冀教版小学数学四年级下册六小数认识同步训练[大全]

第一篇：冀教版小学数学四年级下册六小数认识同步训练[大全]

2019-2020学年冀教版小学数学四年级下册 六 小数的认识 同步训练 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的!一、单选题(共3题；

共6分)1.（2分）下列说法不正确的是（）。

A.所有的小数都比1小    B.9个十分之一和0.9相等    C.9和9.0的大小相等但意义不同    2.（2分）下列各数中最小的是（）。

A.5.32    B.3.52    C.2.53    3.（2分）小数的小数部分最高位是（）。

A.千分位    B.百分位    C.十分位    二、判断题(共3题；

共6分)4.（2分）一个五位数四舍五入后是10万，这个五位数最大是99999。

5.（2分）4.3和4.30的计数单位相同。

6.（2分）0.70和0.7的计数单位都是十分之一。

三、填空题(共5题；

共17分)7.（5分）_______ _______ 8.（3分）将下列各数改写成以“万”或“亿”为单位的数。

354000≈_______万          295782019≈_______亿 2795549≈_______万        9320182004≈_______亿 9.（1分）把下面各数精确到万位． 1539000≈_______74906000≈_______ 10.（5分）0.506读作_______，“5”在_______位上，表示5个_______，“6”在_______位上，表示6个_______。

11.（3分）0.05L=_______ mL=_______      400 = _______ 四、解答题(共1题；

共5分)12.（5分）四位同学的身高如下，把他们按从低到高的顺序排一排。

参考答案 一、单选题(共3题；

共6分)1-1、2-1、3-1、二、判断题(共3题；

共6分)4-1、5-1、6-1、三、填空题(共5题；

共17分)7-1、8-1、9-1、10-1、11-1、四、解答题(共1题；

共5分)12-1、

第二篇：2019-2020学年冀教版小学数学四年级下册六小数的认识同步训练

2019-2020学年冀教版小学数学四年级下册

六

小数的认识

同步训练

姓名:________

班级:________

成绩:________

小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的!

一、单选题

(共3题；共6分)

1.（2分）下列说法不正确的是（）。

A

.所有的小数都比1小

B

.9个十分之一和0.9相等

C

.9和9.0的大小相等但意义不同

2.（2分）下列各数中最小的是（）。

A

.5.32

B

.3.52

C

.2.53

3.（2分）小数的小数部分最高位是（）。

A

.千分位

B

.百分位

C

.十分位

二、判断题

(共3题；共6分)

4.（2分）一个五位数四舍五入后是10万，这个五位数最大是99999。

5.（2分）4.3和4.30的计数单位相同。

6.（2分）0.70和0.7的计数单位都是十分之一。

三、填空题

(共5题；共17分)

7.（5分）

_______

_______

8.（3分）将下列各数改写成以“万”或“亿”为单位的数。

354000≈_______万

295782019≈_______亿

2795549≈_______万

9320182004≈_______亿

9.（1分）把下面各数精确到万位．

1539000≈_______74906000≈_______

10.（5分）0.506读作_______，“5”在_______位上，表示5个_______，“6”在_______位上，表示6个_______。

11.（3分）0.05L=_______ mL=_______

400

=

_______

四、解答题

(共1题；共5分)

12.（5分）四位同学的身高如下，把他们按从低到高的顺序排一排。

参考答案

一、单选题

(共3题；共6分)

1-1、2-1、3-1、二、判断题

(共3题；共6分)

4-1、5-1、6-1、三、填空题

(共5题；共17分)

7-1、8-1、9-1、10-1、11-1、四、解答题

(共1题；共5分)

12-1、

第三篇：四年级数学下册试题-《六小数的认识》单元测试冀教版（含答案）

冀教版四年级数学下册《六

小数的认识》-单元测试1

一、单选题(总分：40分本大题共8小题，共40分)

1.(本题5分)下面各数中，去掉“0”后，大小不变的数是（）

A.680

B.6.80

C.6.08

2.(本题5分)小数部分最大的计数单位是（）。

A.0.01

B.0.001

C.0.1

3.(本题5分)下面三句话中，正确的一句是（）

A.把小数点后面的0去掉，小数的大小不变

B.十个十分之一等于一个百分之一

C.求3个0.8是多少？可以列成0.8+0.8+0.8

4.(本题5分)下面各数中，把“0”去掉大小不变的是（）

A.9033

B.9.03

C.90.33

D.9.330

5.(本题5分)0.06里面有几个0.01。（）

A.6

B.60

C.10

D.600

6.(本题5分)在一次50米短跑比赛中，李明的成绩是9.1秒，张军的成绩是8.99秒，王宁的成绩是9.01秒，（）跑得最快．

A.李明

B.张军

C.王宁

7.(本题5分)下面各数去掉0大小不变的是（）

A.470

B.4.70

C.4.07

D.0.47

8.(本题5分)下面各数中去掉0后大小不变的是（）

A.2690

B.2009

C.2.580

D.3.045

二、填空题(总分：25分本大题共5小题，共25分)

9.(本题5分)10.8982保留两位小数是　___，精确到千分位是　___，省略个位后面的尾数是　___，以0.1作单位是　___　．

10.(本题5分)与5.2相等的三个小数是____、____、____．

11.(本题5分)一个两位小数的近似数约是5.0，这个数最大是（___），最小是（___）

12.(本题5分)在0.6的末尾添上三个零，这个数的大小不变．　___（判断对错）

13.(本题5分)不改变4.0500和16的大小，把它们写成三位小数分别是____和____．

三、解答题(总分：35分本大题共5小题，共35分)

14.(本题7分)小数0.6和0.60的大小相同，但表示的意义不相同．（）

15.(本题7分)一本童话故事8.85元，一本动脑筋9.78元，20元钱买这两本书够吗？

16.(本题7分)把小数点的后面去掉零或添上零，小数的大小不变．____

（判断对错）

17.(本题7分)6.070，20.05，0.060，300.54，7.00，75.0，33.30，0.004，90.10，8.08；

能化简的小数：____；

不能化简的小数：____．

18.(本题7分)花儿结出的果子是哪一个？连一连．

冀教版四年级数学下册《六

小数的认识》-单元测试1

参考答案与试题解析

1.【答案】：B;

【解析】：解：A、680中的“0”去掉后是68，大小变了；

B、6.80中的“0”去掉后大小不变，因为0在小数的末尾；

C、6.08中的“0”去掉后是6.8，大小变了．

故选：B．

2.【答案】：C;

【解析】：小数部分的计数单位从大到小依次是：十分之一，百分之一，千分之一…，据此解答．小数部分的最高位是十分位；它的计数单位是十分之一。小数部分最大的计数单位是十分之一。

故选：C

3.【答案】：C;

【解析】：解：A、把小数点后面的0去掉，小数的大小不变，说法错误，如3.04；

B、十个十分之一等于一个一，所以本选项说法错误；

C、求3个0.8是多少？可以列成0.8+0.8+0.8，说法正确；

故选：C．

4.【答案】：D;

【解析】：解：在9033、9.03、90.33、9.330中，只有9.330中的0是在小数的末尾，所以去掉0大小不变；

故选：D．

5.【答案】：A;

【解析】：小数的小数部分的数位顺序从小数点右边第一位起依次是十分位、百分位、千分位，计数单位依次是十分之一、百分之一、千分之一

0.06的计数单位是0.01，百分位数字是6，就表示有6个0.01。

故选：A

6.【答案】：B;

【解析】：因9.1＞9.01＞8.99，所以它们的成绩名次是：张军，王宁，李明，则张军跑的最快．

故选：B．

7.【答案】：B;

【解析】：解：在470、4.70、4.07、0.47中，只有4.70中的0是在小数的末尾，所以去掉0大小不变；

故选：B．

8.【答案】：C;

【解析】：解：在2690、2009、2.580、3.045中，其中2690、2009是整数，去掉0后，数的大小发生变化；

3.045中的0在小数的中间，去掉后小数的大小变了；

只有2.580中的0是在小数的末尾，所以去掉0大小不变；

故选：C．

9.【答案】：10.90；10.898；11；10.9;

【解析】：根据“求一个小数的近似数，要看精确到哪一位，就从它的下一位运用“四舍五入”取得近似值”进行解答即可．

10.8982，保留两位小数，看千分位，千分位上是8，等于5，所以用“五入”法，即10.8982≈10.90；

10.8982，精确到千分位，看万分位，万份位上是2，小于4，所以用“四舍”法，即10.8982≈10.898；

10.8982，省略个位后面的尾数，看十分位，十分位上是8，大于5，所以用“五入”法，即10.8982≈11；

10.8982，以0.1再单位，也就是保留一位小数，看百分位，百分位上是9，大于5，所以用“五入”法，即10.8982≈10.9；

故答案为：10.90；10.898；11；10.9．

10.【答案】：5.20;5.200;5.2000;

【解析】：解：与5.2相等的三个小数是5.20，5.200，5.2000．

故答案为：5.20，5.200，5.2000．

11.【答案】：5.04，4.95;

【解析】：一个两位小数的近似数约是5.0，这个数最大是5.04，最小是4.95。

故答案为：5.04，4.95．

12.【答案】：√;

【解析】：根据小数的性质，在小数的末尾添上0或去掉0，小数的大小不变．据此判断．

0.6=0.6000．

故答案为：√．

13.【答案】：4.050;16.000;

【解析】：解：不改变4.0500和16的大小，把它们写成三位小数分别是4.050和16.000；

故答案为：4.050，16.000．

14.【答案】：解：由分析可知，小数0.6和0.60的大小相同，但表示的意义不相同；

故答案为：√．;

【解析】：根据小数的基本性质可知，0.6=0.60，根据小数的意义可知：0.60的计数单位是0.01，0.6的计数单位是0.1，据此分析判断．

15.【答案】：根据题意可得：

8.85+9.78=18.63（元）；

18.63＜20．

答：20元钱够买这两本书．;

【解析】：根据题意，先求出一本童话故事与一本动脑筋的总钱数，即8.85+9.78，如果比20元少或相等就够，否则不够．

16.【答案】：解：小数的末尾添上“0”或去掉“0”小数的大小不变；

所以，把小数点的后面去掉零或添上零，小数的大小不变．说法错误；

故答案为：×．;

【解析】：小数的性质：小数的末尾添上“0”或去掉“0”小数的大小不变；由此解答即可．

17.【答案】：解：6.070=6.07；

0.060=0.06；

7.00=7；

90.10=90.1；

75.0=75；

33.30=33.3；

不能化简的小数有：

故答案为：6.070、0.060、7.00、90.10、75.0、33.30；20.05、300.54、0.004、8.08．;

【解析】：根据小数的性质：在小数的末尾添上0或去掉0，小数的大小不变．据此解答．

18.【答案】：解：2.09=2.090；

20.9=20.90；

0.29=0.290；

29.0=29；

2.90=2.9；

故答案为：

;

【解析】：根据小数的性质，在小数的末尾添上0或去掉0，小数的大小不变．据此解答．

第四篇：冀教版四年级数学下册《 五 1.小数的认识》教案

冀教版四年级数学下册教案

五、小数的认识

小数的认识

教学目标：

1、结合具体情境，经历进一步认识小数的过程。

2、知道整数和小数，认识小数的整数部分和小数部分，能把复名数改写成较大单位的小数。

3、感受小数在生活中的广泛存在，体会数学与生活的密切联系，培养热爱鸟的情感。教学重点：

认识小数的整数部分和小数部分，会读写小数。教学难点：

能把复名数改写成较大单位的小数。教学手段及方法：

充分利用学生已有的知识储备，在教师的指导下，进行交流互动，从而突破重难点。情景引入法 教学过程：

一、导入新课 明确目标

师：同学们，你们喜欢鸟吗？ 生：喜欢

师：谁愿意说说你知道什么鸟啊！

生：我知道海鸥；我知道燕子；我知道蜂鸟…….师：看来同学们真的很喜欢鸟，那你们知道世界上最大的鸟和最小的鸟是什么鸟吗？ 生：我知道世界上最大的鸟是鸵鸟，世界上最小的鸟是蜂鸟。

（设计意图：通过学生了解世界上最大的鸟、最小的鸟激发学生的学习兴趣，调动学生学习小数的学习欲望，同时也增加了爱国主义热情。)

二、创设情境 自主探究 师：看来同学们的知道的知识真不少，平时一定是个喜欢看书的好孩子，老师也给你们带来了一些关于鸟的知识，你们想知道吗？

生：想。

师：请同学们打开书60页，认真读一读，看看自己有什么收获？ 学生交流

生：我知道蜂鸟是世界上最小的鸟，最小的蜂鸟体长只有5.8厘米，体重是1.6克。师：谁愿意用生动的语言再来读一读？ 生读师板书：

●蜂鸟 体长：5.8厘米 体重：1.6克

生：我还知道了信天翁是海鸟中最大的鸟，也是翅膀最长的鸟，它的身长有1.34米，两翼张开有3.6米长。

师：读的不错，谁愿意在读一读？ 生读师板书：

●信天翁 身长：1.34米 两翼：3.6米

生：我还知道了鸵鸟是世界上最大的鸟。体长：2.3 身高：2.75米 体重：156.5千克

师：多么美的画面啊！谁还愿意读？ 生读师板书：

●鸵鸟：身长：2.3米 身高：2.75米 体重：156.5千克

师：同学们观察一下，厘米和米是什么单位，克和千克是什么单位？ 生：厘米和米是长度单位；克和千克是质量单位。

师：说的非常好，蜂鸟的身长5.8厘米，体重1.6克，那你们能用手势或其他物品表示一下蜂鸟的身长和体重吗？

学生交流：

●

蜂鸟的身长和我的手指头差不多，真是太小了。让同学们拿出尺来看一看，有多长。●蜂鸟的体重还不到两枚2分硬币那么重，还不够2克，真是太轻了。师：让同学们拿出两个2分硬币感受一下有多重。

师：看来同学们不但会读这些小数，还知道了一些物体的长度和质量也可以用小数来表示。谁能像刚才那样，描述一下信天翁和鸵鸟的数据？

生：信天翁的翅膀张开后竟然有黑板的长那么长，信天翁的身长和我的身高差不多一般高。

生：鸵鸟如果站在我们教室里，就要顶着房顶了，它的体长有姚明那么高，体重大约有5、6个同学那么重。

(设计意图：联系生活实际让学生体会一下最大的小鸟、最小的鸟究竟有多大，从而加深对小数的认识)

三、交流展示 点拨释疑

师：刚才通过读书，我们知道了小数的一些知识，这节课我们就来进一步认识小数。板书（小数的认识）下面请同学们自己阅读书上第61页的内容，看看你还能有什么收获？把你认为重要的内容在书中勾画一下，并和同桌交流一下。

学生交流：

●我知道了在测量和计算时，如果不能正好得到整数，就用小数来表示。●我知道了老虎的身长是2米65 厘米，也可以说是2.65米。教师板书： 2米65厘米=2.65米

●我还知道了买一瓶饮料和一个面包需要3元3角，也就是3.3元。教师板书： 3元3角=3.3元

师：观察这两个等式，等号两边有什么不同？ 生：等号左边有两个单位名称，右边有一个单位名称。

师：像这样有1个单位名称的名数叫单名数，有2个单位名称的名数叫复名数，那把复名数改写成较大单位的小数，谁愿意说说可以怎样改写？

生：2米是整米数就写在小数点的前面，65厘米不够1米，就写在小数点的后面，最后写上单位名称。（3-4人说一说）生：3元是整元数就写在小数点的前面，3角不够一元，就写在小数点的后面最后写上单位名称。（3-4人说一说）。

（设计意图：通过读书，学生自觉感悟出什么是单名数、什么是复名数、小组合作出怎么把复名数改写成单名数）

教师出示一组练习题

5吨45千克=（）吨 7升135毫升=（）升 4 ●我还知道了以前我们学得0、1、2、3、4……等都是整数，现在我们学得，像2.65 3.3 0.9470…..等等都是小数。

师：谁愿意说说小数和我们以前学得整数有什么区别？ 生：小数都有一个小圆点。师：小圆点叫做小数点。板书 小数点.生：我知道小数分为两部分，小数点左边的叫做整数部分，小数点右边的部分叫做小数部分。

板书: 整数部分 小数点 小数部分

（设计意图：通过学生读书知道小数是由那几部分组成，以及和整数有什么相同点和不同点）

师:谁能从今天我们认识的小数中找出一个小数并说出它的整数部分和小数部分 分别是哪些数字?并读一读。

学生举例，老师板书 2.65 读作二点六五 3.3 读作三点三 156.5 读作一百五十六点五 0.002 读作零点零零二

师：小数部分有几个数字的小数就叫几位小数，如3.3是一位小数；2.65是两位小数；0.002是三位小数。

师：现在请你自己在练习本上写出两个小数，同桌互相读一读，并指出它个部分的名称，并说一说是几位小数全班交流。

学生交流汇报

师：今天我们学了这么多的小数，大家想一下和我们以前学的整数有什么不同？同桌说说。

生：小数有小数点

生：小数分两部分，小数点左边是整数部分，右边是小数部分

生：整数部分和整数的读法是一样的，小数部分是几就读几，（3，4人说）

师：整数部分和整数读法是一样的，小数部分是几就读几，就像我所读的电话号码一样

师：通过读书我们学到了很多知识，你们愿意考考自己吗？ 生：愿意

（设计意图：通过交流合作，是学生会读写小数，掌握与整数读法的区别）

四、分层测试 激励提升

1、读出小数并说一说是几位小数 15.03 48.005 105.46 1.16

2、写出下面各小数：

十五点零八 二百点九三 零点零七五

3、在（）里填上合适的小数

1千克305克=（）千克 2吨47千克=（）吨 3升752毫升=（）升 866毫升=（）升 其他同学填在书上 全班交流

4、看书第第3题找信息，提问并解答

第五篇：冀教版四年级数学下册《五_2.小数的认识_小数的意义》教案

冀教版四年级数学下册教案

五、小数的认识

小数的意义

教学目标:

1、了解小数与分数的关系会进行分数与小数之间的转化。

2、结合具体的实例，经历小数与分数的关系的过程。教学重点、难点：

1、进行分数和小数之间的转化。

2、了解分数和小数的关系、进行分数和小数之间的转化。教学过程：

一、导入新课 明确目标 能不能把小数化成分数？

我们以前学过整数、分数，今天学习小数，通过今天的学习我们知道它们之间有一定的联系。

二、创设情境 自主探究

（一）根据米尺写数：

1.提出问题（１）。边提问、边讨论。

2.把1米平均分成10份，每份是（）分米，是（）米；这样的3份是（）分米，是（）米。

2.教师指出：1分米 = 米，也可以写成0.1米．5分米 = 米，也可以写成0.3米。3.教师提问：你能将刚才填写的另外两个分数改写成小数吗？ 4.教师小结：你发现分数与小数的联系了吗？

（分母是10的分数，可以写成一位小数。一位小数表示十分之几。）

5.教师提问：0.2米表示什么？0.8米呢？你再说两个一位小数,并说出他们的意义。6.认识两位小数：提问：把１米平均分成100份，每份是多少？ 7.认识三位小数把１米平均分成1000份，每份是多少

（二）看图写数： 1.观察图。

2.师生共同完成把十分之一和百分之一写成小数及读小数的过程。

（三）议一议：提出“议一议”的问题，让学生展开讨论

三、交流展示 点拨释疑 分数与小数的的联系与区别

四、分层测试 激励提升

1、把“1”平均分成1000份，其中的1份是（），也可以表示为（）。其中的245份是（），也可以表示为（）。

2、把下列小数写成分数。

0.7= 0.07= 0.007= 0.29= 0.017= 4.08=