第一篇：30例“四字诀”写作提纲
例“四字诀”写作提纲
1.用好四字诀，打赢攻坚战
用好用活担字诀，组织领导不松劲
用好用活广字诀，宣传教育不放松
用好用活做字诀，抓细抓实不懈怠
用好用活联字诀，齐抓共管聚合力
2.做官四字诀
勤，就是不偷懒、不懈怠
谨，就是不马虎、不苟且
和，就是不武断、不发火
缓，就是不着急、不轻率
3.念好四字诀，打造最多跑一次改革发展升级版
念好优字诀，实现服务加速
念好新字诀，增强改革动能
念好联字诀，延伸改革触角
念好细字诀，升级办事体验
4.四字诀学习贯彻《规则》
一是学站位
二是思职责
三是悟自身
四是践流程
5.主题教育要念好四字诀
坚持悟字当先，入脑入心抓好学习教育
坚持实字为要，求真求细深入调查研究
坚持严字着手，抓早抓小认真检视问题
坚持效字托底，见行见效推动整改落实
6.四字诀暖了居民心
入户摸排勤字诀
排忧解难情字诀
解决问题巧字诀
化解矛盾实字诀
7.信息宣传四字诀，教您写出优质稿
首先要抓住一个快字
其次要用足一个活字
再是要突出一个深字
最后要落脚一个实字。
8.突出四字诀 筑牢廉政墙
传，即传达精神，明确要求
学，即学习案例，以案明纪
谈，即谈心谈话，查摆明志
做，即干净做事，严格履职
9.念好四字诀 实现四回归
主是基础在主字上做文章，提升组织吸引力，让党员身份回归本位
题是关键在题字上求突破，提升思想凝聚力，让党员意识回归本心
党是灵魂在党字上下功夫，提升政治引领力，让党员形象回归本色
日是载体在日字上抓落实，提升时间保障力，让党员生活回归本义
10.我的四字诀
真心实意，带好头
双手都抓，两不误
务实经营，工作细
干劲十足，服务好
11.念好全面深化改革四字诀
把准进的方向
强化敢的担当
练就能的本领
锤炼实的作风
12.念好四字诀 打好调研仗
问题导向准切入
分类施策广覆盖
灵活形式深推进
调研成果重实效
13.念好四字诀 夯实基本功
一是紧扣严字，抓好制度建设
二是围绕帮字，强化教育指导
三是突出晒字，加强社会监督
四是立足查字，确保工作成效
14.抓好快、全、细、精四字诀
快：快速响应，下好防疫棋
全：全力以赴，守好责任田
细：细致入微，筑起群防圈
精：精准助企，当好服务员
15.把准主题教育四字诀
坚持把真字贯穿学习教育始终，做到真学真懂、内化于心
坚持把实字贯穿调查研究始终，做到全面细致、求深求实
坚持把准字贯穿检视问题始终，做到聚焦聚力、精准施策
坚持把效字贯穿整改落实始终，做到有的放矢、力求实效
16.念好学研查改四字诀 做好悟实深真大文章
在学字上突出悟
在研字上突出实
在查字上突出深
在改字上突出真
17.念好主题教育四字诀迅速推进不忘初心、牢记使命主题教育侧记
念好快字诀，迅速动员部署
念好责字诀，压实领导责任
念好实字诀，铭记使命初心
念好新字诀，创新载体氛围
18.四字诀学好新《条例》 让铁规落地生根
领导带头引领学，学习形式活
拓宽渠道多样学，学习氛围浓
结合实践干中学，学习效果实
监督检查检验学，学习过程严
19.念好四字诀不断提升四个能力
念好学字诀，提高组工干部业务能力
念好练字诀，提高组工干部写作能力
念好说字诀，提高组工干部表达能力
念好做字诀，提高组工干部落实能力
20.念好四字诀 推进主题教育落地见效
以精为先，抓组织领导到位
以真为要，抓思想认识到位
以严为准，抓检视问题到位
以实为根，抓调查研究到位
21.念好四字诀、党建添活力
突出一个硬字，规定动作做足做好
突出一个实字，丰富载体有的放矢
突出一个新字，党员活动出新出彩
突出一个融字，下好高水平一盘棋
22.四字诀打好防范化解债务风险组合拳
着眼建字，就是扎紧制度笼子
狠抓控字，就是严格控制增量
立足稳字，就是妥善化解存量
突出新字，就是规范融资行为
23.念好四字诀 培强领头雁
在选上做文章，突出一个优字
在育上下功夫，突出一个效字
在管上求突破，突出一个严字
在考上树导向，突出一个准字
24.念好四字诀全面优化营商环境
念好优字诀，创新模式优服务，全力推行进一门
念好提字诀，破除壁垒提效能，努力构建一网通
念好简字诀，规范标准简流程，全面实现一次办
念好转字诀，多措并举转作风，着力推动马上办
25.用好四字诀推动支部建设全面过硬
安排部署全
学习形式新
工作推进实
作风转变快
26.四字诀 做好纪律处分后半篇文章
个别谈话突出一个暖字，体现组织关怀
座谈交流注重一个疏字，卸下思想包袱
查阅资料注重一个实字，确保执行到位
意见反馈注重一个保字，重振干事信心
27.念好四字诀 促全员培训落实落地
念好高字诀，以思想认识促学习自觉
念好精字诀，以超前谋划促学习推进
念好活字诀，以创新方式促学习深入
念好实字诀，以定期检验促学习成效
28.念好四字诀 全面深化政治巡察
巡察对象突出全
巡察要求突出严
巡察方式突出活
巡察整改突出实
29.念好四字诀把好四道关抗疫情保安全
念好细字诀，把好全盘关
念好快字诀，把好行动关
念好效字诀，把好安全关
念好责字诀，把好责任关
30.巡察工作要念好四字诀
在人情上要突破难字
在程序上要突出严字
在结果上要突出实字
在效果上要突出好字
第二篇：30例“四字诀”写作提纲
30例“四字诀”写作提纲
1.用好“四字诀”，打赢攻坚战
用好用活“担”字诀，组织领导不松劲
用好用活“广”字诀，宣传教育不放松
用好用活“做”字诀，抓细抓实不懈怠
用好用活“联”字诀，齐抓共管聚合力
2.做官四字诀
勤，就是不偷懒、不懈怠
谨，就是不马虎、不苟且
和，就是不武断、不发火
缓，就是不着急、不轻率
3.念好“四字诀”，打造“最多跑一次”改革发展升级版
念好“优”字诀，实现服务加速
念好“新”字诀，增强改革动能
念好“联”字诀，延伸改革触角
念好“细”字诀，升级办事体验
4.四字诀学习贯彻《规则》
一是“学”站位
二是“思”职责
三是“悟”自身
四是“践”流程
5.主题教育要念好“四字诀”
坚持“悟”字当先，入脑入心抓好学习教育
坚持“实”字为要，求真求细深入调查研究
坚持“严”字着手，抓早抓小认真检视问题
坚持“效”字托底，见行见效推动整改落实
6.“四字诀”暖了居民心
入户摸排“勤”字诀
排忧解难“情”字诀
解决问题“巧”字诀
化解矛盾“实”字诀
7.信息宣传“四字诀”，教您写出优质稿
首先要抓住一个“快”字
其次要用足一个“活”字
再是要突出一个“深”字
最后要落脚一个“实”字。
8.突出“四字诀” 筑牢“廉政墙”
“传”，即传达精神，明确要求
“学”，即学习案例，以案明纪
“谈”，即谈心谈话，查摆明志
“做”，即干净做事，严格履职
9.念好“四字诀” 实现“四回归”
“主”是基础——在“主”字上做文章，提升组织吸引力，让党员身份回归本位
“题”是关键——在“题”字上求突破，提升思想凝聚力，让党员意识回归本心
“党”是灵魂——在“党”字上下功夫，提升政治引领力，让党员形象回归本色
“日”是载体——在“日”字上抓落实，提升时间保障力，让党员生活回归本义
10.我的“四字诀”
“真”心实意，带好头
双手都“抓”，两不误
务“实”经营，工作细
“干”劲十足，服务好
11.念好全面深化改革“四字诀”
把准“进”的方向
强化“敢”的担当
练就“能”的本领
锤炼“实”的作风
12.念好四字诀 打好调研仗
问题导向“准”切入
分类施策“广”覆盖
灵活形式“深”推进
调研成果重“实”效
13.念好“四字诀” 夯实基本功
一是紧扣“严”字，抓好制度建设
二是围绕“帮”字，强化教育指导
三是突出“晒”字，加强社会监督
四是立足“查”字，确保工作成效
14.抓好快、全、细、精“四字诀”
快：快速响应，下好“防疫棋”
全：全力以赴，守好“责任田”
细：细致入微，筑起“群防圈”
精：精准助企，当好“服务员”
15.把准主题教育“四字诀”
坚持把“真”字贯穿学习教育始终，做到真学真懂、内化于心
坚持把“实”字贯穿调查研究始终，做到全面细致、求深求实
坚持把“准”字贯穿检视问题始终，做到聚焦聚力、精准施策
坚持把“效”字贯穿整改落实始终，做到有的放矢、力求实效
16.念好“学研查改”四字诀 做好“悟实深真”大文章
在“学”字上突出“悟”
在“研”字上突出“实”
在“查”字上突出“深”
在“改”字上突出“真”
17.念好主题教育“四字诀”——迅速推进“不忘初心、牢记使命”主题教育侧记
念好“快”字诀，迅速动员部署
念好“责”字诀，压实领导责任
念好“实”字诀，铭记使命初心
念好“新”字诀，创新载体氛围
18.“四字诀”学好新《条例》 让铁规落地生根
领导带头引领学，学习形式“活”
拓宽渠道多样学，学习氛围“浓”
结合实践干中学，学习效果“实”
监督检查检验学，学习过程“严”
19.念好“四字诀”不断提升“四个能力”
念好“学”字诀，提高组工干部业务能力
念好“练”字诀，提高组工干部写作能力
念好“说”字诀，提高组工干部表达能力
念好“做”字诀，提高组工干部落实能力
20.念好“四字诀” 推进主题教育落地见效
以“精”为先，抓组织领导到位
以“真”为要，抓思想认识到位
以“严”为准，抓检视问题到位
以“实”为根，抓调查研究到位
21.念好“四字诀”、党建添活力
突出一个“硬”字，规定动作做足做好
突出一个“实”字，丰富载体有的放矢
突出一个“新”字，党员活动出新出彩
突出一个“融”字，下好高水平“一盘棋”
22.“四字诀”打好防范化解债务风险“组合拳”
着眼“建”字，就是扎紧制度笼子
狠抓“控”字，就是严格控制增量
立足“稳”字，就是妥善化解存量
突出“新”字，就是规范融资行为
23.念好“四字诀” 培强“领头雁”
在“选”上做文章，突出一个优字
在“育”上下功夫，突出一个效字
在“管”上求突破，突出一个严字
在“考”上树导向，突出一个准字
24.念好“四字诀”全面优化营商环境
念好“优”字诀，创新模式优服务，全力推行“进一门”
念好“提”字诀，破除壁垒提效能，努力构建“一网通”
念好“简”字诀，规范标准简流程，全面实现“一次办”
念好“转”字诀，多措并举转作风，着力推动“马上办”
25.用好“四字诀”推动支部建设全面过硬
安排部署“全”
学习形式“新”
工作推进“实”
作风转变“快”
26.“四字诀” 做好纪律处分“后半篇文章”
个别谈话突出一个“暖”字，体现组织关怀
座谈交流注重一个“疏”字，卸下思想包袱
查阅资料注重一个“实”字，确保执行到位
意见反馈注重一个“保”字，重振干事信心
27.念好“四字诀” 促全员培训落实落地
念好“高”字诀，以思想认识促学习自觉
念好“精”字诀，以超前谋划促学习推进
念好“活”字诀，以创新方式促学习深入
念好“实”字诀，以定期检验促学习成效
28.念好“四字诀” 全面深化政治巡察
巡察对象突出“全”
巡察要求突出“严”
巡察方式突出“活”
巡察整改突出“实”
29.念好“四字诀”把好“四道关”抗疫情保安全
念好“细”字诀，把好全盘关
念好“快”字诀，把好行动关
念好“效”字诀，把好安全关
念好“责”字诀，把好责任关
30.巡察工作要念好“四字诀”
在人情上要突破“难”字
在程序上要突出“严”字
在结果上要突出“实”字
在效果上要突出“好”字
第三篇：做人四字诀
做人四字诀
太谷县北汪二中
宽容做人，不念旧恶；放下架子，能屈能伸； 与人相处，和气为贵；能帮则帮，言而有信； 真心助人，不求回报；度德量力，以志立身； 做人惜时，脚踏实地；谨慎小心，凡事三思； 勤自当头，天道酬勤；信誉基石，生死友情； 踏实做人，实在办事；厚积薄发，耐得寂寞； 有专有恒，夯实基础；欲路勿染，俭以养德； 自强自立，成功有约；嫉贤妒能，成功无缘； 己所不欲，勿施于人；锐意进取，敢于冒险； 幽默机智，超越自我；淡看人生，善待生命。
学生学习生活习惯三字经
北汪二中
好孩子 起床早 单拉平被叠方 紧收拾 快着装 刷牙齿 牙疾防 常晨练 身体棒 莫错过 好时光 读好书 储食粮 早餐前 桌椅放 长主位 每粒粮 禀家长 整衣裳 常自省 经常讲 盛收饭 幼坐旁 用餐后 路途中 知礼节 树榜样 过楼梯
放桌上 吃饱饭 收拾忙 手莫狂 待师长 严律己 轻轻上 请长辈 保健康 快洗涮 循规章 校园内 勿逞强 靠右走 坐中央 要珍惜 上学前 进校门 莫疯狂 文明语 不违章
校园礼貌三字歌
北汪二中
遇师长 要问好 在家中 敬长辈 同学间 要友好 不攀比 朴素好 护公物 不刻画 省水电 节约好 有杂物 室内外 上课时 考若试 爱集体 勤换衣 升国旗 帮残疾 守诺言 帮幼小 人与人 人有错 集会处 长者坐 仪容美 别乱抛 勤打扫 认真听 不作弊 尽责任 常洗澡 要敬礼 献爱心 讲诚信 助残弱 讲友爱 善规劝 勿喧闹 少者立 重礼仪 污染源 爱花草 知识点 个人事 不骂人 剪指甲 唱国歌 长辈话 遇困难 迎宾客 若相争 朋友间 上下车 穿与戴 有教养 别制造 护绿化 要牢记 别推托 不打闹 讲仪表 要肃立 要倾听 要自信 施礼貌 讲宽容 信当先 勿拥挤 讲端庄 益终生
中学生交通安全常识三字经
北汪二中
一、行路
上下学 路拥挤 车辆多 别大意 路上走 人行道 边看书 过马路 红灯停 自行车 满十二 骑车时 下雨天 靠右行 过陡坡 公交车 等车来 公交上 头和手 要牢记 靠右走 边嬉戏 听指挥 绿灯行
二、快是快 才能骑 专心意 避免骑 别逆向 经路口
三、最方便 别着急 讲礼让 不伸出 保安全 左右看 危险来 斑马线 专心走 自行车
有几点 马路上 不带人 拐弯时 边打闹 小心些 公交车
乘坐时 车停稳 丢杂物 下车时 天大事 前后瞧 躲不及 生命线 得安宁
先明白 禁学骑 别撒手 先减速 最不好 推车走
守规矩 按顺序 会伤人 多留意
四、出租汽车
出租车 定点等 上下车 在右门 坐前排 安全带 车上物 勿乱动
学习习惯养成歌
北汪二中 课前预习圈点疑难 课上专心 答问解奇 课后复习巩固升级 日日疏通 月月检测 仔细审题 行正坐端 自主合作 手脑口眼 扶优补弱 关注生活 目标明确 乐学善学 学贵有恒 周周归理 以题促题 纠错积累 书写整齐 探究质疑 协调积极 科目平横 学以致用 张弛有度 业可累精 巧妙成金
中学生卫生三字经
北汪二中
中学生 讲卫生 天天换 不间断 勤换衣 常洗澡 剪指甲 室内外 有杂物 分类好 在校住 整被褥 门与窗 碗与筷 卫生筷 塑料袋 惜粮食 节水电 放学后 闭门窗 勤打扫 好行为 大家做 讲仪表 勤打扫 不乱扔 保环境 内务整 屋洁净 常开关 要专用 破坏大 远离它 不乱倒 简朴好 扫卫生 要关灯 保持牢 早养成 风气变
第四篇：作文评语四字诀
作文评语四字版
记叙文评语
1词雅文练，写景生动 2布局新颖，用词简达 3娓娓细说，清婉可喜 4文笔清丽，写景生动 5写景状物，入木三分 6层次井然，结构严谨 7行文洒脱，趣味隽永 8淡远情逸，隽永含蓄 9平铺直叙，亦有情韵 10 简洁流畅，意义深长 11 言近旨远，不同凡味 12 叙述详尽，条理井然 13 明察秋毫，描述生动 14 内容曲折，耐人寻味 15 逸趣横生，读来可喜 16 自然顺畅，有条不紊 17 婉转流利，真实不虚 18 内容充实，文字流利 19 优游从容，描写细腻 20 取材丰富，文字生动 21 据实叙述，畅所欲言辞意从容，雅见情韵 23 叙事抒情，均颇贴切 24 叙述紧凑，扣人心弦 25 局顺当，描写逼真 26 语多赘余，文欠生动 27 内容贫乏，错字太多 28 颇富幽默，笔调轻松 29 收结过早，意未尽宜 30 文笔雄健，不落俗套 31 文情并茂，感人肺腑 32 清新流畅，自然有致 33 遣词造句，行云流水 34 刻划入微，栩栩如生 35 取材不凡，运笔如飞 36 词义从容，雅见情韵 抒情文评语炫丽清新，颇有韵味 2 流利贴切，描写佳妙 3 叙事抒情，均颇贴切 4 淋漓尽致，颇切题意 5 结构完整，清新隽永 6 笔灵心慧，极富诗意愤慨之情，流于翰墨 8 尽情发抒，言词无碍 9 明畅开朗，气势壮丽 10 轻松有趣，颇具题意11 文约意广，境界清真 12 措辞婉约，面面俱到 13 文笔练达，意亦周到 14 用词切当，意境不俗 15 情感丰富，事件趣卓 16 文畅情达，雄深雅见 17 词句生硬，文意不明 18 拖泥带水，语不明析 19 快乐之状，耀然纸上 20 认识错误，不切题意 21 辞藻瑰丽，清娩可喜 22 抒情恳切，一气呵成 23 真情流露，感人肺腑 24 文句生涩，未能达意 25 草率成偏，殊少意义 26 选词失当，譬喻不切 27 文辞生硬，未能达意 28 含意空虚，句亦欠顺
论说文评语用词妥切，议论精当 2 见解脱俗，理顺意明 3 笔力劲健，见解不凡 4 繁简适当，层次分明 5 入情入里，甚见精纯 6 豪放雄奇，不落俗套 7 诠释明确，措辞顺当 8 文气充沛，段落分明 9 脉络分明，有条不紊文从字顺，言简意赅 11 激昂慷慨，扣人心弦 12 细心求证，丝毫不苟 13 措辞得体，立论公正 14 句句有力，字字精辟 15 笔致轻松，理畅辞达 16 面面俱到，论断正确 17 说理调畅，议论允当 18 思想敏捷，眼光远大 19 徒多费词，毫无精义 2 20 内容杂乱，词句欠通 21 文句生涩，意不明畅 22 析论不明，语多欠详 23 结构松散，文句欠佳 24 选词失当，意不明朗 25 用词欠妥，语气不贯 26 析论不明，语多欠详 27 识见不高，文句生涩 28 语多重复，文欠调畅
第五篇：班主任工作“四字诀”
班主任工作“四字诀”
初中班主任的班级管理方法，直接关系到预期的教育教学目标能否实现，学生思想、道德等各种素质的养成。根据学生的特点以及班级管理所面临的形势，我认为班主任工作应有“四字诀”。
一、四心：热心、爱心、细心、耐心
1.热心：班主任工作一定不能缺少热心，这是班主任工作的大前提。班主任要对工作有满腔的热情，对事业有执着的追求和奉献精神，对社会有高度的责任感，要以身作则，时刻以高尚严格的职业道德要求来规范自己，只有这样的班主任，才能管理好一个班级。热心也是班主任工作的动力，热心的班主任能够发挥更大的能动性，更加能够主动、积极、自愿、创新地管理班级以达到所期望的目标，从而能够取得卓有成效的工作成绩；在遇到困难的时候，热心也使得班主任拥有支撑、坚持下去的动力。一个对班级和学生冷若冰霜、漠不关心、麻木不仁的班主任是无论如何也管不好班级，不能引领学生健康成长的。
2.爱心：从心理学角度来说，爱是人类最渴望得到的东西，每个人都渴望着能在爱的环境中生活和成长，学生尤其如此。“只有亲其师才会信其道”。一个热爱学生、信任学生的班主任，学生就会把你当作知心朋友，会把学习甚至家庭生活中的遇到的困难都向你诉说，这样，班主任就能够深入细致地了解学生们的性格特点和兴趣爱好等，在学生遇到问题时也能够准确地把握问题的根源，从而能够找到更好的教育办法。在班级日常管理中，我们提倡班主任要偏爱“三生”，即德困生、学困生、贫困生，给这类学生更多的爱心。
3.细心：教育是一种最为精细的精神活动。爱迪生说过：“教育之于心灵，犹如雕刻之于大理石。” 学生的言行往往是他们的思想的具体化。班主任要有足够的细心，要善于通过细心的观察，善于在日常生活学习中发现种种或明或暗、或大或小的苗头，善于从一点一滴中洞悉学生的内心世界和思想动态，这样教育才能够有的放矢，事半功倍。班主任最忌主观臆断，想当然，那样容易造成学生的心灵上的伤害，伤害师生之间的感情，拉远与学生之间的距离。细心而智慧的班主任，可以用他们最为精细的精神活动，改变学生，甚至可以影响学生的一生。
4.耐心：班主任工作是非常繁琐而复杂的。因为班主任的工作对象是有思想的学生，学生是不断地变化和发展的，班主任的工作也务必要了解和研究学生的学业成绩、思想品德、爱好特长、性格特征、成长经历以及家庭状况、社会环境等，这些都要求班主任要有耐心，有学生出现问题时要根据学生的年龄特征和个性差异，还要等待适合的教育时机，耐心引导，耐心等待，允许学生有自我思索、自我对比、自我反省的时间，绝对不能操之过急，或者敷衍了事，更不能置之不理。
二、四勤：眼勤、腿勤、嘴勤、手勤
1、眼勤：班主任要勤于观察、了解学生，要多抽时间接近学生，经常到教室看一看。下课、其他教师的上课、自习自修课，班主任如果可以在教室窗外关注教室里每个学生上课时的表现，即使只是几分钟，作用都是巨大的。当学生们知道班主任随时在关注他们，一定会集中精力听课，减少开小差的时间，班主任也能够及时解决出现的问题，或将问题解决于萌芽阶段。
2、腿勤：哪里有学生，哪里就有班主任的存在。越是学生放松的时候，就是班主任最紧张的时候。课下的游戏，课余活动，作为班主任要时刻盯紧、看好、管严，“安全重于泰山”，稍有疏忽、差池，本不该发生的事情可能就在不经意间发生了。班主任要多深入到教室、深入到学生活动的场所中去，与学生广泛接触，勤观察，多方面地了解学生信息，多听听学生的反馈，掌握第一手资料，勤发现问题并及时解决，当天的问题决不滞留明天。
3、嘴勤：班主任对于学生的缺点要及时指出，还要苦口婆心的叮嘱他们，要多做说服工作，对学生的优点及时表扬。规章制度、言行规范，表扬、批评，时时要提，要及时引导，及时纠正。要多与学生谈心，了解他们的心声与需要，要多家长沟通交流，了解学生在家里的表现。
4、手勤：班主任要勤动手。好记性不如烂笔头，班主任要尽可能多作记录，细致地记录每一个学生的思想行为、学习、纪律等方面的表现，为每个学生建立一个成长档案，作为研究学生与和家长沟通的第一手资料。班级日常管理的很多事情，只要班主任多用双手给学生作出示范，就会收到很好的效果，比如，打扫卫生，班主任带着来做，哪怕仅仅是一次、几分钟，对学生的影响都是深远的，因为学生接受班主任的教育，不只是听其言，还会观其行。班主任只有用行动做
出榜样，才能使学生“耳濡目染”，久而久之，就会受到影响。平时，班主任还要善于总结，总结班级管理工作的成败得失，不断丰富自己的育人方法。
三、四关系：“粗”与“细”、““法”与“情”、“班干、家长”与“社会”、“教”与“学”
1.“粗”与“细”：在班级管理上，班主任提出总体要求，这种要求不宜太多太细，这叫粗。这种粗是每一个学生都能达到的基本要求，这样有利于学生自我管理，自我教育的培养。但这样的粗并非放任自流、撒手不管，而是善于放权，做个旁观者、做个军师，建立一套有力的班团干部班子，放手让学生去做，做学生的将强的后盾，让学生干，干中学，把班集体当作他们充分发展多元智能的大舞台。但同时也要求分工明确，达到魏书生所说的：“人人有事做，事事有人做”，在管理的时间和空间上都不要存在漏洞，每一个学生都成为管理者都为班级出谋划策，这样，班主任既没有“包办”，也没有当“司令”，而是灵活地控制着整个班级，班级定能全面发展。
2.“法”与“情”：无规矩不成方圆，班主任要使班级管理制度化、经常化、规范化，使学生养成良好的文明习惯和行为规范，就必须依“法”管理，变“人治”为“法治”，但同时，人是感情的动物，教育要以人为本，班主任和学生人与人间的活动，更多的是以“情”为纽带，只有“法”，只能规范学生的行为，无法走进学生的心灵，只能治表而不能治里。在日常班级管理中，班主任如果只注“情”，班级管理就缺乏力度，容易造成管理上的放纵的随意。班主任只有把“法”与“情”结合起来，才能提高班主任对学生的亲和力，提高自身的威信，赢得学生的依赖与敬仰，班主任工作才能得心应手。
3.“班干、家长”与“社会”：初中学生处于成长期，好奇心强，年龄小，缺乏经验，未能辨别是非、善恶、美丑和真伪，还有可能沾染上了一些社会上的坏思想、坏习气，班主任要了解和研究学生、绝不能忽略外在环境因素对学生的影响，所以，班主任就要向班干部、家长、科任老师及社会群众了解情况，争取各方面的配合，找到恰当的教育方法，提高教育的针对性和有效性。
4.“教”与“学”：“是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。故曰教学相长也。”意思是指“教”和“学”两方面互相影响和促进，就都能得到提高。在日常班级管理中，班主任对自己要严格要求，不能懈怠、不能放松，必须力求长进，要一面教，一面学，要时刻注意学习更新自己善于班级管理的先进理念和知识技巧，要鞭策自己努力跑在学生前头以引领学生，做学生学习上的楷模。
对班主任来说，班级管理不是任务，而是享受；班级管理不在于重复，而是于创造；班级管理不是手段，而是教育的本身！初中是学生最不稳定的三年，这是由青春期的生理及心理特征决定的，我们称之为学生的叛逆期、转型期。班级是一个特殊的群体，在这个群体中的每一个成员都是处在成长过程中的人，每个学生个性差异很大，学生如果能够在初中阶段得到良好的管理和指引，在健康的班级环境中生活学习，就能顺利地健康地成长。
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