第一篇：胜利小学,交流材料
深化 研究 小班 理念
全面幸福 管理 小班
我校一所偏远的农村小学，多年来，我校虽处农村，但始终站在教育理念的制高点上，不囿于简陋的办学条件，大胆改革创新，积极推进素质教育，教育教学工作受到各级教育部门的充分肯定和社会的广泛赞誉。我校推动小班化教育以来，我校积极参与，现将进两年小班化管理情况汇报如下：
一、诠新小班 教学 理念, , 拓宽思路, , 力争 做到 海阔任鱼跃..1、拓宽思路，积极探索。
立足于“为了每一个学生都能得到充分的发展和快乐的学习”，“为学生的终身学习和发展打基础”，因此我校班级进行了小班化的教学模式研讨，提出了建构“小班化有效课堂教学模式”的设想，并展开了实践探索，确立了三年级和六年级为试点班，深入对小班化模式进行深入的研究和探讨，实验自己的“六环节”教学模式,模式不是固定的模式，而是要求教师灵活运用，稳中求变。我校要求小班化教学领导和教师观念和做法的转换，把我教你变成我组织你来学，把我讲你听、我写你抄变成你讲我听、互问互答，把认真听讲变成认真听和讲，把教师满堂讲变成有学生讨论、有练习的学习。2、创新变革，突出个性。
小班化教育给教师教学提供了“精雕细琢”的平台，主动适应。为此，我们首先对试点班级教师进行理论指导，提高老师们对小班化教学特点的认识，进一步了解小班化教学的内涵、优势和方法，让教师在思想上走近小班化、接受小班化。其次要求教师视生如子，全面关爱每一个学生，让每个学生的心灵充满爱的阳光，特别要倍加关注每个学生的个别情况。三要关注教育细节，营造充满个性的育人氛围。校园、宿舍、班级等所有教育环境的设计和布置，均注意突出个性化。3、沉淀积累，相互借鉴
小班化教学是农村教育改革发展中出现的一种新情况，目前可以借鉴的现成经验甚少，因此我们组织教师通过学习市级小班化牵头学校德胜小学经验,进行研究、互动和科研等科学有效的途径，为小班化教学实现高效课堂进行有益的尝试和探索，从而提高小班教学质量。我们的做法一是开展互相听课，互相借鉴，互相交流，互相学习，取长补短。我们校委会一班身体力行，每学期开学以后多次会同教导处、教研组等部门深入课堂，和老师们一起交流、探讨开展小班化教学情况和教学管理情况。二是确定小班化教研课题，以教研引领实践。我们要求教师围绕小班化教学选取课题并组织申报，争取立项，引导教师通过实施课题研究在某一方面形成教学特色。4、凝聚发展，积极推广
为了促进我校学校小班教学健康可持续发展，我们让小班化试点班级把自己在小班化教学实践经验写下来，校长牵头，分管副校长和教导主任、试点班级教师每一学期末在一起碰头，谈谈、说说一学期教学的得失很收获，然后做好收集整理，做好定性分析，把经验提炼出来，积极在全校推广，做到稳中求变，凝聚发展。
二、革新小班课堂教学管理, , 落实课堂教学常规 , 力求 天高任我飞1、注重课前准备，放飞学生个性。
为保证小班教学每节课的质量，同时兼顾教师专业发展，我们要求教师每课必备，教案详简结合，要求突出教学目标、活动、练习的层次性。教师在课前应先研究、完成课堂作业本及其他练习与作业，以更明确本堂课的教学重难点，从而提高课堂教学的针对性。教师熟记班内学生名字，了解学生的性格特征及学习状况，充分放飞学生的个性，秉承因人实教、因课乐教的原则。为提高课堂教学的效率，培养学生的学习能力和良好的学习习惯，我们出台了《胜
利小学一日常规》，《胜利小学教学一日常规》，要求教师针对不同年级、不同层次的学生制订固化预习要求，并在每节课前检查学生的预习情况。2、强调 小班 课堂教学，注重课堂实效。
我们在小班化的教学中要求,教师在课堂上应认真执行教学设计，减小随意性，同时注重课堂生成。面向班级里的每一位学生，不放弃每位学生，做到两个 100％,教师用 100％的激情教好 100％的学生。课堂中认真贯彻落实《胜利小学课堂行为习惯养 10 条》，加强对学生学习姿势、聆听、发言、书写、朗读等学习习惯养成的教育。课堂上根据学生的学习水平、学习习惯实行分组教学，逐步培养学生“善于听、敢于说、会交流、会小结”的学习习惯。通过预习、合作学习等，培养学生阳光快乐自主学习的能力与习惯。开展形式多样的活动教学，如开设课前五分钟的口算训练、口语训练,讲小故事等活动。根据小班化教学特点，针对我校小班化教学常规基本要求，结合学校及教师的特点，我们组织开展了不定期的小班课堂教学调研活动，设计了“胜利小学教学教研反馈表”，从教材分析、小班分层教学目标、重难点的落实与突破、分层练习与作业等方面对教师的平常课堂教学进行评价、反馈，并根据调研情况对教师的常态课堂教学提出建设性的建议，规范了教师的个体教学行为，力争达到小班课堂教学效益的最大化。3、加强 小班 作业批改，让学生茁壮成长
在小班化教学管理中,我们结合小班人数少的特点,推行 “二度批改”“作业批改记录”制度，对学科作业一律实行面批面改，我们运用的是“等级加希望，发展加个性”的评价方式，并做好对学生的作业和学业成绩评价工作。
（1）推行面批制度，实现个别辅导
目前在我们小班化的良好教学环境下，班级人数少，这就为教师对学生作业实行面批提供了可能。因此，我们要求对学生的作业进行面批，面批不仅注重作业的结果，更注重思维的过程。我们确立的做法是：让学生坐在自己的座位上，同时把做好的作业本放在桌面，教师按座位顺序轮流批改，对就打勾，错的不打叉，而是在错的地方给学生指出来，用各种特殊的符号标出来，边批改边引导学生思考，改好后把作业本还给学生，让学生自己分析做错的原因，给他独立思考的时间，并进行订正，批好全班同学的作业后，聆听学生叙述错误的原因，然后给他指出问题所在，帮助他解决问题。
（2）实行“二度批改”，全程跟踪矫正
“二度批改”是指对学生已经订正的作业进行再次批改。这样的做法，让教师能够比较透彻地了解学生在经过作业面批、辅导后对学习内容的掌握情况。如果学生仍不能正确订正，教师就要及时调整辅导的方法、策略，直到学生完全理解和掌握。学生作业订正正确后，教师再对学生进行激励性的口头评价或直接在作业本上写下激励性评语，并做好相应符号表示已进行二度批改。让作业本成为师生交流的平台，立足学生个体进行纵向评价，保持并发展学生的学习兴趣与信心。4、推行校领导联系跟踪和教师培优辅差制度，整体提升学业成绩
由于学生各方面的差异，学校决定推行校领导联系跟踪制度,每个校级领导每学期跟踪辅导一名学困生,帮助脱困,积极矫正学生不良习惯,直到转好,做到有措施、有步骤、有方法,教师推行培优辅差制度,每学期认真分析班内学生情况，明确班级学生的学习层次性，明确本班各层次学生对象，在备课、课堂教学做到有针对性，并进行有层次的教学与作业练习，对学有余力和学习困难学
生进行个案分析，制订辅导计划，根据学习状况不定期进行辅导，提高学生整体学业水平。我校在今年秋制定校级层面班级培优辅导计划，班级有序进行。
三、开展 德育 “阳光 养花 ”工程，培养学生良好习惯，播 种 文明常青树
学生的劳动技能养成教育是全面落实小班化教育教学的重要组成部分，也是学生进行有效学习的重要前提与保障。我校立足培养学生劳动技能行为习惯和学习习惯，我校推行阳光工程“快乐养花”来培养学生劳动技能，通过养花培养学生雅致、静心、怡情的品德，做一个阳光文明的学生，通过养花，教育学生爱花、爱环境，让学生建立人和大自然和谐的观念，从而达到品行教学，在今年 3 月份，我校成功开发出适合校情养花校本教材《花草情缘》，提高教师和学生养花的技能。
在学生行为教育上，推行班级学生小组捆绑评价与个体评价相结合的学生行为评价制度。并在积极制订了“阳光实施方案”和“小班化阳光评价方案”，针对不同年级、不同学生的个性差异，对学生的行为规范与学习习惯提出了具体明确的、具有层次性的要求，通过发放“阳光图像”表彰某方面表现突出的学生，强化学生良好的行为习惯的养成，激励学生不断规范个人行为、提高自身素养。同时，使教师更加关注学生各方面的表现，进一步形成以人为本的教育教学理念。学校以“文明礼仪”为载体，从“品德、生活、学习”三个方面制定具体的行为标准,确立核心的生活价值观。
四、把希望留在学校，把快乐打包回家，普撒幸福生活的种子 我们除了在教学常规和德育常规实践小班化的理念外，我们还在课外生活，来体现小班阳光快乐的理念，在课外生活中为留守儿童提高在校生活的幸福指数，我们积极力行做到让学生在星期一把希望带到学校，星期五把快乐打包回家这样教育服务理念，更好为留守儿童服务，让学校成为留守儿童幸福的家园，一来多来，我们投入大笔的资金，为学生寝室安装无线蓝牙广播，在在晚自习后，学校播放音乐和故事，让学生在寝室尽情聆听快乐的音乐和跌宕起伏儿童故事，让学生在学习之余，能享受轻松，感受快乐。此外我们还举行多种文艺趣味运动会，让学生和老师同台运动，积极娱乐，提高学生升提身体素质，让学生感受我运动、我快乐、我健康的激情。
总之，小班化教学实践，我校学生个体学业成绩和学科素养得到提高，团体合作意识增强；教师对农村小班化教学的认识加深，从最初“雾里看花”的茫然到后来的“雨后见彩虹”热情参与，完成了一个顺利的过渡；学校的发展方向更明确。“莫嫌海角天涯远，但肯摇鞭有到时”，我校刚踏上小班化教学的探寻之旅，但希望我们的探索、我们的努力，能为农村小班化教学积累一定的经验，我们将立足我校实际，为办好农村的符合我校特色精致小班为目标而努力奋斗。
第二篇：胜利小学班级管理交流(第三十期)
铁东区教育局小教科主办
胜利小学承办
2014年6月30日（总第三十期）
一年班主任张秋：新学期第一天，我怎么办呢？不久，我班的“每天进步
最先记住的就是他——晓航，你看一点点”评比表格开始使用了，只要看：他上课没有一分钟是坐在凳子上哪个小朋友在某一方面有了突出的好好地听的，一会儿站起来在地上走表现，就可以得到老师奖的一面小红一圈，一会儿趴在窗台上朝外望，而旗，红旗满了一定的数量就可以把墙当你发现教室里突然太平了一些的上爬格板上的自己的照片爬上一个时候，你就会发现他的人影找不到格，每个月大家来比一比，爬得最快了，哪儿去了？正当你四下里张望的的同学要进行奖励。而令人没想到的时候，他从课桌下面钻出来了，看来是，随着这一奖励制度的实施，晓航是在下面有了什么新发现，鼓捣了半几乎成了班里得笑脸愿望最强烈的天。结果这一堂课下来，我点了他N孩子。他的表现可以说是让人意想不次名，也没有看出有什么成效。
到。在他的努力下，他表格上的红旗看来我得想办法让他知道上小越来越多，墙上他的照片越爬越快，学绝对不是来玩的，我得让他知道他毫无疑问，他已经成为了班级里表现自己现在的表现有多么错误，更重要相当不错的一个！其实孩子想要的很的是我还得让他知道他接下来应该简单，就是那一张张小红旗后面包含怎么做！于是，我开始经常跟他"聊的对他的肯定和鼓励。
天'，经常跟他们家长联系，商量怎样二年班主任张可心：刚入学的时候，有针对性地对他进行教育。我还请班一个可爱的女孩子—萌萌，给我留下级里表现特别好的小朋友来帮助他了很深的印象，齐头帘，娃娃脸，个提醒他，反正能用的办法我都用过子很高，笑眯眯的，声音很甜。但她了，可是，晓航的表现还是不太稳定。的右耳道狭长，听力很弱，这是她给
第一版
我的第一印象。二年级开学以来，我语文课上那独到的见解和精彩的发发现她越来越不自信，总是把头深深言总能让全班同学惊叹和折服。最近埋在下面，用“头发”把自己给封闭他特别喜欢看书，每天都沉浸在书海起来。发现了她巨大的变化之后，我中尽情地享受读书带给他的乐趣，有马上与她的母亲取得联系，得知她从时痴迷到常常忘了吃午饭。需要我三小耳道狭长，基本听不见声音，由于番四次地提醒。也正是因为他的痴年幼做过手术，所以母亲那颗自尊心迷，平时的作业不完成的总是他，上让孩子剪了齐头帘，为了遮住脸上的课时他还沉浸在书海中不能自拔，以伤疤。得知此事之后，我更加关注她至于频频走神，成绩严重下滑。面对了，发现原本爱笑的她并不快乐，此这种情况，他的妈妈十分着急，想出后，我更是发现有的同学下课时取笑了禁止他带课外书的办法，却被我及她，问她为什么总是用头发遮住脸，时的劝阻了。我想：孩子爱读书是非发现了这些，我的心颤动了。
常好的习惯，但是如果因为课外阅读第二天，她的母亲用小卡子把而影响了学习，那就得不偿失了，能她的头帘梳了过去，我借此机会送给不能将二者有机的结合在一起，互相促进呢？第二天下课时，我找到了她一个漂亮的小头花，久违的笑容又他，微笑着对他说：“老师知道你是浮在她的脸颊，我随即写了一封信给个十分爱读书的孩子，读书可以帮助她的母亲，也许大人们想的太多反而你吸取更多的知识和营养，但是课堂使孩子不快乐，“放下就是快乐”。这上与同学和老师交流的机会也很难周末，我在家想了很久，决定自己也得啊，大家都很期待你的精彩发言剪个齐头帘，让其他的孩子觉得她并啊，这个时候你怎么能不参与呢？老不与众不同，教育者，不光要教书，师后面的书柜中有很多你没读过的更重要的是育人，看着小树苗能在我书呢！要不这样好么？咱们来个协关怀下健康成长，也不乏为其师之光定，你能及时完成当天的作业，上课荣吧！别让家长的自尊心遮住了孩子时能积极发言，我就每节课都奖励借的快乐，只要你肯放下，让孩子接受你一本书，累计一周，老师还要建议事实，我想她会更快乐。
妈妈买一本新书送给你。”我们的手三年班主任任丽丽：以前他是一紧紧地握在了一起。从那以后，他变个十分聪明，机灵可爱的孩子，每次
了，学习效率大幅提高，这学期已经能自觉地完成各科作业了。这一次，第二版
我们师生都更深刻地尝到了阅读的候，经常会出现痛哭流涕，耍小脾气“甜头”。
等情况，一段时间过后，这种情况也四年班主任李海波：每到周五的中就越来越好了，我的工作也就顺利了午，如果走进我的班级，你会看到一许多。如今，周五中午成了孩子们盼片热闹的景象：有组织叫名的，有数望的时刻，因为他们可以显摆自己的着收获卡上的大小标记的，更有几个积分，可以用他们的荣誉换到自己喜同学将各式各样的小奖品分发到了欢的糖果、笔记本、钢笔、布娃娃等，同学们的手中。也许你以为走到了超也可以换到老师的签名以及老师亲市，哈哈，你错了，这是我们班每周自奖励的物品呢！看看，朗诵不好一次的奖励兑换时间，也可以算作是的同学正在小干部的帮助下练习朗我们的荣誉晒晒台。
读美文，因为这将获得一枚宝贵的小为了激励孩子们日常行为规印章呢！
范，开学初我们班制定了每日100分五年班主任王昱：新接的班级有几个竞赛制度，将学习、生活、卫生、纪很淘气的孩子，特别是其中一个叫阳律等方方面面与学生有关的要求都阳的男孩，由于家庭的影响，他无拘制定在条例之中，由每组的组长负责无束，尤其是科任的课堂成了他放松积分。这样一来，科任课的备品准备，的场所。在管理班级稍稍有些起色的课堂听讲、作业完成、书写习惯，个时候，领导又派我去沈阳学习三天，人卫生、物品整理、路队表现等琐碎我这内心真是悬着：我这一走这个班的事情都成了孩子们要求自己的明级的淘气包可怎么办？之前做的工细表。孩子们每次的测试，每次的演作不又是恢复到起点了吗？于是我讲、每次的美文朗诵，以至于午餐表把班长叫来交给她几张纸条，并交代现，间操、站队、运动会等各种活动好在什么时间将纸条送出去，每天晚等都成为孩子们争取加分的机会。一上通过电话和我汇报班级的情况。就段时间过后，班级有了明显的改变，这样我带着一份牵挂去了沈阳。第一同学之间互相鼓励、互相监督，小组天班级安然无恙，在第二天的时候那竞争成了习惯。不过，也会有不愉快几个淘气鬼憋不住了，开始淘气起的时候，这个时候就需要我这个班主来，班长按照我的要求将其中的两张任上场了，调节矛盾、说服教育、解纸条发给较淘气的同学，上面写了对他的寄语，孩子看后发生了变化，明释鼓励等也是常有的事情。开始时
显的改变了淘气的行为。那个叫阳阳
第三版的男孩还在纳闷，为什么几个小伙伴的区别在于：检讨，好像是非要让学不和他一起闹了？晚上班长告诉我生承认自己错了，请老师原谅，今后情况后，我告诉她明天就将另外两张一定要下决心改正等云云。可这样并纸条发出去。第三天阳阳到校看老师不是学生想说的，时间长了就会敷衍仍然没来时，刚要有行动，班长就将了事，也会引起一部分学生的不满，我写给他的纸条递给了他，他看后沉因为谁也不肯承认自己有全部的错。默了，看出来情绪很低落，随即一节说明书则要求学生说明事情发生的课都这样顺顺利利地过去了，班长又前因后果即可。教师可以根据学生所将第二张纸条递给了他，他看后收起写的内容进行事实的了解，有必要的来了，就这样顺利的等到我回去。带再进行教育。这样非常节省时间。第班的老师觉得纳闷，问我纸条上写了二，写一篇300字的说明书，相当于什么,我笑着告诉了他：“阳阳，你是写一篇作文，谁也不愿意自己的作业一个聪明的孩子，老师知道你比谁都再加量。第三，我会不定时地总结学重感情，所以你在同学心目中有很大生写说明书的次数。学生长大了，都的影响力，老师去学习这几天一直牵有自尊心，听到这些难免会有些难为挂着你，也不知道你遇没遇到什么困情。什么情况下写说明书呢？比如说难，我今天晚上就回来了，你喜欢什经常迟到的，经常不完成作业，同学么，我回去带给你，你可以通过电脑之间发生冲突的，出现问题不善于表的飞信发给我，你还没有想好的话，达的学生等等。所以，写说明书的人我就凭感觉买给你，等我！” 数，从刚开始的四、五个，到现在一六年班主任刘海宁：六年级是小学阶两个，有时几乎没有。我觉得还是有段的终结年级，学生在思想与行为方效果的。例如：要求在说明书中基本面变化很大。作为毕业班的班主任如使用心理描写，语言描写，动作描写何对学生加强教育管理，是一个不容的表达方法，描绘出当时的心理活动忽视的问题。我经常担任六年级的班等等。这样不仅可以让学生深入自己主任，在班级管理上完全延续一至五的内心深处，观察自我，分析自我，年级时的方法——加分减分制？不还能提高写作水平。真是一举两得行啊。这种方法对于即将升入中学的啊！希望不断完善的过程中，能达到学生来说，其奖惩的作用已经不明显这个目标。
了。这时，想到了魏书生老师“特殊情况育人方法种种”之一：写说明书。要点有三：第一，检讨和说明书
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第三篇：胜利小学食品安全工作计划
胜利小学食品安全工作计划
为深入贯彻落实各级关于加强学校食品安全管理工作要求，全面做好新一学期学校食品安全工作，保障师生就餐安全，促进学生健康成长，特制订2018年学校食品安全工作计划。
一、指导思想 认真贯彻落实党的十八届三中、四中、五中全会精神和总书记系列重要讲话精神，围绕办好人民满意的教育这一主题，牢固树立“学校教育健康第一”的指导思想，坚持以人为本，遵循预防为主、常抓不懈、标本兼治、着力治本的方针，紧紧抓住关系师生身体健康的突出问题，深入开展学校食品卫生安全工作，保障学生健康成长，为促进教育和谐发展提供坚强保障。
二、主要任务
一是进一步规范管理流程。严格执行《甘肃省学校食堂食品安全管理操作指南》、《2018年学校食堂食品安全监管工作要点》，进一步强化管理，切实使学校食堂原料采购、储存、加工、制作等各个环节严格按流程监管到位，同时研究制定与制度相配套的各项考核、奖惩细则，逐步建立权责明确、行为规范、监管有力的学校食堂食品安全工作长效机制。二是进一步加强安全监管。加强学校食堂食品安全工作形势研判，完善情况通报制度，加大齐抓共管力度，继续开展学校食堂食品安全专项整治行动，重点围绕落实中小学食堂监管责任制、餐饮服务许可、人员健康管理、原料采购和加工制度、食品添加剂、餐饮具清洗消毒等内容，对工作不力、引发安全事故的，将严格依法追究责任。三是进一步加强硬件建设。稳步推进学校食堂改造工程，着力改善食堂硬件设施，减少食品卫生安全隐患。四是进一步加强宣传培训。通过开展“食品安全进校园”、“食品安全宣传周”、“食品安全进课堂”等多种形式，广泛深入开展学校食品安全宣传教育，营造良好舆论氛围;定期开展学校食堂管理人员和从业人员业务培训，增强安全意识和业务素质，不断提升整体服务水平。
三、工作保障
一是严明工作责任。成立食品卫生工作专项领导小组，明确职责，细化责任，层层签订责任状，凝聚工作合力，形成齐抓共管、上下联动的食品安全工作管理格局，有效预防、控制和消除食品卫生安全事故的危害。二是强化制度建设。进一步完善学校食品安全相关制度，突出抓好食堂就餐管理制度、食堂工作人员管理制度、食品采购管理制度和相关应急预案的制定，加强制度建设，充分发挥制度的教育、管理、保障作用。三是营造良好氛围。贯彻落实《学校卫生工作条例》，大力宣传《中华人民共和国食品卫生法》、《学生集体用餐卫生监督办法》等法律法规。充分利用健康教育课、班会、队会、讲座、板报、广播、电视、网络等形式进行食品卫生安全教育，使学生学会识别并自觉抵制不和格食品，增强学生的预防意识，提高自我保护能力，保障师生平安，维护社会稳定。
永昌县水源镇胜利小学
2018.03
第四篇：2015年胜利小学年终总结
2015年年终工作总结
2015年工作即将结束，现将本工作按照学校建设、师德、德育、教学、安全和主要成绩六个方面进行总结如下:
一、学校建设
1、改造教室照明设备，达到规定的9支电棒标准.2、按照小学6室的要求准备到位，并安装了窗帘，各室领导小组和制度均已上墙，记录齐全。
3、安装校园、班级广播系统一套，并开通了“希望之声”广播站。
4、改造图书室，陈旧的木柜子更换为一列六组的钢制图书架，新增图书400册。
5、操场场地按照50米接力、100米直道，200米、400米、800米和1500米环道进行了画线，对5副球篮和学校大门进行了喷漆保养。
6、改造木教室门为镀锌铁皮包裹门。
7、重视校园文化和班级文化建设，校园文化以社会主义核心价值观和国学内容为主题，增加了教学楼大型以“校风校训”为主题的墙体标语和班级具有人性化的励志标语，走廊安装了图文并茂的“图说中国梦”和“弟子规”系列喷绘壁画，校园不锈钢宣传栏增加至5块。各班添置了彩色木制储物架，把教室黑板改造为磁性黑板和绒布黑板，为班级文化建设提供了物质条件。
8、投入5000多元安装8通道监控设备一套，做到了校园监控全覆盖。
9、在北窑村“两委”的大力支持下，高标准的水冲厕所已建成，校园地面的硬化也列入了议事日程。
二、师德工作
1、深入开展师德主题教育。通过悬挂横幅、标语、版面、教师宣誓、网络报道、飞信等形式积极进行了宣传，使老师们思想上高度重视。组织教师参加师德报告会，观看最美乡村教师事迹的视频，写出学习笔记和心得体会，开展了“夸夸身边的好老师”和“我为学校师德建设献一计”等活动。
2、以《师德“十不准”》和《师德师风“十个禁止”》为职业底线，大力弘扬爱岗敬业精神。
3、关心教师生活，提高教师职业幸福感。开展教师生日送祝福活动和教师家庭重大事项慰问活动。三八节、元旦开展教职工趣味游戏活动。
4、通过家长评教、学生评教、教师互评等形式，建立了良性的师德考评机制。
三、德育特色
1、深入开展“五星美德少年”评比活动和“日行一善”活动，对先进学生及时进行表彰和鼓励，今年我校丁家宜等两名同学在路上各拾到名贵手机一部，通过“110”报警系统和北窑治安室找到了失主，助人为乐、拾金不昧等好人好事层出不穷，“希望之声”广播站每周两次播音，弘扬了正气，传递了正能量。
2、开展德育主题教育。今年开展了少先队员“三赛”、阳光体育运动会、冬季越野赛、冬季消防安全演练、春游橡胶坝、秋游菊花山、母亲节感恩教育、爱心捐款、庆六一国防教育及军校联欢等系列活动。尤其是清明节期间参观了青少年活动中心和张海书法艺术馆，游览了洛河橡胶坝，开阔了学生的视野，强健了学生的体魄；六一儿童节我校与附近驻军72373部队共同组织了国防教育军、校联谊活动，这次活动在6月1日的偃师新闻中播出，并在《西亳新讯》上及时进行了报道；1月14日我校师生给大口镇草庙小学身患白血病的孙亚丽老师捐款2169.2元，充分体现了我校师生的爱心奉献精神。
四、教学工作
1、课改：我校本学年规范了电子备课的要求，继续采用“五步教学法”（自主学习——合作探究——展示点拨——检测反馈——总结拓展）和导学案进行教学，但不禁锢老师的思想，灵活运用，强调个案和教学反思。
2、经典诵读：（1）自编教材；（2）保证诵读时间：课前诵读15分钟,放学路队进行诵读，晚上亲子共读15分钟;(3)诵读措施:开展“一听、二看、三抄、四赛”活动。另外还开展了书画比赛、汉字大赛、作文竞赛、数学竞赛、经典诵读展示等活动，利用校园希望之声广播站定期播出经典的文章和学生的优秀作品，每次活动结束以后都要进行及时地总结和表彰。
3、班级文化建设百花齐放、各有千秋。有班务栏、学生风采展示栏、卫生角、图书角、黑板报、书法展示、国学诵读、各种主题的手抄报等等，还开展了每个学生“读一本好书、养一盆好花”等活动，教室里充满了花香和书香，陶冶了学生的情操和素养。
4、教学特色：尊重学生的个性特长发展，寻找每个学生身上的闪光点，对学生进行赏识教育。成立了剪纸、手工制作、篮球、书法、绘画、跆拳道等兴趣小组，确保每个学生每学期至少颁发一张特长奖状。
5、师训工作：积极参加上级组织的继续教育培训和学习，张丹华老师到河师大参加了“国开行”项目的英语学科的培训，李雪红老师到郑州参加了河南省中小学环境教育师资培训学习，体音美教师分别参加了“美丽园丁工程送教到县”培训学习并顺利结业。另外，我校的校本培训工作扎实开展，档案记录齐全。
五、安全工作
1、安全教育，常抓不懈。每周利用例会、升旗仪式、晨会、班会时间结合季节特点对学生进行安全教育，在学期初、末和夏季来临之时通过签订安全责任书和《给家长的一封信》让家长明白其监护责任以及普及安全教育常识。我校丁笑颖同学“机智救母”一事在偃师新闻、偃师市广播电视台微信平台、偃师网、中国偃师、偃师民声网和西亳新讯等新闻媒体和网络及时进行了报道，引起了强烈地社会反响，普遍认为我校的安全教育工作开展扎实，在遇到突发事件时起到了良好的作用。
2、落实制度，活动引领。实行领导、教师值班制和“路队”放学制，做到安全离校；本学期大力开展了“校园安全月”、“防邪知识进校园”、“查尽责、除隐患、保安全”、“懒政怠政”和“三查三保”等活动，进行了消防应应急安全演练，取得了良好的预防效果。
3、加强检查，排除隐患。对校舍、消防等常规检查做到“日看、周查周报、月总结”；在安全检查中真正做到了每天检查、每周记录上报、每月总结上报中心校。确保安全设施、器材到位。
六、主要成绩：
1、我校被洛阳市环保局和教育局评为“洛阳市绿色学校”。
2、教育教学活动：老师们积极参加 “一师一优课”活动，按时高质量完成了晒课，我校陈延辉、张丹华、郭艳晓老师分别获得偃师市级优质课一等奖，郭艳晓、程洪武等老师论文获得偃师市级表彰，偃师市级教研课题立项两个（结题报告已经提交）。春季田径运动会成绩有很大进步，我校张博楠同学参加偃师市元旦万人长跑比赛获得第四名；张丹华老师辅导的学生在偃师市中心学艺术节艺术作品中获得一等奖，杨玉枝老师获得偃师市写作辅导一等奖。
3、教学质量显著提升，二、三年级在一中学区期末统考中获得总成绩第一名，四、五、六年级在城关镇期末统考中获得总成绩第四名。
七、2016年工作谋划：
1、硬件建设：争取各级政府部门支持，硬化校园，重新规整绿化区域，丰富校园文化和班级文化内容，整修教师办公室，安装防盗门，增添电脑3台，提高办学条件。
2、继续开展师德主题教育。印发调查问卷，开展民主评议，广泛征求家长和社会各界的意见，做好总结考核和档案保存工作。
3、全面提高教育教学质量，继续做好以活动促课改，以课改提质量，调动教师参加新课改的积极性和主动性。尊重学生个性特长的发展，继续开展特色教育。
4、充分发挥德育的主阵地作用，深入开展“日行一善”活动。
5、继续做好安全教育和安全隐患排查整改工作，切实维护好师生的生命财产安全。
城关镇胜利小学 2016年元月
第五篇：胜利小学减负自查报告
让孩子们快乐健康地成长
胜利小学落实课程计划和减负工作自查报告
为全面落实国家课程计划，切实减轻学生过重的课业负担，全面推进素质教育。我校按照市、区教育局有关精神以及要求，积极行动起来，本着严肃认真的工作态度，严谨务实的工作作风，积极落实国家课程方案并力求规范操作。根据上级的要求现对我校的课程落实情况以及减负工作，进行了认真、细致的自查。现从以下几方面汇报。
一、学校的基本情况
胜利小学位于大连市沙河口区车家村178号，学校建于一九六六年，有教学楼两座，教学班20个，学生843人，教师53人。其中有5名市、区级骨干教师。
二、我校落实课程计划和减负工作的做法和经验。
1、成立学校督导小组
为全面落实课程计划，使减负工作得到真正实施，切实改变固有的教学模式，突出以人为本，以学生全面均衡学习发展的培养为目标，将素质教育落到实处，我校特别成立了学校督导小组。督导小组由校长牵头，由学校教导处、各教研组以及一线教师队伍中的骨干构成。小组成员各负其责，并制定了各项规范办学行为的管理制度，例如《上课制度》、《作业批改制度》、《集体备课制度》、《骨干教师培养措施》等，保障了工作的有效落实。
2、认真贯彻并全面落实国家课程计划。
每学期由学校教学部门根据上级教育主管部门的文件精神拟定学校课程计划，报学校讨论研究，最后定形课程方案、总课程表、班级课表和教师课程表。认真执行课程设置方案，践行课改，开足开齐品德、科学、音乐、美术、体育等学科，合理安排地方课时，地方课程以传统文化、环境教育、公共安全教育为主要内容，并充分利用社区、网络等教育资源对学生进行教育，努力建设好校本课程。
3、转变教师思想观念，提高教师的教育教学水平。
许多教师认为：落实课程计划、减轻学生课业负担问题，是个实践问题，不是理论问题。主要是有令不行，有禁不止。针对着一种看法，学校督导小组组织了广大教师进行讨论，使广大教师明确——这个问题既是实践问题，也是理论问题。例如为什么要减轻学生的过重负担？为什么要全面落实课程计划？学生负担过重已经造成了哪些危害？怎样减轻学生的过重负担？减轻了负担会不会降低教育质量？等等。这些问题均属于认识问题，都涉及理论问题。这些问题如不解决，就不可能在行动上坚决贯彻，就必然出现“有令不行，有禁不止”的现象。通过讨论，使全校教师在思想上提高认识，即从实施素质教育的大局出发，切实减轻学生过重负担为己任，以学生的全面健康的学习生活为目的，使学生体味到成长中的快乐，使学生通过不断地学习扩大视野，看到纷繁美丽的大千世界，使学习融入学生成长的过程之中，并为培养学生的终身学习打下良好的基础。其次，学校搭建各种平台，使教师们在业务上提高水平。每学期开展多种形式的校本研修活动，例如：骨干教师开放课、教学大练兵、各学科组的评课研讨、校际间的教学研究、教师读书论坛等活动，提升每位教师的业务水平，因为减负是减轻学生不必要的负担，而非不要学习中正常的负担。只有提高课堂教学的质量，在课堂上切实落实素质教育理念，面向全体学生、全面提高学生素质、创设互动发展的课堂教学模式。不断改进教学方法，注重启发学生自主思维，才能真正地为学生松绑，减轻学生的课业负担。
4、坚持全市统一的作息时间，同时确保学生每天体育锻炼一小时制度。为保证学生每天在校有不少于一小时的体育活动时间，我校安排学生在校作息时间内每天一小时的体育活动，包括体育课、上下午的课间操、课外体育活动，制订了锻炼措施。严格执行节假日、放假通知，从不占用课余、星期天和节假日时间安排学生集体补课或上课；教师无有偿家教现象。
5、规范学生作业管理，改革作业类型。
不可否认，学生的负担主要来自于作业。动辄重复性的作业，繁重的课业负担不仅不能使学生知识水平和综合素质得到显著的提高，还极大的扼杀了学生的创造力，也是许多学生产生了厌学情绪。为了杜绝大量作业对学生学习发展造成阻滞，避免因为大量作业而产生的种种弊端，我校督导小组主要从规范学生作业管理着手，大力推进学生作业改革，认真贯彻执行教育部门对学生作业的各项要求，达到了减轻学生作业负担的同时，显著增强了学生的学习兴趣，使学生作业的有效性大大加强。首先严格控制作业量，作业内容符合大纲、教材的要求，难易适度，课内作业应可以保证大部分学生可在课堂上完成；课外作业分量要适中，注意突出训练重点，创造性的突破学习中的难点，尽量减轻学生负担。
一、二年级不留书面的课外作业，其它年级每天课业总量力求符合以下要求：三年级不超过40分钟，四、五、六年级不超过一小时。绝对禁止以增加作业量的方式来惩罚学生。注重学生作业的量的同时，我校教学部门还积极的推行作业类型改革。我们认识到儿童的兴趣是非常大的动力！当学生在完成自己非常感兴趣的活动的时候，他们不会觉得是一种负担。如何使作业成为学生一项感兴趣的“活动”？这是我校在推行减负工作中突破的一个难点。基于此，我校对学生作业实施大胆改革，以各年级组为单位，根据教学要求及学生的实际情况制定有效、合理、少量的作业，做到少而精。我们也鼓励教师多与学生交流，了解学生的兴趣所在，使作业内容贴近学生心灵，联系学生的生活实际应用，举一反三。教导处也定期对学生作业进行检查，根据实际情况读学生作业的布置、批阅进行相应的指导。
6、杜绝教学辅导资料的征订
由于各方面的原因，大量的教学辅导资料涌现。其中更是良莠不齐，许多交付资料知识盲目的进行知识堆砌，注重于对知识的死记硬背，更有甚者，错误百出，学生花费大量的时间和精力完成后，不仅未能得以提高，反而深受其害。因此，我校致力于将教学辅导资料从孩子们的书包中请出去。我校督导小组要求学校、教导处和教师切实做到：不滥订复习资料、不向学生推荐各种用书。积极倡导联系作业的精练、高效，严格过程管理和终端评价相结合
7、改变学生学业测试的评价方式。
我校对于学生学业的评价方式比较灵活，采用了多元化的评价，使教师的目光不仅仅只看重学生的书面考试情况，一味地增加学生的负担。主要的形式有（1）书面考试、口试和活动报告相结合。（2）形成性评价和终结性评价结合。形成评价可以用课堂观察、课后访谈、作业分析、单元测试、家长及社区人员反映和学生成长记录方式。为作好形成性评价，学生、家长、教师都要作好记录。终结性评价通常借助于期末考试，但不能把期末考试特别是期末书面考试作为终结性评价的主要依据，终结评价的依据应侧重于学生平时的学习情况，尤其是努力程度。（3）定量评价和定性评结合。在呈现评价结果时，既可定量，也可定性，并以定性为主。定量评价尽可能不用百分制而用等级制；定性评价可采用评语形式，更多地关注学生已经掌握了什么，有了哪些进步，具备了什么能力等。无论是定量评价还是定性评价，其结果都应有利于树立学生的自信心，提高学生的学习积极性、主动性，促进学生的发展。（4）即时评价与延时评价结合。
三、主要问题和不足
当然，在工作中我们也遇到了一些有待解决的问题。
1、学校虽然在减负，校外的课余辅导班却层出不穷，长期形成的家长间的攀比又使家长对此类辅导班趋之若鹜，无疑从另一方面加重了学生的课业负担。
2、个别教师也片面的人为减负就是教学的量和质以期降低，教学观念有待改变„„
1、3、个别教师没有做到认真备课，教材钻研不透，致使课堂教学不能抓住重点，没有完成教学任务，没有做到“提效减负”。
4、有的教师教学内容设计的很好，但各环节的时间分配不很合理，导致教学内容进行不完或压堂，没有做到“提效减负”。
5、个别课堂教学反馈不及时，有的共性的问题教师没有及时公开讲解，只是忙于训练过多的花样式的习题。这样不但不能培养学生的创造能力，最基本的课堂教学目标都没达到，没有做到“提效减负”。
6、从调查反馈看，教师布置家庭作业单一（统一），没有因人因程度布置作业，没有体现因材施教。
在今后的工作中，我校必将更加坚定地贯彻执行上级精神，不断深化教育改革，不断提高教学质量，使我校“减负不减质”这一宗旨的一个出色的体现，也是每一个孩子都感受成长的快乐和拥有知识的喜悦！
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