什么的启示作文900字 挑战报纸带来的启示[范文模版]

第一篇：什么的启示作文900字 挑战报纸带来的启示[范文模版]

什么的启示作文900字 挑战报纸带来的启示

在日常学习、工作抑或是生活中，大家总少不了接触作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？以下是小编整理的什么的启示作文900字 挑战报纸带来的启示，希望对大家有所帮助。

你们的语文考试是怎么样的呢？紧张？害怕？我们这次考试一定会让你大开眼界，教室里不但少了写字的沙沙声，还多出了许多铃铛般的笑声，和响彻云霄的尖叫声。

一上课，张老师就让大家把桌椅移到教室的两边。咦，张老师要干嘛呢？有的同学说会不会是要办一场辩论赛？也有的同学说难不成要开聚会啊！

紧接着，张老师又拿起一张报纸放在地上。哎！张老师呀张老师，你明明说要考试，怎么又让我们看新闻了呢？真奇怪！

张老师还让康康和楚楚站到中间。张老师，你这葫芦里到底卖的是什么药？怎么请了个高个子，又叫了个小小娃？

正当我们疑惑不解的时候，张老师开始讲解自己的用意：“今天我们要写试卷中的，但在写之前，我们先玩个游戏。让康康、楚楚、小赵和安安站到这张报纸上，没有脚碰地5秒就算挑战成功。而且会不断加大难度。”我们恍然大悟，静静地等待游戏的开始。

他们开始挑战，但这对他们来说真是so easy，不需几秒，立刻搞定。张老师又把报纸对折，再次放到地上，但他们仍然顺利通过。

接下来，张老师加大难度，又折了一折。现在，报纸只有a4纸大小了。他们一下碰身子一下踩到脚，不下两秒钟身体就失去平衡。同学们都帮他们想点子，有同学说：“要不你们单脚站，站的面积小。”他们听了马上照做，一秒，两秒……哎，好不景不长，他们最终还是因为站不稳失败了。又有同学说：“你们抱在一团吧，这样平衡力好。”他们想了想，觉得有道理，便抱住对方。张老师刚准备宣布成功，同学们刚准备拍掌祝贺，但是，“天有不测风云”，小赵同学的一只脚落了地。都挑战两次了，还没有成功，我已被他们急出一身冷汗。经过前两次的教训，挑战者们冷静下来，讨论了一小会儿，两只脚踮在纸上，啊！成功了，我心中的.一块石头总算落了地。

下面是本游戏最激动人心的时刻，4位挑战都将面临一个看似不可能成功的任务，他们面对的是一张和语文书差不多大的纸，但有八只脚要站在这张纸上。我忍不住要尖叫起来，张老师，整人也得有分寸啊。他们先背靠背站，但纸实在是太小了，根本做不到。大家也想了很多点子，可结果仍然一样。张老师说：“你们要有策略。康康人高体壮，可以让楚背在康康背上，而汪晨安和赵奕航体型差不多，就一边挂一个。”他们按张老师的提议做了，康康累的脸红到了脖子根，咬着牙坚持，就差一点了，虽然这次没有成功，他们又试了一次，“五，四，三，二，一！”大家异口同声地喊道“成功！”

在响彻云霄的“成功”声中，结束了这堂别开生面的语文考试课。这节课给我的启发很大，让我知道，团结就是力量，只要团结，加上智慧，多么难的事情也能做到。

第二篇：生活带来的启示

生活带来的启示

生活，是五颜六色的；生活，仿佛像一个五味瓶，包含了酸、甜、苦、辣；生活，是！！！

今天，我在中央一台看到这样一条新闻报道：一个曾是家财万贯的人，因为迷上了吸毒，害的家破人亡。万般无奈之下，他的妈妈与姐姐只能一次次把他送到戒毒所，但是，他屡戒屡犯，后来他自己竟有了自杀的念头，幸亏他的妈妈及时赶到，才把他从死神手里夺了回来！！！

最后，他终于戒毒成功了，因为他的那颗“铁石心肠”的心被他妈妈的泪水与家人们的亲情感动了。

说到家财万贯，应该是许多人梦寐以求的事情，但是，有钱是否做了有意义的事呢？像新闻里说的那样？拿钱去吸毒，这是极不应该的，现在，我国的许多工人因为文化水平低，有的家里有一个人已经下岗了，而有的家庭却夫妻双双下岗，这会给他们的生活带来了很多的不便。如果我有很多的钱，我则会办一个工厂，帮助那些下岗了的叔叔阿姨们恢复往日的欢笑，这该是一件多么有意义的事呀！

不过，光有家财万贯是不行的，还必须要有家人的关心与爱护。我的家虽然不是很富裕，但是，我的家庭却十分和睦，尽管我的爸爸经常在外地工作不在家。有一次，爸爸在山东测井，离家较远，而且那次在那呆的时间也比较长，爸爸用手机特地打了一个长途电话来，询问我最近的学习情况怎么样？最近几次单元测试考的怎么样？还有一次，正值我十岁生日，爸爸前些天还在外地测井，但是，他想到过几天—7月13日就是我十岁的大生日，爸爸通过努力，把测井的时间提前了几天，特地赶回来给我过生日，乐得我甭提有多高兴了！

珍惜生命，热爱生活，给我的生活赋予了价值，增添了欢乐！

第三篇：意外带来的启示

“意外”带来的启示

椒江区东山中心小学 王小永

【背 景】

小学《科学》学科，以它丰富的知识和探究活动吸引着学生，学生也特别喜欢自主探究，他们在探究中获得知识，在探究中体验快乐，在探究中培养能力。同时教师也会对每一个探究活动进行精心设计与准备，然而有时精心的设计也会给我们带来意外的惊喜。

【案例描述】

有关《物体热胀冷缩》的内容，记得修订前是三年级下册《热胀冷缩》这一课的内容，当时的课中安排了液体、气体、固体的热胀冷缩，近日听了一节课《液体的热胀冷缩》，这是一节全新的课，教师的设计也是无可挑踢的，符合《科学》课中的安排思路进行设计，教师的设计环节是这样的：把圆底烧瓶（事先放了红色液体）先放入热水中，观察发生了“什么”情况；然后再把它放入冷水中，会有“什么”现象呢？大部分学生都按照教师精心设计的实验设计思路的要求进行实验；可是在汇报的时候却有一组同学提出了不同意见，他们组在圆底烧瓶还放在热水中的时候，水柱就已经往下“掉”了，这是为什么？当时上课的这位教师有点不知所措，放在热水中已反复实验过，不会是这样的结果？这一组同学为什么会出现这样的结果。我当时也有点儿纳闷？常规的实验设计思路应该没问题！我们是可以这样设计的，这次实验为什么会出现这样的结果呢？后来这位教师素质还是较高的，在稍等一下后也反应过来了，在学生的期待中简单解释了学生实验所出现的这一现象，给了学生一个比较科学的、满意的答复结果，但我不明白这位教师是否真正认识到所出现的现象！

【案例分析】

按照我们平时的常规设计，这一实验设计思路一般我们都会这样选择的，这样可以让学生能比较明显地去观察到实验现象，因为只有这样当放入开水中时，由于遇热膨胀，水柱就会明显上升；当水柱上升到一定程度时，再把它放入冷水中，这时水柱就会很快下来了，这样学生就会很快得出“热胀冷缩”这一实验结论，同时《科学》教科书上也有类似的配图说明，应该说教师对本节课的设计是没有问题的，这也是我们常规的实验设计方法；问题在于这看似简单的实验，却让我们忽视了开水自然冷却了这一重要环节，该小组学生所出现的现象就是这一“特殊”现象中的现象，这一“特殊”现象说明了什么问题呢？是值得我们所有科学老师深思的！我们算是一个合格的科学教师吗？我们教师在设计课的时候，应如何把握一个度的问题？同时这也给我们提出了一个新的课题：我们教师在设计课时应该考虑的问题？怎么样去备课？语文、数学课需要教师备课时要预设学生这一头，同样我们的科学课是否也应该这样，也要讲究备课的全面性或者是说更要讲求科学性，我们在备课时尽可能多的考虑实验中所出现的现象，我们要具备这样一种能力或最起码能解释得了学生实验中所出现的现象，正如在这一节课由于教师的疏忽大意，造成了这“意外”小插曲一样，如果这一课的实验操作过程不是教师这样扶着的，让学生自行去探究的话，可能这堂课上起来会更有意思，同时这一现象的出现也值得我们去深思。【给我的启示】

本节课中所出现的“意外”小插曲，让我们对教师在教学设计中如何去设计提出了挑战，深深地触动了我的心灵，科学教学应朝哪个方向才更科学的问题，同时新课标已向我们提出了：科学学习要以探究为核心，探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式，我们教师何乐而不为呢？为什么这样扶着，而不感放手呢？通过这一课例也使我们感悟到：

一、教师的角色转变 是我们科学教师的必然选择

在以往的《常识》课课堂教学中，常显现出教师对学生意识淡漠的现象，主要表现在善于让学生配合教师，老师牵着学生走，而不是倡导教师配合学生，没有很好地体现学生的主体地位和教师作为主导者的形象出现，影响了学生自主探究活动的实质性与深刻性。因此，在《科学》课教学中，教师要彻底转变自己的角色，增强学生主体意识树立，使学生有更多的探究计划，根据自己的想法，通过多种途径和方法经历探究科学的实践活动，从中获得充分的发展。学生成为科学学习的主体，科学探究成了科学课的主旋律。这样，探究性学习对科学教师的课堂角色提出了新的要求：从传统科学知识的传授者转变为学生发展的促进者；从科学课堂的主角转变为探究活动的平等参与者；从课堂的阐述者、传递者转变为课堂的开发者、创生者；从封闭型课堂管理者转变为开发型科学课程资源的建设者。

《科学》课程中教师的角色应该是什么呢？《科学课程标准》强调：科学教师应该细心呵护儿童与生俱来的好奇心，培养他们对科学的兴趣和求知欲，引领他们学习与周围世界有关的科学知识，帮助他们体验科学活动的过程和方法„„”从这个观点来看，小学科学教学是让孩子们自己提问题，进行探索，在他们的摸索过程中教师给予帮助和引导，而不是简单地传授系统知识即教师的主导地位。在探究的过程中，科学教师在课堂中充当的角色是学生科学探究的合作者、引领者和参与者。教学过程是师生交流、共同发展的互动过程，交往意味着人人参与、意味着平等对话，教师将由居高临下的权威转向平等中的首席。

在科学探究的过程中，教师需要与孩子们一起寻找答案。老师面对一个自己无法回答的问题，除了轻松地说明真相外，还应该再加一句“让我们一起来寻找”，而不是老师对未知领域惶惶不安，而是需要引导好奇新所激发的学生一起进行研究，不要让他们盲目地摸索，然后与他们共同分享发现的快乐。因此，在新《科学》课程中，传统意义上的教师教和学生学，将让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。

现代科学教学特别关注学生的“学”，但也不忽视教师“教”的作用。相反，在科学探究中，把教学策略建立在学生身上，对教师的“教”提出了更高的要求。教师除了要具备正确的学生观（让学生成为学习活动的主角，确保学生学习的主体地位），明确教师的职责（学生学习的组织者和合作者，为学生提供示范、建议、指导和评价，而不是传统中权威的讲授者即主导地位的确立），新的教学观促进每一个学生进行有效的学习，使之按自己的性向得到尽可能充分的发展之外，还必须采用有效而具体的教学策略，例如帮助学生确定能够达成探究目标、帮助学生发现知识（探究结果）的个人意义、引出作业并适时提供作业正确性的反馈、强调理解而非死记结论等，以增进教学效果。因此，《科学》课程中教师要转变自己的角色，使学生成为学习活动的主角。

二、留有空间 让学生自行运用科学探究学习方式

在科学探究活动中，教师作为知识的在探究教学中，探究内容既不能过于复杂，需要太长的时间进行探究；也不能太过简单，学生很容易就可以得出结果，从而失去探究的兴趣。在每一次探究中，一般要选择只含一个中心问题的内容，进行一次探究循环过程即可解决问题，通常不要求学生对证据 作过多的探究。探究内容应具有可操作性，即探究内容是可以通过有步骤的探究活动得到自己的结论或得到技能和认识上的提高。教师引领学习虽然是一种重要的、有效的学习方式，但也并不是万能的，它还应与其它学习方式有机结合，特别是与学生自主探索有机结合，才能发挥出更好的合作效应。因为自主探索是有效合作学习的前提和重要保证，引领学习离开了自主探索这个前提，就如水上浮萍，落不到实处。因此，在教学中，教师既要给学生独立思考、自主探索的时间和空间，又要为学生创造引领交流的机会，让学生在自主探索的过程中形成自己对知识的理解，在与人合作交流中逐渐完善自己的想法，充分发挥小组合作学习的实效性！

三、转变教学观念 引导学生自行解决问题、发现新知识

波利亚说：“学习知识的最佳途径是自己去发现，因为这种发现，理解最深，也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系。”因此，利用学生已有的知识，在教师的指导下，引导学生发现新问题，探究新知识，可以进一步促进学生的发展。如本节课教学，如果教师在学生做完实验后，不要急于让学生马上放入冷水中，而要学生去思考，通过刚才的实验，我们发现了什么？有什么疑问？学生们发现的问题可能会出现更多，但经过多做了几次实验后，它们的规律是一样的。再让学生思考如果我们现在让水柱下移，你会设计出实验来吗？这样既可以加深学生对探究知识的理解，又引发学生去自主探究发现新的科学知识，因为这一节课足够让我们有时间解决液体的热胀冷缩问题，何乐而不为呢？我们教师为何不这样子做呢？这就说明我们的科学教学还没有完全转变《自然》、《常识》的教学观念，因此新课程倡导，教师和学生是课程的有机构成部分，是课程的创造者和主体，师生共同参与课程开发的过程，教学过程因此成为课程内容持续生成与转化，课程意义不断建构与提升的过程。这样，教学与课程相互转化，相互促进，彼此有机融为一体。课程也由此变成一种动态的、生长性的“生态系统”和完整文体，这意味着课程观的重大变革，这将使教学过程真正成为师生富有个性化的创造过程。

【结 束 语】

新课程教学中重视教师引导启发、重视以学生为主体的探究和发现的学习过程，将有助于激发学生学习科学知识的积极性与求知欲望，让学生自始至终处于主动地位，积极地参与到课堂教学过程中，使师生双边活动得到充分地开展，从而提高课堂教学质量；同时也有助于培养学生创新能力，不仅使学生“学会”而且使学生“会学”。

第四篇：小马过河带来的启示

小马过河带来的启示

——读《客户体验管理》心得

小马驮着麦子要过河，但不知河水深浅，在一旁的牛伯伯告诉它水很浅，刚过脚踝；小马正跃跃欲试，突然，树上跳下一只松鼠，言之凿凿说水很深，并且昨天还有同伴在河里淹死；小马顿生迷惑，同是一条河，为什么牛伯伯和松鼠的说法不一样呢？后来小马在妈妈的鼓励下，自己试水过河，发现原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深„„

相信这个故事大家都耳熟能详, 憨态可掬的小马、老持稳重的牛伯伯、热心天真的小松鼠，让我们重新温习了一遍小学里的课文。那时候，老师曾问：“为什么牛伯伯、松鼠、小马，过的是同一条河却为何有着各自不同的感受和体验呢？”小故事、大道理，真谛往往蕴藏在简单的故事里，永远不会过时，尤其是在体验经济来临的时代。不同的立场与经历，不同的高度与角度，人们对同一事物会有不同的的判断结果，以致体验结果大相径庭：有人排斥，有人接受，然后就会凭自己的深刻体会影响到后来者的判断，导致出现了新手(小马)举棋不定的状况。

将小马过河故事中的喻意延伸到我们银行系统来看，有着很大程度的比拟性。从职业角度出发，我在小松鼠、小马、牛伯伯身上看到了不同类型客户的影子，有保守型、稳健型、激进型等等。而银行不时推出的各种新的金融产品就像是客户从未趟过的一条河，客户需要理财，就像小马要过这条河。可初次接触，不知深浅多少，风险几何，一时踯躅徘徊，这时不同的客户就会给出不同的看法了。以保险业务为例，接受型的客户会说:“这个不错，比我那时买基金强多了,保了本分了红，还有意外保障，我的基金买了好几年，还在亏损”；而抗拒型的客户就会说出他的购买体验:“不好,时间太长了，买了几年了，中途想用都拿不出来。”这时,客户(小马)到底应该听谁的呢？是的，这就是职场上与故事中最大不同的地方,是将故事延伸到职场来新增的角色：经验充足,知识专业的“渡河人”——客户经理。

“小马”年轻力壮，终成大器。客户经理如何将潜力股“小马”维护成为贡献度大的忠诚客户。《客户体验管理》中所提到的三个阶段的客户体验创造策略，就是一把营销利器，站在客户的心理角度，解除客户顾虑，巧妙化解难题，做到逐步公关、知己知彼、步步为赢。

第一阶段——吸引客户 至尊体验 大厅制胜

客户从一进门开始,他的体验之旅就已经开始了：在硬件方面,他体验着我们的营业环境；在自助设备上，他体验着免于排队带来的便利，在网络终端上体验自主操作快乐。假设一下，如果大厅内到处是烟头,宣传页杂乱不堪,自助设备故障„„客户会是怎么样的体验呢？是赶紧离开、还是默默忍受，下一次他还想进来吗？

在软件方面, 用我们的优质服务赋予客户完美的至尊身份体验，让他彰显身份,倍感荣耀。在交流沟通的过程中,不要吝啬你的微笑, 不要吝啬那简单的十字文明用语，赠人以言、胜似珠玉；送人玫瑰，手有余香，何况我们只是谈话间加个简单的几个文明用语、附加一个与人为善的表情呢？那给客户的感觉就会完全不同了。“恶语伤人六

月寒,良言一句暖三冬”。硬件软件双管齐下，让客户进来感觉如沐春风，必定会成为我们的回头客。

第二阶段——发展客户 量身理财 价值体验

没有投资经验的客户(就像小马)面对琳琅满目的理财产品是毫无头绪、不知所措的。如何打消客户的懵懂犹豫呢？在营销的过程中，传导给客户的就是专业知识体验和认知体验了，所以我们要加强业务学习, 温故知新，用专业的知识、丰富的经验给客户传递信赖感，安全感，高度负责，实事求是地为客户做风险等级评估。这个产品有四盏灯，适合财力雄厚的“牛伯”, 收益颇高，风险也在承受范围之内, 专业理财, 创造财富价值；那个产品有三盏灯，适合中产阶级的“小马”，实现收益最大化；“松鼠”财力单薄，只适合做定期或者国债之类，如果为其推荐风险大浪滔滔的产品，那结果可能就像故事里说的一样,无力适应而被淹死，从此不再信任。因此，客户经理作为一个经理丰富的“渡河人”，应根据客户自身不同的情况为其引导启发，量身理财：带领小松鼠过小溪，鼓励小马过小河, 引导牛伯伯过小江，帮他们找到适合自己的产品, 在成功到达彼岸的时候，客户价值体验与承诺体验得到提升，客户的心与我们又近了一步，后续营销工作开展更加顺畅。在客户体验过程中获取认可，循序渐进地让自己成为客户金融理财的独家选择。

我认为一个成功的客户经理的最高境界是：客户之所以购买产品，相信的不是产品,而是相信你，客户对你的依赖说明你已经真正走进客户心中了。强大的信任体验，建立在一次又一次您为他高度负

责，成功理财，实现财富价值最大化的基础上。第三阶段——保留客户 换位思考 聆听取胜

当客户抱怨了怎么办?当客户要投诉了怎么办?当客户放弃了要销户了怎么办? 客户的抱怨和投诉是客户获得负面体验的信号,一开始我们应当互换角度，体验一下客户的感觉和心情，先当下泄气包, 但我们不是纯粹的泄气包，我们要学会聆听,在客户抱怨的过程中发现解决问题的关键，寻找补救措施来挽留客户。其实客户对你倾诉也是一种选择体验，相信你才对你说, 如果你一种事不关己,让他一泄了事的态度,只会令他更加失望，甚至火上浇油。我在前台碰到过一个保险期交客户，一脸不高兴的来交保险费，嘴里还嘟喽：“做一个这样的保险悔死了,外快都没了,想打打牌都打不了,每年要存着来交这个钱,玩都没得玩„„”听了良久,.我大概了解到这位以前是一个月光族客户，嗜赌, 而且输多赢少；于是我半开玩笑的安慰到:“大哥,这样也好耶，您看不知不觉存了好几万了,每年打牌玩也玩掉了,被别人赚了还不如留给老婆孩子呢。”客户顿时转阴为晴：“话说回来也是，过个年玩下牌输也差不多这数了，强制存到了也好。”虽然他不是我的保险客户，但本着首问负责制的原则，我没有对客户的抱怨不理不睬，快速办完让他快走，而是在倾听中体验客户心情，抓住客户心理，把握机会，从旁侧击，巧妙地化干戈为玉帛,化戾气为柔和。

保险产品一直是我支行的春天产品，在趸交向期交转型的这几年里，售后服务显得尤其重要，在客户购买的时候一般都会相敬如宾，但如果在续交时,柜员置之如冰，客户就会有落差体验，从而产生抱

怨,矛盾进一步升级的话客户或许就是先礼后兵了。所以我们应当坚持始终如一的态度，体其焦虑迷茫之心，验其身心愉悦之果，让每个客户体验到我们持续性的优质服务和关怀，让他们高兴进来,满意而归。

有人认为体验经济是星巴克等那些老外企业搞的营销模式,与国内接轨言之尚早, 其实体验式营销早就到来到我们身边了。我最早接触到的所谓体验式营销是在乔帮主的苹果店里，那还是到处开旗舰店的时候,苹果公司别辟蹊径,销售门面不叫实体店，旗舰店之类, 称之曰“苹果体验中心”，里面窗明几净, 新功能,新应用，操作界面在店内大屏幕上滚动展示，入店就有工作人员教你如何使用，体验式的营销渐渐让您产生一种越用越想买的占有欲,最后达到成功营销的目的。是啊，不思进取,固步自封, 只会落后挨打,个护一线品牌雅芳沦落就是鲜活的例子。所以我们要与时俱进, 跟上节拍，从提升客户体验角度出发，转变营销观念, 创新营销模式，优化网点转型, 坚持一切以客户为中心的服务理念：读懂客户心思，换位思考问题，挖掘销售机会, 抢占市场份额，在体验经济时代迅速适应扎根，跟上大潮流，让我们昂头踏步，也去当一匹金融竞争激流中勇敢前进的的小马吧！

第五篇：泰坦尼克号沉没带来的启示

《泰坦尼克号》带来的启示

李国庆

伴随着席琳〃狄翁一曲悠扬的《我心永恒》，我们仿佛置身于那艘“永不沉没之船”，开始了漫长而浪漫的生命之旅。

影片《泰坦尼克号》许多同志都看过，它以一段旷世的爱情贯穿其间，在生死不渝的男女挚爱中演示出人类历史上最惨重的海上灾难！影片讲述的是流浪画家杰克〃道森在一场赌博中赢得泰坦尼克号三张船票，于是命运将他带到一个崭新的世界。在这里，他无意中救了欲自杀的富家女露丝〃凯伯特，带之而来的就是一见钟情的狂恋与海誓山盟。然而，母亲、未婚夫极力阻止他们，世俗和偏见一直左右着露丝，经过几番斗争，她最终战胜了自己。巨轮遭遇冰山，即将沉没，人们惊慌失措，纷纷逃命。救生艇不够用，将有一半人殉难。妇女和儿童被安排先走，可露丝不肯走，她要同心爱的人生死在一起。最后，泰坦尼克完全沉没，他们落入海中。杰克竭尽全力把露丝放在 了一块木板上，而自己则在冰冷的水中，同泰坦尼克号一起，淹没在茫茫的大西洋深处。

泰坦尼克号就要沉没了，一对老夫妇紧紧拥抱在一起，老泪纵横，他们在一起生活50年了，现在，他们要分开了，也许，这是他们最后一次拥抱，再相聚将是遥远的来世,千般情，万种爱，集为一处，化做鬓边轻轻的一吻……

这是一个凄婉、浪漫的爱情故事，它召示人们：真爱是这个世界上无法用金钱或权利去俘获的东西，生命轻如鸿毛，真爱一诺千金。

古今中外，脍炙人口的爱情故事不知有多少，梁山伯与祝英台的忠贞，罗密欧与朱丽叶的浪漫，张生与崔莺莺的相思，贾宝玉与林黛玉的缠绵……

世界需要爱，人间不能没有爱。一个国家如果没有爱，面临的将是内忧外患、千疮百孔的灾难；一个家庭如果没有爱，温馨、和谐、幸福便无从谈起；同样，如果一支军队没有爱，冷漠、对立之刀将把战斗力切割得支离破碎。

然而，对于军人来说，爱情绝不仅仅是花前月下的漫步，卿卿我我的呢喃，它有着更丰富的内容，更 崇高的格调，更无私的奉献。

在祖国的西部疆域，有一片终年积雪、被称为永冻层的高原，它的名字叫喀喇昆仑。这里，没有村落，没有牧民，唯一一座驻守在国境线的哨卡，便成为这荒寂雪原的生命孤岛。在漫漫而悠长的冬季，这个哨所几乎完全与外界隔绝，看不到报纸，收不到家信，听不到广播。直到第二年开春，攒了整整一年的电报、信件、杂志，才由军邮车带上山来。每逢这一天，便成为哨所的节日；每到这一夜，蜡烛、手电、油灯，一直要点到太阳升起。有这样一位排长，他一下收到了远方姑娘的18封来信，象读一部长长的小说。第一封信，火炭般炙手，随后，温度渐渐下降，字里行间充满了收不到回信的疑虑和焦灼。等拆开最后一封，看完竟如冰块一样透心凉。能怪姑娘吗？痴情如火的女子，五个多月收不到恋人的一封回信会怎么想？能怪这位排长吗？在他的枕头底下，不知压着多少封写给姑娘的情书，可惜的是，缺少爱的使者。排长平静地把这18封信保存好，为他历经的又一次爱之旅，在心里划上一个淡淡的句号……

这是一部悲壮、令人荡气回肠的史诗，它在灾难 与人性的碰撞中向人们召示：为他人牺牲奉献才最有价值。

船上，为了生存，为了活命，为了人世间那些舍不掉、丢不开的财富、情感、权力、义务，一切一切。人们在争斗，在争抢，在挣扎……此时，不能不为人性的卑劣而感叹！在生命危及每一个人时，别人的危险和自己的生命相比就不那么重要了。

船长、船员们在那一刻没有慌乱，他们知道，只要还有一个乘客没有获救，他们就不能先于乘客离开。也许，他们中会有各种欲望，有恐惧，有悲哀，有希冀，有的想……但是，他们任何一个人都没有表露出一丝的动摇和慌乱，他们自己完全清楚，在碧波浩渺的大洋深处，留在沉船上，意味着什么。他们默默地把生的希望留给了别人。

“有的人活着，他已经死了，有的人死了，他还活着。”有的人活着是在燃烧，而有的人则是在腐烂。

在我们已经走过的征程中，有多少有名的或是无名的英雄，他们生存的时间几乎是短暂的一瞬间，但他们以为别人牺牲的不朽拥抱了整个永恒的宇宙。

军人的职业是人世间做出最大奉献的一种职业。战时，它意味着奉献鲜血和生命；平时，它意味着奉献青春和幸福。当一个军人穿上军装，走进军队行列时，他也就同牺牲紧密地联系在一起。牺牲，对那些贪生怕死、苟且偷生的懦夫来说，确实是一个无比可怕的深渊，而对那些把自己的生命同谋求人类的幸福密切相连的勇士来说，又是那么无比的自豪。在血与火的战场上，狼牙山五壮士纵身跳悬崖，董存瑞舍身炸碉堡，黄继光舍身堵枪眼，邱少云痛忍火烧身……无数革命军人，在这个牺牲的职业中，用短暂的生命创造了最高价值。他们死得轰轰烈烈，至今还闪闪发光。

绝美的风景，多在奇险的山川；绝壮的音乐，多是悲凉的韵调，高尚的生活，常在壮烈的牺牲中。亲爱的战友们，谁也不能否认：我们扛枪当兵，就是为着应付有朝一日发生战争。虽然战争是残酷的，必须以牺牲我们的生命和鲜血为代价去夺取胜利，但只要我们的心里牢牢装着祖国和人民，我们这支具有光荣传统的队伍，就能所向披磨，永远立于不败之地；进而，我们每个人的生命，也都会在战火中，迸发出最绚丽、最让人倾幕的光华！置身于天地之间，那感觉，像是海鸥贴海面的低空飞行，随时可以与海水嬉戏，又象是从海中跃出的海豚，随意翻滚，轻柔矫健。

杰克与露丝紧紧贴在一起的双臂就是一对双人翅膀，它可以腾空，可以飞翔，可以飞到任何向往的地方。大海为伴，繁星作证，顷刻之间，世界消失了，人间消失了，泰坦尼克也消失了，一切化为永恒：

无论你离我多么遥远 我相信我心同往 你敞开我心扉 你融入我的心灵 我心与你同往 我心与你相依 ……