第一篇：老师如何与孩子沟通交流
老师如何与孩子沟通交流
导读：我根据大家的需要整理了一份关于《老师如何与孩子沟通交流》的内容，具体内容：老师与学生沟通，关键是有的放矢，“对症下药”，老师要全面把握学生的心理，了解学生的各项特征，根据不同的学生采用不同的方法。下面我整理了老师与孩子沟通交流的方法，...老师与学生沟通，关键是有的放矢，“对症下药”，老师要全面把握学生的心理，了解学生的各项特征，根据不同的学生采用不同的方法。下面我整理了老师与孩子沟通交流的方法，供你阅读参考。
老师与孩子沟通交流的方法 01
开启说话的通道。
有些班主任找学生谈话，往往是唱“独角戏”，学生始终处于被动的“听”的地位，尽管班主任不断地提醒学生讲话，但学生始终一言不发，最多只是“嗯”、“啊”的应付，缺乏师生之间的交流。把谈话变成了枯燥的说教，这样的谈话不会有什么好的效果。
谈话刚开始时，气氛容易沉闷，因为学生可能好缺乏必要的心理准备，不知道班主任为什么找他谈话，准备谈些什么内容，会不会对自己批评，顾虑甚多。这时班主任要设法解除学生的心理顾虑，以和蔼可亲的态度、细腻丰富的感情、恰到好处的分寸，来形成良好的谈话场景。谈话时可以采用“老师是你的知心朋友”、“老师很愿意听你的意见”、“听了你的意见对老师有一定的帮助，之类和善的话来诱导、鼓励学生说话的欲望;或先与学生寒暄一番;或表扬学生的进步。切忌一见面就给学生一个”下马威“，把学生说话的闸门堵得死死的。
谈话过程中，班主任应注意学生的情绪变化。如发现学生欲说又止，不妨把话停下来，给机会让学生先讲。学生说话的时候不要轻易的插嘴，要耐心让学生把心里话倒出来。学生中断了说话，或是该学生发表意见了，不要急躁的催促学生开口，应设法打法学生的思想顾虑，并允许学生稍做思考，给他思考的时间。在学生讲话时，班主任要以与及时适当的反馈，采用诸如表情、姿态、感叹词、或稍作评论来表达自己对学生说话的热情和兴趣。有时班主任微微的一笑、赞同的点一下头、一个充满热情的”对“字，都是对学生有力的鼓励。
学生有了说话的欲望，谈话工作就成功了一半。
老师与孩子沟通交流的方法 02
达理还需通情
在课堂上，有两个学生为一件小事争执、打架，被任课老师训了几十分钟，双方拒不认错，还是互相指责”仇气“难消。班主任知道后，把他们请到宿舍，给他们打水洗脸，那药棉给她们擦鼻血，找针线给他们钉撕掉的纽扣，边钉边和蔼的询问事情的经过，婉转而深情的指责说：”同学好比亲兄弟，什么事不好商量，偏要打架，真叫人心疼，以后毕业分手了想见面还不容易呢。“说的两个学生低头不语。接着他有因势利导的讲了老山前线战士用生命掩护战友的故事，感动得两个学生争先认错。其中一个学生承认这次打架是为了报复对方向班主任告他的”状“的真实原因，当即向对方赔礼道歉，两人重归于好。
古人云”感人心者，莫先乎情。“班主任和学生的谈心，冰冷的态度，严
厉的批评，都会关闭学生的心灵，甚至引起学生的逆反心理，因此，谈话是一个交流思想的过程，又是一个交流感情的过程，要”打理“必先”通情“，班主任只有像对待自己的孩子一样，怀有真诚的爱心，理解、尊重信任和爱护学生，才能使学生更亲近班主任，和盘托出心底的秘密，心悦诚服地接受班主任的批评和观点。班主任首先做到热情谦虚，不居高临下，盛气凌人，或扳起面孔动辄训人。其次要做到思想和感情的相融，谈什么内容就应表现出什么样的感情倾向，不要明明在批评学生，却嘻嘻哈哈，轻描淡写;明明在表扬学生却显得一脸冷漠，似乎很不情愿。三要集中注意力。谈话时眼睛要看着学生，表示出对所谈问题的关心和关注，不要东张西望，”顾左右而言其他“。要耐心疏导，不要希望和学生一谈就”通“，一说就灵，更不要幻想所有的问题再一次谈话中”迎刃而解"，要做到有气来者先消气，急躁来者你不急，无礼来者你有礼，自己有错时敢认错，谈不顺畅时另想法，一次不成时等下回。
第二篇：家长怎样与孩子沟通交流1
新希望教育培训学校家庭教育简报
初高中阶段是孩子成长的关键时期。思维在这个阶段成长，性格在这个阶段初步确立。天下的父母都是一样的望子成龙，望女成凤！但很多父母辛辛苦苦的为孩子付出，却得不到孩子的理解，甚至还总是引起孩子的反感。那么，怎样与孩子沟通才能起到引导，帮助孩子，促进他学习的目的呢？
和孩子沟通交流十大方法
1、与孩子进行一次深入的交谈，列举一下初高中可能遇到的困难和初高中学习的重要性，鼓励孩子，并表达一下做父母的期望。很多孩子刚步入初一或高一，经历了辛苦的小升初，初升高。都会出现松懈的情绪。所以父母一定要帮助他明确目标，为他鼓劲。
2、对孩子的教育尽量是单独的，谈话性的，避免公开的申斥。孩子在十几岁的年龄，最好面子，也就是自尊心很强。所以对孩子的教育尽量避免在公开场合，尤其是在他的老师和同学的面前。
3、改变只说不做的教育方式。尽量避免苍白的说教，而是身体力行，为孩子做出表率。
4、对孩子一定要严格要求，避免在孩子面前过于随便，保持在孩子面前的威信。
5、切忌不要总是在孩子耳边讲，自己怎样为他付出，拿自己小时候与他对比或拿别的孩子与他对比。这样做，只能招来孩子的逆反心理。要就事论事，具体的分析问题，帮助孩子解决问题，而不是埋怨，比较。
6、多跟老师交流，随时关注孩子的变化。但要跟孩子说明，自己只是关心他，愿意帮助他解决问题。不是想监视他，不是不信任他。
7、引导孩子结交积极上进的朋友。在孩子的成长阶段，除了父母和老师，朋友对他的影响是最大的了。尤其有些问题，孩子不愿意跟父母和老师交流，更愿意与自己的朋友分享。一个好的朋友可以引发孩子的学习兴趣，引导他健康的成长。
8、培养孩子独立思考的习惯。父母不能成为孩子学习的拐杖，遇到孩子不懂的问题，父母可以跟孩子一起讨论，引导他自己动脑思考，而不是完全代劳。
9、在孩子成绩下降的时候，要做的不是责备，而是鼓励。孩子的成绩下降的时候，一般自己已经很伤心痛苦，甚至灰心了。作为家长，应该表示关切，鼓励他，帮助他树立信心，帮助他具体分析问题，解决问题。责备会疏远他与你的距离，以致今后出了问题，也不会再主动拿出来与父母协商。
10、盛怒时不管教孩子，在极度愤怒的状况下，家长肯定无法以理性的方式来管教孩子。所以，当家长无论如何也平静不下来的时候，建议家长暂时离开现场，或是转移自己的注意力去做别的事，如打电话给朋友聊天、听音乐等。等自己平静下来以后，再和孩子好好谈谈。
第三篇：多和孩子沟通交流
多和孩子沟通交流
多和孩子沟通交流的目的，是倾听孩子讲述周围同学、朋友发生的事情，这样不经能够加强亲子沟通，培养亲子之间的感情，还能通过交谈了解看待问题的观点、分析问题的角度。如果发现孩子看问题不够深入或者存在偏差，父母可以给孩子分析其中存在的问题，对其进行正确引导。
第四篇：一切为了孩子 用心沟通交流
孩 子 最 大
各位领导，各位同事；你们好！
我今天演讲的题目是《孩子最大》。
经常听到人们说到自己对人生命运感慨时，说的最多的一句话就是：再难也不能难为孩子。中国有句古话：养儿防老，积谷防饥，可见下一代对我们中国人多么重要。那么我们作为教育孩子的老师，该把孩子教到哪里？育成什么？我个人主张：对于孩子的教育应该抱着让孩子先成人再成才的教育理念，之所以这么说，是因为我们的教育无论任何年代都是德育的为首的。千百年来的教育实践证实这一点，要想让孩子成功，就要从思想教育入手，从做人开始。
我们的教育，孩子是中心。那么，无论教师、家长还是社会和学校，一切都是在为了下一代的为出发点而进行劳作和服务的，所以，无论是谁，对于孩子都不能掉以轻心，尤其是我们教师，那么研究孩子，教育孩子，服务孩子，就成为我们教师最直接的工作和最重要的工作。有句话说的好教育无小事，教育的成败向近处说直接关系了下一代的健康成长；向远处说，关系着20年后我们国家的建设和发展。因此教育目标是“学生”，关键是“用心”。
我从一年级接手现在的这个班，到现在有一年半了。那时1班的状况不容乐观：新生刚入学没有多久，各种习惯没有养成，性格脾气不太清楚，学习成绩参差不齐，家庭环境城乡差异比较大。要想让一个班健康发展，班主任必须做到对每一个学生心中有数。于是我第一件事就是融入孩子。要想融入孩子，就要掌握孩子的一切情况，我用
了两个方法来做这个工作：我在教学中，利用一切时间和孩子在一起学习，聊天和活动。在相处的时间里，逐个了解他们的性格、习惯和思想，据此在教学里修正自己的教学方法，做到有的放矢，比如：我们班的尹子杰，好动，好说话，性格活泼，那么，我就让他每次第一个回答问题，有了第一个，就会有第二个，这样，课堂的气氛就会一点带面的活跃起来；利用家访和家长会从侧面和家长聊天座谈了解孩子的各种情况，比如，路喆的家庭是农村男方到女方家落户的家庭，孩子在这个环境里性格孤僻，不苟言笑，我了解到以后，上课常提问，下课坐到他课桌前看他的作业，其他学生也都聚拢到我的身边，说说笑笑，这样很快他变得活泼了，上课问答问题也开始和尹子杰挣着举手了。功夫不负有心人，用心让我走进了孩子群里，用心也走进了孩子们的心里。通过了解，我们班整体的情况如下：
我们一班男生32人，女生21人，男女生的人数的差距可以预见班级的纪律执行的困难程度；差生相比其他班多一些，年级月考后20名里，我们班就有田培龙、徐彤、赵羽西、王斐尧、刘亚东等10几个；好动的学生多，比如田培龙、徐彤、张浩、曹晓娜、王家明等等足有13个；独生子女有36个，有不同程度的性格懒惰，不思进取，依赖性强，自制力差等特点，比如：每天由家长给穿衣服，厌恶写作业，挑剔吃喝，天天上学迟到，贪迷电脑电视，这些孩子都很聪明，但是每周一上学都会或多或少的不愿来来学校，在学校门口哭哭啼啼不进校门，或者一有点身体不舒服就开始请假休息；在教学中，我十分重视学生的身体健康，对特殊的情况分别和家长进行了沟通和交
流，比如：我们班的小女生赵思雨，有先天性的心脏病，我在和家长签订安全协议的同时，不让孩子做剧烈的运动和大声说话，一发现感冒和异常情况便立即与家长取得联系。只有了解学生，才能有目的的因材施教。
孩子总归是孩子，需要呵护，需要爱。我们的工作性质就是教育孩子，我们心中最大的必须是孩子。孩子的健康成长包括两个方面：一是习惯的养成，二是学习成绩；这两点是相辅相成的，所以我在工作中针对不同的学生，不同的情况问题，采取不同的方法，向不同班级的班主任学习先进的管理教学经验，促进自己工作业务提高，致力于服务于孩子。首先我抓了习惯的培养。从安全到课堂、从站队到上厕所、从物品摆放到个人卫生，只要与孩子有关的，都要养成一个好习惯。我始终把郭校长的话说在我的嘴边，放在孩子们的耳边——有了好习惯，失败不容易，没有好习惯，成功不容易。安全是第一，我要求孩子上厕所、下楼梯排队，这样避免了奔跑打闹导致安全隐患现象的发生；放学必须见到家长和老师说再见才能离开。礼貌是第二，礼仪是我们实验二小的教育特色，也是从小培养孩子优良品德的教育方法，一个懂礼仪的孩子，长大后一定也是一个对社会有用的人，我要求孩子见到老师、同学、家长和其他人必须有礼貌问候“您好”。学习是第三，上课回答问题必须喊出来，作业书写必须工整，做到不会就问，不懂就问；积极完成家庭作业，要求主动让家长检查签字。行为是第四，按时上下学，不迟到，不早退，不耽误课；自己的事自己做，今天的事今天做，自己的地方自己管，管好自己，帮助别人。
对于习惯，我要求孩子们每天来到学校，第一件事就是交作业，把作业本整齐的排放到组长课桌上，再把自己课桌底下的卫生打扫一遍，其次就打扫自己分管的区域的卫生。为了更好的发挥孩子们的积极性，发展孩子们的做事能力，调节孩子们的学习压力，激发孩子们的学习兴趣，我在一年级就开始了著名教育家魏书生老师的班级管理方法——人人有事做，事事有人做，这也是我们学校提倡的一种班级管理方法。我在班里先组建了班委会，设置了3个班长，轮流值周，创造竞争环境。班里学生分为8个小组，学生评选和教师集中的方法选出来8名组长。其次，我把班里的工作依据学校检查项目分为若干小项，让孩子们自己选择分管项目，比如有管物品摆放的、有管浇花的、有管檫黑板的、有管轨道文化的、有管窗台的等等，为了让孩子们积极参与，每人都有权利奖罚5颗星，这样，有“权”可用的小官们都是“耀武扬威”，“兢兢业业”“铁面无私”。为了实现监督，我让3个班长轮流值周，每天对班内的工作进行检查，把检查结果填表公示，并及时提醒组长进行改进。第三，我结合学校的“十佳百优”活动，对班内的工作进行了调整，每节课都有一颗红星，完成的好就能得到1颗，完成的优秀就奖励红星；3个班长轮周对8个小组长进行奖罚红星，8个组长对本组内的学生（包括班长）进行奖罚红星，教师有权利在上课活动中及时奖罚红星，由相关的班长或者组长记录，每周六班会上，由他们推选出来10名十佳学生进行表扬，并张贴照片；一个月一总结，对一个月得星最多的10名学生进行上报学校，并奖励《小学生必读》。
习惯好了，成绩就会慢慢变好。虽然我们班的学生成绩比较不理想，但是，每个孩子我都当成自己的孩子，不放弃，不丢弃每一个人。学习差的学生对已老师来说只是一个名次的问题，但是对于一个孩子来说是一辈子的问题。人和人都有这样和那样的差异，著名教育学家徐长青说过：允许“教不好”，就是说允许差生的存在，十指还出不齐呢！所以，无论优生差生，学生最大，如果你带有色眼镜看学生，你就不是一个合格的老师。针对学习，我在教务处戎主任的指导下，把本班学生分了三个层次，不同层次的学生学习目标不一样，实现让教学学习在不同层次的人都有不同的发展的新课标理念，不能搞一刀切，不能用分数衡量人。这一点也是学生家长要注意的，别太注重分数，要综合看孩子，转换立场看问题，你会发现，我的孩子也有优点，进步也很大！
对于家长来说，平等是尊重孩子的有效激励方法，平等就是商量，平等就是尊重，平等就是要把孩子当做孩子看，不要对孩子增加压力，要看到孩子的未来，不要计较一时分数的高低。其次，我建议家长给孩子创造一个好的学习生活环境，不要把自己喜恶强加给孩子，这样就不利于孩子的学习了。贪玩是孩子的天性，李大钊先生曾说过：学就学习个踏实，玩就玩个痛快。温室里培育不出来名花，天山的雪莲千金难买。第三，为了孩子有效的提高学习，及时发现问题，我建议家校联系要加强，比如，我们班的QQ群，和飞信联系等等都能及时的进行即时交流和沟通，我的手机就是为孩子们而开，为家长而开，希望和家长一起共筑孩子的明天。
第五篇：沟通交流
沟通交流
东安泰小学三年级三班秋雨
老师说，上海德威学校的外国朋友要来我校参观交流，我真高兴啊！我心里想，他们的皮肤和我们一样吗？他们会说中国话吗？他们到底长什么样呢？是不是蓝眼睛、白皮肤、黄头发……在很多很多的疑问中，我盼望着，期待着，终于见到来自外国的朋友了。
学校在我们三年级三班放了十个新凳子，上午第四节课，有十个外国朋友来到了我们班，他们为我们上课，我们可高兴了！一个外国小姐姐教我们英语，她说的话我们都能听懂，课堂上，我学会了用英语说图形和颜色，还有实物，我真开心！
短短几天的交流活动结束了，在依依不舍中，我们和这些外国朋友挥手告别。我终于知道了，外国人有和我们不一样的地方，也有和我们一样的地方。他们会说汉语，我们会说英语，语言为我们彼此架起了一座沟通的桥梁，促进了两校的文化交流，也促进了中外的友好情谊。再见——外国的朋友！
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