第一篇：大班语言：会变颜色的房子
大班语言：会变颜色的房子
一、活动目标：
1．理解故事内容，感受四季不同的色彩美，能够大胆表达自己的感想。
2．能充分发挥想象，创编故事情节，体验活动的乐趣。
二、活动准备：
1．图片：四种颜色的房子、没有颜色的房子、小动物。
2．《幼儿画册》
三、活动内容：
1．导入，引出小猪的房子。
（1）教师提问：小朋友，你们都见过什么颜色的房子呢？
（2）出示小猪图片
小猪盖了间新房子（出示没涂色的房子），想给它涂上漂亮的颜色，可是涂什么颜色好呢？
师：小朋友们说的真好，小猪也请他的朋友帮忙出主意了，我们一起来看看吧！
2自主猜想、阅读。
（1）教师出示故事中的小动物（小羊、小狗、公鸡、小兔）
师：4个朋友给了4个建议，是什么呢？（教师出示绿、黄、红、白色卡）
（2）幼儿自主阅读
师：小猪为了让4个朋友都不失望，便将房子变成了这四种颜色，这四个小动物分别最喜欢什么颜色的房子？小猪想出了什么方法满足所有朋友的愿望的呢？答案藏在书里，请小朋友们自己去看一看，找一找。
（3）提问：小羊说的是什么颜色的房子？（贴上绿房子）小羊是看到绿色的房子怎么说的呢？（一起跟着老师复述）“绿色的房子，绿油油的，绿色一定很好看！”；小狗又是怎么说的？“黄色的房子，金灿灿，黄色一定很漂亮。”（贴上绿房子，并复述。）；出示红房子，问：红色房子是谁的`主意？（公鸡）房子，红彤彤，红色一定很美丽。”；最后一个是谁？（小兔）它说什么颜色的房子最棒呢？“白色的房子，雪白雪白，一定很棒！”（一起复述）
（4）提问：小猪想了什么办法满足朋友的呢？为什么用了这种方法可以变出四种颜色使朋友的心愿得到满足？（注意强调四季不同的色彩）
（5）你最喜欢哪种颜色？哪个季节？为什么？
3。完整复述故事。
（1）提问：刚刚老师讲的这个故事里面最主要的是说了一样什么东西？（房子）那谁来给我们的故事起个名字呢？
（2）师生一同复述故事。
4．创编故事。
（1）如果你是小猪，你想让房子变几种颜色？怎么变呢？
（3）幼儿大胆在集体中讲述自己的房子会变哪些颜色，是怎样变的。
第二篇：大班语言《会变颜色的房子》教学反思
本次活动我先以谈话引出课题，接着提问引导幼儿想象；然后用听故事，看动画故事，看图谱帮助幼儿理解故事内容，我运用多媒体制作出形象生动、色彩丰富的故事场景，一下子吸引了孩子们的注意力，并激发了他们的兴趣，在课件的作用下幼儿轻松的理解了故事。
活动中，我尽最大所能去感染、调动幼儿的情绪，使他们能够积极的参与到活动中，鼓励他们大胆的表现自己。
一开始，幼儿的情绪就被调动起来，孩子们很配合我，我感觉在活动中有这几方面对幼儿是有促进作用的，如在词汇的丰富方面，让幼儿学习了描述色彩的词语，有“红通通、绿油油、金灿灿、雪白雪白”这对幼儿词汇的积累有很大的帮助。其次，活动中以生动的语调和夸张的表情，牢牢吸引了幼儿的注意力，使他们产生强烈的认真倾听故事的意愿，培养了幼儿良好的倾听习惯。
但活动的主题是让幼儿在领会意图后，能根据主题内容进行想象，自己也创新出与众不同的房子。在这一过程中主要领会“与众不同”，它并不是单纯的涂上某一漂亮的色彩，而是要能以根据自己的想象是房子具有某种特殊的功能。所以“与众不同的房子”是活动的一个重点，能通过此想象开拓孩子的视野，培养孩子的创新意识。于是我说：“房子除了会变颜色，你还希望房子有什么特殊的本领？”小朋友们的回答是：“我希望房子会动、会走”、“我希望房子会飞”、“我希望房子会漂浮在水面上”、“我希望房子会变大小”、“我希望房子会变形状”……孩子们想出了一些奇妙的房子，但讲述的范围不是很广。这说明幼儿的生活经验并不怎么丰富。我在此次活动之前也没有对幼儿进行很好的知识铺垫。通过这次活动感觉自己的教学语言还不够精炼，需进一步提炼，对孩子的提问和引导还要多研究，在讲故事方面的技能要进一步学习提高。
第三篇：语言《会变颜色的房子》教学反思
语言《会变颜色的房子》教学反思
语言《会变颜色的房子》教学反思
《会变颜色的房子》是一节学前班语言故事课，讲的是：小猪盖了一座新房子，但是犯愁不知涂什么颜色好，小猪想到了找朋友帮忙提建议。小猪问小羊，小羊说：“绿色，绿色的房子一定好看。”小狗说：“黄色的房子，黄色最漂亮。”公鸡说：“红色的房子最美丽。”小兔说：“白色的房子，一定很棒。”小猪听了朋友们的建议更苦恼了，朋友们说的都不一样，该怎办呢？小猪，想了一个办法，在房子周围播下一粒粒种子。春天到了，种子发芽了，屋顶上盖满了绿油油的叶子，小羊说：“绿色的房子真好看。”夏天到了，屋顶上开满了金灿灿的小黄花，小狗说：“黄色的房子最漂亮。”秋天到了，房子上挂满了红彤彤的果子，公鸡说：“红色的房子，最美丽。”冬天到了，房子上盖满了雪白雪白的雪，小兔说：“白色的房子，太棒了！”这篇故事我上了三次公开课。然而三次的教学设计，教学目标，教学方法通过同事们的集体智慧一次又一次地改进。在此对这节课做出反思。
就以第二次和第三次的试讲进行反思。
第二次，课前我以钢琴曲《粉刷匠》进入课堂，然后幻灯片第一张出示一间没有颜色的心房子和一只发愁，叹气的小猪。师提问：“小猪，为什么看着新盖好的房子，在叹气呢？幼儿有3分钟的时间举手发表自己的想法。然后进入故事听，说，读环节。先是听老师讲故事，接着插入一个识字环节。识字环节先以师教读，然后加一个游戏师生互动认读汉字。再次听师第二遍讲故事，让幼儿在听故事的过程中模仿老师的动作与语气。最后让幼儿分组分别扮演不同的角色进行表演讲故事。最后思考问题是：故事中谁帮助了小猪，生活中你帮助过别人吗？又有谁帮助了你吗？
1.我的设计理念是：激发幼儿听讲述故事兴趣，理解故事的主要情节，积极表达，态度大方。
2.感受四季的色彩美，踊跃参与课堂活动。
3.体会同伴之间的团结友爱，互相帮助。
教学重点是理解故事情节，乐于表达。难点是分角色讲故事。
教学体会与反思：整节课老师的教态大方，表情丰富甜美，声音轻又柔。语言简练，教学重难点分明，课堂活而不乱。老师的提问有针对性，教师每一次都有追问，打开了幼儿的思维。并能激发调动幼儿的积极性，积极踊跃地参与课堂的问题解答，与游戏互动。一节课下来，幼儿能分角色表演故事，并能用故事中的语言复述故事情节。但是识字目标没有达到，阅读识字，要有随文识字，重于划字，给孩子一张图片，老师不要急于讲故事情节，让幼儿看着老师出示的图片去创编故事。老师再给予总结，归纳，再进行各种分角色读故事。这个故事应从播下一粒粒种子展开整个教学环节，种子会发芽，然后，春天，夏天，秋天，冬天根据季节的特征发生不同变化，怎样让孩子感受到大自然的奇妙，并热爱大自然，热爱生活。
通过同事们评课给予了我很多意见与建议，我也通过反思，再次进行了第三修改。第三次的教学目标把认读：“金灿灿，绿油油，红彤彤，雪白雪白”这些词语，改为了应用这些词语说话。“以播下一粒粒种子”为主线张开整个教学环节。还是以钢琴曲《粉刷匠》进入课堂，幻灯片出示一张没有颜色的新房子和一只发愁，叹气的小猪。让幼儿看图自由说话，此环节幼儿只能说出。“我觉得，小猪因为什么原因犯愁，没有再往下编故事的语言能力。不知是因为习惯这样回答问题，还是孩子们已经没有话想说了。接着听师完整地讲述故事的开头。讲到小猪播下一粒粒种子时，老师再次抛出问题：“种子会发生什么变化？”这个问题打开了幼儿的思路，说出了春天，夏天，秋天，冬天种子会怎样，小猪家的房子在一年四季又会发生怎样的颜色变换。接着利用：“金灿灿，绿油油，红彤彤，雪白雪白”这四个词语来说话。师提问幼儿：“我们见过什么东西是金灿灿，绿油油，红彤彤，雪白雪白的呢？这个环节，不但丰富了幼儿对词语的积累，同时也调动了幼儿在课堂中积极表达。踊跃参与。同时课堂中出现了很多新鲜的词语：”如金灿灿的太阳，雪白雪白的皮肤，绿油油的稻田，红彤彤的脸颊„„完全打开了幼儿的思路，课堂中孩子们的精彩不断，惊喜不断。接着又以“播下一棵种子为线，”师问：“你想播下一棵什么样的种子？你的房子又会变成什么颜色？利用这句话再进行思考与说话。孩子们说：“我想播下一棵葡萄的种子，让我的房子变成紫色。我想播下南瓜的种子，让我的房子，变成黄色”等等。孩子们的想象力特别丰富。最后是有趣的分角色讲故事环节，通过第二次，第三次分角色讲故事，最后孩子们都能用故事中的语言复述故事。
第三次教学设计的改变与调整，从孩子们的课堂表现中看，孩子们反馈给我好多惊喜与意料之外。不但达成了教学目标，掌握教学重点突破教学难点。而且课堂上孩子们更乐于表达了，思维完全打开，主动思考。课堂中每个孩子都有很强的想说的欲望，并能正确运用词语，说出很多美的词语。这样的整改给予幼儿更大的思维发展空间，也提升了创编故事的能力。训练了幼儿的语言表达能力。
在课堂中充分发挥了幼儿的主动性和创造力，最后的环节创编故事出人意料的精彩。
第四篇：会变颜色的房子教案
《会变颜色的房子》
大营中心幼儿园
刘晓琴
设计意图：
新《纲要》明确提出了：“创设一个自由、宽松的语言交往的环境，支持、促进、鼓励吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，让幼儿想说、敢说。”房子这个话题对于孩子们来说是非常熟悉的，也是比较感兴趣的。每位孩子都有自己的房子，但都不一样，他们也会对不一样的房子感到好奇，想试着去拥有。《会变颜色的房子》这个故事具有奇妙别致的想象，小猪通过种下种子让房子变色，故事情节简单，充满童趣，形象鲜明、突出，容易引起幼儿学习兴趣，且故事中同伴们之间相互帮助、相互团结的友情是值得如今孩子们学习的地方。
活动目标：
1、理解故事的内容，体验不同的色彩美，并能大胆表达自己的感受。
2、能充分发挥想象力，表演故事情节，体验活动的乐趣。
3、培养幼儿良好的倾听习惯。
活动准备：
1、挂图会变颜色的房子，未涂颜色的房子。
2、五个动物头饰，颜色标记四个。
3、背景音乐。
活动过程：
一、出示课件没有涂颜色的房子，引出课题。
1、出示房子，小朋友看，这是什么？这是小猪盖得新房子。
2、他想给新房子涂上颜色，可是涂什么颜色好呢？他想请朋友们来帮忙。
3、小朋友们，如果你是小猪的朋友，你想让房子变成什么颜色呢？为什么？
二、边出示图片边讲述故事。
（一）教师讲述故事第一部分
1、小朋友的主意可真不错！小猪也打电话请他的朋友们也来帮忙出主意呢！我们一起来听听他打电话给了谁？朋友们给他出了什么主意？（教师边讲述边打电话）
2、提问：小猪有几个好朋友，他们有什么想法？（1）小羊说什么颜色最好看呀？（贴上绿色标记）小羊：绿色的房子，绿油油，绿色一定很好看！（幼儿一起学学小羊的话。）
（2）小狗说什么颜色最美丽呀？（贴上黄色标记）小狗：黄色的房子，金灿灿，黄色一定很漂亮！
（3）公鸡说什么颜色呀？（贴上红色标记）
公鸡：红色的房子，红彤彤，红色一定很美丽！
（4）小兔呢？（贴上白色标记）小兔：白色的房子，雪白雪白，一定很棒！
幼儿练习分句学说。
（二）教师讲述故事第二部分
1、朋友们都有自己喜欢的颜色，这可难坏了小猪，怎么办呢？（幼儿猜想）
2、教师讲述故事第二部分
提问：小猪的主意是什么？
小猪的房子变了几种颜色？
三、幼儿完整地欣赏故事。
1、小猪有没有满足朋友的要求呢？让我们再来听一遍故事。
2、小猪的朋友看到喜欢的颜色了吗？
（1）小羊看到了什么颜色的房子？为什么？你还见到过哪些绿油油的东西呢？（到了春天，种子就会发芽，屋顶上盖满了绿油油的叶子。小羊说：“绿色的房子真好看！”）
（2）小狗看到了什么颜色的房子？为什么？
（夏天，新房子上开满了金灿灿的小黄花，小狗说：“黄色的房子真漂亮！”）
（3）公鸡看到了什么颜色的房子？为什么？你还见到过哪些红彤彤的东西呢？（秋天，新房子上挂满了红彤彤的果子，公鸡说：“红色的房子最美丽。”）
（4）小白兔呢？
（冬天，新房子上铺满了厚厚的白雪。小兔说：“哇，白色的房子太棒了！”）
3、朋友们说的四种颜色都用到了，朋友们对小猪都很满意，小猪心里高兴地笑了。
4、小猪的房子为什么会变颜色呢？
5、谁给故事起个好听的名字？
四、分组学习故事里的对话，并进行表演。
1、我们一起来学学他们吧。（交代角色，一组小朋友学一种动物，）
2、请幼儿表演这个故事，谁来当小猪？小羊？小狗？小兔？
五、结束活动。
听着音乐跳欢乐舞。（动作幼儿自由发挥）师：小猪有了会变颜色的房子，我们都替它开心呢，一起帮小猪粉刷一下吧，让我们听着音乐跳起来吧！
反思：
回顾活动，我感觉在活动中有这几方面对幼儿是有促进作用的，如在词汇的丰富方面，让幼儿学习了描述色彩的词语，有“红通通、绿油油、金灿灿、雪白雪白”这对幼儿词汇的积累有很大的帮助。其次，活动中以生动的语调和夸张的表情，紧紧抓住幼儿得心，使他们产生强烈的认真倾听故事的意愿，培养了幼儿良好的倾听习惯。我觉得孩子是不是很愉快的参与活动是很重要的。本节课幼儿一开始很安静的听故事，愉快的欣赏图片，最后也能开心的表演。但是，在活动中间，由于我在设计上没有明显的层次，提问方式也显得单一，所以感觉有些孩子有点坐不住了。
第五篇：会变颜色的房子教案
大班语言活动：会变颜色的房子
常州吉的堡双语智优幼儿园
常娴
活动目标：
1、理解故事的内容，知道遇事要多问，多动脑筋。
2、学习“XX的房子，XXX，X色一定很XX”的句式。
3、体验不同的色彩美，并能大胆表达自己的感受。活动准备：
1、课件《会变颜色的房子》 活动过程：
一、出示课件没有涂颜色的房子，引出课题。
1、出示房子，小朋友看，这是什么？这是小猪盖得新房子。
2、他想给新房子涂上颜色，可是涂什么颜色好呢？他想请朋友们来帮忙。
3、小朋友们，如果你是小猪的朋友，你想让房子变成什么颜色呢？为什么？
二、边出示图片边讲述故事。
（一）教师讲述故事第一部分
1、小朋友的主意可真不错！小猪也打电话请他的朋友们也来帮忙出主意呢！我们一起来听听他打电话给了谁？朋友们给他出了什么主意？（教师边讲述边打电话）
2、提问：小猪有几个好朋友，他们有什么想法？（1）小羊说什么颜色最好看呀？
小羊：绿色的房子，绿油油，绿色一定很好看！
（幼儿一起学学小羊的话。）
（2）小狗说什么颜色最美丽呀？
小狗：黄色的房子，金灿灿，黄色一定很漂亮！
（3）公鸡说什么颜色呀？
公鸡：红色的房子，红彤彤，红色一定很美丽！
（4）小兔呢？
小兔：白色的房子，雪白雪白，一定很棒！
幼儿练习分句学说。
（二）教师讲述故事第二部分
1、朋友们都有自己喜欢的颜色，这可难坏了小猪，怎么办呢？（幼儿猜想）
2、教师讲述故事第二部分
提问：小猪的主意是什么？
小猪的房子变了几种颜色？
三、幼儿完整地欣赏故事。
1、小猪有没有满足朋友的要求呢？让我们再来听一遍故事。
2、小猪的朋友看到喜欢的颜色了吗？
（1）小羊看到了什么颜色的房子？为什么？你还见到过哪些绿油油的东西呢？（到了春天，种子就会发芽，屋顶上盖满了绿油油的叶子。小羊说：“绿色的房子真好看！”）
（2）小狗看到了什么颜色的房子？为什么？
（夏天，新房子上开满了金灿灿的小黄花，小狗说：“黄色的房子真漂亮！”）
（3）公鸡看到了什么颜色的房子？为什么？你还见到过哪些红彤彤的东西呢？（秋天，新房子上挂满了红彤彤的果子，公鸡说：“红色的房子最美丽。”）
（4）小白兔呢？
（冬天，新房子上铺满了厚厚的白雪。小兔说：“哇，白色的房子太棒了！”）
3、朋友们说的四种颜色都用到了，朋友们对小猪都很满意，小猪心里高兴地笑了。
4、小猪的房子为什么会变颜色呢？
5、谁给故事起个好听的名字？
四、分组学习故事里的对话，并进行表演。
1、我们一起来学学他们吧。（交代角色，一组小朋友学一种动物，）
2、请幼儿表演这个故事，谁来当小猪？小羊？小狗？小兔？
五、结束活动。
师：小猪有了会变颜色的房子，我们都替它开心呢，一起帮小猪粉刷一下吧，让我们听着音乐跳起来吧！
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