网络直播教学反思（小编整理）

第一篇：网络直播教学反思

课程形式：直播+重点指导+答疑。

课程资源：省教育厅“名校课堂”微课资源。课网络直播教学经验分享：

（一）优点

1.提前侯课，充分利用侯课时间。课前提醒学生做好提示上课时间、课题及相关准备。侯课时可进行10分钟早读、检测或复习生字词、作业反馈或播放音乐，给学生时间调整上课状态;

2.课中重点知识及时停顿指导，根据需要做必要补充，同时要求学生做好批注。积极鼓励学生用连麦、语音、图片等方式参与课堂。

3.课后进行知识梳理，对有疑问学生进行指导。

4.作业。课中作业适时检查反馈，课后作业圈划批改，并给予具有针对性及鼓励性的评语。低年级可采用语音方式进行作业评价。

（二）努力方向

1.仍需重视备课，课前对讲解知识点及语言进行简要梳理，让课堂教学语言更精炼，评价语言更丰富；

2.尽可能做好直播设备、场所的调整，保证直播流畅清晰，避免直播期间外部声音及无关内容进入。

疫情无情，人间有爱。在这个特殊的时期，我们虽然没有在书声朗朗的校园中，但作为一线教师，依然每日坚持备课上课，我曾经自嘲“您的十八线网红女主播已上线”，不需要你来点赞刷礼物，只需要你能认真倾听，学习新知识。直播课已经开展三周了，回想这三周的直播上课经历，真是酸甜苦辣各般滋味都有。

酸

“啊，这个功能怎么点啊？这个按钮是什么啊？我的摄像头怎么打不开啊？”、“诶，怎么没办法给学生连麦啊？”，从刚开始接触直播软件的时候，自己操作一脸茫然，点了这个开了那个，提前试播各种小问题层出不穷，好不容易解决了技术性的问题。又因为不能与学生面对面交流，接受不到学生的反馈而感到焦虑，“怎么办，我讲清楚了没有？学生能听明白吗？”这样一个又一个小问号出现在我的脑海里。心情就像是喝了一坛老陈醋，酸酸的味道破坏着味觉的平衡。

苦

渐渐熟悉了直播软件的功能，上课开始变得得心应手，准备上课内容成为最主要的问题。为了在多媒体的呈现上吸引学生的兴趣，我变着法儿设计吸睛的识字游戏、朗读配音游戏，信心满满的`准备开启直播课，跟学生打过招呼，课程就正是开始了，逐渐适应课堂节奏，课程环节变得游刃有余，正当我讲的正酣时候，与学生互动却没人回应我，以为是延迟的缘故，等了好一会儿才发现网络不知道什么时候掉线了，也不知道自己什么时候掉线的，也不知道自己讲了多久。这才真的让人欲哭无泪，用一句网络时髦语来说可真是“宝宝心里苦啊！”

甜

虽然直播课的进程中发生了各种各样的小插曲，但是从学生和家长的反馈中，我收获了好评，有家长留言“通过这样的方式和孩子一起走进课堂，陪伴孩子学习，孩子也比较积极，进步非常大”，有的家长说“孩子喜欢老师设置的小游戏，能跟着一起练习，并且很快乐”，还有家长说“每次看完直播课，孩子还会要求看一边录播，再跟着学一边。”看到学生们可以紧跟着老师的节奏，收获到知识和成长，我的心里甜丝丝的。之前遇到的困难现在觉得简直不值一提。

说起来，疫情的直播课是一个很好的契机，让我重新思考新时代信息技术的发展与传统课堂的关系，也许我们可以通过更多的信息技术让我们的课堂更加高效、生动、直观，只要能帮助我们孩子学习更多的知识，我想做更多的尝试。直播课只是个开始，不是结束。

【网络直播教学反思】相关文章：

1.网络直播的利与弊论文

2.网络教学活动反思

3.网络课《太阳》教学反思

4.网络学习教学反思

5.2017年CCTV网络春晚直播网址

6.《初访网络地球村》的教学反思

7.网络课《时间像小马车》的教学反思

8.物理教学与网络的感悟反思

9.初访网络地球村教学反思

第二篇：观看网络直播简报

简 报

2015年5月13日依照市教育局的安排，喀什市第二十三中学的汉语，数学，生物（双语）等20名教师在我校的多媒体教室收看《自治区首届义务教育阶段双语教育说课展示活动》网络直播。

通过观看这次说课展示活动我校双语教师提深深认识到了说课的步骤及说课对课堂教学的重要性，并感觉到了自身的不足，在今后的课堂教学活动中应该灵活引用。

喀什市第二十三中学教研室 二〇一五年五月十三日

第三篇：观看小学数学教学网络直播体会

观看小学数学教学网络直播学习体会

这次网络学习中，我得以观看众多数学专家讲座，了解他们对数学教学的理解，学习他们的新课程理念；得以与好多学校的名师讨论数学的课堂教学。下面是我个人体会：

一、专家引领，思想振荡

本次学习，听了多位名师示范课。了解如何引导学生进行教学，怎么引导才能达到想要的结果，让学生跟着学习。

二、同行交流，教学相长

学到了好多教学经验，并且注意到他们是如何处理新课程中遇到的种种困惑，以及他们对新课程教材的把握与处理。在学习中，不断地交流学习，真正做到彼此之间的教学相长。

三、强化学习

通过学习，我才认识到自己与名师之间的差距，才感到学习的紧迫感。我们面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务，所以只有不断的学习，不断的提升，不断加强修养才能胜任教育这项工作。

四、勤于反思

教学反思能不断总结自己的工作得失，不断深化自己的认识，不断修正自己的策略，从而获得持续的专业成长。

第四篇：大学生网络直播问卷分析

大学生网络直播问卷分析

引言：

大学生参与网络直播期望被其他人关注成为网红，当然其根本的目的是为了赚钱这无可厚非，也有一部分单纯是为了好玩。

在互联网高速发达的今天，网红现象成为虚拟世界中的一道“风景”和现实社会中的一个话题。各国诸多网红像割韭菜一样一茬接着一茬地崭露头角，以迅雷不及掩耳之势蹿红网络，火遍南北。一批批网红从出现到消失，其过程耐人寻味。事实上，网红现象的影响已超越网络，我国有相当数量的青少年能够随时随地的接触到网络，在这样的环境下，愈演愈烈的网红现象必然会对大学生的价值观产生深刻影响。

一些大学生由于认知能力、分析能力、辨别能力、生活阅历都有缺陷，他们为了寻求感官刺激，把一些恶俗、低俗、媚俗的东西，当成美的事物去追逐，有开始的无所谓到习以为常，逐渐地心态变得越来越浮躁，审美层次也不断下滑，对政治理想、社会功德、高尚情操、高雅文化难以认同，对世俗化的低层次审美却表现的过分热衷，审美情趣也变得低俗化。网红的一夜成名，颠覆了传统的通过艰苦奋斗获得成功的成才观念，迎合了当前浮躁、功力的社会心态，造成了迈向成功的假象。对于缺乏吃苦耐劳的精神又渴望成才、想急于证明自己的大学生来说，由于对社会资源掌握较少，他们更容易相信一夜成名的神话，认为靠机会和幸运取得的成功机率较大。这一要素，使大学生对一夜成名的网红大加追捧，不利于树立正确的成才观念。

一、调查目的

本次调查目的在于了解大学生网络直播对社会的影响，最终目的是能够让大学生能更好的辨别价值观的好坏，树立良好的价值观。

二、调查对象：在校大学生

调查方法：采用问卷调查的方法，在腾讯问卷设计问卷 调查时间：2016.11.08~2016.11.26

三、调查内容

大学生，如何接触到网红，网红的分类、性质范围，及对大学生的利弊影响进行调查。

四、问卷一共发放91份，回收39份，回收率42%。

再看网络直播的频率问题上选择偶尔看的接近50％占了大多数，而66.7%的人喜欢看搞笑类的网络直播。

在统计“您或您身边有朋友有做网络直播的吗？”这个问题时，虽然收到的答案各半，但通过交叉分析发现这一问题与性别明显相关，男女各取十人进行分析，在这个问题上女生回答有的占73.68%，说明女生身边做直播的较多，跟侧面可以反映女生做直播比较普遍。当然这个结果即使不做统计也能预测到，现在很多女生做直播靠的是颜值，吃的是青春饭。更有甚者只是直播吃饭就能月过万元。

对于给主播送礼物的问题上有74.4%的人感觉没有必要去送，当然主播的收入主要是来自平台的礼物，当然也有一部分来自主播在平台上推销的产品。虽然大部分的人选择不会去买，但证实了那就话绝大部分收入来自那小部分富人，其他人负责鼓掌叫好就行。

大部分的人还是觉得网络直播对社会的经济增长有促进作用，最起码能够有效地促进经济的流通，丰富了人们的生活，有积极的意义。当然网红的一夜成名，颠覆了传统的通过艰苦奋斗获得成功的成才观念，迎合了当前浮躁、功力的社会心态，造成了迈向成功的假象。不利于社会知识的传播。

问卷

为了给您提供更好的服务，希望您能抽出几分钟时间，将您的感受和建议告诉我们，我们非常重视每位用户的宝贵意见，期待您的参与！现在我们就马上开始吧！

您的性别是[单选题] 男 女

您的年级是[单选题] 大一 大二 大三 大四

您看网络直播的频率是[单选题] 基本不看 偶尔看 经常看

固定时间会看

你关注什么类型的网络直播？[多选题] 时装达人 搞笑段子手 网络游戏 生活知识 其他

您对给网络主播送礼物的看法是[单选题] 喜欢就送

都不容易打赏一下 没必要 其他

您会购买网络直播上销售或推销的产品吗？[单选题] 会 不会 看情况

您或您身边有朋友有做网络直播的吗？[单选题] 有 没有

您观看直播的平台有[多选题] 斗鱼直播 熊猫直播 虎牙直播 悟空直播 腾讯 其他

你对大学生参与网络直播的态度是[单选题] 非常支持 支持 无所谓 不赞同 非常不赞成

你觉得网络直播对社会经济增长有作用吗？[单选题] 有 一般 没有 不知道

网络直播对社会的影响[单选题] 积极 消极 都有

第五篇：网络直播讲座培训总结

网络直播讲座培训总结

为了进一步提高教师业务素质，促进教师专业发展，切实提升专任教师的授课能力，提高教师授课的专业性，根据学院师资发展要求，结合我院师资队伍培养与建设中的实际问题，本学期教发中心继续加大力度开展教师业务培训工作。现就本学年网络直播讲座培训情况作如下总结。

1、教发中心从高校教师网络中心发布的《XXXX》中为专任教师、教学管理人员和学科带头人分别优选X次、X次、X次讲座，合理安排培训地点，采取集中组织教师观看的形式进行。

2、各学院（部）根据各单位教学工作安排及教师本人的培训意愿，合理制定培训名单，并及时的报送教发中心。在每次直播培训前都能够通知各单位教师准时参加，保障了培训的顺利进行。

3、教发中心在严格组织签到的基础上，领导多次对培训过程中教师的听课情况进行随机抽查，并将结果向各单位发布通报。

4、本学期共开设了X次讲座，参与教师XX余人次。讲座内容实用性强、涉猎范围广，针对教育教学领域前沿问题进行了深入探讨，尤其对青年教师未来的职业发展具有很强的启发性。

另外，此次直播讲座也暴露出了一些不足之处：

1、个别教师在培训中随意讲话、接打电话；

2、个别教师态度不积极，以不正当理由随意要求改课，给培训工作造成了不良影响。

今后教发中心将不断完善教师业务培训机制，丰富培训形式，提升培训层次，为教师业务能力提升提供优质资源和有效路径，为我院师资队伍整体水平提高提供保障。