第一篇：家乡美-三年级上册语文第二单元作文
家乡美-三年级上册语文第二单元作文
无论是在学校还是在社会中，大家都接触过作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。你知道作文怎样才能写的好吗？以下是小编精心整理的家乡美-三年级上册语文第二单元作文，仅供参考，欢迎大家阅读。
家乡美-三年级上册语文第二单元作文1我的家乡在怀化辰溪县，那里一年四季分明，瓜果飘香，美丽极了。
家乡的树，很美。尤其是家门前的二棵大桂花树，夏天的时候村子里的老爷爷、奶奶、叔叔、阿姨和小朋友们傍晚的时候都到树下来乘凉，秋天的时候，就开满了桔红色的花，散花出沁人心脾的花香，听爸爸说这两棵树的年龄比他都要大哦；最多的便是桔树了，桔树开花的时候，满树挤挤挨挨的白色小花，美极了。到了秋天，桔子红了，一个个像顽皮的娃娃，纷纷挂在树上，压得桔树妈妈累弯了腰；还有板粟树、柚子树等……
家乡的天空，很美。尤其是晴空万里的时候，它就像一幅美丽的图画，而那蓝天上的白云，总让我想起甜甜的棉花糖。夜晚的天空更美，无数的星星一闪一闪的，就象一颗颗钻石一样亮晶晶的。
家乡的水，很甜。我们那儿没有大海小江，有的只是小小的池塘和水井。村子里所有人喝的水都是从井里抽到自己家里，有时候口渴了直接拿起水瓢舀起来就喝，像喝了蜜糖水一样甜。每天早上阿姨们都排着队在井边洗衣服。井里铺着柔柔的金鱼澡，小虾儿便在那水草间游来游去，一会儿游上来，一会儿藏在金鱼澡中，像是跟我们捉迷藏一样。
我的家乡树美、天美、水美，处处都美，还有我最喜欢的小狗，我能不喜欢吗？
家乡美-三年级上册语文第二单元作文2美，这个字足够形容我的家乡了，我的家乡有许多鸟儿。当然，肯定少不了大山，大山中和我的家乡中有些什么呢？想知道的话就赶快跟我去探索吧！
清早，一阵声音把我从美梦中叫醒，究竟是谁把我叫醒的呢？我一看明白了，原来是调皮的小麻雀，它们正一大群停在树枝上展示自己清脆动听的歌声呢！等它们唱完后便飞回后面的大山了！我立刻跟着跑进大山，发现里面真的像个公园般美丽。
从竹子中穿过，便来到了一片空地上，这里是动物的聚集点。你看！飞来了几只小燕子，它们正在滑翔呢！不住发出叽叽的声音，咦！叽叽不是麻雀的声音吗？我循声望去，发现有几只麻雀在打闹，真和谐呀！突然耳边传来了微弱的不祥之声，情况不妙，赶紧开溜。那是蛇爬行的声音，假如你对蛇有兴趣的话，可以到这里来见识一下哦！
远远望去，一条清澈见底的小溪在山脚下流淌着，真像一条银丝带在山间穿行。放学后，这条小溪便是孩子的天堂，孩子们写完作业，便向大山狂奔去，有的直接跳到小溪里游泳，有的在溪边“照镜子”，有的在打水战，有的在捉小鱼、小虾，还有的在捡鹅卵石……这里也是大人的喜爱之地。有的在溪边大树下下棋，有的在钓鱼，有的三五成群在溪边谈笑，还有的和小孩子一起跳绳，做游戏呢……大山可真热闹非凡呀！
大山美，四季也美！
家乡美-三年级上册语文第二单元作文3我的家乡在秦皇岛，这里有山有水，有许多聪明、活泼、胆大的孩子，还有许多热情、好客、勤奋的大人。
在春天，漫山遍野的野花睁开了眼，一朵、两朵、一丛、两丛……连成片，汇成海，城市里也到处充满绿色，给春天的秦皇岛增添了许多生机。
在夏天，来自五湖四海的人们来到这里，一个个穿好泳衣，戴好泳帽，在美丽的大海里欢聚一堂，给夏天的秦皇岛增添了许多人气。
在秋天，美丽的葡萄之乡到处挂满了硕果累累的葡萄，人们在这个金姑娘的怀抱里，尽情地歌唱，给秋天的秦皇岛增添了许多魅力。
这是乡亲们响应国家号召栽种的。此后，家乡就焕然一新了。许多土地都被种上了这种齐木树，日复一日，年复一年，小齐木树们渐渐长大成林，给家乡增添了更多的生机与活力。现在，鸟儿来了，兔儿来了，就连以前极少的野猪也变多了。来到树林中，真有种原始森林的感觉。
在这齐木树林的旁边，有一条清流的小河，它永远都那么活跃，那么永不放弃。每次看到它，它都在匆忙地向前奔跑，永远都没有休息过。特别是下雨天，它走得更快，叫得更大声，真是震耳欲聋，即使它干涸了，它依然会拼命向前走，永远都不曾放弃。也正是因为这条小河，让我学会了坚强，学会了永放弃地向前冲！
啊！家乡，生我养我的地方，你永远都是最美丽的，最可爱的！
我赞美你——我可爱的家乡！
家乡美-三年级上册语文第二单元作文4我的家乡是个美丽而富饶的地方，它有着“鱼米之乡”的美称。
太仓没有大型园林，但有一个我心中最美好的小园林——燕山园。燕山园并不是很大，但是承载着我小时候所有美好的回忆。
我童年就住在燕山园旁边，几乎天天都和小伙伴一起去园子里
玩耍。那里的亭台楼阁、小桥流水、花草树木对我来说，都是那么熟悉而美好。园内最吸引我的就是那片一年四季都绿油油的草地。小草长得嫩绿嫩绿的，十分可爱。更值得一提的是，园子里一到春天百花盛开，有玫瑰、郁金香、百合，就像满天星斗。我和小伙伴们经常在草地上追逐、打闹，玩累了就席地而坐，互相说说心里的小秘密，聊聊将来的理想。
除了玩，我最爱的就是吃了，好在，太仓的美食很多。而我最喜欢的要属“太仓肉松”了，它松软可口、肉质细腻，是夏天喝粥、下饭的最佳搭档。除此以外，还有美味的猪油米花糖，我轻轻地拨开一层粉红色的外衣，露出白花花的米花糖，一口咬下去，又香又脆。我闭上眼睛，顿时陶醉其中。
我常听大人说，太仓人心灵很美，善良、朴实的太仓人把太仓建设成了一个“文明城市”。近几年涌现了很多好人好事，我最敬佩的是一个叫顾文忠的叔叔，他被选入了“中国好人榜”。从20xx年开始，他成为“宝贝回家寻子网”的志愿者，开始在网上帮人寻亲。几年来，他已经帮助全国100多位被拐、失踪和流浪人员找到家人。被评为“苏州最美志愿者”、“苏州好人”。正是有了“顾文忠”叔叔这样的人太仓这个城市才会越来越美。
这就是我的家乡——一个人杰地灵，物产丰富的地方，我为我是太仓人而骄傲和自豪。
家乡美-三年级上册语文第二单元作文5在闽南沿海，有一座璀璨的侨乡明珠——我的家乡，漳浦佛昙镇。佛昙，古称佛谭，俗称浮南桥。佛昙历史悠久，人杰地灵，物产丰富。它依山傍海，岛屿列峙，集山川田埭之产，收港湾溪湖之列，有物华天宝之美，是闽南闻名的千年文明古镇。
我的家乡值得一提的就是杨氏宗祠，杨氏宗祠始建于清康熙午年（1690）年。宗祠保存完整，1985年被列入县文物单位。杨氏宗祠俗称杨氏大祖，二进两厅一天井，六楹三开间，土木抬梁结构。正座安置新制祠龛五座，祠内帖瓷书山水，立铁栏护阶，外墙面嵌腾龙舞凤、麒麟花草八幅青石雕。祠宽二千零二十一米，深三十一米。祠前有大广场，面积约二千平方米，广场有大潭池，面积约一千平方米。祠内两庑立有嘉庆十二年（1807年）重修祖祠碑，嘉庆十三年累叶追远建庙碑，道光八年（1828年）重修祖庙落成题名记等三方碑刻。
这几年，我们家乡这片神圣的土地发生了翻天覆地的变化。路边的垃圾堆都已经被清理干净了，换上了简便的大型垃圾车，整个镇子的空气都变得清新了。我每天上学路过垃圾堆时，再也闻不到臭哄哄的味道，也看不到成天在垃圾堆上空徘徊的蚊子、苍蝇们了。人们也已经意识到人类生存与周围环境息息相关、密不可分了。人们不再乱砍滥伐树木，不再随手乱扔垃圾，不再对哗哗流淌的自来水视若无睹，不再随意浪费资源，破坏环境了。家乡正朝着更好的方向发展着。
如果我是画家，我要用我的五彩画笔描绘家乡；如果我是诗人，我要用我的白纸黑笔赞美家乡；如果我是歌唱家，我要用我的甜美歌声赞颂家乡！朋友，耳听为虚，眼见为实，请来我家乡看看她的景色吧！
家乡美-三年级上册语文第二单元作文6我可爱的家乡是浙江省温州市苍南县，素有“浙江南大门”之称，是一块依山傍海、土地肥沃、物产丰富的宝地。在这炎炎夏日，当然要借助天时地利，去海边与海水来个亲密接触，给自己“降降温”。于是，在一个美丽的黄昏，我们侠客行大队人马顶着漫天的晚霞，来到了雾城沙滩，开始了这次旅行。
游泳自然是这次旅行的重头戏，我们侠客行小分队个个都是游泳健将，在水中来如风，去如电。这次更要大显身手了。换好泳裤，我们像一条条小鱼儿，扑进那凉爽的海水里，扑腾两下，便浮起来了，我们在空旷的大海中尽情享受游泳的乐趣，一会儿用蛙泳，一会儿用自由泳，一会儿来个仰泳大比拼，好不快活。四弟张凡还带了一把水枪，我和他组成了“海军陆战队”，一会儿冲上陆地冲杀，一会儿潜入深海休息，并堆沙堡作掩护，颇有真正的军队风范。
到海边，不吃海鲜怎么行。当夜幕降临时，我们开始享受海鲜大餐了。各式各样品种繁多的海鲜让我垂涎三尺，螃蟹、鱼、螺、虾、虾姑等等陆续登场，还有海鲜粉干、海鲜年糕鱼贯而出。多么美味的海鲜啊!我吃得肚子滚圆、满嘴流油，海边真没白来!
晚上，明月当空照，大地如同白昼，我们在这晴朗的天气下，出发去渔寮沙滩，大人在沙滩上聊天，别有一番情趣;小孩在沙滩上玩沙，不亦乐乎。晚风习习，海滩真美!家乡真美!
望着满天星斗，我不禁感慨：“我的家乡——苍南，犹如一颗黄金海岸线上的明珠，闪耀在世界东方!”
家乡美-三年级上册语文第二单元作文7古往今来，很多文人雅士赞美过她。她就是养育我长大的家乡－美丽的新乡，这个人性和美、风景宜人、蓬勃发展的地方。
她有着悠久的历史文化，是中华民族古代文明发祥地之一，古老的文明，浓郁的文化造就了善良、朴实、勤劳的新乡人；她有着众多的历史遗迹，丰富的文物资源，已获得多项国家级文物保护项目；她有着优越的区位条件，使其成为了豫北地区经济和交通中心，有中原明珠的美誉；她有着丰富的水资源，“母亲河”－黄河滋养了整个牧野大地，哺育了新乡人民；她有着富饶的自然资源，已荣获“中国最佳生态宜居城市”，“中国国家森林城市”，“国家优秀旅游城市”等荣誉；她有着火红盛开的市花－“石榴花”，激励着新乡人民开拓进取、奋发有为、与时俱进，为建设一个改革开放、繁荣富强、充满活力的新新乡而努力；她有着慷慨激昂的市歌－《新乡明天更辉煌》，传诵着牧野儿女的时代精神；她有着美味的特色名吃，给人们的生活带来了健康与幸福；她有着丰厚的教育资源，在快速发展、进步的社会大潮中，赋予了我们知识与力量；她有着众多驰名中外的企业，不断的推动着城市现代化、工业化经济的发展；她有着多样化的科技产业园区，曾荣膺中部最佳投资城市等多项经济投资荣誉；她有着干净、整洁的生活环境，已荣获“国家卫生城市”荣誉称号；她有着快速城市化可持续发展的标准，已荣获“中国可持续发展城市”荣誉称号等。
新乡不大，却很整洁。新乡不是很发达，人们却在这里生活的很舒适。新乡并没有赫赫有名，可是我们依然很爱她。我们喜欢她的美丽，喜欢她的人文气息，喜欢她的静宁但不吵闹，也喜欢她的每一条充满生活气息的街道。
美丽的家乡——我爱你。
家乡美-三年级上册语文第二单元作文8我的家乡在浙江，那里有美丽的无边无际的大海，那里有层层叠叠，连绵不断，绿树成阴的大山。
每次暑假爸爸妈妈都会把我们送到老家玩耍几天，那美丽的家乡，那郁郁葱葱的树，特别是那无边无际的大海我一直不会忘记，每次开车到大海在车上你都不知道我有多么的开心，我看着窗外一直盼望着什么时候才能到大海呀？我心想：要不尝尝海的味道，大家都说海水是咸的，我就觉得水没味道，为什么海水就是咸的呢？就在我自言自语的时候我们就到了海边，我感觉车怎么不动了我一转眼是美丽的大海。我赶紧开门跑到大海那边。
我踩着那如同宝石似的沙子，我听到妈妈在叫我，我跑过去原来是妈妈和姐姐在玩水，我只听到在大家的叫声，我跑过去只看到了波浪。我看到大家都后退了，我不知道为什么，我妈妈在叫我，我一转身，啊！好大的波浪，我全身都湿了，我觉得我嘴巴里面有怪怪的味道，我发现是不是大海的味道呀？我尝了一下海水的味道，跟我之前尝的味道一样我就知道了我吃的是大海的味道，我终于知道了大海味道，我上去的时候我们一起说一起笑，我还买了用海螺做的小狗，快乐的时光一直过的很快，几天过去了，我们回株洲了。
我依依不舍的离开了，大海等我回来，我会看你的风景，听你的咆哮声。
家乡美-三年级上册语文第二单元作文9我的家乡在太仓，它是个很美丽的地方。有遍布城市大大小小的公园，有姹紫嫣红的田园风光，有古色古香的古老街巷，还有古朴隽永的人文风情……
这里有各种各样的公园，有小巧精致的南园，有闻名遐迩的恩钿月季公园，有湖水清澈的郑和公园，还有牡丹园、弇山园、天镜湖公园、金仓湖公园和小区附近数不胜数的街心公园，他们美化了太仓的环境，是我和姐姐节假日的休闲好去处。
太仓的田园风光也很美丽，处处绿树成荫，花草环绕。这里有国家级生态旅游示范点电站村，有中国美丽乡村之称的东林村，还有俗称世外桃源的孟河村。这儿有独具特色的农家乐，果园菜园里能采摘各种水果蔬菜，鲜美的农家菜和长江三鲜美食让人大饱口福。休闲垂钓让人放松自在。天境湖边成片的格桑花海随风起舞，城北湿地公园里一眼望不到边的紫色二月兰让人着迷。走在路上就能感受到它的美。
太仓也是一个古色古香的地方，有沙溪、浏河、三家市等百年古镇。这里粉墙黛瓦，小桥、流水、人家，是典型的江南小镇，走在其中，好似穿越到了古代。
我们家乡的科普设施也很齐全，这些建筑的外观都很漂亮，也很有时代感。有让我畅游书海的图书馆和流动书屋，有让我们了解太仓历史展望未来的博物馆、规划馆，有使我们增长知识的科技馆、创客中心，我家后面还有独一无二的“中国十大特色小镇”——电竞小镇。
我们城市的交通十分发达，无论是水上还是陆上出行都方便。这里还是中国古代航海家郑和的三下西洋起锚地。有着长江口地区吞土量第一的太仓港码头，在夜色的笼罩下绚烂美丽。
我们太仓的环境优美整洁，太仓人讲文明、懂礼貌、重学习。这就是我眼中最美丽的地方，这就是我眼中的家乡美！
家乡美-三年级上册语文第二单元作文10我出生在内蒙古自治区一个边缍小镇，那里物产丰富。森林覆盖广泛。东临大兴安岭山脉，南面群山围绕。与俄罗斯只有一条河相隔，那里的人称这条河为边界河。
我的家乡物产丰富，有大兴安岭山脉的威风雄壮，有涛涛江河的横贯。连绵起伏的群山勾勒出一个最美丽的画卷。像一匹骏马驰骋在我国960万平方公里—处茫茫草原。
大兴安岭山脉，植被面积覆盖广泛，还有许多珍贵树种，比如红杉，胡杨等。它们始终保持着原始森林的样子，开发的面积很少。保持生态平衡的状态。林中还有各种珍惜国家保护动物，比如驯鹿，羚羊还有—些野生动物野鸭和乌鸡也在丛林中繁衍生息。它们都是人类的朋友。我们都非常喜欢这些美丽的植物和可爱的动物。大自然带给人们无限的美好事物的同时。又将人们聪明才智与地理相结合。人们在这片土地上辛勤耕耘，创造美好生活。
这里有24个少数民族在—起，过着日出而作，曰落而息的生活。人们和谐相处，友好互帮。我们那有—个最大的圣会次。那达慕每年都会聚集很多群众参观。大家踊跃参加各种比赛形式，有摔跤，套羊等。大家吃着羊腿。喝着马奶酒。跳舞唱祝酒歌。大家脸上洋溢着灿烂的笑容。
河水在波浪的怂恿下努力前行。山里的泉水清彻，味道又甘又涩。人们都在河堤旁洗衣服。孩子们在河边摸鱼捉虾，捡野鸡蛋。眼夕阳西下，我们背着胜利的果实，披着晚霞泛红的光彩踏上回家的路。
这是我的家乡，它有丰富的物产和珍贵的动植物。我爱我的家乡，迷人的塞外边关，永远牵挂我的心!
家乡美-三年级上册语文第二单元作文11我生在白银，长在白银，我喜欢家乡的银凤湖。
我家住在西区，离银凤湖不远，有时间我就会去湖边散步。
走近银凤湖，湖面一片平静。突然，刮起了微风，一条条小波浪时起时伏，从远处飘来，再走近一点，疑？是什么声音？我竖起耳朵仔细倾听。滴答、滴答！清脆而又明亮。哦，原来是水往湖里滴的声音啊！真是悦耳！这就是大自然演奏的乐曲。就是一个再普通不过的声音，而就是它的朴素与单纯，没有一点的杂物的声音，才会使人陶醉在其中。我低下头，认真地注视着湖面，一个个小水滴滴在湖面上，弄出一个圆，再慢慢地扩大它的范围，一直到消失为止。看近处，水是黄色的，但如果远处看，有几条小鱼好像在玩捉迷藏，又好像迷了路，在寻找它妈妈，我目送它远去。
我向远处跑去，回过头再去看它，湖面发出了银色的光，在太阳的照耀下，显的更加美丽，更加生动。
我向四周走去，草坪绿油油的，我走着走着，不禁又疑惑了起来，为何草坪这么干净，竟然没有一点脏物？这时我看到了一个老爷爷，心里顿时什么都明白了：这位老爷爷正拿着水管浇草坪，可只要看到有人往草地上扔垃圾，他马上就会捡起来扔到垃圾箱内，我真是对他尊敬起来，爱护环境，大家口口声声都在说，可是又有几个人做得到？
银凤湖不仅美丽，而更是那位老爷爷的好心，才让它有今天的美丽与干净，这就是我的家乡，湖美，人更美！
家乡美-三年级上册语文第二单元作文12秋天，我来到果实丰收的老家——大姚堡，这里风景迷人，就像来到了天堂。
我边走边欣赏那些黄金的稻谷、被压弯了腰的红高粱，绿油油的杆、黄澄澄的玉米。
那些金黄稻谷像一个个长在房子顶上的果实；你看它们笑的多开心啊！微风把它们摇来摇去，仿佛在向我们招手似的，再看那些被压弯了腰的红高粱，一大片一大片的种在那边肥沃的土地上，也不知那是谁家的土地那么肥沃，那么黑亮，一点死黄土都没有，也不知是谁保养的那么好。那些红高粱好像都在向我致敬，欢迎我的到家呢！
再看就是那些绿油油的杆，黄澄澄的玉米了，先看那些绿油油的杆，一大片一大片的，放眼望去，要比红高粱多的多的不能再大了！那绿油油的杆像一座座矗立的山峰，有的高有的'低，高的可以到达我的一倍之巨，低的可以到达我身高的三分之一，我拨开玉米，向内走去，发现这里的土和种红高粱的土一模一样都是黑亮黑亮的，想必这片土地的主人也很细心吧，我心想。再看那些黄澄澄的玉米，长在绿油油的杆上，像建在高峰上的精致小巧的房子，上面镶嵌着一颗颗像珍珠一样的玉米粒。
到了爷爷家，我跳下了小轿车，直奔刷的火红的家门而去，进了家门，展现在我眼前的竟然是一个全新世界，洁白又明亮的砖头房出现在我的眼前：“这也太壮观了吧！”我想，这几年变化真大啊！这时爷爷笑着说：“这几年改革开放了，我们全村人都过上好日子了！”我想原来变化大是因为改革开放了。这时奶奶又解释说：“改革开放，让我们全村的土地都活了，原来不容易存活的庄稼现在都容易存活了，原来泥泞不堪的路现在都铺上了一层柏油，原来全村人都有吃没穿，要不是有穿没吃，现在都有吃有穿了，现在我们全村人都富起来了。”
家乡美-三年级上册语文第二单元作文13春天是嫩绿色的；夏天是深绿色的；秋天是金黄色的；冬天呢？是白色的。这是人人都知晓的，而我说，我们家的小区一年四季都是绿色的，你信吗？
春天，被南瑞湖包围的小区是一片生机勃勃，花香、草香、泥土香把小区弥漫了。早春，柳树才刚冒出0.5厘米的小芽头，嫩绿中又包含着丝丝树皮棕色，才更显出它是树阿姨的小宝宝。过了十几天，那种小芽头逐渐变成绿嫩叶，颜色是黄绿色的，大约长2厘米，宽1厘米，远远望去，好似一只小绿蝶在枝头上飞舞着、盘旋着。
哦！我知道了，春天的绿是树宝宝的成长。
夏天，南瑞湖旁的柳树也长壮实了，不再需要妈妈的呵护了，一棵棵婀娜多姿的柳树现在已不是主角，此时的主角是竹子--你瞧，一株株高大的竹子没有一片叶子被晒焦、枯萎，它是那么坚韧、挺拔、高风亮节。
哦！我知道了，夏天的绿在于竹子的不畏炎热。
秋天，本是一个落叶纷飞和瓜果丰收的金色世界时节，在这样的环境下，松柏则显得更加苍劲、葱绿。松树的叶子如同“针”一样“坚”，使它拥有很好的自卫能力，怪不得它一年到头都是绿色，生命力那么旺盛呢？
哦！我知道了，秋天的绿就是松树那如同针一样绿的叶子。
冬天，是一个银装素裹的世界，可是，香樟树对此表示了抗议，它一直默默地绿着、绿着，可能每一个路过的人经过此处，都要赞叹一声：“这树可真绿啊”
哦！我知道了，冬天的绿在于香樟树的挺风傲雪的精神。
怎么样？我的家乡——江边小城，美吗？那还不是大自然的功劳！
家乡美-三年级上册语文第二单元作文14我家乡的四季很美，春夏秋冬每个季节都是不一样的。
春
家乡的春天是安静的，在远处的草地上，小草探出了它细小的头。在它的旁边又长出了一朵朵含苞待放的花儿，那花儿的叶子，被阳光照的发光，上面的花苞好像马上要裂开似的。在它的远处，又有一棵棵高耸入云的参天大树。大树的叶子很茂盛这是家乡的春天。
夏
家乡的夏天是炎热的，在马路旁边的杆子，烫的发热，你把手放在上面放个一两分钟，你的手肯定会变的和苹果一样通红通红的。还有家乡夏天里的孩子们，他们每天都会缠着大人，要大人给他们买冰淇淋吃，如果大人们不同意的话，那一回到家里小孩们就会开始他们疯狂的倒乱行动。这是家乡的夏天。
秋
家乡的秋天最忙的要数农民伯伯了，有一些农民伯伯是要到金色的田野李收割金黄色的稻子了。有些农民伯伯在布满大树的果园里，从白天到夜晚，从夜晚到白天，他们都不停的找果子。有一些贪玩、贪吃的小朋友，就会乘农民伯伯休息是偷一个两个果子吃。这是家乡的秋天。
冬
家乡的冬天也是那样安静，可是安静让人感到可怕，人们都穿着厚重的大衣，小孩子们有些就会去到河边看已经结霜了的河面。有些小孩子，就喜欢待在家里，因为外面大风呼啸，风吹在脸上，会使人有刺骨的感觉。这是家乡的冬天。
这是我家乡的一年四季，是不是很美呀？你的家乡是怎么样的？快写下来吧！
家乡美-三年级上册语文第二单元作文15我的家乡连云港是个风景秀丽的地方。
春天的连云港最令我自豪了！满山粉红的桃花涧；瀑布满山的渔湾，还有孙悟空的老家---花果山。
桃花涧最大的特点，就是桃花多。一到春天，满山桃花盛开，粉红一片，非常壮观。靠近一点儿，就会闻到浓浓的桃花香，如同仙境一般。
渔湾也有它的特点，就是瀑布多。一眼望去，层层瀑布，飞流直下，一泻千里！
我想孙悟空谁都知道，也知道他的老家在花果山，可究竟是哪个城市呢？答案就是----连——云——港！花果山的大门外有许多小猴子石雕，很可爱。过了山门许多景点后，就来到了著名的水帘洞，转进水帘洞，你会看到孙悟空的客厅和卧室，他的床是一块大石头。
夏天的连云港也不赖哦！躺在金色的沙滩上，沐浴着阳光，听海嬉戏的声音，别提有多惬意了。
秋天比夏天更美。原来一片葱绿的枫树湾变成了红色和黄色，整个枫树湾都被浸在这暖色世界了。
至于冬天，最大的特点就是——冷！看到这儿，有些朋友（特别是南方的）是不是有点怕了呢？没关系，这种微微发冷的感觉会让你更舒服呢！
风景秀丽的连云港，可爱的连云港，我爱我的连云港！
第二篇：三年级上册语文第二单元试卷
多音字趣味辨音108题
(2011-12-09 18:57:19)转载杂谈
反义词
近义词
多音字 ▼
标签： 分类： 趣味语文
1．单：单(Shàn)老师说，单(chán)于只会骑马，不会骑单(dān)车。
2．折：这两批货物都打折(zhé)出售，严重折(shé)本，他再也经不起这样的折(zhē)腾了。3．喝：武松大喝(hè)一声：“快拿酒来！我要喝(hē)十二碗。”博得众食客一阵喝(hè)彩。4．着：你这着(zhāo)真绝，让他干着(zháo)急，又无法着(zhuó)手应付，心里老是悬着(zhe)。5．蕃：吐蕃(bō)族在青藏高原生活、蕃(fán)衍了几千年。
6．量:有闲心思量(liáng)她,没度量(liàng)宽容她。野外测量(liáng)要量(liàng)力而行。7．沓：他把纷至沓(tà)来的想法及时写在一沓(dá)纸上，从不见他有疲沓(ta)之色。8．烊：商店晚上也要开门，打烊(yàng)过早不好，糖烊(yáng)了，都卖不动了。
9．载：据史书记载(zǎi)，王昭君多才多艺，每逢三年五载(zǎi)汉匈首脑聚会，她都要载(zài)歌载(zài)舞。10．曝：陈涛参加体育锻炼缺乏毅力、一曝(pù)十寒的事情在校会上曝(bào)光，他感到十分羞愧。
11．宁：尽管他生活一直没宁(níng)静过，但他宁(nìng)死不屈，也不息事宁(níng)人。12．和：天气暖和(huo)，小王和（hé）家人在家和(huó)面；他讲原则性，是非面前从不和(huò)稀泥，也不随声附和(hè)别人，更不会在麻将桌上高喊：“我和(hú)了。” 13．省：湖北省省长李大强如能早些省悟，就不至于丢官弃职、气的不省人事了。14．拗:这首诗写的太拗(ào)口了，但他执拗(niù)不改，气的我把笔杆都拗(ǎo)断了。15．臭：臭(chòu)气熏天的臭是指气味难闻，无声无臭(xiù)的臭是泛指一般气味。16．度：度(Dù)老师宽宏大度(dù)，一向度(duó)德量力，从不以己度(duó)人。
17．哄：他那像哄(hǒng)小孩似的话，引得众人哄(hōng)堂大笑，大家听了一哄(hòng)而散。18．丧：他穿着丧(sāng)服，为丧(sāng)葬费发愁，神情沮丧(sàng)、垂头丧(sàng)气。19．差：他每次出差(chāi)差(chà)不多都要出点差(chā)错。
20．扎：鱼拼命挣扎(zhá)，鱼刺扎(zhā)破了手，他随意包扎(zā)一下。21．埋：他自己懒散，却总是埋(mán)怨别人埋(mái)头工作。
22．盛：盛(Shèng)老师盛(shèng)情邀请我去他家做客，并帮我盛(chéng)饭。23．伧：这个人衣着寒伧(chen)，语言伧(cāng)俗。24．创：勇于创(chuàng)新的人难免会遭受创(chuāng)伤。25．伯：我是她的大伯(bó)，不是她大伯(bǎi)子。26．疟：发疟(yào)子就是患了疟(nüè)疾。27．看：看(kān)守大门的保安也很喜欢看小说。28．行：银行发行股票，报纸刊登行(háng)情。
29．艾：他在耆老艾(ài)之年得了艾滋病，整天自怨自艾(yì)。30．把：你把水缸把(bà)摔坏了，以后使用没把(bǎ)柄了。31．传：《鸿门宴》是汉代传记而不是唐代传奇。32．荷：荷花旁边站着一位荷(hè)枪实弹的战士。
33．涨：我说她涨了工资，她就涨(zhàng)红了脸摇头否认。34．奇：数学中奇(jī)数是最奇妙的。
35．炮：能用打红的炮(pào)筒炮(bāo)羊肉和炮(páo)制药材吗？ 36．给：请把这封信交给团长，告诉他，前线的供给(jǐ)一定要有保障。37．冠：他得了冠军后就有点冠(guān)冕堂皇了 38．干：穿着干净的衣服干(gàn)脏活，真有点不协调。39．巷：矿下的巷(hàng)道与北京四合院的小巷有点相似。40．薄：薄(bò)荷油味不薄(báo)，很受欢迎，但要薄(bó)利多销。41．拓：拓(tà)片、拓(tà)本，开拓(tuò)、拓(tuò)荒。42．恶：这条恶狗真可恶，满身臭味，让人闻了恶心。43．便：局长大腹便便，行动不便。
44．宿：小明在宿舍说了一宿有关星宿的常识。45．号：受了批评，那几名小号手都号啕大哭起来。46．藏：西藏的布达拉宫是收藏（(cáng)大藏经的宝藏。
47．轧：轧(zhá)钢车间的工人很团结，没有相互倾轧(yà)的现象。48．卡：这辆藏匿毒品的卡车在过关卡(qiǎ)是被截住了。49．调：出现矛盾要先调查，然后调解。
50．模：这两件瓷器模(mú)样很相似，像是由一个模(mó)型做出来的。51．没：驾车违章，证件被没收了，他仍像没事一样。52．舍：我真舍不得离开住了多年的宿舍。
53．殷：老殷家境殷实，那清一色殷(yān)红的实木家具令人赞叹不已。54．还：下课后我还要去图书馆还书。
55．系：你得系上红领巾去学校联系少先队员来参加活动。56．假：假如五一学校不放假，我们怎么办？ 57．降：我们有办法使空中降落的敌人投降。58．脯：胸脯(pú)、果脯(fǔ)不是一个读音。59．间：他们两人之间的友谊从没间断过。60．石：两石(dàn)石子不够装一卡车。
61．劲：球场上遇到劲(jìng)敌，使他干劲(jìn)更足了。62．茄：我不喜欢抽雪茄(jiā)，但我喜欢吃番茄(qié)。63．刨：我刨(bào)平木头，再去刨(páo)花生。64．弹：这种弹弓弹力很强。
65．颤：听到这个噩耗，小刘颤(zhàn)栗，小陈颤(chàn)抖。66．扒：他扒(bā)下了皮鞋，就去追扒(pá)手。67．散：我收集的材料散失了，散文没法写了。
68．数：两岁能数(shǔ)数(shù)的小孩已数(shuò)见不鲜了。69．参：人参苗长的参差不齐，还让人参观吗？ 70．会：今天召开的会计工作会议一会儿就要结束了。71．簸：他用簸(bò)箕簸(bǒ)米。72．吓：敌人的恐吓吓不倒他。
73．胖：肥胖不都是因为心宽体胖(pán)而是缺少锻炼。74．耙：你用梨耙(bà)耙地，我用钉耙(pá)耙草。75．伺：边伺候他边窥伺动静。
76．好：好(hào)逸恶劳、好(hào)为人师的做法都不好。77．咳：咳(hāi)，你怎么有咳起来了。78．处；教务处正在处理这件事情。
79．囤：大囤(dùn)、小囤，都囤(tún)满了粮食。80．缝：这台缝(féng)纫机的台板有裂缝(fèng)。81．澄：澄(dèng)清混水易，澄(chéng)清问题难。82．扇：他那着扇子却扇(shān)不来风。83．得：你得(děi)把心得(dé)体会写得具体些。84．屏：他屏(bǐng)气躲在屏(píng)风后面。85．几：这几张茶几(jī)几(jī)乎都要坏了。86．卷：考卷被风卷起，飘落到地上。
87．乐：教我们音乐的老师姓乐(Yuè)，他乐于助人。88．了：他侦察半天，对地形早已了如指掌了。89．吭：小李一声不吭，小王却引吭（háng）高歌。90．粘：胶水不粘(nián)了，书页粘(zhān)不结实。91．畜：畜牧场里牲畜多。
92．称：称（chèng）同秤）杆的名称(chēng)与实物要相称(chèn)。93．弄：别在弄(lòng)堂里玩弄小鸟。
94．俩：他俩(liǎ)兄弟耍猴的伎俩(liǎng)不过如此。95．露：小杨刚一露(lòu)头，就暴露了目标。96．率：他办事从不草率，效率一向很高。97．空：有空闲就好好读书，尽量少说空话。98．泊：小船漂泊在湖泊里。
99．重：老师很重视这个问题，请重说一遍。100．朝：青年人朝气蓬勃朝前走。
101．膀：他昨天肩膀(bǎng)疼，原来是吊膀(bàng)子。膀(páng)胱炎会使人膀(pāng)肿吗？ 102．校：上校到校场找人校对材料。103．强：小强很倔强，做事别勉强他。104．塞：塞外并不闭塞；塞子塞不住漏洞。
105．辟：随意诬陷别人搞封建复辟(bì)可不行，得辟(pì)谣。106．倒：瓶子倒了，水倒了出来。107．都：大都市的人口都很多。
108．匙：汤匙(chí)、钥匙(shi)都放在桌子上。
第三篇：语文三年级上册第二单元教案
语文三年级上册教案
第二单元教案
5、山雀
第一课时
月 日 星期 第 节
一、教学目标：
1、学习本课的生字新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，学习作者的观察方法，激发学生观察动物的兴趣，培养他们对动物的喜爱之情。
二、教学重难点：
抓住山雀说的话，联系上下文，读懂“我”猜想的根据。
三、教学时数：两课时
四、教具准备：生字
五、教学过程：
一、谈话导入课题：
师：同学们，有谁见过山雀呢？
谁来说说山雀的样子？（学生可以各抒己见）
二、初读课文，学习生字
1、学生朗读课文，边读边圈画出本课的生字。
2、学生根据自己喜欢学习生字的方式自学生字。
3、教师检查学习生字情况。
三、指导书写
四、再读课文，整体感知
1、自由读课文，读准字音，读通句子。
2、说说课文主要是写什么。
3、理清作者的观察顺序，说说作者是按什么顺序观察山雀的，并说说作者在不同的地方个观察到了什么？
4、引导体会：你从山雀的对话中，你感受到什么？（你喜欢山雀吗？为什么？）
语文三年级上册教案
5、指导背诵课文第3自然段。
五、课外拓展：
观察一种自己喜欢的小动物，注意它们的动作和叫声，猜一猜它在想什么，会说些什么，并把自己的猜想写下来。
六、课后反思：
6、蜗牛
一、教学目标：
1．读懂课文内容.体会重点词语的意思和文章表达的思想感情.2．有感情地朗读课文.3．学习作者认真、细致地观察事物的方法，培养学生留心观察事物的习惯。4．认识10个生字、会写15个字。
二、教学重点：
理解课文内容，了解作者对蜗牛的看法的转变，引导学生感受作者观察事物的细致。
三、教学难点：
品味词语，了解蜗牛的“胆小”，体会不畏困难，坚持不懈的精神。感受作者由嘲笑到“敬佩”的心里变化。
四、教学时间：三课时
五、教学过程：
第一课时
一、教学内容：
1．引发情趣。2．认识生字。
3．熟读课文。4．整体感知，质疑问难。
二、教学步骤：
语文三年级上册教案
一、谈话导入：
问：你们见过蜗牛吗？会唱这首童谣吗？
板书课题：蜗牛。今天我们就来学习课文《蜗牛》。学生齐读课题。问：你喜欢蜗牛吗？
二、初读课文，认识生字。
1．导入：打开书，看看作者对蜗牛的看法是怎样的？
2．自由读课文，标出自然段，圈出不认识的字，想办法认会。3．检查字音掌握情况： 指名读课文，纠正字音。
三、整体感知：
指名回答：作者对蜗牛有什么看法？
四、质疑：
你有什么问题？（作者为什么会转变看法？）
五、学习生字： 1．自学生字。
2．小组合作学习并检查。3．师生研究难记字： 4．师生研究难写字熟：
（1）分析间架结构，找出最难写的部分。（2）重点观察位置。看看怎样写紧凑。（3）练习书写，展示、互评。
六、布置作业：
1．熟读课文。2．抄写生字。
七、课后反思：
语文三年级上册教案
第二课时
一、教学内容：
复习、检查字词，理解课文，学习三、四自然段，理解词语，体会蜗牛的“胆小”，有感情地朗读。
二、教学步骤：
一、复习、检查字词掌握情况。
1．抽读卡片，巩固读音与字形掌握，强调易错处。2．听写字词。3．学生互查，改错。
二、谈话导入：
上节课我们初步了解了课文内容，知道了作者开始认为蜗牛胆小，还嘲笑它。那么作者从什么地方感受到的呢？默读，画出相关语句。
三、朗读感悟：
指名发言：从哪些词语中感受到蜗牛“胆小”？ 同学补充，教师点拨：
1．课件出示学生谈到的语句1，引导学生思考：怎样读出蜗牛胆小的样子？ 蜗牛总是藏在圆圆的螺旋形的硬壳里不肯出来。
通过评议、追问、比赛等形式理解“总是”、“藏”、“圆圆的、螺旋形的”、“不肯”等词。使学生感到，蜗牛很少出来，尽管它的壳很安全了，它还是不肯出来。从而感悟到蜗牛的胆小。板书：总是藏不肯出来
2．课件出示学生找出的语句，让学生仔细品读表现蜗牛胆小的词语： 3．板书：
“探”“东张西望”“直到”“没有一点儿”“才”“慢慢”“轻轻”“立即”
4．总结：
板书：出壳前、出壳、回壳。——胆小
5．体会作者感受： 所以作者才怎样想？
语文三年级上册教案
6．连读3、4自然段。
四、板书设计 蜗牛
出壳前总是藏不肯出来 出壳探、东张西望、直到、没有一点儿、才、慢慢、胆小鬼 回壳轻轻、立即
五、课后反思：
一、谈话导入：
上节课的学习过程中我们随着作者的观察，了解到蜗牛实在是胆小。下面我们再随着作者感受一下他的敬佩之情从何而来？
二、研读4、5自然段：
1．默读课文4、5自然段，画出最另你敬佩的语句或词语，想想你敬佩它什么？
2．小组交流。
3．小组汇报、学生补充、教师点拨、练习朗读。
（1）不怕难——垂直向上。（慢极了）
（2）不怕重——壳重。（喘气）几十分钟
（3）不怕摔——掉下再上。（挪动）
4．再读4、5自然段，画出表现作者态度的语句，体会感情变化。
不耐烦——担心摔坏——以为畏惧——开始敬佩
5．两人合作朗读：一人读描写蜗牛的语句，一人读描写作者的语句。6．小结：小小的蜗牛面对垂直向上的高墙，经过摔落的打击，却毫不退却，坚持到成功，怎能不让人敬佩？
三、理清写作顺序，理解作者对蜗牛的喜爱。
1．引导思考：文中除了写蜗牛的部分，还写了什么内容？ 2．自由读1、2、6自然段，想一想从这几段文字中感受到什么？
语文三年级上册教案
3．这几段与描写蜗牛有什么关系？不写可以吗？
4．小结：正因为作者平时善于观察，才能感受到蜗牛的“胆小”和“不懈”。才能把蜗牛描写的生动、具体。
四、布置作业：
1．练习有感情地朗读课文。
2．仔细观察一种动物，仿照课文写一段话。
五、板书设计
蜗牛
蜗牛
我 不怕难——垂直向上。（慢极了）
不耐烦
不怕重——壳重。（喘气）几十分钟
担心摔坏
不怕摔——掉下再上。（挪动）以为畏惧——开始敬佩
六、课后反思：
7、寓言两则
一、教学要求：
1理解课文内容，懂得两则成语的寓意,使学生从中受到启发和教育。2正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文。
3认读文中8个生字及由生字组成的新词，会写15个生字。指导书写生字:“派、虎、茂”。
二、教学重点：了解寓言的内容，练习有感情、分角色朗读课文。
三、教学难点：理解“狐假虎威、鹬蚌相争”的意思是难点。
四、教学时间：两课时
语文三年级上册教案
第一课时
一、导入激趣：
今天我们就来学习一片关于狐狸和老虎的语言故事：
板书：狐假虎威
齐读课题；质疑：有什么问题吗？（“假”什么意思？）
导入：下面我们就一起看看课文讲的是一件什么事？
二、初读课文：
1．自读课文，圈出不认识的字，采取自己喜欢的办法解决这些不认识的字。2．标出自然段。
3．指名分自然段读课文，纠正字音，同时思考：课文讲的是什么事？ 4．再读课文，思考：“假”可能是什么意思？
5．是吗？你再把最后一节好好的读一读，想一想。（生读“狡猾的狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。”）看出来了吗？这里的“假”是什么意思？（学生可能会猜到是“借”的意思。）
6．为什么你确定是“借”，让学生结合故事内容谈理由：
7．查字典，我们来看看字典中有没有“借”的意思。（学生迅速查字典生回答）
8．这下我们明白了，“狐假虎威”的“假”是借用的意思，狐狸借用老虎的威风把百兽吓跑了。查字典确定“假”的意思（板书：借。）
三、理解感悟：
1．初读课文之后，你感受到故事中的狐狸怎样？
2．默读课文，边读边想：你从文中的哪些语句中感受到狐狸的狡猾？ 3．小组交流、讨论、并研究怎样读出这些句子的语气。4．小组汇报、品味语言、教师点拨、研究朗读。
（1）感悟课文第2自然段：
“骨碌碌一转”“扯着嗓子”：表演：什么样？狐狸这时心里想什么？
“你敢吃我？”怎样读？
出示：“你敢吃我？”“你敢吃我？”狐狸再什么情况下说的这句话？读一读第一自然段，想像一下当时的情景和狐狸、老虎的心理。探究哪中读法更合适？ 7
语文三年级上册教案
练习、评议。
（2）感悟第3自然段：
“老天爷”是什么人？狐狸是说话时什么语气？
3）感悟第4自然段中狐狸说的话：
4）表演感悟狐狸的动作神态。
其他的小朋友当导演，看看他们表演得对不对。
神气活现，摇头摆尾，半信半疑，东张西望这些词什么意思？
5．总结归纳：我们不仅从语言上，也从动作神态上感受到狐狸的狡猾。它假借老虎的威风吓跑了百兽。人们就用“狐假虎威”这个词语比喻一种人，什么样的人呢？（自己没有本领，却仗着别人的势力欺压人的人。）6．分角色朗读（表演）课文。
7．拓展思维：接着会有什么事情发生呢？想一想，说一说。
8、课后反思：
第二课时
一、教学内容：
1.、学习《鹬蚌相争》，了解内容，理解寓意。2.编排课本剧，通过表演、评议理解语言，体会感情。3.改编课本剧，鹬和蚌如何能不被渔翁抓住。4.认读生字、指导书写。
五、课后反思
语文三年级上册教案
8、好伙伴
一、教学要求：
1、学习本课的生字词，正确、流利、有感情地朗读课文
读懂课文，明白马哈多看着他的两个好伙伴，为什么激动得流下了眼泪？
2、独立阅读，了解“好伙伴”的表现，抓住重点，体会动物的可爱
3、体会乌鸦与猎狗间互相关心、爱护的深情。
激发学生对动物的喜爱
二、重难点、关键
抓住“好伙伴”的表现，体会它们之间如亲人般互相关心、爱护的深情。
谈话导入
师：上节课我们初读了课文《伙伴》，（板书:伙伴），我们来回忆一下课文讲了关于伙伴的哪些事。（生回答课文的主要内容，教师随生回答板书：马哈多
猎狗 伙伴 乌鸦
师：发生在猎人马哈多、猎狗、乌鸦三个好伙伴之间的故事，给你最深的感受是什么? 师：让我们带着这样的感受再来好好的读读课文吧！请同学们把书打到52页用自己喜欢的方式读课文。（生自由读课文）
二、细读文本，升华感动
师：读着课文你有没有被具体的内容所深深的打动以至于想说点什么? 师:看来，我们真的是被三个好伙伴的故事深深的感动着，下面就请大家默读课文，看看那些地方使你深受感动，勾画出相关的语句，并想一想为什么使自己感动。
（学生默读课文，勾画感动）
师：好了，如果你有了感动就找你小组的伙伴说一说，把感动传递给他。
（学生在小组内交流感动）
师：好了，谁愿意把你的感动与大家说一说，让大家分享？
（1）第二段：“马哈多把受伤的乌鸦带回了家，给它抹药，帮它养伤。”
学生读后谈感动，从哪些词体会到马哈多对乌鸦的关爱?抓住带回家、抹药、养伤来理解。
语文三年级上册教案
师：是呀，交朋友就得用真诚打动对方，就得用心去交。板书：用心交。
2）第三段：“马哈多和猎狗外出护林，乌鸦就守在家里。护林回来，乌鸦‘哇哇’地叫着迎接他们，日子过得很富有诗意。”学生读后谈感动。
师：你怎样理解富有诗意？
师：从中你体会到三伙伴在一起相处得怎么样？
师：是呀，好伙伴在一起生活会很幸福，很开心。板书：幸福、开心。
（3）第四段：“马哈多两天两夜都没见到可爱的猎狗了。他很担心，吃不下饭，睡不着觉，像得了一场大病。”学生读后谈体会。
师：你生过大病吗？当时你心里感觉怎样？你能想象得到马哈多当时的心情吗？
师：你能把这种担心牵挂之情读出来吗？
感情朗读这一段。
（4）第五段：“‘猎狗你究竟在哪里呀？’马哈多抬头望望乌鸦，那乌鸦也飞出飞进，焦急不安。”学生读后谈感动。
师:焦急不安是什么意思? 师：你能把那种焦急不安读出来吗？
重点指导“猎狗你究竟在哪里呀？”这句话。多找几个同学来读，读后学生之间进行评价。读出那种焦急不安之情。
出示：猎狗你究竟在哪里呀？
乌鸦叼着肉在前面飞，马哈多紧紧地在后面追。他要去看个究竟。
师：读读这两句话，你知道究竟在两个句子中意思吗？
师：像这样同一个词在不同的句子中意思不一样，叫做一词多义的现象。回忆一下在我们平时的学习中有没有遇到过这种一词多义的现象。谁能举一个例子？（学生举出一词多义的现象）
（5）第八段：“乌鸦怕它饿死，就一次一次地给它送食物。”学生读后谈感动。
师:你怎样理解“一次一次”？
师：是呀，好伙伴就该互相关爱，互相帮助。板书：互相关爱、互相帮助。6）第九段：“马哈多看着他的两个好伙伴，激动得流下了眼泪。”学生读后谈感动。
语文三年级上册教案
师:马哈多心理在想什么？
师：是呀，拥有这样的两个好伙伴怎能不让人感动呢？
四、回忆全文，质疑问难
师：刚才，同学们畅谈了感动，愿意与老师合作把这种感动读出来吗？
师：你们来读使你感动的地方，我来读剩下的部分。
师：读完三个好伙伴的故事，我们沉浸在感动中，再读读课文看你还有什么不明白的地方吗？
（生再读全文，质疑问难，全班解决）
师：读到这里你是不是对“伙伴”有了更深的理解？你能用一句话说说你对“伙伴”的理解吗？
五、故事扩展
师：生活中什么样的伙伴才是真正的好伙伴呢？
语文百花园二
一．教学目标：
通过说绕口令的练习继续学说普通话；通过补充完整句理解因果关系的句子，知道因果关系句子间的联系，掌握因果关系句子的特点，发展学生语言；继续培养学生积累语言的习惯和按要求积累词语的能力；通过阅读练习，使学生了解观察日记的格式，发展学生的想象力；通过介绍动物培养学生的口语交际能力和语言表达能力。二，教学准备：词语 三，教学时间：三课时 四，教学过程：
第一课时 一．激情导入：
同学们，你们说过绕口令吗？你会说哪个？说给大家听一听。二．练习说绕口令： １．课件出示绕口令
（一）：
语文三年级上册教案
读。重点练习这两个字。
7．课件出示绕口令
（二），方法同上，注意“拉”“那”“两”“辆”的声母和韵母的发音。
8．引导学生总结发现：说绕口令有什么好处？（纠正普通话、区分易混声母和韵母）
9．激发学生收集和练习绕口令的积极性：请同学们课余时间去收集和练习说绕口令，准备绕口令比赛。三．把句子补充完整：
1．课件出示两个句子：
“因为”和“所以”是什么关系？ 2．思考横线上缺少的是哪部分？ 3．填写缺少的部分。
4．指名读填好的语句，评议对错。
5．引导学生拓展练习：你还会说这样的语句吗？试一试。四．读读背背：
五．我的采集本：
语文三年级上册教案
填空读词。
６．拓展积累：你还知道那些带有动物名字的词语。
第二课时
一．谈话引入： 的习惯吗？读一读语文天地中的观察日记吧！二．阅读观察日记：
小作者都观察到了什么？读一读、画一画。的过程，培养学生理解语言文字和感悟按事情发生发展经过进行写作的顺序。提
第三课时
一．谈话引入：
２．既然喜欢，那你们一定对这些动物有比较多的了解，想不想把你了解到的介绍给同学们听？ 二．自由介绍喜欢的动物
语文三年级上册教案
２．指名说：你想介绍动物的什么？
整体（大小、胖瘦、颜色）
外形、局部（头、身子、四肢、尾巴）
吃乖巧
习性、喝性格淘气
睡勇敢
——学写观察日记：
把我们平时观察到的动物写出来呢？我们也来学习写一篇观察日记吧！
气。
４．学生课堂练笔。
四．布置作业：完成观察日记。
五．拓展学习：观察其他动物或植物，养成写观察日记的好习惯。
六、课后反思：
小学语文三年级上册第二单元练习题
班级： 姓名： 得分：
语文三年级上册教案
一、读拼音，写词语：
shan que zhenɡ qu ken dinɡ can lan
wa pian
（）（）（）（）（）
nai xin wei rao tanɡ xia cai xianɡ
zhui ɡan
（）（）（）（）（）
Tao pao
fu jin lin ju ruan yinɡ
chu jiao
（）（）（）（）（）Ji xu
dan xiao
nao dai dinɡ duan
nan mian（）（）（）（）（）
shu xi
pa xia
mao mi xun zhao pu mie（）（）（）（）（）
huai yi hai pa zhu rou chao nao
hu jia hu wei（）（）（）（）（）
二、给加点字选择正确的读音下面画“——”。
耐心（nài àin）缠绕（rào yào）猜测（cè chè）坚硬（yìng）寻找（xún yīn）肉饼（ròu yòu）巡逻（xún xìn）触角（chù chǔ）
三、把下面的词语补充完整。
（）（）不动（）假（）威 神气（）（）半（）半（）大（）大（）（）张（）望（）来（）去（）头（）尾 鹬蚌（）（）
四、写3个带有动物的成语：
五、把句子补充完整。
因为（），所以今天才迟到了。因为（），所以（）。
六、课后反思：
小学三年级语文一二单元质量检测试题
时限：80分钟
语文三年级上册教案
班级＿＿＿＿＿ 姓名＿＿＿＿＿ 等级＿＿＿＿＿
积累运用（37分）
一、看拼音，写词语，我一定能写好！（8分）jiāo ào wán shuǎ fān gǔn shú xī()()()()jì xù chǎo nào hú jiǎ hǔ wēi()()()()
二、火眼金睛，辨字组词。（8分）
仰（）慌（）猜（）班（）
迎（）谎（）睛（）斑（）杆（）潮（）鱼（）免（）
竿（）嘲（）渔（）兔（）
三、我会填。在括号里填上合适的词语。（6分）例：尾巴长长的 例：雪白的浪花 泡泡（）（）的沙滩 牛角（）（）的大海 天空（）（）的草地
四、补充完整。（12分）
守株（）（）呆若（）（）画龙（）（）狗（）()墙 打草（）（）鼠目（）（）
亡羊（）（）狐假（）（）鹬蚌（）（）
2、小妹妹是那么＿＿＿＿＿＿＿＿，那么＿＿＿＿＿＿＿＿。
因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，所以我今天没有到公园去游玩。
五、照样子，学写比喻句，注意加点的词语。（3分）
例：孤山东边的白堤和西南的苏堤，就像两条绿色的绸带，轻柔地漂浮在碧水之上。
1、中秋节晚上，一轮明月宛如＿＿＿＿＿＿＿＿悬挂在空中。
2、你看，小鸟背上的羽毛绿绿的，仿佛＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
语文三年级上册教案
3、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿好像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。阅读理解（33分）现代文阅读
一、课内阅读（12分）
若是扇得好，一个（），还会裂成两三个玲珑的（），（）。有时吹得（）了，扇得（）了，这脆弱的球儿，会扯得（），颤巍巍的，光影零乱。
1、按照课文内容填空。
2、联系上下文理解词语。
光影零乱：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3、这段话选自于课文《 》，是著名作家＿＿＿＿＿写的。
4、这段话从＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿两种情况，写出了肥皂泡的美丽、神奇。
二、课外阅读（13分）
（一）读短文，回答问题。
我爱花城
我刚到花城，便陶醉在花的海洋里……
记得，春节时节，那昂立枝头的就是被誉为“英雄花”的木棉花。它色彩鲜艳，蓬勃向上，给人以坚定、凝重、朴实的感觉。当热风吹走带有几分寒意的春季时，花城已成为白兰花的天地了。
我漫步在白兰花盛开的树下，陶醉在白兰浓郁的清香里。继白兰花之后，最美的要数凤凰花了。它的花似红云，像彩霞，一枝枝，一片片，开满了枝头，看上去一片火红，像一团正在燃烧的火。
秋风飒飒，群花中的佼佼者，当然要数菊花了。当我走进菊花园中，不禁眼花缭乱，目不暇接。瞧！菊花有红的、白的、黄的、紫的，还有黑里透黄的……色彩各异，五颜六色。菊花的姿态更美，有的倒挂枝头，有的一枝独秀，有的千朵成群……真是千姿百态啊！
一阵北风吹过，百花凋零。路边似乎已看不到什么花了，其实不然，在每家的窗台上，不正有一盆亭亭玉立的水仙花？它那碧绿的叶子衬托着白黄色的小 17
语文三年级上册教案
花，散发出芬芳，越发惹人喜爱。
啊！我爱花城，我爱花城的一年四季，我更爱把花城点缀得如此绚丽的人们！
1、本文共有（）个自然段，是按______________ 的顺序来写的。
2、把“在每家的窗台上，不正有一盆亭亭玉立的水仙花?”这句话改为陈述句。__________________________________________________ ____________。
3、根据下列提供的意思，从文中找出相应的词语写下来。
（1）眼睛看着复杂纷繁的景象而感到迷乱。（）（2）形容可看的东西太多，看不过来。（）
（3）形容女子体态修美或花木等形体挺拔。（）
4、第四自然段，作者写了菊花的＿＿＿＿＿ 和＿＿＿＿＿。
5、用“ ”画出描写菊花色彩各异，五颜六色的句子。用“＿＿＿ ”画出描写菊花千姿百态的句子。
古诗文阅读（8分）
一、我会填。
1、篱落疏疏一径深，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2、采得百花成蜜后，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿？
3、课外，你还背过描写动物的古诗有《 》，你最喜欢诗中＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿这一句。
二、我会连线。
江流石不转 《听弹琴》 杜甫 细语人不闻 《竹里馆》 王维 明月来相照 《拜新月》 刘长卿
静听松风寒 《八阵图》 李端习作天地（25分）
同学们，课外活动时，你一定玩儿得很开心吧！把你是怎样玩儿的写出来，要注意把玩儿的过程中人物的动作、语言、表情写具体。
第四篇：三年级语文上册第二单元教案
三年级语文上册第二单元教案 灰雀
第一课时
学习目标
认识“桦、胸”等5个生字。会写“郊、散”等12个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。
3．了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事。
教学重难点：
了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事
教学过程：
一、预习探究
1．出示列宁照片，说说他是谁？利用课前预习收集的资料，谈谈你对列宁的了解。
2．学生交流后，教师小结简介列宁。今天要学习的这个故事，就是一个发生在伟大领袖列宁身上的看似平凡而又不平凡的故事。
3．板书课题，书空“雀”字笔顺，提示“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。
二、合作交流
1．学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，标好自然段序号。
2．指名逐段朗读课文，检查自读情况。重点指导读准“散（sàn）步”、“胸(xiōng)脯(pú)”、“白桦（huà）树”。注意“诚”“病”“蹦”读后鼻音。
3．赛读课文，以小组为单位进行读书竞赛，互相提提意见、帮助别人读得更好。
4．课文哪几自然段是具体写列宁寻找灰雀、灰雀回到林中的事的？
2-13是课文的具体写这件事的，那第1自然段告诉了我们什么呢？
三、品读体验
1．指名读第1自然段，说说了解到了什么。
2．课文是怎么描写这三只灰雀的？找出来读一读。
说说哪几个词语用得好，借助多媒体动画，相机理解“婉转”、“来回跳动”、“惹人喜爱”。
3．教师引读列宁喜爱灰雀的句子，体会列宁心中的感受，指导朗读第一自然段。
4．巧妙结尾、设置悬念：第二天，那只深红胸脯的灰雀竟然不见了。那只灰雀到哪里去了？列宁和小男孩围绕着这只灰雀发生了一段怎样的故事呢？下节课继续学习。
四、巩固延伸
1．学生自主观察本课生字有什么特点。
2．说说你是怎么记住它们的字形的？
3．提醒：本课左右结构的字较多，注意左右比例。独体字“步”、“者”书写时笔画要舒展。
4．学生描红、摹写。
5.抄写词语表中列出的本课的词语。
第二课时
学习目标
1．能正确读写“郊外、散步、胸脯”等14个词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。
3．了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。
教学重难点：体会列宁爱鸟更爱孩子的情感
教学过程：
一、贴图导入，激发兴趣
1．贴出三只灰雀在枝头欢歌、跳跃的图画。
听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，多么惹人喜爱。列宁每天散步都来到这儿，和它们打打招呼，问候问候它们。可有一天，列宁发现有一只灰雀不见了，那只灰雀到哪儿去了呢？
二、品读体验
1．自由轻声读一读课文 3－10自然段，哪几段是列宁说的话，哪几段是小男孩说的，找一找、读一读。
2．屏幕出示课文3．5．7．9自然段，请大家读列宁的这几句话，仔细体会列宁这些话的意思。
a.学生交流。哪句话特别有体会，可以说一说，也可以把体会到的用朗读来告诉大家。
b.列宁的着急、担心、惋惜、关心集中表达了列宁对灰雀的一种情感。用一个词来概括，是什么？板书：爱。
3．聪明的孩子，有谁知道灰雀到底到哪里去了？你从课文哪儿看出来的？出示4．8．10段。
a.各自练读这几段话，指名朗读检查。指导读好“一定会飞回来的！”教师运用手势，指导学生加强语气。
b.读后体会：这时候，小男孩在想什么呢？
c.男孩为什么要捉走这只灰雀？他对灰雀的喜爱和列宁对灰雀的喜爱有什么不同？小组讨论、发表看法，相互补充，汇报体会。
5．相机小结：列宁的爱是给鸟自由，男孩的爱却夺去了鸟的自由，列宁才是真正的爱鸟！
6．细细体会列宁和男孩的心理感受，分角色朗读3－10自然段，三、烘托高潮，深入体会
1．在列宁真爱的感染下，小男孩把灰雀放回树林，看，它们又在枝头欢唱了。
多媒体投影显示：列宁和小男孩在白桦树旁看着灰雀。
2．学习课文11-13自然段，自由朗读体会，3．读了这几段，你会提出什么问题吗？学生交流、提出疑问，如“列宁为什么要问鸟？鸟怎么会说话呢？”等等。
4．小组讨论，解答上面列出的两个关键问题。教师参与讨论、引导学生深入体会，列宁尊重孩子，理解孩子，他可不愿伤害这个可爱的小男孩的心，这就是对孩子的爱！
四、巩固延伸
1．学了这篇课文，你发现了什么？大家一起来说说。
2．收集列宁或其他名人的故事，读一读，开展讲故事比赛
板书：
5、灰雀
（惹人喜爱）
列宁
男孩
教育
知错就改
小摄影师
第一课时
学习目标
1、认识“摄、媚”等8个生字。会写“突、按”等14个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。
3、了解课文的主要内容。培养学生的阅读能力。
教学重难点：联系上下文，读懂文中的语句
教学过程：
一、预习探究
1．上节课大家学习了前苏联革命领袖列宁和一个小男孩的故事。今天，我们再来学习一位前苏联著名作家高尔基和一个小男孩的故事。这个男孩是一个小摄影师。
2．板书课题。读准生字：摄（shè）。
联系生活实际说说“摄影”是怎么回事，“摄影师”是干什么的人。
3．出示教学挂图，学生交流高尔基生平情况，教师相机补充讲解。
二、合作交流
1、择自己喜欢的读书方式。
2、检查朗读情况
3、给课文标好自然段序号，提醒学生课文共15段，小摄影师给高尔基写信的那部分内容属于第1自然段。
4、交流学习疑难，相机指导学生朗读该词、句所在段落，通过联系上下文的方法初步疏解课文字、词障碍。
5、齐读全文后，完整说说课文写了一件什么事。
6、小组合作，想办法记住生字字形。
7、交流识记方法。
三、总结：你有什么收获？
第二课时
学习目标
1．能正确读写“突然、立刻、人行道”等12个词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。
3．了解课文的主要内容，体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比慈爱、关怀备至的感情。培养阅读能力。
教学重难点：
体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比慈爱、关怀备至的感情
教学过程：
一、复习导入，说话练习
1．巩固词语
纸团
墙报
鞠躬
打量
吩咐
摆弄
胶卷
秘书
杂志社
转告
2．用上以上词语来说说课文的主要内容。
二、品读体验
1．以小组为单位，组长为导演，安排组员分角色朗读、表演课文第1—11自然段的内容。
提醒：以课文内容为剧本，找出描写动作、神态的重点词语，边做动作边朗读。
2．教师分组巡视、指导朗读、表演。
3．挑选一组学生上台表演，根据表演情况，相机指导理解几处重点语句。
a.点评学生表演的动作。相机理解“鞠躬”、“打量”、“摆弄相机”、“赶紧站”等词语。
b.从小男孩“咧嘴笑了”到“大哭起来”，说说你表演时体会到小男孩当时的心情是怎样的？引导学生从中感受到小男孩对高尔基的崇敬热爱之情。
c.抓住高尔基的反应，尤其是“吩咐”二字，展开讨论，体会到他对下一代的宽厚慈爱和关怀。
d.引读第10自然段，注意高尔基的神态动作，指导读好句子：“孩子，回来！我给你胶卷，我这儿有很多胶卷。”让学生反复朗读好这句话，从中感受到高尔基多么想留住小男孩，帮助孩子拍成这张照片，实现他美好的愿望。
4．练习分角色有感情朗读课文，读出对话的不同语气。
三、巧设疑问，升华感情
1．提问：小男孩会回来吗？
2．让学生发表自己的看法，要求联系全文，在课文中找出自己的依据。
3．高尔基希望孩子来吗？指导朗读最后一句话，抓住“不过”、“一定”等词表示的前后态度上的转变，再次深切感受他对少年儿童的关怀和深深的爱。
四、巩固延伸
1．小男孩匆匆赶往高尔基的办公室，再次见面时他们会说写什么？做些什么呢？请你展开想想，接着往下编写这个故事，同学间相互交流。
板书：
6、小摄影师
小男孩
高尔基
扔纸团
请进来
忘胶卷
给胶卷
热爱崇敬
关心爱护
奇怪的大石头
学习目标
认识“考、秦”等5个生字。会写“著、藏”等13个字。
2．正确流利朗读课文。培养学生的阅读能力。
3．了解童年李四光对大石头产生的疑问以及他后来震惊世界的研究成果与童年的疑问间的关系。
教学重难点：了解童年李四光对大石头产生的疑问
教学过程：
一、预习探究
你见过大石头吗？如果你见到一块大石头（教师板画一块大石头）你是否会产生一些疑问？我国著名的地质学家李四光小时候就对一块大石头产生了很大的兴趣，今天我们就来学习——《奇怪的大石头》（板书课题）。
1．请各自轻声读课文，注意读准生字，把课文读通顺。
2．分节指名读课文，相机检查巩固生字、新词的读音。
二、合作交流
1．结合资料袋中的内容介绍本文主人公——李四光。
2．学生针对课文内容质疑，师生共同解疑。
3．认读要写的字。
4．争做写字小老师：那几个字容易写错，该怎么写，请你想一想，然后提醒大家。
5．小组互相检查生字词。
第二课时
学习目标
1．认识“考、秦”等5个生字。会写“著、藏”等13个字。能正确读写“奇怪、著名、地质学家”等20个词语。
2．正确流利朗读课文。
3．了解童年李四光对大石头产生的疑问以及他后来震惊世界的研究成果与童年的疑问间的关系，认识好奇心在发明创造中的重要意义。
教学重难点：认识好奇心在发明创造中的重要意义。
教学过程：
一、复习生字新词
指名读生字、新词，进一步巩固生字和词语。
二、品读体验
1、感知巨石形象
课文讲的是李四光小时候的事。小时候的他常常和小伙伴们围着一块巨石捉迷藏。让我们到现场去，去看看这是一块怎样的巨石，他们是怎样围着巨石捉迷藏的。
如果使用电脑多媒体课件的话，继续演示李四光围着大石头躲闪，大石头遮住了李四光，小伙伴围着石头转来转去找不到他的情形，引导学生根据内容描述。
2、感受好问精神
时间长了，李四光对这块大石头有了疑问。他首先想到的是问老师，李四光会怎么问？老师怎么答的？李四光又会怎么想？同学们读读课文，同桌间演一演。
同桌读、演后挑选学生上台表演。
表演结束后教师问李四光扮演者：“听了老师的回答，你的疑问解决了吗？为什么？”
3、解开巨石之谜
李四光又跑去问爸爸，他爸爸也说不清。后来这个疑团有没有解开，怎么解开的，请大家读最后两自然段。
读后讨论。
a.李四光怎么解开这块孤零零的巨石之来历这一谜团的？
b.对这块巨石的研究引导他发现了什么重大成果？
四、巩固延伸
1．完整地朗读课文。
2．读了这篇课文，大家都会有一些感想，请你和大家交流一下。
3．小结鼓励：
孤零零的巨石联系着千万年前地质事件，童年的疑问引发了震惊世界的研究成果，貌似平常的事件不平常，好奇的童心所发现的问题可能蕴含着大价值。愿我们小朋友们也有强烈的好奇心，遇事多提问、多思考，不懈探求，去揭开一个个神奇之谜，为国家、为人类作贡献。
__________________________________________________ __________________________________________________ 三年级语文上册第一单元第7-7课时
中心小学左计虎提供 8* 我不能失信
学习目标
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．能概括课文的主要内容。
3．能结合课文，联系生活实际，和同学交流读后的感受。
教学重难点：联系生活实际，和同学交流读后的感受。
教学过程：
一、预习探究
1．哪位同学订阅过《儿童时代》？你知道这份儿童刊物的最早创办者是谁？宋庆龄是怎样的一个人物？
利用自己寻找到的资料，结合资料袋中的内容向大家介绍。
2．今天我们就来学习一个她小时候的故事——《我不能失信》（板书课题）。
二、品读体验
1．请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。
2．分自然段指名朗读检查。
3．讨论疏解：
a.故事发生在什么时间？
b.文中讲到了哪几个人？他们间有着怎样的联系？
爸爸
伯伯家
宋庆龄
妈妈
小珍
c.完整地说说课文主要讲了一件什么事。
课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留了下来。
三、合作交流
1．交代任务：前后四位学生为一组，分角色朗读，一位读旁白，其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。先组内练习，然后小组间比赛。
2．组内安排角色，各组练习，教师巡视。
3．挑三四个小组进行比赛。
4．同学评议，推选优胜组。
三、巩固延伸
1．读了这个故事，你觉得宋庆龄做得对不对？
2．你在日常生活中有没有遇到过类似的事？你是怎么处理的？读了本文后有何感想。
3．小结：俗话说“一诺千金”，诚实守信是我们做人处事的基本准则，希望以后大家也能像宋庆龄一样重诺言，守信用。
板书：
8* 我不能失信
爸爸
伯伯家
宋庆龄
妈妈
小珍
诚实守信
语文园地二
第一课时
学习目标
选择一个课外读到的名人故事讲给同学听，培养良好习惯。
2、同时认真听其他同学讲名人故事，交流读后感想。
3、培养学生的口语表达力。
教学重难点：培养学生的口语表达力。
教学过程：
一、预习探究
最近在语文课上我们结识了列宁、高尔基、李四光、宋庆龄等许多名人，课外大家也在读名人故事、寻找名人资料，今天我们以小组为单位举行一个故事会。
二、合作交流
1．调整座位，各小组围坐在一起。
2．各人先在组内展示自己所画的名人像或图片，简要介绍自己要讲的故事的主人公。
3．交代讲故事、听故事的要求：
4．各组汇报本组评选出的“故事大王”名单，教师颁奖。
5．荣获“故事大王”称号的同学非常荣幸，“故事大王”们肯定愿意让更多的同学听到你的精彩故事。哪位“故事大王”给全班同学讲？
三、巩固延伸
1．听了组内同学讲的名人故事、“故事大王”讲的名人故事，大家有些什么想法？
2．一位位名人是一座座丰碑，他们的崇高思想与品格就像一座座灯塔，让我们将他们的形象永远铭记在心中，从他们身上获得力量，学得智慧，向自己的理想迈进。
第二课时
学习目标
培养学生良好的学习习惯。
自主发现引用人物的对话的三种不同形式。
3、读读背背，收集积累名人名言。培养学生的积累能力。
教学重难点：
教学过程：
一、品读体验
我的发现
1．轻轻读读本题中的三个句子，相互比较，这些句子有何异同。
2．出示抄有本题内容的小黑板或实物投影仪显示，学生交流发现。
3．齐读句子、体会。
4．到学过的课文中再找找相应的例子，并说明属于哪一类形式。
读读背背
1．我们读了不少的名人故事，了解了名人崇高的品格，生动的事迹，而名人们说过的一些话也闪耀着思想的光芒，多积累一些名人名言，时常回味一下，可以使自己获得启迪，从中汲取力量，今天我们就来学一些。
2．请各人轻声读书上提供的名人名言，把其中的生字拼读正确，把句子读通顺。
3．指名朗读交流。教师相机正音指导。
4．想想这些名言的意思，并且试着放声读出感情。
5．指名再读，师生评价。
6．齐读巩固。
7．交流各自课前收集的名人名言，有感情地朗读给大家听。
二、总结：你有什么收获？
第三课时
学习目标
1、培养学生良好的学习习惯。
读成语故事，了解故事内容。
培养学生的阅读能力。
教学重难点：读成语故事，了解故事内容。
教学过程：
一、品读体验
1．我们汉语中有很多成语都是从历史故事演变来的，一个成语背后包含着一个故事，了解这样的一些故事会使你获得知识，获得教益。今天就来学一个成语故事——《闻鸡起舞》。
2．各自轻声读故事，注意生字的读音，借助注音认真拼读，把故事读通顺。
3．指名朗读，师生共同正音正句。
4．各自再读。
同桌间试讲。把故事讲给同桌听，相互学习、指正。了解了这个故事，以后我们一看到“闻鸡起舞”这个成语就会想到听到鸡叫就起床练武习艺的祖逖、刘琨。以后说话写作，你想表示珍惜时间、发奋努力这个意思时，就可以用上“闻鸡起舞”这个成语。
二、总结：你有什么收获？
第五篇：三年级语文上册第二单元教案
灰雀
学习目标：
1、认识“桦、胸”等5个生字。会写“郊、散”等12个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。
3、了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事。教学重难点：
了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事。教学准备：多媒体课件 教学课时：2课时 教学过程：
第一课时
一、看图导入，交流资料
1、出示列宁照片，说说他是谁？利用课前预习收集的资料，谈谈你对列宁的了解。
2、今天要学习的这个故事，就是一个发生在伟大领袖列宁身上的看似平凡而又不平凡的故事。
3、板书课题，书空“雀”字笔顺。
二、读通课文，初步感知
1、学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，标好自然段序号。
2、指名逐段朗读课文，检查自读情况。重点指导读准“散步”、“胸脯”、“白桦树”。注意“诚”“病”“蹦”读后鼻音。
3、赛读课文，以小组为单位进行读书竞赛，互相提提意见、帮助别人读得更好。
4、课文哪几自然段是具体写列宁寻找灰雀、灰雀回到林中的事的？ 5、2~13是课文的具体写这件事的，那第1自然段告诉了我们什么呢？
三、学习课文，第一小节
1、指名读第1自然段，说说了解到了什么。
2、课文是怎么描写这三只灰雀的？找出来读一读。
3、说说哪几个词语用得好，借助多媒体动画，相机理解“婉转”、“来回跳动”、“惹人喜爱”。
4、教师引读列宁喜爱灰雀的句子，体会列宁心中的感受，指导朗读第一自然段。
5、巧妙结尾、设置悬念：第二天，那只深红胸脯的灰雀竟然不见了。那只灰雀到哪里去了？列宁和小男孩围绕着这只灰雀发生了一段怎样的故事呢？下节课继续学习。
四、学习生字，指导书写
1．学生自主观察本课生字有什么特点。2．说说你是怎么记住它们的字形的？
3．提醒：本课左右结构的字较多，注意左右比例。独体字“步”、“者”书写时笔画要舒展。4．学生描红、摹写。
5.抄写词语表中列出的本课的词语。
第二课时
一、贴图导入，激发兴趣
1、贴出三只灰雀在枝头欢歌、跳跃的图画。
2、听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，多么惹人喜爱。列宁每天散步都来到这儿，和它们打打招呼，问候问候它们。可有一天，列宁发现有一只灰雀不见了，那只灰雀到哪儿去了呢？
二、精读课文，感悟真“爱”
1．自由轻声读一读课文 3－10自然段，哪几段是列宁说的话，哪几段是小男孩说的，找一找、读一读。
2．屏幕出示课文3．5．7．9自然段，请大家读列宁的这几句话，仔细体会列宁这些话的意思。
a.学生交流。哪句话特别有体会，可以说一说，也可以把体会到的用朗读来告诉大家。
b.列宁的着急、担心、惋惜、关心集中表达了列宁对灰雀的一种情感。用一个词来概括，是什么？板书：爱。
3．聪明的孩子，有谁知道灰雀到底到哪里去了？你从课文哪儿看出来的？出示4．8．10段。
a.各自练读这几段话，指名朗读检查。指导读好“一定会飞回来的！”教师运用手势，指导学生加强语气。b.读后体会：这时候，小男孩在想什么呢？
c.男孩为什么要捉走这只灰雀？他对灰雀的喜爱和列宁对灰雀的喜爱有什么不同？小组讨论、发表看法，相互补充，汇报体会。
5．相机小结：列宁的爱是给鸟自由，男孩的爱却夺去了鸟的自由，列宁才是真正的爱鸟！
6．细细体会列宁和男孩的心理感受，分角色朗读3－10自然段。
三、烘托高潮，深入体会
1．在列宁真爱的感染下，小男孩把灰雀放回树林，看，它们又在枝头欢唱了。
多媒体投影显示：列宁和小男孩在白桦树旁看着灰雀。2．学习课文11-13自然段，自由朗读体会，3．读了这几段，你会提出什么问题吗？学生交流、提出疑问，如“列宁为什么要问鸟？鸟怎么会说话呢？”等等。
4．小组讨论，解答上面列出的两个关键问题。教师参与讨论、引导学生深入体会，列宁尊重孩子，理解孩子，他可不愿伤害这个可爱的小男孩的心，这就是对孩子的爱！
四、收集故事、积累提高
1．学了这篇课文，你有什么感受？大家一起来说说。2．收集列宁或其他名人的故事，读一读，开展讲故事比赛
板书设计： 课后反思：
6.小摄影师 教学目标：
1、认识“摄、媚”等8个生字。会写“突、按”等14个生字。认识三种对话的形式。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。
3、了解课文的主要内容，体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比 爱、关怀备至的感情。教学重点：
通过理解重点词句，理解文章内容，体会高尔基热爱儿童的思想感情。教学难点：
通过对话和细节来体会人物的心理活动的变化。课前准备：教学课件。课时安排：2课时。
第一课时：
一、揭题导入
1、上节课大家学习了前苏联革命领袖列宁和一个小男孩的故事。今天，我们再来学习一位前苏联著名作家高尔基和一个小男孩的故事。这个男孩是一个小摄影师。
2、板书课题。读准生字：摄。
3、齐读课题。你想知道些什么？
4、介绍高尔基。
二、初读课文，整体感知
1、请大家自由读课文，要求：读准字音，读通句子。遇到难读的词语或句子，请多读几遍。
2、抽读词语。
3、同桌互读，检查是否读准字音，读通句子。
4、指名读文，师生评价。
三、识字写字。
1、小组合作：说说你用什么方法记住这些生字。
2、指导写字：
“卷”字注意上半部分只有两横。“摆”字注意四字在上要变形。“辆”字车字旁最后一笔为提。
3、学生练写。
第二课时：
一、复习导入 1．认读词语
纸团
墙报
鞠躬
打量
吩咐
摆弄
胶卷转告
2．说说课文讲了一件什么事。
秘书
杂志社
二、再读课文，朗读感悟。
1、通过高尔基和小男孩之间发生这样的一件事，你喜欢谁？
2、请同学们快速读文，你觉得高尔基或者小男孩是一个怎样的人？
3、你从哪些地方觉得高尔基是一个非常关心孩子的人？从哪些地方看出小男孩是个有礼貌、会动脑的人？请大家默读课文，边读边划出重点的词句。
4、小组交流。
5、全班交流，抓住重点词句，指导朗读。
①、抓住“鞠躬”、“打量”体会小男孩的机智，对高尔基的崇拜之情。②、从小男孩“咧嘴笑了”到“大哭起来”，说说你表演时体会到小男孩当时的心情是怎样的？引导学生从中感受到小男孩对高尔基的崇敬热爱之情。
③、抓住“吩咐”、“摆弄”等词体会高尔基任由小男孩的指挥，对下一代的关心和爱护。
④、抓住第11和最后一个自然段，从“赶紧”“大声喊”及人物语言体会高尔基留住小男孩的心情很迫切。
6、朗读悟情。
以小组为单位，分角色朗读课文第1-11自然段的内容。
三、巧妙设疑，续写延伸
1、小男孩会回来吗？
2、高尔基和小男孩再次见面时会说些什么，做些什么呢？请你发挥你的想象力，继续写完这个故事。板书设计：
课后反思：、奇怪的大石头
学习目标：
1、认识“考、秦”等5个生字。会写“著、藏”等13个字。
2、正确流利朗读课文。培养学生的阅读能力。
3、了解童年李四光对大石头产生的疑问以及他后来震惊世界的研究成果与童年的疑问间的关系。
教学重难点：了解童年李四光对大石头产生的疑问 教学准备：教学课件 教学课时：2课时 教学过程：
第一课时
一、激趣，谈话导入
你见过大石头吗？如果你见到一块大石头（教师板画一块大石头）你是否会产生一些疑问？我国著名的地质学家李四光小时候就对一块大石头产生了很大的兴趣，今天我们就来学习——《奇怪的大石头》（板书课题）。
二、课文，扫除障碍。
1．请各自轻声读课文，注意读准生字，把课文读通顺。2．分节指名读课文，相机检查巩固生字、新词的读音。
三、预习，质疑解难。
1．结合资料袋中的内容介绍本文主人公——李四光。2．学生针对课文内容质疑，师生共同解疑。4．认读要写的字。
5、做写字小老师：那几个字容易写错，该怎么写，请你想一想，然后提醒大家。3．各自抄写。
第二课时
一、复习生字新词
指名读生字、新词，进一步巩固生字和词语。
二、巨石形象
课文讲的是李四光小时候的事。小时候的他常常和小伙伴们围着一块巨石捉迷藏。让我们到现场去，去看看这是一块怎样的巨石，他们是怎样围着巨石捉迷藏的。
三、好问精神
时间长了，李四光对这块大石头有了疑问。他首先想到的是问老师，李四光会怎么问？老师怎么答的？李四光又会怎么想？同学们读读课文，同桌间演一演。
同桌读、演后挑选学生上台表演。
表演结束后教师问李四光扮演者：“听了老师的回答，你的疑问解决了吗？为什么？”
四、巨石之谜
李四光又跑去问爸爸，他爸爸也说不清。后来这个疑团有没有解开，怎么解开的，请大家读最后两自然段。
a.李四光怎么解开这块孤零零的巨石之来历这一谜团的？ b.对这块巨石的研究引导他发现了什么重大成果？
五、读后感想
1．完整地朗读课文。
2．读了这篇课文，大家都会有一些感想，请你和大家交流一下。3．小结鼓励：
孤零零的巨石联系着千万年前地质事件，童年的疑问引发了震惊世界的研究成果，貌似平常的事件不平常，好奇的童心所发现的问题 可能蕴含着大价值。愿我们小朋友们也有强烈的好奇心，遇事多提问、多思考，不懈探求，去揭开一个个神奇之谜，为国家、为人类作贡献。
板书设计：
课后反思： 12 8* 我不能失信
学习目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．能概括课文的主要内容。
3．能结合课文，联系生活实际，和同学交流读后的感受。教学重难点：联系生活实际，和同学交流读后的感受。教学准备：教学课件 教学课时：1课时 教学过程：
一、谈话导入
1．哪位同学订阅过《儿童时代》？你知道这份儿童刊物的最早创办者是谁？宋庆龄是怎样的一个人物？
利用自己寻找到的资料，结合资料袋中的内容向大家介绍。2．今天我们就来学习一个她小时候的故事——《我不能失信》
二、初读感知
1．请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。
2．分自然段指名朗读检查。3．讨论疏解：
（1）故事发生在什么时候？
（2）完整地说说课文主要讲了一件什么事。
课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留了下来。
三、分角色朗读
1．交代任务：前后四位学生为一组，分角色朗读，一位读旁白，其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。先组内练习，然后小组间比赛。
2．组内安排角色，各组练习，教师巡视。3．挑三四个小组进行比赛。4．同学评议，推选优胜组。
四、讨论深化
1．读了这个故事，你觉得宋庆龄做得对不对？
2．你在日常生活中有没有遇到过类似的事？你是怎么处理的？读了本文后有何感想。
3．小结：俗话说“一诺千金”，诚实守信是我们做人处事的基本准则，希望以后大家也能像宋庆龄一样重诺言，守信用。板书设计：
课后反思：
语文园地二
学习目标：
1、选择一个课外读到的名人故事讲给同学听，培养良好习惯。
2、认真听其他同学讲名人故事，交流读后感想。
3、培养学生的口语表达力。
4、培养学生良好的学习习惯。
5、自主发现引用人物的对话的三种不同形式。
6、读读背背，收集积累名人名言。培养学生的积累能力。
7、培养学生良好的学习习惯。
8、读成语故事，了解故事内容。
9、培养学生的阅读能力。教学重难点：培养学生的口语表达力。教学课时：3课时 教学过程：
第一课时
一、谈话导入
最近在语文课上我们结识了列宁、高尔基、李四光、宋庆龄等许多名人，课外大家也在读名人故事、寻找名人资料，今天我们以小组为单位举行一个故事会。
二、分组举行
1．调整座位，各小组围坐在一起。
2．各人先在组内展示自己所画的名人像或图片，简要介绍自己要讲的故事的主人公。
3．交代讲故事、听故事的要求：
三、全班交流
1．各组汇报本组评选出的“故事大王”名单，教师颁奖。2．荣获“故事大王”称号的同学非常荣幸，“故事大王”们肯定愿意让更多的同学听到你的精彩故事。哪位“故事大王”给全班同学 15 讲？
四、畅谈感想
1．听了组内同学讲的名人故事、“故事大王”讲的名人故事，大家有些什么想法？ 3．一位位名人是一座座丰碑，他们的崇高思想与品格就像一座座灯塔，让我们将他们的形象永远铭记在心中，从他们身上获得力量，学得智慧，向自己的理想迈进。
第二课时
一、我的发现
1．轻轻读读本题中的三个句子，相互比较，这些句子有何异同。2．出示抄有本题内容的小黑板或实物投影仪显示，学生交流发现。
3．齐读句子、体会。
4．到学过的课文中再找找相应的例子，并说明属于哪一类形式。
二、读读背背
1．我们读了不少的名人故事，了解了名人崇高的品格，生动的事迹，而名人们说过的一些话也闪耀着思想的光芒，多积累一些名人名言，时常回味一下，可以使自己获得启迪，从中汲取力量，今天我们就来学一些。
2．请各人轻声读书上提供的名人名言，把其中的生字拼读正确，把句子读通顺。
3．指名朗读交流。教师相机正音指导。
4．想想这些名言的意思，并且试着放声读出感情。5．指名再读，师生评价。6．齐读巩固。
7．交流各自课前收集的名人名言，有感情地朗读给大家听。
三、总结：你有什么收获？
第三课时
一、学习成语故事：
1．我们汉语中有很多成语都是从历史故事演变来的，一个成语背后包含着一个故事，了解这样的一些故事会使你获得知识，获得教益。今天就来学一个成语故事——《闻鸡起舞》。
2．各自轻声读故事，注意生字的读音，借助注音认真拼读，把故事读通顺。
3．指名朗读，师生共同正音正句。4．各自再读。
5、同桌间试讲。把故事讲给同桌听，相互学习、指正。
6、了解了这个故事，以后我们一看到“闻鸡起舞”这个成语就会想到听到鸡叫就起床练武习艺的祖逖、刘琨。以后说话写作，你想表示珍惜时间、发奋努力这个意思时，就可以用上“闻鸡起舞”这个成语。
7、总结：你有什么收获？ 习作 教学目标：
1.通过引导学生追忆生活，重温往事，点燃真情，引发学生的倾吐欲望，培养写作兴趣。
2.初步学习“用一件事表达人物某一方面的特点”的写法，并初步学会用人物语言、动作、神态来显露特点，体现个性。
作前准备
结合语文实践活动课，开展“我来夸夸他(她)”的活动。事先有意让学生回忆和收集童年生活中自己熟悉、喜欢的人物特点的材料，然后通过活动，相互交流，相互启发，丰富素材，让作文和生活紧密联系，为习作作好准备。
课时安排： 2课时
教学过程：
第一教时
一、谈话导入，引出课题
1、我们班有56个孩子，你们个性不同，有的热心助人，爱管“闲事”；有的天真顽皮，活泼可爱；还有的倔强，爱哭、爱闹；有的温柔体贴，善解人意；有的勇敢正直；有的勤劳简朴；有的幽默风趣„„今天，老师给大家提供一个机会，写篇文章来表达你的真情实感。
二、交代任务，选材构思
1.出示要求
◎写一个人的一个特点；
◎用一件事来写；
◎写人物语言、动作、神态，要能体现人物的特点。
写的人是你身边的人，选择其中一件事来写，这件事必须真实，不能凭空捏造，这件事要能反映人物的特点，要把事情的经过写清楚，语句要通顺。
2.小组讨论
◎想写谁？让你印象最深的特点是什么？准备选择什么事例？
3.大组交流
◎教师随学生回答相应作评议和引导，有的学生不能准确概括人物特点，可以帮助孩子归纳，也可以板书学生所说的特点。
◎如何把事情写清楚：要注意事情地起因，经过，结果。在写人物时要多写神情、动作、语言、心里描写。要大胆地想象。
三、提供范例，打开思路
1.朗读学生的优秀习作《我的爸爸》
让学生边看听思考：
①写谁？人物有什么特点？
②什么事表现了这一特点和品质?
③哪些细节描写生动地体现来这一特点?
2.交流归纳
四、自拟题目，下笔成文
1、根据刚才的学习讨论，大家可以更好地条理自己的“构思”。题目自拟，但要认真给自己的作文起个题目，老师也提供一些题目，但仅供参考。(《我的同桌》《我的榜样》《任性的表妹》)
2、动草起笔。教师巡回指导。
五、修改誊写。
1、写好后自行修改。
2、教师面批后，誊写习作。
第二教时
教学过程：
一、欣赏佳作。
评议，什么地方值得我们学习。
二、修改问题较多的习作1篇。
1、投影展示习作。
2、评议：
什么地方需要修改？
如：格式、标点、词语的运用、句子是否通顺、选择的事例是否典型、事情的叙述是否清楚„„
三、再次修改自己的习作，誊写1遍。
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