会随着晚风飘去。同学们这段歌词美不美？想唱唱吗？

1、先请同学们有节奏地来读一读。（个别学生展示）

笑.意 写在 脸上 | 哼 一曲 乡居 小唱 |

任 思绪 在 晚风 | 中 飞 扬 — |

多.少 落寞 惆怅 | 都.随 晚风 飘散 |

遗 忘在 乡 间的 | 小 路 上 — |

学生在教师的指挥下按节奏念歌词。

2、请同学们跟老师的琴用LA来哼唱。

3、请同学们填入歌词唱一唱。

三、学唱过程中寻找和谐童声

师：它是一首八十年代的台湾校园民谣。虽然过去了二十多年，却还是倍受青睐。让我们一起来完整的听一下这首《乡间的小路》吧。

生：听

师：听后心情怎么样？在歌曲中你又听到了什么？

生：高兴，轻松。还听到了演唱者的情绪是舒畅的，美妙的。师：看同学们听的这么仔细，老师非常开心，也想来唱一唱了，不过老师有个问题想让同学们边听边思考：这首歌曲的演唱顺序是什么？歌曲可以分为几段？

生：可以分为三段

（在老师的带领下讲一下三段的顺序及段落划分）

师：学习歌曲的第一段。

1、跟琴用LA哼唱。

2、填入歌词唱一唱。（注意歌曲的最后一句的情绪）

讨论：同学们，你觉得第一段用什么样的情绪来演唱呢（轻快活泼）？第二段的情绪变得怎样了（激动舒展）？第三段尽管是变化重复的A段，但是这里的情绪变得更加得轻松悠闲了。所以同学们在演唱的时候要注意不同情绪的体现！现在就让我们跟着音乐完整地演唱歌曲，注意歌曲的顺序（演唱全曲）

3、解决演唱形式：

师：同学们，《乡间的小路》描绘了一幅怎样的画面啊？是呀，《乡间的小路》它向我们描绘了浪漫，惬意的夕阳景象。那么运用怎样的演唱形式才能生动地表现出来呢？请同学们讨论一下。

学生讨论：领唱、齐唱、独唱、合唱（轮唱）学生展示。

四、课堂延伸中了解多元文化

师：同学们，今天我们了解了台湾校园民谣的发展历程，对台湾校园民谣有了自己的理解，那你认为什么是台湾校园民谣呢？（学生讨论）教师总结：台湾校园民谣：轻松活泼，清新自然，旋律简单优美，易学易唱，贴近生活。常用来反映校园生活、表达思想感情的歌曲。

师：同学们，今天老师还给大家带来了几首我们都很熟悉的校园歌曲，会唱的可以跟着一起唱。（视频播放《外婆的澎湖湾》《童年》）

五、总结

师：同学们，台湾校园民谣发展至今已整整三十年，它似片片花瓣的清香，如一首淡雅的小诗，伴随着我们生活在如诗如画的校园……让我们珍惜现在，为学校增光添彩！